Data: 7 mai 2009

Şcoala: Școala Gheorghe Asachi Nr. 1

Propunător: Grăunte Adnana Ioana

Clasa: I

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Disciplina: Cunoaşterea mediului

Unitatea de învăţare: Animale sălbatice

Titlul lecţiei: Animale sălbatice din ţara noastră

Tipul lecţiei: mixtă

Obiective:

Obiectiv de referinţă: 1.3. – să enumere caracteristici specifice ale unor

vieţuitoare din mediul apropiat

Obiective operaţionale:

OC1: să aleagă animalele sălbatice care trăiesc în ţara noastră;

OC2: să enumere părţile componente ale animalelor observate;

OC3: să precizeze modul de înmulţire şi de hrănire al animalelor;

OPM1: să lipească în dreptul fiecărui animal hrana preferată;

OPM2: să deseneze un animal sălbatic;

OA1: Dezvoltarea interesului pentru protejarea mediului

Strategii didactice:

Metode: conversaţia, explicaţia, problematizarea, cadranul, observarea

organizată, exerciţiul, turul galeriei

Mijloace: calculator, videoproiector, ecran de proiecţie, fişe de muncă

independentă, prezentarea Power Point

Forme de organizare:

- frontală

- individuală

- în perechi

- în grup

Bibliografie:

1. M.E.C. – „Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a – Cunoaşterea mediului”, Ed. „Didactica Press” S.R.L., Bucureşti, 2004, pp. 95 – 96;

2. Cucoş, Constantin – „Pedagogie”, Ed. Polirom, Iaşi, 2006, pp. 307 – 310;3. Cuzum, S., Vasiloancă, G., Jimborean, C – „Cunoaşterea mediului – manual

pentru clasa I” – Ed. Sigma, Bucureşti, 2004, pp. 48 – 49;4. Cuzum, S., Vasiloancă, G., – „Cunoaşterea mediului –clasa I – Caietul

elevului” – Ed. Sigma, Bucureşti, 2004, pag. 42;

Momentele lecţiei/ Durata

O.O. Timp Elemente esenţiale de conţinutStrategii didactice

EvaluareMetode Mijloace

Forme de organizare

Pregătirea

clasei pentru

activitate de

învăţare

1

min.- Voi verifica materialele necesare

desfăşurării orei de cunoaşterea mediului. conversaţiafrontală

Reactualizare

a structurilor

învăţate

anterior

4

min.

- Voi reactualiza noţiunile însuşite anterior

cu ajutorul unor ghicitori. (Anexa 1)

- Imaginea animalului corespunzător

răspunsului ghicitorii va fi proiectat pe ecran

astfel încât elevii vor putea să îşi evalueze

răspunsurile.

conversaţia

explicaţia

problematizarea

ghicitori

calculator

videoproiector

ecran

prezentare

power-point

frontală autoevaluare

Captarea şi

orientarea

atenţiei

5

min

- Elevii vor primi o fişă de lucru pe care se

află animalele descoperite în ghicitori. În

perechi vor încercui animalele pe care le

întâlnim la zoo şi care nu trăiesc în ţara

noastră (Anexa 2)

explicaţia

conversaţia

exerciţiul

fişe de lucru în perechi

Anunţarea

temei şi

enunţarea

obiectivelor

2

min.

- Voi anunţa elevii că vom învăţa despre

animalele sălbatice care trăiesc la noi în ţară.

-Voi scrie titlul pe tablă, iar elevii deschid

explicaţia

frontală

caietele speciale la pagina 40.

Dirijarea

învăţării

OC1

OPM1

18

min.

Exerciţiul 1 din caietul special se va rezolva

frontal

Exerciţiul al doilea îl vor rezolva individual

şi se vor corecta în perechi.

În perechi vor rezolva exerciţiul de pe fişa de

lucru. (Anexa 3)

observarea

organizată

explicaţia

exerciţiul

conversaţia

problematizarea

caiet special

fişe de lucru

frontală

individual

în perechi

observarea

sistematică

interapreciere

Fixarea

cunoştinţelor

şi realizarea

feedback-ului

OC2

OC3

OPM2

10

min.

Se va împărţi clasa în 4 grupe de câte 4 elevi.

Fiecare grupă va avea de rezolvat sarcini

despre unul dintre animalele: iepure, vulpe,

veveriţă, urs. Membrii fiecărei grupe vor

avea diferite sarcini de rezolvat. La sfârşit

fiecare grupă îşi va expune lucrările pe un

poster. (Anexa 4)

cadranul

exerciţiul fişe de lucru

în grup

apreciere

verbală a

modului de

lucru

Evaluarea

performanţei

5

min.

- Evaluarea sarcinilor de grup se va realiza

printr-un tur al galeriei.

- La final fiecare grupă va interpreta o strofă

dintr-un cântec corespunzător cu sarcina lor

de lucru.

turul galeriei

conversaţia

explicaţia

post-it

individualobservarea

sistematică

Tema pentru 2 - Voi cere elevilor ca pentru ora viitoare să explicaţia manual frontală observarea

acasă min. rezolve exerciţiile din manual de la pagina

47.conversaţia sistematică

Aprecieri

finale

3

min. - Voi face aprecieri asupra modului de lucru. conversaţia

aprecieri

verbale

generale şi

individuale

Anexa 1

GHICITORI

Are zeci de ace groaseNici nu ţese, nici nu coase. (Ariciul)

Urecheat cu haine sureStă pe câmp şi în pădure! (Iepurele)

Ronţăie nuci şi aluneSare graţioasăCoada-i e stufoasă – De-o ghiceşti, îndată spune! (Veveriţa)

Cumetriţa cea şireatăVine-adesea prin veciniŞi-amatoare se aratăDe a “cumpăra” găini. (Vulpea)

Are gâtul foarte-naltŞi picioarele cam lungiDacă vrei să-i dai o floareE cam greu la ea s-ajungi. (Girafa)

Nu-i pisică, nici motan,E vărgat şi roşcovan. (Tigrul)

Animal cu chip de omŢopăie din pom în pom. (Maimuţa)

Sprinten şi vărgatPare un căluţ ciudat. (Zebra)

Este mare, greu la pas,Şi-are-o trompă-n loc de nas. (Elefantul)

Are patru picioareMănâncă alte animaleEste numit „rege”Este ruda sălbatică şi mare a pisicii. (Leul)

Anexa 2

Anexa 3

Anexa 4

1. Colorează casetele corespunzătoare părţilor corpului animalului astfel: - cap

- trunchi

- membre

2. Desenează un …….

3. ………. se hrăneşte cu: __________________________________ După modul de hrănire este un animal _________________________

4. ……… se înmulţeşte prin ________________ După modul de înmulţire este _____________