PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂla ştiinţe, clasa a II-a C, anul de studii 201_ – 201_

profesor: ______________________

Subcompetenţe Conţinuturi Activităţi de învăţare şi evaluare

Nr de ore

Data Obser-vaţii

Modulul I „ Natura- lumea din jurul tău „

1.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea ştiinţifică a termenilor – cheie: natură,mediu înconjurător, corp, natural/ artificial, ocrotire.

1.2 Descrierea unor caracteristici observabile ale diferitor corpuri din natură.

1.3 Compararea corpurilor din natură pe baza unor observaţii proprii.

1.4 Ordonarea obiectelor pe baza unor criterii date.

1.5 Identificarea unor efecte pozitive/negative ale activităţii omului asupra mediului înconjurător.

1.Natura-mediul înconjurător

2. Corpuri din natură (terestre/cereşti)

3. Corpurile terestre (vii/nevii, naturale /artificiale)

4. Evaluare sumativă: Ce este natura?

Ameliorare- recuperare

●Exerciţii p/u cunoaşterea naturii localităţii natale, ţării;●Observări ghidate asupra mediului înconjurător;●Exerciţii de identificare a corpurilor vii şi nevii, pe baza însuşirilor acestora;●Exerciţii de comparare şi clasificare a corpurilor conform grupului de echivalenţă prin alcătuirea de tabele;●Interpretări ale unor acţiuni, atitudini ale omului faţă de mediul înconjurător prin discuţii, jocuri de rol, dramatizări, etc.;●Evaluare-descrierea unui corp pe baza unui algoritm dat; Alcătuirea enunţurilor cu termenii:natură, om de ştiinţă, corp, corp natural, corp artificial, ocrotire.

Test format din toate tipurile de itemi

1

1

1

1

Modulul II „Lumea vie”

2.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea ştiinţifică a termenilor-cheie: localitate, mediu familial, mediu şcolar, convieţuire, mediu de viaţă.

2.2 Comunicarea, sub diverse forme ale observaţiilor efectuate asupra mediilor de viaţă ale lumii vii.

2.3 Identificarea apartenenţei la familie, grup şcolar, localitate.

2.4 Aplicarea regulilor pentru menţinerea sănătăţii acasă, la şcoală, în comunitate.

2.5 Descrierea relaţiilor (de hrănire, de reproducere) între sistemele mediului înconjurător.

2.6 Descrierea părţilor componente ale unei plante, ale corpului unui animal, ale corpului uman.

2.7 Interpretarea schimbărilor care se produc în lumea vie.

2.8 Demonstrarea importanţei simţurilor în cunoaşte-rea lumii înconjurătoare.

1. Locul de trai al omului (rural / urban)

2. Mediul familial

3. Mediul şcolar

4. Mediul social

5. Mediile de viaţă ale animalelor

6. Mediile de viaţă ale plantelor

7. Părţile plantei

8. Schimbările din lumea vie

9. Cum cunoşti lumea din jur

10.Evaluare sumativă: „Ce schimbări au loc în lumea vie „ Ameliorare - recuperare

● Observări dirijate asupra vieţui-toarelor şi mediilor de viaţă ale acestora;●Joc didactic”Turul oraşului”;●Joc didactic „Cutia cu idei”;●Exersări ale unei ţinute corecte în bancă;●Exerciţii şi activităţi de autocu-noaştere”;●Exerciţii de recunoaştere şi de comparare a mediilor de viaţă ale diferitor corpuri vii;●Activităţi de identificare a caracteristicilor comune animale-lor care trăiesc într-un anumit mediu de viaţă;●Exerciţii de stabilire a corespon-denţelor dintre organismele vii şi mediile lor de viaţă;●Ordonarea în succesiune logică de enunţuri sau imagini care prezintă anumite etape din viaţa organismelor vii;●Evaluare-producerea unui text ştiinţific de mic volum despre o vieţuitoare, folosind cele 5 simţuri;●Redactarea regulilor de igienă ce trebuie respectate pentru sănătatea simţurilor;●Elaborarea unor proiecte tematice;

●Test de cunoştinţe.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Modulul III „Corpurile cereşti”

3.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea ştiinţi-fică a termenilor-cheie: soare, stea, planetă , Lună, Pămînt, glob pămîntesc.

