Şcoala Gimnazială SFINȚEȘTI PROF: ANDRONE MÃDÃLINA

Proiect de programă

DISCIPLINA OPȚIONALÃ: Limba engleză

ENGLISH THROUGH SONGS AND GAMES

DURATA CURSULUI – semestrul I și al II-lea

ANUL ŞCOLAR : 2012 – 2013

CLASA PREGĂTITOARE - CLASA I

Argument

Limba englezã este limba științei și tehnicii și, în condițiile dezvoltãrii rapide a acestora, studiul

limbii engleze a devenit o cerințã de necontestat a societãții în care trãim.

Elevii și pãrinții lor sunt interesați de alegerea unor școli care promoveazã studiul limbii engleze

de la cea mai micã vârstã, aceasta și datoritã dorinței de respectare a continuitãții studiului început încã

din învãțãmântul preșcolar. Respectarea principiului continuitãții învãțãrii, desenele animate, cântecele

și filmele în limba englezaã îndrãgite de copii, programele de calculator ce utilizeazã limba englezã-

sunt doar câteva din argumentele ce susțin ideea introducerii unui opțional de limba englezã la clasa I.

Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces la Internet,

mijloc de comunicare, susținerea unor examene în limba englezã, posibilitatea continuãrii studiilor în

străinătate, etc.).

Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor

din viaţa reală, stimulându-le astfel dorința de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea

în sine. Respectând particularitãțile de vârstã și individuale, opționalul ENGLISH THROUGH

SONGS,CHANTS AND GAMES este centrat pe activitãțile de bazã ale școlarului mic: cântecul,

poezia și jocul, folosirea acestor fiind principalul motiv pentru care atmosfera de lucru este relaxantã și

plãcutã.

Cursul își propune familiarizarea școlarilor cu sunetele limbii engleze, stimularea interesului

pentru studiul culturii și limbii engleze, dezvoltarea capacitãții de receptare și exprimare oralã și scrisã,

precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.

Şcoala Gimnazială SFINȚEȘTI PROF: ANDRONE MÃDÃLINA

ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES

Nr.crt.

Obiective cadru Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

Modalităţi de evaluare

1.

2.

3.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context1.3 sã rãspundã prompt la comenzi1.4 sa confirme intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu1.5 să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de învăţarea limbii engleze.

2.1 sã descrie obiecte și persoane2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare2.3 sã exprime relatãri simple2.4 sã raspundã la întrebãri simple și sã formuleze întrebãri simple2.5 sã participe spontan la interacțiuni pe teme relativ simple2.6 sã redea informații despre sine 2.7 să-şi exprime opiniile şi preferinţele

3.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

Exerciții de pronunțieRecitare de poeziiInterpretarea unor cânteceExerciții de tip adevãrat/falsActivitatãți de confirmare a rãspunsului corectDesenarea unor obiecte dupã descriereParticipare la dialogmini-dialog in grup/perechiActivitãți de grupMini-proiectRepetiție dupã modelul audioAlcãtuire de propozițiiReconstituire de povești dupã modelul vizual, audioUtilizare de flash-card-uriJocuriJocuri de rol

Observaţie directă

Exerciţii

Teste

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri

școlare

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII

1.ORGANIZAREA TEMATICÃ

copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile

corpului, îmbrãcãminte, jocuri)

școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți)

familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)

casa (încãperi, mobilã)

animale (denumire și caracteristici)

vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)

lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)

activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)

timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)

2. ACTE DE VORBIRE

a saluta şi a răspunde la salut

a se prezenta şi a prezenta pe cineva

a identifica elemente din universul familiar

a descrie persoane, animale, locuri

a localiza persoane, obiecte, acţiuni

a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)

a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri

a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place

a da instrucţiuni

a exprima posesia

a descrie acțiuni

a face o urare

a se scuza/a rãspunde la scuze

a cere/ a oferi ajutorul

a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII

I.Gramaticã

Substantivul (numărul singular/ plural)

Articolul (a/ an; the)

Pronumele personal în nominativ

Adjectivul calificativ

posesiv singular

demonstrativ singular

Numeralul cardinal (1-12)

Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)

to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)

can

structuri specifice: there is/ there are

imperativul

timpul prezent simplu (forma afirmativă)

timpul prezent continuu (forma afirmativă)

Adverbe de timp (now, every day)

Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to)

Conjuncţii uzuale (and, but, or)

II. Lexic

100-150 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE

1. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, Macmillan Heinemann, 2000

2. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006

3. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009

4. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005

ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES Prof.ANDRONE MÃDÃLINAClasa I, o orã/sãptãmânã, opțional

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ

Anul şcolar 2012-2013

Semestrul I

Nr. crt

Unitatea de învăţare

Obiective specifice

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii)

Nr.ore

Peri-oada

Evaluare Obs.

