PROIECT DIDACTIC

Profesor: Timofte Florin Data: 05.11.2013Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială „Cristian Herbei” Vărădia de MureșClasa: a VI-aDisciplina: Religie penticostalăAria curriculară: Om şi societateUnitatea de învăţare: Învățături de bază ale credinței creștineTitlul lecţiei: Crearea lumiiTipul lecţiei: comunicare / însuşire de noi cunoştinţeDurata lecției: 50 de minuteScopul lecţiei: - dezvoltarea orizontului de cunoaştere al elevilor despre crearea lumii, prin aprofundarea unor texte din Sfânta Scriptură care fac referire la crearea lumii şi la Creatorul ei.Competenţe vizate: C1 - Să se identifice atributele lui Dumnezeu-dialog pe tema atributelor lui Dumnezeu; C2 - Să se înțeleagă rolulul lui Dumnezeu în istrie-alcătuirea unor compuneri despre felul în care Dumnezeu s-a implicat în viețile unor personaje biblice C3 – Să prezinte cronologia zilelor creaţiei văzute pe baza textului scripturistic Geneza. 1:1 – 27; C4 – Să descrie, pe baza textelor scripturistice oferite de profesor şi concepţia creştină cu privire la originea lumii;Strategia didactică:

1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observarea dirijată, exerciţiul, lectura expresivă.2. Mijloace de învăţământ: Biblia, planşa Crearea lumii, fişa de lucru.3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, activitate individuală şi activitate pe grupe.

Resurse: - Programa şcolară pentru disciplina Religie alianța evanghelică, clasa a V-a; - Planificarea calendaristică orientativă pentru disciplina Religie penticostală, clasa a V-a;

-Manual Religie, clasa a V-a; Autori: Walter Bosch și Gheorghe Cătană

1

3. Bibliografice:1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Versiunea Dumitru Cornilescu, 1923;2. Cucoş, Constantin, Educaţie religioasă, Editura „Polirom”, Iaşi, 1999;3. Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea”, Alba – Iulia, 2000;4. Rose, Serafim, Cartea Facerii, Cartea lumii şi omul începuturilor, Editura „Sophia”, Bucureşti, 2001.

2

Desfăşurarea lecţiei:Nr. crt.

Etapele lecţiei Comp. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Metode şi

procedee

Mijloace de

învăţământ

Forme de

organizareEvaluare

1. Momentul organizatoric

2’ Salutul Rugăciunea Notarea absenţelor Pregătirea pentru începerea lecţiei

Salutul Rugăciunea Pregătirea pentru începerea lecţiei

Activitate frontală

2. Pregătirea elevilor pentru

receptarea noilor

cunoştinţe

5’ Profesorul reaminteşte elevilor că dintotdeauna omenirea şi-a pus întrebarea: Cum a apărut lumea? La această întrebare au fost date mai multe răspunsuri de oamenii de ştiinţă care au formulat şi unele teorii, contrare învăţăturii biblice.Sfânta Scriptură nu este o carte de ştiinţe naturale, nu foloseşte termeni ştiinţifici, ea vrea doar să ne arate că asemenea oricărei creaţii şi întregul univers are un creator, care este Dumnezeu. De aceea în cartea Geneza Moise a folosit un limbaj potrivit cu puterea de înţelegere a oamenilor cărora se adresează. Ţinând cont de toate acestea nu poate exista o contradicţie între istoria biblică a Creaţiei lumii şi cercetările ştiinţifice.

Elevii ascultă cu atenţie explicaţiile profesorului.

Explicaţia

Explicaţia

Activitate frontală

3. Anunţarea titlului şi a obiectivelor

lecţiei

3’ Se anunţă şi se scrie pe tablă data şi titlul lecţiei:„Crearea lumii”

Elevii scriu data şi titlul lecţiei în caiete şi ascultă explicaţiile profesorului

Explicaţia Activitate frontală

3

4. Desfășurarealecției

C1

C2

C3

C4

25’ - Se va citi textul biblic referitor la creație din Genesa capitolul 1 și 2.- Sunt prezentate cele șase zile ale crației, fiecare cu specificul ei. Astfel în prima zi Dumnezeu a creat lumina. În a doua zi Dumnezeu a creat întinderea de ape și cerul. În a treia zi au fost create pământul,marea și apele. Soarele, luna și stelele au fost create în ziua a patra. În a cincea zi s-au creat peștii mării și păsările. Elevii sunt solicitați să dea exemple de pești și păsări.În ziua a șasea au fost create animalele pământului și omul. Elevii trebuie să dea exemple de animale create în ziua a șasea.Ziua a șaptea a fost considerată ziua de odihnă

Elevii citesc pe rând câte trei versete.

Elevii sunt atenți la întrebare și răspund.

Elevii ascultă întrebarea și raspund.

Explicația

Conversația

Conversația

Biblia

Manualul

Aprecieri verbale

5. Fișa de lucru 12’ Se va citi fișa de lucru pentru a compara cele două teorii referitoare la geneza universului: teroria biblică și teoria evoluționistă.

Elevii ascultă apoi își exprimă părerea personală asupra celor două teorii.

Conversația Fișa de lucru

Activitate frontală

Aprecieri verbale

6. Precizarea şi explicarea

temei pentru acasă

3’ Se anunţă şi se explică tema pentru acasă:Meditaţi la următoarele versete: Iov 38;4-10, Evrei 11;3, Psalmi 18;1 şi scrieţi mesajul lor într-un scurt text.

Elevii notează tema în caiete şi ascultă explicaţiile profesorului.

Explicaţia Activitate frontală

7. Încheierea activităţii

2’ Rugăciunea Salutul

Rugăciunea Salutul

4

Fişa de lucru

„Se zice că doi profesori, buni prieteni, aveau o dispută aprinsă despre origina universului. Unul susţinea că universul a apărut de la sine, dintr-o materie preexistentă care s-a organizat încetul cu încetul, fără să fie creată de nimeni. Celălalt susţinea că lumea a fost creată de Dumnezeu deoarece nimic preexistent nu se justifică logic şi nici organizarea datorată hazardului nu poate duce la forme logice…

trecând în bibliotecă, gazda (profesorul care susţine că lumea a fost creată de Dumnezeu) i-a arătat prietenului său (profesorul care susţine că universul a apărut de la sine) o carte preţioasă. Acesta l-a întrebat:

- Cine a scris-o? a întrebat profesorul vizitator.- Nimeni, a răspuns gazda.- Cum nimeni? Să fim serioşi!- Dar sunt foarte serios. Aveam pe masă o sticlă de cerneală. Sticla s-a răsturnat, pe masă erau nişte hârtii şi, deodată, din

cerneala răsturnată pe hârtii a apărut cartea aceasta!Celălalt a rămas tăcut. A înţeles. A fost aproape de prisos când gazda a continuat.

- Am răspuns după principiile tale. Le-am aplicat experimental. Şi iată acum nu le mai vezi. Cam așa a fost şi cu originea universului. Tot aşa mi-a sunat şi mie „nimeni” al tău!

Şi a mai adăugat: „Ca să pot crede că totul a apărut la întâmplare, ar trebui să umplu o căciulă cu litere, să le amestec bine şi, răsturnându-le pe masă, să obţin poezia Luceafărul. Sau măcar o strofă. Sau măcar un vers”.

Antonie Plămădeală, Tâlcuri noi la texte vechi

5