proiectarea programelor educationale - structura proiectului

8/20/2019 Proiectarea Programelor Educationale - Structura Proiectului

1/13

Proiect educational

“ Cre șterea performanț ei școlare prin

dezvoltarea creativit ăț ii ”

Curs: Proiectarea programelor educationaleModul psihopedagogic - Nivelul II

Realizat de :

Universitatea Bucuresti20!

Cresterea per"ormantei scolare prin

dezvoltarea creativitatii

“F ăr ă creativitate nu exist ă

solu ţ ii la probleme, nu exist ă

o viziune a viitorului, nu

exist ă găsirea oportunit ăţ ilor


2/13

şi fructicarea lor, nu exist ă alternative, nu exist ă exprimarea in ţ ei umane

la întregul ei poten ţ ial.” Pera Novacovici

1.Contextul si necesitatea proiectului

Societatea are o puternica infuenta in dezvoltarea spiritiului creativ

intr-un domeniu sau altul, datorita cerintelor sociale.Chiar daca in secolul

nostru, interesele societatii s-au indreptat spre progresul tehnicii,

creativitatea are un aport semnicativ.Multa vreme creativitatea a ost specica unei anumite categorii sociale.

Astazi insa, nu se mai ace o separare neta intre omul obisnuit si creator.Orice om normal poate realza o imbunatatire in munca sa, o mica inovatie

sau inventie. entru a se a!unge la o astel de perormanta, e nevoie de

preocupare speciala, de conditii avorabile devoltarii imaginatiei. "Si, intr-

adevar, asistam astazi la deschiderea unor ,,cursuri de creativitate## si

chiar ,, scoli de inventica##. Ce se poate ace deci pentru stimularea

creativitatii$ Mai intai, trebuie sa m constienti, si sa combatem anumite

piedici in calea maniestarii imaginatiei, creativitatii. % Schimbările socioeconomice si micsorarea depozitului de resurse

conventionale din prezent, impune dezvoltarea creativitatii ai punerea ei &n

slu!ba progresului uman şi al unui conort material ai spiritual. 'olul cel mai

important &n depistarea, stimularea si nalizarea creativitatii &l ocupa

scoala. Astel scoala contemporană trebuie să e centrata pe elev,

oerindu-i posibilitatea de dezvoltare la ma(im a capaciatţilor şi

aptitudinilor creatoare prin procesul &nvatarii.

Cercetarile &n domeniul creativitatii au aratat ca e(ista interactiune &ntrecreativitate, inteligenta, randament scolar, continutul &nvatam)ntului si

rezultatele &nvăţării. Arthur *oestler spunea că +Creativitatea este un proces

de &nvatare aparte, la care elevul si proesorul sunt una si aceeasi

persoană apt ce demonstrază că ecare cadru didactic are azi o mare

responsabilitate &n procesul de &nvatam)nt, &n sensul ca e obligat sa le

oere elevilor posibilitatea dob)ndirii unei e(perienţe sociale şi constructive

noi, bazata pe cooperare si colaborare &n rezolvarea problemelor vie ţii, casa poată sa-si asigure convietuirea &ntr-o lume pasnica.


3/13

Astel, putem spune că e(ista o creativitate cotidiana, obişnuita,

maniestata ori de c)te ori oamenii rezolva o situa ţie problematică, si o

creativitate de nivel &nalt, asociata cu perormanta si inovatia. rocesul de &nvăţăm)nt , prin structura lui, poate stimula g)ndirea

creatoare si invatarea prin descoperire. in păcate , atunci cand proesorul

se mulţumeste cu o reproducere te(tuală si acorda note mari pentru o

atare reproducere te(tuala, elevii nu se vor stradui să reprezinte materialul

consultat &ntr-o ormă personala, să g)ndeasca asupra lui, sa caute soluţii

originale, sa grupeze si sa ierarhizeze ideile. n astel de proesor va

contribui la educarea unei g)ndiri sablon, la r)narea dezvoltarii spiritului

critic si a g)ndirii creatoare.

