oferta de formare · 2016-10-12 · managementul clasei 3600/23.03.2012 89 ore 25 credite formatori...
TRANSCRIPT
CASA
CORPULUI
DIDACTIC
SATU MARE
Vizat Inspector Şcolar General Claudiu Mondici
OFERTA DE FORMARE pentru anul şcolar 2014-2015
CASA CORPULUI DIDACTIC SATU MARE 440010 Satu Mare, str. 1 Decembrie 1918, nr. 6
Tel: 0361801065, Fax: 0361801064 E-mail: [email protected], Web: http://ccd.satmar.ro
2
CUPRINS
Programe acreditate
Nr.
crt.
Denumirea programului Nr. Decizie de acreditare
Durata /
credite
Orizont de
timp Formatori Pag
1.
Strategii interactive de predare a Matematicii şi ştiinţelor 3905/18.07.2014
50 ore 12 credite
Sem. I şi II
Dr. Valerica Doina Muntean – Inspector şcolar de specialitate; Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate; Brumboiu Mariana – Inspector şcolar - ISJ Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.
5
2.
Utilizarea TIC şi a mijloacelor
multimedia în optimizarea documentării
3905/18.07.2014
70 ore 17 credite
Sem. I şi II
Dr. Giura Maura – lector universitar, Universitatea „Lucian Blaga”, Sibiu
Prof. Kerekes Antal László– profesor metodist CCD Satu Mare Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist CCD Satu Mare Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare
6
3. Managementul clasei
3600/23.03.2012
89 ore 25 credite
Sem. I şi II Formatori în cadrul proiectului POSDRU cu titlul „Paşaport pentru catedră” 8
4.
Proiectarea şi implementarea curriculum-ului centrat pe competenţe
3600/23.03.2012
89 ore 25 credite
Sem. I şi II Formatori în cadrul proiectului POSDRU cu titlul „Paşaport pentru catedră” 9
5.
Metode interactive de predare
– învăţare
7430/28.12.2011
60 ore 15 credite
Sem. I şi II Formatori în cadrul proiectului POSDRU cu titlul „Paşaport pentru catedră” 10
6.
Utilizarea mijloacelor multimedia
6170/07.11.2011
40 ore 10 credite
Sem. I şi II prof. Mateian Nicolae – formator, responsabilul proiectului de formare Kerekes Antal – profesor metodist CCD, formator
11
7.
Instruirea în societatea cunoaşterii.
Prestator: CCD Satu Mare
Furnizor SIVECO SA România
89 ore 25 credite Sem. I şi II
Claudia Cziprok– profesor de informatică, formator naţional acreditat - senior
Intel Teach
Ion Laslo– profesor de informatică, formator naţional acreditat - senior Intel Teach
Kótai Csaba – profesor de informatică, formator naţional acreditat + master Intel
Teach
Doina Muntean– profesor de informatică; formator naţional acreditat
13
Programe acreditate contra cost
Nr.
crt.
Denumirea programului Nr. Decizie de acreditare
Durata /
credite
Orizont de
timp Formatori Pag
8.
Abilităţi de viaţă la adolescenţi – Prevenirea consumului de droguri 4736/12.07.2012
44 ore 11 credite
Sem. I şi II
Achim Mariana - Profesor consilier, Şcoala Gimnazială nr. 3, Negreşti Oaş
Câmpan Beatrix - Puşa - inspector specialist, ANA Satu Mare 15
Programe propuse pentru acreditare
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
1.
Strategii interactive de predare –
învăţare la istorie, geografie,
discipline socio - umane
72 ore Sem. I şi II
Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ
Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ
Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
Arsu Gabriel – profesor metodist CCD
Kerekes Antal – profesor metodist CCD
16
2.
Proiectarea şi implementarea
curriculumului centrat pe
competenţe la limba şi literatura
română în învăţământul
preuniversitar
60 ore Sem I şi II
Prof.dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate;
Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şc. Gimn. „C-tin Brâncoveanu”
Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.
17
3
Programe propuse spre avizare de Ministerul Educaţiei Naţionale
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
1. Leadership şi management
educaţional 36 ore Sem. I şi II Roman Mariana - inspector şcolar general adjunct, profesor, grad didactic I 18
2. Metodişti 2014 - 2015 15 ore Semestrul I Inspectorii de specialitate 19
3. Abilitare curriculară – limba şi
literatura română 24 ore Sem. I şi II
prof. dr. Natalia Boloş – Inspector şcolar de specialitate - ISJ
prof. Seucea Anca - director Şcoala gimnazială „Constantin Brâncoveanu” 20
4.
Abilitare curriculară: proiectare,
predare, evaluare - limba
maternă maghiară
24 ore Sem. I şi II prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 21
5.
Abilitare curriculară: proiectare,
predare, evaluare - limbi
moderne
24 ore Sem. I şi II prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 22
6. Abilitare curriculară. Educaţie
prin şah 40 ore Sem. I şi II
Petru Dumitru – inspector şcolar de specialitate pentru educaţia fizică
Cătălin Ardelean – profesor educaţie fizică - şah 23
7.
Teoria şi practica aplicării
curriculumului preşcolar pentru
educatoarele debutante
32 ore Sem. I
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ
24
8.
Abilitare curriculară: proiectare,
predare, evaluare - Educaţie
antreprenorială
24 ore Sem. I şi II Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, Gr. I 25
9.
Evaluarea – o variabilă
importantă a procesului de
instruire
20 ore Sem. I şi II Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ
Kerekes Antal – profesor metodist CCD 26
10.
Asigurarea calităţii procesului
de evaluare în învăţământul
profesional şi tehnic
16 ore Semestrul II
Adriana Dîngă - inspector şcolar de specialitate, ISJ Satu Mare
Oltean Lidia Genoveva - profesor discipline tehnice şi informatică-formator
de profesori evaluatori de competenţe profesionale
27
11.
Comisia metodică – primul pas
în perfecţionarea cadrelor
didactice
20 ore Sem. I şi II Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ
Kerekes Antal – profesor metodist CCD, Formator 28
12.
Strategii interactive de instruire
şi evaluare – istorie, geografie,
socio-umane
24 ore Sem. I şi II
Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ
Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ
Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
29
13. Metode interactive de predare a
religiei în şcoală 24 ore Sem. II
Drd. Onea Vasile Marcian – inspector şcolar de specialitate ISJ Satu Mare Precup Sorin – prof. gr. I 30
14. Pedagogie şcolară şi elemente
de psihologie a educaţiei 28 ore Sem. II Porumbăcean Antonela - profesor psihopedagogie 31
15. Curriculumul de matematică în
învăţământul primar 25 ore Sem. II
Şimon Angela – inspector şcolar de specialitate pentru învăţământul primar, ISJ Satu Mare; Voicu Constantin – profesor de matematică, gr. I
32
16.
Abilitarea curriculară a cadrelor
didactice din învăţământul
primar pentru clasa pregătitoare
16 ore
1- 15
septembrie
2014
Roatiş Adriana – învăţător, metodist ISJ Gherman Cristina – învăţător, metodist ISJ Sabou Eva – învăţător, metodist ISJ Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghiară/germană, ISJ.
33
17. Strategii alternative în activitatea
didactică 25 ore Sem. I şi II
Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar –
secţia maghiară/germană, ISJ. 34
18. Abordarea integrată a
curriculumului preşcolar 25 ore Sem. I şi II
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, formator ISJ Prof înv. preşcolar Nuszer Noemi, formator ISJ Prof înv. preşcolar Cupşa Anuca , formator ISJ Prof înv. preşcolar Bacancioş Delia, formator ISJ Prof înv. preşcolar Cionca Mariana, formator ISJ
35
4
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
19.
Pregătirea educatoarelor pentru
aplicarea metodologiei
alternative educaţionale Step by
Step
36 ore Sem. I şi II
Prof înv. preşcolar Borobei Voichiţa, formator în alternativa ”Step by step” Prof înv. preşcolar Blidar Veronica, formator în alternativa ”Step by step” Prof înv. preşcolar Cadar Floare, formator în alternativa ”Step by step” Prof înv. preşcolar Raţiu Monica, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Avăşan Monica, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Golban Daniela, Formator ISJ
36
20. Metodica activităţilor integrate
în grădiniţa de copii 15 ore Sem. I şi II Drd. Stark Gabriella – Universitatea „Babeş-Bólyai” 37
21. Profesorul reflexiv 24 ore Sem II prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 38
22. Planificarea şi organizarea
activităţii 32 ore Sem II prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 39
23. Introducere în etwinning –
parteneriate şcolare în europa 25 ore Sem. I şi II Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate 40
24. Învăţare prin cooperare 15 ore Sem. I şi II Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” 41
25. Matematică distractivă, prin
metode de cooperare 15 ore Sem. I şi II Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” 42
26. Metode pedagogice
experienţiale 30 ore Sem. I şi II
Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Asistent univ drd. Stark Gabriella- Universitatea „Babeş-Bólyai” 43
27. Educaţia copiilor pin metode
pedagogice experienţiale 60 ore Sem. I şi II
Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Asistent univ drd. Stark Gabriella- Universitatea „Babeş-Bólyai” 44
28.
Metode specifice în educaţia
copiilor proveniţi din mediu
defavorizat
30 ore Sem. I şi II Drd. Kardos Melinda- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi- Universitatea „Babeş-Bólyai” 45
29. Consiliere şi orientare 24 ore Sem. I şi II Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE
Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP 46
30.
Dezvoltarea abilităţilor socio -
emoţionale ale copiilor cu vârste
de la 3 la 6/7 ani
24 ore Sem. I şi II
Marina Diana - profesor consilier şcolar, grad didactic I
Haidu Raluca - profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II 47
31.
Tehnici de dezvoltare a
competenţelor şi modalităţi de
integrare a copiilor în
învăţământul de masă
30 ore Sem. I şi II Miclăuş Judit – director, metodist ISJ
Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, specialişti (licenţiaţi) 48
32. Managementul conflictelor 30 ore Sem. I şi II Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi- Universitatea „Babeş-Bólyai” 49
33. Valori şi principii în prevenirea
corupţiei în educaţie 20 ore Sem. I şi II
Veronica Vancea – jurist, ISJ Satu Mare;
Prof. dr. Ioan Vasile Viman – director al CCD Satu Mare;
Prof. Nicoleta Laura Gabor - prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar documentarist CCD Satu Mare;
Prof. Adrian Havrincea - prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.
50
34. Modalităţi de cooperare cu
părinţii 15 ore Sem. I şi II Drd. Stark Gabriella – Universitatea „Babeş-Bólyai” 51
35.
Cercurile de lectură –
promovarea lecturii de plăcere
în învăţământul preuniversitar
24 ore Sem. I şi II prof. dr. Natalia Boloş – Inspector şcolar de specialitate - ISJ
prof. Seucea Anca - Şcoala gimnazială „Constantin Brâncoveanu” – gr. did. I 52
36.
Structurile infodocumentare -
Spaţii de acces la informaţie şi
de inovaţie didactică
30 ore Sem. I şi II
Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare
Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu”
Angela Câmpian – bibliotecar metodist la Biblioteca Judeţeană Satu Mare
53
37. Folosirea tehnologiei în
predarea limbii engleze 24 ore Sem. I şi II prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 55
5
Programe acreditate
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE A MATEMATICII ŞI ŞTIINŢELOR
Public – ţintă vizat
Cadrele didactice care predau disciplinele matematică, informatică, T.I.C., tehnologii şi ştiinţe
(profesori din ariile curriculare Matematică şi Ştiinţe şi Tehnologii, care predau aceste discipline
la clasele V - XII)
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea Cursului: Metodica şi didactica predării matematicii, informaticii, utilizării
calculatorului şi ştiinţelor sunt domenii supuse continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a
inovaţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare
trebuie să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări.
