proiect de lectie excretia si sistemul excretor

8/18/2019 Proiect de Lectie Excretia Si Sistemul Excretor

1/11

PROIECT DE LECŢIE

Profesor:Scoala: cu clasele I-VIII Nr. 1Clasa: a VII- a

Disciplina de învăţământ: Biologie (Anatomia şi i!iologia omului"

Tema lecţiei: #$creţia şi sistemul e$cretor

Unitatea de învţare: %uncţiile de nutriţie

Competenţe specifice:

1.1.Identiicarea şi o&servarea alcătuirii şi uncţiilor organelor şi sistemelor de organe alecor'ului uman ).1.*tili!area metodelor şi a mi+loacelor adecvate studierii organismului uman,.1.e're!entarea structurii şi uncţiilor sistemelor &iologice 'e &a!a modelelor.1.*tili!area corectă a terminologiei s'eciice &iologiei în dierite situaţii de comunicare.)./re!entarea inormaţiilor olosind diverse metode de comunicare.

Tip!l de lecţie: ormare de com'etenţe

O"iectivele operaţionale:Obiective cognitive: 0a sârşitul lecţiei elevii ar tre&ui să ie ca'a&ili:

c1: să deinească e$creţiac): să e$'lice alcătuirea rinic2iuluic,: să e$'lice structura internă a rinic2iuluiObiective procedurale: 0a sârşitul lecţiei elevii ar tre&ui să ie ca'a&ili:'1: să reali!e!e activităţi e$'erimentale de 'unere în evidenţă a structurii rinic2iului') să modele!e 'rin desen sistemul e$cretor şi structura internă a rinic2iuluiObiective atitudinale. 0a sârşitul lecţiei elevii ar tre&ui să ie ca'a&ili:a1 :să eectue!e riguros sarcinile de lucrua): să utili!e!e corect cunoştinţele des're e$creţie în viaţa cotidiană

Strate#ia didactic:

3etode şi 'rocedee: -metoda cu&ului -&rainstorming -o&servarea inde'endentă -conversaţia euristică -matricea conce'tuală


2/11

-modelarea

-e$'erimentul -învăţarea 'rin desco'erire -'ro&lemati!area

3i+loace de învăţămant :-mula+ul cor'ului omenesc

-'lanşă cu sistemul e$cretor

-rinic2i de 'orc -trusă de disecţie4 lu'ă-atlase anatomice-manuale

$orme de or#ani%are a activitatilor : rontal4 'e gru'e

&i"lio#rafie:

-5ostică 4Naela 4 67idactica &iologiei8.4#d. 9te. Iaşi4);'5ostică4 Naela s4 Iaşi4 ); -Ion4 Iordac2e


3/11


4/11

Scenari!l didactic

Etapeleactivitțiididactic

e O"iectiveoperaționale

(ctivitateaaprofesor!l!i (ctivitateaelev!l!i Res!rseEval!are

Conțin!t!ri )ateriale Proced!rale Timp

3oment organi!atoric Veriică 're!enţa/regăteştematerialul didacticAsigură ordinea și disci'lina

5omunicareaa&senţilor./regătirea'entrulecţie*rmăresc indicațiile

5atalog3aterialdidactic

5onversația )H

Veriicarea

cunoştinţelor anterioarea temei/entruacasă

a1: săeectue!eriguros sarcinilede lucru

-Jm'arte elevii în gru'e şi4 olosindmetoda cu&ului reali!ea!ă o veriicare acunoştinţelor do&ândite în lecţiileanterioare.Astel4 gru'a 1 are ca sarcină sdescrie com'onentele sistemuluires'iratorgru'a ) are ca sarcină s compareins'iraţia şi e$'iraţia4 gru'a , are ca sarcinăasocierea res'iraţiei sănătoase cu măsuri deigienă 'reventivă4gru'a are ca sarcină sanali%e%e legatura dintre structura şi uncţia

'lămânilor4 gru'a K are sarcina de a aplicacunoştinţele 4 e$'licând rolul sistemuluires'irator în reali!area uncţiei de nutriţie4gru'a are ca sarcină s ar#!mente%e de ce8tutunul dăunea!ă grav sănătaţiiL8

-/roesorul aduce la cunoştinţă elevilora'tul că au doar K minute 'entru a-şire!olva sarcina4 du'a care4 iecare gru'ă îşiva alege câte un lider care va 're!entarontal ideile scrise.

-0a inalul iecărei 're!entări 'roesorulace com'letări4 acolo unde este ca!ul.

