proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4

1

Ghid de bune practici pentru o şcoală

europeană incluzivă şi integrată

Proiectul Şcoala Europeană Incluzivă şi

Integrată (program Erasmus+ acţiunea KA1)

având codul2015-1-RO 01-KA101-014619

În cadrul acestui proiect au participat la cursuri de formare internaționale, un număr de 19 profesori

din școala noastră. Aceștia, în urma formării au realizat la rândul lor, la revenirea în școală ,cursuri de inițiere

cu colegii, fiecare constituind un grup de profesori care s-au familiarizat cu abilitățile de comunicare,

consiliere, mentorat și valorizare a învățării nonformale și informale nou dobândite.

Au fost organizate echipe de câte 6-7 profesori reprezentând toate ariile curriculare care au beneficiat de

cursuri de formare de tip multiplicator unde s-au aplicat metodele noi învățate în stagii de formare ce vor fi

descrise mai jos și modurile de lucru inovative pe care ei le vor aplica apoi în activitatea lor curentă.urmărind:

O1-Scăderea abandonului școlar și creșterea nivelului de calificare;

O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;

O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.

2

Cursurile s-au desfășurat în țări cu o democrație consolidată, care au depășit probleme sociale grave,

provocate de imigrația excesivă și anume, Spania și Cipru.

Furnizorii cursurilor au avut capacitatea să se plieze pe nevoile de formare ale profesorilor din școala

noastră. Cursurile au fost structurate și realizate ținând cont de nevoile noastre adaugând valoare europeană

și ducând la internaționalizarea școlii deoarece dezvoltă abilități de comunicare, educație nonformală,

consiliere și orientare profesională modernizând procesul educativ din școala noastră.

Profesorii implicați în mobilitățile de formare din cadrul acestui proiect s-au implicat în integrarea

noilor metode și soluții învățate în activitatea curentă a școlii astfel încât, să se obțină reducerea abandonului

școlar de la 10 la 5 % , nivel de calificare 4 si 5 la peste 80% dintre absolvenții școlii, reducerea cu 80 % a

conflictelor și actelor de violență apărute în școală, internaționalizarea școlii și atragerea de cursanți din toate

țările europene, creșterea cu 100 % a numărului elevilor implicați în activități educative nonformale, informale

și de voluntariat, recunoașterea și validarea compețentelor elevilor, dobândite în context nonformal și informal.

Competențele astfel dobândite de catre profesorii participanți la mobilități dar și de către colegii lor

rămași în țară pentru care se vor multiplica rezultatele proiectului au fost recunoscute prin eliberarea de

certificate și sunt incluse în planul lor de dezvoltare profesională continuă.

Cursul „International Coach in Training for Trainers”

În perioada 10-15 aprilie 2016, a avut loc prima mobilitate de formare din cadrul programului

Erasmus+ KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată,

desfăşurată în Spania, Barcelona, la care au participat şase profesori din şcoala noastră: dir. prof. Mariana

Paleu, dir. prof. Emilia Lupei, prof. Livia Nicolae, prof. Mihaela Popa, prof. Constanţa Şalaru şi prof. Raluca

Orza.

Derulat pe parcursul a cinci zile, cursul furnizat de Institutul catalan M&M Profuture Training a fost

susţinut de prof. Anand Torrents – International Coach in Training for Trainers, obiectivele comune ale

participanţilor fiind:

Îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor de lucru cu elevii care prezintă risc de abandon şcolar,

utilizând metode inovative, pentru creşterea gradului de motivare şi de implicare a acestora;

Aprofundarea cunoştinţelor referitoare la abandonul şcolar şi la toate resorturile pe care acesta le

implică;

Achiziţii de informaţii despre fenomenul abandonului şcolar, în diferite ţări europene;

Dezvoltarea unor instrumente şi tehnici folosite în scopul creşterii motivaţiei şcolare;

Desfăşurarea unor activităţi concrete de management al stresului, aspect important în mediile cu risc

ridicat de abandon şcolar;

3

Analiza şi dezbaterea punctelor tari şi a celor slabe în abordarea fenomenului de abandon şcolar, de

către diferite ţări ale UE.

Cursul a reunit trei module:

Modulul 1: Abandonul şcolar (problema eşecului şi a abandonului şcolar, teorii ale educaţiei,

motivele eşecului din perspectiva profesorilor, identificarea elevilor care prezintă risc de părăsire timpurie a

şcolii)

Modulul 2: Metode de predare inovative (strategii de combatere a lipsei de motivare, creativitate şi

inovaţie, rolul noilor tehnologii, jocul ca instrument educaţional, conceptul de flipped learning –învăţare

inversă)

Modulul 3: Managementul stresului (rolul emoţiilor, gândirii, corpului şi comportamentului în

răspunsul la stres, explorarea sinelui în condiţii de stres, înţelegerea propriului tipar comportamental,

construirea unor tehnici de control al stresului – tehnici de introspecţie, de relaxare a gândirii, învăţarea unei

largi varietăţi de instrumente şi resurse de aplicat la clasă, pentru a crea buna-dispoziţie).

Organizat într-o manieră interactivă, cursul a îmbinat atât aspecte teoretice, cât şi practice,

fundamentul întregului demers fiind conceptul de învăţare experienţială sau de învăţare prin acţiune. De aici,

s-au articulat toate secvenţele de învăţare, care au alternat metodele de comunicare orală (discuţii, dezbateri)

cu cele de explorare a realităţii (observaţia, investigaţia pe teren, studiul de caz) şi, mai ales, cu cele de

învăţare prin acţiune practică (jocul de supravieţuire, jocul de rol).

Mai mult, participanţii au beneficiat de experienţa formatorului spaniol în domeniul psihologiei şi al

psihoterapiei, devenind actori ai unui proces de învăţare modern, structurat pe trei dimensiuni: intelectuală,

emoţională şi fizică.

Modul în care va fi valorizată această formare constă în publicarea unui ghid de bune practici

dobândite pe parcursul formării, la care vor lucra toți profesorii participanți la mobilitate. În plus, este avută în

vedere organizarea unor work-shopuri pe grupe mai mici, pentru diseminarea informaţiilor, metodelor şi

tehnicilor de combatere a abandonului şcolar. În toate aceste microsesiuni de formare, se vor desfăşura

activităţi, care apoi sa fie aplicate la clasă, cu elevii.

4

Cursul „Unleash the Creative Genius” (Dezlănţuie geniul creativ)

În cadrul proiectului Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată (program Erasmus+, acţiunea KA1) s-a

desfăşurat cursul Unleash the Creative Genius, în perioada 16-22 iunie 2016. Seminarul a fost organizat de

ILC Inspired Learning Centre Ltd. în Limassol, Cipru.

5

Formator curs: Karolina Gladych

Profesori participanţi: Marian Casian, Gabriela Brânduşa Horlescu, Mihai Irimia, Felicia Maftei, Ana-Irina

Secară, Monalisa Simion, Carmen-Simona Stanciu.

Creativitatea este esențială pentru dezvoltarea indivizilor, grupurilor, organizațiilor, societății și a umanității.

Acesta permite găsirea de soluţii şi descoperiri noi, unice și inovatoare. Seminarul şi-a propus să ofere celor

implicați în educația adulților, elevilor instrumente care să le permită să facă o mai bună utilizare a propriei lor

creativităţi precum și stimularea creativității cursanților.

Obiectiv general:

Identificarea şi recunoaşterea competenţelor elevilor dobândite în cadrul nonformal şi informal, încurajarea

activităţilor de educaţie nonformală extracurriculare.

Obiective specifice:

Dezvoltarea înțelegerii procesului gândirii creative;

Schimbarea vechilor obiceiuri de gândire și dezvoltarea de noi moduri de gândire;

Identificarea obstacolelor în calea creativității și oferirea de instrumente pentru a depăși aceste

obstacole;

Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării de metode inovatoare în activitatea didactică pentru

stimularea creativităţii elevilor, dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare;

Modernizarea şi îmbunătăţirea calităţii actului didactic prin valorificarea materialelor didactice și de

specialitate puse la dispoziție în cadrul stagiului, prin aplicarea lor la lecţii;

Realizarea de lecții atractive şi creative, participarea activă a elevilor la ore, combaterea

absenteismului şi eliminarea abandonului şcolar;

Prevenirea rutinii și plictiselii în activitatea educatorilor, prin urmare, creșterea satisfacției în muncă;

Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativității elevilor.

Activităţi formare curs:

Exerciții de creație, aplicații, dezbateri;

Natura creativității, importanţa acesteia, strategii de gândire şi de susţinere, prezentări și discuții;

Excursie la siturile arheologice și sate tradiționale;

Explorarea creativității proprii;

Jocuri pentru a stimula gândirea creativă;

Stimularea creativitatii de grup - brainstorming, arta și utilizarea metaforei ca strategii de rezolvare a

problemelor de creație;

Modelul Disney - o tehnica de a genera soluții creative;

Mișcarea corpului în sprijinul creativităţii;

"Crearea imposibilul" - declanșarea geniului creativ în oamenii obișnuiți.

6

Diseminare informaţii

Site activitate formare;

https://curscreativitate.wordpress.com/program-curs/;

Anotimpuri- ANUL XXIII, NR. 84,IULIE - SEPTEMBRIE 2016 * 37.

https://curscreativitate.wordpress.com/program-curs/

7

Cursul „ Emotional intelligence” (Inteligența emoțională)

În perioada 22-28 iulie 2016 a avut loc a treia mobilitate de formare din cadrul programului Erasmus+

KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată, desfăşurată în

Limassol, Cipru. La această mobilitate au participat şase profesori din şcoala noastră: prof. Agafiței Ana-Maria,

prof. Gavriliu Oana prof. Moroșanu Ana-Cezarina, prof. Pavel Anca, Prof. Ursache Iuliana, prof. Văideanu

Claudia.

Organizator:SHIPCON LIMASSOL LTD.

Principalele obective:

Înțelegerea si importanța inteligenței emoționale în educația modernă și la locul de muncă;

Utilizarea diverselor metode pentru a evita și rezolva conflictele folosind abilitățile de " învățare

socială și emoțională;

Înțelegerea aprofundată a relației dintre gânduri și emoții;

Gestionarea emoțiilor, și a emoțiilor altora.

Suport curs

Este unanim recunoscut faptul că inteligența emoțională (EI sau EQ) este capacitatea de a identifica și de

a gestiona propriile emoții, și emoțiile altora. Inteligența emoțională include în mod inerent unele abilități

esențiale, dintre care cele mai importante sunt conștientizarea emoțională, capacitatea de a valorifica și

gestiona emoțiile.

Conceptul de inteligență emoționala a fost îmbrățișat de mulți educatori și instituții de învățământ în ultimii

20 de ani, sub formă de programe și module axate pe aptitudini de " învățare socială și emoțională "(SEL).

Este demn de menționat faptul că multe state din SUA au introdus SEL ca mod de învățare obligatorie în

8

curriculum. În anul 2002, UNESCO a avut inițiativa la nivel mondial pentru a promova SEL, cu accent pe

importanța stăpânirii acestor abilități esențiale pentru o viață echilibrată. Cursul “Inteligența emoțională:

identificarea, valorificarea și gestionarea emoțiilor echipează participanții cu cunoștințe legate de zece

principii de bază pentru implementarea SEL în mediile educaționale precum și instrumente practice de

gestionare a emoțiilor, recunoașterea emoțiilor celorlalți și înțelegerea relației dintre gânduri și emoții. Mai

mult decât atât, participanții dobândesc competențe SEL legate de clasă, cum ar fi ascultarea și vorbirea în

moduri care rezolva conflictele, în loc de escaladare a acestora.

Acesta este un curs de Masterclass pentru directori de școli, profesori, educatori, formatori de afaceri

manageri și părinți.

. Se poate argumenta, că, la orice loc de muncă, inclusiv în învățământ, în cazul în care o organizație își

propune să se ridice de la un nivel normal de succes spre excelent va depinde în mare măsură de cât de bine,

oamenii, din cadrul organizației sau companiei de afaceri lucrează împreună, aceasta este valoarea

inteligenței emoționale la locul de muncă. Mai mult, în mod specific, conceptul de inteligență emoțională la

locul de muncă este modul în care oamenii și relațiile dintre ei funcționează, precum și modul prin care

abilitățile importante sunt demonstrate, cum ar fi conducerea, munca în echipă, abilități de management și

parteneriat. Ingredientele inteligenței emoționale se bazează pe practicarea și înțelegerea comunicării.

Prin urmare, o organizație care investește în conceptul de inteligență emoțională are personal motivat,

productiv, eficient și aliniat cu obiectivele și aspirațiile organizației în sine. Rezultatul acestui fapt este

personal, care este eficient, încrezător în ceea ce fac și răsplătit.

Cursul a acoperit o arie largă de teme și exerciții prin care ne-am consolidat cunoștințele despre sine, am

învățat să ne gestionăm emoțiile puternice, ne-am dezvoltat și îmbunătățit relațiile dintre noi prin consolidarea

capacității de a comunica prin ascultare activă, am învățat să înțelegem sentimentele și emoțiile elevilor, să

construim relații de încredereîn clasă, să ne menținem mereu controlul și să evităm conflictele.

Temele abordate în cele cinci zile de curs au fost:

1. Dezvoltarea abilităților de conducere și creativitate – se poate preda inteligența emoțională? Da,

în școli începând cu profesorii a căror grad de epuizare crește, atunci când un profesor este de așteptat să-și

ajute studenții, dar nu primesc nici un sprijin emoțional. Modelul educațional actual interzice pedepsele fizice,

se pune un accent mai mare pe rezolvarea de probleme și raționament.Actuala programă de învățământ oferă

elevilor oportunități mai mari de a fi originali, creativi.

2. Teoria minții în clasă sau la locul de muncă – pentru înțelegerea acestui concept am făcut

următorul exercițiu: șase cursanți stau în cerc și aruncă mingea unul celuilalt. Unul singur este exclus din joc

și nu primește mingea. El nu știe că nu va primi mingea și așteaptă de fiecare dată să primească și el mingea.

Feedback-ul acestui exercițiu presupune răspunderea la următoarele întrebări: - Cum te-ai simțit să fii exclus

9

din joc și mingea să nu îți fie pasată și ție? – Cum te-ai simțit să faci asta cuiva? - Cum te-ai simțit să ai un

secret față de restul grupului? Acest exercițiu poate avea aplicabilitate la locul de muncă, în clasă, în timpul

orelor de educație fizică, știind pe lângă cine trebuie să treacă mingea, să fii pregătit să nu primești mingea, să

fii pregătit să recunoști puterea celorlalți, a grupului. Un alt exercițiu aplicabil la clasă este folosirea icebergului

pentru analiza diferitelor situații disturbatoare.

Vârful icebergului reprezintă ceea ce observăm noi la elevi : sunt neliniștiți, agitați, prea veseli, mișcă mâinile

continuu, evită să se uite în ochii profesorului, se comportă nepoliticos, tonul vocii este prea ridicat sau prea

scăzut , etc. Partea de jos a icebergului ilustrează motivul, “ de ce?” elevul are un astfel de comportament.

Motivele pot fi numeroase, și stau în sarcina profesorului să fie descoperite: timiditate, boală, conflicte în

cadrul colectivului, probleme în familie, conflicte interioare, nesiguranță, etc.

3. Influența stilului de viață, al programei, asupra elevilor – factorii de influență depind de două

medii: cel de acasă și cel de la școală. Exercițiul de la această temă presupune formarea a două grupuri unul

reprezentând mediul de acasă, și celălalt mediul școlar și identificarea a cel puțin zece sfaturi din partea

fiecărui grup ce ar putea fi puse în practică pentru a crea un mediu sigur din punct de vedere emoțional ,

folosind icebergul – ceea ce observăm noi și de ce se întâmplă.

4. Crearea de viitori leaderi - presupune: crearea unui mediu care să promoveze inteligența

emoțională, nu trebuie să primeze îmbogățirea, nu trebuie să vă lăudați prea mult, trebuie asumate riscuri și

eșecuri. Un leader spune : “ nu ceda niciodată”, perseverează, elevii trebuie învățați despre puterea și

importanța perseverenței, a îndeplinirii angajamentelor. Un leader spune : “ nu este o problemă, este o

provocare”, elevii trebuie învățați să fie creativi în identificarea soluțiilor la provocările vieții, să învețe o lecție

din fiecare provocare a vieții. Un leader spune : “ da, pot”, este puterea atitudinii pozitive. Un leader spune : “

întotdeauna voi face tot ceea ce îmi stă în putință” , se numește excelență, copiii trebuie să rezolve sarcinile

cum știu ei mai bine, fără teama de a fi comparați cu alți copii. Un leader spune : “ pot avea eșecuri sau pot

greși, dar întotdeauna voi învăța din greșeli și voi merge mai departe”, copiii trebuie învățați că se mai

întâmplă să faci si greșeli, și că din fiecare greșală învățăm ceva.

11

ACȚIUNI DE MULTIPLICARE SI INCLUDERE IN CURRICULUM A ABILITĂȚILOR ȘI

CUNOȘTINȚELOR DOBANDITE CE AU FOST IMPLEMENTATE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ ÎN

URMA ACESTUI PROIECT

CONCURSUL NAȚIONAL DE REFERATE ȘI COMUNICĂRI ȘTIINȚIFICE “ȘTEFAN PROCOPIU”

1.Denumire: Concursul Național de Referate și Comunicări Științifice “Ștefan Procopiu”

Concursul Național de Referate și Comunicări Științifice “Ștefan Procopiu” se desfăşoară la colegiul

nostru din anul 1991 şi se încadrează în domeniul ştiinţific. Am desfăşurat până în prezent 25 de ediţii.

La început, concursul a fost judeţean, apoi regional şi, din anul 2008, acest concurs a căpătat un

caracter naţional, fiind inclus în Calendarul Activităților Educative Naționale.

