programa scolara pentru disciplina istoria artelor si arhitecturii clasa a x a

Anexa 1 la Ordiul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3007 / 04.01.2005

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A X-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

ISTORIA ARTELOR I A ARHITECTURII

[CURRRICULUM DIFERENIAT]

Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3007/ 04.01.2005

Bucureti, 2004

Istoria artelor i a arhitecturii, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale , Design

2

NOT DE FUNDAMENTARE

privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:

- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002;

- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995;

- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal;

- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.

- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.

n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur:

- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se fundamenteaz:

- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;

- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;

- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru nvmntul liceal;

- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an de studiu;

- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.


3

NOTA DE PREZENTARE

Programa obiectului de studiu istoria artelor i arhitecturii i propune s structureze coninuturile conform unei abordri sintetice a temelor, n ordinea desfurrii lor din punct de vedere a evoluiei istorice. Rolul acestei discipline este unul informativ (doteaz elevul cu informaii privind ramurile creaiei artistice plastice, limbajul artistic, semnificaiile ideatice, ierarhiile valorice, evoluia gndirii i creaiei umane) i altul formativ (formeaz atitudini perceptive creatoare prin dezvoltarea i educarea gustului estetic i a judecii de valoare).

Modul de abordare a coninutului, ca i competenele stabilite i urmrite a fi determinate, realizeaz o legtur cu celelalte discipline ale curriculumului difereniat, opernd cu aceeai termeni de limbaj i aceleai elemente de morfologie plastic, oferind imagini concrete n dezvoltarea spiritului creator, prin cunoaterea i analiza unor creaii originale. Istoria artelor i arhitecturii se folosete i de datele istorice, literaturii, psihologiei, logicii, sociologiei, realiznd o corelare armonioas ntre aceste mijloace de cunoatere uman.

Istoria artelor i arhitecturii se studiaz n clasele a IX-a i a X-a cu profil vocaional, arte plastice i arhitectur, arte ambientale i design. Programa i propune ca n aceti doi ani de studiu s le fie prezentat elevilor evoluia cronologic a creaiei artistice plastice din Europa occidental, ncepnd cu antichitatea i pn la jumtatea secolului al XX-lea, cu asemnrile i deosebirile specifice, de la o epoc la alta. Aceast abordare a coninuturilor n regim de o or pe sptmn, permite elevului ca la finalul clasei a X-a s aib o viziune global asupra gndirii artistice i a creaiei propriu-zise.

nelegnd rolul artistului n societate (pictori, sculptor, decorator, arhitect, designer), acesta i va coordona impulsurile creatoare n sens constructiv, devenind el nsui productor de valori artistice i estetice, n general.

Studierea istoriei artelor i arhitecturii contribuie i la realizarea culturii artistice a elevului, necesar ntregirii personalitii sale. Pe lng funcia estetic a artei, trebuie accentuat funcia ei cognitiv, ca i cea educativ-modelatoare. Formarea gustului pentru estetic are loc astfel, printr-o cunoatere raional. Gustul i judecata estetic, fiind i aciuni axiologice, se va crea capacitatea de a selecta i ierarhiza valorile estetice, nlturnd manifestrile tip kitsch, care apar n urma industrializrii, serializrii i comercializrii produciei de art.

Coninuturile programei au fost elaborate n scopul ndeplinirii competenelor generale i acelor specifice, stabilite pentru aceast disciplin. Pentru acest nivel de studiu, istoria artelor i arhitecturii aparine curriculumului difereniat.


4

COMPETENE GENERALE

1. Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic

2. Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere

3. Relaionarea informaiilor specifice diferitelor domenii de cunoatere, n nelegerea fenomenului artistic din perspectiv istoric

VALORI I ATITUDINI o Motivaia pentru nsuirea limbajului specific i pentru iniierea n realizarea

reprezentrilor convenionale o Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ i

ambiental o Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea

propriului punct de vedere cu prerile celorlali) o Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru

transpunerea acestuia n limbaj convenional o Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional

i universal o Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru

participarea la viaa cultural o Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de

expresie ale artelor plastice

Istoria artelor i arhitecturii - Clasele a IX-a i a X-a 5

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Abordarea universului creaiei artistice plastice din perspectiv cronologic Competene specifice Coninuturi

1.1. Identificarea elementelor specifice arhitecturii i artelor decorative, n cadrul stilurilor arhitecturale

Arhitectura rococo i neoclasic. Stilul 1900 n arhitectur i artele decorative. Arhitectura n secolul XX. Arhitectura romneasc ntre tradiie i inovaie; influene

europene.

