pm isj salaj 2010 · web viewordin nr. 4.680 din 8 iulie 2020 pentru modificarea ordinului...

COLEGIUL NAŢIONAL „SILVANIA” MINISTERUL Loc. Zalău, str. Unirii, nr. 1, Cod 450042 EDUCAŢIEI Tel: 0260612598, Fax: 0260612186, ȘI CECETĂRII INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEŢEAN SĂLAJ E-mail: [email protected]


Motto:„ Educaţia este cel mai frumos dar

pe care-l poate dobândi omul”

(Platon)


ARGUMENT

Într-o economie în care cunoaşterea începe să fie adevăratul capital şi cel mai important motor al

dezvoltării, sistemul de învăţământ se confruntă cu noi provocări, în ceea ce priveşte performanţa şi

responsabilitatea.

Performanţa nu poate fi construită pe punctele slabe, chiar dacă au fost corectate, ci numai pe

punctele tari. „Cunoaşterea înseamnă putere”, şi nu poate să fie gândită în afara unui sistem de valori şi

de moralitate.

Începutul secolului al XXI-lea este martorul unei lumi noi şi surprinzătoare. Caracterul previzibil

şi sigur al traiului, la care visau oamenii la mijlocul secolului trecut, pare să dispară. În faţa incertitudinii,

responsabilitatea de a străbate secolul următor îi revine în mare măsură fiecărui individ în parte.

Responsabilitatea personală se va îndrepta către interior, transmiţând fiecărui individ că depinde

mai ales de el însuşi să se pregătească pentru viitor, prin formarea unei baze educaţionale solide şi prin

construirea pe acea bază tot parcursul vieţii.

Activitatea educativă se va baza, pe respectarea Legii Educaţiei nr.1 / 2011, pe implementarea

strategiei M.E.N, respectiv a Direcţiei Generale Educaţie şi Învăţare Pe Tot Parcursul Vieţii, dar şi pe

analiza priorităţilor educaţionale la nivelul unităţii de învăţământ şi a localităţii, pe propunerile corpului

profesoral, ale Consiliului Elevilor, Comitetului reprezentativ al părinţilor, comunităţii locale, pe

oportunităţile locale de dezvoltarea educaţională. Programul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare

trebuie regândit şi centrat pe proiecte, atât interdisciplinare, ca spaţiu de aplicaţie şi extindere a educaţiei

formale, cât şi parteneriale (inter-şcoli, şcoală-club/palat al copiilor, ONG, comunitatea locală, structuri

guvernamentale etc.).


1. BAZA CONCEPTUALĂ

Prezentul Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

Legea Educatiei Naţionale nr.1/2011 (actualizată iulie 2019);

Legea Învăţământului nr. 84/ 1995, revăzută şi republicată;

Legea nr. 128/ 1997, privind Statutul Personalului Didactic;

Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);

O.M. nr. 5530/05.11.2011, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare

a Inspectoratelor Şcolare;

OMEC 5.447 din 31 august 2020 privind aprobarea Regulamentului-cadru de

organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

Ordinul 5547/6.10.2011 privind aprobarea Regulamentul de inspecţie a

unităţilor de învăţământ preuniversitar în conformitate cu HG 536/2011 privind

organizarea şi funcţionarea MEN;

Ordin privind structura anului şcolar 2019-2020;

Buletinele Informative ale MEN;

Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul

preuniversitar;

OMECTS nr. 6239/14.11.2016, Metodologia cadru privind mobilitatea

personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar;

Raportul I.S.J. Sălaj, privind starea învăţământului în judeţul Sălaj în anul

şcolar 2019-2020;


Strategia managerială a Inspectoratului Şcolar Judeţean Sălaj pentru anul

şcolar 2020-2021;

Ordin MEC privind organizarea şi desfăşurarea Examenului de Bacalaureat

Naţional 2021și a Examenului de Evaluare Națională 2021;

Ordin MEC privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal

de stat pentru anul şcolar 2021-2022;

Raportul Colegiului Naţional „Silvania”, privind starea în anul şcolar 2019-

2020;

Strategia managerială a Colegiului Naţional „Silvania” pentru anul şcolar

2020-2021;

Statutul Elevului aprobat prin OMEN nr. 4742/2016.