Durata (număr total de ore de
formare) 50 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Dezvoltarea competenţelor de adaptare a cadrelor didactice din unităţile
şcolare care predau disciplinele matematică, informatică, T.I.C.,tehnologii şi ştiinţe (profesori
din ariile curriculare Matematică şi ştiinţe şi Tehnologii, care predau aceste discipline la clasele
V - XII) la noile cerinţe curriculare şi a transpune în practică prevederile reformei
învăţământului.
Competenţe vizate:
Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice
moderne utilizate în predarea matematicii, ştiinţelor, informaticii şi a utilizării
calculatorului;
Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi
dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării
diverselor sarcini.
Module tematice:
Metodica şi didactica predării ştiinţelor
Utilizarea mijloacelor moderne în procesul de predare a ştiinţelor
Evaluarea – componentă a procesului de predare/ învăţare
Elemente de integrare profesională pentru cadrele didactice debutante / Instruirea
centrată pe elev, ca metodă de lucru
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile şi a fiecărui modul;
portofoliul la final de stagiu de formare din care fiecare formabil are de susţinut o anumită
temă în cadrul unei şedinţe publice;
evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Dr. Valerica Doina Muntean – Inspector şcolar de specialitate;
Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate;
Brumboiu Mariana – Inspector şcolar - ISJ
Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic Satu Mare.
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă
Costul programului / al activităţii 2700 lei (plata formatorilor 2000 lei /grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate
30lei/atestat x 20) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,7 lei
6
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului UTILIZAREA TIC ŞI A MIJLOACELOR MULTIMEDIA ÎN OPTIMIZAREA DOCUMENTĂRII
Public – ţintă vizat Personal didactic din învăţământul preuniversitar, bibliotecari, profesori documentarişti
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea cursului: cursul vizează aspecte de biblioteconomie, e-learning şi e-government, cu scopul formării de competenţe şi atitudini specifice activităţilor derulate în structurile infodocumentare, prin utilizarea TIC şi a mijloacelor multimedia, oferindu-le bibliotecarilor/ cadrelor didactice modalităţi inovatoare de organizare, comunicare a informaţiilor. Programul lansează o idee inovatoare şi totodată contribuie la promovarea egalităţii de şanse, asigurând tratament egal şi non-discriminatoriu. Inovaţia este susţinută prin programul interactiv, modular de formare continuă orientat spre dezvoltarea de competenţe psihopedagogice, de management a informaţiei şi IT la personalul din structurile infodocumentare (bibliotecari, profesori documentarişti, cadre didactice). Având în vedere că în ultimii ani au apărut din ce în ce mai multe şi mai diverse materiale şi mijloace multimedia, tot mai performante, care reclamă o pregătire specială a personalului şi ţinând cont de faptul că există un nivel de aşteptare ridicat din partea părinţilor şi elevilor privind folosirea în procesul educaţional derulat la clasă sau extraclasă a acestor materiale şi mijloace, considerăm prioritară şi oportună promovarea unui program care să aibă ca obiectiv tocmai pregătirea pentru folosirea cu succes de către personalul din structurile infodocumentare (didactic şi didactic auxiliar), la clasă ori la activităţile pedagogice, de educaţie non-formală/ informală a noutăţilor apărute în domeniul electronic, virtual, pluridisciplinare şi multisuport, în vederea accesului nelimitat la surse de informare şi documentare, precum şi în vederea unui management performant al informaţiei necesare în activitatea cu elevii. Definirea unei politici documentare, promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului la informaţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de învăţământ preuniversitar, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi, părinţi, comunitate) a personalului format în acest domeniu sunt priorităţi pe care le are în vedere programul. Rolul profesorilor documentarişti, al bibliotecarilor şi al profesorilor implicaţi în educaţia pentru informaţie este esenţial în demersul de implementare a politicii documentare la nivelul unităţii de învăţământ şi vor fi motorul angrenării în proiect a tuturor cadrelor didactice la nivelul unei unităţi şcolare. Tuturor le revine sarcina de a adapta politica documentară la nevoile utilizatorilor şi la specificului unităţii, incluzând-o în planul de dezvoltare instituţională, precum şi în celelalte documente pentru asigurarea unei mai bune calităţi a învăţământului. Programul va conduce la o gândire strategică a perimetrului infodocumentar, care în timp va fi instalat ca model de acţiune. Conţinuturile programului de faţă nu se adresează numai personalului care asigură funcţionarea structurilor infodocumentare (profesori documentarişti şi bibliotecari scolari, ori responsabili ai structurilor infodocumentare organizate la nivelul unităţilor de învăţământ) ci şi cadrelor didactice sau personalului de îndrumare şi control, pentru a susţine participarea comună la elaborarea unei strategii de formare a culturii pentru informaţie la elevi, în vederea dezvoltării autonomiei lor în procesul de căutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţiei, atât ca demers şcolar, cât şi personal.
Durata (număr total de ore de formare)
70 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe: 1. Analiza, validarea şi ierarhizarea documentelor şi resurselor informaţionale în baza criteriilor privind calitatea, credibilitatea, actualitatea şi exhaustivitatea informaţiei. 2. Elaborarea unor instrumente de acces la informaţie în baza principiilor şi metodologiei cercetării ştiinţifice. 3. Utilizarea în structurile infodocumentare a metodelor de comunicare adecvate în procesul acordării asistenţei informaţionale şi formarea la utilizatori a deprinderilor de infodocumentare. 4. Utilizarea tehnicilor informaţionale computerizate pentru comunicarea profesionalizată şi realizarea diverselor produse de informare, cu respectarea dreptului beneficiarilor de a fi informaţi corect. 5. Abordarea transdisciplinară a conţinuturilor informaţionale şi susţinerea inovaţiei didactice. Module tematice: I. Sistemul naţional infodocumentar, 20 ore II. Infodocumentarea. Utilizarea informaţiei sub toate formele, 29 ore III. Utilizarea mijloacelor multimedia, 19 ore IV. Evaluarea finală, 2 ore Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
portofolii, miniproiecte
la terminarea cursului de impact
7
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de pregătire)
Dr. Giura Maura – lector universitar, Universitatea „Lucian Blaga”, Sibiu
Prof. Kerekes Antal László – profesor metodist, Casa Corpului Didactic Satu Mare Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist, Casa Corpului Didactic Satu Mare Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare
Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist, CCD Satu Mare. 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă
Costul programului/ al activităţii
3650 lei/grupă (plata formatori 2800 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 30 lei/atestat x 25)
Costul estimat al unei ore forrmare/ participant
2,09 lei
8
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MANAGEMENTUL CLASEI
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preprimar, primar, gimnazial şi liceal.
Justificare (necesitate, utilitate)
Programul de formare se remarcă prin:
un curriculum de actualitate;
modalităţi flexibile şi incitante de abordare a conţinuturilor;
metodologii de adaptare a conţinuturilor în manieră interdisciplinară centrate pe cursant;
stil de lucru de tip cooperant; parteneriatul;
modalităţi de evaluare de tip deschis, axate pe elaborarea de documente, de proiecte şi/sau de instrumente educaţionale
Durata (număr total de ore de formare)
89 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate:
Cunoaşterea diverselor unghiuri de abordare ale procesului de învăţământ, formele, structurile principale ale acestuia şi relaţiile dintre acestea din perspectiva managementului clasei de elevi;
Utilizarea paradigmelor explicative ale managementului clasei de elevi la construirea unor situaţii instructiv-educative pe baza procedurilor învăţate, la diverse teme de specialitate;
Descrierea modului de utilizare a diverselor strategii specifice în practica şcolară pe baza cunoaşterii paradigmelor managementului clasei de elevi;
Identificarea principalelor strategii de intervenţie în situaţiile de criză educaţională;
Utilizarea unor structuri organizationale variate şi flexibile de individualizare în clasa de elevi;
Exploatarea funcţiilor şi a rolurilor manageriale în procesele sociorelaţionale (interacţiuni) ale clasei de elevi;
Implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor în procesul de învăţământ;
Participarea la propria dezvoltare profesională şi la definirea unui stil propriu de management.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Managementul clasei de elevi- 29 ore; Modulul II: Gestionarea situaţiilor de criză – negocierea- 29 ore; Modulul III: Stiluri de învăţare- 19 ore Modulul IV opţional: Comunicare generală- 10 ore Modulul V opţional: Comunicare didactică- 10 ore
Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de formare, grile de observare a activităţii cursanţilor, portofoliu); Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare; Evaluarea de progres (centrată pe competenţele specifice ale cursanţilor se va realiza la final prin coroborarea tuturor informaţiilor privitoare la fiecare cursant)
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Formatori: Bacancios Zorescu Delia Florica, Havrincea Aurelia Dorina, Horincar Alina, Istrate Ramona Zîna, Mişca Bianca, Popescu Monica, Precup Sorin Dumitru, Sălăgean Mariana Geta, Cziprok Andrei, Jurge Raluca Anamaria, Kiss Iyabela Edith, Neşte Sanda Zoia, Pop Cristian Ilie, Reiz Maria, Roman Mariana, Simon Angelica Viorica, Botez Eva, Donca Florica, Oneţ Mara Anelize, Moiş Daniela, Mondici Elisabeta, Silaghi Mara, Mondici Ionela Ancuţa
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 4410 lei/grupă (plata formatori 3560 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 30 lei/atestat x 25)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,98 lei
9
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PROIECTAREA ŞI IMPLEMENTAREA CURRICULUM-ULUI CENTRAT PE COMPETENŢE
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preprimar, primar, gimnazial şi liceal.
Justificare (necesitate, utilitate)
corelarea şi actualizarea conţinutului didacticii specialităţii în raport cu noile achiziţii din pedagogie, psihologie şi didactică;
compatibilizarea conţinuturilor specialităţii şi didacticii acesteia cu cele ale noului curriculum şi elaborarea unor teme care să se coreleze cu acestea;
accentuarea caracterului aplicativ al conţinuturilor;
asigurarea unui echilibru adecvat între temele ce vizează actualizarea conţinuturilor, cele centrate pe corelaţii intra - şi interdisciplinare, precum şi cele cu valoare operaţională;
conceperea unor teme care au ca obiective inovarea practicii şcolare, precum şi formarea unui mod de gândire flexibil, a capacităţii decizionale, a creativităţii individuale şi de grup în procesul didactic;
repunerea în drepturi a educaţiei pentru valori.
formarea cetăţeanului european
formarea elevilor pentru valorile tradiţionale şi europene
crearea unei atitudini progresive şi creative în activitatea didactică şi cea extraşcolară
Durata (număr total de ore de formare)
89 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţele profesionale vizate sunt de natură:
cognitivă: cele legate de cunoştinţele şi deprinderile implicate în planificarea, organizarea, pregătirea activităţilor, precum şi cele dobândite din experienţa acumulată în urma interacţiunii cu clasa de elevi şi din participarea la activităţi metodico-ştiinţifice, dorinţe de manifestare în alte domenii de activitate şi corelare interdisciplinară;
afectivă: cele legate de relaţionarea cu elevii, cadrele didactice, echipele de lucru, cadre didactice din alte ţări, ca şi cele rezultate din exprimarea afectivă echilibrată în exercitarea responsabilităţilor faţă de semeni şi faţă de sine;
conativă: cele legate de evaluarea, autoevaluarea şi ameliorarea prestaţiei profesionale, flexibilitate şi adaptabilitate la schimbări, dezvoltarea propriei cariere;
practică: cele legate de formarea şi dezvoltarea deprinderilor practice, motrice precum şi de desfăşurare a activităţilor de tip tehnic, folosirea tehnologiilor informaţionale şi a unei limbi de circulaţie;
Planificarea modulelor tematice: Modulul I, obligatoriu: Curriculum-ul centrat pe competenţe – 48 ore Modulul II, opţional: Evaluarea în perspective curriculum-ului centrat pe competenţe - 35 ore Modulul III, opţional: Abordări curriculare- 35 ore
Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de formare, grile de observare a activităţii cursanţilor, portofoliu); Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare; Evaluarea de progres (centrată pe competenţele specifice ale cursanţilor se va realiza la final prin coroborarea tuturor informaţiilor privitoare la fiecare cursant)
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Formatori: Avram Cristina Elena, Baranyai Tiberiu, Gozar Maria, Gozar Ioan, Groza Laura Delia, Kerekes Rodica, Laczka Ecaterina, Laczka Zoltan, Marciuc Daly, Neşte Sanda Zoia, Paşca Angela, Piţig Nicoleta, Suciu Florica Iuliana, Cristea Sînziana, Galambosi Csaba, Hanc Liliana, Micovschi Adrian Marin, Urs Gabriela, Bogdan Radu Nicolae, Pop Alexandrina Ligia, Săsăran Mariana, Silaghi Alin Răzvan
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 4410 lei/grupă (plata formatori 3560 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 30 lei/atestat x 25)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,98 lei
10
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODE INTERACTIVE DE PREDARE - ÎNVĂŢARE
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preprimar, primar, gimnazial şi liceal.