1.

2.

3.

4.

Introductory lesson

My Name Is...

My Birthday

My Body

1.1, 2.1, 2.2

1.1, 1.2, 2.1, 2.2

1.1, 1.2, 2.2

Greetings, names,objectsGreeting and introducing him/herselfIdentifying objects Hello/Good morning/,etcWhat’s your name?/My name is...This is a ...to be

Family, birthdays,ageTalking about familyExpressing ageHow old are you?I am...Numbers,family membersto be

Body parts, imperativesIdentifying body partsGiving and following commandsThis is my nose, these are my eyes...Touch your mouth...

1

2

2

4

S1

S2S3

S4S5

S6S7S8S9

Initial evaluation

Game: My Name’s Joe and Who Are You?

Game : Act out!

Game: Listen and Draw

Cassette

Song:If You’re Happy

CassetteSong: Happy Birthday to Youchants: Green, brown.../Ten candles...

Cassette

Song: Touch Your Head

Chant: I’ve

5.

1.

Revision all

I have(two eyes).to have , to be

Revision 4S10S11S12S13 A song

contest

Got 10 Little Fingers

ENGLISH THROUGH SONGS,CHANTS AND GAMES Prof.ANDRONE MÃDÃLINAClasa I, o orã/sãptãmânã, opțional

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ

Semestrul al II-lea

Nr. crt

Unitatea de învăţare

Competențespecifice

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii)

Nr.ore

Perioada

Evaluare

Obs.

1.

2.

3.

Revision

My Clothes

My Family

all

1.2, 1.3, 2.1, 2.2

1.1, 2.1, 2.2

Names, greetings, colours, numbers, animals

Clothes, family, coloursIdentifying objects Describing clothes and peopleWhat colour is your jacket?It is...What are you wearing today?I’m wearing...Present ContinuousAdjectives (tall, short, fat, thin)

Family Talking about their familiesIdentifying the right pictureAssociating a part of a picture with the wholeRevising clothes and numbersWho’s this? /This is my mother. What’s your mother’s name? /Her name is... How many brothers and sisters have you got? /I have got...

2

4

3

S15

S16S17S18S19S20

S21S22S23

Evaluare initiala

Game: Play Disguises

Evaluare formativa

Evaluare sumativa

Song: Sarah’s Wearing a Blue Dress

Chant: Up and Down

Cassette

Song: Bedtime

4.

5.

1.

6.

My Favourite Story

My School

My House

1.1, 1.2, 2.1, 2.2

1.1, 1.2, 2.2

1.2, 1.3, 2.1, 2.2

How old is he/she?/ He/she is...years old.

Traditional talesLocation Talking about favourite storiesIdentifying charactersCompleting stories orallyAnswering questions about locationReproducing and acting out a dialogueWhat/who is it?Where is...?He/she is behind/in/on/under...What big eyes you’ve got!

Classroom objectsTransportTimeDays of the weekFollowing oral instructionsIdentifying and describing people’a appearance and clothesExpressing timeHow do you come to scool?What time is it?/ it is...Is there...?/ Yes, there is./ No, there isn’t.

The houseFurniturePets Identifying the rooms of a house and the furnitureGiving information about their house, bedroom and petsLocating some items of furnitureWhere are you?/ I’m in the kitchenWhere is the fridge?/ It’s in the...Have you got a computer?/ yes, I have./ No, I haven’t.

3

3

3

S24S25S26

S27S28S29

S30S31S32

Evaluare formativa

Evaluare formativa

Evaluare formativa

Cassette

Song: I’m Going to my Grandma’s

Story: Little Red Riding Hood

Cassette

Song: The Weels on the Bus

Game : What’s in the bag?

Chant: tick tock

Cassette

Chant: Let’s Make a House

Revision all Revision 3

S33S34S35

Evaluare sumativa

A song contest