3.2 Documentarea din diverse surse de informare cu referire la corpurile din Sistemul Solar.

3.3 Realizarea unor experimente simple în baza unui algoritm dat.

3.4 Înregistrarea grafică(tabel, schemă, fişă de observaţie) a observaţiilor efectuate asupra unor fenomene naturale

3.5 Stabilirea locului unui corp în spaţiu după anumite puncte de referinţă.

1. Soarele. „Familia” Soarelui

2. Pămîntul. Globul pămîntesc

3. Pămîntul – casa noastră comună Proiect de grup

4. Luna

5. Spaţiul.

6. Evaluare sumativă „Corpurile cereşti” Ameliorare-recuperare

●Observări directe asupra cerului înstelat, Soarelui, Lunii;●Prezentări Power Point, de filme, planşe despre corpurile cereşti;●Redarea prin desen a Sistemului solar;●Descrierea modelului Pămîntului (a globului pămîntesc);●Observări asupra Lunii, redarea grafică a fazelor Lunii ;●Descrierea orală a corpurilor cereşti;●Reprezentarea tabelară a locului corpurilor în spaţiul casei, clasei, şcolii, oraşului, utilizînd relaţiile spaţiale: mai jos, mai sus, la stînga, la dreapta, în exterior, în interior, etc●Evaluare- realizarea unui proiect de grup „Familia Soarelui”;●Test de cunoştinţe

1

1

1

1

1

1

Modulul IV „Mişcarea şi timpul”4.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea ştiinţifică a termenilor-cheie: mişcare, anotimp; timp, trecut-prezent-viitor, calendar, ceas, planificare a timpului.4.2 Argumentarea importanţei mişcării pentru vieţuit.4.3 Ordonarea unor fenomene, evenimente pe baza unor criterii date.4.4 Utilizarea instrumentelor de măsurare(citirea unui termometru, folosirea unui calendar, a caesului)

1.Totul se află în mişcare

2. Anotimpurile

3. Primăvara

4. Vara

●Observări directe asupra mişcării corpurilor din natură;●Exerciţii de exemplificare a tipurilor de mişcare: pe linie dreaptă şi în jurul axei de rotaţie;●Activităţi de observare directă a schimbărilor sezoniere;●Experimente simple pentru evidenţierea schimbărilor în natură în diverse anotimpuri;

1

1

1

1

4.5 Comunicarea sub diferite aspecte a observaţiilor efectuate.

4.6 Aprecierea importanţei protejării mediului înconjurător

5. Toamna

6. Iarna

7. Proiect de grup Hora anotimpurilor

8. Timpul. Măsurarea timpului

9. Planificarea timpului.

10. Sînt prietenul naturii

11. Să învăţăm iubirea de patrie Proiect de grup

12. Evaluare sumativă: „ Mişcarea şi timpul”

Ameliorare-recuperare Sinteză.

●Realizarea unui calendar al naturii;

●Exerciţii de comparare a schimbării vremii în diferite anotim-puri(temperatura medie, precipitaţii, durata zilei şi a nopţii);

●Completarea unor scheme, enunţuri, care exprimă diverse relaţii între fenomene( anotimp şi activitatea omului);

●Măsurarea diverselor intervale de timp: anul, luna, ziua, ora, minutul,etc.

●Evaluare- clasarea informaţiei într-un tabel cronologic;

●Selectarea unor experienţe din acti-vitatea zilnică pentru organizarea programului de lucru al elevului;

●Elaborarea unui program de activi-tăţi pentru o zi;

●Test de cunoştinţe

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Total: 33 ore