-#levii se organi!ea!ă 'e gru'e şi re!olvăsarcina dată.-=ru'a 1 tre&uie sădescrie com'onentelesistemului res'irator:ose na!ale4 aringe4laringe4 tra2ee4 &ron2iişi 'lămâni-=ru'a ) tre&uie săcom'are 'rocesul deins'iraţie cu cel dee$'iraţie4 'reci!ânda'tul că 'rimul 'roceseste actv4 reali!ându-secu consum de energie4cel de-al doilea este

'asivîn 'lus tre&uiescamintite şimodiicările cutieitoracice4 valoarea

'resiunii

intra'ulmonare înins'iraţie4 res'ective$'iraţie4 muşc2iiim'licaţi-=ru'a , tre&uie să

're!inte măsurile deigienă necesare 'entrua avea o res'iraţiesănătoasă: aerisireacamerei4 'racticareaunui s'ort4 utili!area

&atistei în ca!ul uneirăceli etc

%li'c2art 5on ver saţia

3etoda cu&ului

#$'licatia

1H


5/11

-=ru'a are sarcinade a 'reci!a e$istenţasacilor alveolari cu rolîn reali!areasc2im&urilor de ga!e-=ru'a K su&linia!arolul sistemuluires'irator în reali!areauncţiei de nutriţieres'ectiv ve2iculareaga!elor res'iratorii4

introducerea ) înorganism4 iind utili!atîn ardereanutrimentelor4eliminarea 5)4re!ultat în urmaarderilor celulare-=ru'a tre&uie să

're!inte ce urmărinegative lasă tutunul4enumerând câteva

&oli.


6/11

7o&ândireanoilor cunoştinţe

c1sădeineascăe$creţia

a): să utili!e!e

corectcunoştinţeledes're e$creţieîn viaţacotidiană

7einițiae$cretiei

3odalitati de

e$cretie

Alcatuireasistemuluie$cretor

/roesorul 'leaca de la un a't real la caresunt 'ărtaşi oca!ionali toţi elevii din clasă4res'ectiv utili!area as'iratorului în tre&urilecasnice./lecând de la ideea că as'iratoruleste cel care ace curaţenie 4 acumulând în

'unga sa 'ra4 elevii sunt rugaţi să segândeasca ce structura din cor'ul nostru

'oate i asemănată cu un as'irator L

-/lecând de la inormaţiile culese de la elevi4

'roesorul anunţă titlul noii lecţii şi îl scrie 'e ta&lă-Anunţă o&iectivele noii lecţii-/roesorul 'reci!ea!ă a'tul că rinic2ii aurol în e$creţie-/entru a 'utea da o deiniţie a e$creţiei 4

'rin intermediul &rainstorming-ului sea'elea!ă la cunoştinţele elevilor-Astel4 'roesorul notea!ă 'e o oaie deli'c2art termenul de e$creţie şi îi invită 'eelevi să deinească 'rintr-un cuvânt termenulde+a scris.-/lecând de la inormaţiile culese de la elevi

'roesorul dă o deiniţie a e$creţiei4res'ectiv 'rocesul 'rin care sunt eliminate lae$terior su&stanţe neolositoare.

-/roesorul recurge la cunoştinţele do&ânditede elevi în lecţiile anterioare solicitându-i în

enumerarea unor modalităţi de e$creţieînvăţate.

-/roesorul va 'reci!a a'tul că cea maimare 'arte a su&stanţelor neolositoare sunteliminate 'rin intermediul sistemuluie$cretor -%ace a'el la cunoştinţele do&ândite de eleviîn clasa a VI-a la alcătuirea unui mamierrugându-i să-şi amintească com'onentelesistemului e$cretor

%olosindu-se denoţiunile do&ândite dinclasa a -a 4 elevii vor

'reci!a a'tul cărinic2ii 'ot iasemănaţi cu unas'irator ce curaţăorganismul desu&stanţe to$ice.

-Notea!ă titlul lecţiei

-#levii notea!ă 'eoaia de li'c2artcuvinte care te duc cugândul la e$creţie.-Notea!ă 'e caietedeiniţia dată de

'roesor.

-#levii vor aminti

'rocesele de e$'iraţie4deecaţie4 trans'iraţie.

-/e &a!a cunoştinţelordo&ândite eleviirăs'und 4 'reci!ândcom'onentelesistemului e$cretor4res'ectiv rinic2i şi căiurinare.

%li'c2art

?e lucrea!ărontal

5onversație

Invatarea 'rindesco'erire

#$'licatia

5onversatia

#$'licatia

Brainstorming

5onversatia

)KH

#valuareormativă(orală"

#valuareormativa

(orala"


7/11

c): să e$'licealcătuirearinic2iului

'): sămodele!e 'rindesen?istemule$cretor

7escriereacom'onentelor sistemuluie$cretor

-/lecând de la inormaţiile date de cătreelevi4 'roesorul scrie 'e ta&lă com'onentelesistemului e$cretor4 res'ectiv rinic2i şi căiurinare 'e care a'oi le 're!intă cu a+utorulunei 'lanşe

-/roesorul reli!ea!a la ta&lă un desen cusistemul e$cretor

-/roesorul roagă elevii să desc2idamanualele şi să o&serve sistemul e$cretor-/rin intermediul între&ărilor adresateelevilor se sta&ilesc caracteristicile rinic2ilor şi com'onentele căilor urinare-/roesorul com'letea!ă 'e deseninormaţiile noi4 res'ectiv com'onentelecăilor urinare:'elvis renal4 uretere4 ve!icaurinara4.uretra-/re!intă elevilor 'e mula+ul umanlocali!area şi com'onentele sistemuluie$cretor

