PROGRAMA ANALITICAVizat,

Consiliul Facultăţii .din data de .

Denumirea disciplinei PSIHOPEDAGOGIA JOCULUI

Numărul de crediteUSVFSEPIPPDSOIV9 Semestrul

FacultateaDE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI PREŞCOLARDomeniul Stiinte ale EducatieiProgramul de studiu LICENŢA

Numărul orelor pesemestru/acti vităti

Total C I S L P28 14 I 14

Categoria formativă a disciplinei DSDF-fundamentaIă, DD-în domeniu, DS-de specialitate, DC-complementarăCategoria de opţionalitate a disciplinei: DO-obligatorie(impusă), DA-opţionaIă(la alegere),

DL- facultativă (liber aleasă)

DisciplineAnterioare

Metodica limbii române, metodica aritmeticii şi a matematiciiPsihologie generală, psihologia dezvoltării

Obiectiveledisciplinei

Scopul cursului este acela de a căpăta noţiuni fundamentale şi abilităţi specificeproiectării şi desfăşurării jocurilor didactice pentru ariile curriculare specificeînvăţământului preşcolar şi primar.Obiectivele disciplinei sunt cele referitoare la însuşirea noţiunilor fundamentale dinteoria şi metodologia desfăşurării jocurilor didactice şi la aplicarea acestora în situaţiipractice de la seminar sau din cadrul practicii pedagogice din învăţământul primar şi/sau prescolar

Competenţespecifice

1. Cognitive- Definirea conceptul de joc şi joc didactic;- Explicarea specificul acesteia;- Caracterizarea funcţiilor şi a tipurilor jocurilor specifice nivelului primar şi

preşcolar;- Elaborarea unor jocuri didactice;- Descrierea şi aplicarea unor jocuri didactice;- Evaluarea (autoevaluarea) jocurilor desfăşurate în cadrul seminarii lor;- Descrierea metodologiilor de proiectare a acestora;- Analiza jocurilor didactice vizionate în practica pedagogică

2. Tehnice / profesionale:- Proiectarea unor jocuri didactice pentru diverse arii curriculare;- Conceperea jocurilor didactice cu scopuri diverse pentru arii curriculare din

învăţământul primar/preşcolar;- Conceperea unor jocuri didactice şi a variantelor posibile de desfăşurare în

anumite situaţii de simulare a unui proces didactic;- Capacitatea de a găsi soluţii şi de a adapta anumite jocuri situaţiilor evaluative;- Capacitatea de a aplica în lecţiile demonstrative jocurile alcătuite şi de a

propune soluţii, variante pentru elevi;3. Atitudinal- valorice

- Implicarea în activităţi de joc din cadrul lecţiilor demonstrative;- Respectarea normelor etice de construire a unor jocurilor didactice;- Respectarea normelor morale a desfăşurării jocurilor;- Implicarea în activităţile de joc desfăşurate în cadrul practicii pedagogice de

către educatoare şi învăţători;- abilitatea de a colabora cu specialişti (teoreticieni şi practicieni) din alte

domenii pentru a crea jocuri interdisciplinare.-

~;

ConţinutulinstruiriiSe va menţionaşi nr.de ore/teme/aplicatii

Curs1. Jocul - valenţe psihologice si pedagogice.

• Definirea conceptelor.• Argumente psihologice şi psihologice pentru apelul la metodă

2. Clasificarea jocurilor.• Criterii de clasificare a jocurilor, categorii de jocuri rezultate din enumerare;

3. Structura şi tipurile de activităţi ludice desfăşurate în învăţământulpreşcolar.(activităţile la alegere, activităţi ocupaţionale, activităţi de învăţare dirijată, activităţicomplamentare)4. Proiectarea şi desfăşurarea jocurilor în cadrul activităţilor matematice şi acunoşterii mediului înconjurător.

