REPUBLICA MOLDOVA

Direcția Învățămînt Tineret Sport Nisporeni

Serviciul de Asistență Psihopedagogică Nisporeni

MD- 6401. or. Nisporeni, str. Ioan Vodă

email: sapnisporeni@gmail.com

RAPORT DE ACTIVITATE

Serviciul de Asistență PsihopedagogicăSemestrul II, anul școlar 2015 - 2016

Coraportor:Dumbravă L.,şef interimar SAP

Pe parcursul semestrului II al anului școlar

2015 – 2016, Serviciul de Asistență Psihopedagogică

s-a axat pe următoarele obiective:

Evaluarea complexă a dezvoltării copiilor și identificarea timpurie a necesităților specifice ale acestora.

Reevaluarea dezvoltării copiilor cu cerințe educaționale speciale.

Oferirea asistenței metodologice cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, psihologilor, altor specialiști în lucrul cu copiii cu cerințe educaționale speciale sau copiii în situație de risc din sistemul de învățămînt preșcolar, primar și secundar general.

Acordarea asistenței psihopedagogice copiilor cu cerințe educaționale speciale și altor beneficiari.

Consilierea familiilor și copiilor cu CES, dar și a celor aflați în dificultate.

Monitorizarea acivității Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare, Cadrul didactic de sprijin și a copiilor dezinstituționalizați din sistemul rezidențial

Evaluarea complexă și multidisciplinară a dezvoltării copiilor cu cerințe

educaționale speciale

Evaluarea complexă a dezvoltării copilului reprezintă un proces continuu și complex, realizat în echipă de către specialiști.

În semestrul II al anului de studiu 2015-2016 în baza solicitărilor managerilor școlari au fost propuși spre evaluare complexă 26 copii din următoarele instituții educaționale:

IP Gimnaziul ,,V.Bulicanu”Boldurești – 2

IP Gimnaziul Milești -1

IP Gimnaziul Bursuc -2

IP Gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni -2

IP Liceul Teoretic Seliște- 2

IP Gimnaziul Vînători – 1

IP Gimnaziul Zberoaia -1

IP Gimnaziul Bărboieni -3

IP Gimnaziu Bălănești – 5

IP Liceul Teoretic Bălăurești – 2

IP Liceul Teoretic ,, Prometeu” Grozești – 2

IP Gimnaziul Ciutești – 2

IP Liceul Teoretic ,,Mircea Eliade” Nisporeni- 1

In instituțiile preșcolare au fost propuși spre evaluare 31 copii

Grădinița de copii ,,Albinuța” Vărzărești – 6 copii: 5 cu tulburări de limbaj, cu PEI și CES -1

Grădinița de copii ,,Licurici” – 21 copii, toți cu tulburări de limbaj, din ei 6 beneficiază de asistență logopedică în cadrul SAP -ului, fiind incluși în ședințe de terapie a tulbulărilor de pronunție și articulare, ceilalți 15 copii primesc asistența necesară din partea părinților și cadrelor didactice din grădiniță care au beneficiat de asistență metodologică și recomandări pentru a recupera și corecta tulburările de limbaj.

Grădinița de copii Bălănești – 4 copii, dintre care 1 a beneficiat de asistență logopedică în cadrul SAP-ului, iar cu ceilalți 3 lucrează cadrul didactic și părinții, care au primit suport metodologic în lucru cu copiiii cu tulburări de limbaj

II. Reevaluarea copiilor cu CESReevaluarea este parte a procesului complex de evalure a dezvoltării copilului.

Conform Regulamentului SAP din 16.09.2013, fiecare copil cu cerințe educaționale speciale necesită reevaluat cel puțin odată în an, sau la necesitate (în procesul revizuirii PEI).

