profilul csm al judecatorului

7/23/2019 Profilul CSM al Judecatorului

http://slidepdf.com/reader/full/profilul-csm-al-judecatorului 1/10

Institutul Naţional al Magistraturii

Bucureşti, B-dul Regina Elisabeta, Nr. 53, Sector 5

Tel.: ! "#$%& 3%#.$%.%# 'a(: ! "#$%& 3%%.#$.3!))).in*-le(.ro

%

Operator de date cu caracter personal / Autorizatia nr. 3185

SSR Leergang Rechter

PROFIL DE CURS: JUDECĂTOR

Septembrie 2003

1. Profil general: judecător, precum şi o descriere generală a calităţilor de referinţă

Acest profil a fost realiat prin consultări cu grupul de e!perţi care a cola"orat la Leergang Rechter,

adică, #.$%. #ofhuis &'ri"unalul districtual #aga(, preşedinte, şi mem"rii ).%. *laau+ &'ri"unalul

districtual +olle(, A.-.P.%. an *reu/elen0an Aarnhem &-urtea de Apel Amsterdam(, A.#. -ante

&'ri"unalul eenter(, L.-.P. 2oosens &'ri"unalul districtual Roterdam(, .3. 4eur &'ri"unalul

districtual Leeu+arden(, P.#. Schoema/er &'ri"unalul districtual en *osch(, %.3. Smit &'ri"unalul

districtual 5trecht(, A Stehou+er &'ri"unalul districtual #aga(, 3.3. 5do de #aes &'ri"unalul districtual

#arlem(, 2.#. 6are/amp06os &'ri"unalul #eereneen(, 2. 6riee &'ri"unalul districtual utphen( şi %.

omer &'ri"unalul districtual +olle(.

7n numele SSR, A.%.#. 2eerars şi0a adus contri"uţia la acest proiect 8n calitate de director de proiect,

doamna *. %ildner &judecător la 'ri"unalul Amsterdam( 8n calitate de consultant şi doamna 3. 6an

*aelgem şi 3.-. *oe/estijn 8n calitate de e!perţi de curs.

Acest profil se "aeaă pe profilul P6R9 pentru judecători din 1 aprilie ;<<< şi pe documentul numit

= Algemene doelen initiele opleiding tot rechter > de grupurile de lucru ale P6R9, adoptat la 8nt?lnirea

preşedinţilor de tri"unal din 1@ fe"ruarie ;<<. Profilul include şi informaţii din documentele numite

=Wijzer met Loopbaanwijzers>, realiate de Raad oor de rechtspraa/, recomandări ale grupului de

proiect pentru pregătire profesională din 1 decem"rie ;<<; şi pu"licaţia L'P = Het functieprofiel van

de rechter bezien vanuit pszchologisch perspectif > din decem"rie 1@@. Acest profil este considerat

ca un punct de plecare pentru programul de formare iniţială a judecătorilor.




Bucureşti, B-dul Regina Elisabeta, Nr. 53, Sector 5Tel.: ! "#$%& 3%#.$%.%# 'a(: ! "#$%& 3%%.#$.3!

))).in*-le(.ro

$


Profilul funcţiei: judecător1 !ro"r#$ul de for$#re iniţi#lă # judecătorului%

Leergang Rechter, SSR

1& Referinţă:

$uncţia: judecător

ata: B iunie ;<<B

'& O(iectul de #cti)it#te:

Cmiterea de hotăr?ri pentru speţele trimise 8n instanţă pentru judecată, singur sau ca mem"ru al unui

complet &de B judecători(.