Din anul 2012 ne-am bucurat şi de participare internaţională. La ediția din anul 2016 au fost

înscrise lucări ale elevilor și cadrelor didactice din 27 de județe: Alba, Argeș, Bacău, Bihor, Bistrița-Năsăud,

Botoșani, Brașov, Brăila, București, Buzău, Cluj, Constanța, Dâmbovița, Galați, Harghita, Iași, Maramureș,

Mehedinți, Mureș, Neamț, Prahova, Satu- Mare, Suceava, Timiș, Tulcea, Vâlcea, Vrancea și din 6 țări: Austria,

Franța, Republica Moldova, Irlanda, Turcia și România.

12

Concursul Naţional de Referate şi Comunicări Ştiinţifice “Ştefan Procopiu” are două secţiuni:

Concurs pentru elevi: lucrări ştiinţifice care se încadrează în următoarele domenii:

Ştiinţe (elevi de gimnaziu)

Fizică (elevi de liceu)

Ştiinţe şi tehnologii (elevi de liceu)

Prezentare de referate şi comunicări ştiinţifice de către cadre didactice din învățământul

preuniversitar, universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi

Secţiunea metodică

Secţiunea ştiinţifică

2.Grup țintă

Grupul ţintă îl reprezintă:

elevii şi profesorii din învăţământul preuniversitar, care au preocupări în munca de cercetare;

pentru secţiunea metodico-ştiinţifică: cadre didactice din învăţământul preuniversitar şi universitar,

studenţi, masteranzi, doctoranzi, cercetători.

Beneficiari

Beneficiari direcți: elevi și cadre didactice din învățământul preuniversitar, cadre didactice din

învățământul universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi (aproximativ 200 elevi și 200 cadre

didactice).

Beneficiari indirecți: părinți, comunitatea locală.

La secțiunile-concurs adresate elevilor au fost înscrise de 67 de lucrări, după cum urmează:

1. Științe– Gimnaziu: 23 lucrări, 53 elevi, 18 profesori;

2. Fizică– Liceu: 17 lucrări, 31 elevi, 17 profesori;

3. Științe și tehnologii– Liceu: 27 lucrări, 55 elevi, 24 profesori.

La secțiunea metodico-științifică, adresată cadrelor didactice, studenților, masteranzilor, doctoranzilor,

cercetătorilor, au fost înscrise 122 lucrări, și anume 72 lucrări cu caracter metodic și 50 lucrări cu caracter

preponderant științific.

Partenerii noștri în această activitate:

Facultatea de Fizică, Universitatea „Al. I. Cuza” Iaşi – stabilirea comisiilor de evaluare a lucrărilor,

acordare de consultanță

Inspectoratul Școlar al Județului Neamț - stabilirea comisiilor de evaluare a lucrărilor, acordare de

consultanță

Casa Corpului Didactic Neamț - realizarea CD-ului cu ISBN

13

Consiliul Județean Neamț

Primăria Piatra-Neamț

Unități de învățământ din diferite județe ale țării.

3.Descriere echipă, profesori implicaţi

Echipa de proiect în anul școlar 2015-2016

1. Prof. Mariana Paleu – directorul colegiului

2. Prof. Emilia Lupei – director adjunct

3. Prof. Simion Ţăranu – director adjunct

4. Prof. Cezarina Moroşanu – coordonator proiect (fizică)

5. Prof. Silvia Pruteanu-Mălinici – coordonator proiect (fizică)

6. Prof. Felicia Maftei (chimie)

7. Prof. Camelia Andriescu (chimie)

8. Prof. Mihaela Scutaru (discipline tehnice - mecanică)

9. Prof. Claudia Văideanu (informatică)

10. Prof. Ana-Maria Agafiţei (discipline tehnice – industrie alimentară)

11. Prof. Carmen-Simona Stanciu (discipline tehnice - electrotehnică)

12. Prof. Liliana Airinei (informatică)

13. Prof. Daniela Diaconu (matematică)

14. Prof. Eleonora Dragomir (discipline tehnice - mecanică)

15. Prof. Anișoara Oniciuc (fizică)

16. Prof. Anca Apostoaia (biologie)

17. Prof. Camelia Smaranda (chimie)

18. Laboranți: Ecaterina Sârghi, Cristina Dărângă

19. Informatician Ticuşor Gabriel Dănilă

20. Analist programator Elena Manole

21. Economiști: Irina Caldare, Claudia Babii

22. Secretar Maria Onu

23. Administratori: Carmen Săndulache, Daniel Burghelea

4.Obiectivul general

Promovarea rezultatelor obţinute de elevi şi profesori în activitatea de cercetare şi inovare, creșterea

motivației elevilor, scăderea abandonului școlar, valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale,

dezvoltarea comportamentelor pro-sociale.

14

5.Obiective specifice

să antrenăm în competiţie un număr mare de elevi şi profesori din întreaga ţară și din alte țări;

sa promovăm activitățile interculturale specifice țărilor din care provin participanții;

să stimulăm la elevi setea de cunoaştere, de căutare, formarea de priceperi şi deprinderi în

utilizarea aparaturii de laborator, în crearea unor dispozitive noi, să formăm atitudini;

să popularizăm lucrările prezentate, rezultatele obţinute de elevi şi profesori;

să îndemnăm elevii la lectură, studiu, cercetare, muncă în echipă;

să stimulăm învăţământul românesc, pledând pentru valoare şi competitivitate deschisă şi onestă;

să determinăm recunoaşterea muncii participanţilor prin diplomele acordate, recunoscute de

autorităţi;

să promovăm imaginea oraşului Piatra-Neamţ ca oraş turistic;

să promovăm imaginea şcolii noastre.

6.Descrierea activităților

Activitatea nr 1

a. Titlul activităţii: încheierea unor contracte de sponsorizare şi de parteneriat

b. Data/perioada de desfăşurare: 1 octombrie -30 noiembrie 2015; 1 februarie - 31 martie 2016

c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu,” Piatra-Neamț

d. Participanţi: cadre didactice din școala noastră și din școlile partenere, reprezentanți ai comunității locale

e. Descrierea pe scurt a activității: căutarea unor sponsorizări şi încheierea unor contracte de parteneriat cu

Primăria Piatra-Neamţ, Consiliul Judeţean Neamţ, Casa Corpului Didactic Neamţ, alte școli, pentru susținerea

activităților proiectului.

Activitatea nr. 2

a. Titlul activităţii: înscrierea lucrărilor participanților

b. Data/perioada de desfăşurare: 1 februarie – 31 martie 2016

c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț

d. Participanţi: cadrele didactice din echipa de proiect și cadrele didactice care doresc să se înscrie în concurs

e. Descrierea pe scurt a activității: fișele de înscriere sunt trimise pe adresa de e-mail a școlii sau pe adresa

de e-mail a coordonatorilor proiectului.

Activitatea nr 3

a. Titlul activităţii: realizarea materialelor necesare derulării concursului/proiectului

b. Data/perioada de desfăşurare: 1 martie – 15 aprilie 2016

c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț, tipografie

d. Participanţi: echipa de proiect

15

e. Descrierea pe scurt a activității: se realizează mapele, listele cu lucrări, ecusoanele personalizate, afişele,

se tipăreşte programul concursului, se stabilesc comisiile de evaluare a lucrărilor (comisiile sunt formate din

membri ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ, cadre didactice cu experienţă la catedră şi o foarte bună

pregătire profesională, profesori de la Facultatea de Fizică din Iaşi, reprezentanţi ai Institutului de Ştiinţe ale

Educaţiei)

Activitatea nr. 4

a. Titlul activităţii: trimiterea invitațiilor de participare la deschiderea lucrărilor

b. Data/perioada de desfăşurare: 11 – 15 aprilie 2016

c. Locul desfăşurării: Inspectoratul Școlar al Județului Neamț, Consiliul Județean Neamț,

Primăria Piatra-Neamț, Casa Corpului Didactic Neamț, redacțiile unor ziare locale, televiziuni

d. Participanţi: colectivul de organizare

e. Descrierea pe scurt a activității: se trimit invitaţiile la reprezentanţi ai ISJ Neamț, CCD Neamț, ai autorităţilor

locale, ai mass – media, ai sponsorilor

Activitatea nr. 5

a. Titlul activităţii: amenajarea spațiilor în vederea desfășurării activităților

b. Data/perioada de desfăşurare: 18 – 20 aprilie 2016


d. Participanţi: colectivul de organizare

e. Descrierea pe scurt a activității: se amenajează sălile în care se vor desfaşura activităţile, camerele din

campus, pentru cazarea participanților din alte localități/județe, se stabileşte meniul la cantina şcolii.

Activitatea nr. 6

a. Titlul activităţii: desfășurarea Concursului Național de Referate și Comunicări Științifice – cu

participare internațională - “Ștefan Procopiu”, secțiunile adresate elevilor

b. Data/perioada de desfăşurare: 21 aprilie 2016


d. Participanţi: elevi și cadre didactice

e. Descrierea pe scurt a activității: se desfășoară cele 3 secțiuni ale concursului pentru elevi: Fizică – liceu,

Științe și tehnologii – liceu, Științe – gimnaziu; după prezentarea lucrărilor, comisiile de evaluare stabilesc

ierarhia și, ulterior, are loc festivitatea de premiere.

16

Activitatea nr. 7

a. Titlul activităţii: desfășurarea Concursului Național de Referate și Comunicări Științifice – cu

participare internațională - “Ștefan Procopiu”, secțiunea metodico-științifică

17

b. Data/perioada de desfăşurare: 22 aprilie 2016


d. Participanţi: cadrele didactice din învățământul preuniversitar, profesori universitari, studenți, masteranzi,

doctoranzi, cercetători.

e. Descrierea pe scurt a activității: se desfășoară secțiunile pentru cadrele didactice din învățământul

preuniversitar și universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi; lucrările sunt grupate pe categorii: lucrări cu

caracter metodic și lucrări cu caracter științific.

Activitatea nr. 8

a. Titlul activităţii: realizarea CD-ului cu ISBN, conținând lucrările prezentate

b. Data/perioada de desfăşurare: 1 mai – 31octombrie 2016


d. Participanţi: echipa de proiect

e. Descrierea pe scurt a activității: se realizează un CD cu ISBN, ce conține lucrările premiate ale elevilor și

lucrările prezentate de cadrele didactice din învățământul preuniversitar și universitar, studenți, masteranzi,

doctoranzi.

18

7.Promovare/diseminare:

Promovare pe site-ul școlii: http://www.colegiulcartianu.ro;

Promovare pe site-ul ISJ Neamț: www.isjneamt.ro;

Promovare pe site-ul http://www.didactic.ro/;

Mediatizare prin intermediul cadrelor didactice din alte județe, care au participat la edițiile anterioare

ale concursului și care își desfășoară activitatea în școli partenere nouă în realizarea acestui proiect;

Diseminare în Consiliul profesoral, în cadrul cercurilor pedagogice ale cadrelor didactice.

ASOCIAŢIA SPORTIVĂ „CARTIANU”, „CUPA CARTIANU „ CAMPIONATUL DE FOTBAL MASCULIN AL LICEULUI

1. Denumire: Asociaţia sportivă „Cartianu”, „Cupa Cartianu „ Campionatul de fotbal masculin al liceului Asociația sportivă „Cartianu” s-a înființat in anul 2001, membrii asociației sunt elevii liceului. In cadrul

asociației s-au desfăsurat de-a lungul anilor foarte multe competiții școlare la diverse ramuri sportive. Scopul

asociației sportive este de a atrage un număr cât mai mare de elevi în practicarea diverselor ramuri sportive,

implicarea acestora în activități cultural- sportive, de a determina tânăra generație să facă miăcare în vederea

menținerii stării de sănătate și nu în ultimul rând atragerea elevilor către școală, scoaterea acestora din grupuri

vulnerabile.

In acest scop , de-a lungul anilor elevii au participat la concursuri și competiții sportive at

ât inter- clase cât și inter- școli. Programul de pregătire este asigurat de către profesorii de educație

fizică ai școlii : Livia Nicolae, Gabriel Câmpescu, și alți profesori care au activat de-a lungul timpului la catedra

de educație fizică. Asociația sportivă nu are finanțare , se susține din donații și uneori cotizații. De fiecare dată

elevii au fost recompensați cu echipamente sportive, cupe, diplome,dulciuri, materiale sportive.

2. Grup țintă

În cadrul acestui proiect numărul de elevi este destul de mare, astfel la campionatul de fotbal pe liceu vor

participa un numar de 15 clase, mai exact echipele reprezentative ale acestor clase. Echipa este formată din

10 elevi pe clasa.

Beneficiari direcți : -150 de elevi cu vârsta cuprinsă între 14 – 19 ani , începând cu clasa a IX a, pana la a XIIa.

- Colegii de clasă ca și susținători a echipei proprii

Beneficiari indirecți: - Familiile elevilor implicați în campionat, datorită faptului că baieții lor fac sport, sunt

Implicați în activități educative, sunt atrași către activități organizate și controlate .

- Toți elevii școlii, prin popularizarea paracticării mișcării de plăcere , de dezvoltare a

spiritului competitiv , de autodepăsire a puterilor proprii, de implicare și lucru în echipă.

In prima fază elevii se constituie singuri în echipele reprezentative ale claselor din care fac parte, pe baza de

aptitudini fizice necesare, cunoștințe legate de jocul de fotbal și dorința de a participa.

În urma desfășurării campionatului se va constitui o echipă reprezentativă a școlii, fiind selectați cei

mai talentați elevi.

3.Descriere echipă, profesori implicați (număr, numele profesorilor sau specializarea lor)

http://www.colegiulcartianu.ro/

http://www.isjneamt.ro/

http://www.didactic.ro/

19

Echipa de profesori este formată din : Livia Nicolae, Gabriel Câmpescu, SimionȚăranu, profesori de

educație fizică, care răspund de organizarea campionatului, participarea membrilor cabinetului medical al

școlii în vederea asigurării asistenței medicale .Vor fi implicați și alți profesori din scoală.

4.Obiective generale O1 - Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de competențe acumulate; O2 - Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale; O3 - Îmbogățirea capacității de comunicare, de lucru in echipă

5.Obiective specifice O1. Amenajarea terenului de fotbal, asigurarea lui în vederea siguranței și securității desfășurării meciurilor O2. Pregătirea unui număr de 15 elevi în echipa reprezentativă a școlii. Aceștia vor beneficia de antrenamente specifice. O3. Organizarea și participarea la campionate între liceele din Piatra-Neamț.

6. Descrierea activităților A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii echipei de

profesori și reprezentanții echipelor pe clase , realizare afișe, promovare pe pagina de facebook a școlii şi în cadrul membrilor ASOCIATIEI PSORTIVE „CARTIANU”, publicarea rezultatelor competiției în revista ,,Anotimpuri” a școlii.

Activități de organizare: înscrierea echipelor, validarea lor, tragerea la sorți a ordinii de desfășurare a jocurilor, stabilirea datelor de desfășurare, desemnarea arbitrilor, stabilirea regulamentului de desfășurare a campionatului , prelucrarea acestuia,asigurarea asistenței medicale de către cabinetul medical al școlii.

A2. Desfășurarea campionatului , a jocurilor între clase. A3. Desemnarea echipei câștigătoare și a celor clasate pe locurile 2 și 3. A4. Alegera celor mai buni 15 elevi în vederea constituirii echipei reprezentative a școlii

Activitate Data (interval) Metode Resurse Evaluare/

diseminare

A1. Organizare/ Promovare/

diseminare proiect septembrie 2016

Afișe de promovare,

popularizarea în rândul elevilor

Umane: profesorii de

educație fizică, elevii care

reprezintă fiecare clasă.

Materiale (hârtie, imprimantă,

fluturași, promovare pe

pagina de facebook

afișe puse la avizierul școlii

A2 Desfășsurarea campionatului , a

jocurilor intre clase Noiembrie 2016

Porfesori , elevi , teren de fotbal, mingi de fotbal, fluier, fișe de

arbitraj

fotografii

A3. Alegera celor 15 elevi in vederea

constituirii echipei reprezentative școlii

Noiembrie 2016

Profesorii de educație fizică

20

Diagrama Gantt a activităților

Nr.

crt.

Obiectiv

specific Activitate

Luna

octombrie

2015

Luna

noiembrie

2015

Luna

februarie

2016

Luna

martie

2016

Luna

aprilie

2016

Luna

mai

2016

Luna

iunie

2016

Responsabili

1

Popularizarea

activităților

proiectului

Încheierea unor

contracte de

parteneriat cu

alte școli sau

cu diferite

instituții,

asociații

Prof.

Mariana

Paleu

Prof.

Cezarina

Moroșanu

Prof. Silvia

Pruteanu

Popularizarea

activității pe

site-ul școlii,

site-ul ISJ

Neamț,

didactic.ro și cu

ajutorul școlilor

partenere

Prof.

Cezarina

Moroșanu

Prof.Silvia

Pruteanu

Inf. Gabriel

Dănilă

2

Constituirea

unei baze de

date cu

profesorii

participanți la

proiect

Pe baza fișelor

de înscriere

primite, se

întocmesc

listele de lucrări

Prof.

Cezarina

Moroșanu

Prof. Silvia

Pruteanu

Se realizează

mapele

participanților,

ecusoane

personalizate,

afișe, bannere

Echipa de

proiect

3 Desfășurarea

concursului

Trimiterea

invitațiilor către

Prof.

Mariana

21

inspectorii

școlari,

Primăria Piatra-

Neamț,

Consiliul

Județean

Neamț,

televiziuni,

ziare

Paleu

Prof.

Cezarina

Moroșanu

Amenajarea

spațiilor,

asigurarea

echipamentelor

Echipa de

proiect

Desfășurarea

secțiunilor

concursului

Echipa de

proiect

4

Diseminarea

activităților

proiectului

Realizarea CD

– ului cu

lucrările

participanților

Prof.

Claudia

Văideanu

Prof. Silvia

Pruteanu

Transmiterea

publicației

electronice

către toți

participanții

Prof.

Cezarina

Moroșanu

Prof. Silvia

Pruteanu

Organizarea

unor

evenimente de

diseminare în

școlile

partenere

Prof.

