program terapeutic sunetul "s"

PROGRAM TERAPEUTIC PENTRU CORECTAREA SUNETULUI S(Sigmatism - parasigmatism)

SCOPUL PROGRAMULUI TERAPEUTIC: Corectarea sunetului S prin dezvoltarea auzului fonematic, diferenţierea sunetului S de alte sunete şi, în special, de sunetul Ş, dezvoltarea, reglarea şi coordonarea mişcărilor componentelor aparatului fonoarticulator, învăţarea poziţiei corecte de articulare a sunetului S, emisia sunetului S, fixarea sunetului în silabe şi cuvinte, automatizarea sunetului S în vorbire.

OBIECTIVEEVENIMENTELE

ACTIVITĂŢIIMATERIAL DIDACTIC

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA COPILULUI

EVALUARE

1 2 3 4 5 6I. ETAPA PREGĂTITOARECunoaşterea copilului;Crearea încrederii în posibilităţile proprii şi a unei atitudini pozitive faţă de recuperare;Înlăturarea negativismului faţă de vorbire;Familiarizarea cu mediul logopedic.

Diagnosticarea pe baza unui examen complex;Folosirea unor jucării, jocuri, planşe

- planşe;- jocuri;- jucării;- recitări;- ghicitori;- poveşti.

Antrenează copilul în denumirea unor cuvinte ce conţin sunetul S pe baza unor imagini, la recitări, povestiri, urmărind pronunţia

Recită poeziiPovesteşte Explorează universul cabinetului logopedic

Stabilirea unui prim contact afectiv;Alterarea sunetului S (sigmatism);Gradul de mobilitate a copilului;Mobilitatea limbii;Starea auzului fizic şi fonematic

II. ETAPA TERAPIEI GENERALEDezvoltarea mobilităţii generale;

Exerciţii de gimnastică generală;

Oglinda;Jucării;

Demonstrează şi execută: mişcări care antrenează toate părţile corpului, jocuri de mişcare însoţite de vorbire, exerciţii de mers, gimnastică pentru membre, de

Execută prin imitaţie

Mobilitatea generală

2

1 2 3 4 5 6

Dezvoltarea mobilităţii aparatului articular

Exerciţii de gimnastică a aparatului articulara) generale

Jucării OglindaInstrumente de suflat

gimnastică a trunchiului (rotirea braţelor, aplecarea capului, aplaudatul, imitatul spălatului mâinilor, mersul ritmat, săritura broscuţei, rotiri ale umerilor, răsuciri şi extensii ale trunchiului, etc.)

Demonstrează şi execută exerciţii:- pentru mobilitatea feţei : exerciţii de clipire a ochilor, concomitent, apoi alternativ, umflarea obrajilor cu dezumflarea prin lovire, trecerea aerului dintr-o parte în alta, suptul obrajilor, execută suflul suspinului, al hârşâitului puternic, cu zgomot; copilul este pus să sufle cu gura întredeschisă asupra unei oglinzii reci sau asupra dosului palmei – va simţi un curent de aer cald- pentru gimnastica maxilarelor:exerciţii de închidere şi deschidere a gurii, liber şi cu rezistenţă, exerciţii de împingere şi apoi de retragere a maxilarului inferior, mişcarea maxilarului inferior de la stânga la dreapta, de coborâre şi de ridicare a maxilarului, muşcătura- pentru gimnastica buzelor:sugerea cu buzele strâns lipite, scoaterea aerului printre buzele uşor deschise sau/prin deschiderea formată de buza inferioară aşezată sub incisivii superiori, acoperirea


Mobilitatea fono-articulatorie

3

1 2 3 4 5 6

b) specifice sunetului S

Oglinda

dinţilor de jos cu buza de sus şi invers, mişcarea buzei inferioare spre stânga, dreapta, etc.- pentru gimnastica limbii:mişcare limbii lopată-interior şi afară, limba săgeată afară şi înăuntru, limba săgeată şi lopată afară, dreapta, sus, jos, limba lopată pe alveolele inferioare, cu expiraţia lină a aerului; aceleaşi exerciţii cu comisurile buzelor întinse lateral, suflul făcându-se simţit pe partea dorsală a mâinii logopatului - pentru palatul moale, muşchii faringelui şi vestibulului faringian: exerciţii de căscare cu retragerea limbii şi a maxilarului inferior, de deglutiţie, de imitare a tusei, sforăitului, etc.