Justificare (necesitate, utilitate)
Scopul programului de formare este promovarea creativităţii în domeniul strategiilor interactive pentru dezvoltarea competenţelor specifice secolului XXI, formarea continuă a cadrelor didactice în direcţia implementării modernului şi eficienţei în activitatea profesională şi promovarea exemplelor de bună practică legate de folosirea metodelor tradiţionale şi moderne în activitatea didactică.
Durata (număr total de ore de formare)
60 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţele vizate: La sfârşitul cursului, participanţii vor fi capabili:
Să explice conceptele cheie, principiile, abordările şi teoriile din cadrul metodicii predării;
Să analizeze conceptul de comunicare didactică;
Să aplice strategii şi metode didactice variate (tradiţionale şi moderne) în contextul orelor;
Să adapteze curriculum-ul la nevoile diferite de învăţare ale elevilor;
Să proiecteze lecţii care să stimuleze fiecare elev să înveţe act;
Să evalueze diferitele nevoi de învăţare ale elevilor;
Să proiecteze adaptări curriculare şi planuri educaţionale individualizate;
Să aplice modalităţi de evaluare a progresului individual al elevilor.
Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Organizarea procesului de predare-învăţare- 13 ore; Modulul II: Metode şi tehnici moderne de eficientizare a învăţării- 19 ore; Modulul III: Metode tradiţionale de predare-învăţare- 13 ore Modulul IV opţional: Adaptarea stilului didactic- 13 ore; Modulul V opţional: Educaţia incluzivă- 13 ore.
Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de formare, grile de observare a activităţii cursanţilor, portofoliu);
Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare;
Evaluarea de progres (centrată pe competenţele specifice ale cursanţilor se va realiza la final prin coroborarea tuturor informaţiilor privitoare la fiecare cursant)
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Formatori: Bandici Laura, Bojuc Teodorescu Sorana, Boloş Natalia Manuela, Cărăuşan Camelia, Cherecheş Nicoleta, Dan Manuela Nicoleta, Donca Felicia Adela, Dragoş Alina Georgeta, Feher Doina, Gedeon Anna Maria, Gherman Dănuţa Cristina Mariana, Gherman Dănuţ Gheorghe Chirilă, Lohan Viorica Ana, Mic Marilena, Neşte Sanda Zoia, Petrean Camelia Maria, Sălăgean Simona, Seucea Ramona Anca, Stana Bogdan Lucian, Supuran Orhidea, Şoltuz Cristina, Tătar Rodica Mariana
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 3250 lei/grupă (plata formatori 2400 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 30 lei/atestat x 25)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,16 lei
11
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului UTILIZAREA MIJLOACELOR MULTIMEDIA
Public – ţintă vizat Cadre didactice ( profesori, învăţători, educatoare ) din învăţământul preuniversitar ( preşcolar, primar, gimnazial şi liceal ), care nu posedă competenţe necesare pentru utilizarea MM (Mijloace Multimedia: calculator, videoproiector, flex-cameră, tablă interactivă, softuri, etc. ).
Justificare (necesitate, utilitate)
Marea majoritate a lecţiilor sunt tributare metodelor clasice şi astfel multe dintre ele sunt aride şi puţin interesante. Chiar dacă în lecţii se utilizează metode active, folosirea mijloacelor multimedia ar contribui apreciabil la creşterea interesului elevilor pentru lecţie şi a măririi eficienţei demersului didactic. Se manifestă indiscutabil o reţinere în a se utiliza la lecţie a MM, din cauza lipsei de experienţă în manevrarea lor, aceasta conducând la o cerere scăzută de softuri educaţionale şi de alte materiale informatizate, ajungându-se în final la un nedorit blocaj. În acest context apare oportună necesitatea instruirii personalului didactic pentru a putea utiliza cu succes mijloacele multimedia moderne, în scopul îmbunătăţirii pe ansamblu a nivelului de instruire din şcoli.
Durata (număr total de ore de
formare)
40 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scop: Programul are ca scop formarea capacităţilor şi deprinderilor pentru a folosi cu uşurinţă o gamă cât mai amplă de mijloace multimedia în procesul educaţional, în cadrul lecţiilor şi a altor activităţi şcolare, pentru a obţine un randament ridicat al transmiterii de cunoştinţe şi a formării competenţelor elevilor în diferite domenii. Instruirea urmăreşte să-l facă pe cursant să devină un utilizator eficient al mijloacelor multimedia. Competenţe: - informarea grupului ţintă privind noile mijloace multimedia apărute pe plan mondial: camera pentru documente, tabla interactivă, baze de date educaţionale, noi posibilităţi de utilizare a internetului, etc. - sensibilizarea cadrelor didactice privind utilizarea acestor noi mijloace şi metode şi integrarea lor în arsenalul didactic propriu. - formarea şi dezvoltarea competenţelor necesare pentru utilizarea mijloacelor multimedia. Rezultate: - participanţii vor putea, după terminarea cursului, să utilizeze cu succes MM-urile în activitatea lor didactică
Planificarea modulelor tematice: Tema-1: Conceptul de multimedia, definiţie, scop, exemple. Tema-2: Iniţiere în folosirea calculatorului PC sub sistem de operare Windows, pentru lucrul cu directoare şi fişiere, utilizare aplicaţii multimedia de redare video – audio - imagini, accesare internet, utilizare motoare de căutare, trimitere – primire de mail-uri, operare cu fişiere ataşate, accesare site-uri cu conţinut educaţional. Tema-3: Utilizarea programului de procesare texte tip Word, editare formatare text şi imagini. Tema-4: Utilizarea programului de realizare de prezentări tip Power Point, derulare, editarea unei prezentări disponibile. Tema-5: Utilizarea corectă a unui videoproiector, racordare, pornire – oprire, reglaje generale. Tema-6: Utilizarea corectă a unei camere pentru documente ( flex - cameră ), racordare la calculator sau videoproiector, principalele funcţii şi reglaje. Tema-7: Prezentarea principiului şi a modului de funcţionare a tablei interactive, aliniere, reglaje, lucrul cu aplicaţia de desenare – scriere – adnotare. Tema-8: Folosirea la nivel avansat a programului Microsoft Word, lucrul cu header, footer, introducerea de formule (Equation Editor) si formatare imagini. Tema-9: Folosirea la nivel avansat a programului Microsoft Excel, introducerea de formule, grafice si sortarea datelor in tabel. Tema-10: Folosirea la nivel avansat a programului Microsoft Power Point, inserarea de efecte speciale si link-uri. Tema-11: Înţelegerea modului de funcţionare a softului tablei interactive lucrul cu galeriile (resurse), constituirea de galerii proprii, formatare avansata, introducere de legături (linkuri), legătura cu aplicaţiile Microsoft Office: Word, Excel si Power Point. Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Teste grilă Observare sistematică a activităţii şi a comportamentului cursanţilor Chestionare Evaluare finală în care cursantul prezintă un fragment de activitate didactică model utilizând mijloacele multimedia.
12
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Mateian Nicolae – formator, responsabilul proiectului de formare Kerekes Antal – profesor metodist CCD, formator
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare; 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 5 grupe = 100 cursanţi
Costul programului / al activităţii 10000 lei (plata formatorilor 1600 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă + cost atestate 15lei / atestat x 100 cursanţi)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,5 lei
13
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
INSTRUIREA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Întrebările stau la baza unei predări bune. Întrebările bune declanşează conexiuni semnificative
cu ceea ce aduce la clasă din materiile anterioare şi din propria experienţă de viaţă.
Comportamentul profesorilor, climatul clasei şi strategiile de implementare a proiectelor sunt
importante pentru crearea unei clase centrate pe elev
Detaliile unui Plan de Implementare identifică cerinţele necesare în afara clasei, înainte, pe
parcursul şi după unitate, pentru a asigura succesul acesteia.
Dezvoltarea personală continuă este importantă pentru o dezvoltare susţinută.
Utilitatea Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Ce înseamnă o instruire eficientă?
Planificarea unei unităţi de învăţare din perspectiva învăţării centrate pe elev. Cum gândim
învăţarea bazată pe proiect?
Stabilirea conexiunilor. Cum ne conectăm la resursele virtuale?
Cum se vede învăţarea din perspectiva elevului?
Evaluarea proiectelor elevilor. Cum ştim ce ştie elevul?
Cum pot fi ajutaţi elevii pentru a se adapta la lucrul în grup, pe proiecte?
Cum se construieşte un portofoliu?
Durata (număr total de ore de
formare) 89 de ore ( 48 ore +16 ore +25 ore )
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Integrarea tehnologiei în activităţile didactice pentru a facilita învăţarea prin metode active
(metoda proiectului)
Metoda proiectului – metoda activă de predare.
Competenţele Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Folosirea tehnologiei pentru a dezvolta abilităţile necesare elevilor în secolul XXI.
Identificarea căilor prin care elevii şi profesorii pot utiliza tehnologia pentru a stimula procesul
de învăţare prin cercetare, comunicare şi colaborare.
Încurajarea utilizării strategiei de instruire diferenţiată.
Dezvoltarea gândirii critice pentru rezolvarea de probleme.
Promovarea lucrului în echipă pentru optimizarea instruirii.
Rezultate:
La sfârşitul cursului formabilii vor dobândi următoarele competenţe:
Să integreze tehnologia în planificarea Unităţii de învăţare astfel încât să se realizeze obiectivele care
vizează abilităţile de gândire de nivel superior şi abilităţi necesare în secolul XXI.
Să îmbunătăţească obiectivele operaţionale şi întrebările generatoare în conformitate cu
competenţele specifice sau obiectivele de referinţă ale unităţii de învăţare.
Să identifice competenţele specifice respectiv obiectivele de referinţă ale unităţii de
învăţare;
formuleze obiectivele operaţionale pentru fiecare lecţie;
formuleze întrebările generatoare ale proiectelor inter-pluri-transdisciplinare;
analizeze strategiile de evaluare;
creeze o prezentare pentru identificarea nevoilor elevilor.
