optional clasa pregatitoare pt avizare isj

AVIZAT,

Inspector de specialitate

FI DE AVIZARE

A PROIECTULUI PROGRAM PENTRU OPIONAL

CLASA PREGTITOAREA. Avizul colii:

Denumirea opionalului : I LIKE ENGLISHTipul CURRICULUM LA DECIZIA COLII: OPIONAL

Clasa pregtitoareIDurata 2 SEMESTRENumr de ore pe sptmn 1

Propuntor: Boca Ovidiu.MariusAbilitatea pentru susinerea cursului Profesor de Englez grd I

Instituia de nvmnt coala Ion Pop Reteganul, com. Petru Rare,jud.BN

B. Avizul Consiliului de Curriculum al colii (CC)

CRITERII I INDICATORI AVUTE N VEDERE DE PROPUNTOR

I DE EVALUARE A PROIECTULUI DE OPIONAL Clasa pregtitoare

DANUDA, cu recomandare

I. Urmarea unor modele i originalitate

ArgumentDA

Competene vizate /Obiective de referin[DA

Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare obiectiv)DA

ConinuturiDA

Modaliti de evaluareDA

II. Existena unei bibliografiiDA

III. Elemente de calitate

Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor

Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu nevoile comunitii

Coninutul argumentului

- oportunitatea opionalului

- realismul n raport cu resursele disponibile

Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare

Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut

Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic propus

OPIONAL LIMBA ENGLEZPentru Grupa pregatitoare

I LIKE ENGLISH

coala Ion Pop Reteganul

Anul colar 2012-2013

Profesor: Boca Ovidiu-Marius

1 or pe sptmn

Sem 1: 13 sptmni

Sem 2: 21 + 1 sptmn cu activit extracurric. S tii mai multe, s fii mai bun! .Total ore: 34

Bibliografie:

1. Mihaela Avram Celmare, Ursuletul cel istet te invata limbile straine Ed. Erc Press

2. Brian Abbs, Splash I, ed. Longman Gleanu, Georgiana, Play Time antologie;

3. Claudia Dobrita Caiet de engleza pentru clasele I si II, Ed. Paradigme

4. Virginia Evans, Round Up starter, English grammar practice ,Ed. Longman, 2001

5. Manuela Georges Engleza o plcere, ed. Anteea, Cluj Napoca 2006

6. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Activity Book Ed. Express Publishing, 2001

7. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome flashcards, ser a/b .Ed. Express Publishing, 1999

8. Harmer, Jeremy; The Practice of English Language Teaching, Longman, 1991;

9. Jeffrey D. Lehman, UPLets go phonics, book 1 , Ed. Oxford10. Doina Giurgea Ghid metodologic pentru disciplinele opionale, D&G Editur 2006

11. ENGLISH NURSERY RHYMES manual de poezii pentru cei mici;

12. FUN TIME antologie, Ed. Compania, Bucureti, 2001

13. ENGLISH TOGETHER manual de limba englez pentru nceptori;

14. HIGH FIVE manual de cntece pentru cei mici, Longman;

15. SELECTED ENGLISH SONGS, Ed. Aramis, 1999;

16. THE MUSIC BOX manual de cntece pentru cei mici;

17. GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureti, 1994;

18. Dicionar vizual englez-roman ,Ed. Litera International, 2006

Anexa nr 2 la Ord MiMECTS nr.3656-29.03.2012: Programa colar pentru disciplina opionalCOMUNICARE n LIMBA MODERN (1) pt Clasa pregtitoarePLANIFICARE ANUAL LIMBA ENGLEZ

la CLASA PREGTITOARE, AN COLAR 2012-2013

SEMESTRULNR.

CRT.UNITI DE NVARENR.

OREOBSERVAII

I

(13 ore)1.Salut i prezentare

2

2.Personaje i obiecte din universul copilului

Fructe,legume etc

ntlnirea cu..4

3.Personaje i obiecte din universul copilului,Familia

i prietenii3

4.Personaje i obiecte din universul copilului: Animale... 4

II

(21 ore)5.Activiti i locul desfurrii

6

6.Jocuri/sporturi

Numere4

7.Vremea/Timpul4

8.Cultura si civilizaie: nume si prenume tipice, cntece si poezii;

4

9.Recapitulare final. Testare-Verificare 3

TOTAL34

ARGUMENT

Adevrat univers n expansiune,copilul de 5-6 ani i poate dovedi capacitatea dezvoltrii unor competene de comunicare ntr-o limb strin .A ncepe acest parcurs pregtitor este o provocare deopotriv pentru prini,copii i profesor.