În al doilea semestru a anului de studiu 2015-2016 specialiștii SAP au reevaluat 104 copii cu cerinle educaționale speciale din instituțiile școlar/preșcolare din raion. Grădinița de copii ,,Povesta” Nisporeni – 6

IP Gimnaziul,,V.Bulicanu” Boldurești –5

IP Gimnaziul,, M.Eminescu”Nisporeni –7

IP Gimnaziul Bolțun -2

IP Liceul Teoretic ,,Prometeu” Grozești -8

IP Gimnaziul Șișcani -7

IP Gimnaziul Călimănești -1

IP Gimnaziul Zberoaia -2

IP Gimnaziul Bărboieni-2

IP Gimnaziul Vînători -2

IP Gimnaziul Milești -5

IP Liceul Teoretic ,,M.Eliade”Nisporeni-12

IP Gimnaziul ,,V.Dumbravă” Ciorești-13

IP Gimnaziul Valea Trestieni -1

IP Gimnaziul Cîrnești-1

IP Liceul Teoretic Bălăurești -8

IP Gimnaziul ,,Ion Creangă” Soltănești-2

IP Gimnaziul ,,Alexandru cel Bun”Vărzărești -8

IP Gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” -11

ConstatăriBeneficiari Copii

referiț

i

Copii

evalu

ați

Copii

identifi

cați cu

CES

Copii

reeval

uați

Copii

identific

aţi cu

CES

Categoria CES,

abordarea

UNESCO, 1995

(specificaţi)

Copii din instituțiile preșcolare 31 31 1 6 3 Dificultăți de

învățare,

tulburări de

limbaj

Copii din instituțiile de

învăţămînt primar şi secundar

general

26 26 26 104 104 Dificultăți severe

de învățare,

dificultăți de

învățare,

tulburări de

limbaj,

tulbulburări de

comportament

Copii din instituţiile speciale - - - - - -

Copii din instituţiile rezidenţiale - - - - - -

Total 57 57 27 110 107

Concluzii: Urmare evaluării complexe de catre specialiștii SAP copiilor li s-a atribuit

categoria Cerințe Educaționale Speciale conform Abordărilor UNESCO (1995).

Specialiștii Serviciul de Asistență Psihopedagogică au elaborat rapoarte de evaluare/reevaluare, care conţin rezumatul fiecărui domeniu de dezvoltare cu formularea concluziilor şi recomandărilor

Concluzia generală de încadrare/neîncadrare a copilului în categoria celor cu cerințe educaționale speciale.

S-a acordat asistență metodologică președinților și membrilor Comisiei Multidisciplinare Intrașcolară echipelor PEI în realizarea Planului Educaționalizat Individualizat pentru fiecare copil.

Părinții copiilor din treapta preșcolară sunt interesati, pentru a depăși dificultatea cu care se confruntă, la fel și educatorii au o implicare activă pentru a corecta limbajul acestor copii de vîrstă preșcolară.

Notă:

Număr de instituţii/copii care nu au fost evaluaţi (motivele): - 0

Număr de cazuri contestate de părinți/instituții de învățămînt(motivele) - 0

Număr de cazuri referite spre CRAP (motivele) - 0

Progrese înregistrate

* 23 copii au depăşit dificultăţile de învăţare şi au fost scoși din

categoria copiilor cu CES, în următoarele înstituții de învățămînt:

IP Gimnaziul ,,V.Dumbravă” Ciorești – 3 copii

IP Gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” Nisporeni -1

IP Gimnaziul ,,Ion Creangă ”Soltănești -3

IP Gimnaziul ,,Grigore Vieru” Iurceni” -5

IP Gimnaziul Vînători -1

IP Gimnaziul ,,M.Eminescu” Nisporeni -2

IP Gimnaziul Bursuc- 1

IP Liceul Teoretic Seliște -2

IP Gimnaziul Valea Trestieni -1

IP Gimnaziul Bălănești -2

IP Liceul Teoretic ,,Prometeu” Grozești -1

Concluzii:

- manageri școlari și directorii adjuncți pentru

educație(președinții CMI) receptivi la cerințele de

implementare a educației incluzive;

- proces de evaluare/reevaluare realizat cu succes datorită

actorilor implicaţi;

- cadre didactice la disciplinele de studii și cadre didactice

de sprijin cu atitudine pozitivă, ce lucrează și susțin

copiii cu CES pentru a depăși dificultatea cu care se

confruntă în procesul de învățare și achiziționare a

competențelor.

