INCLUDEREA MIJLOACELOR MODERNE DE ȊNVĂŢARE ȊN ACTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV DIN GRĂDINIŢĂ. EXEMPLU: PROIECT DE

ACTIVITATE DIDACTICĂ LA GRUPA MICĂ

BULARCA ELENA

SOARE IONICA

GRĂDINIŢA DE COPII CU PROGRAM PRELUNGIT ,,PRICHINDEL’’

ȊNTORSURA BUZĂULUI, JUDEŢUL COVASNA

Jocul este principala formă de organizare a procesului instructiv-educativ în învăţământul preşcolar, iar calculatorul, este pentru copil, un alt mod de a învăţa jucându-se. Învăţarea asistată de calculator reprezintă o cale eficientă de instruire în pas cu dezvoltarea actuală a societăţii. Experienţele cognitive şi de exprimare care îi introduc pe copii în lumea oferită de programele multimedia trebuie să fie în concordanţă cu mediul educaţional din care provin ei. Prin aceste activităţi, noi, educatorii încercăm să oferim copiilor şanse egale la educaţie, indiferent de mediul în care cresc şi se dezvoltă.

The game is the main form of organization of educational process in preschool, and the computer is for the child a different way to learn playing. Computer-aided learning is an effective way of training in line with the current development of society. Cognitive experiences and expression which introduce children to the world of multimedia programs offered must be consistent with the educational environment in which they originate . Through these activities, we educators are trying to give children equal educational opportunities, regardless of where they grow and develop.

PROIECT DIDACTIC

Nivel: I (grupa mică)Grădiniţa: G.P.P. “ Prichindel” Intorsura BuzăuluiEducatoare: Bularca Elena, Soare IonicaTema anuală de studiu: ,,Cine sunt/ suntem?’’Tema sǎptǎmânii: ,,Sunt curat şi sǎnǎtos!’’Domeniul de activitate: Domeniul Om şi SocietateDisciplina: Educaţie pentru societateMijlocul de realizare: Povestea educatoareiTema activităţii: ,,Maricica’’Tipul de activitate: formare de priceperi şi deprinderiScopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de utilizare a obiectelor igienico-sanitare prin corectarea deprinderilor greşite şi încurajarea celor corecte; respectarea normelor de igienă personală şi a celor impuse de grupul de apartenenţă; Obiective comportamentale (ADE): - să reţină titlul poveştii;- să asculte cu atenţie povestea;

- să desprindă în urma audierii povestirii importanţa utilizării obiectelor de toaletă şi uz personal în fiecare zi;-să opteze pentru unul din personajele din poveste;-să-şi motiveze alegerea făcută;- să-şi exprime atitudinea de aprobare/dezaprobare a faptelor personajelor;- să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini pozitive/ negative în raport cu normele conoscute;- să enumere şi să respecte reguli de igienă personală, regulile grupei;-să rezolve sarcinile jocului ,,Să îngrijim puii de albinuţă’’, alegând opţiunea corectă din cele avute la dispoziţie;-să paricipe cu interes la joc;Obiective comportamentale (ALA1):Construcţii: “Construim cada pentru Maricica” O1: să realizeze “Cada Maricicăi” folosind diferite piese de construcţie; O2: să relaţioneze verbal cu colegii, lucrând împreună;Artă: “ Colorăm obiectele de uz personal ale Maricicăi ”(desen) O1: să coloreze în contur imagini cu obiecte de uz personal O2: să-şi aprecieze propria lucrare cât şi lucrarea colegilor.Bibliotecă : “Alegeţi şi denumiţi obiecte de uz personal folosite de Maricica” O1: să aleagă şi să grupeze obiecte de uz personal; O2: să formeze propoziţii cu privire la utilitatea obiectelor de uz personal. Strategii didactice :Metode şi procedee: povestirea, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, problematizarea, povestirea, partenerul de sprijinMaterial didactic: - imagini reprezentând momentele principale ale poveştii;- păpuşa Maricica, plic, cuburi din lemn, Lego, imagini de colorat cu obiecte de uz personal, creioane colorate, obiecte de uz personal (săpun, lighean cu apă, pieptene, periuţă de dinţi, pastă de dinţi), CD, laptop, Jocul ,, Să îngrijim puii de albinuţă’’Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe. Durata: o zi

SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineaţă (ADP) debutează cu salutul ,,Bună dimineaţa, copii veseli şi curaţi”, se face prezenţa prin aplicarea pozelor pe panoul cu copii prezenţi. Se va lucra la calendarul naturii pentru a stabili anotimpul în care ne aflăm, ziua din săptămână, şi fenomenele naturii specifice zilei respective.