Demonstrează şi execută exerciţii de gimnastică specifice sunetului S de corectat la articularea sunetului, buzele sunt deschise ca la un zâmbet uşor, dinţii sunt strânşi sau un pic întredeschişi şi descoperiţi. Vârful limbii este lăţit atingând dinţii de jos şi puţin gingiile. Partea anterioară a dosului limbii formează un mic jgheab prelungit. Marginile laterale ale limbii se alipesc de dinţii de sus. Cerul moale al gurii este ridicat şi aerul expirat trece prin jgheab, apoi printre dinţi şi formează sunetul S


Mobilitatea aparatului fonoarticulator

4

1 2 3 4 5 6Dezvoltarea respiraţiei corecte

Educarea auzului fonematic

Exerciţii de gimnastică respiratorie

Exerciţii pentru educarea auzuluiFormarea percepţie fonetice corecte

JucăriiInstrumente de suflat

Demonstrează şi antrenează copiii la:- exerciţii pentru inspiraţie şi expiraţie-inspiraţie pe nas şi expiraţie cu gura larg deschisă, inspiraţie pe o singură nară, inspiraţie pe gură şi expiraţie pe nas, inspiraţie pe gură şi expiraţie pe gură;- suflarea într-o lumânare aprinsă,- umflarea unui balon;- aburirea unei oglinzi, alternativ cu nasul şi gura;- formarea de valuri într-un vas cu apă, prin suflare;- suflarea într-un instrument muzical, cum ar fi nai, trompetă;- exerciţii de pronunţare prelungită a unei vocale, de numărat pe parcursul unei expiraţii, exclamaţii, interjecţii, etc.

Execută şi antrenează copilul la:- exerciţii de imitare a diferitelor sunete (onomatopee) care vor fi pronunţate la început cu voce şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri diferite;- „Spune cum face!” – se imită sunetele produse de diferite animale: găina – cot-cot –cot, broasca:oac-oac, raţa: mac-mac, şarpele: s-s-s, albina bzzz-bzzz, etc;- „Repetă după mine!” – exerciţii de pronunţare a unor serii de silabe


Execută repetat exerciţiile

Corectitudinea respiraţiei (inspiraţie-expiraţie)

Corectitudinea percepţiei şi reproducerii sunetului

5

1 2 3 4 5 6

Planşe AlbumeCasetofon

opuse, luate din cuvinte paronime, cu scopul de a antrena intens analizatorul auditiv:

za, ze, zi, zo, zu, ză, zî; ţa, ţe, ţi, ţo, ţu, ţă, ţî; şa, şe, şi, şo, şu, şă, şî; sa, se, si, so, su, să, sî.

sau silabe simple opuse: za-ţa; zo-ţo; zu-ţu; za-şa; zo-şo; zu-şu.

- Exerciţii de diferenţiere a consoanelor cu puncte de articulare apropiate prin prezentarea grupurilor de cuvinte foarte asemănătoare ca sonoritate:

s-zsare – zare varsă – varzăseamă – zeamă groasă – groazăseu – zeu sar – zarvase – vaze rasă – rază

s-tsac – tac sos – tossoc – toc sub – tubsobă – tobă plasă – platăpas – pat sifon – tifon

s-fsac – fac sân – fân soc – foc şes – şefsete – fete sus – fus

Execută repetat exerciţiile

Corectitudinea percepţiei şi reproducerii sunetului

6

1 2 3 4 5 6s-ş

peste – peşte paste – paştedus – duş las – laşnas – naş fisă – fişăcreste – creşte sură – şură- Exerciţii de transformarea cuvintelor prin înlocuire de sunete sau silabe:

sa – resa – lăsa - pă

Diferenţiază ca loc de articulare

Corectitudinea reproducerii sunetuluiCorectitudinea pronunţiei

III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE Impostarea sunetului S; obţinerea pronunţiei corecte a sunetului S