Cezarina

Moroșanu

Prof. Silvia

Pruteanu

22

7. Produse/publicații

elevii au primit premii și mențiuni;

lucrările prezentate vor forma o „bancă de date" pentru elevi şi profesori, deoarece le vom

transfera, împreună cu rezultatele manifestării, în pagina web a şcolii;

cu lucrările prezentate la secțiunea metodico-științifică şi lucrările premiate ale elevilor, vom

realiza un CD cu ISBN în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Neamţ;

elevii participanţi învaţă să se documenteze, să redacteze şi să prezinte o lucrare (se vor

prezenta mai bine la examene, la interviuri);

profesorii îşi pot face cunoscut rezultatul preocupărilor şi muncii lor în domeniul metodicii şi

al activităţii de cercetare în specialitate; cadrele didactice fac schimb de opinii, de

experienţă;

prin activităţile desfăşurate, vom atrage tot mai mulţi elevi şi profesori care vor fi interesaţi

să participe la această manifestare.

23

CLUBUL DE AEROMODELE „C.T. CARTIANU”

1.Denumire: Clubul de Aeromodele „C.T. Cartianu

2. Grup ţintă

Număr elevi: 10-15 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “

Criterii de alegere a elevilor

Dorința elevilor de lărgire a orizontului știintific și tehnic prin dezvoltarea abilităţilor,

deprinderilor şi cunoștințelor în diferite ramuri ale științei și tehnicii (aeromodelism,

automodelism, robotică, electronică, fizică, mecanică, tehnologia informației);

Disponiblitatea de a participa la activități în afara orarului școlar;

Inclinații spre domeniul științei și tehnologiei;

3. Descriere echipă, profesori implicati

Profesor implicat: Șalaru Constanța, Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”, profesor de

Informatica/Tehnologia Informației și Comunicațiilor în colaborare cu părintele Nedelcu Constantin,

membru al Comitetului de Părinți, clasa a XI-a G, Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț.

4. Obiective generale:

O1-Scăderea abandonului școlar și creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;



5. Obiective specifice

Formarea multilaterală, largirea orizontului știintific și tehnic al elevilor prin dezvoltarea

abilităţilor, deprinderilor şi cunoștințelor în diferite ramuri ale științei și tehnicii (aeromodelism,

automodelism, robotică, electronică, fizică, mecanică, tehnologia informației);

Dezvoltarea indemânării, creativității și abilităților știintifice;

Evidenţierea rolului ştiinţei şi tehnologiei în dezvoltarea fiecăruia dintre noi, a comunității locale,

a întregii societăți;

Formarea și perfecționarea abilităților de lucru în echipă;

Dezvoltarea capacităţilor cognitive de nivel superior;

24

Perfecționarea deprinderilor de comunicare socială, verbală și non-verbală între elevii implicați

în proiect, între elevi, profesori și părinți;

Formarea la elevi a propriei personalităţi, creșterea stimei de sine;

Creșterea motivației pentru muncă, ridicarea nivelului profesional;

Dezvoltarea creativității, spiritului critic;

Dezvoltarea abilităților de rezolvare a unor probleme practice interdisciplinare;

Participarea, cu lucrările realizate în cadrul cercului, la activități educative naţionale.

6. Descrierea activităților

Clubul de Aeromodele „C.T. Cartianu” și-a început activitatea în luna septembrie 2014, având ca și grup

țintă elevii colegiului nostru.

La fiecare început de an școlar se pot înscrie elevi noi, pe baza criteriilor de selecție menționate.

In cadrul activităților clubului am reușit să atragem elevii în proiecte ce implică multiple cunoștințe

interdisciplinare și să realizăm lucrări bune, demne să participe cu succes la diferite concursuri și

competiții școlare (cele menționate în continuarea articolului).

Anul școlar 2014-2015

1. Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice « IPO-TECH », perspective tehnice şi

tehnologice -priorităţi şi demersuri în contextul european, Ediţia a VIII–a

S-a desfășurat la Târgu-Neamţ în data de 25 aprilie 2015.

Concursul cuprinde două secțiuni adresate elevilor:TEHNICĂ – lucrări, proiecte, referate,

portofolii și-TEHNOLOGIE – mijloace şi metode pentru formarea competenţelor profesionale – expoziţie

cu lucrări practice.

Elevii pregătiți la clubul nostru au participat la ambele secțiuni cu un număr total de patru lucrări.

Am obținut Premiul I la secțiunea TEHNOLOGIE , Premiul II și mențiune la secțiunea TEHNICĂ.

25

2. Concursul Naţional de Referate și Comunicări Ştiinţifice – cu participare internaţională

–„Ştefan Procopiu”, ediția a XXIV

S-a desfășurat la Piata-Neamţ, în 9 - 10 mai 2015.

Concursul cuprinde trei secțiuni adresate elevilor: ȘTIINȚE (elevi de gimnaziu), FIZICĂ (elevi de

liceu), ȘTIINȚE ȘI TEHNOLOGII (elevi de liceu).

Elevii clubului nostru au participat la ambele secțiuni adresate elevilor de liceu, cu un număr total

de cinci lucrări.

Am obținut Premiul I, premiul pentru debut și mențiunea III la secțiunea ȘTIINȚE ȘI

TEHNOLOGII, Premiul II și mențiunea I la secțiunea FIZICĂ.

28

3. Proiectul european ”Noaptea Cercetătorilor”

”Noaptea Cercetătorilor” se desfășoară în toate țările membre și afiliate ale Uniunii Europene,

în cea de-a patra vineri a lunii septembrie.

Proiectul permite publiculuil larg interacțiunea cu știința și cercetătorii, într-un cadru relaxat și

prietenos. Astfel, se urmărește stimularea interesului tinerilor de a urma o carieră științifică.

Ultimul eveniment a avut loc pe 25 septembrie 2015.

Elevii Clubului de Aeromodele „C.T. Cartianu” au participat cu lucrări.

29

Anul școlar 2015-2016

Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice « IPO-TECH », perspective tehnice şi

tehnologice -priorităţi şi demersuri în contextul european, Ediţia a VIII–a

30

Concursul Naţional de Referate și Comunicări Ştiinţifice – cu participare internaţională –

„Ştefan Procopiu”, ediția a XXIV

In luna iunie, conștientizând mai bine statutul de cetățean european, ne-am înscris cu două

lucrări la ”Maker Faire Rome” Europen Edition, Call for schools 2016 și am fost selectați să

participăm cu lucrarea ”Robotic Hand”.

31

Metode nonformale: participarea la diverse competiții, dezbateri educative

Metodele nonformale folosite au contribuit la: stimularea creativității, lucrul în echipă,

dezvoltarea comunicării, dezvoltarea abilităţilor, deprinderilor şi cunoștințelor în domeniul științei și

tehnicii, conștientizarea importanței inteligenței emoționale.

7. Produse /publicații (link-uri sau anexe)

Produse: am realizat lucrările:

Două Imprimante 3D

Două brațe robotice

O mână robotică

Am diseminat activitatea noastră pe grupul de pe Facebook

32

EXCURSIA TEMATICĂ – METODĂ NONFORMALĂ DE CUNOAȘTERE PRIN

EXPERIMENTARE

1.Denumire: Excursia tematică – metodă nonformală de cunoaștere prin experimentare

Perioada: 8-9 noiembrie 2016

Traseul: Piatra-Neamț – Focșani – Slănic Moldova – Piatra-Neamț

2.Grupul țintă: Elevii ansamblului „Toporașul”

3.Descriere echipă, profesori implicaţi): Prof. Ana-Irina Secară, specializarea Limba engleză , Prof.

Mihai Irimia, specializarea Electronică și automatizări și Prof. Adrian Gheorghiu, specializarea

Coregrafie artistică .

Titlul activității:„Călătoria descoperă România”

Domeniul activității: cultural (excursie şcolară)

Scopul activităţii: stimularea interesului elevilor pentru cunoaşterea naturii, geografiei, istoriei naţionale

şi a valorilor culturale româneşti

4.Obiective generale:

O1: Conștietizarea rolului pe care îl au activităţile extracurriculare/ nonformale în dezvoltarea

armonioasă a elevilor;

O2: Cunoașterea și localizarea celor două trasee, precum și a ofertelor lor privind turismul în scop

educațional;

O3: Înţelegerea necesităţii conservării patrimoniului cultural românesc;

O4: Dezvoltarea curiozității elevilor prin angajarea lor în acțiuni concrete specifice turismului;

O5: Formarea deprinderii de a observa aspecte pozitive şi negative în domeniul conservării mediului şi

de a lua atitudine contra poluării.

5.Obiective specifice:

OS1: Să cunoască și să exploreze oferta turistică a celor două puncte de vizitat;

33

OS2: Să culeagă informații despre obiectivele vizate și să întocmească o mapă cu diverse materiale:

hărți, pliante, fotografii;

OS3: Să-și descopere și să-și dezvolte abilitățile de orientare turististică;

OS4: Să colaboreze la nivel de echipă și să conștientizeze rolul de cooperare în realizarea obiectivelor

propuse.

O5: Să cunoască valorile spirituale specifice ale locurile vizitate

Activități de învățare:

- Observarea sistematică a părților componente ale plantelor și animalelor și descrierea acestora;

- Citirea și observarea unor pliante;

- Alcătuirea unor mape tematice;

- Exerciții joc (plimbare de agrement)

Traseul excursiei – obiectivele vizate:

- Mănăstirea Borzești

- Stațiunea Slănic Moldova

- Salina

- Izvoarele cu apă minerală.

6.Desfășurarea activității

Proiectul are ca activitate principală o excursie tematică pe traseul Piatra-Neamț – Focșani – Slănic

Moldova – Piatra-Neamț, excursie ce se va realiza odată cu participarea ansamblului „Toporașul” la

Festivalul-Concurs de Folclor al elevilor de Liceu, „Vrancea, Plai de Dor", Ediția a VI-a, care se va

desfășura în orașul Focșani într-o zi de sâmbătă a lunii noiembrie 2016 ce urmează a fi anunțată. Elevii

sunt împărţiţi, după înclinaţiile pe care le au, dar şi după preferinţele lor, în cinci grupe, fiecăreia dintre

echipe repartizându-i-se să observe, să noteze şi să fotografieze diferite aspecte referitoare la:

frumuseţile naturii, geografie şi istorie, pozitiv şi negativ din punct de vedere al protejării mediului,

obiceiuri şi tradiţii româneşti din locurile vizitate, valori, comportamente, atitudini. Fiecare grupă a fost

instruită conform obiectivelor specifice şi va prezenta observaţiile notate pe parcursul excursiei, în

cadrul activităţii „Concluzii”.

Rezultate vizate în urma desfăşurării activităţii:

34

o mai bună cunoaştere a istoriei şi geografiei României;

creşterea motivaţiei învăţării;

creşterea numărului de elevi dornici de a cunoaşte frumuseţile patriei;

sporirea numărului de elevi cu atitudini responsabile faţă de mediul înconjurător;

creşterea numărului de elevi care sa se comporte civilizat atât în şcoală cât şi în afara ei;

creşterea gradului de satisfacţie a familiilor elevilor în raport cu activitatea educativă din şcoală.

ACTIVITĂȚI CULTURAL-EDUCATIVE REALIZATE CU ANSAMBLUL FOLCLORIC „TOPORAȘUL”

1.Denumire: Activități cultural-educative realizate cu ansamblul folcloric „Toporașul”

2.Grup ţintă: 14 elevi din cadrul școlii noastre, clasele IX-XII, pasionați de arta dansului popular și a

cântecului autentic românesc.

3.Descriere echipă, profesori implicaţi: Prof. coordonatori: Ana-Irina Secară, specializarea Limba

engleză și Mihai Irimia, specializarea Electronică și automatizări, Prof. Adrian Gheorghiu, specializarea

Coregrafie artistică.


O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate

O2-Conștietizarea rolului pe care îl au activităţile extracurriculare/ nonformale în dezvoltarea

armonioasă a elevilor

O3-Familiarizarea celor implicați cu realităţile socio-culturalo-educaționale din spaţiile româno-francezo-

turce.


OS1. Dezvoltarea abilităților artistice, atât în plan coregrafic cât și la nivelul interpretării vocale

OS2. Colaborarea la nivel de echipă europeană (elev-elev, profesor-profesor, elev-profesor) în vederea

socializării și cooperării reciproce

OS3.Îmbogățirea reciprocă a cunoștințelor despre spațiile europene de cultură și conștientizarea

tolerării tuturor culturilor

35


„Mintea intuitivă este un dar sacru, iar mintea rațională un servitor credincios. Am creat o societate care

preamărește servitorul și am uitat de darul sacru.” (Albert Einstein)

Festivalul Concurs Judetean de Folclor al Elevilor de Liceu „Vrancea, Plai de Dor” – 7 noiembrie

2015

Sambata, 7 noiembrie 2015, Ansamblul Folcloric TOPORAȘUL a participat la Festivalul-

Concurs de Folclor al elevilor de Liceu, „Vrancea, Plai de Dor", Editia a V-a. Rezultatele muncii asidue,

atât ale elevilor noătri cât și ale celor direct implicați în coordonarea, coregrafierea și nu în ultimul rând,

susținerea continuă oferită de echipa managerială a colegiului nostru, s-au făcut remarcate prin premiile

obținute. Este demn de menționat faptul că anul acesta Festivalul de la Focșani a avut și concurenți de

peste hotare, iar dintre cele 11 ansambluri și formații înscrise în competiție la Secțiunea "Dansuri

populare", numele Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu” s-a auzit menționat atunci cand juriul a

înmanat domnului coregraf Adrian Gheorghiu diploma cu PREMIUL al-II-lea. La Secțiunea „Soliști

vocali”, cuprinzând 16 concurenți, cei trei interpreți ai noștri au obținut următoarele rezultate: Marius

Toma (cl aXI-a F) - Premiul al-III-lea, Elena Afloarei (cl aX-a C) – Mențiune și Florentina Grosu (cl a X-a

G -aflată la prima apariție pe o scenă de festival) – Mențiune. A fost o zi plină, solicitantă pentru noi toți,

dar spiritul acestor copii minunați a dovedit încă o data că merită să-i sprijinim și să-i încurajăm în

continuare. La întoarcere, deși oboseală ne toropea, am decis să vizitam Mausoleul de la Mărășești,

36

închinat Eroilor Neamului căzuți la datorie în Primul Razboi Mondial. Așadar, deplasarea s-a încheiat

într-un mod educativ plăcut, elevii noștri reactualizând informațiile dobandite pe parcursul orelor de

istorie.

37

Festivalul Obiceiurilor de Iarnă pentru Licee „Datina” - 17 decembrie 2015

Pe 17 decembrie 2015, Ansamblul Folcloric „Toporașul” a participat la Festivalul obiceiurilor de

iarnă pentru licee „Datina”, organizat de Liceul „Carol I” Bicaz. Casa de cultură, locul de desfășurare al

festivalului, a devenit aproape neîncăpătoare datorită numărului impresionant de participanți, păstrători

fideli ai tradițiilor și obiceiurilor strămoșești de Crăciun și Anul Nou. Elevii noștri au urcat pe scena

festivalului sub coregrafia domnului Adrian Gheorghiu, iar spectacolul oferit în concurs le-au adus premii

la toate cele 3 secțiuni la care au fost înscriși. La secțiunea „Interpretare individuală colinde”, solista

Florentina Grosu a obținut Premiul de Autenticitate, iar Elena Afloarei, Premiul Special al Juriului. A

doua secțiune, „Interpretare de grup colinde”, a avut ca rezultat Premiul III, același loc obținând și elevii

înscriși la cea de-a treia secțiune, „Obiceiuri specifice Sărbătorilor de iarnă”.

38

Festivalul de cântece și dansuri populare pentru elevii de liceu "Floare de colț" – aprilie 2016

Ansamblul Folcloric Toporașul Cartianu a participat la Festivalul de cântece și dansuri populare

pentru elevii de liceu "Floare de colț", Ediția I, organizat de Liceul "Carol I" Bicaz la Casa de Cultură din

localitate. In urma jurizării, ansamblul nostru a obținut Premiul II, un clasament care ne face onoare și

ne motivează ca la ediția următoare să obtinem punctaj maxim.

39

Concursul formațiilor și interpreților, Etapa județeana - mai 2016

Ansamblul folcloric Toporașul Cartianu a participat la etapa județeană a Concursului

Formațiilor și Interpreților, organizat de Colegiul Tehnic Piatra-Neamț. Prestația artistică deosebitp a

elevilor noștri, atât la secțiunea dans popular cât ți la cea de canto popular, a fost aplaudată la scenă

deschisă de toți cei prezenți în sală Rezultatele elevilor noștri nu s-au lăsat prea mult așteptate: Locul II

la secțiunea dans popular și Premiul II la secțiunea canto popular, obținut de eleva Elli Ciotârcă, elevă in

cl.aXII-a C.

40

Metode de educaţie nonformală utilizate

Dansul popular ca formă de relaxare și comunicare nonverbală – elevii au fost antrenați în

diverse tipuri de dansuri cu specific popular. La începutul activității li s-a spus să-și

conștientizeze stările emoționale, ca la finalul exercițiului să relateze dacă simt vreo

îmbunătățire în acest sens. Rezultatul a fost pe măsura așteptărilor, majoritatea elevilor

recunoscând o detașare completă de încărcătura psihică de la începutul activității.

41

Animație socio-educativă – coregrafia oricărei forme de dans presupune multă animație, iar

elevii noștri au făcut uz din plin de această tehnică, eliberându-și în același timp tensiunile

acumulate pe parcursul programului de școală.

Exprimare artistică prin dans și cântec în public – elevii ansamblului au participat la diverse

evenimente, competiții și festivaluri artistice, ocazie prin care și-au exprimat competențele

dobândite în fața colegilor, a cadrelor didactice, dar și a unui public avizat în domeniul artistic

care le-a evaluat la final evoluția scenică.

Mentoratul – elevii au fost consiliați înainte, pe parcursul și în timpul activităților atât sub formă

psiho-motorie cât și coregrafică.

