PROIECT CONSILIERE PARINTIEU COMUNIC CU COPILUL MEU?

OBIECTIVE CADRU

1. Să identifice unele metode de a lucra cu comportamentele “problemă ” ale copiilor, fără a folosi pedepsele fizice sau emoţionale

2. Să întărească şi promoveze un comportament pozitiv la copii3. Să înţeleagă drepturile şi nevoile pe care le au copii pentru a creşte într-un mod

familial non-violent4. Să conştentizeze nevoile unei mai buni înţelegeri a drepturilor şi nevoilor pe care

le au părinţii prntru atrăi în armonie cu copii lor.5. să participe la procesul formării personalităţii copilului implicându-se în

activităţile desfăşurate împreună cu şcoala.

Grup ţintă 12 părinţi :Durata 5 ore

Şedinţa I „Copilul meu”

Scop: conştentizarea părinţilor cu privire la nevoile afective ale copiilor

Obiective:

Să identifice ce părţi ale propriului corp iubescSa enumere părti din propriul corp pe care le-au moştenit şi copii (ochii, gura, nasul)Să desprindă mesajul poezieiSă precizeze dacă poate fi chiar copilul lor expeditorul (argumentare)Să descrie ultima activitate care au petrecut-o cu proprii copii

Metode si procedee: fişe de lucru, conversaţia, elemente de problematizare

Mod de organizare: frontal Exerciţiu de spargere a gheţii:

Pe o fişă părinţii sunt rugaţi să enumere ce părţi ale propriului corp „iubesc” şi care parte din corpul copilului au transmis-o copilului.

Provocarea:Părinţii primesc un pli, iar în plic este poezia : Scrisoare catre parinti

de Romulus Chelbegean:Se vor pune întrebări cu referire la temă: Ce mesaj desprindeţi din poezie? Credeţi că această scrisoare poate fi adresată dv.? Petreceţi suficient timp cu copilul dumneavoastră?Câte ore petreceţi cu copilul dumneavoastră?Ce jocuri preferă să joace?Care sunt personajele preferate?

Concluzie: Chiar dacî suntem obosişi după o zi de lucru trebuie să ne facem timp să petrecem cu copoilul nostru, putem să renunţăm la unele plăceri ( televizorul, calculatorul) pentru a câştiga timp în acest sens.

Scrisoare catre parinti de Romulus Chelbegean:

Dacă ar avea părinţii ochi să vadăŞi sufletul le-ar fi mereu atent,În ochii pruncilor cu viaţa fadăAr descifra mesajul cel urgent :„Vă rog iubiţi-mă inteligent !”

Nu glume, nici minciuni – bomboane-amare;Nu vreau bunici şi nici televizor,Nu-mi trebuie nici lux, nici îmbuibare…Puţin îmi pasă de trăiesc sau morDar vreau să fiu al vostru, nu al lor !

Eu ştiu c-aveţi profesii elevateCă sunteţi la curent cu date noi,C-aveţi servici ca eu să am de toate,Dar fiindcă vă iubesc pe amândoiVă spun : „Eu am nevoie doar de voi !”

Aş vrea ca jucărie ochii mamei,Nu ochii-ndepărtaţi ai vreunui unchi.Când ne-ntâlnim atraşi de glasul foameiŞi nu pot sta la tata pe genunchiMă simt ca o mlădiţă fără trunchi.

Nu vreau să fiu un deget ce acuză,Găsind olarul singur vinovat.Am gând curat, şi inima refuzăO bombă cu efect întârziat:Vreau să devin un om adevărat !

De-aceea vreau părinţii mei să vadă,Să aibă sufletul mereu atent,Ca-n ochii mei umbriţi de viaţa fadăSă descifreze strigătul urgent :„Vă rog iubiţi-mă inteligent !”