ORDIN nr. 4.220/769/2020 pentru stabilirea unor măsuri de prevenire şi com-

batere a îmbolnăvirilor cu SARS-CoV-2 în unităţile /instituţiile de în-

văţământ .Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 381 din 12 mai 2020

ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 70 din 14 mai 2020 privind reglementarea

unor măsuri, începând cu data de 15 mai 2020, în contextul situaţiei epidemio-

logice determinate de răspândirea coronavirusului SARS-CoV-2, pentru pre-

lungirea unor termene, pentru modificarea şi completarea Legii nr. 227/2015

privind Codul fiscal, a Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, precum şi a altor

acte normative. Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 394 din 14 mai 2020

LEGE nr. 55 din 15 mai 2020 privind unele măsuri pentru prevenirea şi combaterea efectelor pandemiei de COVID-19 EMITENT PARLAMENTUL ROMÂNIEI.Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 396 din 15 mai 2020 ORDIN nr. 4.267/841/2020 pentru stabilirea unor măsuri de prevenire şi combatere

a îmbolnăvirilor cu SARS-CoV-2 în unităţile /instituţiile de învăţământ, instituţiile publice şi toate structurile aflate în subordonarea sau coordonarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării.Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 417 din 19 mai 2020


OMEC Nr.4415/10.04.2020 privind aprobarea programelor pentru Evaluare Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a și pentru probele scrise ale examenului de ba-calaureat național, in anul școlar 2019-2020. ORDIN nr. 4.247 din 13 mai 2020 pentru modificarea şi completarea Metodologiei

de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, aprobată prin Or-dinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului nr. 6143/2011.Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 413 din 19 mai 2020 ORDIN nr. 4.266/840/2020 pentru punerea în aplicare a măsurilor privind sistemul

de învăţământ în contextul instituirii stării de alertă pe teritoriul României.Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 417 din 19 mai 2020. ORDIN nr. 4.248 din 13 mai 2020 pentru modificarea şi completarea Ordinului

ministrului educaţiei naţionale, interimar, nr. 4.916/2019 privind organizarea şi desfăşu-rarea evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a în anul şcolar 2019- 2020 .Pub-licat în MONITORUL OFICIAL nr. 399 din 15 mai 2020 ORDIN nr. 4.324 din 22 mai 2020 pentru modificarea şi completarea Metodologiei

de organizare şi funcţionare a învăţământului profesional de stat, aprobată prin Ordinului ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice nr. 5.033/2016, pentru anul şcolar 2020-2021.Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 437 din 25 mai 2020 ORDONANŢĂ DE URGENŢĂ nr. 79 din 21 mai 2020 pentru modificarea şi com-

pletarea Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011.Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 437 din 25 mai 2020 ORDIN nr. 4.307 din 21 mai 2020 pentru modificarea şi completarea Ordinului

ministrului educaţiei naţionale nr. 4.950/2019 privind organizarea şi desfăşurarea exam-enului de bacalaureat naţional - 2020 .Publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 438 din 25 mai 2020 ORDIN nr. 4.298 din 20 mai 2020 privind organizarea şi desfăşurarea probelor

specifice susţinute de elevii secţiilor bilingve francofone în vederea obţinerii menţiunii speciale "secţie bilingvă francofonă" pe diploma de bacalaureat în anul şcolar 2019-2020 ORDIN nr. 4.321 din 22 mai 2020 privind modificarea şi completarea Metodolo-

giei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării profesionale pen-tru absolvenţii învăţământului profesional cu durata de 3 ani, aprobată prin Ordinul min-istrului educaţiei naţionale nr. 4.435/2014, pentru anul şcolar 2019-2020 ORDIN nr. 4.341 din 27 mai 2020 privind aprobarea Metodologiei pentru

echivalarea/recunoaşterea nivelurilor de competenţă din cadrul probelor de evaluare a competenţelor lingvistice şi digitale - examenul de bacalaureat naţional 2020 METODOLOGIE din 27 mai 2020 pentru echivalarea/recunoaşterea nivelurilor de

competenţă din cadrul probelor de evaluare a competenţelor lingvistice şi digitale - exam-enul de bacalaureat naţional 2020