Dialogul, interacţiunea – s-a menținut un dialog permanent și eficient între toți participanții la

aceste activități extracurriculare

Metode de formare prin descoperire – unii dintre elevii participanți au fost inițial sceptici referitor

la aptitudinile lor artistice, dar au descoperit pe parcurs că talentul lor artistic s-a aflat în stare

latentă datorită convingerii personale că nu pot fi capabili de producerea unui act artistic, mai

ales fiind vorba despre dansul popular.

Evaluarea activităților

Elevii implicați în aceste activități educative nonformale au fost evaluați în cadrul diverselor festivaluri și

competiții artistice la care au participat atât pe plan local, cât și județean și chiar național.

7. Produse /publicații

Diplome și premii obținute de elevii Ansamblului folcloric „Toporașul”

42

Diseminare activitate pe adresa de facebook a ansamblului:

(https://www.facebook.comToporasulCartianu)

https://www.facebook.comtoporasulcartianu/

43

CLUB DE ANTREPRENORIAT

1.Denumire: Club de antreprenoriat

2. Grup ţintă

Număr elevi: 51 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “

Criterii de alegere a elevilor

Disponiblitatea de a participa la activitati in afara orarului scolar;

Dispunerea de cunostinte de utilizare a calculatorului;

Dispunerea de cunostinte de limba engleza.


Profesor implicat: Vaideanu Claudia, profesor de Informatica/Tehnologia Informatiei si Comunicatilor

4. Obiective generale:

O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;




Dezvoltarea comunicarii;

Dezvoltarea lucrului in echipa;

Constientizarea importantei inteligentei emotionale

Promovarea antreprenoriatului și antreprenoriat social;

Găsirea unor idei de afaceri viabile;

Realizarea studiului de piață;

Promovarea afacerilor;

Realizarea planurilor de afaceri;

Implicarea tinerilor în activități de antreprenoriat social;

Dezvoltarea gândirii critice.

44


In septembrie 2016 au fost inscrisi elevii si s-a facut selectia acestora pe baza criteriilor de

selectie.

Realizarea de actiivitati specifice: gasirea de idei de afaceri viabile si dezvoltarea acestora in

lucrul in echipa, distribuirea sarcinilor, realizarea studiului de piata, realizarea planurilor de

afaceri, implementarea ideilor de afaceri.

Metode nonformale: infiintarea unui club, crearea unor conturi pe o platform virtuala, debate

educative, jocuri educative

Pe 16 decembrie a fost organizat in cadrul scolii Simpozionul “Tinerii antreprenori de la idee la

success. Elevii au prezentat in fata unui juriu si a celorlalti colegi, cateva idei de afaceri.

Metode nonformale: organizarea, participarea la simpozion, sustinerea ideilor de afaceri in

fata unui public

45

Participarea la diverse competitii

- Competitie Social Enterprise 360 – calificare la faza nationala si obtinerea locului IV

(mentiune)

- Participare la Competitia Compania anului, participarea la webbinarii saptamanal cu

specialisti si selectarea echipei noastre pentru participare la incubatorului BizzFactory

2016

46

- Obtinerea a 30 certificate Social Innovation Relay

- Obtinerea de către 3 membri ai clubului a cerificatului Entrepreneurial Skill Pass care

reprezinta o certificare international a competentelor antreprenoriale.

Metode nonformale: participarea la diverse competetii, debate educativ

Metodele nonformale folosite au contribuit la: stimularea creativitatii, lucrul in echipa, dezvoltarea

comunicarii, dezvoltarea spiritului atreprenorial, constietizarea importantei inteligentei emotionale.


Grup pe Facebook: https://www.facebook.com/groups/502114629965065/;

Video realizat si postat pe youtube: https://www.youtube.com/watch?v=koPi4pkBfGs;

https://www.facebook.com/groups/502114629965065/

https://www.youtube.com/watch?v=koPi4pkBfGs

47

Video in limba engleza realizat si postat pe

youtube:https://www.youtube.com/watch?v=9Oxae73L3fk.

Flyer.

https://www.youtube.com/watch?v=9Oxae73L3fk

48

DĂRUIND VEI DOBÂNDI

Proiectul de voluntariat al anului în domeniul social

I. Titlul proiectului: „Dăruind vei dobândi!”

II. Scopul proiectului: Cultivarea iubirii dintre semeni şi concretizarea acesteia în fapte: în fiecare

semen al nostru care suferă îl întâlnim pe Hristos, Cel care ne iubeşte atât de mult încât se identifică cu

suferinţa noastră.

III. Obiectivele proiectului:

• dezvoltarea personalităţii armonioase a copiilor, prin insuflarea valorilor morale

precum: cinstea, corectitudinea, non-violenţa, compasiunea, demnitatea, toleranţa, respectul,

prietenia, dragostea pentru natură, credinţa creştină;

• diminuarea efectelor instituţionalizării;

• dezvoltarea abilităţilor relaţionale şi sociale ale grupului ţintă;

• sprijinirea educaţională a copiilor din cele două grupe a Centrului de Plasament „Elena

Doamna”, Piatra Neamţ

IV. Parteneri: Centrul de Plasament „Elena Doamna”, Piatra Neamţ;

Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ;

V. Susţinători: Profesorii şi elevii Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ

Parohia „Sfântul Ioan Botezătorul” – Mărăței, Piatra Neamț

Societatea Femeilor Ortodoxe Române

VI. Descrierea

Beneficiari: 35 de copii ai grupelor „Cristal” şi „Condor”, aflaţi în Centrul de Plasament „Elena

Doamna”, Piatra Neamţ

Activităţi: - în fiecare sâmbătă (cu excepţia vacanţelor şcolare) voluntarii au vizitat cei 35 de

copii de la grupele „Cristal” şi „Condor” ajutându-i la efectuarea temelor pentru săptămâna următoare;

- întâlniri de suflet cu prilejul Sărbătorilor tradiţionale: Sfântul Nicolae, Crăciunul, Paştele,

Duminica Femeilor Mironosițe - Ziua femeii creștine, 1 Martie – Ziua Mărțișorului, 8 Martie – Ziua

internațională a femeii, 1 iunie – Ziua internațională a copilului;

Mod de organizare:

49

- copiii beneficiari sunt împărţiţi pe grupe în funcţie de vârstă şi necesităţi:

- copii preşcolari sunt antrenaţi în activităţi educative adecvate vârstei (poveşti, dansuri, jocuri în aer

liber) tocmai pentru a fi „dezlipiţi” de TV;

- copii şcolari beneficiază de ajutorul voluntarilor în efectuarea temelor: fiecare voluntar

lucrează cu 1-2 copii, se ajută între ei, fac echipă - respectându-se şi punându-se în valoare

personalitatea fiecărui copil.

Metode de lucru:

- lucrul în echipă, jocul, recompensarea copiilor prin aprecieri verbale în faţa grupului dar şi prin

micile daruri oferite în fiecare sâmbătă şi mai ales cele oferite cu ocazia Sărbătorilor tradiţionale (Moş

Crăciun ştie foarte bine de la îngerul păzitor al fiecărui copil cât de silitor a fost acesta la teme).

VII. Componenta de voluntariat a proiectului:

Număr de voluntari implicaţi în proiect în 2016:

-55 de elevi ai Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ, îndrumaţi de 6 cadre

didactice: prof. Iuliana Ursache, prof. Gabriela Baba, prof. Maria Savin, prof. Mihaela Popa, prof. Aurora

Corchez, prof. Patricia Brumă.

Număr de ore de voluntariat realizate în cadrul proiectului în 2016:

102 de ore (3 ore/săptămână)

Descrierea activităţii voluntarilor:

- copii preşcolari sunt antrenaţi în activităţi educative adecvate vârstei (poveşti, dansuri, jocuri în

aer liber) tocmai pentru a fi „dezlipiţi” de TV;

- fiecare voluntar lucrează cu 1-2 copii, se ajută între ei, fac echipă - respectându-se şi

punându-se în valoare personalitatea fiecărui copil.

- voluntarii răsplătesc seriozitatea şi hărnicia copiilor prin daruri.

VIII. Rezultatele proiectului de voluntariat aferente anului 2016

Câştigul este reciproc atât pentru copii instituţionalizaţi cât şi pentru voluntari: dăruind şi primind

iubire, intrăm în comuniune unii cu alţii şi toţi cu Dumnezeu.

Produse /publicații

- imagini postate pe grupul scolii pe Facebook

- articol care va fi publicat în revista şcolii

53

CEAINĂRIE CU IMPACT

1.Denumire: Proiect de antreprenoriat social – Ceainărie cu impact

Clubul ,,IMPACT Cartian” este un club de iniţiativă comunitară,

înființat în octombrie 2014. În cadrul acestui club, prin activitățile și

temele abordate, s-au creat contexte prin care elevii și-au dezvoltat

abilităţi de viaţă (comunicare, lucru în echipă, tehnice etc), devenind

mai responsabili şi implicaţi în comunitate.

Programul IMPACT, creat de Fundaţia Noi Orizonturi, este singurul model de educaţie

dezvoltat în România şi preluat la nivel internaţional, ce își propune dezvoltarea de competenţe în patru

domenii de acţiune: cetăţenie activă, angajabiliate, antreprenoriat social şi leadership. În contextul

acestui program, tinerii şi adulţii voluntari realizează proiecte de serviciu în folosul comunităţii prin care

transformă lumea din jurul lor.

Clubul IMPACT Cartian sprijină tinerii să devină antreprenori creativi şi curajoşi, care să aibă în

vedere, dincolo de dobândirea profitului, atingerea unor scopuri sociale şi de mediu. Membrii clubului

Impact Cartian (15 impacți juniori și 4 impacți seniori) își propun să identifice problemele diverse ale

unui grup dezavantajat din școală, să înțeleagă rolul antreprenorului în a produce o schimbare socială,

să își asume responsabilitatea susţinerii cauzei sociale pentru care dezvoltăm afacerea socială.Partener

în realizarea proiectului va fi ASCETIS – Asociaţia pentru Ştiinţă, Cultură, Ecologie, Tineret şi Integrare

Socială, reprezentată de Eleonora Dragomir, profesor al liceului, un om cu disponibilităţi artistice

multiple, colaborator în amenajarea spațiului și realizatoare a vernisajului.

2.Grup tinta: 15 impacți juniori, membri ai clubului IMPACT, elevi din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, cu

vârste cuprinse între 15-18 ani.

Beneficiarii direcți ai proiectului sunt:

1. zece elevi cu vârste cuprinse între 15-18 ani, din care 8 au situație materială precară,

rezultate modeste la învăţătură şi prezintă risc de abandon școlar, iar 2 elevi au fost

diagnosticați cu boli grave.

2. Familiile celor 10 elevi, care vor fi consiliate.

Beneficiarii indirecți proiectului sunt: toți elevii școlii care participă la activitățile proiectului ”Ceainărie cu

impact”și la alte activități.

54

3.Descriere echipă, profesori implicati: 4 impacți seniori (Popa Mihaela, Orza Raluca, Popa Cristina,

Casian Marian-Viorel)


O1 - Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;

O2 - Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;

O3 - Îmbogățirea capacității de comunicare.


O1. Amenajarea unui spațiu de 36 m2 în ceainărie – anticariat;

O2. Întrajutorarea a 10 elevi , din care 8 cu situație materială precară, aflați în risc de abandon

școlar și 2 elevi diagnosticați cu boli grave;

O3. Organizarea a cel puțin 2 acțiuni caritable în ceainărie.

Ne propunem prin acest proiect să reamenajăm Sala de lectură, un loc anost, căruia vream sa-i

dăm personalitate şi culoare, cu iz de shabby chic, transformând-o într-o ceainărie-anticariat, deschisă

elevilor, părinţilor, profesorilor, psihologilor şcolii şi tuturor vizitatorilor din afara şcolii, care vor să bea un

ceai şi să doneze/ să cumpere cărţi.

Zilnic, în timpul pauzelor şi după orele de curs, să organizăm în ceainărie minicluburi de lectură/

momente culturale/ minisesiuni de consiliere psihologică.

Săptămânal, ne propunem să vindem ceai şi cărţi, iar sumele obţinute să fie direcţionate către familiile

nevoiaşe.

Lunar, ne dorim ca Ceinăria cu impact să fie gazda unui vernisaj.


A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii

clubului, realizare afișe, pliante, fluturași, promovare pe pagina de facebook a școlii şi în cadrul

comunităţii Clubului IMPACT CARTIAN, realizare articole în revista ,,Anotimpuri”, în Anuarul

școlii.

a. Activități antreprenoriale:

55

A2. Amenajare ceainărie

https://www.facebook.com/groups/1460268410889386/?fref=ts

A3. Vânzarea ceaiului și a cărților – contravaloarea ceaiului și a cărților va fi direcţionată către

cutia caritabilă IMPACT.

A4. Ceai, recital de poezie, vernisaj – acțiune caritabilă, la care sunt invitați profesori, elevi

talentați, reprezentanți ai comunității, doi pictori (Ciprian Istrate, Elenora Dragomir).

b. Activități în folosul comunității:

A5. Donare de carte pentru anticariatul din ceainărie – este o activitate în care vor fi

implicați profesorii școlii, membrii Clubului Impact şi alţi voluntari.

A6. Coaching cu părinţi, elevi și profesori – ideea acestei activități a pornit de la una dintre

problemele învăţământului: faptul că profesorii, elevii şi părinţii nu interacţionează constant, iar

când o fac, se acuză reciproc pentru diferitele disfuncţii ale actului educaţiei. În aceste condiţii,

activitatea noastră are un caracter inovator prin faptul că propune un coach voluntar, care

facilitează comunicarea, acțiune realizată intr-un spațiu cald, primitor, în Ceainăria cu IMPACT.

A7. Dăruind, vom dobândi! - Banii rezultați din vânzarea ceaiului, a cărților și din acțiunea

caritabilă, vor oferi sprijin elevilor cu situație materială precară, cu risc de abandon școlar.

Activitate Data (interval) Metode Resurse Evaluare/

diseminare

A1. Organizare/

Promovare/

diseminare proiect

August-

septembrie 2016

Joc de

cunoaştere

Lucrul în echipă

Umane (grupul

țintă), materiale

(hârtie,

imprimantă,

financiare

- afișe,

pliante, fluturași,

- promovar

e pe pagina de

facebook a școlii

şi în cadrul

comunităţii

Clubului IMPACT

CARTIAN,

- realizare

articole în revista


56

,,Anotimpuri”, în

Anuarul școlii.

A2. Amenajare

ceainărie

August 2016 Lucrul pe grupe

Umane (grupul

țintă), materiale

(paleți, lac

parchet,

materiale de

curățenie,

draperii, huse

canapele,

material perne

decorative etc.)

financiare

- poze

Ceainărie

amenajată

https://www.faceb

ook.com/groups/1

46026841088938

6/?fref=ts

A3. Vânzarea

ceaiului și a cărților

Septembrie

2016

Responsabilitate

financiară

Umane (grupul

țintă), materiale

(ceai, cărți

achiziționate,

cană electrică

pentru ceai, căni

de ceai)

imprimantă,

financiare

contravaloarea

ceaiului și a

cărților va fi

direcţionată către

cutia caritabilă

IMPACT

A4. Ceai, recital de

poezie, vernisaj Octombrie 2016

Joc de rol

Expoziţie de

pictură

Recital de poezie

Umane (grupul

țintă, beneficiari

direcți și indirecți

ai proiectului,

elevii școlii

participanți la

activități),

materiale (hârtie,

imprimantă)

-poze activități;

-articol în revista

școlii

A5. Donare de carte

pentru anticariatul

August-

septembrie 2016

Contractul de

valori

Umane (grupul

țintă), materiale

- centralizat

or cărți donate





57

din ceainărie Voluntariat (cărți donate)

A6. Coaching cu

părinţi, elevi și

profesori

Septembrie

2016 Coaching

Umane (grupul



ai proiectului,

coach voluntar),

materiale (hârtie,

imprimantă) și

informaționale

A7. Dăruind, vom

dobândi!

30 Septembrie

2016 voluntariat

Umane (grupul



ai proiectului,

coach voluntar),

materiale (...)

Banii vor constitui

un sprijin elevilor

cu situație

materială precară,

cu risc de

abandon școlar,

precum și pentru

cei diagnosticați

cu boli grave.

7. PRODUSE /PUBLICAȚII (LINK-URI SAU ANEXE)

60

BIBLIOTECA DIN HOLUL ŞCOLII proiect interdisciplinar

Propunător şi implemetare: Director, prof. Mariana Paleu

Titlul: Biblioteca din holul şcolii

Tipul de educaţie în care se încadrează :

Educaţie pentru dezvoltare personală; educaţie inter şi multiculturală

Tipul de proiect:

Educativ

Ştiinţific

Cultural

Numele și semnătura reprezentantului și ștampila instituției: dir. prof. Mariana Paleu Numele și semnătura consilierului educativ

dir. adjunct prof Emilia Lupei

Responsabili de proiect:prof. Raluca Orza– responsabil Catedra de Limba română

61

prof. Carmen Stanciu

Colaboratori:prof. Cristina Coşerea– responsabil Catedra de Matematică, prof.Roxana Burduja–

responsabil Catedra de Istorie-Geografie, prof. Daniela Cozma – responsabil Catedra de

Limbi străine, prof. Ana-Maria Agafiţei– responsabil Catedra de Industrie alimentară şi

Alimentaţie publică, prof. Carmen Stanciu– responsabil Catedra Electrotehnică,

Electronică, Mecanică, Informatică şi Telecomunicaţii, prof. Monica Istrate– responsabil

Catedra de Protecţia mediului, Chimie industrială şi Textile, prof. Livia Nicloae–

responsabil Catedra de Educaţie fizică şi Religie, prof. Felicia Maftei– responsabil

Catedra de Chimie-Fizică-Biologie, prof. Cristina Popa, consilier educativ

ARGUMENT:

„ că nu e alta mai plăcută şi mai de folos zăbavă, în toată viaţa omului decât cetitul cărţilor” –

afirma cronicarul Miron Costin, în secolul al XVII-lea. Misiunea fundamentală a şcolii este de a forma,

înainte de specialişti, oameni. Provocaţi de concurenţa noilor tehnologii care propun tinerilor forme de

socializare şi de informale virtuale, acest proiect le propune o alternativă reală, directă senzorială, chiar,

firească în raport cu natura umană. Cărţile reale au formă, un miros aparte, au foşnetul viu şi se deschid

spre o anume plăcere a lecturii. Prin urmare proiectul propune contactul nemijlocit cu cartea şi cu lumea

cărţilor, fără efort financiar, cu optimizarea timpului real, întrucât oferta amplasată pe holul de la etajul 1,

corp A, poate fi accesată în fiecare pauză ori la finalul programului. În plus proiectul e o invitaţie discretă

de a pune în practică o atitudine civică şi umanitaristă, sub semnul îndemnului creştin dăruind vei

dobândi. Elevii şi profesorii pot face din acest spaţiu o bibliotecă vie prin actul donaţiilor care pune în

circulaţie un rulaj mai mare de carte, iar locul nu rămâne un simplu depozit.