Jocul de grup: “Dacă aş fi săpun mi-ar plăcea să...”. Copilul la care se opreşte periuţa de dinţi, se prezintă, apoi spune ce obiect de uz personal şi-ar dori să fie. Exemplu: ,,Bună! Eu sunt Andra şi dacă aş fi un obiect de uz personal mi-ar placea să fiu o batistută să şterg nasul tuturor copiilor!’’

Copiii pe melodia “Cum se spală Nicuşor” vor merge la spălător în coloană câte unul apoi servesc masa (tranziţie). Captarea atenţiei se realizează prin ghicitoarea: ,,Zzz, zzz, zzzEu sunt subţiricăDar tare voinicăFrec dinţii cu putereNu simţi nici o durereCa să fie sănătoşiAlbi şi luminoşi ghici cine-i!’’ Vine în vizită la copii o păpuşă murdară care le aduce un plic cu o surpriză. Copiii salută păpuşa pe nume Maricica. Ea vrea să le spună copiilor o întâmplare de la grădiniţa la care merge ea. La activitatea de educaţie pentru societate astăzi vă voi spune o poveste care se numeşte “Maricica”. Voi trebuie să fiţi foarte atenţi pentru că la sfârşitul activităţii va trebui să răspundeţi corect la întrebări în legătură cu povestea şi de asemenea să ştiţi să le-o povestiţi mai departe fraţilor şi părinţilor voştri acasă. Copiii îşi însuşesc povestea,

după care, la centrul Construcţii (ALA1) vor realiza din cuburi “Cada pentru Maricica”, Artă- “ Colorăm obiectele de uz personal ale Maricicăi ”(desen), Joc de masă : “Alegeţi şi denumeşte obiecte de uz personal folosite de Maricica”, iar la (ALA2) ,se vor juca jocul de mişcare “Dansul obiectelor de uz personal”. În încheierea activităţilor voi face aprecieri verbale asupra comportamentului şi activităţii copiilor, iar copiii vor primi stimulente.Bibliografie:

Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), 2008 Revista învăţământului preşcolar , Nr. 3-4/ 2010, Editura Arlequin Programa activităţilor instructiv- educative în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi pedagogică,1987

Evenimentele activităţii

Activitatea educatoarei Activitatea preşcolarilor Metode şi procedee

Forma de organizare

1.Moment organizatoric

2.Captarea atenţiei

3. Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor

4.Prezentarea

Asigur condiţiile

necesare desfăşurarii

activităţii.

Are loc Ȋntâlnirea de

dimineaţă (ADP).

Copiii sunt vizitaţi de

Maricica. Ea le aduce un

joc.

Jocul de grup: “Dacă aş fi

săpun mi-ar plăcea să...”.

Copilul la care se opreşte

periuţa de dinţi, se

prezintă, apoi spune ce

obiect de uz personal şi-

ar dori să fie.

Astăzi vă voi spune

păţania prietenei noastre

Maricica, iar dacă veţi fi

atenţi, la sfârşitul

activităţii veţi ştii să

spuneţi părinţilor

întâmplarea prietei

noastre.

Le expun copiilor

Intră organizat în sala de grupă.

Participă la Ȋntâlnirea de dimineaţă.

Realizează jocul propus de Maricica.

Ascultă cu atenţie relatările educatoarei.

Ascultă cu atenţie, active

Conversaţia

Conversaţia

Explicaţia

Exerciţiul

Conversaţia

Povestirea

Observaţia

Frontală

Individuală

Frontală

conţinutului.

5.Conexiunea inversă şi fixarea cunoştinţelor.

6.Obţinerea performanţelor.

7. Ȋncheierea activităţii.

povestea şi pe parcurs

afişez imaginile.

Conţinutul povestirii va fi

prezentat de către

educatoare clar, coerent,

corect şi expresiv cu un

ton şi o mimică adecvată.

Voi explica toate cuvintele noi.

Se va desfăşura pe baza

imaginilor din poveste,

folosind întrebări scurte şi

concise.

Voi aduce copiilor

surpiza Maricicăi:

Jocul ,,Să îngrijim puii de

albinuţă’’. Acesta este un

joc pe calculator, iar

sarcinile de rezolvat de

către copii sunt

reprezentate de sprijinul

pe care îl acordă puilor

de albină pentru a fi

curaţi şi sănătoşi.

Voi face aprecieri globale

şi individuale cu privire

la activitatea desfăşurată

de copii şi la

comportamentul acestora

pe parcursul acesteia.

povestea ,,Maricica’’.

Răspund la întrebările legate de conţinutul poveştii, folosindu-se de suportul intuitiv.

Vor folosi în perechi laptopul pentru a îngriji puii de albinuţă, exersând utilizarea mouse-ului.

Copiii sunt recompensaţi.

Conversaţia

Problematizarea

Partenerul de sprijin

Exerciţiul

Conversaţia

Individuală

Frontală

Ȋn perechi

Individual

Frontală