Să verifice modul în care pot fi atinse competenţele specifice/obiectivele de referinţă prin metoda
proiectului
examineze legile referitoare la drepturile de autor şi instrucţiunile de utilizare legale ale surselor
de documentare
sintetizeze documente cu lucrări citate
exploreze resursele Internet pe care să le utilizeze în documentare, comunicare şi colaborare
evalueze resursele Internet.
Să integreze resurse de pe Internet în Unităţile de învăţare
discute modul prin care elevii pot utiliza Internetul în mod sigur şi responsabil
creeze şi să evalueze prezentările aplicaţiilor realizate din perspectiva elevului, publicaţiile, wiki-
urile sau blog-urile.
să realizeze un schimb de opinii cu privire la aplicaţia elevului
să analizeze posibilităţile prin care elevii pot să fie implicaţi în procesul de evaluare
să reflecteze asupra practicilor de evaluare
să îmbunătăţească planurile de evaluare
14
să planifice o evaluare sumativă
să evalueze aplicaţia elevului.
Să discute despre aplicaţia elevului şi despre modalităţile de evaluare ale acestuia
examineze modalităţi de formare a auto-determinării şi independenţei în învăţare a elevilor
documenteze cu privire la modalităţi de diferenţiere a instruirii
elaboreze modalităţi de evaluare pentru procesul de autoformare al elevilor
creeze materiale de sprijin pentru a susţine învăţarea elevilor
Să reflecteze asupra propriei învăţări
Să evalueze Portofoliile unităţilor de învăţare
localizeze resurse tehnologice şi de dezvoltare profesională.
Să analizeze aplicarea tehnologiei prin metoda proiectului în diferite Unităţi de învăţare
creeze documente utile pentru managementul unităţii de învăţare
prezinte portofoliul Unităţilor de învăţare
evalueze cursul Intel® Teach Instruirea în societatea cunoaşterii
Folosirea corectă a terminologiei specifice în contexte variate de aplicare.
Utilizarea surselor informaţionale şi a mijloacelor de procesare în scopul preluării, prelucrării şi
prezentării informaţiei
Planificarea modulelor tematice:
8 module a câte 6 ore adică
48 ore „face to face”, – activităţi practice
+16 ore teme practice
+25 ore practică individuală
Calendarul programului
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor
portofolii
la terminarea cursului
de impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate; formator naţional acreditat - senior
Intel Teach
Laslo Ion– profesor de informatică, formator naţional acreditat - senior Intel Teach
Kótai Csaba – profesor de informatică, formator naţional acreditat + master Intel Teach
Muntean Doina – inspector şcolar de specialitate – Inspectoratul Şcolar al Judeţului Satu Mare;
formator naţional acreditat
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii
8520 lei (plata formator 3560 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă + cost atestate 30 lei /
atestat x 40) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,39 lei
15
Programe acreditate contra cost
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITĂŢI DE VIAŢĂ LA ADOLESCENŢI – PREVENIREA CONSUMULUI DE DROGURI
Public – ţintă vizat Profesori din învăţământul secundar inferior, profesori din cabinetele de asistenţă
psihopedagogică
Justificare (necesitate, utilitate)
Cele mai recente cercetări şi publicaţii recunosc faptul că pentru cei mai mulţi adolescenţi,
consumul de droguri este parte a unui stil de viaţă. Acesta înseamnă că există o importantă
influenţă socială asupra consumului de tutun, alcool sau alte droguri. Noua prevenire utilizează
programe de instruire bazate pe abilităţi sociale inteligibile, unde comportamentele sociale sunt
introduse şi exersate, ajutând astfel la creşterea rezistenţei la presiunea către consumul de
droguri. Scopul acestei abordări este de a dota adolescenţii cu aptitudini specifice şi cu
resursele de care au nevoie pentru a rezista influenţelor sociale şi de a înţelege corect
cunoştinţele despre droguri şi efectele lor adverse asupra sănătăţii.
Durata (număr total de ore de
formare) 44 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul:
Pregătirea cadrelor didactice pentru formarea de abilităţi de viaţă la adolescenţi în scopul
prevenirii consumului de droguri
Competenţe vizate:
Stăpânirea şi utilizarea adecvată a conceptelor specifice;
Utilizarea optimă a metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularităţilor
individuale/de grup;
Accesarea diverselor surse de informare în scopul documentării;
Manifestarea deschiderii faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale;
Aplicarea tehnicilor de cunoaştere a problematicilor socio-educaţionale în consilierea,
orientarea/integrarea socio-psiho-pedagogică a elevilor.
Planificarea modulelor
Modul I- Introducere în proiectul „Necenzurat”, metode şi tehnici specifice - 6 ore
Modulul II- Informaţii despre droguri: clasificare, descriere, efecte, însuşirea termenilor
specifici - 6 ore
Modul III – Abilităţi de viaţă – 20 ore
Modul IV – Componenta parentală - 4 ore
Modul V - Promovarea, planificarea, implementarea şi evaluarea proiectelor specifice – 6
ore
Evaluare finală – 2 ore
Strategii: activităţi interactive de tip brainstorming, focus-grup, lucru în echipă, dialog-
dezbatere; activităţi practice; portofolii tematice
Calendarul programului
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor chestionare,
portofolii
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Achim Mariana - Profesor consilier, Şcoala Gimnazială nr. 3, Negreşti Oaş Câmpan Beatrix - Puşa - inspector specialist, ANA Satu Mare
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 2 grupe = 50 cursanţi
Costul programului / al activităţii Curs contra cost: 130 lei / cursant Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
16
Programe propuse pentru acreditare
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE – ÎNVĂŢARE LA ISTORIE, GEOGRAFIE,
DISCIPLINE SOCIO - UMANE
Public – ţintă vizat
Cadre didactice din învăţământul preuniversitar ( Profesori de istorie, geografie, ştiinţe socio- umane debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare, învăţătoare/profesori pentru învăţământul primar)
Justificare (necesitate, utilitate)
Dezvoltarea la cadrele didactice de competenţe privind managementul clasei; Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a se forma prin metode moderne şi de a aplica la clasă metode active de învăţare în concordanţă cu noul curriculum naţional.; Aplicarea metodicii şi didacticii istoriei, geografiei, ştiinţelor socio-umane, prin intermediul calculatorului, a tehnicilor electronice moderne; Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare si optimizare a învăţării.
Durata (număr total de ore de
formare) 72 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scop: Dezvoltarea competenţelor necesare elaborării strategiilor de instruire, a metodelor şi instrumentelor adecvate elaborării itemilor de evaluare în vederea derulării unui proces educativ calitativ. Competenţe: Înţelegerea principiilor de elaborare şi aplicare a curriculumului naţional în domeniul
elaborării strategiilor de instruire şi a evaluării;
Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice
moderne utilizate în istorie, geografiei, ştiinţelor socio-umane şi a utilizării calculatorului;
Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi
dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare; Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării
diverselor sarcini. Incurajarea folosirii mijloacelor moderne de comunicare si utilizarea aparaturii electronice Cunoaşterea principiilor de întocmire a CDS şi a cursurilor opţionale; Modalităţi de elaborare a proiectului didactic. Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor si cea profesionala
prin elaborarea si aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic si obiectivelor propuse;
Competenţe vizate formarea deprinderilor de analiză corectă a documentelor şcolare; formarea competenţelor, valorilor şi atitudinilor la elevi prin predarea interactivă; cunoaşterea şi folosirea adecvată a metodelor şi modalităţilor participative de predare-
învăţare; competenţe de utilizare a calculatorului în procesul de predare-învăţare manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional.
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Chestionar Autoevaluare Portofoliu De impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ Havrincea Adrian – profesor metodist CCD Arsu Gabriel – profesor metodist CCD Kerekes Antal – profesor metodist CCD
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 3500 lei/grupă (plata formator 2800 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate
30lei/atestat x 20) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,43 lei
17
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
PROIECTAREA ŞI IMPLEMENTAREA CURRICULUMULUI CENTRAT PE COMPETENŢE LA LIMBA
ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau limba şi literatura română
Justificare (necesitate, utilitate)
Metodica şi didactica predării limbii române, utilizării calculatorului şi ştiinţelor sunt domenii supuse
continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a inovaţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de
învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare trebuie să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări.
Durata (număr total de ore de
formare) 60 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului:
Formarea şi dezvoltarea competenţelor pentru activitatea didactică, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii didactice, dezvoltarea creativităţii didactice; perfecţionarea cadrelor didactice în vederea
proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor.
Competenţe vizate:
Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice moderne
utilizate în predarea limbii române, ştiinţelor şi a utilizării calculatorului;
Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi
dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor
sarcini.
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor
portofolii
la terminarea cursului
de impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof.dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate;
Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şcoala Gimnazială „C-tin Brâncoveanu” Satu
Mare
Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii
3100 lei/grupă (plata formator 2400 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 30lei/atestat
x 20) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,58 lei
18
Programe propuse spre avizare de Ministerul Educaţiei Naţionale
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
LEADERSHIP ŞI MANAGEMENT EDUCAŢIONAL
Public – ţintă vizat Cadre didactice cu funcţii de conducere din învăţământul preuniversitar sătmărean
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea Cursului: Modificări survenite în rândul cadrelor didactice de conducere precum şi
publicarea OUG nr.49/2014
Durata (număr total de ore de
formare) 36 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Îmbunătăţirea calităţii managementului educaţional din învăţământul
preuniversitar sătmărean
Competente vizate:
Cunoaşterea politicii în management educaţional preuniversitar în concordanţă cu priorităţile
strategice actuale ale sistemului
Îmbunătăţirea calităţii pregătirii profesionale a cadrelor didactice cu funcţii de conducere din
învăţământul preuniversitar sătmărean;
Familiarizarea şi înţelegerea prevederilor legislaţiei în vigoare;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă , a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor
probleme, precum si a preluării de bune practici dobândite de-a lungul experienţei profesionale;
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor
Raport cu activităţi desfăşurate
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Roman Mariana - inspector şcolar general adjunct, profesor, grad didactic I
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă Costul programului / al activităţii
1540 lei (plata formatorilor 1440 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,18 lei
19
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODIŞTI 2014 - 2015
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare selectate în corpul metodiştilor IŞJ Satu Mare
Justificare (necesitate, utilitate)
Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea de inspecţie şcolară. În acest sens se va pune accent pe analiza documentelor şcolare, a regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare din învăţământul preuniversitar, a regulamentului de inspecţie şcolară şi pe metodica şi didactica specialităţii.
Durata (număr total de ore de formare)
15 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate: Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv educative specifică vârstei si normei didactice; Analiza procesului didactic din punct de vedere al utilizării unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative, eficiente, pentru un învăţământ modern; Capacitatea de a lucra în echipă, de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii interpersonale; Identificarea barierelor de comunicare dintre cadre didactice, elevi şi alţi parteneri din educaţie în vederea desfăşurării eficiente a activităţii educative Planificarea modulelor: Documentele curriculare necesare procesului instructiv-educativ;
Regulamentele de inspecție școlară și de organizare și funcționare a unităților școlare;
Metode tradiționale și moderne de evaluare a cadrelor didactice. Elaborarea testului de evaluare; Calendarul programului:
Semestrul I al anului școlar 2014 - 2015
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi chestionare de autoevaluare.
2. RESURSE UMANE Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Inspectorii de specialitate
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanţi pe grupă x 10 grupe
Costul programului/ al activităţii 200 lei (consumabile)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
0,07 lei/cursant/oră
20
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITARE CURRICULARĂ – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare, nominalizaţi de ISJ
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice debutante de a se forma prin metode moderne şi de a aplica la clasă metode active de învăţare în concordanţă cu noul curriculum naţional.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice în predare-învăţare.