/)ndirea creatoare a elevilor se dezvolta &n institutia de &nvatam)ntprin stimularea independentei şi originalitatii g)ndirii, căutarea activa de

solutii si răspunsuri, e(perimentarea, chestionarea. 0n cadrul laboratorului

de creativitate, intr-un mediu placut si atractiv, le oerim copiilor ocazia sa

se e(prime liber si creativ. Creativitatea nu se poate realiza numai prin educarea g)ndirii. n rol

important revine actorilor motivationali. Speram ca prin activitatile

propuse in cadrul laboratorului sa crestem satisactia multor elevi de a

descoperi noutati, apte si idei noi. 1ecesitatea implementarii acestui proiect este data si de aptul ca elevii

trebuie sa isi olosească din plin &ntregul sau potential, iar dierentele

dintre un elev cu o capacitate creativa &nnascuta si un copil cu

perormante creative , pot atenuate prin trecerea de la o &nvatare

necreativă la o &nvatare creativa, prin punerea la dispozitia lor a unui

spatiu care sa stimuleze invatarea. 2levii din grupul tinta isi vor dezvolta

nu numai potentialul creativ, prin dezvoltarea mai multor abilitati artisticeci si increderea in ortele proprii, urmarind produsele activitatii sale.

2.Obiectivele proiectului

Obiectivul general: Cresterea perormantei scolare prin dezvoltarea

creativitatii in randul tinerilor in cadrul unui laborator special

Obiective specice:O34regatirea a minim 56 de elevi din ecare scoala


4/13

674Cooptarea a 86 de studenti cu dierite specializari pentru desasurarea

activitatilor684ezvoltarea abilitatilor artistice, de comunicare si muzicale ale elevilorO94 2valuarea proiectului si cuanticarea rezultatelor prin organizarea

unui concurs la incheierea anului scolar

3.rup ț int ă

:eneciarii proiectului sunt 756 elevi , din invatamantul gimnazial, din

cadrul a 5 scoli din zone dierite ale orasului :ucuresti. :eneciarii programului sunt copii cu perormante scolare medii si

scazute.Acestia se vor inscrie voluntar, selectia acandu-se in ordinea

inscrierii.;or selectati si 5 elevi cu rezultate scolare ridicate, de catre

diriginti , pentru a urmari comparativ evolutia.

!."arteneriatul pentru proiect

niversitatea din :ucuresti-


5/13

- ;or putea prezenţi şi elevii cu părintii şi se vor pune &n discuţie

obiectivele pe care şi le propune laboratorul de creativitate.

#2: Conceperea de activitati speci$ce la)oratorului de creativitate

&'*(Orar : @aboratorul va unctiona o ora de curs pe zi, la nalul orelor

din program. 0n ecare din zilele saptamanii se vor desasura

activitati specice unui anumit domeniu, de e(emplu4 luni4 stiintele

naturii, marti4 activitati musicale, miercuri4 desen si arte plastice , !oi

4comunicare si teatru, vineri 4eoarece sedintele sunt saptamanale, durata lor va de 8 ore.

Accesul elevilor se va ace pe baza de cerere de inscriere, pentru

ecare laborator in parte >musical, stiintele naturii?. n elev poateparticipa la mai multe sedinte, nu doar la un anumit tip de sedinta

>de e(emplu desen?.Curriculumul va creat de o echipa de lucru , din care vor ace

parte 4un reprezentant al M2C , un reprezentant al CC ului, cate un

student pentru ecare domeniu de activitate

#*: +electarea si pregatirea studentilor &'2('rganizarea unui e,amen pentru selectarea studenților