* În clasele a IV-a au susţinut evaluarea finală 28 copii cu

CES,au avut test individualizat.

* în clasa a IX-a 35 elevi cu CES au susţinut testul

individualizat; Din ei:

Au promovat – 32

Cererede refuz – 1

Nu sau prezentat la examen – 2

(elevul din Bălăneşti, la istorie, a susținut examen după

curricula generală şi aprimit notă insuficientă, iar celelalte

două teste au fost individualizate,le-a susţinut pe note

pozitive. În IPLTPrometeu Grozeşti, copilul a susținut

examenul numai la o disciplină după curriculă modificată,

celelalte două după curriculă generală și are note pozitive.

Cum se explică această abordare?

Nr.

d/o

Instituția

Clasa

I I II III IV V VI VII VIII IX total

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

CE

S

PE

I

1 IP Gimnaziul Valea –Trestieni - - - - 1 1 - - 2 2 2 2 - - 1 1 - - 6 6

2 IP L.T. ”Prometeu” Grozești - - 1 1 2 2 3 3 - - 1 1 1 - 1 1 1 1 9 8

3 IP Gimnaziul Ciutești - - - - - - - - 1 1 1 1 - - - - 2 2 6 6

4 IP L.T. Bălăurești - - 1 1 - - 3 3 - - 2 2 1 1 - - 2 2 9 9

5 IP Gimnaziul ”Ion Creangă”

Soltănești

- - - - - - 1 1 2 2 1 1 2 - 2 1 2 2 10 7

6 IP Gimnaziul Zberoaia 1 1 1 1 1 1 - - - - 1 - 2 2 - - - - 6 5

7 IP L.T.”M. Eliade” Nisporeni - - - - 1 1 1 1 2 2 4 3 - - 2 1 3 3 14 12

8 IP G imnaziul ,,V.Dumbravă”

Ciorești

- - - - - - 3 3 - - 5 5 5 5 2 2 1 1 13 13

9 IP Gimnaziul ”M. Eminescu”

Nisporeni

- - - - 1 1 1 1 4 4 3 3 5 5 6 6 3 3 22 22

10 IP Gimnaziul ”Șt.cel Mare”

Nisporeni

- - - - 1 - - - 3 3 3 2 3 3 2 2 - - 16 13

11 IP Gimnaziul ”V. Bulicanu”

Boldurești

- - 1 1 5 5 1 1 3 3 1 1 3 3 2 2 2 2 19 19

12 IP L.T. Seliște - - - - 3 3 - - 1 1 - - 1 1 3 3 2 2 10 10

13 IP Gimnaziul Bursuc - - - - 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 - - - - 10 9

14 IP Gimnaziul ,,Gr.Vieru” Iurceni - - 1 1 - - 1 1 - - - - 2 1 - - 3 3 7 6

15 IP G.imnaziul Bălănești - - 2 2 2 2 - - 2 2 - - 3 3 3 3 3 2 14 9

16 IP Gimnaziul Cristești - - - - 1 1 - - 1 1 - - - - - - - - 2 2

17 IP Gimnaziul Călimănești - - 1 1 - - 1 1 1 1 1 1 - - - - 2 1 6 5

18 IPGimnaziul Milești - - - - 1 1 - - 2 2 1 1 - - - - 2 2 7 7

19 IP Gimnaziul Isăicani - - - - - - 2 2 - - 1 1 2 2 1 1 2 2 8 8

20 IP G.imnaziul Marinici - - - - - - - - 1 1 - - - - - - - - 1 1

21 IP Școala Primară grădiniță

Păruceni

- - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1

22 IP Gimnaziul Șendreni - - - - - - - - - - 1 1 - - - - - - 1 1

23 IP Gimnaziul Bolțun - - - - - - - - - - 1 1 1 1 1 1 - - 2 2

24 IP Gimnaziul Șișcani - - - - 2 2 3 3 - - 1 1 - - - - 1 1 7 7

25 IP Gimnaziul Bărboieni - - - - 1 1 1 1 - - 1 1 2 2 2 2 1 1 7 7

26 IP G.imnaziul „Al.cel Bun„ - - - - - - 2 2 - - 1 1 6 6 1 1 1 1 10 10

Numărul de copii cu CES la 31 mai 2016

III. ASISTENȚĂ METODOLOGICĂ

În perioada ianuarie- mai au fost organizate și desfășurate 7 seminare

Seminare metodologice - 4

