RAEI – Partea a II-a

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII REALIZATE

Nr.

crt

Activităţi Tipul de activitate1 Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

1

Elaborarea şi aplicarea

unui set de teste iniţiale

şi sumative unice, pe

nivel de studiu, de către

fiecare comisie metodică

1 Măsurarea nivelului de

cunoştinţe, priceperi,

deprinderi, capacităţi în

scopul proiectării

eficiente a activităţii

didactice ulterioare

Octombrie

2011

Decembrie

2011

Mai 2012

Responsabilii

comisiilor metodice:

-comunicare la nivelul

fiecărei catedre

-întocmirea testelor şi

a situaţiilor statistice,

stabilirea planului de

măsuri

Statistica progreselor

şi regreselor

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 90 %

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: raportarea itemilor din testele iniţiale la standardele naţionale de performanţă şi

măsurile de ameliorare şi dezvoltare pot îmbunătăţii întregul demers didactic, cu efecte pozitive în învăţarea activă

2 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Proiectarea activităţilor

didactice în raport cu

rezultatele obţinute la

testele iniţiale, nivelul

clasei, stilurile de

învăţare, cunoștințele

experiența şi abilităţile

însuşite anterior

1 Însuşirea conţinuturilor

de învăţare din curricula

şcolară

Oferirea egalităţii de

șanse în învățare tuturor

elevilor

Educarea abilităţilor de

relaţionare şi

comunicare eficientă,

activă a partenerilor

implicaţi în educaţie

Permanent Cadrele didactice:

- aplicarea

chestionarelor pentru

stabilirea stilurilor de

învăţare

- proiectarea

activităţilor

didactice

Creşterea numărului

elevilor care

înregistrează progres

şcolar

1 Vezi explicaţie în Instructiuni pentru completarea RAEI

(elev, familie, cadru

didactic)

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 70%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţial: proiectarea didactică în concordanţă cu stilurile de învăţare, cu nivelul de cunoştinţe

asimilate şi cu particularitățile colectivelor de elevi asigură formarea competenţelor, în timp.

3 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Introducerea unor

metode active de

predare-învăţare-

evaluare şi de tratare

diferenţiată a elevilor, în

funcţie de

particularităţile

individuale

1 Oferirea egalităţii de

șanse în învățare tuturor

elevilor

Educarea motivaţiei

pentru învățare şi

propria formare

permanent Cadrele didactice:

-formare, perfecţionare

şi dezvoltare

profesională (cursuri)

-implementarea

metodelor active de

predare-învăţare-

evaluare

-folosirea mijloacelor

didactice adecvate

Reducerea

abandonului şcolar

Participarea interactivă

a elevilor la

îndeplinirea sarcinilor

de învăţare

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 75%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: folosirea metodelor şi tehnicilor active în predare-învăţare-evaluare dezvoltă

deprinderile de activitate independentă şi conduce la conștientizarea însuşirilor morale.

4 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Extinderea after-school-

ului şi introducerea unor

cercuri pentru elevi, pe

niveluri de vârstă şi

dezvoltare

2 Oferirea egalităţii de

șanse în învățare tuturor

elevilor

Recuperarea/reducerea

decalajelor în învăţare

Pregătirea elevilor

pentru obţinerea

performanţei şcolare

permanent Cadrele didactice care

desfăşoară activităţi la

after-school şi cercuri:

-proiectarea şi

desfăşurarea

activităţilor

-identificarea elevilor

care manifestă

disponibilitate pentru

performanţă şcolară

Numărul de elevi

cuprinşi la after-school

Rezultate onorabile la

fazele judeţene şi

naţionale ale

concursurilor şcolare

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 80%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: organizarea activităţilor la after-school şi în cadrul cercurilor cu elevii asigură educarea

trăsăturilor intelectuale şi obţinerea unor progrese/performanţe în învăţare.

5 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Desfăşurarea unor

activităţi educative

extracurriculare cu elevii

2,

5

Asigurarea unui suport

moral pentru elevii

proveniţi din medii

sociale defavorizate,

precum şi celor cu

performanţe şcolare

Educarea unor trăsături

pozitive ale

personalităţii elevului

permanent Cadrele didactice:

-implicarea în proiecte

şi programe educative

-studierea atentă a

ofertelor educative

-diseminarea

informaţiei

-valorificarea

valenţelor instructiv-

educative ale

activităţilor

extracurriculare

desfăşurate

Numărul de elevi

participanţi

Rezultatele la

învăţatură

Atitudinea pozitivă

faţă de muncă,

învăţare, mediul

educaţional

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 55%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: activităţile educative extracurriculare oferă oportunităţi multiple pentru cunoaşterea

elevului, identificarea problemelor acestuia şi valorificarea potenţialului de care dispune