ORDIN nr. 4.422 din 29 mai 2020 pentru aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a probelor pentru obţinerea atestatului de competenţă lingvistică pentru absol-venţii claselor cu studiu intensiv şi bilingv al unei limbi moderne şi pentru absolvenţii claselor cu predare în limbile minorităţilor, precum şi a atestatului pentru predarea unei limbi moderne la clasele I-IV de către absolvenţii claselor cu profil pedagogic, spe-cializarea învăţătorieducatoare, pentru anul şcolar 2019-2020 METODOLOGIE din 29 mai 2020 de organizare şi desfăşurare a probelor pentru

obţinerea atestatului de competenţă lingvistică pentru absolvenţii claselor cu studiu inten-siv şi bilingv al unei limbi moderne şi pentru absolvenţii claselor cu predare în limbile mi-norităţilor, precum şi a atestatului pentru predarea unei limbi moderne la clasele I-IV de către absolvenţii claselor cu profil pedagogic, specializarea învăţători-educatoare, pentru anul şcolar 2019-2020 ORDIN nr. 4.450 din 3 iunie 2020 privind modificarea şi completarea Metodolo-

giei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării absolvenţilor în-văţământului liceal, filiera vocaţională, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.433/2014 EMITENT MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ORDIN nr. 4.408 din 28 mai 2020 privind aprobarea Standardului de pregătire pro-

fesională (SPP) şi a Programei şcolare pentru pregătirea practică din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a XI-a învăţământ profesional, inclusiv dual, pentru calificarea profesională de nivel 3 al Cadrului naţional al calificărilor, lutier OMEC nr. 4343/2020 privind aprobarea Normelor metodologice de aplicare a

prevederilor art. 7 alin. (11), art. 561 şi ale pct. 61 din anexa la Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, privind violenţa psihologică - bullying și Normele metodologice anexa la acesta, publicat in M.Oficial 492/10.06.2020- data intrarii in vigoare ORDIN nr. 4.532 din 15 iunie 2020 pentru modificarea şi completarea Ordinului

ministrului educaţiei naţionale, interimar, nr. 4.948/2019 privind organizarea şi desfăşu-rarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2020-2021 ORDIN nr. 4.488 din 9 iunie 2020 pentru aprobarea Procedurii privind modalitatea

de derulare online a activităţilor de evaluare externă în vederea acordării autorizaţiei de funcţionare provizorie şi a acreditării pentru unităţile de învăţământ preuniversitar de stat şi particular, pe perioada stării de alertă PROCEDURĂ din 9 iunie 2020 privind modalitatea de derulare online a activ-

ităţilor de evaluare externă în vederea acordării autorizaţiei de funcţionare provizorie şi a acreditării pentru unităţile de învăţământ preuniversitar de stat şi particular, pe perioada stării de alertă ORDIN nr. 4.679 din 8 iulie 2020 privind aprobarea Calendarului desfăşurării con-

cursului de selecţie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în management educaţional, seria a 16-a


ORDIN nr. 4.680 din 8 iulie 2020 pentru modificarea Ordinului ministrului edu-caţiei naţionale nr. 4.950/2019 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalau-reat naţional - 2020 ORDIN nr. 4.679 din 8 iulie 2020 privind aprobarea Calendarului desfăşurării con-

cursului de selecţie a cadrelor didactice pentru constituirea corpului naţional de experţi în management educaţional, seria a 16-a ORDIN nr. 5.545 din 10 septembrie 2020 pentru aprobarea Metodologiei-cadru

privind desfăşurarea activităţilor didactice prin intermediul tehnologiei şi al internetului, precum şi pentru prelucrarea datelor cu caracter personal

Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN.


2. VIZIUNEA

Colegiul Naţional „Silvania” urmăreşte crearea unui mediu educaţional şi uman care să favorizeze încrederea, responsabilitatea şi progresul atât pentru elevi, cât şi pentru dascălii săi.

Stimularea potenţialului fecărui actant în procesul de educaţie este scopul declarat al şcolii noastre.

3. MISIUNEA

Colegiul Naţional „Silvania” este puntea dintre tradiţia umanistă şi ştiinţifică sălăjeană şi idealul educaţional fundamentat pe valorile democraţiei şi pe aspiraţiile societăţii româneşti.

Misiunea Colegiului Naţional „Silvania” este promovarea excelenţei bazate pe dezvoltarea individuală şi socială a fiecărui elev.


