proiect educatie incluziva.doc

8/18/2019 proiect EDUCATIE INCLUZIVA.doc

1/26

U N I U N E AE U R O P E A N Ă

G U V E R N U LR O M Ă N I E I

MINISTERUL MUNCII,

FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI

SOCIALE

AMPOSDRU

Fondu l Soc ia lEu ro!an

POS DRU

"##$%"#&'

In( ) ru*!n)!S ) ruc)u ra l!

"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

Programul de formare

“COMPETENTE DIGITALE”

CASA CORPULUI DIDACTIC ILFOV-

!"IV" #$

PROFESOR% CO&OACA DIANA SCOALA

NR$ GLINA '&UD" ILFOV

FORMATOR% Profe(or % )AROIU ANGELICA


2/26



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

PROIECT DIDACTIC

Şcoala cu clasele I- VIII nr 1 Glina , Jud. Ilfov

Profesor : Cojoaca Diana

Data: 28 arilie 2!12

Clasa: a-VIII –a B

"#iectul: Limba şi literatura română

$ it t d % &' Genul epic Romanul


3/26

(u#iectul lec'iei: Actiune - timp si saptiu – text suport „Baltagul”de Mihail Sadoveanu

)iul lec'iei: de arofundare *i siste+atiare



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

Co+etente enerale:

1. Receptarea mesajului oral ,,in dierite situatii de comunicare!

". #tili$area corecta si adec%ata a limbii romane in producerea de mesaje orale in situatii de comunicaremonolo&ata si dialo&ata!


4/26



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

Valorii si atitudini '

- culti%area interesului pentru lectura si aplacerii de a citi , a &ustului estetic in domeniul literaturii!

- stimularea &andirii autonome , rele(i%e si critice in raport cu di%ersele mesaje receptate!


5/26



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

)ompetente speciice '

1.*. aplicarea principiilor ascultarii in maniestarea unui comportament comunicati% adec%at!

".1 construirea unui discurs oral pe o tema data!

+.1. do%edirea intele&rerii unui te(t literar , pornind de la cerinte date!


6/26



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

)ompetente asociate'

- ascultarea atenta a interlocutorilor in cadrul lucrului in acipa!ierari$area ideilor receptate !recepatarea siretinerea ideilor si a ar&umentelor dintr-o e(punere sau dintr-un monolo&!

- monolo&ul'te(t narati%,te(t descripti%, te(t inormati%,te(t ar&umentati%!

- structura te(telor narati%eactiunea ,timpul spatiul naratiunii! moduri de e(punere!


7/26



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

Co+etente oera'ionale

La sfâritul lec!iei elevii vor fi capa"ili:

#$ S% recunoasc% tr%s%turile operei epice & ac!iunea' naratorul' persona(ele )

*$ S% explice semnifica!ia titlului

S% pre+inte evolu!ia ac!iunii dup% momentele su"iectului,nucleele epice

$ S% recunoasc% tipurile de persona(e implicate .n ac!iune

/ S% % tit di t l i i ti ti % . t t


8/26

0$ S% identifice modurile de expunere .ntr-un text epic$

1$ Să argumenteze încadrarea romanului în diferitele tipologii datorită complexităţii tematicii abordate



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

Re(ur(e%

• )on/inuturi' te(tul suport din manual, %olumul autorului

• )apacită/ile normale de 0n%ă/are ale ele%ilor, cunoştin/ele 0nsuşite anterior de ei despre roman

• * de minute

(trateia didactic&:• Metode şi procedee' lucrul cu manualul, con%ersa/ia euristică , ar&umentarea , problemati$area, 0n%ă/area prin

descoperire ,ciorcinele.

• Forme de organizare a activităţii elevilor: rontal, pe &rupe.

• Mijloace de învăţare: işele de lucru , plipcart , planşa didactică

• Material bibliografic:

- Limba română, manual pentru clasa a-VIII -a, Alexandru rişan! Sofia "obra! Florentina Sămi#ăian! $ditura%umanita&! '(((


9/26

- 2etodica studierii limbii şi literaturii române , )#id teoretico-aplicativ! on&tantin *arfene! $ditura *olirom! +aşi!,

- Limba şi literatura română 0n &imna$iu. 3tructuri didactice descise, Alina *amfil! $ditura *aralela ./! 0ucureşti!'((1

- Balta&ul – Mi#ail Sadoveanu



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU


POS DRU

"##$%"#&'


"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o


10/26


11/26


12/26


13/26



MINISTERUL MUNCII,


SOCIALE

AMPOSDRU

F ondu l Soc i a lEu r o!an

POS DRU

"##$%"#&'

In( ) r u*!n) !S ) r uc ) u r a l !