*& Or"#ni+#re ,i !o+iţie

3udecătorul este numit 8n cadrul unei secţii a unui 'ri"unal. e o"icei, un 'ri"unal are secţii: drept

administrati &care include şi direcţia pentru străini(, drept ciil, dreptul familiei, drept penal şi

3udecătoria. Aceste secţii sunt 8mpărţite mai departe 8n direcţii care se ocupă de diferite tipuri de

speţe. 7n fiecare dintre aceste direcţii se găsesc, 8n general, următoarele persoane: preşedinţi de

secţii, preşedinţi de direcţii &nu şi pentru complet(, judecători, grefieri, grefieri de şedinţă şi personal

administrati. Preşedintele de secţie gestioneaă actiitatea 8ntregii secţii.

're"uie ca un judecător să poată fi numit 8n cel puţin două dintre aceste secţii, sau să fie specialiat

8ntr0un anumit domeniu juridic.

3udecătorul răspunde de numărul de hotăr?ri emise şi de cola"orarea cu ceilalţi judecători, şi cu

personalului juridic şi administrati.

3udecătorul răspunde de asigurarea unei judecăţi corecte, din punct de edere al conţinutului juridic

şi al perioadelor 8nscrise şi, 8n acest scop, păstreaă legătura cu personalul juridic şi administrati.

-& Cont#cte. n#tur# ,i /co!ul #ce/tor#

preşedintele de secţie D alocă speţele, monitorieaă timpul alocat fiecăruia, pregătirea profesională

preşedintele de direcţie D 8nt?lniri de ealuare, consultări şi discuţii cu colegii

ceilalţi judecători D 8n audierile cu complet: cola"orare, păstrarea dialogului pe teme legislatie,

consultarea cu colegii, asigurarea respectării politicilor juridice şi de altă natură

grefieri de şedinţă D cola"orare, pregătirea speţelor &audieri şi hotăr?ri(, redactarea proceselor

er"ale de şedinţă 8n sala de judecată şi 8n camera de consiliupersonal administrati D alcătuirea dosarelor, prelucrare administratiă, respectarea termenelor

părţile D audieri 8n instanţă, clarificări la hotăr?re

aocaţi D clarificări 8n cadrul audierilor

alte părţi D clarificări 8n cadrul audierilor, respectarea procesului deciional 8n timpul audierilor

1 Acest profil se "aeaă pe profilul P6R9 pentru judecători din 1 aprilie ;<<< şi pe documentul numit= Algemene doelen initiele opleiding tot rechter > de grupurile de lucru ale P6R9, adoptat la 8nt?lnireapreşedinţilor de tri"unal din 1@ fe"ruarie ;<<. Profilul include şi informaţii din documentele numite = Wijzer met Loopbaanwijzers>, realiate de Raad voor de rechtspraak , recomandări ale grupului de proiect pentru pregătireprofesională din 1 decem"rie ;<<; şi pu"licaţia L'P =Het functieprofiel van de rechter bezien vanuit pszchologisch perspectif > din decem"rie 1@@. Acest profil este considerat ca un punct de plecare pentruprogramul de formare iniţială a judecătorilor. -erinţele specifice pentru fiecare sector or fi ela"orate pentrufiecare aspect al fişei de post şi incluse ulterior 8n acest profil.





))).in*-le(.ro

3


0& Do$eniu de #cti)it#te

3udecătorul răspunde de asigurarea unor proceduri corecte pentru toate speţele care 8i sunt alocate,

8n termenele sta"ilite. acă judecătorul preideaă singur, a lua hotăr?rea singur. 7n cadrul uni

complet, hotăr?rea se ia 8n sala de consiliu, 8n conformitate cu părerile celorlalţi judecători. 7mpotria

unei hotăr?ri judecătoreşti se poate face recurs numai pe "aa unor remedii juridice.