Exerciţii pentru pregătirea impostăriisunetului S

Planşe AlbumeCărţi cu poeziiOglinda

- Exerciţii de analiză fonetică cu indicarea primului sau ultimului cuvânt dintr-o propoziţie; completarea cuvintelor cu prima silabă pronunţată de logoped, indicarea unui sunet omis- Exerciţii de pronunţare ritmică, proverbe, ghicitori, poezii:

Tâlharul pedepsitde T. Arghezi

Într-o zi prin asfinţitŞoarecele s-a gânditSă se creadă în putereA prăda stupul de miere.El intrase pe furiş, Strecurat în urdiniş.Se gândea că-i o albinăSlabă, mică şi puţinăPe când el, hoţ şi borfaşLângă ea-i un uriaş.”- Jocuri hazlii în care sunetul S este repetat de mai multe ori, solicitând

Alcătuieşte cuvinte


Dezvoltarea auzului fonematic şi a atenţiei auditiveRealizarea pronunţiei corecte

Corectitudinea pronunţiei

7

1 2 3 4 5 6

Consolidarea sunetului S

Emiterea sunetului S prin imitaţie şi demonstraţie

Introducerea sunetului S în silabe

în acelaşi timp atenţie auditivă:„Pisicuţă pis, pis, pis,Te-am visat aseară-n vis.Te spălai, te pieptănai,Fundă roşie-ţi puneai”.

- Demonstrează articularea sunetului; explică, în faţa oglinzii, poziţia buzelor şi limbii pentru obţinerea articulării sunetului S.Buzele trebuie să fie bine întinse, dinţii uşor despărţiţi, limba se sprijină pe incisivii inferiori, se bombează şi se formează de-a lungul ei un canal pe care se scurge aerul. Coardele vocale nu vibrează. Învăţarea se face cu o demonstraţie clară în oglindă, dar şi făcându-l pe copil să simtă aerul expirat. Dacă nu se reuşeşte în acest mod se încearcă obţinerea lui S interdental.Sunetul S lateral se corectează ţinându-se arătătorul la o mică distanţă de centrul gurii copilului, trebuind să-şi îndrepte privirea şi curentul de aer spre degetul arătător. Se poate folosi şi strângerea obrajilor cu degetele pentru a nu lăsa aerul să iasă lateral, sau se pot folosi două tampoane, pe lateral.

Demonstrează pronunţia sunetului S printr-o serie de activităţi, cum ar fi:- exerciţii în silabe directe:

Pronunţă cu voce tare după logoped

Pronunţă cu voce tare

Corectitudinea pronunţiei

Corectitudinea pronunţiei în combinaţii fonetice

8

1 2 3 4 5 6

Introducerea sunetului S în cuvinte

Tabele de cuvinte

prelungit: sssa,ssse, sssi, sssu, ssso, sssă, sssî.

neprelungit: sa, se, si, so, su, să, sî

- exerciţii în poziţie intervoclică: cu vocale similare: asa, ese,

isi, oso, usu, ăsă; cu vocale diferite: ase, asi,

esi, use, ise, ose, uso, etc.;- exerciţii în silabe inverse:

prelungit: asss, esss, isss, osss, usss, ăsss;

neprelungit: as, es, is, os, us, ăs;

- exerciţii în logatomi (silabe cu sau fără sens): sas, sos, ses, sus, sol, sap, sar, etc.- exerciţii în combinaţii consonantice: stra, stre, stri, stro, stru, stră.

Demonstrează pronunţia sunetului S în cuvinte:- cuvinte cu fonemul S în poziţia iniţială

cuvinte monosilabice: sas, sap, set, sec, etc.

cuvinte bisilabice: sumă, sirop, soră, etc.

cuvinte polisilabice: sirenă, supărat, salată, sănătate, sunătoare, sarmale, etc.