• Exemple de jocuri utilizate cunoaşterea mediului înconjurător.• Jocul didactic.Jocullogic5. Jocul în cadrul activităţilor de dezvoltare a vorbirii şi a altor activităţi

instructiv-educative.• Exemple de jocuri utilizate pentru dezvoltarea limbajului• Modalităţi de optimizare şi organizare ajocului;

6. Metodologia activităţilor adiacente ( vizionări, audiţii, şezători)• Structura vizionărilor. Organizarea audiţiilor• Aspecte metodice ale desfăşurării şezătorilor;

7. Jocul în perioada şcolarităţii. Crearea unor jocuri după anumite criterii.Evaluarea cursului.

Aplicaţii-Alcătuirea unor jocuri didactice pentru diverse arii curriculare,-Construirea unor variante pentru jocurile didactice existente în culegeri,-Descoperirea valenţelor formative ale jocurilor electronice,-Prezentarea şi analiza unor jocuri de socializare-Terapia prin joc; ludoterapia; poveşti terapeutice-Tipuri de jocuri regăsite în operele literare;-Valenţe formative ale jocului cu reguli;-Evaluarea activităţii ludice;-Jocuri pentru evaluarea iniţială şi sumativă;-Implicare/ non-implicare a cadrului didactic înjoc;-Valoarea psihologică a jucăriei;-E- Jocurile - provocarea secolului XXI;-Jocurile didactice şi teoria inteligenţelor multiple.

Strategiididactice

Metode didactice:explicaţia, problematizarea, conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul de rol,învăţarea prin cooperare etc.Mijloace didactice:Pentru cadrul didactic:- videoprioector, retroproiector, flip-chart, foi Al şiA3; culegeri de proiecte

didactice şi jocuri didactice, casete video şi C.D -uri (soft-uri educaţionale),manuale şi materiale auxiliare utilizate în învăţământul primar/preşcolar;

Pentru studenţi:- manuale şi auxiliare utilizate în activităţile concrete, cărţi recomandate labibliografie, materiale din domeniu din resurse electronice.

10 %

Forma de evaluare finală (E-examen, C-colocviu, LP-lucrari de control)

Forme şimetode deevaluare

- examen / colocviu / lucrari practice 70%- activităţi aplicative: seminar / laborator / lucrări practice 20%- probe de evaluare formativă (test docimologic, referat, eseu,portofoliu, proiect)

Standardecurricularedeperformanţă

BibliografiepentruelaborareaC/S/LIP

Standarde minime pentru nota 5:- însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii din domeniu;- cunoaşterea problemelor de bază din domeniu;

Standarde minime pentru nota 10:- abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate;- mod personal de abordare şi interpretare ajocurilor didactice,

• Antonie, G şi Huţupaş, 1 (2002)- Psihopedagogia jocului, Ed. Nintnelav, Galaţi;• Bacus, A (1999) - Jocuri pentru copii de la o zi la şase ani, Ed. Teora, Bucureşti;• Barbu, H., Popescu, E. şi Şerban, F. (1993)- Activităţi de joc şi recreativ-distractive,

E.D.P., Bucureşti;• Barbu, H., Popescu, E. şi Şerban, F. (1995)- Pedagogia preşcolară, E.D.P., Bucureşti;• Blideanu, E. şi Şerdean, I. (1981) - Orientări noi în metodologia studierii limbii

române la ciclul primar, E.D.P., Bucureşti;• Breben, S (coord.) (2008) Metode interactive de grup, Ghid metodic, Ed. Arves, Buc.;• Ciofu, C.( 1998) - Interacţiunea părinţi-copii, Ed. AmaItea, Bucureşti;• Debesse, M. (1970) - Psihologia copilului de la naştere la adolescenţă, E.D.P.,