Seminare teoretico - practice – 2

Seminr practic - 1

La data de 06 ianuarie 2016 s-a desfășurat seminarul metodologic pentru șefii comisiilor metodice a claselor primare din instituțiile educaționale din raion cu tema: ,,Tulburări lexico-grafice (dislexo-disgrafia). Intervenția logopedică în dislexo-disgrafie”, ,,Intervenția psihologică în incluziunea copiilor cu tulburări emoționale”prezentat de Bolun Mariana, logoped și Rotaru Natalia, psiholog SAP.

În scopul eficientizării activităţii CDS, la data de 18 ianuarie 2016 s-a desfăşurat seminarul metodologic raional cu tema: „Asistența psihopedagogică în procesul educațional a copilului cu dizabilități intelectuale”, organizat de Dumbravă Ludmila și Tătaru Cristina, psihopedagogi SAP.

La data de 19 ianuarie 2016 s-a desfășurat seminarul metodologic pentru președinții Comisiilor Multidisciplinare Intrașcolare din instituțiile educaționale din raion cu genericul: ,,Adaptări curriculare. Comportamentul agresiv, manifestări, recomandări” - prezentat de Bouroș Ion, pedagog și Rotaru Natalia, psiholog SAP.

La data de 16 februarie 2016 s-a desfășurat seminrul teoretico-

practic pentru profesorii de educație fizică din instituțiile de învățămînt

din raion cu tema: ,,Intervenția kinetoterapeutică în educația incluzivă

în lucrul cu copiii cu cerințe educaționale speciale” - prezentat de

Ciochină Teodor , kinetoterapeut SAP.

La data de 24 februarie 2016 s-a desfășurat seminarul teoretico-

practic pentru asistentele medicale din instituțiile preșcolare din raion

cu tema: ,,Intervenția kinetoterapeutică în lucrul cu copiii cu cerințe

educaționale speciale” - prezentat de Ciochină Teodor, kinetoterapeut

SAP.

La data de 23 martie 2016 s-a desfășurat seminarul metodologic

pentru educatorii din instituțiile preșcolare din raion cu tema:

,,Grădinița - un prim pas spre educația incluzivă” - prezentat de

Dumbravă Ludmila, psihopedagog și Bolun Mariana, logoped SAP.

La data de 21 aprilie 2016 s-a desfășurat seminarul practic în IP

Gimnaziul Bălănești cu tema: ,,Incluziunea copiilor în cadrul

activităților educaționale”, în scopul diseminării bunelor practici a

cadrelor didactice de sprijin.

Diseminarea bunelor practici a specialiştilor SAP

•mese rotunde,

•ateliere de lucru,

•ședințe comune cu membrii CMI , cu diseminarea informației de la seminarele republicane în:

IP Liceul teoretic ,,Prometeu” Grozești

IP Liceul Teoretic Seliște

IP Gimnaziul Călimănești

IP Gimnaziul ,,Valeriu Bulicanu” Ciorești

IP Gimnaziul Bălănești

IP Gimnaziul ,,Mihai Eminescu” Nisporeni

IP Gimnaziul ,,Ștefan cel Mare” Nisporeni

IP Gimnaziul Bolțun

IV. ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

Scopul asistenţei psihopedagogice : abilitare/reabilitare/ remediere, recuperare, compensarea și corecția dificultăților cu care se confruntă copilul;