6 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Aplicarea de chestionare

pentru elevi, părinţi,

profesori

1 Obţinerea unui feed-

back autentic din partea

beneficiarilor şi a

furnizorilor în educaţie

Stabilirea unor măsuri

corespunzătoare pentru

îmbunătăţirea

activităţilor şcolare şi

extraşcolare

Septembrie

Octombrie

2011

Responsabil CEAC

Învăţători şi diriginţi

-aplicarea

chestionarelor, pe

nivel

-interpretarea

rezultatelor şi

stabilirea măsurilor

Gradul de implicare a

părinţilor şi a elevilor

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 95%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: întocmirea şi aplicarea corectă a chestionarelor oferă posibilitatea de a cunoaşte

aşteptările şi oportunităţile din partea beneficiarilor educaţiei, de reglare şi autoreglare a procesului instructiv-educativ

7 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Efectuarea

interasistenţelor, după

planificare stabilită de

comun acord

4,

6

Îndrumarea cadrelor

didactice debutante

Realizarea unor

schimburi de experienţă

autentice, la nivelul

fiecărei comisii

metodice

semestrial Responsabil CEAC

Responsabili comisii

metodice

-planificarea şi

comunicarea

interasistenţelor, în

acord cu programul

fiecărui cadru didactic

-întocmirea fişei de

observare a lecţiei

-monitorizarea

activităţilor şi a

rezultatelor înregistrate

-propuneri pentru anul

şcolar viitor

Obţinerea

calificativului F.B de

către majoritatea

cadrelor didactice

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 75%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: orientarea de tip mentorat a cadrelor didactice favorizează pregătirea psiho-pedagogică,

teoretică şi experienţilă pentru ora de curs

8 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Informare şi diseminare

privind rezultatele

activităţii CEAC

4 Informarea cadrelor

didactice privind

actualizarea activităţii

CEAC

semestrial Membrii CEAC

-diseminarea

informaţiilor privind

planul de activităţi al

CEAC

-consultarea cadrelor

didactice şi

înregistrarea

Aprecierile pozitive

din chestionarele

aplicate

propunerilor acestora

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 75%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: orientarea de tip mentorat a cadrelor didactice favorizează pregătirea psiho-pedagogică,

teoretică şi experienţielă pentru ora de curs

9 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Elaborarea procedurilor

de lucru şi postarea

acestora pe platforma

AEL

3,

6

Identificarea nevoilor,

aşteptărilor din partea

furnizorilor şi a

beneficiarilor educaţiei

Facilitarea activităţii

comisiilor prin

stabilirea procedurilor

corespunzătoare fiecărui

domeniu de activitate şi

a accesului direct la

informaţie

permanent Responsabil CEAC

Administratorul de

reţea

-documentare asupra

legislaţiei în vigoare

-consultarea

responsabililor

comisiilor

-întocmirea

procedurilor

-avizarea în C.A. şi

C.P.

-postarea pe platforma

AEL

Utilizarea grupului

virtual de discuţii de

către majoritatea

cadrelor didactice

Accesarea platformei

AEL

Numărul de proceduri

difuzate

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 95%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: existenţa procedurilor facilitează desfăşurarea activităţilor şi inter-comunicarea

10 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Amenajarea spaţiului

educaţional în

concordanţă cu specificul

liceului şi cu activităţile

propuse

3 Asigurarea şi

întreţinerea bazei

tehnico-materiale

corespunzătoare

desfăşurării unor

activităţi instructiv-

educative de calitate

Personalizarea spaţiului

permanent Direcţiunea

Responsabil CEAC

C.A.

Zona informatică

LGRCAT

-identificarea nevoilor

-studierea ofertelor

-aprobarea necesarului

Utilizarea mijloacelor

tehnico-materiale de

către toate cadrele

didactice

Accesarea

platformelor AEL,

ASM, INSAM – pe

nivel de studiu şi a

educaţional de mijloace tehnico-

materiale

-achiziţionarea

internetului

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 100%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: utilizarea mijloacelor tehnico-materiale, a strategiilor moderne şi tradiţionale asigură

obţinerea progresului şcolar, a performanţei şi creează motivaţia învăţării active

11 Activităţi Tipul de activitate Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

Promovarea unei oferte

educaţionale formative,

funcţionale şi atractive

1,

6,

5

Elaborarea programelor

pentru CDŞ – disciplină

opţională „Utilizarea

AEL” – clasele 3 – 4

Desfăşurarea orelor de

opţional (ciclul primar,

gimnazial, liceal) în

spaţii special amenajate

(laboratoare

informatică)

Mai 2010

permanent

Zona informatică

LGRCAT

Cadrele didactice care

desfăşoară opţionale

C.A.- C.P.

-derularea orelor de

opţional,

-întreţinerea bazei

tehnico-materiale

-consiliere de

specialitate

Numărul mare de

cereri din partea

elevilor şi a părinţilor

care au solicitat CDŞ-

ul

Participarea activa a

elevilor în timpul

orelor de opţional

Comentarii:

Realizat/nerealizat / realizat în proporţie de 100%

Ce am învăţat din realizare / nerealizare / realizare parţială: un CDŞ elaborat în concordanţă cu standardele actuale, cu nevoile şi aşteptările

societăţii în care trăim conduce la asigurarea calităţii în învăţare şi îmbunătăţirea imaginii şcolii.