Bucureşti;• Dworetzky, J. (1995) - Psychology, Arizona, West Publishing Company;• Dulamă, M.E, (2006) Metodologie didactică, Ed. Clusium, Cluj-Napoca;• Elkonin,D.B. (1980) - Psihologia jocului, E.D.P., Bucureşti;• Ezechil,L. şi Lăzărescu-Păişi, M.(2001). Laborator preşcolar, Ed.V &1 Integral,

Bucureşti;• Glava. A, Glava C. (2002) Introducere în pedagogia preşcolară, Ed. Dacia, C.-Napoca.• Huizinga, J. (1998) Homo ludens, Ed. Humanitas, Bucureşti;• Iacob, L. (1998) - Curs de psihologia dezvoltării;• Iftime, Gh. (1979) - Jocuri logice pentru preşcolari şi şcolari mici, E.P.D., Bucureşti;• Lespezeanu, M. (2007) Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, O metodică a

activităţilor instructiv- educative, Ed. Omfal Esenţial, Bucureşti.• Manes, S (coord.) (2008) 83 de jocuri psihologice pentru animarea grupurilor, Ed.

Polirom, Iaşi;• Marcus, S. (2003) Jocul ca libertate, Ed. Scripta, Bucureşti;• Osterrieth, P. (1976) - Introducere în psihologia copilului, E.D.P., Bucureşti;• Oprea, C.L (2007) Strategii didactice interactive, EDP. RA. Bucureşti;• Piaget, P.(1976) - Construirea realului la copil, E.D.P., Bucureşti;• Popa, C. (coord.) (2007) Învăţarea prin cooperare - de la teorie la practică, Ed.

Universităţii din Oradea, Oradea;.Răduţ-Taciu, R. (coord.) (2004) Pedagogia jocului, de la teorie la aplicaţii, Ed. Casa

Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca;• Şchiopu, U. şi Verza, E. (1998) - Psihologia vîrste lor, E.D.P., Bucureşti;• Sick-Piskorub, T. (1997) - Jocuri şi activităţi distractive în învăţarea limbilor străine,

Ed. Polirom, Iaşi;• Simionică, E. şi Bogdan, F. (1998) - Gramatica ...prin joc, Ed. Polirom, Iaşi;• Taiban, M (1979) - Jocuri didactice pentru grădiniţa de copii, E.D.P., Bucureşti;• Teodorescu, R (1999) - Socializarea copilului prin joc, în Revista Învăţământului

Preşcolar, Bucureşti, nr.1-2;• Teodorescu, S. (1973) - Psihologia copilului, Ed.Univ."AI.I.Cuza", Iaşi;• Tucicov- Bogdan, A - Psihologia generală şi socială, Voi 1 şi 2, Bucureşti;• Verza, E.(1993) - Psihologia vârstelor, Ed.Hyperion, Bucureşti;• Vrăşmaş, E. (1989) Educaţia copilului preşcolar. Elemente de pedagogie la vârsta

timpurie, Ed. ProHumanitate, Bucureşti;• Wallon, H.(1978) - Evoluţia psihologică a copilului, E.D.P., Bucureşti;Resurse web:www.edu.ro www.teknat.auc.dk, wvvw.didactic.ro, vl'ww.intuitex.ro, www.cisco.comwww.school.discovery.com, www.ise.ro, w"V,rw.education-world.comw\Nw.ed.fr, www.ed.gov, www.educationplanet.com, www.education.fr

Bibliografie - TAIBAN, M (1979) - Jocuri didactice pentru grădinita de copii, E.D.P., Bucureşti;minimală - IFTIME, Gh. (1979) - Jocuri logice pentru prescolari si scolari mici, E.P.D., Bucureşti;pentru - ANTONIE, G şi HUŢUPAŞ, 1 (2002)- Psihopedagogia jocului, Ed. Nintnelav, Galaţi;studenţi

Coordonator de disciplină I Gradul didactic I Titlul ştiinţific I ~mnăturaOtilia CLIP A I Lector univ. dr. I Lector universitar dr. I tC..fL.~ •../