Competenţe:
Proiectarea conţinuturilor instructiv-educative;
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularităţilor
individuale/de grup, scopului şi tipului lecţiei;
Stabilirea materialelor şi auxiliarelor didactice utilizate în activităţile de învăţare;
Manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional;
Manifestarea unei atitudini deschise faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării
profesionale. Competenţe vizate:
Cunoaşterea principiilor noului curriculum;
Proiectarea unui demers didactic coerent;
Proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv-educativ ca act de
comunicare;
Utilizarea unor instrumente complementare de evaluare
Planificarea modulelor tematice: Proiectare şi planificare – 8 ore; Strategii şi metode active/ interactive de predare-învăţare-evaluare – 9 ore; Management de curriculum. Proiectare CDŞ – 3 ore;
Cercul de lectură. Limba şi literatura română în viziune integrată – 4 ore.
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de formare, eseul de autoevaluare, grile de observare a activităţii cursanţilor, portofoliu); Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare; Evaluarea de progres (centrată pe competenţele specifice ale cursanţilor se va realiza la final prin coroborarea tuturor informaţiilor privitoare la fiecare cursant)
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
prof. dr. Natalia Boloş – Inspector şcolar de specialitate - ISJ
prof. Seucea Anca - Şcoala gimnazială „Constantin Brâncoveanu” - gr d I
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
21
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBA MATERNĂ MAGHIARĂ
Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare
Justificare (necesitate, utilitate) Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de
predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor
Durata (număr total de ore de
formare) 24 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
cunoaşterea principiilor curriculum-ului
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive
cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS
Planificarea modulelor tematice:
Proiectarea conţinuturilor
Planificări calendaristice
Planificarea unităţilor de învăţare
Proiectarea lecţiilor
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate
particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului
lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbi materne
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
22
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBI MODERNE
Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de
predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor şi având ca
punct de plecare Cadrul European Comun
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
cunoaşterea principiilor curriculum-ului
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive
cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS
Planificarea modulelor tematice:
Proiectarea conţinuturilor
Planificări calendaristice
Planificarea unităţilor de învăţare
Proiectarea lecţiilor
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate
particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului
lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbilor moderne
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
23
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ. EDUCAŢIE PRIN ŞAH
Public – ţintă vizat Profesorii de educaţie fizică şi sport din învăţământul gimnazial
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea formării şi iniţierii profesorilor de educaţie fizică în predarea jocului de şah
Durata (număr total de ore de
formare) 40 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Abilitarea cadrelor didactice în predarea jocului de şah pentru înţelegerea relaţiei dintre o bună proiectare didactică şi eficienţa procesului de predare-învăţare-evaluare. Aprofundarea curriculumului şi optimizarea competenţelor de proiectare a conţinuturilor învăţării la disciplina şah în învăţământul primar. Creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice în predarea jocului de şah. Competenţele specifice: După parcurgerea stagiului participanţii vor fi capabili:
Să-şi însuşească noile terminologii şi să le utilizeze cu eficienţă în practica domeniului; Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul
primar la educaţie fizică şi sport;
Să-şi organizeze şi să-şi proiecteze demersul didactic în mod creativ şi flexibil;
Să-şi optimizeze prestaţia didactică la clasă; Să stabilească criterii pertinente de evaluare.
Aprofundarea cunoştinţelor de ordin teoretic, metodologic şi practico-metodic şi interacţiunea lor cu considerente psihologice, pedagogice necesare în procesul formării şi dezvoltării culturii curriculare
Activităţi: elaborarea portofoliului individual şi de grup, evaluarea stagiilor, activităţi practice. Rezultate: Dezvoltarea capacităţii de utilizare terminologică, a abilităţilor de elaborare a proiectelor, construirea de scale de evaluare/notare, însuşirea elementelor ,,de nou” în actualitate/evoluţie/tendinţe ale jocului de şah în învăţământul primar, creşterea nivelului de comunicare şi interrelaţionare a profesorului de educaţie fizică din perspectivă pedagogică. Planificarea modulelor tematice: Cursul se derulează pe parcursul a 10 sesiuni de câte 4 ore fiecare, inclusiv portofoliul de evaluare: Sesiunea I: Tabla de şah şi piesele - descrierea tablei de şah şi a pieselor de şah; Sesiunea a II-a: noţiuni de bază în jocul de şah – utilizarea regulilor de mutare şi capturare
a pieselor de şah; Sesiunea a III-a: principii în deschidere şi mutări speciale – aplicarea de procedee tehnice
pentru câştigarea unei partide prin mat; Sesiunea a IV-a: Procedee tactice abordate în timpul jocului de mijloc; Sesiunea a V-a: principii de bază în final; Sesiunea a VI-a: Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluţii adecvate unor poziţii
date; Sesiunea a VII-a: Exersarea unor procedee tactice simple ce se regăsesc în jocul de şah; Sesiunea a VIII-a: Identificarea matului ca modalitate de finalizare a unei partide de şah; Sesiunea a IX-a: Tehnica proiectării şi principalele mijloace de acţionare (anuală, semestrială), şi elaborarea proiectului didactic – Principii în deschidere şi mutări speciale; Sesiunea a X-a: Elaborarea portofoliului de evaluare/Evaluarea sumativă – planificare şi proiect didactic. Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu (documente de planificare anuală, semestrială, proiectarea unităţilor de învăţare, modele de proiecte didactice, scale de notare).
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Petru Dumitru – inspector şcolar de specialitate pentru educaţia fizică
Cătălin Ardelean – profesor educaţie fizică - şah
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1700 lei (plata formatorilor 1600 lei + consumabile 200 lei ) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,13 lei
24
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului TEORIA ŞI PRACTICA APLICĂRII CURRICULUMULUI PREŞCOLAR PENTRU
EDUCATOARELE DEBUTANTE
Public – ţintă vizat Educatoare debutante
Justificare (necesitate, utilitate)
Educatoarele debutante nu dispun de o pregătire suficient de bună pentru a opera cu
curriculumul preşcolar în proiectare şi în activitatea efectivă la grupă.
Educatoarele în etapa de formare şcolară nu beneficiază în mod suficient de practica
pedagogică ceea ce le creează dificultăţi în aplicarea curriculumului
Dezvoltarea viziunii unitare a tuturor educatoarelor asupra dezvoltării şi educaţiei
timpurie
Durata (număr total de ore de
formare) 32 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Instrumentarea cadrelor didactice, educatoare debutante cu tehnici de operare cu curriculumul preşcolar în activitatea didactica Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Stabilirea relaţiei între reperele de dezvoltare pe diferite nivele de vârstă şi
obiectivele curriculare
Cunoaşterea copilului preşcolar şi tratarea individualizată
Crearea mediului educaţional favorizant educaţiei de calitate şi stării de bine a
copilului
Competenţe de proiectare a activităţilor în grădiniţă
Abordarea integrată la nivel preşcolar.
Planificarea modulelor tematice:
Copilăria timpurie, particularităţi bio–psiho-sociale
Instrumente de lucru pentru cunoaşterea şi influenţarea dezvoltării optime,
individualizate a copilului preşcolar
Mediul educaţional ”a doua educatoare la grupa”
Proiectarea activităţilor de învăţare
Metode moderne de învăţare - Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unui tablou al personalităţii copilului preşcolar pe nivele de vârstă/ Proiectarea
centrelor de învăţare pe arii de stimulare. Întocmirea unor proiecte didactice de activitate / o
zi/ didactice , integrat. Proiectarea activităţii cu familia
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare. 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Satu Mare
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ
Carei
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii consumabile 200 lei Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
0.31 lei
26
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - EDUCAŢIE
ANTREPRENORIALĂ
Public – ţintă vizat Profesori de specialitate, profesori diriginţi, cadre didactice care îşi planifică activităţi instrutiv-educative şi extraşcolare specifice;
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea tot mai acută de pregătire şi educare a elevilor în spiritul economiei de piaţă, al
proprietăţii private şi al antreprenoriatului;
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de
predare/învăţare, precum şi utilizarea unor instrumente de lucru utile specifice domeniului
antreprenorial.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: De a le cultiva cursanţilor atitudini şi competenţe antreprenoriale; oferirea unor instrumente utile în munca la clasă, astfel încât temele alese a fi abordate să fie mai interesante pentru elevi şi să-i încurajeze să-şi demareze propria afacere.
Competenţe vizate:
Formarea unei atitudini pozitive faţă de antreprenoriat;
Accesul la un suport de curs care prezintă alternative viabile de conţinut teoretic;
Utilizarea unor instrumente utile care să eficientizeze evaluarea;
Planificarea modulelor tematice:
MODUL I: UNIVERSUL ANTREPRENORIAL
Ce înseamnă să fii antreprenor?
Calităţile antreprenorului
Leadership
Antreprenoriat social
MODUL II: DE LA IDEE LA AFACERE
Creativitate şi inovare
Iniţierea unei afaceri
Planul de afaceri
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, Gradul didactic I
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
27
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
EVALUAREA – O VARIABILĂ IMPORTANTĂ A PROCESULUI DE INSTRUIRE
Public – ţintă vizat Profesori de Informatică/TIC
Justificare (necesitate, utilitate)
Evaluarea reprezintă un element constant în activitatea zilnică a profesorului. Evaluarea trebuie să asigure cadrelor didactice şi elevilor informaţii cu privire la nivelul de pregătire a elevilor, şi la calitatea procesului de învăţământ. Evaluarea se realizează prin metode diferite, de la cele tradiţionale la cele complementare. Proiectarea, întocmirea instrumentelor de evaluare precum şi a baremelor de corectare adecvate este cheia succesului în procesul de predare – învăţare – evaluare.
Durata (număr total de
ore de formare) 20 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
SCOPUL: Formarea cadrelor în vederea proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor. Competenţe vizate:
Conştientizarea importanţei evaluării permanente în procesul de instruire
Oferirea experienţei de evaluare în vederea reuşitei şcolare
Utilizarea adecvată a conceptelor cheie din domeniul curriculumului şi evaluării
Explicarea relaţiei complexe dintre curriculum şi procesul de predare-învăţare-evaluare;
Elaborarea scopului şi funcţiilor evaluării, în cadrul procesului educaţional;
Analizarea standardelor şi a criteriilor de acordare a notelor, în relaţie cu elementele
componente ale programei şcolare. Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare
Planificarea modulelor tematice: Modulul1: Fundamentarea teoretică a temei şi aplicarea celor aprofundate prin activităţi pe grupe, 10 ore. Modulul 2: Proiectarea instrumentelor de evaluare şi a baremelor de corectare, întocmirea unei mape personale de lucru cu diferite tipuri de instrumente de evaluare Modulul 3: Evaluarea – examene naţionale Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Chestionare şi fişe de evaluare, prezentarea portofoliului individual
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi
(nivelul de pregătire)
Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Kerekes Antal – profesor metodist CCD Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare; 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi
20 cursanţi/training
Costul programului / al activităţii
900 lei (plata formatorilor 800 lei + consumabile 100 lei)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,25 lei
28
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ASIGURAREA CALITĂŢII PROCESULUI DE EVALUARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL
ŞI TEHNIC
Public – ţintă vizat Profesori ingineri debutanţi, maiştri instructori debutanţi şi necalificaţi
Justificare (necesitate, utilitate)
Dobândirea de competenţe în ceea ce priveşte conceperea, desfăşurarea, evaluarea orelor de
specialitate în învăţământul profesional şi tehnic Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare şi optimizare a învăţării
Durata (număr total de ore de
formare) 16 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea cadrelor didactice pentru dezvoltarea competenţelor privind monitorizarea calităţii proceselor de evaluare.
