Persoanele cu surdocecitate sunt greu educabili

Departamentul de educatie al SUA utilizeaza in 1981 urmatoarea definitie :''Surdocecitatea inseamna prezenta concomitenta a deficientei vizuale si auditive, o combinatie care cauzeaza dificultati severe de comunicare, precum si de dezvoltare si educationale, care nu pot fi cuprinse in educatia speciala destinata doar copiilor nevazatori sau surzi''.Un prim argument pentru a sustine ca persoanele cu surdocecitate sunt greu educabili ar fi acela ca : Copilul cu surdocecitate este deprivat sensorial. Din cartea COPILUL cu surdocecitate/deficiente senzoriale multiple - - Interventie si educatie Bucuresti, Editura Semne, 2005Precum afirma Gerad Swan : copilul cu surdocecitate nu este un copil surd care nu vede sau un copil nevazator care nu aude. Surdocecitatea nu este doar o problema de surditate la care se adauga cecitatea, cum nu este doar o problema de comunicare sau de perceptie. Ea cuprinde toate aspectele mentionate anterior si multe altele. Copiii cu surdocecitate au o deficienta multisenzoriala(sunt multisenzorial deficienti) : ei nu au capacitatea de a-si folosi simturile de distanta, vederea si auzul, pentru a percepe informatii nedistorsionate.In primul rand nu beneficiaza din interactiunea cu mediul cu aceeasi usurinta ca si un copil valid. Spatiul sau este limitat de intinderea manilor sale. Motivatia pentru explorare este minima. Succesul sau este aproape inexistent. Solul crucial al stimulilor externi in dezvoltarea motorie si in stabilirea bazei pentru dezvoltarea conceptuala este limitata de caile de acces ( simtul tactil, gustativ si olfactiv), precum si de deformarile existente. toate acestea determina o ineficienta a testelor standardizate de evaluare ale vederii, auzului si inteligentei.Iar in al doilea rand apar dificultati in urmatoarele domenii :dezvoltarea motricitatii, orientarii si mobilitatii ;sensibilitatea tactila ; relatii interpersonale ;integrarea senzoriala; intelegerea si generalizarea obiectelor si situatiilor; dezvoltarea deprinderilor de autonomie personala; dezvoltarea unui sistem de comunicare eficient;lipsa capacitatii de a comunica cu mediul inconjurator intr-o maniera inteligibila; perceptia distorsionata a mediului in care evolueaza; lipsa capacitatii de a anticipa evenimente extrinseci de baza; problemele medicale existente determina lacune severe in dezvoltare; prezinta dificultati foarte mari in stabilirea si mentinerea relatiilor interpersonale. ( McInnes si Treffry, 1982 ) Al doilea argument este acela ca Persoanele cu surdocecitate sunt greu educabili deoarece le este afectata in mod dramatic comunicarea Comunicarea reprezinta modalitatea prin care oamenii intra in legatura cu mediul si cu ceilalti.comunicare inseamna inter-relationare.( Miles. B. si Riggio, M. Remarkable Conversations, Baltimore Press, 1999)Multi dintre copiii cu deficiente senzoriale multiple se situeaza la nivelul comunicarii timpurii. comportamentele de comunicare incluse in aceasta categorie sunt greu de observat si identificat, insa nu sunt absente.comportamentul preintentional : copilul nu stie ca poate sa intervina asupra mediului prin actiunile sale, care apar ca raspuns la nevoile lui reflectand starea in care se afla, dar nu manifesta dorinta de a comunica. copilul nu selectioneaza stimulii dupa care sa se orienteze, viata lui fiind dominata de haos. ( Fox, 1985)comportamentul intentional : copilul intentioneaza sa se comporte intr-un anumit mod, stiind ca influenteaza mediul, dar nu intentioneaza sa interactioneze cu cealalta persoana, deci, comportamentul sau este intentional, dar nu comunicativ intentional.Dificultati de interpretare a informatiei percepute vizual si auditivComportamentele cu valoare comunicativa nu pot fi recunoscuteTimp suplimentar necesar receptarii, perceperii si elaborarii raspunsului.