&viitorii ȋ ndrumӑtori ai celor mici(:- 2(amenul pentru ocuparea acestor posturi se va des ăşura pentru

ecare specializare necesară- roesorii universitari şi şei de grupăBspecializare vor cei ce vor

inorma studenţii despre concurs.- Ȋnscrierea &n concurs se va ace &n cadrul ecărei acultăţi, iar dosarul

de admitere va conţine o copie după actul de identitate, o adeverinţă

de studentBcopie după carnetul de student şi o scrisoare de intenţie.- osarele de concurs vor trimise &n cadrul unităţii de &nvăţăm)nd

care va coordona procesul de e(aminare şi de instruire a studenţilor- Ȋn cadrul aceleiaşi unităţi de &nvăţăm)nt se va des ăşura şi e(amenul,

care va pe baza de interviu.regatirea studentilor &criterii% metode% sesiuni de training(:

- Ȋn urma interviurilor vor aleşi studenţii care se vor ocupa de

instruirea elevilor, &n uncţie de motivarea acestora şi de dorinţa

acestora de a eectua un stagiu de voluntariat

- Studenţii aleşi, din cadrul ecărei acultăţi, vor participa la 5 sesiunide instruire, organizate de proesori ai unităţilor de &nvăţăm)nt vizate


6/13

- 0nstruirea studenţilor va avea la bază modul de comunicare al

acestora cu viitorii elevi, modul &n care creativitatea elevilor va

stimulată şi dezvoltată prin activităţile din cadrul laboratorului de

creativitate.

#!: Implementarea programului &'*(

#legerea și ȋ nchirierea sӑlii ȋ n vederea "ormӑrii la)oratorului- se va alege o sală de curs cu o supraata cat mai mare si mobilier cat

mai redus ca intindere. 2ste de preerat ca sala să aiba cel putin un

perete intreg neacoperit de tablouri sau mobilier pentru a putea

amplasa posterele, hatrile şi celelalte materiale imprimate.- Sala va in apropierea cancelariei, la parter, pentru a sub stricta

supraveghere a proesorilor şi a paznicilor scolii

ipӑrirea materialelor dupӑ care se va lucra și pregӑtirea

aparaturii necesare- 0n uncţie de specializarea studentului care va tine orele &n cadrul

laboratorului, se vor tipari o serie de materiale in colaborare cu

proesorii scolii- Dn sală se va instala un calculator, videoproiector si sistem de

sonorizare- entru activităţile muzicale vor pregăţite o serie de instrumente

precum o orgă electronică, o chitară- entru activităţile de desen se va amena!a intr-un colţ al clasei un

panou pentru pictura, se var asigura toate instrumentele necesaredesenului.

- entru stiinţele naturii >biologie, geograe, zică, chimie? se va lucra

cu manualele şcolare şi &n limita posibilităţilor se vor ace

e(perimente de laborator. e asemenea, se vor proiecta lme

documentare.

#.: Monitorizarea programului &'!(


7/13

@a nalul ecarei saptamani, dupa desasurarea tuturor activitatilor

>desen, muzica, stiintele naturii?, se va intocmi un raport de

activitate in care se va consemna numarul de ore, material

predateBdiscutataBaplicata si ceea ce au invatat elevii dupa prezenta

la orele de laborator.;a realizata o sa de observare a copiilor pe parcursul

intalnirilor4cum interactioneaza, implicare, interes pentru continutul

activitatilor

#/: 'rganizarea concursului in vederea evaluarii proiectului &'!(

@a nalul semestrului, pentru ecare dintre specializarile

laboratorului se vor premia cei mai activi si implicati 8 elevi, in

unctie de activitatea lor in timpul semestrului si de rezultatele

obtinute.