Şedinţa II

NegociereaScopul: vizează stabilirea unor norme realiste care vizează pe copii

Obiective :Să identifice un lucru pozitiv care s-a întâmplat în acea săptămânăSă reuşească să aleagă rolul potrivit familiei saleSă argumenteze scenariul alesSă precizeze modul cum se negociază ân propria familie o nouă regulă

Metode şi procedee: conversaţiaMod de organizare: Frontal, echipeMateriale de lucru: coli, instrumente de scrisExerciţiu de spargere a gheţii: “Afişul”Echipele vor avea de reconstituit un afiş, din bucăţi taiate. Prin acest exerciţiu se urmăreşte sensibilizarea părinţilor asupra lucrului în echipă.

Desfăşurarea activităţii:

Participanţii vor fi grupaţi ân 3 echipe. Fiecare echipă va constitui o familie cu doi părinţi şi doi copii. În această familie ei vor imagina şi vor interpreta o situaţie sugerată de scena propusă şi o vor prezenta în faţa celorlalţi.

Scena I : Este ora 6 seara. Vă aflaţi în concediu la mare. Timp de 10 minute, discutaţi la modul ân care vreţi să vă petreceţă seara. Pentru aceasta adoptaţi cu toţii atitudinea “buldozer” care înseamnă: Doar nevoile mele contează ale tale nu au nici o valoare! Vom face aşa cum vreau eu!

Scena II: este duminica seara şi este consiliu de familie referitor la modul în care să cheltuiţi o sumă de 3500 lei pe care aţi câştigat-o în urma participării întregii familii la un concurs. Discutaţi timp de 10 minute adoptând atitudinea de papă-lapte. Atitudinea papă- lapte înseamnă „Nevoile tale contează, ale mele mai puţin! Tu ai întotdeauna dreptate!După dumneavoastră, domnule!”

Scena 3. Sunteţi cu toţii acasă şi discutaţi cu privire la programul Tv pe care îl veţi viziona în această seară. Aveţi la dispiziţie 10 minute pentru a stabili emisiunile pe care le veţi viziona împreună. Atitudinea în negociereva fi, de data aceasta, cea a autenticului. Atitudinea „autentică ” înseamnă: „Ţine cont de nevoile mele, dar şi de ale tale. Există un loc pentru fiecare.”

- Cum v-aţi simţit într-o familie „buldozer”?

- Cine s-a impus în fiecare echipă?- Care sunt efectele unei astfel de comunicări?- Cum v-aţi simţit într-o familie „autentică”?- Care sunt efectele unei astfel de comunicări?

Concluzie: Armonia din famile este foarte importantă pentru creşterea şi dezvoltarea copilului. Pentru a asiguara un climat plăcut este important ca deciziile să fie luate la nivelul familiei şi să fie respectate drepturile tuturor membrilor.

ŞEDINŢA III

EU SUNT SEFUL!

Scopul: identificarea unor soluţii cât mai variate pentru a întări comportamentele pozitive ale copilului

Obiective :Să exemplifice comportamentele care trebuie întărite pozitivSă identifice modalităţi de întărire a unui comportament,Să precizeze modalităţile de corectare a comportamentelor nedorite

Metode şi procedee: conversaţiaMod de organizare: Frontal, echipeMateriale de lucru: coli, instrumente de scris

Exerciţiu de spargere a gheţii: BomboaneleParticipanţii vor fi serviţi cu bomboane. În funcţie de numărul de bomboane pe care l-au servit participanţii trebuie să exemplifice tot atâtea comportamente pozitive ce le-au observat la copilul lor.

Parintii vor urmari un filmulet unde vor viziona o scena in care un parinte isi agreseaza verbal si fizic copilul. Dupa vizionarea filmului parintii vor scrie observatiile.Afirmatii Limbajul corpului Actiuni

Taci din gura! Mainile in solduri Palmuire

Vor urma discutii libere. Care este parerea dumneavoastra in ceea ce priveste atitudinea parinelui?Credeti ca a procedat corect?Cum reactionam la un comportament problema cand suntem sub presiune?Individual, ganditi-va la o ocazie in care ati reactionat negativ vizavi de comportamentul unui copil. Notati-o pentru dumneavoastra.

SEDINTA IV

INVITATIE LA DIALOG!