CONTEXT

Proiectul interdisciplinar Întregul demers propune o structură acţională în domeniul educaţiei

concentrată pe dezvoltarea INTELIGENŢEI EMOŢIONALE a elevilor din tote clasele şi se axează pe

cele cinci domenii de aptitudini: conştiinţa de sine, autoreglarea, motivaţia, empatia şi abilităţile sociale.

Pornind de la premisa că prin conştientizarea, înţelegerea şi exprimarea emoţiilor, elevii se pot

adapta mai uşor situaţiilor şi provocărilor ce apar pe parcursul vieţii personale şi şcolare, programul

vizează formarea şi dezvoltarea atitudinilor şi a comportamentului activ şi proactiv rezultate din

gestionarea emoţiilor personale.

Activităţile pe care profesorii şcolii le vor realiza în cadrul acestui proiect constau în alocarea

câtorva minute din pauze ori din ora de dirigenţie şi le oferă elevilor oportunitatea de a-şi îmbunătăţi

62

performanţa şcolară şi relaţiile interpersonale, de a-şi regla comportamentul social şi de a-şi mări

satisfacţia privind propria viaţă.

DESCRIEREA PROIECTULUI

Scop şi obiective:

Programul este structurat pe două axe. În primul rând, vizează componenta informaţională

pentru crearea unor comportamente adecvate în rândul grupului-ţintă şi constă într-o serie de activităţi

de informaredesfăşurate atât în cadrul instituţiei de învăţământ, cât şi în diferite locuri stabilite de comun

acord cu partenerii implicaţi în proiect.

În paralel cu aceasta, este proiectată şi componenta practică, formativ-educativă, constând în

activităţi desfăşurate de elevii celor două clase în mediu formal şi informal, ce au ca scopuri:

1) Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale necesare autorealizării potenţialului uman,

autodesăvârşirii personale;

2) Formarea deprinderilor de a-şi îmbunătăţi nivelul inteligenţei emoţionale prin activităţi specifice;

3) Cultivarea solidarităţii şi diminuarea tendinţelor discriminatorii după criterii ca: sărăcia,

apartenenţa la altă etnie, grup social etc

4) Manifestarea interesului pentru cultură, în general şi literatură, în special;

5) Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;

6) Promovarea în rândul elevilor a ideii de voluntariat în folosul comunităţii.

Grupul ţintă:

Beneficiari direcţi: elevii Colegiului Tehnic ,,Gheorghe Cartianu’’

Beneficiari indirecţi : Familiile elevilor, cadrele didactice, comunitatea locală, opinia publică

Locul desfăşurării:

Holul de la

etajul 1, corp A, precum şi orice sală de clasă, şi implit spaţiul personal de acasă unde elevii

pot citi cărţile împrumutate.

63

Data: 5 octombrie 2016 Întocmit: prof. Cristina Popa, consilier educativ

Calendarul şi programul activităţilor pentru anul şcolar 2016 – 2017

Nr.

crt.

Realizator

Activităţi propuse

Participanţi

Parteneri

1.

Director, prof.

Mariana Paleu, dir,

adj. Emilia Lupei,

Prof. Raluca Orza,

resp. proiect,

Carmen Stanciu,

resp. spaţiu proiect

Festivitatea de inaugurare a

proiectului

Propunătorii

proiectului,

proesorii

donatori,

elevii

beneficiari

Personal auxiliar

care a asigurat

amenajarea

2.

Director, prof..

Mariana Paleu, prof

Cristina popa,

consilier educativ

Spaţiu permanent de informare,

privind calendarul activităţilor

extracurriculare, de primire a

sugestiilor şi propunerilor venite

din partea elevilor

Consilier

educativ,

diriginţi,

elevi

Comitetul de

părinţi

3.

Consilier edicativ,

prof. Cristina Popa

Responsabili din

toate catedrele şi

comisiile

funcţionale din

şcoală

RAFTUL TEMATIC

Periodic, după un calendar

propus de responsabilii de

comisii precum şi în funcţie de

evenimentele importante

organizate ocazional, raftul

central va oferi publicaţii

specifice: cărţi ale unor autori

consacraşi sau debutanţi,

proiecte realizate în şcoală.

auxiliare didactice, albume

reprezentative, portofolii

didactice, DVD-uri tematice.

Diriginţi,

elevi

înscrişi

prealabil în

registrul

asociat

Biblioteca

Judeţeană

„G.T.Kirileanu”,

Comitetul de

părinţi,

invitaţispeciali

64

”BRAZII ALTFEL”

Ediția II

I.Titlu proiect: ”BRAZII ALTFEL” Tipul proiectului – Local

Instituția coordonatoare – COLEGIUL TEHNIC “GHEORGHE CARTIANU”

Coordonatori proiect – prof.Dragomir Eleonora

Perioada – An școlar 2015-2016

Domeniul – Educatie ecologica

Numele reprezentantului instituției: dir. prof. Mariana Paleu

Numele consilierului educativ: dir.Emilia Lupei.

Membri:

prof.Simion Monalisa

prof.Dragomir Eleonora

prof. Horlescu Gabriela Brandusa

prof. Scutaru Gheorghe

prof. Kemenes Anton

prof.Carmen Stanciu

II. DESCRIEREA PROIECTULUI

TITLUL PROIECTULUI

”BRAZII ALTFEL”

Tipul proiectului - Local

Parteneri:

- Inspectoratul Școlar Județean Neamt

Argument

Valorificarea potentialului creator al elevilor pe bazacunoasterii si intelegerii importantei

protejării mediului .

65

Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în mǎsurǎ sǎ oferăim posibilitatea ca elevii

să-şi ghideze educaţia şi să înveţe din experienţe, colaborând pentru a găsi soluţii reale problemelor de

zi cu zi. Acestă învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor

individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu

Scop:

Obiectivul nostru este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii durabile între

copii, adulţi şi mediul înconjurător, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala

de clasă şi că principiile de ecologie, justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile

societǎţii.

Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea

relaţii profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga

comunitate din care provin.

Obiectiv general:

Identificarea şi recunoaşterea competenţelor elevilor dobândite în cadrul nonformal şi informal,

încurajarea activităţilor de educaţie nonformală extracurriculare

Obiective propuse:

Stimularea spiritului de protejare a mediului al elevilor;

• Dezvoltarea înțelegerii procesului gândirii creative

Crearea în rândul elevilor a unui comportament corect şi demn faţă de mediul

înconjurător;

Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării de metode inovatoare în activitatea

didactică pentru stimularea creativităţii elevilor, dezvoltarea motivaţiepentru protejarea

mediului

Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativității elevilor.

Promovarea imaginii şcolii .

Grupul țintă:

- elevi din clasele a IX-X a Protectia mediului si Industrie alimentara

- cadre didactice - 4

66

Beneficiari:

Direcți

- elevi din clasele a IX-XII a

- cadre didactice implicate în proiect

Indirecți

- elevii scolii

- comunitatea locală

Resurse:

- umane – 8 cadre didactice

- materiale –

- financiare – resurse proprii

- de timp – an școlar 2015

Activităţi

Activitatea nr.1

a. Denumire activitate: Promovarea proiectului ”Brazii altfel”

la nivel local și parteneri

b. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu

c. Perioada de desfăşurare: octombrie

d. Responsabil: echipa de implementare a proiectului

e. Rezultate așteptate: mediatizarea proiectului pe canalele mediatice:

- site-ul scolii www.colegiulcartianu.ro

- www.didactic.ro

- mass – media

- ISJ Neamt

- poster

Activitatea nr.2

a. Denumire activitate: Ateliere tematice - derularea activităților în cadrul proiectului ”Brazii

altfel”



67

b. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu

c. Perioada de desfăşurare: noembrie- decmbrie2015

d. Responsabil: echipa de implementare a proiectului

e. Rezultate așteptate:

Realizarea de brazi altfel (confectionati din materiale reciclabile);

Explorarea creativității proprii;

Stimularea creativitatii de grup - brainstorming, artă și utilizarea metaforii ca strategii de

rezolvare a problemelor de creație;

Jocuri pentru a stimula gândirea creativă;

Realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitățile derulate;

Feed-back din partea partenerilor după prezentarea mini ghidului cu informații privind

comportamentul care trebuie adoptat în anumite situații, precum și a altor materiale elaborate

de elevi în cadrul activităților desfășurate.

promovarea valorilor fundamentale

elaborarea unui buletin informativ

Evaluare:

Indicatorilor calitativi:

implicarea în activităţi a elevilor

implicarea în activităţi a cadrelor didactice

realizarea atelierelor tematice

implicarea partenerilor implicati in proiect

Indicatori cantitativi:

portofoliul proiectului - 1

realizarea unei expozitii cu brazii confectionati- 1

realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitățile derulate – 1

elaborarea unui buletin informativ - 1

Indicatori de eficienţă:

Întărirea imaginii şcolii în comunitate, deschiderea unor noi parteneriate şi consolidarea celor

deja existente.

Volumul de informaţii, concentrat şi consecvent asimilat de elevi.

Sensibilizarea asupra acestei problematici a altor persoane din școală.

68

Diseminare:

www.bzi.ro

albumul școlii lansat cu ocazia,, Sarbatorilor de iarna’

revistele școlii

site-ul scolii

site-urile partenerilor din proiect

Sustenabilitate:

Acest proiect se poate derula în continuare datorită faptului că, școala fiind un mediu stabil,

organizat, flexibil în funcție de nevoile tinerilor, cu resurse umane, materiale, adaptat noutăților și

cerințelor din diverse domenii.

69

Indrumator:

prof. Stanciu Simona Carmen

Clasa 11I

CLUBUL DE EDUCAȚIE PRIN ARTĂ

proiect interdisciplinar

Propunător şi implemetare: prof. Eleonora Dagomir

https://sites.google.com/site/multilinguaecartiani/clubul-cultural-stiintific-multilingua-cartiani---educatie-prin-it/2-actrivitati-ecologice---campania-ecotic-bat/brazi-altfel/DSC09877.JPG?attredirects=0

70

1.Titlul: Clubul de artă

Tipul de educaţie în care se încadrează :

Educaţie pentru dezvoltare personală; educaţie inter şi multiculturală

Tipul de proiect:

Educativ

Ştiinţific

Cultural

Coordonator:prof. Eleonora Dragomir

Colaboratori: Pictori Ciprian Istrate , Cristian Bistriceanu, coregraf Corina Mișcoci

Argument: Programele de educație prin artă dau copiilor posibilitatea de a se exprima , de a-și găsi

propria identitate , îi ajută să gândească creativ și inventiv , extind gândirea lor ,ceea ce îi ajută să fie

mai buni și în programul școlar obligatoriu .Toate acestea îi ajută pe copii să nu se plictisească la școală

și să nu își caute anturaje în afara ei. Programele de educație prin artă ne ajută să îi menținem pe elevii

noștri inteligenți și în siguranță.

Context :Proiectul propus este de tip interdisciplinar.Se va miza pe inițiativa și spiritul practic al

copiilor dar și pe dorința lor de afirmare astfel încât ei să se dezvolte prin acțiune întărindu-și

capacitatea de exprimare , de comunicare și INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ. şi se axează pe cele cinci

domenii de aptitudini: conştiinţa de sine, autoreglarea, motivaţia, empatia şi abilităţile sociale.

Un spațiu cultural .adaugat atmosferei austere a școlii va deschide potențialul creativ al elevilor

, va mări încrederea lor în școală și profesori dar și în propriile forțe.

Activităţile care se vor realiza în cadrul acestui proiect constau în realizarea de workshopuri

artistice pictură , artă vestimentară , restaurări și creare de accesorii moderne sau populare , învățarea

de dansuri și cântece, studierea unor texte , realizarea de mici scenete , recitaluri , organizarea de

expozitii si festivaluri dedicate unor evenimente naționale sau internațuinale , schimburi culturale cu

elevi și profesori din alte țări. Clubul oferă elevilor oportunitatea de a-şi îmbunătăţi aptitudinile şi relaţiile

71

interpersonale, de a-şi regla comportamentul social şi de a-şi mări satisfacţia privind propria viaţă,de a-

și constri idealuri pozitive.

DESCRIEREA PROIECTULUI

Scop şi obiective:

Programul este structurat pe două axe. În primul rând, vizează componenta creativă pentru

crearea unor abilități cheie de tip soft ale elevilor şi constă într-o serie de activităţi de tip artistic

desfășurate pe o paletă largă de domenii pornind de la talentele elevilor implicați.

În paralel cu aceasta, este sprijinită şi componenta antreprenorială, inițiativa elevilor ,

constând în activităţi inițiate de elevi atât în scoală cât ți în afara ei în sfera antreprenoriatului cultural :

7) Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale

8) Formarea deprinderilor de a-şi îmbunătăţi nivelul inteligenţei emoţionale;

9) Cultivarea spiritului de muncă în echipă şi diminuarea tendinţelor discriminatorii după criterii ca:

sărăcia, apartenenţa la altă etnie, grup social etc

10) Manifestarea interesului pentru cultură și artă

11) Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;

12) Promovarea în rândul elevilor a ideii de voluntariat și de antreprenoriat cultural.

Grupul ţintă:

Beneficiari direcţi: elevii Colegiului Tehnic ,,Gheorghe Cartianu’’

Beneficiari indirecţi : Familiile elevilor, cadrele didactice, comunitatea locală, opinia publică

Locul desfăşurării:

Sala laborator tehnică de calcul și măsurări tehnice pentru ateliere , sala de festivități a

școlii pentru manifestările artistice dar și orice alt loc din afara școlii unde ei vor participa la

evenimente culturale.

Data:

Zile cu importanță națională sau internațională cum sunt :

10 Decembrie , ziua internațională a drepturilor omului

10 Ianuarie , ziua internațională a râsului

8 Martie , ziua international a femeii

72

21 Martie ziua internatonală a pădurilor

18 Aprilie ziua internașională a patrimoniului

1 -2 Mai ziua internatională a muncii și ziua internatională a tineretului

15 Mai ziua international a familiei

1 Iunie ziua international a copilului , 4 Iunie ziua international a copiilor victim ale agresiunii

5 Iunie ziua international a mediului înconjurător

26 Iunie Ziua international aluptei împtriva drogurilor

Calendarul şi programul activităţilor pentru anul şcolar 2016 – 2017

Nr. crt.

Perioada

Activităţi propuse

Participanţi

Parteneri

1. Decembrie 2016 Workshop pictură icoane pe sticlă prof Eleonora Dragomir ,prof

Iuliana Ursache elevi cu talent la

pictură

Pictori Ciprian Istrate si Cristian

Bistriceanu, Asociația

Culturală ERA

2. Săptămânal vineri după terminaea

programului școlar și sâmbătă

Dansuri populare din zona Moldovei , dansuri românești și

dansuri țigănești.

Prof Eleonora Dragomir , Prof

Jitianu Constantin , prof

Vaideanu Claudia

Elevi cu talent la dans

Coregraf Corina Mișcoci

3. Săptămânal vineri după terminaea

programului școlar și sâmbătă

Workshop realizare si

recondiționare de costume

Prof Eleonora Dragomir, prof

Iovu Sanda Elevi cu talent la

design vestimentar

Asociația ASCETIS

4 Săptămânal după terminarea programului

școlar

Atelier de teatru și Stand-up comedy

Prof Eleonora Dragomir ,

prof.Gabriela Baba

Elevi cu talent la teatru

Biblioteca Kirileanu

73

Întocmit: prof. Eleonora Dragomir

Titlul proiectului:

”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”

Ediția a II-a

I:Titlu proiectului: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES” Tip proiect: Local Instituția coordonatoare: COLEGIUL TEHNIC "GHEORGHE CARTIANU" PIATRA -NEAMȚ Coordonatori proiect: prof. CARMEN-SIMONA STANCIU, prof. LILIANA AIRINEI Membri:prof. FELICIA MAFTEI Parteneri:

Junior Achievement (JA) Romania Perioada: An școlar 2016-2017 Ariile curriculare implicate: Educație antreprenorială, TIC, Discipline Tehnice Numele și semnătura reprezentantului și ștampila instituției: dir. prof. Mariana Paleu Numele și semnătura consilierului educativ dir. prof. Cristina Popa


5 In zile cu importanță națională sau internațională

Spectacole , expoziții , festivaluri

Toți cei menționați mai

sus

Toți cei menționați mai

sus

74

1.Denumire: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”

Argument

Valorificarea potențialului creator al elevilor pe baza cunoașterii și înțelegerii importanței

mediului de afaceri.Pregătirea elevilor pentru viaţa reală şi încurajarea acestora să demareze o afacere

proprie după finalizarea studiilor liceale/superioare sau în timpul efectuării studiilor superioare;

Elevii vor fi atraşi în activităţi care să le cultive spiritul de antreprenor echilibrat, eficient şi etic.Singura

cerință pentru o idee nouă este spațiul mental;Conferința open space nu are lectori de dinainte stabiliți

sau program predefinit de ateliere de lucru și nici discuții pannel. În schimb participanții care se

regăsesc într-un cerc mare descoperă în prima oră de discuții în ce fel își vor crea singuri conferința.

