Program terapeutic pentru corectarea sunetului p

(pitacismul/parapitacismul)

Obiective Evenimentele activității

Materiale didactice

Activitatea logopedului

Activitatea logopatului

Evaluare

1 2 3 4 5 6I. Etapa pregătitoare

1. Cunoașterea subiectului

2. Stabilirea diagnosticului complex

3. Familiarizarea subiectului cu logopedul și cu mediul cabinetului logopedic

4. Conștientizarea deficienței și formarea încrederii în posibilitatea corectării

5. Educarea respirației nonverbale

- Diagnostic pe baza unui examen complex

- Folosirea unor jocuri, planșe, jucării

- Poezii (A1)- Planșe cu

imagini

Crează o atmosferă caldă, prietenească care să favorizeze dezvoltarea încrederii copilului în forțele proprii și în logoped

- Recită poezii- Discută despre

subiecte care îi plac

Stabilirea unui prim contact afectiv

Logopedul îi explică copilului ce sunt și ce rol au obiectele din cabinet și îl încurajează pe copil să le atingă pentru a se obișnui cu ele

Explorează cabinetul logopedic și obiectele.

Gradul de mobilitate

- Îl pune pe copil să denumească obiectele din imagini care conțin obiecte care au în denumirea lor sunetul p

- Pune copilul să recite poezii care să conțină sunetul p

- Denumește obiecte

- Recită poezii

- Alterarea sunetului

- Mobilitatea limbii

- Starea auzului fizic și fonematic

1 2 3 4 5 6II. Etapa terapiei generale

Dezvoltarea mobilității generale

Exerciții de gimnastică generală

- Oglindă - Demonstrează exerciții de gimnastică generală: Rotirea brațelor Aplecarea

capului Aplăudarea Mersul Săritul corzii Cântatul la pian Rotiri și extensii

ale trunchiului

Imită toate mișcările pe care le face logopedul

Mobilitatea generală

Dezvoltarea mobilității aparatului articulator

Exerciții de gimnastică ale aparatului articulator:

a) Generale

- Instrumente de suflat

- Jucării- Oglindă

- Pentru mobilitatea feței: Umflarea

obrajilor (simultană și alternativă)

Închiderea și deschiderea ochilor (concomitent și alternativ)

Expresii faciale- Pentru mobilitatea

maxilarelor: Închiderea și

deschiderea gurii

Mișcarea maxilarului

Imită logopedul Mobilitatea fonoarticulatorie

inferior de la stânga la dreapta

- Pentru mobilitatea buzelor: Proeminarea

buzei inferioare Acumularea

aerului sub buzele proeminente

Buzele în interiorul cavității bucale

Ținerea pixului între buze

Dezvoltarea mobilității aparatului articulator

Exerciții de gimnastică ale aparatului articulator:

b) Specifice sunetului p

Oglinda - Umflă simultan obrajii pentru acumularea aerului și închide buzele

- Umflă alternativ obrajii prin trecerea aerului din dreapta spre stânga

- Execută mișcări de sugere

- Suge obrașii către interiorul cavității bucale

Imită logopedul Mobilitatea aparatului fonoarticulator

1 2 3 4 5 6Dezvoltarea respirației corecte

Exerciții de gimnastică respiratorie

- Jucării- Instrumente de

suflat

- Umflă un balon- Aburește

oglinda- Miroase divese

obiecte- Pronunță

prelungit o vocală

- Inspiră pe nas, expiră pe gură; inspiră pe gură, expiră pe gură

Execuție prin imitație

Corectitudinea respirației

Educarea auzului fonematic

- Exerciții pentru educarea auzului

- Formarea percepției fonetice corecte

- Planșe- Albume- Magnetofon

- Pune copilul să imite diverse sunete din natură

- Pune copilul să pronunțe o serie de silabe

- Imită diverse sunete din natură

- Repetă cu voce tare o serie de silabe

Corectitudinea percepției și reproducerea sunetelor

- Diferențiază consoanele surde de cele sonore prezentând grupuri de cuvinte foarte asemănătoare ca sonoritate

Face analiza sub aspect semantic

- Pune copilul să transforme cuvintele prin înlocuirea unei

litere- Pune copilul să

transforme cuvinte schimbând o silabă

III. Etapa terapiei specifice1 2 3 4 5 6

Impostarea sunetului p

Exerciții demonstrative

Oglindă Demonstrează în fața oglinzii care este poziția corectă a organelor articulatorii participante la elaborarea sunetului p, explică modul de execuție al mișcărilor punând un accent particular pe poziția limbii, dinților, buzelor și maxilarelor

Repetă în fața oglinzii ce i-a arătat și explicat logopedul

Antrenare a auzului acustic

Exerciții cu onomatopee

Oglinda Demonstrează și execută câteva onomatopee:

- Pisica: pis-pis-pis

- Cățelul: ham-ham-ham

- Ciocănitoarea: cioc-cioc-cioc

Execută prin emitere

Dezvoltarea auzului fonetic și a atenției auditive

Exerciții pentru impostarea sunetului p

Oglinda Pune copilul să completeze cuvintele spuse de el cu sunetul pe care l-a omis

Construiește cuvinte Dezvoltarea auzului fonetic și a atenției auditive

Introducerea sunetului p în silabe

Tabele de silabe Demonstrează pronunția sunetului în silabe: pam, pac, poc, puc, pin, pic, plan