Cursul opional I like English se adreseaz clasei pregtitoare. Este un curs de un an, ce urmeaz a fi parcurs cu cte o or pe sptmn.

Dorim s familiarizm elevii clasei pregtitoare cu studiul limbii engleze, in primul rnd la nivel fonetic si vocabular si vom folosi cntecele, poeziile, jocurile i imaginile pentru a stimula interesul pentru limba englez. Cursul urmeaz s asocieze informaiile prezentate cu o imagine/un set de imagini pentru ca elevii s aib o percepie total a subiectelor/temelor prezentate. Accentul se pune pe dezvoltarea de competente de comunicare prin folosirea limbii engleze in context stimulativ, antrenndu-i pe elevi n nvarea de cntece, poezii i joc de rol,activiti agreabile.Activitile de nvare orienteaz elevii spre participare activ i afectiv :ntlniri plcute cu personaje ndrgite : ale cror aventuri le pot vedea ,auzi,pot desena,colora, s se joace, s deseneze, s confecioneze obiecte, s pun ntrebri, s numere, s completeze propoziii scurte prin lipirea diferitelor stick-uri etc. Dorim ca precolarii s nvee expresii i fraze uzuale (iar nu cuvinte izolate), i s le foloseasc n conversaie,n joc de rol,n jocul cu ppui i personaje ndrgite.

Precolarul desoper lumi posibile... Putem dezvolta situaii de nvare pornind n mod firesc de la lucruri cunoscute de copii precum obiectele nconjurtoare i poate mai ales de la personaje ndrgite din poveti (att ct sunt ele cunoscute de precolari) i din desenele animate (selectate cu grij din cele care ne-au ncntat i nou copilria),din filme pentru copii,din crile cu poze de colorat...

Avem n atenie modelarea reaciei afective. Copiii deseneaz,coloreaz,cnt,spun poezii,fac cunotin cu personaje i le recunosc n diferite contexte de nvare,se joac cu ele,le observ caliti i defecte, observ fapte bune i fapte rele,i corecteaz atitudinea, converseaz cu personajele ce fac parte din lumea lor. Chiar i un singur cuvnt englezesc (Who?What?Where?When?Why?How? ) devine magic deschiznd o poart spre lumi posibile . Personajul ndrgit aduce reacia afectiv nsoitoare.

Legat de resurse,dincolo de ppuile i jucriile existente ,cri de poveti,cri cu poze i mijloacele media ,filmulee i desene animate, ne propunem realizarea unui portofoliu,eventual a unei cri cu colectarea unor personaje ndrgite ce s ofere contexte de nvare (de la colorat,la decupaje, colaje,etc)ntr-o list mbogit.

Ne propunem i filmarea unor secvene ale acestor posibile ntlniri cu personaje ndrgite,iar filmuleele nsele pot fi utile unui feed back,cu att mai mult cu ct experiena ntlnirii cu precolarii este oarecum inedit i pentru autor.

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2. Reproducerea verbal a unui mesaj audiat

3. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

4. nsuirea unui volum de cuvinte, care denumesc obiecte,nsuiri ale aciunilor din lumea nconjuratoare a copiilor,unele expresii utile privind rspunsul la comenzi.

5. nsuirea noiunilor referitoare la numeraie.