- cuvinte în care sunetul S se află în poziţie mediană:

Execută prin pronunţie şi voce tare

Corectitudine pronunţiei în diferite combinaţii fonetice

9

1 2 3 4 5 6

Diferenţierea sunetului S la nivel de silabă

cuvinte monosilabice: rest, vest, test, rost, etc.

cuvinte bisilabice: mostră, listă, masă, pastă, vestă, etc.

cuvinte polisilabice: mascaradă, păsărele, ursuleţi, răsaduri, pastilă, etc.

- cuvinte în care sunetul S se află în poziţie finală:

cuvinte monosilabice: ros, du, pus, vis, cos, etc.

cuvinte bisilabice: apus, miros, tăios, etc.

cuvinte polisilabice: inimos, plicticos, politicos, valoros,etc.

- cuvinte în care fonemul S se află precedat sau urmat de o consoană: stradă, mascara, strigă, strugure, etc.- exerciţii de transformare a cuvintelor prin înlocuirea de silabe:Sa re te lă mă- structuri verbale progresive prin adiţie:s – su – sur – sure – surele s – sa - sar – sare – sarmale

Demonstrează şi execută:- Exerciţii pentru diferenţierea sunetelor cu punct de articulare apropiat: S – Ş / sa – şa, so – şo, etc



10

1 2 3 4 5 6

Automatizare sunetului S corectat

Diferenţierea sunetului S la nivel de cuvinte

Introducerea în propoziţii

PlanşeAlbumeCărţiIlustrate

Se folosesc cuvinte paronime:Diferenţierea S – Ş:scoală – şcoală;nas-naş,sale – şale, etc.

- Exerciţii de pronunţie a unor propoziţii simple în care este prezent în cuvinte sunetul S, la început, la mijloc, la final: Exemple:O solniţă este în sacoşă.Eu cos frumos.- Propoziţii cu partea finală constantă:Sonia duce - Sorina duce - o sunătoare.Soacra mea – - Propoziţii cu o frecvenţă mare a fonemului S:Sora Silviei soseşte singură la Sinaia.Sandu stă la soare să se bronzeze.- Propoziţii afirmative, negative, interogative, exclamatice.

Exemplu:Sonia este supărată.Sonia nu este supărată.Sonia este supărată?Sonia este supărată!Sonia nu este supărată!Sonia nu este supărată?


Alcătuieşte propoziţii


Gradul de automatizare

11

1 2 3 4 5 6Exersarea sunetului S în scurte texte, povestiri, în poezii, ghicitori

CărţiCalculatorCD - uriManualecaiete

- Povestiri şi repovestiri după imagini, seturi de imagini, urmărind succesiunea secvenţelor povestirii - planşe, calculatorul: „Căsuţa din oală”- Memorarea de scurte poezii care conţin sunetul S: „Când se scoală merge-n tindă, De-abia începe să se întindăŞi-obosită de căscat,Se întoarce iar în pat.

Ca să doarmă şi mai bine Laba căpătâi şi-o ţine, Şi din vis, cum s-a adus, Că s-a pus cu burta-n sus”. (Mâţa, T. Arghezi)- Rostirea şi memorarea unor scurte ghicitori, proverbe:„Se aşază unul/ Se scoală doi”;S-a suit ariciul-n paiSă privească peste plai;Respectă pe altul dacă vrei să fii respectat(proverb).- Citirea de texte scurte, în care sunetele S şi Ş se repetă des (pentru copiii care ştiu să citească).„Ştefan şi Smaranda s-au hotărât să meargă la schi. Şi-au cumpărat schi, salopetă şi s-au dus la Sinaia. S-au bucurat că părinţii i-au lăsat să plece sâmbătă cu microbuzul. Sunt supăraţi cu nu-şi pot duce şi sania. Vor sta o săptămână”.- Dictări, compuneri, etc.

Povesteşte Conversează Recită

Citirea textului propus

Gradul de automatizare

Corectitudinea pronunţării cuvintelor

12

program terapeutic sunetul "s"

Documents