& Re+u$#t #l re+ult#telor c2eie'

1. Pregătire

;. Audiere

B. #otăr?re

E. Profesionaliare

. -ontri"uţii la politicile juridice şi manageriale

F. Pregătirea şi formarea grefierilor de şedinţă

3& Re+u$#t #l /ferelor de co$!etenţă

3&1 C#lităţi*

integritate

8ncredere

sta"ilitate

capacitatea de a asculta

posi"ilităţi de e!presie orală

posi"ilităţi de e!presie 8n scris

capacitate de analiă a pro"lemelor

capacitate de luare a deciiilor

capacitatea de a sta"ili priorităţi

hotăr?re

capacitatea de a lucra 8n echipălegătura cu lumea 8nconjurătoare

capacitatea de 8năţare

autoanaliă

-alităţile care nu sunt include 8n lista de competenţe a %inisterului 3ustiţiei, dar pe care tre"uie să le

ai"ă un judecător sunt:

accentul pus pe calitate

; Reultatele cheie şi F nu fac parte din fişa de post a judecătorului din primul an după numire, dar au fostincluse 8n profil pentru o mai "ună coordonare.

B Se face referire la protocolul care 8nsoţeşte acest profil pentru comentarii asupra calităţilor





))).in*-le(.ro

!


capacitatea de a delega

personalitate socia"ilă

3&' Cuno,tinţe

capacitatea de a g?ndi şi funcţiona la niel academic

tre"uie să fie a"solent de drept olande, de la una dintre uniersităţile olandee &sesiunea 1d a Wet

rechtspositie rechterlijke ambtenaren, legea cu priire la poiţia juridică a personalului judecătoresc(,

ale căror su"iecte de licenţă să fi fost alese astfel 8nc?t persoana respectiă să ai"ă cel puţin

cunoştinţe aprofundate cu priire la trei dintre următoarele domenii juridice:

drept ciil, inclusi procedură ciilăG

drept penal, inclusi procedură penalăG

drept administrati, inclusi procedură administratiăG

drept constituţionalG

drept fiscal.

-ele trei domenii juridice de mai sus tre"uie să includă o"ligatoriu două dintre primele trei domenii

&secţiunea B" a legii susmenţionate cu priire la poiţia juridică a personalului judecătoresc(.

cunoştinţe juridice actualiate 8n domeniul dreptului penal, administrati sau ciil &conform

secţiei la care este numit(.

're"uie să ai"ă cunoştinţe şi e!perienţă de lucru cu computerul &"ae de date, intranet, sisteme de

"irou(.

4& Re+ult#te c2eie ,i indic#tori de r#nd#$ent-

4&1 Pre"ătire# /!eţei

7mpreună cu grefierul de şedinţă, judecătorul analieaă şi ealueaă speţa conform cadrului juridic

de referinţă &procedură, su"stanţă sau politici actuale(, pe "aa dosarului. 7n cadrul acestei actiităţi,

judecătorul tre"uie să:

Apreciee dacă o pro"lemă este majoră sau minorăG Analiee cu atenţieG

)nterpretee şi să c?ntărească atent calitatea şi cantitateaG

-reee o strategie pentru gestionarea speţei.

$ără a pierde din edere comple!itatea speţei şi a situaţiei create de aceasta, judecătorul tre"uie să:

ecidă ce strategie este cea mai potriită pentru diferite speţeG

-ompare diferitele metode folosite pentru a"ordarea speţelor &aantaje şi deaantaje(G

)a o hotăr?re eficientă şi la o"iect cu priire la strategia finalăG

Apere hotăr?rea luată.

E





))).in*-le(.ro

5


4&' 5udiere#

7n timpul audierii, judecătorul tre"uie să ajungă la o hotăr?re pe "aa informaţiilor primite er"al, 8n

timpul audierii şi din conţinutul dosarului, tre"uie să poată ealua cele aflate 8n lumina legii şi să

8nregistree hotăr?rea 8n scris.

3udecătorul tre"uie să poată pune 8ntre"ări pertinente, folosind a"ilităţile de comunicare profesională,

ca să o"ţină informaţii 8n timpul audieriiG el tre"uie să asculte părţile şi să le dea ocaia de a0şi e!plica

poiţiile.

