UNIVERSITATEA BUCURESTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTE ALE EDUCATIEI

SPECIALIZARE: Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar

Psihopedagogia dificultatilor de invatare

Prof Univ.Dr. Ecaterina VRASMAS

Ce am putea face pentru ca profesorii sa fie mai flexibili, deschisi, incluzivi?

STUDENT: Grigore (Manescu) Andreea Doina

AN: I, grupa 102

Ce am putea face pentru ca profesorii sa fie mai flexibili, deschisi, incluzivi?Clasa de elevi, ca grup, are o importanta majora in dezvoltarea umana, sociala si intelectuala a copilului de la cele mai fragede varste. In cadrul acesteia, rolul profesorului este unul primordial, el fiind conducatorul activitatii didactice ce se realizeaza in vederea indeplinirii obiectivelor scolare, dar si un formator al personalitatii umane, un factor de transmitere a valorilor morale si sociale, nu in ultimul rand un model de viata pentru elevii sai.

De aceea, profesori mai deschisi, mai flexibili, mai incluzivi este un obiectiv ce, odata atins, prezinta beneficii majore pentru elevi, pentru atmosfera din clasa, pentru scoala in general si chiar pentru profesor insusi.

Profesorul ideal, un obiectiv pentru toti profesorii, trebuie:

Sa elaboreze, sa adapteze, sa aplice si sa interpreteze un curriculum Sa elaboreze proiecte educationale pentru scoala Sa sa identifice nevoile de invatare ale elevilor si sa organizeze clasa in functie de acestea Sa incurajeze lucrul pe grupe de elevi, pe echipe Sa cultive mentalitatea de asumare a riscului Sa urmareasca mesajele mass-media si sa pregateasca elevii pentru selectia critica si folosirea informatiei publice Sa colaboreze cu partenerii externi si cu comunitatea, extinzandu-si astfel rolul dincolo de clasa.Pentru atingerea acestor obiective, cred ca un rol esential il are si scoala ca institutie, managementul scolii in particular, acesta trebuind sa se asigure ca profesorii nu au un orar supraincarcat, ca sunt corect remunerati si ca li se asigura accesul la resurse de informare si formare (acces la internet, reviste de specialitate).

De asemenea dozarea claselor la un numar optim de elevi il va ajuta pe profesor sa poata acorda timpul necesar fiecarui elev in parte, sa identifice nevoile de invatare ale fiecaruia si sa adapteze metodele de predare nevoilor specifice.

Comunicarea profesor-elev trebuie sa fie eficienta, atat cea verbala cat si cea nonverbala, creandu-se astfel un climat de incredere in clasa. Pentru cladirea acestei increderi, consider necesare si benefice si activitatile extracuriculare (excursii, vizite la muzee, la teatru/film, la fabrici, iesiri de relaxare in care se poat cunoaste mai bine elevii intre ei, dar si cu profesorii).Toate aceste activitati pot spori gradul de motivatie al profesorilor. Motivatia intrinseca si sporirea ei mi se pare factorul principal in imbunatatirea activitatii didactice.

Profesori mai deschisi, mai incluzivi, mai flexibili inseamna performante scolare sporite, climat mai placut in clasa si o motivatie mai puternica atat pentru elevi cat si pentru profesori.4