"##$ % "#&'

O I P O S D RU

Ca(a Corului

Didac)ic

Il+o

DESFŞURAREA ACTIVIT/II

0taele lectiei )i+ etode si+ijloace

0valuare ctivitatea rofesorului ctivitatea elevilor

&-Mo*!n)or.ani/a)oric 1 +in

-conse+narea reen'eielevilor

- oraniea& clasa entruactivitatea didactic&

-se anun'& a#sen'ii de i

- elevii re&tesc+aterialele necesareentru lec'ie


14/26

"-E0!rci1iud! d!/.2!1

* m+,- roune ruelor de elevis& for+ulee oralco+unic&ri %n care s&reinte :

- Cu+ ar fi reac'ionatdac& s-ar fi aflat %n situa'iaVitoriei 3 1 4 ,a lui G5eor5i'& 324 ,

a inodorei 3 64 ,a lui Calistrat 7oa 34 .

- r&sunsuri osi#ile:

1. Vitoria ar fi lecat %nc&utarea lui 9ec5ifor 2. G5eor5i'& *i-ar fi %nso'it +a+a

6. inodora ar fi vruts& +ear& *i ea %nc&utarea tat&luidis&rut .Calistrat 7oa ar firecunoscut cri+a

- ro#le+atia

rea

- conversa'ia deorientare

- arecieriver#ale, %ncuraj&ri,sti+ul&ri %n toate

+o+entele lec'iei


15/26

'-V!ri3car!acuno4)in1!lor a )!*!i(cri(! 5 aid!ilor

ancor6

; +in

- cere elevilor s& recunoasc&*i aru+entee tiul deoer& literar& %n care se %ncadrea& te


16/26

.2 aptarea şiorientareaatenţiei

+in - cere elevilor sa for+uleeoral co+unicari in care sareinte secventa din ro+ancare le-a re'inut aten'ia- arage ae,.+a a(u/ra

d+0er(+1.++

r1(/u,(ur+lor daor+1

2om/le3+1.++

(u4+e2ulu+ d+, roma,

- ovestea susa de9ec5ifor =ian lacu+etrii

- erseveren'a Vitorieicare nu o#ose*te %nc&utarea adev&rului- a+ud+,ea

M+,odore+ de a ,ua22e/a rad+.+a

+m/u(1 de mam15

- conversa'ia

7-Anun1ar!a)!*!i 4i ao8i!c)i!lor

2 +in - se anun'& titlul lectiei3> 7altaul >de i5ail(adoveanu ?ctiune ?ti+

si satiu4 aoi se co+unicaelevilor o#iectivele lectiei noi

- se re&tesc entruactivitatea desiste+atiare

- rev&d lanularu+ent&rii unei seciiliterare

- evaluareoitiv& frontal&*i individual&

9-Conduc!r!a roc!(uluid!(i()!*a)i/ar!

2; +in - - solicit& sta#ilirea te+eiro+anului

- ema /r+,2+/al1 6

21uarea 7+

/ede/(+rea

u2+ga7+lor ' ema

(e2u,dar1de(2r+erea

mo,ogra821 a lum++

ar9a+2e

- conversa'iaeuristic&

- arecierear&sunsurilorelevilor se varealia e tot

arcursul lec'iei


17/26

- roune elevilor discutareatitlului

- solicit& reentareaac'iunii du& +o+entelesu#iectului

- cere elevilor : discutarea

indicilor de ti+ *i sa'iu %nro+an 3a 5arta43ane


18/26

- solicit& elevilor s&reciee tiul de +od dee


19/26

- re2u,o(2

,ara.+u,ea /r+,

>,l1,.u+re 2om4+,a1

2u rero(/e2+0a'

(u(/a,(ul"

$-A(i.urar!a+!!d8ac:%ului

@ +in -definirea ro+anului

- roune elevilor lucrul %nec5i& ? aru+entareatiului de ro+an: +itic,+onorafic, ini'iatic, dedraosteA oli'ist

3ciorc5inele ?ane


20/26

r!)!n1i!i 4i a)ran(+!rului

fatului c& >7altauldei5ai (adoveanu oate ficonsiderat un ro+an


21/26


22/26


23/26

ANE=A ' ROMAN 5 CIORC>INE %


24/26

Ro*anul

Ro*an

*i)ic

Ro*an

ini)ia)ic

Ro*an

oli)i()

Ro*an d!dra.o()!

Ro*an

*ono.ra3c

Pr!ia (id!/ol)a*o)i!l!rincial!din8alad!l!oular!

For*ar!unuic2arac)!r%al luiG2!or.2i)a%

R!/olar!a un!icri*! inlu*!aoi!rilor

Dra.o()

!a!n)ru(o),coii (iDu*n!/!u

Tra(a)uril!!(!n)ial!a!loa*!nilord! la*un)!


25/26


26/26

proiect educatie incluziva.doc

Documents