* În perioada ianuarie – mai 2016 specialiștii serviciului au acordat asistență psihopedagogică copiilor cu cerințe educaționale speciale, asistență psihologică și consiliere copiilor aflați în dificultate, cît și familiilor acestora;

• au oferit asistență metodologică cadrelor didactice, comisiilor multidisciplinare din instituțiile de învățămînt în prevenirea, corecția tulburărilor prezente în dezvoltarea psihică și comportamentală a copiilor.

• S-a acordat asistență copilului în școală, în familie, atît în baza demersurilor înaintate de directorii instituțiilor de învățămînt, cît și sesizărilor altor organe: APL, Direcția de Asistență Socială și Protecție a Familiei, Comisariatul Raional de Poliție Nisporeni, Procuratura Raională, Judecătoria Nisporeni.

•Date despre asistenţa psihopedagogică realizată de specialiştii SAP:

•Număr de beneficiari per formă de asistență:

Au fost realizate 5 evaluări psihologice la solicitarea Direcției Asisteță Socială și Protecție a Familiei

Asistenţă psihopedagogică Beneficiari

Număr de copii din

instituții preșcolare

Număr de copii din

instituțiile

preuniversitare

Părinţi

(reprezentanţi

legali, tutore,

părinte educator,

asistenţi parentali

profesionişti)

Asistenţă psihologică 1 26 12

Asistenţă logopedică 15 14 29

Asistenţă psihopedagogică (a

psihopedagogului)

1 11 12

Asistenţă educaţională 28 39 63

Asistenţă kinetoterapeutică 13 31 24

Total 58 121 140

Constatări:

Serviciul psihologic cu dificultate face față nămărului

de solicitări din instituțiile de învățămînt.

Număr de cazuri închise (copii ieșiți din asistență

psihopedagogică, după caz)

Asistență logopedică -8

Asistență psihologică - 15

Asistență psihopedagogică – 4

Activitatea Centrelor de Resurse din instituţiile şcolare.

În instituții educaționale activează 16 Centre de Resurse pentru Educația Incuzivă cu

cîte un Cadru didactic de sprijin :

IP L.T. ”Prometeu” Grozești - 9

IP L.T. Bălăurești -9

IP G.”Ion Creangă” Soltănești -10

IP G ..Zberoaia - 6

IP L.T.”M. Eliade” Nisporeni - 14

IP G imnaziul ,,V.Dumbravă” Ciorești -13

IP Gimnaziul ”M. Eminescu” Nisporeni -22

IP Gimnaziul ”Șt.cel Mare” Nisporeni -16

IP Gimnaziul ”V. Bulicanu” Boldurești -19

IP L.T. Seliște -10

IP Gimnaziul Bursuc -10

IP Gimnaziul ,,Gr.Vieru” Iurceni -7

IP G.imnaziul Bălănești -14

IP G.imnaziul „Al.cel Bun„ Vărzărești -10

IP Gimnaziul Bărboieni -7

IP Gimnaziul Vînători – 13

Sumar:

În raion activează 16 centre de resurse,

Frecventează Centrele de Resurse pentru

Educația Incluzivă -189 copiilor cu CES;

23 copii au înregistrat progrese

școlare;

Centrele de Resurse sînt frecventate

şi de copii tipici,

V. Monitorizarea activității

Centrelor de Resurse pentru Educația Incuzivă

Uramare monitorizării Centrelor de Resurse am constatat:

• Centrele de resurse răspund necesităților copiilor cu CES,

• prestează servicii de asistență psihopedagogică,

• oferă șanse egale pentru un învățămînt de calitate tuturor copiilor din instituție.

• Coordonatorul Centrului de Resurse este Cadrul Didactic de Sprijin - sunt formate metodologic, au participat la seminarele republicane și cele raionale.