3udecătorul poate conduce cursul şedinţei de audieri astfel:

Să acţionee conform strategiei conenite, dar tre"uie să fie capa"il să renunţe la aceasta, dacă este

caulG

Să acţionee eficient dacă se pune pro"lema unor interese diergente, sau a unor implicaţii

emoţionale &colectie sau nu( folosind metode procedurale, a"ilităţi sociale şi de comunicareG

Să emane o atitudine profesionistă şi de siguranţă, care să reflecte un interes şi respect sincer.

4&* Sentinţe

3udecătorul tre"uie să ai"ă capacitatea de a lua hotăr?ri independent şi de a da sentinţe fără a face

referire la alţii, dacă preideaă singur instanţa. 7n acest sens, el tre"uie să ia 8n considerare

următoarele:

're"uie să ia hotăr?ri şi să dea sentinţe 8n cadrul perioadei conenite sau specificateG

#otăr?rile şi sentinţele tre"uie să se "aee pe fapte şi situaţii erifica"ile şi tre"uie luate 8n

cadrul legal respectiG

#otăr?rile şi sentinţele tre"uie sprijinite cu raţionamente adecateG

#otăr?rile şi sentinţele tre"uie formulate succint şi clar.

7n cadrul procedurilor unui complet de judecată, judecătorul tre"uie să poată aduce contri"uţii

su"stanţiale la hotăr?rile şi sentinţele date şi să contri"uie sau să ealuee cu atenţie şi să asigurefeed"ac/ pentru actiitatea celorlalţi, 8n timpul consultărilor din camera de consiliu sau 8n alte condiţii.

4&- Profe/ion#li+#re

C!perienţa personală a judecătorului 8n actiitatea depusă tre"uie să0i dea capacitatea de a fi

profesionist 8n cadrul discuţiilor structurate cu alţi judecători, pentru a putea:

Să0şi analiee cu atenţie performanţele proprii 8n cadrul actiităţilor proprii &autoanaliă(G

Să0şi formulee alternatie "ine argumentate pentru a putea efectua o schim"are de comportament

&profesional( pe "aa acestei autoanalieGSă pună 8n practică aceste schim"ări de comportamentG





))).in*-le(.ro

+


Să contri"uie la oglindirea actiităţii colegilor şi să ia măsuri proactie pentru trasarea consecinţelor

acestui proces pentru persoana aflată 8n situaţia respectiă, a?nd 8n edere deoltarea personală a

acestei persoaneG

Să a"ordee 8n mod adecat efectele interacţiunii 8n cadrul grupului.

6& Sfere de co$!etenţă

6&1 C#lităţi

Inte"rit#te# !rofe/ion#lă%: presupune respectarea constantă a standardelor sociale şi etice general

acceptate, 8n scris şi 8n faptă, şi demonstrarea dorinţei de a răspunde şi de a face pe alţii răspunători

pentru respectarea acestor standarde.

Indic#tori co$!ort#$ent#li:

7şi clarifică interesele şi poiţia 8n situaţii şi conflicte oficialeG

2estioneaă cu atenţie informaţii sensi"ile şi detalii personaleG

A"ordeaă partea adersă deschis şi directG

Cită conflictul e interese.

7ncredere: acţioneaă sigur şi calm, poate păstra această impresie, chiar şi 8n caul 8n care e!istă

8ncărcare emoţională mare sau reistenţă din partea celorlalţi.

Indic#tori co$!ort#$ent#li:Răm?ne el 8nsuşi, chiar şi 8n caul unui răspuns cu 8ncărcare emoţională mare sau reistenţă din

partea celorlalţi.

Răm?ne calm, chiar şi 8n situaţii dificile.

Hu permite altora să se joace cu starea lui emoţională.

7i clameaă pe ceilalţi 8n situaţii emoţionale.

St#(ilit#te: adoptă o poiţie şi ia măsurile cerute mai degra"ă pe "aa coningerilor personale dec?t

pentru a0i mulţumi pe alţii.


