PROGRAMA CURSULUI OPIONAL

TEHNICI DE REDACTARE A TEXTULUI (NON)LITERAR CU AJUTORUL T.I.C.1. 2. 3. 4. : - Tipul: integrat (Limba i literatura roman/Informatic) - Clasa: a VIII-a profil filologie - Durata: 2 ani (2006-2008) - Numr de ore pe sptmana: 3 ore (2 ore Limba i literatura romana, 1 or T.I.C.)

ARGUMENT 1. Curriculum-ul integrat Tehnici de elaborare a textului (non)literar cu ajutorul T.I.C. a fost proiectat pentru clasele cu profil filologie (clasa a XI-a D i a XI-a E), avndu-se n vedere urmtoarele aspecte:

- pune accent pe latura formativ a nvrii; - stimuleaz gandirea creativ a elevilor printr-o varietate de cerine; - propune modaliti diverse de abordare a literaturii i a tehnicilor de a lucra cu texte (non)literare; - asigur un caracter flexibil programei, pentru a descoperi i a pune n valoare diferenele de personalitate, capacitile intelectuale, dominantele (tipul/tipurile de inteligen dominant), motivaiile elevilor; - faciliteaz transferul de informaii i de competene de la o disciplin la alta (Limba i literatura romn/Informatic).

2. Competenele generale/specifice ale programei vor asigur continuitatea predrii nvrii din ciclul inferior al liceului, vizind cultivarea plcerii de a citi, dezvoltarea unor abiliti de a recepta/redacta texte (non)literare, valorificnd TIC. 3. Activitile de nvare vor fi adaptate la condiiile particulare ale clasei i ale indivdualitii elevilor. 4. Programa va oferi posibiliti multiple de evaluare formativ, diagnostic, sumativ, creativ. 5. Coninuturile nvrii vor fi grupate modular, cel viznd receptarea i producerea textului jurnalistic presupunnd o component aplicativ/practic jurnalistic n media (scris-audio) ieean.

6. Opionalul propus urmrete n mod special:

- asigurarea coerenei externe, pe temeiul prelurii unor elemente inter i transdisciplinare; - asigurarea unui caracter sistematic, deschis, flexibil i permisiv integrrii optime a iniiativelor profesorilor titulari ai cursului, n ideea realizrii parteneriatului n sistem, a interdisciplinaritatii (limba i literatura roman-informatic); - atingerea unui nivel al performanelor elevilor din ciclul superior al liceului, astfel nct acetia s fac fa unor probe de evaluare n cadrul colii sau n afara acesteia.

Curriculum-ul integrat Tehnici de elaborare i redactare a textului (non)literar cu ajutorul T.I.C. va urmri deplasarea accentului spre nivelul interpretativ i aplicativ cu scopul dezvoltrii deprinderilor de a concepe i elabora texte (non)literare, orale i scrise, care satisfac standardele de textualitate: coeziune, coeren, intenionalitate, acceptabilitate, situaionalitate, intertextualitate. Considerm c fenomenul informatizrii pe scar larg a profesiilor, nu poate ocoli domeniul nvmntului. Fascinai de virtualitate, elevi i profesori, deopotriv, trebuie s nelegem c interdisciplinaritatea (limb matern/informatic, tiine socio-umane/ informatic) creeaz cadrul necesar implicrii elevului, ca partener permanent, n predare/ evaluare -modalitate eficient de cretere a randamentului colar. Caracterul teoretic al leciilor disciplinelor umaniste tinde s devin unul practic. Demersurile proiectate n manier interdisciplinar ofer o instrumentalizare mai eficient i mai rapid a metodelor, procedeelor i mijloacelor didactice, tradiionale sau moderne, gsind o cale flexibil i echilibrat de utilizare a lor n acelai context didactic. Dincolo de caracterul cronofag i energofag al viitoarelor proiecte interdisciplinare pe care le propunem, de polemicile pe care le provoac n rndul celor care privesc resursele T.I.C. cu circumspecie, credem c astfel de abordri au menirea de a-l provoca pe elev s participe activ la propriul proces de formare, dintr-o real motivaie interioar: a (re)descoperirii de sine i a capacitilor i competenelor care-i legitimeaz individualitatea. COMPETEN TRANSDISCIPLINAR Optimizarea comunicrii orale i scrise prin utilizarea noilor tehnologii informaionale. COMPETENE GENERALE A. Limb i comunicare 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea/producerea textelor (non)literare 2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte (non)literare 3. Argumentarea scris i oral a unor opinii n diferite situaii de comunicare B. Informatic