• oferă servicii de suport,

• colaborează cu cadrele didactice pe discipline

• cu părinții copiilor cu CES în scopul soluționării problemelor acestora.

E de menționat rezultatele activității cadrelor didactice de sprijin din

IP Gimnaziul ,,Alexandrul cel Bun – Stoica Svetlana

IP Gimnaziul ,,Mihai Eminescu – Necula Eudochia

Tot în această perioadă specialiștii SAP au monitorizat gradul de adaptare și incuziuneîn procesul educațional a copiii dezinstituționalizati din Școala Auxiliară Internat, ca urmare elevii s-au adaptat în instituțiile educaționale din raion.

Au fost încadrați în instituțiile de învățămînt preuniversitar 27 de elevi, din ei 9 sunt absolvenți ai clasei a IX-a toți au promovat examenul de absolvire.

Au participat la seminarele republicane:

Nr.

d/o

Numele prenumele Seminarul de formare(TEMA) Data

1. Bouroș Ion

Fărîmă Maria

Planificarea și organizarea procesului educațional din

perspectiva incluzivă.

10.03.2016

2. Bolun Mariana Organizarea activității de recuperare în tulburări de ritm și

fluență. Etapele intervenției complexe.

16.03.2016

3. Rotaru Natalia Intervenția psihologică a copiilor în situație de criză. 23.03.2016

4. Dumbravă Ludmila

Tătaru Cristina

Asistența psihopedagogică în procesul educațional a

copiilor cu dizabilități intelectuale. Sigurarea participării în

mediul educațional. Abordarea cazurilor problemă.

30.03.2016

5. Dumbravă Ludmila

Bolun Mariana

Proiectul ,,Integrarea copiilor cu dizabilități în școlile

generale”.

06.04.2016

6. Dumbravă Ludmila Incluziunea copiilor și tinerilor cu tulburări din spectru

autist.

Conferința intenațională. Atelier de lucru ,,Asigurarea

dreptului la familie pentru fiecare copi: provocări și soluții.

Formarea specializată: Consolidarea modului de

funcționare a SAP-urilor –Capacitatae de

consiliere/Comunicarea

21-23.04.2016

19.05.2016

08.-10.05.2016

7. Bolun Mariana Atelier de lucru ,,Regulamentul cu privire la prestarea de

servicii logopedice în învățămîntul general”.

22.04.2016

8. Bolun Mariana Asistența educațională a copiilor cu deficiențe de auz.

Consolidarea competențelor SAP-urilor-Incluziunea școlară

26-27.04.2016

26-28.05.2016

Parteneriate

Centrul Republican de Asitență Psihopedagogică

Managerii școlari și preșcolari, cadrele didactice,

cadrele didactice de sprijin, președinții CMI din

instituțiile de învățămînt general și preșcolar.

Familia copilului

Biroul de Probațiuni Nisporeni -acord de colaborare

Direcția Assistența Socială și Protecția Familiei

Inspectoratul de Poliție Nisporeni

Judecătoria

Procuratura

Puncte tari în activitatea SAP

Realizarea 100% a procesului de reevaluare a copiilor cu CES

Convingerea majorității cadrelor didactice de a se implica în implementarea educației incluzive în instituție

Colaborarea eficientă a Serviciului de Asistență Psihopedagogică cu instituțiile educaționale din raion

Asistarea copiilor cu CES de către cadrele didactice de sprijin

Colaborarea Serviciului de Asistență Psihopedagogică cu familiile copiilor / elevilor cu CES

Menținerea constantă a numărului de cadre didactice de sprijin în instituțiile școlare

Șanse egale la învățătură a tuturor copiilor (încadrarea tuturor elevilor din Școala Auxiliară Internat și adaptarea lor la cerințele școlilor de cultură generală)

Organizarea activităților la nivel republican și implicarea elevilor cu CES în aceste măsuri