Competenţe:
Elaborarea listelor de verificare pentru documentele ce vizează proiectarea şi
desfăşurarea procesului de evaluare.
Elaborarea unei activităţi de îmbunătăţire a calităţii evaluării în cadrul şcolii.
Elaborarea unui chestionar de satisfacţie pentru elevi privind evaluarea.
Dezvoltarea unui set de descriptori pentru evaluarea unitară a unui modul.
Întocmirea unui plan de activitate remedială
Întocmirea fişei de progres individual a elevului Competenţe vizate:
Asigurarea calităţii evaluării la nivelul şcolii. Dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă
Corelarea dintre standardelor de evaluare şi curriculumul; Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor şi cea
profesională prin elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic şi obiectivelor propuse;
Planificarea modulelor tematice:
Îmbunătăţirea calităţii procesului de evaluare
Întocmirea planurilor remediale .
Crearea bazelor de date a evaluărilor
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Seminar
Colocviu
Portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Adriana Dîngă - inspector şcolar de specialitate, ISJ Satu Mare
Oltean Lidia Genoveva - profesor discipline tehnice şi informatică-formator de profesori
evaluatori de competenţe profesionale
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,76 lei
29
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
COMISIA METODICĂ – PRIMUL PAS ÎN PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE
Public – ţintă vizat Responsabilii comisiilor metodice
Justificare (necesitate, utilitate)
În contextul reformei, un mare accent se pune pe descentralizarea sistemului educaţional. Tot mai multe decizii se iau la nivelul la care se desfăşoară curent activitatea didactică, adică la nivelul unităţilor de învăţământ. Managementul educaţional trebuie raportat şi la nivelul conducerii directe a procesului de formare-dezvoltare a elevilor. Din această perspectivă pot fi consideraţi manageri nu numai conducătorii de la nivelul ministerului, inspectorii şcolari sau profesorii directori, dar şi profesorii responsabili de comisii metodice, diriginţii. Motivul alegerii temei Comisia metodică– primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice îl constituie importanţa reconsiderării comisiei metodice din perspectiva managerială; pentru eficientizarea procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice interesate de perfecţionarea activităţilor, a climatului şi a relaţiilor educaţionale stabilite cu clasa de elevi, cu toţii avem responsabilităţi pe care trebuie să ni le asumăm.
Durata (număr total de ore de
formare) 20 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe vizate:
· cunoaşterea prevederilor legislative privind comisia metodică
· familiarizarea cu documentele specifice dosarului comisiei metodice
· conştientizarea rolului comisiei metodice în cadrul unităţii de învăţământ
· dezvoltarea competenţelor de planificare, organizare, desfăşurare, îndrumare,
control şi evaluare la responsabilii comisiilor metodice
· formarea atitudinii responsabile faţă de învăţarea permanentă
· dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare
Planificarea modulelor tematice: · Modulul I: Introducere în problematica comisiei metodice – 2 ore · Modulul II: Sarcini, responsabilităţi, dosarul comisiei metodice – 6 ore · Modulul III: Abordarea de tip „învăţare pe tot parcursul vieţii” în educaţie şi formare · Modulul IV: Comisia metodică– o echipă– 6 ore Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionar de evaluare a cursului
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Kerekes Antal – profesor metodist CCD Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursnţi x 2 grupe = 40 cursnţi
Costul programului / al activităţii 1800 lei (plata formatorilor 1600 lei + consumabile 200 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,25 lei
30
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
STRATEGII INTERACTIVE DE INSTRUIRE ŞI EVALUARE – ISTORIE, GEOGRAFIE, SOCIO-
UMANE
Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, necalificaţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare, nominalizaţi de ISJ.
Justificare (necesitate, utilitate)
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a se forma prin metode moderne şi de a aplica la clasă metode active de învăţare în concordanţă cu noul curriculum naţional. Dezvoltarea competentelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare si optimizare a învăţării;.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scop: Dezvoltarea competenţelor necesare elaborării strategiilor de instruire, a metodelor şi instrumentelor adecvate elaborării itemilor de evaluare în vederea derulării unui proces educativ calitativ. Competenţe: Înţelegerea principiilor de elaborare şi aplicare a curriculumului naţional în domeniul
elaborării strategiilor de instruire şi a evaluării; Proiectarea activitatii instructiv-educative respectand programa activitatilor instructiv
educative specifica varstei si normei didactice ; Incurajarea folosirii mijloacelor moderne de comunicare si utilizarea aparaturii electronice Cunoaşterea principiilor de întocmire a CDL şi a cursurilor opţionale; Modalităţi de elaborare a proiectului didactic. Capacitatea de comunicare si de lucru in echipa in vederea cresterii randamentului
profesional ; Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activitatii elevilor si cea profesionala
prin elaborarea si aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate continutului procesului didactic si obiectivelor propuse ;
Competenţe vizate formarea deprinderilor de analiză corectă a documentelor şcolare; formarea competenţelor, valorilor şi atitudinilor la elevi prin predarea interactivă; cunoaşterea şi folosirea adecvată a metodelor şi modalităţilor participative de predare-
învăţare; manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional. Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Proiectarea activităţii didactice - 8 ore: Repere metodologice privind strategiile interactive de instruire şi evaluare; Modulul II: Învăţarea centrată pe elev – 9 ore: Stiluri didactice de învăţare; Evaluarea randamentului şcolar al elevilor; Modulul III: Asigurarea calităţii strategiilor de instruire şi de evaluare – 7 ore. Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Chestionar Autoevaluare Portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
31
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
METODE INTERACTIVE DE PREDARE A RELIGIEI ÎN ŞCOALĂ
Public – ţintă vizat Cadre didactice de religie, de nivel primar, gimnazial şi liceal
Justificare (necesitate, utilitate)
Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea didactică a
profesorilor de religie, ţinând cont de aşteptările sporite pe care societatea le are de la
educaţia religioasă desfăşurată în şcoală, într-o lume în care educaţia se dovedeşte singura
modalitate eficientă de a preveni sau rezolva problemele generate de interferenţele între
culturi cu particularităţile extrem de diferite.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate, planificarea
modulelor tematice, calendarul
programului)
Competenţe vizate:
Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv
educative specifică vârstei si normei didactice ;
Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative,eficiente pentru un
învăţământ modern ;
Capacitatea de a lucra în echipă,de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii
interpersonale
Identificarea barierelor de comunicare cu elevii şi alţi parteneri ai educaţiei în vederea
desfăşurării eficiente a activităţii
Planificarea modulelor:
Conceptele de religie, educaţie religioasă şi modalităţile de valorificare a suportului pedagogic
oferit de către acestea.
Rolul elementelor de pedagogie religioasă în dezvoltarea didacticii moderne şi în dezvoltarea
unei educaţii a valorilor.
Metode moderne de evaluare în domeniul educaţiei religioase
Elemente definitorii ale demersurilor investigate desfăşurate în educaţia religioasă
Metode de cercetare în domeniul educaţional, perspective privind utilizarea lor eficientă.
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi
chestionare de autoevaluare. 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Pr. Prof. Drd. Onea Vasile Marcian – inspector şcolar de specialitate ISJ Satu Mare
Prof. Precup Sorin – prof. gr. I
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului/ al activităţii 1160 lei/grupă (plata formatori 960 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă)
Costul estimat al unei ore de
formare pentru fiecare participant
2,41 lei
32
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PEDAGOGIE ŞCOLARĂ ŞI ELEMENTE DE PSIHOLOGIE A EDUCAŢIEI
Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi
Justificare (necesitate, utilitate) Dobândirea de competenţe psihopedagogice şi metodice de a asimila conţinutul ştiinţelor
educaţiei, de a valorifica aceste conţinuturi în contexte educaţionale determinate
Durata (număr total de ore de
formare) 28 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scop: Actualizarea şi aprofundarea cunoştinţelor de specialitate, de metodica specialităţii şi a
ethosului pedagogic în acord cu exigenţele reformei învăţământului
Competenţe: a. competenţe privind cunoaşterea, înţelegerea şi de utilizarea operaţională adecvată a
conceptelor pedagogice şi psiho-pedagogice; b. abilităţi de explicare şi de interpretare a ideilor, a concepţiilor, a modelelor, a teoriilor şi
a paradigmelor în domeniu; c. competenţe de tip practic - aplicativ şi de transfer, verificabile în proiectarea,
conducerea şi evaluarea activităţilor de învăţare, în utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente coerente de autocunoaştere şi de reflexivitate profesională;
d. abilităţi de gândire critică şi evaluativ-constructivă a unor proiecte, procese şi fenomene prezente în teoria şi în practica educaţională, în rezolvarea de probleme în domeniul de studii
e. competenţe privind educaţia imaginativă şi domeniul strategiilor specifice stimulării conduitei creativ-inovative în aria de referinţă a profesiei didactice.
Planificarea modulelor
I. EDUCAŢIA ŞI ÎNVĂŢĂMÂNTUL ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII.
DIMENSIUNEA EUROPEANĂ A EDUCAŢIEI II. EDUCAŢIA ŞI DEZVOLTAREA PERSONALITĂŢII.
EDUCABILITATEA III. FINALITĂŢILE EDUCAŢIEI.
IDEALURILE, SCOPURILE ŞI OBIECTIVELE EDUCAŢIONALE IV. TEORIA
ŞI METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI V. ÎNVĂŢAREA ŞCOLARĂ.
ORIENTĂRI CONTEMPORANE ÎN TEORIA ŞI PRACTICA ÎNVĂŢĂRII
ŞCOLARE VI. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT.
TEORIA, METODOLOGIA ŞI TEHNOLOGIA INSTRUIRII ŞI EVALUĂRII VII. RELAŢII ŞI INTERACŢIUNI EDUCAŢIONALE. ABORDAREA PSIHOSOCIALĂ A EDUCAŢIEI ŞCOLARE.
Calendarul programului
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Seminar;
Colocviu;
Portofoliu;
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire) Porumbăcean Antonela - profesor psihopedagogie
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă = 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1240 lei (plata formatorilor 1140 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,77 lei
33
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului CURRICULUMUL DE MATEMATICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea competenţelor corespunzătoare privind abordarea curriculumului la matematică
şi analiza logico-funcţională a conţinuturilor învăţării
Durata (număr total de ore de
formare) 25 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul: Cunoaşterea metodologiilor ce vizează învăţământul primar şi aplicarea lor cât mai
eficientă la nivelul clasei de elevi în funcţie de nivelul de pregătire şi particularităţile de vârstă
ale elevilor.
Competenţe: Să-şi însuşească corect noile terminologii şi să le aplice adecvat la clasă
Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul primar la matematică;
Utilizarea adecvată a mijloacelor de învăţământ şi a auxiliarelor didactice urmărind rigurozitatea ştiinţifică şi didactică
Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile şi inovative, eficiente pentru un învăţământ modern ;
Conducerea procesului didactic în vederea formării şi dezvoltării personalităţii elevului, în funcţie de orientările educaţionale moderne.
Planificarea modulelor tematice:
Aspecte metodologice privind predarea operaţiilor în N, a fracţiilor, a unităţilor de
măsură şi a elementelor de geometrie;
Metode de rezolvare a problemelor de matematică;
Algoritmi de calcul pentru cls I-IV .