4. Direcţii prioritare de acţiune ale Colegiul Naţional „Silvania” în anul şcolar 2020-2021:

o Descentralizarea învăţământului preuniversitar;

o Derularea a unor programe de reducere şi eliminare a violenţei în şcoli;

o Identificarea metodelor şi mijloacelor adecvate pentru reducerea absenteismului şcolar;

o Implementarea cu prioritate a noutăţilor legislative în domeniu;

o Dezvoltarea parteneriatului cu autorităţile administraţiei publice locale, cu agenţii

economici şi alţi factori interesaţi în educarea tinerei generaţii;

o Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi

profesională a elevilor;

o Gestionarea cu responsabilitate a examenelor naţionale;

o Valorificarea eficientă a resurselor umane şi materiale, pentru diversificarea ofertei

educaţionale, fundamentarea şi consolidarea excelenţei, la nivel gimnazial.


5. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA SWOT:

PUNCTE TARI: Spaţiile de învăţământ sunt bine întreţinute şi curate, oferind un cadru ambiental plăcut elevilor,

prin pavoazarea sălilor de clasă; Interesul crescut a conducerii şcolii pentru dezvoltarea bazei materiale; Implicarea tot mai accentuată unor comunităţi şi a unor consilii locale în viaţa şcolii; Buna colaborare între Colegiul Naţional „Silvania” şi I.S.J. Sălaj; Sunt constituite comisiile metodice şi comisiile pe probleme, care permit organizarea eficientă a

activităţii din şcoli; Dorinţă din partea cadrelor didactice de implicare în programe de formare profesională derulate

în cadrul proiectelor finanţate din instrumente structurale; Dotarea unităţilor şcolare de învăţământ cu echipament informatic, existenţa unor cabinete

specializate dotate cu mijloace multimedia; În unitătile de învăţământ există documentele manageriale cerute de legislaţia în vigoare; Este monitorizată permanent formarea continuă a cadrelor, urmărindu-se participarea acestora la

cursuri de perfecţionare; Cadre didactice, manageri bine pregătiţi din punct de vedere ştiinţific, majoritatea cu experienţă

profesională, inclusiv managerială; Majoritatea lecţiilor asistate în cadrul inspecţiilor au demonstrat o pregătire bună şi foarte bună

în specialitate, a cadrelor didactice inspectate şi interesul acestora pentru demersul didactic; Existenţa a unui număr mare de cadre didactice calificate, cu doctorat şi gradul didactic I; Creşterea fluidizării comunicării în şcoală, creşterea rigurozităţii al raportărilor sosite din partea

catedrelor; Rezultatele obţinute la olimpiade şi concursurile şcolare ne poziţionează detaşat pe poziţa

fruntaşă din judeţul Sălaj. Absolvenţii Colegiului Naţional „Silvania” sunt admişi la facultăţile cu renume din ţară şi

străinătate. Existența unei baze materiale corespunzătoare pentru predarea online. Pregătirea profesorilor de-a utiliza tehnica de calcul pentru predarea online

PUNCTE SLABE:

Există cazuri în care documentele elaborate de diferite comisii nu sunt semnate şi ştampilate de către director;

Insuficienta informare, din partea încă multor cadre didactice, asupra noutăţilor privind aplicarea proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţiei şcolare, implicând o redusă participare la actul decizional;

Rată ridicată a absenteismului şcolar în unele clase, în special la clasele terminale.; Cadru restrâns de resurse pentru motivarea cadrelor didactice;


Implicarea unui număr mic de cadre didactice în elaborarea unor auxiliare curriculare, manuale şi mijloace de învăţământ omologate de MEN;

Constatam la unele clase si la unele discipline de invatamant, anumite situatii pe care noi le-am explicat ca fiind datorate lipsei de comunicare sau de intelegere dintre cadrele didactice si elevi. As dori ca in randul cadrelor cu mai putina experienta sa existe o mai buna comunicare, iar nota sa nu reprezinte mijloc de pedeapsa.

Nu toate cadrele creeaza în clase o atmosfera prielnica actului instructiv-educativ.

Lipsa fondurilor pentru achiziţionarea unor cărţi, culegeri, care să conţină informaţii actualizate.

Lipsa fondurilor pentru asigurarea tehnicii de calcul profesorilor, ei utilizând laptopurile, tabletele, tablele grfice camerele proprii pentru predare.