Păstreaă o a"ordare pe care o consideră corectă, chiar dacă alţii nu sunt de acordG

7şi apără deschis principiile şi ideile, chiar dacă ceilalţi le respingG

$ace sugestii, chiar dacă ceilalţi tre"uie coninşi că are dreptateG

7şi pune credinţele proprii 8n practică.

5/cult#re: demonstreaă a"ilitatea de a discerne detaliile importante din informaţiile er"aleG poate

pune 8ntre"ări şi răspunde la anumite reacţii.Indic#tori co$!ort#$ent#li:

Hu renunţă la apune 8ntre"ări dacă i se dau mesaje agi sau aluiiG





))).in*-le(.ro


Reumă corect mesajele celorlalţiG

Reine la comentariile făcute 8n timpul conersaţieiG

Păstreaă contactul iual cu or"itorul 8n timpul conersaţieiG

Răspunde la semnale non0er"ale.

C#!#cităţi de e8!ri$#re or#lă: poate e!prima 8n termeni simpli fapte, idei şi concluii.


7şi poate adapta registrul de comunicare pentru pu"licul respectiG

6or"eşte corect gramaticalG

$oloseşte propoiţii fluente şi "ine construiteG

Cste uşor de 8nţeles.

C#!#cităţi de e8!ri$#re 9n /cri/: poate pune pe h?rtie idei şi opinii 8n propoiţii inteligi"ile şi corecte

din punct de edere gramatical.


'e!tele scrise sunt succinteG

7şi poate adapta stilul de scriere conform capacităţilor cititoruluiG

Aplică regulile gramaticale corectG

'e!tele scrise sunt organiat şi structurate clarG

7şi formuleaă opiniile clar şi fără echioc.

C#lităţi de #n#li+ă # !ro(le$elor: poate identifica pro"lemele şi poate căuta acti informaţiile

necesare, recunoaşte astfel de informaţii şi legătura dintre diferite fapte.


Recunoaşte legătura dintre anumite fapteG

)ndică informaţiile necesare pentru concluii corecteG

Poate identifica posi"ilele caue ale unei pro"lemeG$oloseşte metode eficiente pentru a o"ţine informaţii releanteG

Recunoaşte caua şi efectul 8n diferite cauri.

C#!#cit#te# de lu#re # deci+iilor: c?ntăreşte faptele şi cursul posi"il al eenimentelor, conform

criteriilor releante, şi ajunge la concluii realiste.


Poate identifica consecinţele anumitor alternatieG

Poate e!amina sugestiile din diferite perspectieG Ajunge la concluii după deli"erăriG

)a 8n considerare diferite perspectie, la ealuarea unei speţe.





))).in*-le(.ro


C#!#cit#te# de # /t#(ili !riorităţi: ştie cum să utiliee corect elementele 8n desfăşurarea speţei

sau a unei părţi dintr0o sarcină 8n care e!istă mai multe opţiuni şi demonstreaă că 8ncearcă să

ajungă la un echili"ru 8ntre calitate şi cantitate.


Păstreaă echili"rul 8ntre calitatea şi cantitatea reultatelorG

)dentifică rapid elementele urgente dintr0un program şi din gestionarea unei speţeG

-?ntăreşte itea de reacţie şi atenţia cuenităG

Realieaă un produs de calitate 8n perioada cerută.

otăr;re: ia deciii şi măsuri sau adoptă o poiţie prin e!primarea unei opinii.


)a deciii, chiar dacă nu are toate informaţiile necesareG

Hu 8nt?rie nejustificat o hotăr?reG

Aplică poiţiileG

oreşte să taie nodul gordian.

C#!#cit#te# de lucru 9n ec2i!ă:contri"uie la efortul echipei, chiar dacă această cola"orare nu se

referă la una dintre sarcinile lui.

