Johann Heinrich Pestalozzi- mare educator elveian

Principiul participrii contiente i active a elevilor n procesul de nvmnt

A fost formulat de ctre Comenius, Rousseau, Pestalozzi,Uinski.Exprim necesitatea ca n procesul de nvmnt elevul s aib o atitudine contient, s realizeze nelegerea materiei de nvat i a motivelor nvrii i s participe activ, angajnd toate capacitile sale creatoare n procesul de nsuire a cunotinelor, priceperilor i deprinderilor. Acest principiu are fundamentul tiinific n finalitile educaiei i n legile procesului de nvare.

Participarea contient presupune: nelegerea clar i profund a celor nvate; Sesizarea legturilor cauz-efect, a sensurilor i semnificaiilor, rezolvarea problemelor; Folosirea creativ a cunotinelor nsuite anterior; Integrarea datelor cognitive n arhitectonica activitii mintale proprii; Posibilitatea de a construi noi structuri, plecnd de la o activitate de structurare a realului; nelegerea esenei i importanei sarcinilor i a temelor, a obiectivelor urmrite; Lrgirea sferei nelegerii i a aspectelor atitudinale ale elevului.

nvarea contient presupune respectarea unor condiii:a) Materialul n sine trebuie s fie raportabil, n mod nearbitrar i substanial, la o structur cognitiv ipotetic.b) Cel ce nva trebuie s posede unele idei relevante la care trebuie s raporteze materialul.c) Cel ce nva trebuie s aib intenia de a raporta noile idei la structura sa cognitiv ntr-un mod nearbitrar i substanial.

nvrii contiente i se opune nvarea mecanic, care are urmtoarele caracteristicia) Materialul de nvat este lipsit de semnificaie logic;b) Celui ce nva i lipsesc ideile relevante din propria sa structur cognitiv;c) El nu are dispoziia necesar unei nvri contiente.Bibliografie:Mihai Stanciu: PedagogiePestalozzi, J.H. (1959), Orele de seara ale unui sihastru, n "Din istoria gndirii pedagogice universale", voi.I, pag. 228Cucos C. Istoria pedagogiei . Idei si doctrine pedagogice fundamentale Editura Polirom, Iasi

1