Oportunităţi:

o Descentralizarea instituţiei de învăţământ.

o Asigurarea calităţii educaţiei prin politicile educaţionale promovate de minister.

o Formarea continuă a profesorilor prin participarea la programe şi proiecte educaţionale.

o Relaţia cu ISJ este bună, mulţi inspectori şcolari sunt titulari sau au ore la colegiu, cunosc şi recunosc activitatea desfăşurată în unitatea de învăţământ.

o Foarte mulţi lideri locali din instituţiile publice şi de la firme mai importante sunt absolvenţi ai colegiului sau copiiilor au absolvit Colegiul Naţional "Silvania", ori în momentul de faţă studiază aici.

o Mulţi absolvenţi ai colegiului au ajuns în funcţii importante la diferite instituţii centrale şi chiar în afara ţării şi deci pot contribui la rezolvarea problemelor cu caracter financiar sau de altă natură.

o Prin relaţiile de parteneriat şi prin absolvenţii de marcă ai colegiului s-a făcut o bună reclamă faimei unităţii de învăţământ.

o Cu aderarea României la Uniunea Europeană mai multe firme emblematice din Europa şi din lume pot să investească la Zalău şi pot solicita colaborare, parteneriate educaţionale cu o şcoală precum Colegiul Naţional "Silvania".

o Piaţa forţei de muncă din zonă, din ţară şi chiar din lume are nevoie de persoane bine calificate şi cunoscătoare de limbi de circulaţie internaţională, cum sunt cei mai mulţi dintre absolvenţii colegiului.


o Trebuie contactate marile firme străine care s-au stabilit în Zalău (Michelin şi Tenaris) şi cu instituţiile publice (Primăria, Consiliul Judeţean, Poliţia etc.), cu oferte de parteneriat educaţional. Colegiul să ofere posibilitatea ca salariaţii firmelor şi instituţiilor să efectueze perfecţionări, reciclări, studiul unor limbi străine, utilizarea calculatorului etc. cu personalul didactic şi/sau cu dotarea unităţii de învăţământ.

o Diversificarea programelor de colaborare internaţionale prin dezvoltarea unor programe de parteneriat interregionale ce implică atât comunităţi locale cât şi unităţi de învăţământ şi agenţi economici în vederea promovării pe orice cale a colaborărilor între diferite domenii;

o Existenţa unui număr de programe operaţionale de finanţare din fonduri structurale care sunt des-tinate şi sectorului educaţional;

o Existenţa, la nivelul unor Consilii Locale a unor programe de colaborare şi parteneriat;o Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru

dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;o Posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.N. prin portal şi forum;o Înfiinţarea clasei gimnaziale contribuie la realizarea performanţei şi la formarea unui nucleu

omogen, care ar asigura continuarea procesului instructiv-educativ la nivel de excelenţă şi în etapa liceală.

Ameninţări:

Situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri; Reducerile salariale consistente operate de guvern şi goana autorităţilor după fonduri pentru

susţinerea sistemului are efect de avalanşă asupra percepţiei cadrelor din sistemul educaţional asupra datoriei de dascăl. Acestea şi aşa puternic demotivate riscă să transforme procesul edu-caţional într-o rutină, realizată la standarde de calitate mult coborâte, care poate avea efecte ne-faste pe termen lung;

Schimbarea modului de finanţare a unităţilor de învăţământ prin aplicarea principiului finanţării/elev poate conduce la convulsii ale sistemului educaţional şi la carenţe serioase privind managementul financiar al unităţilor de învăţământ preuniversitar respectiv la felul în care pot fi asumate cheltuielile unităţilor de învăţământ preuniversitar;

Sistem legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă transformare; Blocajele frecvente din activitatea unităţilor de învăţământ datorită politicii de blocare a posturilor

care se vacantează; Scăderea nivelului de pregătire a noilor promoţii de absolvenţi de clasa a VIII-a (viitorii elevi) şi

a absolvenţilor din învăţământului superior (viitorii profesori).

Impactul creşterii şomajului şi a consecinţelor sale asupra migraţiei forţei de muncă (cu consecinţele demografice si economice etc.)

Proliferarea răspândirii consumului de droguri şi a delicvenţei juvenile, a violenţei în comportament şi limbaj, creşterea fenomenului absenteismului în rândurile elevilor.

Creşterea dezinteresului unor familii pentru şcoală şi învăţământ.


Tot mai mulţi tineri au ca model "oameni cu bani", nu cu educaţie;

Tinerii sunt tentaţi de profesii facile şi de succes în care să acceadă fără efort intelectual;

Diminuarea statutului profesorului în societate.