6. Utilizarea vocabularului i structurii morfo-sintactice prin formarea automatismelor de vorbire.

7. Dezvoltarea capacitii copiilor de a reda cu intonatia corespunzatoare o poezie sau un cntec.

8. Folosirea dialogului cu colegii /cu jucriile exersnd expresiile nvatate.

ORGANIZARE TEMATIC

Copilul despre sine: nume, vrsta, mbrcminte, culori, jucrii, jocuri

Familia: membrii familiei

Casa : ncperi, mobil;

coala: obiectele colarului;

Animale: animale domestice/ slbatice;

Vremea: anotimpuri;

Activiti: activiti curente, momentele zilei;

Cultura si civilizaie: nume si prenume tipice, cntece si poezii;

FUNCII COMUNICATIVE

1. a saluta, a rspunde la salut;

2. a se prezenta, a prezenta pe cineva;

3. a identifica elemente din universul cunoscut;

4. a descrie un obiect, o persoan, un animal;

5. a exprima preferine;

6. a exprima abiliti;

7. a descrie vremea-timpul n structuri simple;

8. a descrie activiti de rutin;

METODE DE EVALUARE Probe orale: dialoguri, interpretri de cntece i poezii;

Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui portofoliu;

Observarea sistematic;

VALORI SI ATITUDINI

Sa manifeste interes pentru studiul limbii engleze;

Sa manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de cultur i civilizaie englez;

Atitudinea deschis fa de limbile strine;

Promovarea creativitii

Promovarea spiritului de echip

Competitivitate Organizarea predrii-nvrii limbii engleze pentru clasa pregtitoare a

colii Ion Pop Reteganul Prof.Boca Ovidiu-Marius Cf. Programa colar pentru disciplina opional COMUNICAE N LIMBA MODERN

Ordin Min nr.3656-29.03.2012

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

pentru clasa pregtitoare anul colar 2012-2013

Semestrul I Avizat:

Nr.crtCompetene specifice (C)Coninuturi tematice (T)Uniti de nvare (U)

Obiective (O)Resurse (R)si Met. (M)

Exemple de activiti de nvare (A)

Timp

Saptmna (S)

1-21.Receptarea de mesaje orale simple

C1.1.S recunoasc sunete,cuvinte,expresii i s le reproduc

C2.1. Reproducerea unor

informaii/cntece/poezii

scurte i simple cu sprijinul

profesoruluiU1 .Greetings

U2.Colours

O:- sa-i nsueasca formulele de salut;

- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat;

- sa distinga cuvintele noi in fluxul verbal.

-sa pronunte corect expresiile noi: So long, We leave from home, See you tomorow;-sa asculte cu interes poezia

-sa memoreze poeziaI am special

R.Cri cu poze

Pagini de colorat cu personaje ndrgite din lumea animaiei,poveti,filme

M

- conversatia

- explicatia

- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual

- repetarea in grup dupa prof

Joc,mimare,

realizare context de comunicare

A.Deseneaz o floare,o cas,un fruct

Ce culori alegi?S1-S2

17-21 Sep

24-28

Sep

2012

3-

4-

5-C2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale

C2.4. Oferirea de rspunsuri

scurte i formularea de

ntrebri foarte simple n situaii de necesitate imediat,

cu sprijinul profesorului

U3FruitU.What is this?/How is this?/

What colour?

U5A.Who are you? Who is he/she?

5B.How are you?

-s se prezinte

- sa pronunte corect expresiile noi: Im fine, Thank you, How are you?

- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat;

- sa formuleze enunturi simple intr-un dialog.

sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, Thank you.

O.A face cunotin cu personaje i obiecte i a le recunoate dup numeM- conversatia

- explicatia


- repetarea in grup dupa prof

Recunoaterea personajului de colorat...nume/context

- sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;

- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.Joc de rol: Self+introduction

Introducing a friend

I am.../He is...

Poezii scurte -Vizionare desen animat/filmule

Alegem personajul preferat din poze/file de colorat.

,S3-S4

1-5 Oct

8-12 oct

2012

vacan pt cei mici

29 oct - 4 nov 2012

6

C1.2. Recunoaterea

denumirilor unor obiecte din universal

imediat n mesaje

articulate clar i rarU6 Vegetables

A.What is this?

B.Who is he-she?How?

Fac cunotin cu personaje i obiecte i a le recunoate dup nume,infiare,

comportament:Good or bad?

pronunte corect cuvintele noi: tomato-rosie, carrot- morcov, cabbage-varza,onion-ceapa, pepper-ardei.


- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala

- conversatia

- exerciiul prin activizarea copilului in grup si individual

- repetarea in grup dupa educatoare.

- repetarea in grup dupa educatoare;

- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu fructe.Famous characters from cartoons and fairytales...must be colored

Also,different things around...