Înainte să își dea seama, ei înșiși devin unii altora profesori și leaderi.Principiul de bază este acela că

oricine vine într-o conferință openspace trebuie să fie pasionat de subiectul propus și este dispus să

producă lucruri din această pasiune.

Atașarea de tot ce înseamnă cunoscut reprezintă cel mai mare obstacol către inovație;

Creativitatea este o capacitate naturală a minții care nu este ancorată în gândirea învechită;

Scopul proiectului este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii durabile între copii,

adulţi şi mediul de afaceri, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala de clasă,

justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile societǎţii.

Pregătirea elevilor pentru viaţa reală şi încurajarea acestora să demareze o afacere proprie după

finalizarea studiilor liceale/superioare sau în timpul efectuării studiilor superioare.Elevii vor fi atraşi în

activităţi care să le cultive spiritul de antreprenor echilibrat, eficient şi etic.

Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea relaţii

profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga comunitate

din care provin.

2.Grup ţintă (număr elevi , criterii de alegere a elevilor)

Elevii şcolii- elevi din clasa a IX-a, a X-a, a XI-a, a XII-a, cadrele didactice, unitatea școlară.

3.Obiective generale



O3-Îmbogățirea capacității de comunicare


75

1. Relaţionarea cunoştinţelor dobândite în şcoală la mediul economic şi viaţa activă;

2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii-problemă, precum şi în

analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare;

3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri;

4. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare ;

5. Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii;

6. Folosirea eficientă şi responsabilă a resurselor financiare;

7. Folosirea cunoştinţelor dobândite la şcoală pentru o mai rapidă integrare pe piaţa muncii;

cultivarea valorilor antreprenoriale, a gândirii critice şi a unei etici corecte în afaceri;

8. Crearea mai multor firme de exerciţiu de către elevi.

5.Descrierea activităţilor

Fiecare plan de afaceri va fi realizat de câte o echipă formată fiecare din aproximativ cinci elevi; fiecare

plan de afaceri va prezenta o afacere proprie fiecărei echipe, care necesită finanțare;

Comisia de evaluare a planurilor de afaceri va juca rolul Băncii, care va acorda sau nu firmei de

exerciţiu creditul solicitat, în funcţie de rigurozitatea, fezabilitatea şi realitatea întocmirii planului de

afaceri propriu.

Acumularea cunoştinţelor teoretice necesare implementării proiectului (decembrie 2015 – ianuarie

2016);

1. Prezentare ideilor de afaceri în cadrul zilelor școlii (decembrie 2015);

2. Pregătirea planului de afaceri propriu fiecărei firme de exerciţiu (februarie 2016 – martie 2016);

3. Redactarea formei finale a planului de afaceri; (aprilie 2016);

6.Produse/Publicaţii:

Realizarea unui proiect propriu fiecărei echipe; astfel se practică învăţarea centrată pe elev, în

care elevul se situează nu doar teoretic ci şi practic în centrul atenţiei, promovând şi munca în

echipă.

Prezentarea Planului de afaceri în faţa Comisiei de evaluare precum şi premierea celor mai

bune echipe (iunie-decembrie 2016).

Diplome obţinute de elevi la concursuri şcolare.

Realizarea unui portofoliu cu toate Planurile de afaceri ale elevilor;

Propunere de extindere a proiectului la nivel local sau chiar judeţean în funcţie de succesul

reportat de proiect.

76

Produsele finale, rezultatele obţinute şi gradul lor de utilizare concretă vor avea succes la

nivelul parteneriatului, al instituţiei şi în afara acesteia

III. Date contact echipă proiect:

dir.prof. MARIANAPALEU

e-mail – @yahoo.com, tel. –

prof. CARMEN-SIMONA STANCIU

e-mail – [email protected], tel. – 0747694133

prof. LILIANA AIRINEI

e-mail – [email protected], tel. – 0742595528

prof. FELICIA MAFTEI

e-mail – [email protected], tel. –0723397339

IV.Modalitatea de înscriere:

Fișă model

Proiect: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”

ediția a II-a, 2016 - 2017

FIȘĂ DE ÎNSCRIERE

NUME……………………….

PRENUME …………………….

ELEV(Ă) ÎN CLASA …………………………..

doresc să particip, în cadrul grupului țintă, la activitățile derulate în cadrul Proiectului ,,CLUB

ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”, în anul școlar 2016-2017, la Colegiul Tehnic

”Gheorghe Cartianu”.

77

Data

Semnătura

Titlul proiectului:

”UN TÂNĂR EDUCAT - UN MEDIU MAI CURAT”

Ediția a II-a

Tipul proiectului: Local

Instituția coordonatoare: COLEGIUL TEHNIC "GHEORGHE CARTIANU" PIATRA NEAMȚ

Coordonatori proiect: prof. MONALISA SIMION, prof. MARIAN-VIOREL CASIAN, prof. HORLESCU

GABRIELA-BRÂNDUŞA, prof. ANA-IRINA SECARĂ

Program: ECO-ȘCOALA

Perioada: An școlar 2016-2017

Domeniul: Educație ecologică


1.Denumire: ”Un tânăr educat - un mediu mai curat”

Argument

Valorificarea potențialului creator al elevilor pe baza cunoașterii și înțelegerii importanței

protejării mediului în care trăim.

Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în mǎsurǎ sǎ oferim posibilitatea ca elevii


zi cu zi. Acestă învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor

individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu.

Obiectiv general Eco-Școala este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii

durabile între copii, adulţi şi mediul înconjurător, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă

78

dincolo de sala de clasă şi că principiile de ecologie, justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate

nivelurile societǎţii.




2.Grup ţintă:

50 de elevi din cadrul şcolii noastre, preocupaţi de protecţia mediului înconjurător sau elevi de la alte

şcoli din municipiul Piatra Neamţ.


prof. MONALISA SIMION, specializare Protecţia mediului

prof. MARIAN-VIOREL CASIAN, specializare Industrie Alimentară

prof. GABRIELA-BRÂNDUŞA HORLESCU, specializare Automatică şi calculatoare

prof. ANA-IRINA SECARĂ, specializare Limba Engleză

4.Obiective Eco-Școala

O1-Realizarea educaţiei ecologice prin acţiuni extracurriculare, la nivelul liceului, prin învăţare activă.

O2-modernizarea mediului educaţional prin proiecte tematice ce îmbogăţesc cultura ecologică a

elevilor.

O2-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe accumulate




Stimularea spiritului de protejare a mediului al elevilor;

Crearea în rândul elevilor a unui comportament corect şi demn faţă de mediul înconjurător;

Diseminarea exemplelor de bună practică;

Implicarea cadrelor didactice în activități desfășurate în natură;

Promovarea imaginii şcolii.

79

6.Descrierea activităţilor

Nr.

crt. Activitate

Data/

perioada Metode Resurse Evaluare/diseminare

1

Promovarea

proiectului

la nivel local și

parteneri

septembrie

2016 –

iunie 2017

-Social media

-Prezentări publice

-Scriere articole

Umane:

echipa de

implementare

a proiectului

Mediatizarea proiectului

pe canalele mediatice:

- crearea site proiect

https://tinerimediu.wordp

ress.com/

- popularizare proiect pe

site-ul scolii

www.colegiulcartianu.ro

- www.didactic.ro

- facebook

- mass – media

- afiş la avizierul şcolii

2 Recrutarea

grupului țintă

septembrie-

noctombrie

2016

Completarea fişelor de

înscriere de către elevi.

Crearea bazei de date.

Umane:

echipa de

implementare

a proiectului

formarea grupului țintă –

elevii şcolii sau elevi

proveniţi de la alte şcoli

din oraş

3

Atelier tematic –

Origami

Noiembrie

2016

Origami-teatru este o

metoda educativa

nonformala ce imbina

arta orientala a plierii

hartiei, origami - cu

teatrul de animatie.

Interferenta acestor

doua arte pe teritoriul

educatiei impleteste

respectul fata de reguli,

specific artelor martiale

adus de origami, cu

dinamica cu care orice

Umane:

-echipa de

implementare

a proiectului

-elevi din

grupul ţintă

Materiale

reciclabile

-hârtie

-alte

materiale

necesare

realizării

Expoziţie cu produsele

realizate (elemente

decorative, tablouri,

broşe etc.)

-publicare rezultate pe

site-ul proiectului

-premierea celor mai

bune obiecte create cu

tehnica origami

https://tinerimediu.wordpress.com/

https://tinerimediu.wordpress.com/



80

forma de teatru

stimuleaza inteligenta

emotionala. Ea este o

metoda nonformala prin

care participantii de

orice varsta devin mai

rabdatori, se

concentreaza mai bine,

castigand mai multa

incredere in fortele

proprii, dar si devenind

mai fluenti si mai

responsabili in

comunicarea emotiilor

si ideilor proprii.

obiectelor

4

Sărbătoarea

Crăciunului la

români - tradiții,

obiceiuri,

superstiții

Decembrie

2016

Workshop de

creativitate

Presupune implicarea

activă a participanților în

procesul de învățare,

este construit în jurul

conceptului de educație

non-formală, bazat

pe exerciții și experiențe.

Umane

-echipa de

implementare

a proiectului

-elevi din

grupul ţintă

-profesorii

şcolii

Materiale

reciclabile

-Expoziţie cu obiectele

realizate din materiale

reciclabile (brazi,

ornamente împodobire

bread, etc.)

-Premierea elevilor

participanţi.


site-ul proiectului

5 Sarbatorile

primăverii Martie 2017

Worshop de

creativitate

Umane

-echipa de

implementare

a proiectului

-elevi din

grupul ţintă

-profesorii

Miniexpoziţie cuprinzând

obiectele confecţionate

(mărţişoare, felicitări,

obiecte decorative etc.)

-Premierea elevilor

participanţi.


81

şcolii

Materiale

reciclabile

site-ul proiectului

6

Ziua Mondiala a

Mediului

(Ecologiei)

5 iunie

2017

Sesiune de referate şi

comunicări ştiinţifice

(eseuri, desene, flime

etc.)

Umane

-echipa de

implementare

a proiectului

-elevii din

grupul ţintă

-profesorii

şcolii

Materiale

reciclabile

-Concurs cu premii.


site-ul proiectului

7

Creare Mini ghid

cu informații

privind

comportamentul

care trebuie

adoptat în

anumite situații

de poluare sau

se degradare a

mediului

Iunie 2017 Elaborare lucrare.

Umane

-echipa de

implementare

a proiectului

-elevii din

grupul ţintă

-colectarea feed-back-

ului din partea elevilor,

cadrelor didactice,

participanţilor la proiect

- feed-back din partea

partenerilor după

prezentarea mini ghidului

cu informații privind

comportamentul care

trebuie adoptat în

anumite situații, precum

și a altor materiale

elaborate de elevi în

cadrul activităților

desfășurate.

8

Antrenarea

elevilor în

concursuri

şcolare şi

extraşcolare

Octombrie

2016-iunie

2016

Îndrumarea şi pregătirea

elevilor participanţi

Umane

-echipa de

implementare

a proiectului

-elevii din


site-ul proiectului

82

grupul ţintă

8

Evaluarea

impactului

activităților

derulate asupra

percepției

tinerilor privind

necesitatea

desăvârșirii

educației

Iunie-Iulie

2017

Distribuire chestionare

Realizare situaţie

statistică

Umane

-echipa de

implementare

a proiectului

Indicatorilor calitativi:

• implicarea în activităţi

a elevilor

• implicarea în activităţi

a cadrelor didactice

• implicarea partenerilor

în proiect

Indicatori cantitativi:

• portofoliul proiectului -

1

• realizarea unui mini

ghid cu informații privind

comportamentul care

trebuie adoptat în

anumite situații - 1

• realizarea site-ului

proiectului

Indicatori de eficienţă:

• Întărirea imaginii şcolii

în comunitate,

deschiderea unor noi

parteneriate şi

consolidarea celor deja

existente.

• Volumul de informaţii,

concentrat şi consecvent

asimilat de elevi.

• Sensibilizarea asupra

acestei problematici a

83

altor persoane din

școală.

7.Produse/Publicaţii:

- Articole în revista Anotimpuri sau în Anuarul şcolii

- Site-ul proiectului

- Obiectele create de elevi în timpul derulării proiectului

- Mini ghid cu informații privind comportamentul care trebuie adoptat în anumite situații de

poluare sau se degradare a mediului

- Diplome obţinute de elevi la concursuri şcolare

III. Date contact echipă proiect:

-

- dir.prof. PALEU MARIANA

- e-mail –[email protected], tel. – 072887420

- dir.prof. LUPEI EMILIA

- e-mail: [email protected], tel. - 0728877421

- prof. SIMION MONALISA

- e-mail – [email protected], tel. – 0745425358

- prof. CASIAN MARIAN-VIOREL

- e-mail – [email protected], tel. – 0729025559

- prof. Horlescu Gabriela-Brânduşa

- e-mail: - [email protected], tel. 0743103808

- prof. Secară Ana-Irina

- e-mail:- [email protected], tel. 0751414538

IV.Modalitatea de înscriere:

mailto:[email protected]


84

Fișă model

Proiect:

”Un tânăr educat - un mediu mai curat”, ediția a II-a, 2016 - 2017

FIȘĂ DE ÎNSCRIERE

NUME……………………….

PRENUME …………………….

ELEV(Ă) ÎN CLASA …………………………..

doresc să particip, în cadrul grupului țintă, la activitățile derulate în cadrul Proiectului ”Un tânăr educat

- un mediu mai curat”, în anul școlar 2016-2017, la Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”.

Data

Semnătura

CLUBUL DE NUTRIȚIE

1. Denumire: Clubul de nutiție „C.T. Cartianu”

Justificare

Una din caracteristicile ultimelor decenii este creșterea alarmantă și în ritm continuu a bolilor de nutriție.

Diabetul, obezitatea și subnutriția sunt dereglări întâlnite la tot pasul în societatea modernă. Mulți copii,

în special în perioada adolescenței, sunt preocupați de felul ân care arată corpul lor și de ceea ce simt

în legătură cu acest lucru. Fiind la ânceput de drum în viață și incapabil încă să-și gestioneze emoții,

trăirile ajung să găsească în hrană un refugiu, o alinare.

85

2. Grupul țintă

Număr elevi: 10-15 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “

Responsabili: Ana – Maria Agafiței, Anca Pavel

3. Obiectiv general:

Pentru o viață sănătoasă, adolescenții trebuie îndrumați spre o viață activă și echilibrată.

4. Obiective specifice:

OS1: Să cunoscă și să aplice regulile unui regim de viață echilibrat

OS2: Să înțeleagă importanța relația dintre

OS3: Cursuri de gătit

OS4: Expoziții cu vânzare

OS5: Să colaboreze la nivel de echipă și să conștientizeze rolul de cooperare în realizarea obiectivelor

propuse.

5. Descriere activități

5.1 Expoziție cu vânzare ”Toamnă, dulce toamnă”

MOTTO:,,Să formezi o echipă este doar începutul,să rămâi împreună este progresul,să lucrezi

împreună este succesul” (Henry Ford)

1.INFORMAŢII GENERALE

1.1. APLICANT:

- COLEGIUL TEHNIC „GHEORGHE CARTIANU”, PIATRA – NEAMŢ,

- adresă: Bd. TRAIAN, Nr. 165, PIATRA – NEAMŢ

- telefon/fax: 0233222800

- e-mail: [email protected]

- pagină web: www.colegiulcartianu.ro

1.2. ECHIPA DE PROIECT

Prof. Ana – Maria Agafiţei

Prof. Sanda Iovu

Prof. Doina Gafiţa

Prof. Maria Barcan

Prof. Mihaela Popa

Prof. Patricia Brumă



86

Prof. Anca Pavel

Prof. Marian Casian

Prof. George Cercel

2. INFORMAŢII DESPRE PROIECT

2.1. TITLUL PROIECTULUI: „Bucuriile toamnei”

2.2. TIPUL DE EDUCAŢIE: Educaţie pentru carieră

2.3. TIPUL DE PROIECT: Local

2.4. LOCUL DE DESFĂŞURARE: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra – Neamţ

3. PREZENTAREA PROIECTULUI

3.1. ARGUMNET

Expoziţiile şi schimburile de experienţă dezvoltă şi lărgesc viziuni evolutive în comportamentele

personale ale elevilor.

Elevii işi pot valorifica munca realizată în laborator şi atelier. Prin această expoziţie cu vânzare, publicul

poate să achiziţioneze produsele preparate, iar elevul poate să se evalueze , să constate dacă munca

lui sunt apreciată sau nu. O astfel de evaluare completează evaluarea de la clasă unde elevii sunt

evaluaţi doar de profesori şi colegi.

3.2. SCOP

Dezvoltarea spiritului de colaborare, socializarea şi interrelaţionarea pentru îmbogătirea deprinderilor

practice, dezvoltarea spiritului de comunicare şi spiritului critic şi al prieteniei.

Valorificarea muncii depuse prin achiziţionarea de materiale pentru atelierul şi laboratorul de specialitate

din banii obtinuţi în urma expoziţiei.

3.3. OBICTIVE CADRU

Familiarizarea şi conştientizarea cu norme sociale de colaborare şi convieţuire în grup , mai

ales în grup organizat cu alte persoane .

Educarea trasăturilor de voinţă şi caracter şi formarea de atitudini pozitive faţa de propria

persoană şi ceilalţi din jur , participanţi la aceleaşi acţiuni sau activităţi.

3.4. OBIECTIVE DE REFERINTA

Să-şi dezvolte abilităţi de comunicare şi socializare

Să participe activ –conştient la situaţii de comportament concrete ivite în ocazii organizate sau

spontane

- Să dezvolte deprinderi prectice specifice domeniului de pregătire.

3.5.GRUP-ŢINTĂ

87

DIRECT: elevi ai claselor a X-a E, 2A şi 11P şcoală profesională

INDIRECT: elevi ai liceului, cadre didactice, părinţi, membri ai comunităţii locale.