Lipsa fondurilor pentru tehnica de calcul poate produce în unele cazuri predare de o calitate tehnică redusă, ceea ce face ca atractivitatea orelor să scadă.

ANALIZA P.E.S.T.:

Politic:Şcoala se află în contextul politic actual, o societate în schimbare, în căutarea şi promovarea

valorilor reale, este supusă tranziţiei întregului sistem şi tuturor subsistemelor. Politica educaţională la nivel naţional se bazează pe principiul descentralizării, principiul descongestionării, principiul eficienţei, principiul egalizării şanselor, principiul compatibilităţii cu standarde internaţionale.

In urma descentralizării administraţiei publice, comunitatea locală şi-a asumat rolul de principal sprijin financiar al unităţilor de învăţământ, răspunzând, în limita posibilităţilor, solicitărilor şcolii, fiind deschisă unui dialog constructiv. În următorii ani se are în vedere scoaterea învăţământului profesional şi tehnic românesc din izolarea din ultimii ani, considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţia cea mai profitabilă pe termen lung.Economic:

Din acest punct de vedere se constată la nivel naţional creşterea ratei şomajului pe fondul orientării tinerilor cu preponderenţă spre liceele teoretice şi nu spre cele tehnologice, deşi cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte oferta.

Cu toate că legislaţia financiară permite atragrea de surse extrabugetare la nivelul unităţilor de învăţământ, interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări, donaţii sau burse pentru şcoli este în continuare scăzut. Resursele economice ale judeţului sunt reduse, societăţile comerciale sunt în proces de majore restructurări, dar în schimb I.M.M.-urile sunt în creştere şi reprezintă un potenţial sprijin pentru sistemul de învăţământ profesional şi tehnic.Social:

Situaţia materială precară a multor familii este, în unele situaţii, cauza interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor, favorizând absenteismul. O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste efecte. Tot din cauza sărăciei se constată creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, atitudinea civică pasivă, excluderea socială.Tehnologic:

Pe plan naţional se constată un accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Unităţile şcolare sunt dotate cu echipament tehnic de bună calitate pentru crearea cadrului propice orelor de informatică. Prin programul M.E.N. s-au dotat unele cabinetele şi laboratoarele şcolare dar este necesară dotarea tuturor laboratoarelor la un nivel corespunzător.


Ecologic:Pe măsura ce tehnologia se perfecţionează, stilul nostru de viaţă se schimbă. Preocupările în

domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor. În acest sens am participat participă la programe de educaţie civică şi ecologică iniţiate de cadrele didactice sau de partenerii sociali (EcoProvocarea, Educaţie pentru sănătate).

NEVOI IDENTIFICATE

Formarea managerilor în elaborarea şi desfăşurarea de proiecte în vederea obţinerii de fonduri nerambursabile pentru dezvoltare instituţională;

Diseminarea informaţiei şi experienţei de către şcolile implicate în Programul Phare, prin organizarea de sesiuni de lucru cu cadrele didactice din unităţi similare;

Popularizarea rezultatelor deosebite ale activităţii cadrelor didactice în scopul motivării, cel puţin morale ale acestora;

Organizarea de programe de informare asupra noutăţilor privind proiectele de reformă în învăţământ (descentralizare, finanţare şi asigurarea calităţii în educaţie) şi legislaţiei şcolare în care să fie cuprinse cât mai multe cadre didactice şi directori;

Promovarea unei exigenţe sporite în cazul de neasumare a responsabilităţii de către managerii de unităţi şcolare în exercitarea actului managerial şi a reticenţei faţă de nou şi schimbare;

Conştientizarea autorităţilor administrative locale din mediul rural în ceea ce priveşte necesitatea implicării în asigurarea de condiţii sociale decente pentru realizarea stabilităţii cadrelor didactice calificate;

Implicarea inspectorului de management educaţional în monitorizarea activităţilor specifice organizate la nivelul şcolilor în vederea eliminării formalismului şi urmărirea creşterii eficienţei actului managerial şi utilizării resurselor;

Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să răspundă intereselor lor de formare pe termen scurt, mediu şi lung;

Promovarea de programe pentru „educarea părinţilor” în colaborare cu autorităţile locale în scopul diminuării/eradicării absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile din zonele cu populaţie de etnie rromă şi în cele din zone defavorizate;