1.2. Analizarea elementelor specifice sculpturii diferitelor epoci i zone geografice

Sculptura neoclasic i academist. Rolul lui Rodin n evoluia sculpturii n secolul XIX i

influena sa asupra secolul XX. Constantin Brncui rolul acestuia n evoluia sculpturii

moderne. Sculptura romneasc din secolul XX tradiie i

inovaie; influene europene. 1.3. Analizarea elementelor specifice

picturii diferitelor epoci i zone geografice

Relaia neoclasicism-romantism. De la realism la impresionism. Pictura n a doua jumtate a secolului XIX,

neoimpresionism, postimpresionism, simbolism tehnici de lucru, modaliti de expresie, probleme teoretice, pregtirea evoluiei ulterioare a artelor plastice.

Curente i micri artistice ale secolului XX expresionism, stilul 1900, fovism, cubism, futurism, suprarealism, dadaism, arta abstract (caracteristici generale, aria de rspndire, probleme teoretice, evoluii).

Pictura romneasc a secolelor XIX i XX; pictori importani.

2. Elaborarea unor judeci de valoare proprii bazate pe experiene de cunoatere Competene specifice Coninuturi

2.1. Analiza comparativ a diferitelor materiale, tehnici i a mijloacelor de expresie

Relaia rococo-neoclasic n arhitectur; eclectismul. Pictura rococo i tendina moralizatoare.

2.1. Analizarea schemelor sau a structurilor compoziionale i a modalitilor de obinere

Pictura decorativ i veduta italian. Relaia romantism-neoclasicism. Impresionism, neoimpresionism, postimpresionism

surse, tehnici de lucru, modificarea viziunii artistice, probleme teoretice, consecine directe i indirecte

Rodin i Brncui; evoluia spre sculptura modern Expresionism, fovism, cubism, futurism, suprarealism,

arta abstract surse, tehnici de lucru, viziuni artistice, probleme teoretice, tendine ulterioare.

Pictura romneasc n secolul XIX i XX surse, influene, viziuni artistice, opere.


6

3. Relaionarea informaiilor specifice diferitelor domenii de cunoatere, n nelegerea fenomenului artistic din perspectiv istoric

Competene specifice Coninuturi 3.1. Identificarea relaiilor art-

societate Arta n secolul XVII expresie a societii. Pictura lui Goya, n contextul societii spaniole a

secolului XVII. Pictura neoclasic, romantic i realist diversificarea

funciilor artei i ale creatorului de art. 3.2. Identificarea mijloacelor de

comunicare, n opera de art Pictura neoimpresionist. Pictura post-impresionist punct de pornire pentru

demersul artistic al secolului XX. Tendine i manifestri n arta secolului XX. Arta romneasc i arta european.

SUGESTII METODOLOGICE

n activitatea didactic se va pune accentul pe: - expunerea de informaii sintetice, generale i specifice, referitoare la ncadrarea n timp

i spaiu, n diferite domenii de creaie; - demonstraia i analiza comparativ, prin imagini, a modului de realizare a spaiului

plastic n opera de art; - dialogul n procesul nvrii i al verificrii cunotinelor specifice istoriei artelor i

arhitecturii; - problematizarea, n cazul soluiilor tehnice, n vederea dezvoltrii spiritului critic i a

competenelor creative; - documentarea proprie n muzee de art i n biblioteci, ca exerciiu de informare

direct; - elaborarea i susinerea de referate pe diferite teme, pentru aplicarea cunotinelor

dobndite; - structurarea logic a informaiilor n raport cu evoluia cronologic a creaiilor

artistice; - identificarea i diferenierea caracteristicilor generale i particulare ale operei de art,

ntr-un context dat; - stabilirea de relaii i de corespondene ntre viziuni artistice, tehnici de lucru i

mijloace de expresie; - utilizarea unui limbaj specific, n comentarea operei de art; - exprimarea unor judeci de valoare proprii fa de opera de art.

programa scolara pentru disciplina istoria artelor si arhitecturii clasa a x a

Documents