Grupul şcolar DOAMNA CHIAJNA Roşu-Chiajna, Ilfov Str. 1 Decembrie nr. 90 Tel./Fax: 021.493.4013 E-mail: chiajna@home.ro Web site: www.chiajna.home.ro

1

DATA: 18. 05. 2006CLASA a III-aÎNVĂŢĂTOARE: Ana Carmen Gulimete

PROIECT DE LECŢIE

ARIA CURRICULARĂ: ArteOBIECTUL: Educaţie muzicalăSUBIECTUL: Înălţimea sunetelor muuicale. Gama DoTIPUL LECŢIEI: Recapitulare şi sistematizareSCOPUL: S1 - Formarea şi dezvoltarea auzului muzical (simţ melodic, simţ ritmic, simţ armonico-polifonic) S2 - Dezvoltarea deprinderilor elementare de cânt (ţinuta corpului, folosirea corectă a inspiraţiei-expiraţiei, receptarea şi

preluarea tonului, emisia, dicţia) S3 - Dezvoltarea vocii (flexibilitate, omogenitate) S4 - Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei, a creativităţii S5 – Dezvoltarea dragostei şi înţelegerii faţă de naturăOBIECTIVE: Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili: O1 - Să analizeze gama Do (numărul de trepte, modul de dispunere a sunetelor, denumirea acestora) O2 - Să recunoască, după auz, sunetele gamei Do în diferite relaţii sonore O3 - Să intoneze scurte fragmente melodice care cuprind sunetele gamei O4 - Să recunoască sunetele gamei Do în funcţie de poziţia acestora pe portativ O5 - Să intoneze corect cântecele învăţate O6 - Să reprezinte grafic sunetele cuprinse între Do1 şi Do2

STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, lucrul pe ateliere pe tipuri de

inteligenţă, jocul didactic Mijloace de învăţământ: tabla magnetică, magneţi, suporturi ilustrative (albinuţă, flori, scara muzicală) fişe de lucru, fişe de

evaluare, CD-player, CD-uri, instrument muzical BIBLIOGRAFIE:

Georgeta Aldea, Gabriela Munteanu- “Didactica educaţiei muzicale în învăţământul primar”, E.D.P, Bucureşti, 2001 Jean Lupu, Mihaela Stâneci- “Jocuri muzicale pentru copii mari şi mici ” , Editura Sigma Primex, 1999 Jean Lupu, Aurelia Iacob,Georgeta Aldea, Teodorina Capşa – Muzică clasele I-IV- Culegere de cîntece, Ed. Niculescu,

Bucureşti 1997

2

Ob.op.

Momentelelecţiei

Conţinutul ştiinţific Doza-rea

Strategii Evaluare Obs.

1. Moment or-ganizatoric

Se pregătesc cele necesare începerii orei. Se grupează elevii. Se asigură liniştea.

1’ Conversaţia

2. Captareaatenţiei

Vizionarea unui filmuleţ pe computerul instalat în faţa clasei.

Conversaţia dirijată:- La ce vă gândiţi vizionând acest filmuleţ?- Ce se aude pe fundal? (o albină)

Învăţătorul se îndreaptă spre geam şi aduce în faţa clasei o albinuţă.

3’ Conversaţia dirijată

Frontală

O2

3. Anunţareatemei şi obiec-tivelor

Li se comunică elevilor că albinuţa îi va ajuta să repe-te tot ceea ce ştiu despre sunetele muzicale învăţate pâ-nă acum la muzică. Elevii sunt anunţaţi că îi aşteaptă multe surprize plăcute, jocuri didactice, sarcini pe care le vor rezolva individual sau în grup.

