pip

Comisia metodică profesorilor psihopedagogi de la clasele I-IV Școala Gimnazială Specială – CRDEII, Cluj-Napoca

PLAN DE INTERVENȚIE INDIVIDUALIZAT

Nume: FERC MARIUS

Clasa: a III a C

An școlar: 2013-2014

Semestrul: I

Caracterizarea în urma evaluării inițiale:

Transcrie cu unele dificultăţi cuvintele, nu desparte corect cuvintele în silabe. Prezintă mari dificultăţi la scrierea după dictare. Progresul se realizează

foarte lent pentru că este diagnosticat cu tulburarea de vedere, poartă ochelari însă nici aceştia nu îl ajută foarte mult, pentru că boala a progresat în lipsa

purtării acestora de timpuriu. Nu prezintă inițiativă în activitate, fiind dependent de dirijarea și controlul cadrului didactic în mare parte a timpului. Solicită

foarte des confirmări asupra corectitudinii sarcinii realizate.

Unitatea de învățare: Recapitularea cunoştinţelor din clasa a II-a – formarea (dezvoltarea) exersarea priceperilor şi deprinderilor de receptare şi de exprimare a mesajului oral/scris.

Obiectivele operaționale:

O1: - să identifice într-un text semnele de punctuaţie

O2: - să scrie după dictare respectând semnele de punctuaţie


O3: - să transcrie corect un text după model dat

O4 – să scrie corect cuvintele după dictare

O5- să scrie corect după dictare grupurile de litere

O6 – să alcătuiască propoziţii cu cuvintele date

Nr. crt.

Detalierea unităţii de învăţare (conţinuturi) Obiective operaţionale

(competenţe) Activităţi de învăţare

Resurse

Evaluare

Timp (nr. ore)

Strategii de învăţare/ met. did.

Materiale didactice

1. ”Semnele de punctuație.”

- să identifice într-un text semnele de punctuație: punctul, virgula, două puncte; linia de dialog, semnul exclamării, semnul întrebării;

- să completeze spațiile libere din cadrul unui text cu semnele

de punctuație potrivite;

- să realizeze corectarea reciprocă a textului completat;

- să scrie după dictare respectând semnele de punctuație discutate;

- exerciții de identificare a semnelor de punctuație solicitate în cadrul unui text;

- exerciții de completare a unui text dat cu semnele de punctuație potrivite;

- exerciții de verificare

reciprocă a corectitudinii completării textului dat de către elevi (se lucrează în perechi);

- dictare;

2 ore conversaţia explicaţia

demonstraţia exercițiul

alfabetarul magnetic,

fișe de lucru

Frontală individuală

proba scrisă

analiza aprecierea


2. ”Așezarea textului în pagină.”

- să transcrie textul propus respectând modelul dat,

- să scrie după dictare respectând regulile de așezare în pagină: dată, titlu, alineate;

- exerciții de transcriere a textului propus respectând modelul dat;

- exerciții de scriere după dictare respectând regulile de așezare în pagină;



alfabetarul magnetic,

fișe de lucru

Frontală individuală

proba scrisă

analiza aprecierea

3. ,, Grupuri de litere: ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi”

-Să identifice grupurile de litere date

-să scrie corect grupurile de litere după dictare

-exerciţii de identificare a grupurilor del itere

-exerciţii de scriere corectă după dictare a grupurilor de litere



cartonașe/ planșe cu

imagini, fișe de lucru

Proba scrisă, analiza

aprecierea

4. ”Evaluarea cunoștințelor și competențelor.”

-să alcătuiască propoziții cu cuvintele date;

- să completeze propozițiile cu cuvintele potrivite;

- să scrie după dictare;

-exerciții de alcătuire a propozițiilor pornind de la cuvintele date;

- exerciții de completare a propozițiilor lacunare;

- dictare;

1 oră conversația exercițiul

Fișe de evaluare

Evaluarea scrisă


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Forme sociale ale timpului. Vremea. Anotimpul.

Nr. crt.



Resurse

Evaluare

Timp (nr. ore)


Materiale didactice

1. ,,Intonarea propoziţiilor”. - să alcătuiască câte 2 propoziții interogative și enunțiative pe baza imaginii prezentate;

- să completeze textul dat cu semnele de punctuație potrivite;

- alcătuirea a câte 2 propoziții interogative și enunțiative pe baza imaginii prezentate;

- exerciții de completare a textului dat cu semnele de punctuație potrivite;

1 oră

conversaţia explicaţia

demonstraţia exerciţiul

Fișe de lucru

Observarea sistematică

analiza, aprecierea

2. „Compunerea după un șir de imagini”.

- să descrie imaginile prezentate;

- să formuleze în scris 5 propoziții corespunzătoare imaginilor prezentate, respectând cronologia lor;

- descrierea în grup a imaginilor prezentate;

- scrierea a 5 propoziții pe baza imaginilor prezentate care să respecte cronologia acestora;

1 oră

Cartonașe cu imagini

Autoevaluarea

3. „Scrierea cuvintelor care conţin vocalele â/î”.

- să completeze cuvintele date cu î sau â;

- să împartă în două coloane cuvintele care se scriu cu î sau â (5 cuvinte identificate);

- exerciții de completare a cuvintelor date cu î sau â;

- împărțirea în două coloane a câte 5 cuvinte identificate care se scriu cu î sau â;

1 oră conversaţia explicaţia


Album logopedic

Evaluarea reciprocă


4. „Scrierea cuvintelor care conțin grupul de litere oa, ea, ia, ie, ua, uă”.