Încheierea Acordului de colaborare cu Biroul de probațiune Nisporeni

Parteneriat eficient cu alte structuri (APL, Direcția de Asistență Socială și Protecție a Familiei, Comisariatul Raional de Poliție Nisporeni,Procuratura Raională, Judecătoria Nisporeni)

Puncte slabe:

• Conştientizarea parțială a rolului CMI în procesul de incluziune a copilului cu CES

• Lipsa mediului fizic (mobilier în clasă, lipsa rampelor, barelor de susținere, wc-lor adaptate cu acces asigurat pentru elevii cu probleme locomotorii)

• Elaborarea tardivă a PEI şi a curriculumului individualizat pe discipline.

• Neconștientizarea din partea unor cadre didactice a rolului și obligațiunilor cadrului didactic de sprijin

• Implicare ineficientă a echpei complete de elaborare a PEI (elaborarea de către CDS)

• Lipsa unui cadru normativ ce ține de alimentarea copiilor cu cerințe educaționale speciale

• Lipsa unei Metodologii de evaluare a copiilor de vîrstă preșcolară și identificarea insuficientă a dificultăților cu care se confruntă copiii de vîrstă fragedă, în scopul prevenirii riscului de eșec școlar

• Colaborarea parțială și insuficientă a familiei cu instituția de învățămînt în scopul soluționării necesităților copilului

Temeri din partea cadrelor didactice şi manageriale că acceptarea copiilor cu CES va diminua performanţele clasei/grupei

Refuzul părinţilor de a prezenta date veridice despre sănătatea copilului în vederea evitării etichetării, marginalizării, discriminării

Perspective şi priorităţi Asigurarea șanselor egale la învățare pentru toți

copiii, conform potențialului și particularităților de dezvoltare.

Shimbarea percepțiilor personalului instituțiilor de învățămînt, a elevilor și părinților față de incluziunea educațională și promovarea mesajului,

,, Fiecare copil poate învăța”

Valorificarea potențialului copiilor / elevilor cu dificultăți de învățare, probleme de comportament, cu probleme de ordin pedagogic și psihologic

Stabilirea, menținerea și dezvoltare parteneriatuluigrădiniţă - școală - părinți –membrii comunității

Consilierea familiilor care cresc şi educă copii cu cerințe educaționale speciale

DECIZIE nr.3

Urmare expunerii Raportului ,Activitatea SAP, semestrul doi, anul şcolar 2015-2016” prezentată de șef interimar Dumbravă Ludmila, Consiliul Consultiv

Decide

1. Se ia act de ,Raport cu privire la activitatea SAP, perioada ianuarie-mai 2016” prezentată de șef interimar Dumbravă Ludmila .

2. Se recomandă Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare:

identificarea timpurie a potențialului copiilor și realizarea procesului de evalaure inițială de către Comisia Multidisciplinară Intraşcolară;

elaborarea Planului Educațional de către echipa PEI care să răspundă necesităților copilului cu CES;

monitorizarea eficienă /permanentă a progreselor și regreselor copiilor cu cerințe educaționale speciale

diseminarea practicilor pozitive și a informației din cadrul seminarelor raionale și republicane

3. Președintele CMI va:

• Monitoriza activitatea cadrului didactic de sprijin și a echipelor PEI,

• Monitoriza realizarea și desfășurarea activităților de informare/formare a cadrelor didactice, părinților.

4. Cadrul didactic de sprijin va contribui la crearea unui mediu educațional prietenos, la dezvoltarea și promovarea activităților de asistență educațională care să asigure reabilitarea și remedierea dificultăților de învățare, a tulburărilor de comportament și emoționale;

5. Membrii SAP-ului să fie prezenţi la întrunirile metodice raionale la disciplinele şcolare pentru a informa cadrele didactice cu subiectul în domeniu.

6. A desemna responsabil de executarea prezentei decizii, Dumbravă Ludmila, șef interimar SAP.

Președinte CC Sterpu Nina

Secretar CC Andronache Maria