3.6.DURATA: 1 – 23 octombrie 2015

3.7.ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI:

alegerea echipei de proiect şi a datei de desfăşurare a expoziţiei

centrelizarea propunerilor pentru produse

intocmirea necesarului de materii prime

aprovizionarea cu materii prime şi prepararea produselor

4. RESURSE MATERIALE ŞI UMANE

4.1.RESURSE UMANE:

Echipa de proiect;

Elevi şi profesori ai Colegiului Tehnic “Gheorghe Cartianu”, Piatra - Neamţ;

Părinţi

88

4.2. RESURSE MATERIALE:

Baza materială existentă în şcoală;

Materii prime specifice;

Afişe.

5.IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI:

reprezintă o oportunitate de învăţare care se concretizează prin implicarea activă a elevilor;

formează la elevi un sentiment de împlinire, mândrie, autorespect;

comunitatea şcolară va deveni mai unită prin faptul că realizarea acestui proiect presupune

colaborarea membrilor ei;

şcoala devine mai flexibilă, elevii putând fi capabili să deruleze activităţi în folosul comunităţii;

proiectul oferă grupului ţintă şansa modificării mentalităţii şi a consolidării cunoştinţelor.

EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE. NUTRIŢIA

1.Denumire: Educaţie pentru sănătate. Nutriţia

2.Gruptinta: 36 elevi de clasa a III-a A Şcoală profesională

Criteriul se selecţie: să fie elevi ai clasei a III-a A Şcoală profesională,clasă la care sunt profesor

diriginte

3.Descriereechipă, profesori implicati

Profesor Pavel Anca, profesor de Industrie alimentară


O1-Valorizarea șirecunoaștereaînvățăriinonformaleșiinformale


89

5.Obiectivespecifice

Stabilirea caracteristicilor produselor alimentare;

Identificarea importanţei alimentării corecte;

Identificarea surselor de producere a îmbolnăvirilor datorate alimentelor consumate.

6.Descrierea activităților sub formă de plan de unitate de învățare

Activitate Data Metode Resurse Evaluare/diseminare

10.10.2016

Explicaţia Conversaţia

Laboratorul de patiserie

Calculator conectat la

internet Manuale, cărţi de

specialitate

preteste

De ce necesar să mâncăm responsabil?

24.10..2016

Dezbatere Aplicaţie practică-

salate Explicaţia

Conversaţia

Laboratorul de patiserie

Calculator conectat la

internet Manuale, cărţi de

specialitateaparate şi ustensile de

laborator

Degustare

Calcularea indicelui de masă corporală

31.10.2016

Brainstorming Joc

Dezbatere Conversaţie

problematizare

Sala de clasă Pe baza fişei de lucru

Pregătirea produselor alimentare

7.11.2016

Vizită de documentare la o

fabrică de produse

alimentare

Fabrica de pâine “Lucia”

Jurnal de vizită

Alimentaţia ta este una sănătoasă?

14.11.2016 Explicaţia

Conversaţia Sala de clasa posttest

7.Produse /publicații

- postare pe Facebook

90

INTERNET OF EVERYTHING -INTERNETUL TUTUROR LUCRURILOR

Descriere experienţă/plan activitate

1.Denumire: Curs de formare profesională Internet of Everything (Internetul tuturor lucrurilor)

2.Grup ţintă (număr elevi , criterii de alegere a elevilor): 5 elevi de la profilulTehnic,

domeniulElectronică şi Automatizări, clasele a IX-a şi a XI-a, pasionaţi de tehnica de calcul


Prof. îndrumător: Horlescu Gabriela-Brânduşa, specializarea Informatică industrială

4. Obiectiv general (unul sau mai multe dintre) :





OS1. Dezvoltarea competenţele de comunicare într-o limbă străină

OS2.Dezvoltarea competenţelor în domeniul IT

OS3.Îmbogăţirea şi actualizarea cunoştinţelor în cadrul profilului

6. Raport activitate

Cu ocazia campaniei “Hai pe Net” desfăşurată de Fundaţia EOS România, în perioada aprilie - iunie

2016, cinci dintre elevii Colegiului Tehnic “Gheorghe Cartianu” au beneficiat de 20 de ore de instruire

gratuită utilizând platforma educaţională internaţională CISCO (https://www.netacad.com/).

https://www.netacad.com/

91

Platforma educațională CISCO – Networking Academy este utilizată în fiecare an de elevii din întreaga

lume dar şi de profesori. Prin multitudinea cursurilor de formare profesională oferite se dobândesc

abilitățile necesare în domeniul IT, crescând astfel perspectivele de carieră ale elevilor.

Platforma oferă aplicaţii moderne pentru învăţare, predare şi evaluare care se aliniază cu cele mai noi

standard şi modele educaţionale.

Elevii au fost pregătiţi suplimentar, în afara orelor de curs pentru a-şi aprofunda cunoştinţele în

domeniul IT dar şi dezvolta competenţele de comunicare într-o limbă străină, având în vedere faptul că

suportul de curs a fost parcurs integral în limba enegleză.

Prezentare curs

Cursul certificat “Internet of Everything” a fost oferit de Fundaţia EOS Romania. Informaţii suplimentare

despre curs se pot obţine accesând pagina: https://www.netacad.com/courses/intro-internet-of-

everything/

https://www.netacad.com/courses/intro-internet-of-everything/

https://www.netacad.com/courses/intro-internet-of-everything/

92

IoE (Internet of Everything) - Internetul tuturor lucrurilor - este definit de Cisco Systems Inc.

(www.cisco.com) ca, aducerea împreună a oamenilor, a proceselor, a datelor și lucrurilor pentru a face

conexiuni în rețea mai relevant și mai valoros decât oricând înainte, prin transformarea informațiilor în

acțiuni care creează noi funcționalități, noi experiențe și mai variate, pentru a realiza și oportunități

economice fără precedent pentru persoane, întreprinderi și chiar țări.

The Introduction to the Internet of Everything

(IoE) course provides an overview of the concepts

and challenges of the IoE economy. The course

discusses the Internet and its evolution to the

interconnection of people, processes, data, and

things that forms the Internet of Everything.

Learn how the IoE turns information into action,

creating unprecedented economic opportunity.

Understand how the IoE brings together

operational technology and information technology

systems.

Introducerea la cursul Internetul tuturor lucrurile –

Internetul tuturor posibilităţilor (IoE) oferă o

imagine de ansamblu a conceptelor și provocările

economiei IOE. Cursul discută despre Internet și

evoluția sa la interconectarea oamenilor, procese,

date și lucruri care formeaza IoE.

Aflați cum IOE transformă informații în acțiune,

creând oportunități economice fără precedent.

Înțelegeţi modul în care IOE reunește tehnologia

operațională și sistemelor informatice.

93

Discover how business processes for evaluating

and solving problems are being transformed.

Learn the security concerns that must be

considered when implementing IoE solutions.

Practice what you learn using Cisco Packet

Tracer, a network configuration simulation tool.

Connect to the global Cisco Networking Academy

community.

Descoperiţi modul în care sunt transformate

procesele de afaceri pentru evaluarea și

rezolvarea problemelor.

Aflați despre preocupările de securitate care

trebuie avute în vedere la implementarea soluțiilor

IoE.

Exersați ceea ce învăţaţi folosind aplicaţia

software Cisco Packet Tracer, un instrument de

simulare de configurare a rețelei .

Conectați-vă la comunitatea Cisco Networking

Academy la nivel mondial

Programa cursului Internet of Everything

1.What is the IoE?

2.Pillars of the IoE.

3.Connecting the Unconnected

4.Transition to the IoE

5.Bringing in all Together

1. Ce este IoE ?

2. Pilonii IoE.

3. Conectarea obiectelor neconectate

4.Tranziţia la IoE

5. Aducerea obiectelor împreună

-Este structurată în 5 capitole, după fiecare capitol elevii au susţinut teste de evaluare on-line în

vederea asimilării şi fixării cunoştinţelor dobândite

-Este accesibilă în limba engleză, on-line.

-Este însoţită de informaţii suplimentare, considerate necesare unei pregătiri optime.

Cursul Internet of Everything a oferit elevilor posibilitatea de a aprofunda cunoştinţele despre:

sisteme informatice;

Internet;

reţele de calculatoare;

aplicaţii software;

automatizarea proceselor industriale.

Moduri de organizare

https://www.netacad.com/about-networking-academy/packet-tracer/

https://www.netacad.com/about-networking-academy/packet-tracer/

94

Suportul de curs a fost parcurs integral la şcoală dar a fost studiat şi de acasă de către elevi.

Cursanţii au studiat documentaţia on-line (http://www.netacad.com) şi au fost consiliaţiîn permanenţă

de către profesorul îndrumător.

Cursanţiia avut posibilitatea accesării laboratoarele pe simulatoare şi/sau prin tehnici de acces de la

distanţa (NetworkLab).

Metode de educaţie nonformală utilizate

Animatie socio-educativă

Jocul de prezentare, de relaxare, comunicare, de echipa, didactic

Public speaking (vorbitul în public)

Mentoratul

Experimente

Metode de formare prin descoperire

Feedback-ul

Dialogul, interacţiunea

Evaluare cunoştinţe. Susţinerea examen final

Examenul final s-a susţinut on-line pe platforma de e-learning la sediul şcolii, acesta atestănd

cunoştinţele dobândite de elevi.

În cazul în care elevii nu au obţinut procentul de promovabilitate fiind de 75%, examenul s-a putut relua

de 2 ori.

Elevii care au finalizat acest curs sunt: Udrescu Cosmin, Berbece Alexandru, Barsanu Georgian

Silvian, Codreanu Iustin Constantin şi Todirica Dumitrel.

Competenţe dobândite specifice cursului:

Explică impactul, beneficiile și provocările Internet of Everything

Explică interacțiunile dintre oameni, procese, date și lucruri care formează Internet of

Everything

95

Explică modul în care lucrurile care sunt non-IP și IP pot fi conectate la în rețea pentru a

comunica în Internet of Everything.

Explică modelarea și realizarea de prototipuri în Internet of Everything.


Certificate obţinute de elevi

96

Publicare articol în revista Anotimpuri, nr. 84/2016, rubrica Pagina utilizatorilor de calculatoare

personale.

Diseminare activitate curs de formare pe facebook-ul şcolii.

(https://www.facebook.com/groups/159831630753834/?fref=ts)


97

DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR PRACTICE UTILIZÂND RECICLAREA CREATIVĂ

1.Denumire: Dezvoltarea abilităţilor practice la elevi utilizând reciclarea creativă

2.Grup tinta: 15 elevi, clasa a X-a G, domeniul Electronică şi automatizări, profil tehnic


Prof. îndrumători: Horlescu Gabriela-Brânduşa, specializarea Informatică industrială, Şalaru Constanţa,

specializarea Informatică

4. Obiectiv general (unul sau mai multe dintre) :

O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;




OS1.Conştientizarea în rândul elevilor a rolului protecţiei mediului încpnjurător

OS2.Dezvoltarea creativităţii

OS3.Dezvoltarea competenţelor profesionale şi artistice


6.1.Confecţionare mărţişoare

În primăvara anului şcolar 2016 am confecţionat împreună cu elevii mărţişoare realizate din

componente reciclabile ale calculatoarelor personale şi componente electronice defecte: tastaturi,

cabluri de reţea, cabluri interne şi externe ale calculatoarelor personale, rezistenţe, condensatoare,

leduri, tranzistoare, circuite integrate etc.

Utilizând creativitatea, orele au fost mult mai atractive, fiind mobilizaţi toţi elevii clasei. Lucrând

în echipă aceştia şi-au dezvoltat nu numai competenţele tehnice dar şi artistice.

Vă prezentăm câteva din realizările elevilor clasei a X-a G.

*Mărţişoare confecţionate din taste defecte ale tastaturii unui calculator personal.

98

Tastatura este principalul dispozitiv periferic de introducere a

datelor într-un calculator personal.

Putem recicla tastele tastaturilor defecte şi confecţiona mărţişoare

sau alte obiecte de decor.

99

*.Mărţişoare confecţionate din componente electronice defecte: rezistoare,

condensatoare, leduri, tranzistoare.

Rezistorul este o piesă componentă din circuitele

electrice și electronice a cărei principală proprietate este

rezistenţa electrică.

Un condensator este un dispozitiv electric pasiv ce

înmagazinează energie sub forma unui câmp electric între

două armături încărcate cu o sarcină electrică egală, dar de

semn opus. Acesta mai este cunoscut și sub denumirea de

capacitor.

Un LED este o sursă de lumină mică. De cele mai multe ori

acestea sunt utilizate ca indicatori în cadrul dispozitivelor

electronice, dar din ce în ce mai mult au început să fie

utilizate în aplicații de putere ca surse de iluminare.

100

Tranzistorul este un dispozitiv electronic din categoria

semiconductoarelor care are cel puțin trei terminale (borne

sau electrozi). Este folosit mai ales pentru a amplifica și a

comuta semnale electronice și putere electrică.

*.Mărţişoare confecţionate din componente electronice defecte, circuite integrate.

Circuitul integrateste un dispozitiv electronic

alcătuit din mai multe componente electrice și

electronice interconectate, pasive și active,

situate pe o plăcuță de material semiconductor

(făcută de exemplu din siliciu), dispozitiv care în

cele mai multe cazuri este încapsulat într-o

capsulă etanșă prevăzută cu elemente de

conexiune electrică spre exterior, numite

terminale sau pini („piciorușe”).

*.Fire obţinute din cablurile reţelelor de calculatoare defecte.

101

*.Felicitare - o îmbinare realizată din materiale reciclabile: hârtie, fire de lână, tastă

defectă şi multă răbdare şi pasiune…

6.2. Metode de educaţie nonformală utilizate

Animatie socio-educativă

Jocul

Public speaking (vorbitul în public)

Mentoratul

brainstorming

Startbusing (Este o metodă nouă de dezvoltare a creativităţii, similară brainstormingului. Scopul

metodei este de a obţine cât mai multe întrebări şi astfel cât mai multe conexiuni între concepte.

Este o modalitate de stimulare a creativităţii individuale şi de grup. Organizată în grup,

starbursting facilitează participarea întregului colectiv, stimulează crearea de întrebări la

întrebări, aşa cum brainstormingul dezvoltă construcţia de idei pe idei.)

Utilizarea poveştii educative

Dialogul, interacţiunea

6.3.Participare concursuri şcolare şi evenimente extraşcolare cu exponatele realizate

*În luna martie 2016 obiectele confecţionate au fost expuse în laboratorul de informatică al şcolii

iar în data de 3 martie 2016 elevii au participat la manifestarea “…de mărțișor”, organizată în școala

noastră.

*Participare Ecofestival, 6 iunie 2016, sarbătorirea mediului inconjurator si pe cei ce il

protejează.

*Simpozionul Regional “Gheorghe Ruset Roznovanu”, secţiunea Tradiţie şi spiritualitate,

27 mai 2016, Premiul I - Gugoaşă Mădălina, Bianca Gherghel.

102

*Am participat cu elevii la manifestarea Saptămâna Europeană a Maker-ilor promovată de

Comisia Europeană, 30 mai - 5 iunie 2016 , eveniment susţinut de Camera de Comerţ şi Industrie

Neamţ. Scopul Saptamanii Europene a Maker-ilor are drept scop constientizarea importantei culturii

Maker-ilor/Creatorilor ca si promotor al creativitatii si inovarii in scolile din toata Europa.

7. Produse /publicații

mărţişoare confecţionate din componente reciclabile ale calculatoarelor personale

https://www.facebook.com/ccineamt/photos/?tab=album&album_id=10153589159312155

103

Imagini eveniment Ecofest publicate pe facebook-ul şcolii de către coordonatorul manifestării


diplomă concurs


104

PARCUL DIN CURTEA ȘCOLII

TITLUL PROIECTULUI: PARCUL DIN CURTEA ȘCOLII

COORDONATORI :

prof.Emilia Lupei, protecţia mediului

prof. Mariana Paleu,protecţia mediului

1.GRUP ŢINTĂ ŞI BENEFICIARI, LA NIVELUL PARTENERIATULUI

Grupul ţintă este format din elevii Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu” Piatra Neamţ

Beneficiarii finali sunt elevii claselor a IX-a, claselor a X-a, claselor a XI-a, claselor a XII-a,

profesorii COLEGIULUI TEHNIC “GHEORGHE CARTIANU” Piatra –Neamţ, părinţii, comunităţile locale

şi mediul înconjurător.

Beneficiile şcolii

După anii de existenţă în marea familie Eco-şcoala, conştientizăm beneficiile şcolii atât ca

urmare a experienţelor proprii cât şi a experienţelor celorlalţi participanţi. Am desfăşurat acţiuni de

ecologizare a parcului şcolii, am îmbogăţit an de an numărul plantelor ornamentale anuale sau perene,

am plantat pomi fructifer și ornamentali, am participat la toate activităţile demarate de comunitate, unde

ne-am remarcat prin atitudine şi lucrări prezentate.

Ne dorim ca acest an să aducă un plus de imagine atât în interior cât şi în exterior, să ne

extindem preocupările mai mult către comunitate şi să ne conjugăm eforturile cu cele ale administraţiei

locale pentru un mediu curat şi sănătos.

Parteneri implicaţi :

Agenţia pentru Protecţia Mediului, Piatra Neamț – Monica Isopescu

-Comitetul Reprezentativ al Părinţilor : Gheorghiescu Margareta, Popescu Dorel

2.OBIECTIVUL GENERAL

Realizarea de activităţi care promovează relaţii durabile între elevi, adulţi şi mediul înconjurător,

realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala de clasă şi că principiile de ecologie

şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile societăţii.