- Jocul de-a lupul i mielul

What`s the time,Mr.Wolf? - repetarea unor ghicitori, eventual nsoit de gesturiS6-S7

7C1.3. Manifestarea curiozitii fa de sesizarea semnificaiei

globale a unor filme i a unor cntece pentru copii n limba

modern respectivC2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale

7.Famous dogs,cats,bears etc (Cartoons)

Who? and how?

A. Lipirei etichete pe decoruri), Carnaval (etichete pentru costumaii),Crciun (etichete pentru cadouri)

- *realizarea unui autoportret pe care i marcheaz numele

- *desenarea animalului preferat pe care lipete o etichet oferit de

profesor cu denumirea acestuia

- *aducerea la coal a jucriei preferate i selectarea uneia dintre

etichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia n

limba strin; ataarea eticheteiprofesoruluiDecupm i lipim

Repet cuvintele unui cntec...Joc de rol

I am.../He is...

a boy/girl--big/little

Tall/short etcS8-S9

S10

8-9C1.2. Recunoaterea

denumirilor unor obiecte din universal

imediat n mesaje

articulate clar i rar C2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale

2.2. Oferirea unor informaii

elementare, punctuale, despre

sine (nume, gen, vrst) cu sprijin din partea

interlocutorului

8.Shopping-O: sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;

- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.

Ex: The orange is good. The peach is sweet.The grapes are green. The potato is brown . The tomato is red. The carrot is orange. The cabbage is green. The mushroom is white.9.What colour?

A.- sa pronunte corect cuvintele noi: red, blue, yellow, green, white, black, pink, orange;

- sa articuleze sunetele izolate si in cuvinte/grupuri de cuvinte respectand accentul si intonatia;

- sa recunoasca culorile indicate.

- sa recunoasca dupa imagine fructul sau leguma si sa o redea in limba engleza;

Integrare :what and how n context nou - recitarea unor rime

- intonarea unor cntece nsoite de micare, mim sau

acompaniament cu jucrii muzicaleM- conversatia+joc de rol cu ppui- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individual

- repetarea in grup dupa prof- imagini cu fructe si legume.

R.Culori colorate

Imagini cu culori colorateJocuri de iarn,colinziS 11-

S12

102.4. Oferirea de rspunsuri


ntrebri foarte simple n

situaii de necesitate imediat,

cu sprijinul profesoruluiC3.1. Manifestarea curiozitii

pentru decodarea unor mesaje

scrise simple i scurte din

universul imediat

U.11 Lets count

Poem Numbers.O. Numirea i *numrarea

unor obiecte din universal imediat I am... Reluare

He is...a boy/girl-clown-

Big/little

Tall/short etc- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat si s rein:

One, one, one,

I love the sun,

Two, two. two,

I love my mamy you,

Three, three, three,

Mamy loves me

Four, four, four,

I love my mamy more and more!Conversaia

Cantec,joc de rol

Profesorul citete i traduce o poveste +fragmente

- repetarea unor ghicitori, eventual nsoit de gesturi

- recitarea unor rime

- intonarea unor cntece nsoite de micare, mim sau

acompaniament cu jucrii muzicaleS13

17-21

Dec.

VACANA de IARNAJocuri de iarn,colinzi

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

pentru grupa pregtitoare anul colar 2012-2013

Semestrul II

Nr.crtCompetene specifice

(C)Coninuturi tematice (T)

Uniti de nvare (U)

Obiective (O)Resurse (R)si Met. (M)

Exemple de activiti de nvare (A)

Timp

Saptmna (S)

1.-2

2.

2.5. Participarea la jocuri de

comunicare n care reproduce

sau creeaz rime/ mesaje

scurte 2.4. Oferirea de rspunsuri


ntrebri foarte simple n

situaii de necesitate imediat,

cu sprijinul profesoruluiC2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale




scurte

Domestic animals.

Sa pronunte corect cuvintele noi: - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;

- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.-

Sa retina expresii : The dog is nice.The horse is white.