%. &ezultate anticipate

Indicatori :

1r de studenti implicati 4861r. de elevi 47561r. de scoli care beneciaza de proiect 45liante de promovare 436665 EorFshop-uri de lansare3 pagina de acebooF:aza de date si prezenta a elevilorSpatii 4 5 laboratoareMateriale4 materiale necesare ecӑrui elev ȋn parte ȋn uncție de

inteligenta predominanta a acestora > muzicala, Finestezicӑ, logico-

matematica, vizualӑ, lingvisticӑ, naturalistӑ, intrapersonalӑ?.

valuare Modalităţi de evaluare:


8/13

Indicatori calitativi - abilităţi de realizare a unor produse specice- schimbarea atitudinii elevilor aţă de &nvăţare- diminuarea numărului de elevi care abandonează şcoala- părerile părinţilor, elevilor, investitorilor, membrilor comunităţilor

locale implicaţi &n proiect 'valuarea externă

!aportare intermediar ă , la s)rşitul ecarui semestru . !aportare nală , la sarsitul anului scolar.

(. &esursele alocate pentru implementarea proiectului

&esurse umane

2chipa proiectului

(((( - coordonator proiect - iniţiator proiect- responsabil de pregătirea şi participarea

elevilor- organizarea activităţilor - recrutarea altor participanţi la program

irector, pro. (((( manager proiect irector ad!., pro. (((( manager proiect

Membri4 ((((( iniţiator proiect responsabilă de materialul didactic, de

organizarea &nt)lnirilor , de medierea partilor implicate ro .(((( iniţiator proiect psiholog, consultant de

specialitate, prezentarea proiectului, evaluarea rezultatelor

activitatii ro. (((( iniţiator proiect - proesor geograe , responsabil de

gestionarea bazei de date si colaborarea cu scoala (((( iniţiator proiect responsabil de legătura cu celelalte

instituţii colaboratoare, de recrutarea altor participanţi la

program (((( colaborator CC, consultanţă de specialitate in instruirea

studentilor, materiale ilustrative (((( colaborator căutare de sponsori şi surse de nanţare Studentii voluntari aplicarea activitatilor creative

'esurse materiale si nanciare

BUGETUL TOTAL AL PROIECTULUI ÎN LEI: 14 708

BUGETUL DETALIAT AL PROIECTULUI ÎN LEI:


9/13

Nr.Crt.

Categore !e "#get U$tate Nr. !e#$tăţ

Co%t#$tar

&e

Tota&&e

1. Co$%#'a"&e:

Top hârtie A4PixMape

Toner Samsung SCX-

451 ! Set !oi "#ip-$hart

Set mar%ereSet $arton $o#orat

Set p#i$uri

Creioane $o#orate!oar"e$e

&ipi$iToner $o#or

'ârtie (esen A)

TemperaSet Pensoane

*#o$uri (e (esenC+

TOTAL

Pe #unăPe #unăPe #ună

Pe #ună

Pe #ună

Pe #unăPe #ună

Pe #ună

Pe #unăPe #ună

Pe #unăPe #ună

Pe #ună

Pe #unăPe #ună

Pe #unăPe #ună

,))

1

4

1)

)1

51

115

154

5

)51/

5

5

4

515

1

0414/

5

4

4

1/5

45

/

1515

515

1(4). *atera&e !!a+t+e:

so"turi e(u$aţiona#e pe #ună 5 , )00

). *,&oa+e !!a+t+e!#ip-$hart

A#2ume mu3i$a#e

Panouri p#ia2i#e

pentru expo3i ieț

TOTAL

pe #ună

pe #ună

pe #ună

1

)

1

)

1

0

-17

4. E+/a'e$teCameră "oto

Cameră i(eo

e2$am

TOTAL

Pearti$o#

Pe

arti$o#

Pe

arti$o#

1

1

1

)00

)000

45

)00

)000

45

848

5. *a%ă Pe persoană

01 1 (10


10/13

,. Tra$%/ort Pe persoană

01 15 1)-

. P#"&+aţ Pe #ună 5 4 0/. Ce&t#e& /o2ta&e Pe #ună / 5 400. A&te +e&t#e&

- Caiete (e#u$ru

- (ee#opare

Pe persoană

Pe

arti$o#

455

)