3. OBIECTIVE SPECIFICE:

O1 - Creşterea gradului de conştientizare privind problemele de mediu;

O2 - Dezvoltarea spiritului civic şi a capacităţii elevilor şi adulţilor de a ocroti natura ;

105

O3 - Responsabilizarea celor din jur pentru a nu periclita sănătatea mediului (educarea adulţilor prin elev

O4 - Stimularea iniţiativei de exprimare a opiniei prin acțiuni de protecţie a mediului,

O5 - Dezvoltarea capacităţii de relaţionare în echipă în cadrul unor activităţi cu caracter de

voluntariat,

O6 - Lărgirea orizontului de valorizare a principiilor morale şi conştientizarea protecţiei mediului;

O7 - Valorificarea rezultatelor proiectului prin activităţi de diseminare.

4. DESCRIEREA PROIECTULUI

Într-o lume în care resurselor naturale se diminuează, avem nevoie de generaţii capabile să

rezolve problemele de mediu. Credem că educaţia de succes pentru viitor va fi una ecologică, de

cooperare şi civică. Calitatea mediului necesită un parteneriat între şcoală şi comunitatea locală, pentru

atingerea obiectivelor comune de mediu şi dezvoltarea conştiinţei sociale şi ecologice a cetăţenilor, în

scopul creării unei societăţi mai durabile.

Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în măsură să oferim posibilitatea ca elevii


zi cu zi. Această învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor

individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu într-

un mod holistic, care depăşeşte graniţele tradiţionale ale disciplinelor de învăţământ.




5. VALORI ŞI ATITUDINI

Respect: Respectam şi preţuim oamenii, diversitatea opiniilor şi mediul.

Munca în echipă: Suntem o echipă de voluntari care doreşte să atragă tineri şi adulţi pentru schimbarea

în bine a mediului înconjurător.

Dinamism: Avem energia şi determinarea de a face faţă provocărilor, pentru că ne place schimbarea.

Implicare: dezvoltăm parteneriate cu instituţiile interesate, considerând că dialogul şi cooperarea sunt

cele mai bune metode de rezolvare a dificultăţilor.

FlexibilitateaProgramului Eco-Şcoala este asigurată prin următoarele elemente:

- asigură interdisciplinaritatea, cerinţă promovată constant de programele şcolare;

- promovează modalităţi de abordare a activităţilor pe grupuri, determinând pe lângă achiziţii

cognitive, metacognitive şi pe cele sociale, cetăţeneşti;

106

- îndeamnă la responsabilitate şi voluntariat în spiritul îndemnurilor Comunităţii Europene pentru

perioada 2015-2020;

- propune o reprezentativitate diversă la nivelul Comitetului Eco-Şcoala, ce asigură liantul necesar

abordărilor interdisciplinare, în contextul elaborării unui CDL complex, care să se plieze perfect pe

cerinţele, specificul, oferta şi particularităţile concrete ale elevilor noştri;

- deschiderea oferită prin evaluarea externă, apreciere făcută după aceleaşi criterii dar, mult mai

obiectivă.

Întregul colectiv consideră o ţintă nobilă ceea ce ne propunem, deoarece este important să

demonstrezi că exişti şi eşti responsabil de locul tău în mediu.

6. ETAPELE ŞI ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI:

Etapa I: planificare, consultarea elevilor implicaţi, explicarea demersului şi implicaţiilor sale

Etapa II: realizarea planului de acţiune anual

Etapa III: participarea la activităţile proiectului

Etapa IV: prezentarea unui filmuleţ cu imagini din timpul derulării activităţilor şi declaraţii ale

participanţilor (elevi, părinţi, reprezentanţi comunitate locală), a unui album foto cu imagini din timpul

derulării activităţilor.

Nr.

Crt. DENUMIREA ACTIVITĂŢILOR RESPONSABIL OBSERVAŢII

1.

Constituirea echipelorde elevi, pe

tipuri de activităţi (pentru

popularizarea activităţilor, pentru

plantare puieți, pentru popularizarea

exemplelor de bună practică).

-Comitetul Eco-

Şcoala. Aprilie 2016

2.

Acţiuni de informare și promovare a

iniţiativelor privind acțiunile de plantare

sau de ecologizare.

-Responsabilii cu

mediatizarea. lunar

3. Acţiuni de ecologizare în curtea şcolii -Comitetul Eco-Şcoala lunar

4.

Producerea materialului săditor

necesar înfiinţării spaţiilor verzi din

curtea şcolii. Plantare de flori.

-Catedra de protecția

mediului.

aprilie – mai 2016

5. Plantarea de puieţi în curtea şcolii. -Diriginții calselor aprilie – mai 2016

107

implicate Octombrie 2016

15.

Înfiinţarea Parcului şcolar ECO-

ȘCOALA Colegiul Tehnic „Gheorghe

Cartianu”.

-Catedra de construcţii

şi lucrări publice. Octombrie 2016

6. Crearea, actualizarea unei pagini

WEB-ECO-ŞCOALA în site-ul şcolii

-Catedra de

informatică,

mai 2016

octombrie 2016

7. Realizarea unui album foto cuprinzând

exemple de bună practică Eco-Şcoala

-Catedra de protectia

mediului

mai 2016

– octombrie 2016

8.

Popularizarea exemplelor de bună

practică - distribuţie de pliante,

calendare, semne de carte cu activităţi

desfăşurate.

-Comitetul Eco-

Şcoala. octombrie 2016

7. MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA

Monitorizarea acţiunilor întreprinse trebuie să fie funcţională şi să conducă la oevaluare

corectă,stimulativă, să conducă la identificarea eventualelor probleme la timp şi la adoptarea măsurilor

corespunzătoare pentru asigurarea feed-back-ului necesar.

O modalitate de a evalua succesul acţiunilor întreprinse este de a analiza toate realizările

elevilor, chiar dacă evoluţia nu este spectaculoasă. Se evaluează portofoliipersonale, eseuri realizate pe

diferite teme, grafice sau statistici făcute pe baza analizeipopulaţiilor vegetale sau animale dintr-o

biocenoză sau pe bazacantităţii de deşeuricolectate. Evaluarea poate consta şi în aprecierea modului în

care s-a făcut înfiinţarea şiîntreţinerea spaţiilor verzi sau a unui portofoliu personal ,care să cuprindă

tehnici folosite, sentimente descoperite în faţa unei reușite personale, fotografii care să reflecte etape în

creşterea şi dezvoltarea plantelor cultivate.

O componentă a educaţiei de mediu mai greu de evaluat este atitudinea, pentru că spre

deosebire de cunoştinţe sau îndemânări, nu se poate măsura direct ceea ce simt cu adevărat elevii

despre unele aspecte ale mediului înconjurător. Putem recurge în acest sens la observarea

comportamentului pe parcursul întregii perioade, sau putem opta pentru exprimarea opiniei referitor la

unele aspecte de mediu (vor alege răspunsuri, la întrebări referitoare la aspecte de mediu, dintr-un set

de răspunsuri prezentate de genul: “total de acord”, “parţial de acord”, “nu sunt de acord”).

108

Evaluarea proiectului: rezultatele vor fi analizate în urma diseminărilor urmărind îndeplinirea

următoarelor criterii:

1. Elevi implicaţi: activităţi şi iniţiativă.

2. Legături pe internet cu alte şcoli, pe probleme de mediu.

3. Activităţi desfăşurate în colaborare cu alte unităţi şcolare.

4. Parteneriate cu autorităţile locale.

5. Implicare continuă pentru obţinerea unor performanţe de mediu.

Diseminareaproiectului:

-se vor face diseminări în cadrul consiliului profesoral, a cercurilor consilierilor educativi, a întâlnirilor

CRE şi CRP

- se vor publica articole în revista şcolii şi în presa locală.

-se vor posta imagini din timpul activităţilor pe site-ul şcolii.

8. IMPACTUL (ASUPRA INSTITUŢIEI, PERSONALULUI ŞCOLII, ELEVILOR, PĂRINŢILOR,

COMUNITĂŢII LOCALE, ETC.)

Proiectul a promovat conceptul de cetăţenie activă în cadrul personalului şcolii, al elevilor,

părinţilor, comunităţii locale .

Prin acţiunile desfăşurate s-au promovat valorile europene , profesorii , elevii , părinţii acestora

au activat voluntar în scopul protejării mediului înconjurător .

Scopul proiectului este de a aduce împreună elevii de diferite naţionalităţi, etnii şi medii socio-

economice, pentru a-şi îmbunătăţi abilităţile, atât cele şcolare, cât şi cele vocaţionale, prin implicare în

viaţa comunitǎţii, având cunoştinţe în domeniul dezvoltării durabile.

Întregul colectiv consideră o ţintă nobilă ceea ce ne propunem, deoarece este important să

demonstrezi că exişti şi eşti responsabil de locul tău în mediu.

1. PLANTARI ÎN CURTEA ŞCOLII APRILIE 2016

109

2.ECOLOGIZARE ÎN CURTEA ŞCOLII

110

SA FIM VERZI! - PROIECT CE ARE IN VEDERE PROTECTIA MEDIULUI

1.Denumire : Sa fim verzi! - Proiect ce are in vedere protectia mediului – s-au creat contexte prin care

elevii și-au dezvoltat abilităţi de viaţă (comunicare, lucru în echipă, tehnice etc), devenind mai

responsabili şi implicaţi în protejarea mediului

2.Grup tinta: 15 elevi din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, cu vârste cuprinse între 15-18 ani.

Beneficiarii direcți ai proiectului sunt:

1. 15 elevi cu vârste cuprinse între 15-18 ani, din care 9 au situație materială precară, rezultate

modeste la învăţătură şi prezintă risc de abandon școlar

2. Familiile celor 15 elevi.

111

Beneficiarii indirecți proiectului sunt: toți elevii școlii care participă la activitățile proiectului si beneficiarii

directi ai rezultatelor muncii elevilor in cadrul proiectului

3.Descriere echipă, profesori implicati

4 profesori (Gavriliu Oana, Popa Mihaela, Cozma Daniela, Zagarin Mihaela)

4.Obiective generale :

O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de competențe acumulate




O1.- Amenajarea unui spațiu verde prin plantari succesive

O2. Întrajutorarea a 10 elevi , din care 9 cu situație materială precară, aflați în risc de abandon

școlar, prin implicarea lor in activitatile proiectului

O3. Organizarea unor acțiuni caritabile

Dorim ca elevii nostri sa devina cetateni „verzi”activi, carora le pasa de mediul inconjurator. Nu doar

sesiunile de plantare de puieti vor contribui la dezvoltarea lor ca protectori ai naturii, ci si intalnirile

constante ce au ca subiect protejarea mediului inconjurator.

Natura poate fi privita in contextul artei, asa cum arata si William Hazlitt prin citatul sau celebru: „Natura

este sufletul artei”.

6.Descrierea activităților

A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii proiectului,

realizare afișe, pliante, fluturași, promovare pe pagina de facebook a școlii, realizare articole în revista

,,Anotimpuri”, în Anuarul școlii.

Activități antreprenoriale:

A1. Procurare puieti/plante in vederea plantarii

A2. Intalnire cu reprezentantii Directiei Silvice Neamt. Elevii vor constientiza importanta protejarii

mediului natural

112

A3. Natura prin ochi de adolescent!– acțiune caritabilă, la care sunt invitați profesori, elevi talentați,

reprezentanți ai comunității. Elevii vor pune la vanzare produse realizate de ei, banii stransi astfel, vor fi

utilizati in achizitionarea de puieti

Activități în folosul comunității:

A4.Actiune de plantare a puietilor/plante – este o activitate în care vor fi implicați elevii si profesorii

școlii, parinti si voluntari.

A5. Coaching cu părinţi, elevi și profesori – ideea acestei activități a pornit de la nevoia profesorilor

de a implica elevii intr-o activitate care se desfasoara in alt cadru decat cel scolar, impreuna cu parintii,

cu care nu exista o colaborare constanta


113

INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ

1.Denumire: Inteligenţa emoţională

2.Grup tinta: 27elevi de clasa a IX-a

Criteriul se selecţie: să fie elevi ai clasei a IX-a E ,clasă la care sunt profesor diriginte

3.Descriereechipă, profesori implicati

Profesor Văideanu Claudia, profesor de Tehnologia Informaţiei şi comunicaţiilor


O1-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale


114


Stabilirea caracteristicilor inteligenţei emoţionale;

Identificarea importanţei inteligenţei emoţionale;

Identificarea oportunităţilor pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale acasă, şcoală,

comunitate.

6.Descriereaactivităților sub formă de plan de unitate de învățare

Activitate Data Metode Resurse Evaluare/

diseminare

Constituirea

grupului 13.09.2016

Explicaţia

Conversaţia

Laboratorul de

informatică

Calculator

conectat la

internet

Video proiector

Crearea conturilor

De ce avem

nevoie de

inteligenţa

emoţională?

Săptămâna 3.10-

7.10.2016

Dezbatere

Joc

Explicaţia

Conversaţia

Laboratorul de

informatică

Calculator

conectat la

internet

Video proiector

Pe baza unui formular

care va fi completat de

fiecareelev

Postarea pe grupul de

pe Facebook

Ceestesuccesul? Saptamâna 24.10-

28.10.2016

Brainstorming

Joc

dezbatere

Sala de clasă



fiecareelev

Postare pe grupul de

pe Facebook

Caracteristici ale

inteligenţei

emoţionale

Săptămâna

7.11-11.11.2016

Vizionare film

dezbatere

Laboratorul de

informatică

Calculator

conectat la

internet

videoproiector



fiecare elev


pe Facebook

115

Oamenii văd şi

Interpretează

diferit

Săptămâna

21-25.11.2016

Joc

dezbatere Sala de clasa



fiecare elev


pe Facebook

Activitate de

weekend

Săptămâna

5.12-9.12.2016 Pălăriilegânditoare

Tablă magnetică

Markere colorate

Ajungerea la un

consens

Postarepegrupul de pe

Facebook

Ştim să ne

manageriem

emoţiile?

Săptămâna

19.12-23.12.2016

Dezbatere

Joc

Exerciţiul

Calculator

conectat la

internet



fiecare elev


pe Facebook

Cum de simţi? Săptămâna 9.01-

13.01.2016 joc Sala de clasa



fiecare elev


pe Facebook

Utilizare

inteligenţă

emoţională în

diverse medii

Săptămâna 23.01-

27.01.2016

Dezbatere

Vizionare film

joc

Laborator de

informatică

Calculator

conectat la

internet



fiecare elev


pe Facebook


grupe Facebook unde vor fi publicate informaţii despre activităţile desfăşurate


site http://cursinteligentaemotionala.weebly.com/informatii.html


http://cursinteligentaemotionala.weebly.com/informatii.html

116

articol care va fi publicat în revista şcolii.

RECICLAREA RECIPIENTELOR DIN PLASTIC (PET)

Coordonator proiect: prof. Eleonora Budur, prof. Felicia Maftei

Locul de desfăşurare: Colegiul Tehnic “ Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamţ

Argument:

Această activitate oferă elevilor posibilitatea unui transfer de cunoştinţe în situaţii diferite de cele din

lecţii.

Permite observarea unor abilităţi şi comportamente care vizează formarea unor laturi ale personalităţii

elevilor şi a stilului lor de muncă intelectuală şi practică.

Tema proiectului prezintă interes pentru elevi întrucât leagă noţiunile teoretice cu practica , cu viaţa de

zi cu zi.

Activităţile experimentale sunt atractive permiţând elevilor să-şi manifeste îndemânările practice şi

creativitatea în expunere.

Scop:

Stimularea interesului elevilor pentru şcoală, pentru disciplina chimie, pentru problemele omenirii;

117

Obiective operaţionale:

participarea elevilor la activităţile planificate;

organizarea activităţii în vederea efectuării lucrărilor practice;

prezentarea rezultatelor activităţilor experimentale într-un concurs de miniproiecte ştiinţifice.

Grup ţintă / Beneficiari :

Elevi din clasele a IX-a , a X-a , a XI-a, a XII-a învăţământ de zi

Durata: iunie 2016 - octombrie 2016 cu posibilitate de extindere pana în iulie 2017.

Activităţi :

organizarea echipelor de lucru-iunie 2016;

realizarea activităţilor experimentale-august, septembrie 2016;

prezentarea şi evaluarea rezultatelor- 30 septembrie 2016 in cadrul unui concurs de

miniproiecte ştiinţifice şi in cadrul proiectului european „Noaptea Cercetătorilor”.

Rezultate aşteptate :

participarea la activităţile experimentale;

relaţionare bună în timpul lucrului în echipă( participarea la activitatea grupului prin colaborare

în rezolvarea sarcinilor,executarea unor roluri prin asumarea de responsabilităţi individuale şi

de grup);

prezentarea adecvată a proiectului în faţa colegilor.( selectarea, ordonarea, clasificarea,

sistematizarea, reprezentarea şi sintetizarea informaţiilor identificate în diferite surse;

redactarea unor texte descriptive de mică întindere, pe baza informaţiilor culese; utilizarea

abilităţii de lucru cu calculatorul şi manifestarea simţului estetic în realizarea unei prezentări

PowerPoint;

dezvoltarea capacităţii de comunicare., de selecţie ,de evaluare şi autoevaluare, de manuire a

ustensilelor de laborator şi a substanţelor;

valorizarea disciplinei chimie în activitatea şcolară şi in viaţa de zi cu zi.

Resurse:

materiale: ustensile de laborator, sticle din PET, referate, fişe de observaţie,calculator, CD,

videoproiector, pensete, lipici, diverse obiecte care pot fi decorate.

118

umane:elevi, profesori, laboranţi

Modalităţi de monitorizare şi evaluare :

foaie de observaţie, fotografii, filme

evaluarea în urma prezentării dar şi pe parcursul activităţilor desfăşurate

Evaluarea va avea în vedere atât produsul, cât şi procesul (conform fişei de evaluare).

Pe tot parcursul realizării de către elevi a proiectului profesorul va completa o foaie de

observaţie iar elevii vor completa jurnalul grupei. Astfel se va face o evaluare pe tot parcursul

desfăşurării proiectului.

produsele decorate.

Diseminare :

-prezentarea activităţilor desfăşurate şi a rezultatelor concursului în cadrul şedinţelor Consiliului

elevilor,Consiliului profesoral

proiectul şcoala europeană incluzivă şi integrată varianta 4

Education