plan de lectie click metode interactive

7/22/2019 Plan de Lectie Click Metode Interactive

1/7

Plan de lecie Click-UTILIZARE METODE INTERACTIVE-

Clasa: IXCapitolul:Principii i legi n mecanica clasicUnitatea de nvare:Cinematica punctului material

Titlul leciei: Micarea rectilinie uniformTipul lectiei:Exersare de competeneObiective (clare, concrete, realizabile):

Obiective de referin:

Identificarea mrimilor fizice care decurg din micarea rectilinie uniform Rezolvarea de probleme pe baza relaiilor corespunztoare micrii rectilinii uniform

Obiective operaionale: Elevii trebuie:

s defineasc micarea rectilinie uniform s aplice corect definiia vitezei i expresii echivalente cu ea n rezolvarea unor probleme simple s exerseze transformri intre diferite uniti de msur

DurataSecvenadin lecie

Activitatea profesorului Activitatea elevului Material de nvare

Metode,strategii,

instrumentecare susinnvarea

2 min Momentorganizato

ric

Creaz condiiile optimenecesare desfurrii eficiente

a leciei.

Elevii si pregatesc, pebanc, caietele, manualele

Caiete, manuale

5 min Reactualizareacunotinelor(Activitatede

Prin metoda R. A. I . serealizeaz reactualizareacunostintelor ntr-o manierprietenoas, procedndu-seastfel:

Particip la joc: punntrebri din lecie irspund atunci cnd este

ntrebat

Minge -Metoda R.A.I.(ROUNDASSOCIATEDIDEAS) careserefer laasocierea ideilor

1


2/7

nclzire) o se folosete o minge pe careo are un elev; acestaformuleaz o ntrebare pe careo adreseaz unui alt elev; celcare prinde mingea rspunde la

ntrebare, apoi o arunc mai

departe altui elev formulnd iel o ntrebare; jocul continu .o elevul care nu tie rspunsulsolicitat iese din joc, la fel ca icel care este descoperit c nutie rspunsul la propria

ntrebare.o toate rspunsurile valide setrec pe tabl ntr-o formularescurt.

n cerc- brainstorming- conversaiadirijat-jocul didactic

3 min Anunareatemei i aobiectivelor

-Elevii sunt anunai c vorrezolva o problem folosindachiziiile de la Micarearectilinie uniform.-Se indic o problem care nuse preteaz la algoritmizare.-Se cere citirea independenta enunului problemei.

Citesc independent textulproblemei indicat deprofesor

Manual de fizic

32 min Dirijareaexersrii

Se solicita elevilor ci, tehnici,moduri de aciune, formulefolosite.Explic elevilor rolul fiecreiplrii .

-Fomeaza grupele pecriteriul celor ase culori aleplriilor: alb, rou, galben,verde, albastru i negru,crora li se asociaz roluridiferite.-Membrii grupului i vorinterpreta rolul, definit deculoarea plriei, coopernd

Prezentare ppt curolul plriilor.Fi de lucru

-Metodaplriilorgnditoare -metoda de

nvare princolaborare,bazat pe joculde rol).-exerciiul

2


3/7

pentru a gsi cea mai buninterpretare.

-problematizarea- jocul didactic

Problem: Dac, la ora deeducaie fizic, un elev aalergat 1 km n 4 minute i 10secunde, ce vitez a avut?Toate ideile enunate de elevise trec pe tabl

Se identific cuvintele i

expresiile cheie

-definiia micrii rectiliniiuniforme;-expresia de calcul a vitezeicnd se cunosc distanaparcurs i duratadeplasrii.

Se cere elevilor s completezeurmtoarea fi conform roluluidefinit de culoarea plriei

Se consult n cadrul grupeii completeaz fia.

Solicit coordonatorilorgrupelor s completeze fiacorespunztoare culoriiplriei.

Completeaz fia de pe flip-chart.

Flip-chart

5 min Fixareacunotinelor

Se discut cu ntrega clasactivitatea grupelor.