Indic#tori co$!ort#$ent#li:Răspunde proacti şi constructi la sugestii din partea celorlalţiG

'ransmite prompt informaţiile care pot fi releante pentru alţiiG

Are o atitudine poitiă faţă de performanţele colegilorG

)mplică acti alte persoane 8n conersaţiiG

7mpărtăşeşte cunoştinţe şi e!perienţe de "unăoie.

<ine le"ătur# cu lu$e# 9nconjurăto#re: demonstreaă că este "ine informat cu priire la eoluţiile

sociale şi politice sau alţi factori de mediu şi poate utilia eficient aceste cunoştinţe la locul de muncăsau 8n cadrul instituţiei.


emonstreaă că este conştient de tendinţele şi eoluţiile societăţiiG

foloseşte surse e!terne pentru formularea de opinii şi propuneriG

recunoaşte legătura dintre neoile actuale şi iitoare şi eoluţiile din cadrul societăţii şi instituţiei.

-ontri"uie la imaginea dorită a instituţiei 8n societate.

C#!#cit#te# de 9n)ăţ#re: demonstreaă capacitatea de a stăp?ni informaţii noi şi de ale aplicaeficient.






))).in*-le(.ro


$oloseşte corect e!perienţele trecuteG

Cste capa"il de cercetări sistematiceG

Poate integra cunoştinţe noi şi e!istenteG

Are curioitatea şi dorinţa de a 8năţa pentru a0şi lărgi şiIsau aprofunda "aa de cunoştinţe.

5uto#n#li+ă: demonstreaă capacitatea de a ealua critic comportamentul şi atitudinile proprii şi este

deschis spre ealuările altoraG demonstreaă capacitatea de a 8năţa din aceste ealuări, schim"?nd

schemele comportamentale sau de atitudine.


-ere feed"ac/ celorlalţi cu priire la anumite comportamente sau poiţiiG

Acceptă ealuarea comportamentului şi poiţiilor sale de către alte persoaneG

orinţa de a0şi schim"a comportamentul sau poiţia ca reacţie la ealuarea şiIsau comentariile altor

persoaneG

-apacitatea de a formula aantajele şi deaantajele unor noi acţiuni.

5ccentul !u/ !e c#lit#te: sta"ileşte standarde 8nalte pentru propriile performanţe şi actiitatea saG

nu se mulţumeşte cu un reultat mediu.

Per/on#lit#te /oci#(ilă: sta"ileşte contacte uşorG este acti 8n realiarea şi păstrarea contactelorG

are iniţiatie şi este 8n largul lui 8n compania altor persoane.

C#!#cit#te# de # dele"#: ştie cum să folosească eficient ajutorul personalului şi colegilorG doreşte şi

poate delega actiităţi şi nu are nici o pro"lemă să lase unele sarcini 8n seama altora.

6&' Cuno,tinţe&

-apacitatea de a g?ndi şi funcţiona la niel academic.

tre"uie să fie a"solent de drept olande, de la una dintre uniersităţile olandee &sesiunea 1d a Wet

rechtspositie rechterlijke ambtenaren, legea cu priire la poiţia juridică a personalului judecătoresc(,

cunoştinţe actualiate de drept penal, administrati sau ciil &8n funcţie de domeniu(.

're"uie să cunoască şi să ai"ă e!perienţă de lucru cu sisteme computeriate &"ănci de date, intranet,sisteme de "irou(.

1=& C#lităţi de referinţă

Atunci c?nd gestioneaă o speţă, judecătorul tre"uie să asigure echili"rul 8ntre celeritatea cu care

gestioneaă speţa şi calitatea juridică şi de su"stanţă a hotăr?rii. 7n special 8n perioadele foarte

aglomerate, judecătorul tre"uie să respecte acest echili"ru. -apacitatea de a conduce o audiere, de

a identifica rapid poiţiile juridice şi de a da un raţionament clar şi "ine formulat pentru hotăr?rea luată

joacă un rol important 8n o"ţinerea acestui echili"ru.3udecătorul tre"uie să creee strategia pentru gestionarea speţei &să ştie spre ce direcţie să se