Song

Oh,McDonald- - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza individual sau in grup;

- sa redea liber linia melodica a cantecului;

- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice;

Mt

- conversatia

- explicatia


- repetarea in grup - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.A.Se recunoscut personaje ndrgite: :Alice (in Wonderland), Aladin,Alibaba, (King) Arthur,Bamby,Butterfly,Bettz Doll,Bug-Beettle,Bear (wild,Teddy,Fram,Baloo and Bagheera (Jungle Book),Aristocats,Famous cats (Puss in Boots,O` Cassey, O`Malley ,..Clown,Cinderella,Chip and Dale,Donald Duck,(Ugly Duckling),Doolittle,Disney cartoons,Famous Dogs , Donkey,101 Dalmatians, Egg-Humpty Dumpty,Fram (The Polar Bear),Flinstone Family,A Famous Giant, The Goat with three kids,Hansel and Gretel, ,Little Lamb,Ladybird,Monkey,Miky Mouse,Minnie,Nurse Rhymes,Patrocle,Penguin (Chilly-Willy), Pollyanna,Potter (Harry),Panda (Kung Fu) ,Little Red Ridding Hood,Snow White, Famous Dwars, Woody- the woodpecker etc

S1

3.C2.4. Oferirea de rspunsuri




S nvm o poezie

O. -sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;

- sa reactioneze verbal la un mesaj audiat:

- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie-

Exerciiul S2

3.C2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale




scurte

Wild animals

O- sa retina expresii si cuvinte: lion, monkey, fox, rabbit, bear, crocodile.

- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;

- sa formuleze propozitii simple;

- sa dialogheze cu un coleg sau cu educatoare folosind expresiile invatate;

- sa formuleze enunturi simple unei situatii de comunicare verbala;

- Sa formuleze propozitii.Ex:

The lion is big. The monkey is small. The crocodile is long. The rabbit is small. The fox is red. The tiger is orange. The bear is brown.M.- conversaia

- explicatia

- exercitiul prin activizarea copilului in grup si individualS3

4.





Means of transportation

O.

- sa pronunte corect cuvintele noi: - car, bus, train, tram, taxi ,plane ,bike.; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;


;- conversatia

- explicatia


- repetarea in grup dupa educatoare.S4

5. C2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale

Revision

Means of transportation

O.- sa pronunte corect cuvintele noi: head-capul, eyes-ochi, nose-nas, ears-urechi, hair-par, neck-gat, body-corp, hand-mana, finger-deget, leg-picior, feet-talpi; - sa formuleze propozitii folosind cuvintele invatate;

- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.M- conversatia

- explicatia








Human body- sa retina cuvintele head, shoulders, knees, toes etc- sa redea liber linia melodica a cantecului;- conversatia

- explicatia



7. 2.5. Participarea la jocuri de



scurte

Let`s learn a poem-a song

O.- sa recite cu dezinvoltura poezii pentru copii in limba engleza individual sau in grup;

- sa redea liber linia melodica a cantecului;- conversatia

- explicatia


- repetarea in grup dupa educatoare. S7

8. C2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale

Clothes

O sa pronunte corect cuvintele noi: shirt, jachet, dress, blouse, skirt, shoes, cap, sandal, trousers.

- sa dialogheze cu elevii folosind expresiile invatate.- conversatia

- explicatia



9.2.5. Participarea la jocuri de



scurte

Poem

-sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;


- sa retina expresiile ritmate si rimate din poezie- conversatia

- explicatia



- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.S9

10.

C2.Exprimarea oral n situaii de comunicare uzuale

In the kitchen

- sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte; Ex: table, plate , glass, knife, spoon, cooker.




- conversatia

- explicatia




-Food

Im hungry, Im thirsty! sa pronunte corect cuvintele noi: bread, sugar, tea, cake, milk, cheese, water, butter, jam .;


- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii de comunicare verbala.- conversatia

- explicatia



- folosirea materialului intuitiv: jetoane.