Pronunță cu voce tare

Corectitudinea pronunției în diferite combinații

Introducerea sunetului p în cuvinte

PlanșeTabele de cuvinte

- Propune exerciții pentru diferențierea sunetelor cu puncte de articulare apropiate, explicând și demonstrând diferența: p-b

- Pronunță sunete și silabe care conțin cele 2 sunete

- Demonstrează pronunția sunetului p în cuvinte: patent, palmă, talpă, topor, priză, pat

Pronunță cu voce tare

Corectitudinea pronunției și diferențierea

Diferențierea sunetului p la nivel de silabă

- Albume- Cărți ilustrate

Transformă cuvintele prin înlocuirea unei silabe: pal-mă, pa-tă, tal-pă, ma-pă

- Construiește cuvinte

- Pronunță cuvintele cu voce tare

Automatizarea sunetului p corectat

Introducere în propoziții, texte scurte, poezii, povestiri

- Cărți- Casete- Manuale- Caiete

Pronunță cuvinte care să aibă în componență sunetul p:- Cuvinte cu o

silabă: pom, par, pin, țap, cap

- Cuvinte cu 2 silabe: mapă, palmă, talpă, pană

- Cuvinte cu mai multe silabe: purice, pupăză, panteră, plapumă

Repetă ceea ce spune logopedul

Fixarea pronunției corecte

Exersează citirea cu copilul

Recită, povestește, citește

Gradul de automatizare

Folosirea unor dictări și povestiri după imagini

- Povești- Imagini

Dictează copilului povești.

Repetă ceea ce citește logopedul.

Gradul de automatizare

Prezintă niște imagini copilului și îl pune să povestească ce vede în imagini

Povestește oral

Dictează copilului o poveste

Scrie după dictare

Anexă

În ţara lup P, pupăza face “PU_ PU”,

Pelicanul papă peşte şi puişorii piuie.

Ce uşor este să-l spui pe P !

- lipeşte buzele şi dă aerul afară cu putere

1. Spune după mine !

pai, puf, pin, pat, păr, pas, pumn, pact, prin, pui, pup, pot

pară, papă, pile, poate, pâine, poartă, păun, pătuţ,podeţ

2. Continuă propoziţia

Prunele s-au copt în …………………

În curte am un ...........................................

Paul are pe cap o ..........................

Petre şi-a cumpărat o ........................

Tabloul este pictat de un vestit........................

3. Hai să mai spunem nişte cuvinte !

pâlnie, paradis, pieptene, pădure, pârtie, pastramă, pământ

apă, aprilie, opt, capră, viespe, repede, copil, grupă,supă

4. Mai am nişte cuvinte. Mai poţi să repeţi ?

grup, lup, zdup, hop, plop, ţup, trup, scop, mop, rup, corp

îndop, întrerup, strop, snop,galop, stop, crap, câmp, chip

5. Şi acum vreau să mă corectezi. Cum este corect ?Din bădure / pădure iese un lup / lub.

Eu vreau subă / supă.

Eu beau labte / lapte.

Albinele stau în stub / stup.

6. Ce zici de nişte poezii ?

a) Cu peltea fac un păunSus pe creanga unui prun.

Zici că-s pictor de elită

Când tortul îl scot din plită.

b) Un păianjăn ţese- o pânzăLângă bucata cu brânză.

Paul este supărat

Căci din brânză n-a mâncat.

c) Petre , mort de plictiseală,pictează un papagal

Cu o pensulă sprinţară.

E-un desen un pic banal.

d) Când mama îmi scoate-un spinEu de frică tot suspin.

Degetul cel înţepat

În tifon l-a bandajat.

7. Pune litera P în locul punctelor

...oştă ...reot de...arte dre...t noa...te îngro... ocu...at

8. Scrie în coloane cuvintele

piatră, podea, captură, rapid, snop, târnăcop, plimbare, carpetă, chip

P iniţial P median P final

9. Scrie literele lipsă

L ___ ___ ___ Ă

Ş__ ___ ___ ___ Ă

P __ __ ___ ___ ___ L

V ___ ___ ___ E

V ___ ___ ____ ___ E

10. Scrie propoziţia cu litere de mână

ALBINA CULEGE POLEN.

PETRE CULEGE PORUMB.

PORTARUL DESCHIDE UŞA.

PETRE ARE O CĂPŞUNĂ URIAŞĂ.

11. Găseşte un cuvânt cu înţeles asemănător celui dat şi care să înceapă cu P

exemplu - .......................................................

fotografie - ......................................................

ţară - .................................................................

cărare - ..............................................................

12. Citeşte propoziţiile din cele două coloane şi subliniază cuvintele care se repetă.

Poliţistul are pistol Ei au un pistol de vopsit.

El merge cu pas vioi. Vom trece printr-un pas ca să traversăm muntele.

El s-a făcut foc şi pară. Paul mănâncă dintr-o pară.

Pasărea are pene colorate. Maşina a făcut mai multe pene pe drum.

13. Citeşte textele

Expediţia

Un grup de copii am plecat pe potecă. Făceam o expediţie. Poteca ducea până la Pietrele lui Solomon.

Vacanţă cu peripeţii

Am ajuns în Predeal. Am vrut să mergem pe pârtie. Din păcate nu am găsit loc în parcare. Aşa că am continuat drumul spre Braşov.

14. Găseşte cuvinte cu sens opus celor date

ciufulit - ……………………………………

duşman - …………………………………..

uriaş - ……………………………………….

război - ……………………………………