Particip la discuieapreciind modul n carefiecare grup a respectatcerinele corespunztoareculorii plriei.

3 min Aprecierea Solicit elevilor evaluareaactivitii grupelor

Pe baza modului de lucruevalueaz grupele

3


4/7

activitii Noteaz grupele motivnd nota

ROLUL PLRIILOR

4


5/7

-este obiectivasuprainformaiilor;

-este neutr;-reda pe scurt

continutul problemei

-las liber imaginaiei isentimentelor;

-este impulsiv;

-reprezint o

bogat palet astrile afective;

-exprim prudena, grija,judecata;

-reprezint perspectivagndirii negative,pesimiste;

-este critica, -concentrata ingeneral pe aprecierea negativa

a lucrurilor, -identifica erorile

-ofer o pespectivpozitiv iconstructiv asuprasituaiei;

-simbolizeazstrlucirea,optimismul;

-este gndireaoptimist,constructiv pe unfundament logic;

-exprim ideile noistimulnd gndireacreativ;

-ofera solutii alternative

-clarifica, ordoneaza,organizeaz,supravegheaz idirijeaz bunul mers alactivitii,-conduce jocul.

FI DE LUCRUCe informaii avem?Ce informaii lipsesc?Ce informaii am vrea s avem?Cum putem obine informaiile?

5


6/7

Punndu-mi plria roie uite cumprivesc eu lucrurileSentimentul meu e c.Nu-mi place felul cum s-aprocedat.

Care sunt erorile?Ce ne mpiedic?La ce riscuri ne expunem?Ne permite reulamentul?

Pe ce se bazeaz aceste idei?Care sunt avantajele?Pe ce drum o lum?Dac ncepem aa sigur vomajunge la rezultatul bun!ansa succesului este dac.

Cum poate fi altfel atacatproblema?Putem face asta i n alt mod?Gsim i o alt explicaie?

Putem s rezumm?Care e urmtorul pas?Care sunt ideile principale?S nu piedem timpul i s neconcentrm asupra nu credei?

FI DE LUCRU (completat)

6


7/7

Ce informaii avem?Ce informaii lipsesc?Ce informaii am vrea s avem?Cum putem obine informaiile?

Din datele problemei putem spune c:d=1kmt=4 minute 10 secundeiar viteza v este mrimea pe care trebuie s o calculm.

Punndu-mi plria roie uite cum

privesc eu lucrurileSentimentul meu e c.Nu-mi place felul cum s-a procedat.

Dac este vorba despre mrimile fizice d,t i v atunci

credem c este vorba de o micare rectilinie uniform iatunci folosim urmtoarele formule:

tvd = t

dv =

v

dt =

Care sunt erorile?Ce ne mpiedic?La ce riscuri ne expunem?Ne permite reulamentul?

Nu putem lucra correct pentru c datele problemei nusunt exprimate n S.I.

Pe ce se bazeaz aceste idei?Care sunt avantajele?Pe ce drum o lum?Dac ncepem aa sigur vom ajunge larezultatul bun!

Dac aplicm formulat

dv = sigur ajungem la rezultatul

dorit deoarece cunoatem distana parcurs d i duratadeplasrii t.

ansa succesului este dac.Cum poate fi altfel atacat problema?Putem face asta i n alt mod?Gsim i o alt explicaie?

Vom lucra corect dac transformm datele i lucrm nSistemul Internaional de uniti de msur:1 km = 1000 m1 min = 60 s

Putem s rezumm?Care e urmtorul pas?

Care sunt ideile principale?S nu piedem timpul i s ne concentrmasupra nu credei?

Cunoatem d i t.Calculm d = 1 km = 1000 m i

t = 4 minute + 10 secunde = 250 snlocuim datele n expresia vitezei. Astfel viteza cu carealearg elevul este:

sm

s

m

s

km

t

dv 4

250

1000

10min4

1====

7

plan de lectie click metode interactive

Documents