1. Dobndirea unor metode de a extrage, culege, prelucra, interpreta i transmite informaia sub toate formele ei de existenta (text, imagine, sunet, film, animatie) folosind T.I.C. 2 Identificarea prin T.I.C. a erorilor de scriere n textul (non)literar studiat/creat (respectarea normelor limbii romne n vigoare , n conformitate cu DOOM2) 3. Valorificarea capacitilor de sinteza a informatiei, structurare si comunicare folosind T.I.C. n diverse situaii concrete. VALORI I ATITUDINI

- Cultivarea interesului i exprimarea unei atitudini pozitive fa de lectur; - Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia n dezvoltarea personal; - Stimularea receptivitii fa de valorile culturale; - Dezvoltarea capacitilor formative de identificare, selectare, organizare, prelucrare i transmitere a informaiei; - Dezvoltarea iniiativei, a creativitii i a disponibilitii de a lucra n echip cu scopul realizrii diferitelor sarcini.

COMPETENE SPECIFICE (clasele a XI-a i a XII-a) A. Limb i comunicare

La cererea autorului am rezervat continutul programei pentru a satisface numai cererile ce ne vor fi facute (inaintate) si astfel vom verifica masura in care CDS-ul intereseaza pe vizitatori.B. Informatic OBIECTIVE

- Descoperirea instrumentelor Hard i Soft necesare unui lucrtor media; - Dezvoltarea abilitilor de utilizare a instrumentelor Hard si Soft necesare unui lucrtor media; - Constientizarea specificitii limbajului literar n raport cu limbajul altor arte.

CONINUTURI:

- Accesarea informaiei pentru informare sub toate formele, n diverse etape, descrcarea, prelucrarea, sistematizarea ei(BLOGUL);

- Cutare

a. Instrumente de cutare n mediul virtual, b. Domenii de cutare, c. Forme de cutare a informaiei n mediul virtual.

- Receptare Descrarea informaiei, - Legislaie privind drepturile de autor, - Schimbul de informaii. - Prelucrare , structurare - Instrumente SOFT de prelucrat (text, imagini, sunet, film, grafic, animaie),

- Forme de conversie a informaiei, - Supori de informaie, - Interpretarea informaiei. - Producerea informaiei utiliznd SOFT pentru: - Periferice, - Senzori, Mixare. - Respectarea standardelor: Drepturi i obligaii privind producerea, prelucrarea, difuzarea si comercializarea informaiilor produse.

Vom avea n vedere modaliti de creare si structurare a informaiei precum:

- Sondaj de opinie cu etapele de lucru Concepere, Alegerea grupului reprezentativ, Forme de intervievare, Prelucrarea rezultatelor, Interpretarea rezultatelor (teoretic i grafic), Diseminarea rezultatelor (forme de transmitere a lor), Concluzii (comparaii, observaii, comentarii). - Interviul sub forma

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

1. Cu ntrebri scrise apriori transmise, 2. Inregistrat audio (radio), 3. Videonregistrat,

Prelucrare, emisie, discuii, concluzii. - Reportajul (Jurnal de bord) cu etapele de lucru

1. Alegerea temei, 2. Alegerea formei de nregistrare,

3. Culegerea datelor.

- Prelucrarea unei prelegeri Selectarea, asamblarea, redarea materialului, concluzii. - Organizarea unui concurs, expoziie, album:

1. 2. 3. 4.

1. Stabilirea etapelor, a necesarului hard si soft, 2. alctuirea afiului de prezentare, 3. alegerea criteriilor de evaluare i eviden a notelor,

Pagini web special structurate pentru organizare de Workshop-uri. Animaie i advertising (reclam) Afisul publicitar Clipul publicitar Filmul

1. Instrumente SOFT de creat animaie; 2. - Combinarea elementelor pentru a crete efectul produs.

- Moderarea discuiilor n cadrul unei emisiuni radio sau TV - Metode de realizare a unui dialog;

1. Limite, restricii;

- Forme de manipulare mass-media. - Blogul literar

1. Mod de organizare; 2. Reguli;

- Forum

1. Inscriere; 2. Participare; 3. Reguli.

- Videoconferina-chat-ul,workshop-ul(la care am participat).