8ndrepte 8n cadrul speţei( şi să lase propria strategie să dictee progresul audierii. %ai mult, 8n cadrul





%#


unei audieri, judecătorul tre"uie să fie deschis la primirea de noi informaţii, să0şi poată e!amina

strategia conform acestor informaţii şi, dacă este necesar, să corectee cursul acesteia.

acă este posi"il, judecătorul tre"uie să găsească modalităţi practice de a reola speţele şi

conflictele. acă este necesar, judecătorul tre"uie să poată demonstra părţilor că 8nţelege esenţa

speţei, că poate sta"ili e!istenţa unor pro"leme sau lacune, poate e!plora diferite căi de o"ţinere a

unei soluţii şi, 8n fine, tre"uie să coningă părţile să accepte soluţia finală. Aceasta 8nseamnă că

judecătorul tre"uie să c?ntărească cu atenţie modul 8n care poate influenţa părţile, prin comparaţie cu

lupta sa pentru a face părţile să accepte hotăr?rea &această strategie poate aria de la o secţie şi

chiar de la o speţă la alta(

La pregătirea unei speţe, 8n timpul audierii şi, 8n fine, după sentinţă, judecătorul tre"uie să fie

conştient de propriul rol şi de rolul personalului juridic şi administrati. Pentru asigurarea proceselor şi

procedurilor corecte, este important ca judecătorul să ai"ă o cola"orare de su"stanţă cu grefierul de

şedinţă şi să ai"ă legături "une cu departamentul administrati.

Poiţia 8n cadrul uni complet presupune că judecătorul are capacitatea de a0şi e!prima opiniile 8n faţa

colegilor clar şi coningător şi că este deschis la argumente solide. %ai mult, est important ca

judecătorul să se angajee pentru respectarea acordurilor şi hotăr?rilor luate 8n camera de consiliu.

-onsultarea cu colegii 8nseamnă faptul că judecătorul tre"uie să acorde o grijă sporită şi să priească

cu grijă performanţele sale şi ale altora. Cl tre"uie să ai"ă a"ilitatea şi dorinţa de a folosi o"seraţiile

şi sugestiile altora şi să găsească o cale pentru a folosi aceste informaţii pentru 8m"unătăţirea

propriei performanţe.

At?t 8n cadrul audierii, c?t şi 8n cadrul sentinţei, judecătorul tre"uie să găsească o cale pentru a

integra independenţă sa judecătorească 8n sistemul de acorduri de politici şi cadru juridic formulate 8n

cola"orare cu colegii săi. Prin aceasta se 8nţelege faptul că judecătorul tre"uie să fie tot timpul atent

la ce se petrece 8n jurul său şi la eoluţiile şi schim"ările juridice care au loc. %ai mult, el tre"uie să

8ncerce să se consulte şi să facă un schim" de cunoştinţe şi contacte cu alţi judecători &at?t la niel

naţional, c?t şi la nielul sălii de judecată(.

3udecătorul tre"uie să ai"ă dorinţa intelectuală şi profesională de a 8năţa modul 8n care se

desfăşoară o speţă din punct de edere juridic.Simţul profesional al judecătorului tre"uie să0l motiee pe acesta să0şi actualiee cunoştinţele şi să

le pună 8n practică.

3udecătorul are impact mai mic sau mai mare asupra 8ntregii societăţi, prin fiecare sentinţă pe care o

dă. 5n judecător care 8şi cunoaşte rolul sau poiţia şi poiţia instituţiei 8n societate şi care ţine pasul

cu eoluţiile şi cu iiunea asupra rolului judecătorilor şi instituţiei respectie 8n societate a fi atent

at?t la ceea ce cred părţile că este important, c?t şi la ceea ce este accepta"il pentru societate la

emiterea unei sentinţe.

profilul csm al judecatorului

Documents