Creşterea responsabilităţii inspectorilor şi metodiştilor I.S.J. Sălaj în evaluarea realizată în timpul inspecţiilor curente şi speciale pentru obţinerea gradelor didactice;

Identificarea prin inspectorii de specialitate a nevoilor de formare a cadrelor didactice şi monitorizarea satisfacerii acestora de către oferta instituţiilor abilitate;

Introducerea alternativelor educaţionale şi organizarea de schimburi de experienţă cu judeţe cu experienţă în domeniu;

Analiza cauzelor, promovarea de măsuri şi monitorizarea periodică a unităţilor şcolare cu promovabilitate scăzută la examenele naţionale;


Implicarea managerilor de unităţi şcolare în identificarea resurselor financiare necesare alinierii fondului de carte şcolară la cerinţele noului curriculum.

Fluidizarea fluxului informaţional şi mai ales transformarea paginii web a Inspectoratului Şcolar Judeţean Sălaj într-un portal cu informaţii actualizate, pertinente şi de un real folos diferitelor categorii de public ţintă;

Prin consilierii noştri judeţeni, realizarea de lobby pe lângă Consiliul Judeţean Sălaj pentru conştientizarea autorităţilor administrative locale asupra educaţiei ca prioritate în alocarea resurselor financiare şi materiale;

Fundamentarea Planului de şcolarizare astfel încât să răspundă cerinţelor pieţei muncii şi a nevoilor comunităţii locale, prin asigurarea continuităţii performanţei în educaţie.

Găsirea fondurilor pentru achiziționarea materialelor necesare pentru o predare de o calitate superioră, care să fie în concordanță cu nivelul activității instructiv-educative de la CNS.


OBIECTIVE URMĂRITE

Asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării; Stimularea muncii în echipă ca factor esenţial în realizarea obiectivelor propuse, pe toate

nivelele unităţilor de învăţământ; Creşterea eficienţei manageriale în vederea asumării responsabilităţilor ce decurg din

descentralizare; Creşterea calităţii procesului instructiv – educativ, a nivelului de competenţă şi performanţă al

elevilor; Optimizarea managementului resurselor umane, în scopul dezvoltării carierei didactice şi a

eficientizării activităţii manageriale; Asigurarea accesului cadrelor didactice la proiectele strategice ale ISJ Sălaj în scopul

implementării unui sistem flexibil al managementului calităţii formării continue; Fundamentarea ofertei de educaţie pe baza nevoilor de dezvoltare personală a elevilor, din

perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale; Asigurarea aplicării corecte a curriculum-ului naţional şi monitorizarea atentă a curriculum-

ului la decizia şcolii; Asigurarea cu precădere a caracterului de îndrumare în detrimentul celui de control al

inspecţiei şcolare; Realizarea indicatorilor de performanţă din Planul managerial al Inspectoratului Şcolar

Judeţean Sălaj pentru anul şcolar 2017/2018, în concordanţă cu strategia M.E.N; Aplicarea legislaţiei în vigoare la toate nivelurile în condiţiile în care se aşteaptă schimbări

legislative majore în sistem; Crearea condiţiilor de securitate în unităţile şcolare; Eficientizarea parteneriatului educaţional şcoală-părinţi-comunitate; Extinderea rolului educativ al şcolii la nivelul comunităţii; Eficientizarea activităţii comisiilor judeţene de organizare, desfăşurare şi monitorizarea

examenelor naţionale; Creşterea calităţii învăţământului din mediu rural prin derularea unor programe de formare

iniţială şi continuă; Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii; Extinderea şi eficientizarea parteneriatelor Reconsiderarea managementului în vederea creşterii prestigiului colegiuluila nivel local şi

naţional, prin înfiinţarea claselor de gimnaziu, care să asigure continuitateea în excelenţă.

INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEŢEAN SĂLAJ MINISTERUL Loc. Zalău, str. Unirii, nr. 2, Cod 450059 EDUCAŢIEI Tel: 0260661391, Fax: 0260619190, NAŢIONALE E-mail: [email protected]

Str. General Berthelot nr. 28-30, Sector 1, 010168, Bucuresti Tel: +40 (0)21 405 57 06 Fax: +40 (0)21 310 32 05

www.edu.ro

pm isj salaj 2010 · web viewordin nr. 4.680 din 8 iulie 2020 pentru modificarea ordinului...

Documents