SCOPUL: constentizarea multitudinii informatiilor\influentelor ce se exercita asuüra copiilor

Obiective: 1. Sa identifice zestrea genetica care au transmis-o copiilor lor, in special parti fizice

ale corpului2. Sa argumenteze importanta mediului familial in dezvoltarea copilului3. Sa precizeze importanta parintelui in viata copilului4. Sa identifice obstacolele care apar in comunicarea cu proprii copiii

Metode şi procedee: conversaţiaMod de organizare: Frontal, echipeMateriale de lucru: coli, instrumente de scris

Spargerea ghetii:

Ce imi apartin?Parintii vor trebui sa noteze pe o fisa cateva parti fizice ale corpului pe care le-au dobandit copiii de la ei.

Desfasurarea activitatii: activitatea va continua cu exercitiul “Cursa cu obstacole!”Pe baza unui scurt brainstorming se va identifica impreuna cu parintii posibile bariere de comunicare intre ei si copiii lor. Acestea maxim 8 vor fi scrise pe foi de hartie care vor fi lipite pe diverse obiecte din clsa ( banci, scaune, dulapuri,articole de imbracaminte). Aceste obiecte vor fi amplasate de-a lungul traseului si vor constitui obstacolele cursei. Desfasurarea aplicatiei: un parinte legat la ochi si ghidat de un alt parinte va trebui sa parcurga intreaga cursa fara sa atinga nici un obstacol. Parintele orb va porni de la punctul de start, iar iar ghidul ii va da indicatiile necesare de la punctul de sosire. De asemenea el il poate incuraja si sustine. Ceilalti pot alege intre a-l bruia pe ghid, cu scopul de a-l impedica pe cel orb sa ajunga la finalul cursei si a-l ajuta pe ghid in sarcina lui. Daca acel “orb” greseste de doua ori, echipa va fi eliminata si va incerca o alta echipa. Niciunul dintre ceilalti participanti nu are voie sa patrunda in spatiul curse.

La final se va discuta pe baza jocului.- in situatia reala care credeti ca este ghidul copilului dumneavoastra?- Credeti ca acest exercitiu va va ajuta sa vedeti comunicarea cu copiii dv. Dintr-un alt punc de vedere?- Care credeti ca sunt barierele reale in comunicarea cu copilul dumneavoastra?

Concluzie: Pentru a avea o buna colaborare cu copii nostri in primul rand trebuie sa invatam sa-i ascultam.

SEDINTA V

SCOPUL: constentizarea de catre parinti a importantei pe care timpul liber o are in viata copilului, si cat de util este ca parintii sa se implice in modul in care copii petrec acest timp, sprijinind dezvoltarea personala a acestora.

OBIECTIVE :1. Sa caracterizeze cu ajutorul simbolurilor cat mai bine propriul copil2. Sa argumenteze desenele, simbolurile utilizate3. Sa descrie care este personajul preferat de copiii lor4. Sa confectioneze acest personaj preferat5. Sa mentioneze influenta acestui personaj

Metode şi procedee: conversaţiaMod de organizare: Frontal, echipeMateriale de lucru: coli,instrument de scris, materiale de diferite tipuri. foarfeca.

Exercitiu de spargere a ghetii:

SIMBOLUL: fiecare parinte deseneaza pe o bucata de hartie un simbol caracteristic, un desen care sa poata reprezenta cat mai bine propriul copil. Arata celorlalti participanti desenul si argumenteaza alegerea facuta.

Desfasurarea activitatii

Parintii trebuie sa confectioneze eroul preferat al copilului lor, si sa evidentieze cateva particularitati ale acestuia.

Copii sunt invitati sa participe la o actiune organizata de parintii lor. In cadrul acestei actiuni parintii, in mod individual sau pe echipe vor prezenta activitati prin care vor dovedi cat de bine cunosc personajul preferat al copilului.

Care este eroul preferat al copilului dumneavoastra?Enumerati cateva simboluri caracteristice acestui personajRedati o sceneta din “viata ” acestui erouCum v-ati simtit in timpul aplicatiei.

CONCLUZII: parintii trebuie sa monitorizeze indeaproape modul cum isi petrec timpul liber copii lor. Ei vor descoperi preferintele micutilor si vor urmari ce influiente au anumiti eroi asupra dezvoltarii sociale si emotionale ale copiilor.