-Goate inormaţiile culese de la elevi suntsinteti!ate şi notate 'e ta&lă:

-inic2ii-organe 'erec2e situate de o 'arte side alata a coloanei verte&rale lom&are-Au culoare &run inc2is iind &ogatvasculari!ati-Au orma &o&ului de asole-5aile urinare sunt re're!entate 'rin 'elvisrenal4 ) uretere4 ve!ica urinara si uretra

-/roesorul întrea&ă elevii la ce conclu!ie aua+uns ei în legătură cu culoarea rinic2ilor

-Notea!ă în caiete

-#levii desenea!ă încaiete sistemule$cretor

-%olosind manualul casursă de inormare şidiri+aţi de către

'roesor 4 eleviio&servă locali!arearinic2ilor în regiuneaa&dominală4 a'tul căau culoare &run înc2is4orma &o&ului deasole-Got elevii 'reci!ea!ăşi com'onentele căilor urinare

-Notea!ă în caiete-5om'letea!ă desenul

-%ăcând analogie cucoroida4 res'ectivicatul elevii vor

/lansa cusistemule$cretor

3anualul

3ula+ul*man

Ga&la4creta

&servatia

3odelarea

#$'licatia

5onversatia


#valuareormativă(orala"


8/11

c,:să e$'licestructura

interna arinic2iului

?tructurainterna arinic2iului

-/entru o mai &ună i$are a noţiunilor4 'roesorul 're!intă elevilor un rinic2i de 'orc netăiat4 su&liniind orma4 culoarea

-/roesorul le stârneşte curio!itatea elevilor 'rin desc2iderea trusei de disecţie şireali!area disecţiei în vederea o&servăriistructurii interne a rinic2iului-/roesorul reali!ea!ă demonstrativ disecţiaşi roagă elevii să o&serve secţiunea

-/roesorul solicită elevii să com'aresecţiunea din tavă cu cea din manual şi cua+utorul manualului să identiice structurilecaracteristice rinic2iului

-/e &a!a o&servaţiilor ăcute de elevi 'roesorul notea!ă 'e ta&lă :-la e$terior ca'sula renala

-!ona corticala4 la e$terior -!ona medulara 4 la interior ormata din C-1 'iramide renale

-/roesorul com'letea!ă inormaţiile 'reci!ând de oriiiciile 'rin care 'iramidelese desc2id in 'elvisul renal

răs'unde că aceastăculoare indică a'tulcă sunt &ogatvasculari!aţi

-#levii o&servărinic2iul

-&servă secţiunea

'rin rinic2i

-%olosind manualulelevii o&servă celedouă !one alerinic2iului4 res'ectiv!ona corticală şi !onamedulară-0a nivelul !oneimedulare elevii voro&serva 'iramidele3al'ig2i

Notea!a in caiet

-5u a+utorul lu'elorelevii vor o&serva lanivelul secţiunii micioriicii în varul

inic2i de 'orc

Grusa de

disectie

0u'e

&servatia

#$'erimentul

5onversatia


&servatia

#$'licatia

&servatia


9/11

-/entru o mai &ună înţelegere 'roesorulreali!ea!ă la ta&lă un desen ce re're!intăsectiunea 'rin rinic2i-5u a+utorul desenului de la ta&la 'roesorulsu&linia!a ca o 'iramida renala im'reuna cutesutul incon+urator din coricala ormea!alo&ul renal-/roesorul notea!a 'e ta&la lo&ul renal ca

'arte com'onenta a !onei medulare

'iramidelor

-#levii desenea!ă încaiet secţiunea 'rinrinic2i

Notea!a in caiete

Ga&lacreta

3odelarea

#$'licație

%i$area Noilor cunoştinţe

%ormulea!ăîntre&ări7e ce este im'ortant sistemul e$cretor L5e deose&iri e$ista intre !ona corticala si ceamedulara a rinic2iului L.7e ce sunt rinic2ii &ogat vasculari!ati L

ăs'und la între&ări. 5onversaţie,H

#valuarecunoştinţelor noi-/roesorul îm'arte elevii 'e gru'e şi

're!intă sarcina 'e care o au de înde'linit-%olosind matricea conce'tuală iecaregru'a va tre&ui să re!olve sarcinile dincadranele matricei

1.e!olvăsarcinile

%oi deli'c2art

CH


10/11

E*creţia 7einiţie

/re!entaţidouăcaracteristici

e're!entaţi 'rintr-undesen

e$creţia-7u'ă 're!entarea rontală a sarcinii de

lucru4 se sta&ilesc conclu!iile.

#valuareormativa(scrisă"

Gema de casă. Indicaţii 't.învăţare. A'recierealecţiei

1.5omunica tema:eali!ati un re&us astelincat 'e verticala sa iasa ?I?G#3*0#M5#G4 olosind notiuni studiate inlectie de !i.

).eră indicații 'entru reali!area re&usului

,.A'recia!ă activitatea elevilor.

1.Notea!ătemaşiindicațiile dereali!are

Instructa+5onversaţie

,H


11/11

proiect de lectie excretia si sistemul excretor

Documents