Calendarul programului
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Seminar
Colocviu
Portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Şimon Angela – inspector şcolar de specialitate pentru învăţământul primar, ISJ Satu
Mare;
Voicu Constantin – profesor de matematică, gr. I
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă = 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorilor 1000 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,76 lei
34
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU
CLASA PREGĂTITOARE
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din judeţul Satu Mare
Justificare (necesitate, utilitate) Abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2014-2015 în vederea
implementării Noului Curriculum la clasa pregătitoare.
Durata (număr total de ore de
formare) 16 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Dezvoltarea capacităţii educatoarelor de a oferi suport pentru dezvoltarea
abilităţilor şi dorinţei copiilor.
Competente vizate:
competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;
competenţe de management al procesului de predare-învăţare specific clasei pregătitoare;
competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;
competenţe de evaluare.
Planificarea pe module tematice-timp alocat
Nr. crt. Modulul Nr. ore
1 Proiectare 2
2 Strategii (desfăşurare de proces) 12
3 Evaluare 2
Calendarul programului: 1- 15 septembrie 2014
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor
proiecte, portofolii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Roatiş Adriana – învăţător, metodist ISJ
Gherman Cristina – învăţător, metodist ISJ
Sabou Eva – învăţător, metodist ISJ
Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ
Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia
maghiară/germană, ISJ.
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 5 grupe Costul programului / al activităţii
740 lei (plata formatorilor 640 lei/grupă + 100 lei consumabile/grupă)/grupă x 5 grupe=3700 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,85 lei
35
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRATEGII ALTERNATIVE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Public – ţintă vizat Profesori pentru învăţământul preşcolar, profesori pentru învăţământul primar – secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Calea de învăţare, pe care o parcurg educabilii, devine cel mai spectaculos exerciţiu de interacţiune dintre minţile lor, care evident ne bucură mai ales când observăm progrese de la o perioadă la alta. De ce metode interactive? Pentru că activităţile ornate cu jocuri şi metode interactive sunt foarte atractive în primul rând, apoi creează deprinderi, facilitează învăţarea în ritm propriu, stimulează cooperarea şi nu competiţia, şi nu în ultimul timp pot fi abordate din punctul de vedere a diferitelor stiluri de învăţare. Metodele activ-participative, precum şi diferitele elemente de joc încorporate în activităţile didactice, garantează captarea atenţiei.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul general al programului: Inovarea fenomenului educaţional prin introducerea de noi metodologii mai eficiente contribuind astfel la sporirea randamentului şcolar Obiective specifice ale programului:
O1. Să aplice zilnic în activitatea didactică jocuri şi metode activ-participative;
O2. Să organizeze săptămânal activităţi şcolare/extraşcolare în vederea promovării
jocurilor educative;
O3. Să organizeze lunar întâlniri cu cadre didactice colegi în vederea schimbării de experienţe;
O4. Să realizeze anual programe şcolare/extraşcolare (ex. CDL, Şcoala Pădurii) care
să cuprindă jocul ca strategie complexă. Rezultate: adeverinţe, culegere de metode şi elemente de joc, modele de planuri educaţionale Competenţe profesionale formate cursanţilor:
1. Capacitatea de a comunica şi a colabora mult mai bine între cursanţi, respectiv cadru didactic şi educabil;
2. Capacitatea de a identifica situaţii în cadrul cărora poate aborda jocul ca strategie de rezolvare a problemei, respectiv a sarcinii de lucru;
3. Capacitatea de a aplica strategii alternative în demersul didactic; 4. Capacitatea de a proiecta adaptări curriculare şi planuri educaţionale individualizate
(CDL, ”Şcoala Pădurii”).
Planificarea modulelor tematice: Cursurile se organizează în modul următor:
1. Pregătire teoretică: 1-2 ore/zi = 6 ore 2. Pregătire practică, portofoliu de proiecte individuale: 3-6 ore/zi = 18 ore
1. Randamentul şcolar 4 ore 1.1. Factorii care influenţează randamentul şcolar 1 oră 1.2. Efectele rezultatelor şcolare 1 oră 1.3. Activităţi menite pentru sporirea randamentului şcolar 2 ore
2. Învăţarea eficientă şi activă 4 ore 2.1. Strategii didactice alternative 1 oră 2.2. Metode interactive 1,5 ore 2.3. Elemente de joc 1,5 ore
3. Jocul în activitatea didactică 8 ore 3.1. Tipuri de jocuri 4 ore 3.2. Jocul – strategie de rezolvare a problemelor sociale 4 ore
4. Planul educaţional 8 ore 4.1. Realizarea unui program CDL 4 ore 4.2. Excursia – o modalitate nouă pentru studiere (realizarea unui program ”Şcoala Pădurii”) 4 ore
Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluare iniţială (temeri, aşteptări) – evaluare teoretică. Examinare la sfârşitul cursului: realizarea unui portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghiară/germană, ISJ.
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
36
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABORDAREA INTEGRATĂ A CURRICULUMULUI PREŞCOLAR
Public – ţintă vizat Educatoare
Justificare (necesitate, utilitate) Insuficienta înţelegere de către educatoare a conceptului de “activitate integrate”.
Dezvoltarea viziunii şi abilităţilor cadrelor didactice de a proiecta şi a realiza activităţi
integrate în grădiniţă.
Durata (număr total de ore de
formare) 25 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Conştientizarea educatoarelor asupra beneficiilor pe care abordarea integrată a activităţilor din grădiniţă o conferă educaţiei preşcolare. Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Clarificarea conceptului de integrare în context educaţional şi legătura cu holismul
Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă
Competenţe de proiectare a activităţilor integrate în grădiniţă.
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi strategiilor caracteristice învăţământului preşcolar în
cadrul activităţilor integrate în grădiniţă.
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristici definitorii ale activitatilor integrate în grădiniţă
Tipuri de activităţi integrate întâlnite în aplicarea noului curriculum
Proiectarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Realizarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor proiectări tematice / o săptămână în maniera integrată. Întocmirea unor
proiecte didactice de activitate / o zi / didactice, integrat. Activităţi demonstrative, integrate
(simulare)
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare. 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, formator ISJ
Prof înv. preşcolar Nuszer Noemi, formator ISJ
Prof înv. preşcolar Cupşa Anuca , formator ISJ
Prof înv. preşcolar Bacancioş Delia, formator ISJ
Prof înv. preşcolar Cionca Mariana, formator ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 100 lei consumabile Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
0.20 lei
37
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PREGĂTIREA EDUCATOARELOR PENTRU APLICAREA METODOLOGIEI ALTERNATIVE
EDUCAŢIONALE STEP BY STEP
Public – ţintă vizat Educatoare
Justificare (necesitate, utilitate)
Educatoarele nu cunosc şi aplică în suficientă măsură alternative educaţionale avizate de
către MEN.
Cunoaşterea filozofiei de predare specifică alternativei Step by step ar sprijini
educatoarele în crearea unei perspective mai complexe despre educaţia timpurie, ar
crea oportunitatea diversificării metodelor şi îmbunătăţirea stilului de predare.
Durata (număr total de ore de
formare) 36 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Pregătirea echipei de educatori în cunoaşterea metodologiei Step by Step care implementează metode de predare/învăţare centrate pe copil şi încurajarea implicării familiei şi a comunităţii în învăţământul preşcolar
Competenţe vizate:
Proiectare didactica
Evaluare şi autoevaluare
Organizare a spaţiului educaţional
Managerierea relaţiei cu părinţii şi comunitatea;
Planificarea modulelor tematice:
Filozofia programului Step by Step;
Standardele programului Step by Step;
Programul unei zile în grupa Step by Step (organizare, planificare);
Observarea copilului/ tehnici de observare şi individualizarea activitatilor;
Integrarea copiilor cu nevoi speciale în grupele Step by Step;
Contribuţia centrelor de activitate la dezvoltarea cognitivă, socio-afectivă şi motrică a
copiilor;
Crearea comunităţii şi apartenenţei la grup;
Educarea democratică în grupele Step by Step;
Implicarea familiei/ parteneriat grădiniţă-familie, grădiniţă-comunitate
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului Semestrul I: MODUL I (2 /semestru), 20-22 noiembrie; 13-15 noiembrie Semestrul II: MODULUL II (2 /semestru): 19-21 martie; 12-14 martie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor chestionare, portofolii, proba practică
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof înv. preşcolar Borobei Voichiţa, formator în alternativa ”Step by step”
Prof înv. preşcolar Blidar Veronica, formator în alternativa ”Step by step”
Prof înv. preşcolar Cadar Floare, formator în alternativa ”Step by step”
Prof înv. preşcolar Raţiu Monica, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Avăşan Monica, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Golban Daniela, Formator ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii 100 lei consumabile / grupă Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
0.14 lei
38
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODICA ACTIVITĂŢILOR INTEGRATE ÎN GRĂDINIŢA DE COPII
Public – ţintă vizat Educatoare care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în realizarea activităţilor integrate în grădiniţa
de copii.
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a proiecta şi realiza activităţi integrate în
grădiniţă.
Durata (număr total de ore de
formare) 15 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Argumentarea şi conştientizarea importanţei activităţilor integrate în grădiniţă.
Competenţe de proiectare a activităţilor integrate în grădiniţă.
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi strategiilor caracteristice învăţământului
preşcolar în cadrul activităţilor integrate în grădiniţă.
Planificarea modulelor tematice:
Moduri de realizare a activităţii de predare-învăţare în grădiniţă.
Forme de activităţi integrate în grădiniţă.
Proiectarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Realizarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal - Prof. metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 700 lei (plata formatori 600 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
39
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PROFESORUL REFLEXIV
Public – ţintă vizat Toate cadrele didactice
Justificare (necesitate, utilitate)
Scopul cursului este de a încuraja:
• practicile de predare şi învăţare active şi interactive;
• centrarea pe elev şi respectarea diversităţii în învăţare;
• reflecţia asupra propriei practici de predare şi învăţare;
• cercetarea-acţiune;
• implicarea activă a şcolii în viaţa comunităţii din care face parte;
• dezvoltarea profesională continuă.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe:
• abordarea reflexivă - elemente, analiză şi rolul modelelor reflexive în practica pedagogică – 8
ore
• predarea reflexivă - Exerciţii de formare – 16 ore
Cursanţii să fie capabili să:
• să experimenteze modele reflexive;
• să utilizeze predarea reflexivă.
Planificarea modulelor tematice:
• Concept: şcoala reflexivă, profesorul reflexiv;
• Modele pedagogice;
• Etichetarea elevilor
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,77 lei
40
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII
Public – ţintă vizat Toate cadrele didactice
Justificare (necesitate, utilitate) Complexitatea activităţii din şcoală, extra-şcoală şi extra-clasă ne obligă la un interes profesional pentru a le putea organiza, mai ales dacă trebuie să luăm în considerare interactivitatea şi provocările oferite de acestea.
Durata (număr total de ore de
formare) 32 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe: • Dezvoltarea abilităţilor de stabilire a obiectivelor; • Dezvoltarea abilităţilor de planificare a activităţilor; • Dezvoltarea abilităţilor de luare a deciziilor; • Dezvoltarea cunoştinţelor despre schimbare şi dezvoltare personală.
Cursanţii să fie capabili să: • să-şi formuleze obiective SMART; • să-şi realizeze un plan de activitate; • să exerseze modalităţi de luare a deciziei; • să-şi dezvolte abilităţi de planificare şi organizare a unei activităţi
Planificarea modulelor tematice: 1. misiune profesională 2. obiective 3. instrumente de planificare 4. schimbare 5. plan
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1380 lei (plata formatorilor 1280 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,73 lei
41
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului INTRODUCERE ÎN eTWINNING – PARTENERIATE ŞCOLARE ÎN EUROPA
Public – ţintă vizat
Cursul “Introducere în eTwinning” se adresează cadrelor didactice înscrise sau nu pe portalul
european www.etwinning.net, care au experienţă redusă în valorificarea Acţiunii eTwinning
pentru activităţile didactice sau de dezvoltare profesională.