S11

12.1.Receptarea de mesaje orale simple




scurte i simple cu sprijinul profesoruluiPoem




- explicatia


- repetarea in grup - S12

13.2.5. Participarea la jocuri de


sau creeaz mesaje

scurte

Flowerssa pronunte corect cuvintele noi: daisy-margareta, tulip-lalea, rose-trandafir, snowdrop-ghiocel, lilac-liliac, sunflower-floarea-soarelui;



- explicatia


- repetarea in grup - folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu animale domestice.S13






profesoruluiWhere are you?- sa cante cu dezinvoltura cantece pentru copii in limba engleza individual sau in grup;

- sa redea liber linia melodica a cantecului;

- sa reproduca corect onomatopeele animalelelor domestice;- conversatia

- explicatia



- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu animale domestice.S14

15.




scurte

The classroom

- sa pronunte corect cuvintele noi: chair, table, toys, sponge blacboard , rubber; pen, pencil, clak



- explicatia



- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu obiecte,obiecte din sala de grupaS15



C 2.5. Participarea la jocuri de



scurteRevision

- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior;



A.- rspuns la ntrebri simple de identificare: Eu sunt/numele meu e...

(profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cu

pronunie i intonaie corecte mesajul respectiv)

- participarea la jocuri n lan

- ghicirea animalului mimat de un coleg,ghicirea unui personaj

- *numrarea unor obiecte din clas (creioane, caiete, jucrii)

- *numrarea unor elemente vizuale din cri uriae

sa pronunte corect cuvintele noi: Pictures in my book, Have a look, Thank you.


- sa formuleze enunturi simple adaptate unei situatii

- conversatia

- explicatia



M.A: participarea la expunerea proiectelor individuale/de grup care conin

diverse simboluri/etichete cu mesaje scurte i simple; reperarea

etichetelor i asocierea lor cu imaginea

- cutarea unor mesaje scrise noi n spaiul clasei/colii Exemplu:

copiii caut etichetele schimbate sptmnal i amplasate de

profesor n spaiul clasei

- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea

semnificaiei mesajelor scrise din afiele/desenele rezultate din

proiectele de grupS16

17. 3.1. Manifestarea curiozitii

pentru decodarea unor mesaje

scrise simple i scurte din

universul imediat

Professions

- sa pronunte corect cuvintele noi: teacher, cook, doctor, driver, tailor, barber ;



- conversatia

- explicatia



- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini cu profesiiS17

18.

1.Receptarea de mesaje orale simple


Lets talk about

professions

- sa pronunte corect cuvintele noi: teacher, cook, doctor, driver, tailor, barber ;



- explicatia



- folosirea materialului

intuitiv: jetoane, imagini cu profesiiS18

19.*3.2. Recunoaterea

semnificaiei globale a unei

relatri simple din cri

ilustrate, cu sprijin din partea

profesorului

Poem/A story- I want to be...

-sa pronunte corect sunetele si grupurile de sunete cuprinse in cuvinte;



- explicatia



- folosirea materialului intuitiv: jetoane, imagini.S19






profesoruluiRevision

- reactualizarea expresiilor si cuvintelor invatate anterior;





A;.concurs recitarede poezii- conversatia

- explicatia

Proiect;realizarea unui colaj/desen pe care se marcheaz prin lipire diverse etichete pentru a explicita forma grafic Exemplu: o cas (cu

ferestre si u), o grdin (cu flori, copaci, animale), un dulap (cu

jucrii), o mas (cu fructe, obiecte uzuale)

- *realizarea unui autoportret pe care i marcheaz numele

- *desenarea animalului preferat pe care lipete o etichet oferit de

profesor cu denumirea acestuia

- *aducerea la coal a jucriei preferate i selectarea uneia dintre

etichetele oferite de profesor pentru a indica denumirea acesteia n

limba strin; ataarea etichetei S20

21-233.3. Recunoaterea

semnificaiei unor etichete n

limba modern din spaiul

clasei/coliiJocuri pe computer,vizionare filme,Storytelling

A. *ghicirea nelesului unui cuvnt/unei expresii pe baza unei etichete

cu mesaj verbal i vizual Exemplu: Vntoarea de-nelesuri.

Copiii caut la fiecare or etichetele i simbolurile/imaginile ataate,

pe care profesorul le plaseaz n diverse coluri ale clasei/colii;

ctig elevul/grupul care a aflat ce nseamn fiecare etichetJocuri

Copiii caut la fiecare or etichetele i simbolurile/imaginile ataate,

pe care profesorul le plaseaz n diverse coluri ale clasei/colii;

ctig elevul/grupul care a aflat ce nseamn fiecare etichetS 21-23

14

optional clasa pregatitoare pt avizare isj

Documents