1. Mod de organizare; 2. Reguli; 3. Concluzii, comparaii .

- Asamblarea informaiei;

1. Utilizarea diverselor periferice i supori de date la asamblarea unei lucrri; 2. Gasirea celor mai bune metode de asamblare i realizare a legturilor; 3. Redactarea diferitelor tipuri de texte (non)literare utiliznd T.I.C. RESURSE HARD NECESARE

- Folosirea reportofonului - Folosirea aparatului foto digital - Folosirea camerei Web

RESURSE SOFT NECESARE

- Motoare de cautare Web (Google, Netscape, Opera, FireFox) - Utilizarea facilitii Download cu FlashGet - Macromedia Flash 8 - 3D Studio Max - Audiograbber (conversie de cod) - Utilizarea limbajului HTML (pentru imagini, filme, animaie i tabele Web) - Construirea blogului personal ca spaiu de exersare, comunicare i testare cunostinte - Folosire Microsoft Office la scrierea textelor, centralizarea rezultatelor unui sondaj de opinie i realizarea graficelor statistice;

DISPONIBILITATI

- Exersarea dialogului pe un blog - Proiectarea si construcia unui site web specializat n organizare de workshop-uri - Exersarea dialogului pe un forum - Exersarea dialogului ntr-o emisiune TV sau videoconferin.

Laboratorul de creare a produselor media i de realizare a aplicaiilor practice cuprinde 20 staii de lucru legate n reea i cu acces la internet la care elevii nva:

- cum se utilizeaz programele pentru editarea unui articol, - aranjarea n pagin a unei publicaii de tip ziar sau revist, - realizarea de reclame publicitare i coperi de publicaii ntr-o aplicaie grafica moderna, precum si - initiere n jurnalism online.

La acestea vom aduga un videoproiector dobndite n urma implicrii elevilor colii noastre sub ndrumarea profesorilor coordonatori S. Alexandru i E.Mnuc n proiectul Phare "Europa pe nelesul copiilor" derulat n colaborare cu Fundaia "Corona" din Iai.

Cu ajutorul elevilor claselor a XI-a D i a XI-a E vom crea un instrument e-learning de instruire folosind spaiul Web. SUGESTII METODOLOGICE. Diversitatea formelor de existen a informaiei, a modalitilor de prelucrare i transmitere a ei i oblig pe profesori s diversifice sfera tratrii temelor propuse, astfel nct elaborarea i redactarea textului (non)literar cu ajutorul T.I.C. s fie o component de baz a CDS-ului. Prin aplicarea evalurii pe baz de proiect interdisciplinar la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada abilitilor i competenelor dobndite la nivel liceal. Vom avea in vedere: exerciii de analiz stilistic pe marginea textelor propuse n vederea aplicrii i utilizrii instrumentelor de analiz nsuite dezbateri asupra textelor studiate privind rolul componentelor identificate activiti n grup: familiarizarea elevilor cu tehnicile de lucru n cadrul presei scrise/audio/video, dup ce au achiziionat la cursul opional o serie de noiuni generale despre jurnalism; organizarea unor training-uri, cu participarea unor jurnaliti profesioniti, stagii de formare oferite elevilor implicai n proiect, dar i elevilor/profesorilor din alte licee n oferta crora exist cursuri opionale de jurnalism; crearea Centrului Media pentru Adolesceni (C.M.A.) - o ans a tinerilor de a nelege c fiecare are o menire n via, un loc bine definit. Noi le oferim elevilor posibilitatea de a-l identifica; crearea unei biblioteci virtuale n care elevii s aib acces la toate produsele multi-media realizate n timpul experimentelor didactice n care au fost implicai: ziare, reviste colare, materiale audio-video, softuri educaionale, CD-uri multimedia; lansarea unor concursuri media care s-i provoace pe tineri s realizeze producii scrise/audio, clipuri publicitare, colaje foto, filme de scurt metraj, acestea avnd o topic de larg interes: social, cultur, turism. MODALITI DE EVALUARE:

Teste cu alegere multipl pentru a verifica nsuirea conceptelor operaionale; Probe scrise de recunoatere i analiz a particularitilor stilistice ale unor texte (non)literare; Proiecte interdisciplinare(WEBLOG-UL) (individuale sau de grup) i Sustinere orala a unei expuneri de pe blogul personal pe marginea unei teme, urmata de Dezbateri.

BIBLIOGRAFIE Limba romn

- Gramatica limbii romne, Bucureti, Editura Academiei, 2005. - DOOM2 Bucureti, Editura Academiei, 2005. - Noul dicionar universal al limbii romne, Chiinu, Editura Prut Internaional, 2006. - Adam, Jean Michel, Les Textes: types et prototypes, Paris: Nathan; 1992. - Antonescu, Nae, Revista Jurnalul literar, Iai, Ed. Timpul, 1999.

Informatic

TOFFLER, Alvin. Al treilea val. Bucureti: Editura Antet, 1995. SCHMITT, J. P. Manuel d'organisation de l'entreprise. Paris: Presses Universitaires de France, 1994, p.383. STOICA, Ion. Unele probleme ale planificrii serviciilor de bibliotec n Romnia contemporan. n: Biblioteca, nr. 8-9-10, 1994, p. 21. http://www.webencyclo.com www.educasource.education.fr http://www.club.voila.fr/group/fle