2’

ConversaţiaFrontală

O2

O1

O3

4. Prezentarea şi rezolvarea conţinutului recapitulării

Recapitularea cunoştinţelor teoretice legate de Gama Do. - Jocul didactic “Zborul albinuţei”Pe tablă se află scara gamei Do pe treptele căreia se află imagini cu flori. Se discută despre scara muzicală ( ce reprezintă, ce sunete se află pe fiecare treaptă, de ce sunt aşezate sunetele pe trepte, etc). Se explică desfăşurarea jocului. Învăţătorul imită cu ajutorul elevilor sunetul pro-dus de albină purtând-o pe aceasta în zbor până în drep-tul unei flori unde albina aterizează. Elevii sunt rugaţi să precizeze ce notă muzicală se situează pe acea treaptă a scării muzicale. Învăţătorul scrie sub treaptă denumirea notei muzicale corespunzătoare. Se procedează similar până când toate notele gamei Do se descoperă cu ajuto-rul albinuţei.- Rezolvarea unor sarcini în grupFiecare echipă primeşte câte o fişă cu sarcini diferite de lucru (anexa1). Elevii vor avea ca sarcină să citească în cadrul grupului de lucru cerinţele, să se decidă asupra rezolvării acestora şi să-şi desemneze un reprezentant care va răspunde oral în numele grupului. Se lasă timp

5’

5’

Jocul didactic

Explicaţia Exerciţiul

Conversaţia

Frontală

Observarea siste-matică

Individua-lă

Frontală

Observarea siste-

3

de lucru şi se prezintă rezolvarea în ordinea numită de învăţător. Intonarea cântecelor învăţate

Pregătirea vocilor pentru cânt.- Exerciţii de respiraţie:”miroase floarea”,

“stingerea lumânărilor de pe tort”, “păpădia”, “ce frumos miroase floarea”.

- Exerciţii de încălzire a vocii: intonarea unor scurte fragmente musicale folosindu-se diverse silabe: ma, mu, di,ta, etc.Intonarea cântecelor “Povestea sunetelor” şi “Trei prieteni”- Se intonează cântecul “Povestea sunetelor” în diverse modalităţi: în cor, cântare în lanţ (fiecare grupă intonea-ză câte două măsuri din cântec). Se discută pe textul cântecelor.- Se intonează cântecul “Trei prieteni” în

diverse moda-lităţi: în cor cu acompaniament, în dialog.

Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a sunetelor ga-mei DoSe lucrează pe grupe.Exerciţii- joc de recunoaştere a sunetelor muzicale după auzÎnvăţătorul reproduce la orgă diferite sunete iar elevii sunt solicitaţi să numească sunetele auzite.Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a sunetelor muzicaleSe foloseşte câtecul “Cântă iar în crânguri” (muzica Ion D. Vicol) din manual, pag.45. Elevii recunosc notele şi durata acestora. Se intonează notele cu tactarea măsurii din primul portativ.

3’

10’

2’

3’

Munca în echipă

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

matică

Individua-lă

Frontală Probă practică

Observarea siste-maticăProbă practică

Probă practică

5. Obţinerea performanţei şi evaluarea

Elevii primesc o fişă de evaluare pe care o vor rezolva individual

5’ Munca independentă

Individua-lă

6. Încheierea activităţii

Audiţie muzicală: “Concerto no 1- La Primavera” de Antonio Vivaldi

8’ Frontală

4

Se lucrează pe grupe de inteligenţă-1. Grupa elevilor cu inteligenţă verbal- lingvistică (“Povestitorii”) Sarcini: Realizaţi un scurt text cu titlul “Primăvara”- 2. Grupa elevilor cu inteligenţă logico- matematică (“Matematicienii”) Sarcini: Calculaţi distanţa parcursă de Nota Do1 pentru a ajunge la Do2.

x 3

- 10

+ 12

: 2

- 2

x 2

+ 1

2 x 3

-3. Grupa elevilor cu inteligenţă naturalistă (“Naturaliştii”)Sarcini: Completaţi tabelul cu trei exemple de plante şi insecte care se trezesc la viaţă primăvara:

plante insecte

-4. Grupa elevilor cu inteligenţă vizual-spaţială (“Desenatorii”)Sarcini: desenaţi un simbol al primăverii- 5. Grupa elevilor cu inteligenţă muzical- ritmică (“Muzicienii”)Intonaţi o strofă dintr-un cântec al cărui text să fie legat de anotimpul primăvara. Se verifică rezolvarea sarcinilor. Se fac aprecieri. Se intonează cântecul “Surpriza”

3’

Lucru pe grupe de inteligenţă

Conversaţia

Observarea siste-matică

5

6