1

1)-

00

1. O$orar#+oor!o$ator /roe+t

Pe

persoană

1 1 100

Tota& "#get /roe+t 14708

). *etodologia de implementare

lanul de comunicare eoarece ne dorim ca proiectul nostru să aibă succes, trebuie să

investim și &n partea de promovare a lui. 1e dorim să asigurăm vizibilitatea

de care are nevoie acest proiect pentru ca oamenii să se implice alături de

noi.Obiectivele acestei campanii de promovare sunt4 st)rnirea interesului studenților și elevilor de a participa la activitățile

propuse de noi

vizibilizarea proiectului și acceptarea sa de către opinia publică.ublicurile țintă pe care dorim să le c)știgăm sunt4• studenții, potențiali moderatori ai cursurilor• elevii, viitorii participanți la ateliere și proesorii lor• publicul larg pentru că ne dorim ca &n viitor acest

proiect să se e(tindăCanalalele de comunicare pe care le vom utiliza sunt diverse, &n uncție de

publicul țintă pe care urmează să &l delizăm.entru studenți ar trebui să e realizate următoarele4

76 de așe pe care să le lipim &n acultățile de prol pentru ecareatelier &n parte

3666 de pliante care ar trebui &mpărțite studențilorentru elevi și proesori4

56 mape de prezentare a proiectului pentru a-i ace pe proesori să

&nțeleagă mai bine ce dorim să realizăm prin aceste ateliere 7666 de pliante prin care să &i inormăm pe elevi care sunt ateliere și

c)nd și unde pot participa la ele


11/13


12/13

canicula ̆, valuri de rig, urtuni care pot provoca absen țe &n r)ndul

elevilor, dar și &n r)ndul studenților voluntari cutremure materialele și sălile de lucru pot devastate.

1,. -ustenabilitatea proiectului

Sustenabilitatea proiectului a ost abordata din mai multe perspective4I HranserabilitateaI Abordarea integrataI Sustenabilitatea nanciaraI Sustenabilitate din punct de vedere al resurselor umane implicate Hranserabilitatea - proiectul vizeaza promovarea e(tinsa a rezultatelor

obtinute, prin sustinerea dezvoltarii ulterioare a proceselor educationale la

nivelul institutiilor implicate, c)t si prin replicarea la nivelul altor institutii,

prin activitati de promovare directa, prin materiale de

inormareBdiseminare, prin studii si sesiuni de diseminare a bunelor

practici, &n nal modelul propus put)nd preluat, &mbunatatit si dezvoltat. Abordare integrată - proiectul vizeaza si un impact la nivel de politici si

strategii educationale, av)nd &n vedere ca la nal va propune un model

validat, inovativ de interventii unctionale pentru dezvoltarea si

&mbunatatirea proceselor educationale desasurate la clasa, bazat peprocesul de predare - &nvatare evaluare, model care sa e preluat și

e(tins și la alte segmente ale sistemului educational. Sustenabilitatea nanciară'esursele nanciare necesare &ntretinerii si e(ploatarii sistemului vor

proveni de la :ugetul de Stat, urm)nd sa e incluse &n bugetul M.2.C.H. din

anii urmatori.Sustenabilitatea din punct de vedere al resurselor umane implicateentru continuarea proiectului este necesară atragerea c)t mai multor

resurse umane din domenii dierite. Studenții trebuie să provină din

domenii c)t mai dierite tocmai pentru a acoperi toate ariile de studiu

propuse.

Bi)liogra$e:

Sălăvăstru,.,sihologia educaţiei,2ditura olirom, 0aşi,7669

Amabile,H., Creativitatea ca mod de viaţă, /hid pentru părinţi şi proesori,

2ditura 6tiinţă şi Hehnică, :ucureşti,3JJK


13/13

=iga,0.,1egruţ, 0., Dnvăţarea ecientă, 2ditura 2ditis, :ucureşti,3JJJ

'oşca, A., Creativitatea generală şi specică, 2ditura Academiei, :ucureşti,3JL3

proiectarea programelor educationale - structura proiectului

Documents