- să denumească și să scrie câte un cuvânt cu fiecare din grupurile de litere solicitate;

- să alcătuiască propoziții cu cuvintele deja scrise;

- exerciții de denumire și scriere a unor cuvinte care să conțină grupurile de litere date;

- alcătuirea de propoziții cu cuvintele deja scrise;

2 ore Planșe didactice

Analiza, aprecierea

5. „Cuvinte cu înţeles asemănător, cuvinte cu înţeles opus”.

- să identifice cuvintele cu înțeles asemănător/opus cuvintelor date;

- să alcătuiască propoziții potrivite cu cuvinte cu înțeles asemănător/opus;

- exerciții de identificare a cuvintelor cu înțeles asemănător/opus cuvintelor date;

- alcătuirea de propoziții;

2 ore



Prezentare PowerPoint


analiza, aprecierea

6. „Evaluarea cunoştinţelor şi competenţelor”.

- să formuleze propoziții potrivite pentru fiecare din imaginile date;

- să completeze cu semnele de punctuație potrivite textul prezentat;

- să alcătuiască propoziții cu cuvintele date;


- formularea de propoziții potrivite imaginilor date;

- completarea semnelor de punctuație potrivite în cadrul textului dat;

- alcătuirea de propoziții cu cuvintele precizate;

- scrierea după dictare;

1 oră

conversaţia exerciţiul

Fişe de lucru Proba practică, analiza,

aprecierea


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Mediul social. Societatea.

Nr. crt.



Resurse

Evaluare

Timp (nr. ore)


Materiale didactice

1. ,,Despărţirea în silabe” -să scrie cuvintele despărţite corect

-exerciţii de scriere corectă a cuvintelor despărţite în silabe

2 ore



Fişă de lucru Apreciere verbal

2. „Compunerea pe baza unor cuvinte şi a unor expresii date”.

- să descrie imaginea prezentată;

- să formuleze propoziții cu cuvintele și expresiile date, pentru a realiza o scurtă compunere ”Colindătorii”;

- descrierea imaginii prezentate;

- realizarea compunerii ”Colindătorii”;

1 oră



”Iarna”-planșe


analiza, aprecierea

3. „Exerciţii pentru diferenţierea consoanelor p-b, t-d, c-g, f-v, s-z, ş-j, r-l, ţ-ce-ci”.

- să citească perechi de cuvinte care încep cu consoanele prezentate în perechi (surde-sonore);

- să alcătuiască propoziții cu 5 perechi de cuvinte la alegere;

- citirea perechilor de cuvinte prezentate;

- alcătuirea de propoziții cu cuvintele a 5 perechi la alegere;



Planșe didactice

Observarea comporta-mentului, aprecierea

4. „Evaluarea cunoştinţelor şi - să formuleze propoziții potrivite - formularea de propoziții conversaţia Fișe de Evaluarea


competenţelor”. pentru fiecare din imaginile date;

- să identifice înțelesurile cuvintele prezentate;



potrivite imaginilor date;

- identificarea înțelesurile cuvintelor prezentate;



1 oră explicaţia demonstraţia

exerciţiul

evaluare scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Bucuria sărbătorilor


Nr. crt.



Resurse

Evaluare

Timp (nr. ore)


Materiale didactice

1. ”Formularea de întrebări şi răspunsuri”.

- să formuleze întrebări pe baza imaginii prezentate;

- să formuleze întrebări pe baza textului dat;

- să răspundă la întrebări;

- formularea de întrebări pe baza imaginii prezentate;

- formularea de întrebări pe baza textului dat;

- formularea de răspunsuri la întrebările enunțate;

1 oră



Planșe didactice


analiza, aprecierea

2. „Povestirea orală a unui fragment”.

- să citească fragmentul propus;

- să răspundă la întrebările formulate pe baza textului dat;

- să povestească oral fragmentul de text analizat;

- citirea fragmentului propus;

- alcătuirea de răspunsuri la întrebările date;

- povestirea orală a fragmentului de text,

1 oră Observarea comporta-mentului, aprecierea

Frontală, individuală


- să completeze textul cu cuvintele potrivite;

- să răspundă la întrebările date;

- să formuleze 3 întrebări pe baza textului dat;


- completarea textului lacunar;

- formularea de răspunsuri la întrebări;

- formularea a 3 întrebări pe baza textului dat;


1 oră

Conversaţia

exerciţiul

Fişe de lucru Proba practică,

aprecierea


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Iarna.

Nr. crt.



Resurse

Evaluare

Timp (nr. ore)


Materiale didactice

1. ”Planul simplu de idei. Formularea ideii principale”.

- să citească cu atenție textul propus;

- să identifice întâmplările ilustrate în text respectând cronologia lor;

- să precizeze 3 dintre cele mai importante momente ilustrate;

- citirea cu atenție a textului dat;

- identificarea întâmplărilor ilustrate în text respectând cronologia lor;

- precizarea a 3 momente semnificative;

1 oră



Frontală, individuală

2. „Povestirea scrisă a unui fragment”.

- să citească fragmentul propus;

- să răspundă la întrebările formulate pe baza textului dat;

- să povestească în scris fragmentul de text analizat;

- citirea fragmentului propus;

- alcătuirea de răspunsuri la întrebările date;

- povestirea în scris a fragmentului de text,

1 oră Observarea comporta-mentului, aprecierea


- să răspundă la întrebările date;



- formularea de răspunsuri la întrebări;


1 oră Frontală, individuală

pip

Documents