Justificare (necesitate, utilitate)
Cursul urmăreşte să-i familiarizeze pe participanţi cu scopurile şi cu misiunea eTwinning,
precum şi să le dezvolte capacităţile de bază pentru utilizarea instrumentelor oferite de acest
program european
Durata (număr total de ore de
formare) 25 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul Cursului „Introducere în eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:
Integrarea tehnologiei în activităţile didactice pentru a facilita învăţarea prin metode active
(metoda proiectului)
Metoda proiectului – metoda activă de predare.
Competenţele Cursului „eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:
La finalul cursului, cadrele didactice vor putea:
să elaboreze un proiect semnificativ pentru activitatea de învăţare a elevilor;
să administreze pagina personală şi să utilizeze instrumentele eTwinning pentru activităţi
didactice;
să iniţieze un proiect eTwinning în parteneriat cu alte cadre didactice din ţările participante
la program, în vederea susţinerii colaborării şcolare şi a dezvoltării profesionale a cadrelor
didactice;
să identifice oportunităţile de dezvoltare profesională oferite prin Acţiunea eTwinning.
Rezultate:
La sfârşitul cursului formabilii vor dobândi:
competenţe de utilizare a platformei eTwinning;
competenţe de comunicare în cadrul activităţilor dezvoltate de parteneri şi a echipei de
proiect;
competenţe de utilizare a instrumentelor pedagogice care integrează noile tehnologii în
procesul de învăţare;
recunoaşterea oficială şi o mai mare vizibilitate a activităţii participanţilor la nivel naţional
şi european prin certificate naţionale şi europene de calitate pentru cele mai bune proiecte.
Planificarea modulelor tematice:
Cursul cuprinde şapte teme organizate astfel încât să îmbine elementele teoretice cu cele
practice:
1. eTwinning – comunitatea şcolilor din Europa
2. Învăţarea în medii colaborative online
3. Portalul eTwinning
4. Crearea unui proiect eTwinning. Aspecte tehnice şi pedagogice
5. Utilizarea spaţiului de lucru al proiectului (Twinspace) şi a jurnalului proiectului
6. Reguli de comunicare şi de utilizare a comunităţii eTwinning
7. eTwinning şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea continuă va viza modul de rezolvare a sarcinilor de lucru formulate pe durata
cursului.
Evaluarea finală constă în parcurgerea unui scurt test şi în elaborarea şi înregistrarea unui
proiect eTwinning care să reflecte elementele învăţate la curs, atât din punct de vedere
pedagogic, cât şi din punct de vedere tehnic.
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire) Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate;
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii 2200 lei (plata formatorilor 1000 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
42
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile - care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare
folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor cooperative
Metode de învăţare prin cooperare
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Alcătuirea grupelor cooperative
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate
particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului
lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I sau II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
43
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ, PRIN METODE DE COOPERARE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de matematică – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare
folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor de matematică
folosirea eficientă a altor metode experienţiale în cadrul orelor de matematică
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor cooperative
Metode de învăţare prin cooperare
Jocul în activităţi de matematică
Metode experienţiale utilizate în cadrul orelor de matematică
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Alcătuirea grupelor cooperative
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate
particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului
lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I sau II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
44
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODE PEDAGOGICE EXPERIENŢIALE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 3o ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor experienţiale
folosirea eficientă a metodelor experienţiale în cadrul activităţilor
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor experienţiale
Tipuri de jocuri experienţiale
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate
particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului
lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Asistent univ drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 13oo lei (plata formatorilor 12oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
45
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului EDUCAŢIA COPIILOR PIN METODE PEDAGOGICE EXPERIENŢIALE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 6o ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor experienţiale
folosirea eficientă a metodelor experienţiale în cadrul activităţilor
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor experienţiale
Tipuri de jocuri experienţiale
Încercarea metodelor experienţiale de câtre cursanţi
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate
particularităţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului
lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Asistent univ drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 25oo lei (plata formator 24oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
46
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului Metode specifice în educaţia copiilor proveniţi din mediu defavorizat
Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în activitatea instructiv-educativă a copiilor
proveniţi din mediu defavorizat.
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metode specifice de
predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor proveniţi din
mediu defavorizat.
Durata (număr total de ore de
formare) 30 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
cunoaşterea caracteristicilor comunităţii din care provin copiii.
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive.
Dezvoltarea competenţelor de cunoaştere a elevilor, de a comunica eficient cu ei, de a
proiecta lecţii bazate pe metode interactive care sunt în concordanţă cu nevoile lor.
Planificarea modulelor tematice:
Cunoaşterea caracteristicilor de mediu social şi fizic din care provin copiii.
Metode de cunoaştere a elevilor.
o Ancheta socială
o Anamneza
o Stiluri de învăţare
o Cunoaşterea aptitudinilor de comunicare, de concentrare, de
gândire, de cooperare a elevilor.
Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative în şcoală şi în afara
şcolii.
Metode participativ-active care pot fi folosite cu succes în educarea copiilor
proveniţi din mediu defavorizat:
o Metoda învăţării prin cooperare
o Metode RWCT
o Pedagogia dramatică
o Metoda proiectului
Proiectarea activităţilor instructiv-educative bazate pe metode
participativ/active
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Drd. Kardos Melinda - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1300 lei (plata formator i 1200 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
47
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Public – ţintă vizat Profesori diriginţi
Cadre didactice debutante
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea aplicării programei de Consiliere şi Orientare de către diriginţi şi învăţători
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate, planificarea
modulelor tematice, calendarul
programului)
Abilitarea cadrelor didactice în predarea orelor de Consiliere şi orientare
Competenţe:
Conştientizarea rolului consilierii şi orientării în formarea elevilor
Formarea şi dezvoltarea de abilităţi şi competenţe privind consilierea şi orientarea
Prezentarea conţinuturilor cuprinse în noua programă de Consiliere şi orientare
Însuşirea principalelor tehnici de consiliere educaţională
Cursanţii să fie capabili:
Să utilizeze eficient tehnici şi instrumente de consiliere educaţională
Să demonstreze abilităţi de consiliere şi orientare a grupului de elevi
Să demonstreze abilităţi de planificare şi organizare a activităţilor clasei pentru asigurarea
unui climat favorabil
Planificarea modulelor tematice:
Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală
Comunicarea şi abilităţile sociale
Managementul informaţiilor şi învăţării
Planificarea carierei
Calitatea stilului de viaţă
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentarea unui proiect de lecţie pe o temă din programă
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE
Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 4 grupe = 80 cursanţi
Costul programului / al activităţii 4240 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
48
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR SOCIO - EMOŢIONALE ALE COPIILOR CU VÂRSTE DE LA 3 LA
6/7 ANI
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preşcolar
Justificare (necesitate, utilitate)
Comportamentele problematice la vârsta preşcolară de cele mai multe ori sunt din cauza unui deficit
de abilităţi de exprimare din partea copilului, dar şi a educatoarei care întâmpină dificultăţi în
gestionarea şi înţelegerea conduitei copiilor de natură socio-emoţională.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Dezvoltarea capacităţii educatoarelor de a oferi suport pentru dezvoltarea
abilităţilor şi dorinţei copiilor de a interacţiona eficient cu adulţii şi copiii, construcţia conceptului de
sine a copilului, dezvoltarea competenţelor educatoarelor de a relaţiona cu aceştia .
Competente vizate:
Cunoaşterea factorilor care influenţează perturbări în conduita şi exprimarea emoţională a
preşcolarilor
Familiarizarea cu metode, tehnici şi jocuri ce au rolul de a activa latura socio-afectivă a
preşcolarilor, nu doar cea cognitiv-formativă ;
Familiarizarea cu modalităţi de înţelegere şi gestionare a conduitei deficitare de natură socio-
emoţională la preşcolari;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă, a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor
sarcini, precum şi a preluării de bune practici dobândite de-a lungul experienţei profesionale;
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor
Raport cu activităţi desfăşurate
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Marina Diana, profesor consilier şcolar, grad didactic I
Haidu Raluca, profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă Costul programului / al activităţii
1060 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,77 lei
49
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
TEHNICI DE DEZVOLTARE A COMPETENŢELOR ŞI MODALITĂŢI DE INTEGRARE A
COPIILOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preşcolar şi primar
Justificare (necesitate, utilitate) Numărul redus de cursuri specializate în domeniul curriculumului bazat pe competenţe
Durata (număr total de ore de
formare) 30 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate, planificarea
modulelor tematice, calendarul
programului)
Scop: Familiarizarea grupului ţintă cu curriculumul bazat pe competenţe, cu noţiunile
integrării, abordarea practică a domeniului prin instrumente specifice şi moderatori cu
experienţă în domeniu.
Activităţi: prezentarea noţiunilor teoretice (ex: competenţe, curriculum bazat pe competenţe,
incluziune, integrare, plan de intervenţie personalizat, etc.), aplicarea practică a noţiunilor
însuşite (ex: metode team-building, exerciţii de comunicare verbală şi nonverbală, dezvoltarea
unui brand-marketing, etc.), simularea întocmirii unor documente personalizate.
Competenţe vizate:
utilizarea de către cadre a instrumentelor/noţiunilor însuşite pe parcursul procesului de
educare.
Planificarea modulelor tematice:
4 zile/luna cu câte o grupă de 20 cadre didactice
Calendarul programului:
Semestrul I şi II Modalităţi de evaluare Testare intermediară – activitatea din timpul instruirilor, respectiv testare finală – test grilă 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Miclăuş Judit – inspector şcolar, ISJ Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, specialişti (licenţiaţi)
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii 2600 lei (plata formatorilor 2400 lei + consumabile 200 lei)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,17 lei
50
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MANAGEMENTUL CONFLICTELOR
Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în rezolvarea conflictelor la şcoală şi la
grădiniţă.
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele de rezolvarea
paşnică a conflictelor.
Durata (număr total de ore de
formare) 30 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Competenţa de a raţiona avantaj/avantaj (câştig/câştig)
Dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere de sine, de cooperare, de comunicare şi de
rezolvare a problemelor.
Folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor de rezolvare a conflictelor ivite în clasă
sau în grupă.
Dobândirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stăpânirea de sine şi echilibrul
comportamental în toate situaţiile educaţionale.
Planificarea modulelor tematice:
Identificarea noţiunii de conflict
Strategii de rezolvare a conflictelor (după Thomas – Kilmann)
Competenţe necesare la rezolvarea conflictelor:
o Cunoaşterea de sine şi a celuilalt
o Comunicare eficientă: ascultarea activă, asertivitate
o Cooperare şi încredere în celălalt
Rezolvarea conflictelor: studii de caz.
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi, UBB Extensia Satu Mare
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1300 lei (plata formator 1200 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
51
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului VALORI ŞI PRINCIPII ÎN PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN EDUCAŢIE
Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare şi control, personal didactic, didactic-auxiliar, nedidactic
şi/ sau contractual din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare
Justificare (necesitate, utilitate)
Utilitatea cursului: în conformitate cu OMEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia
anticorupţie în educaţie, s-a constatat necesitatea consolidării mecanismelor în domeniul
prevenirii şi combaterii corupţiei la nivelul sistemului de învăţământ preuniversitar prin
derularea unui program de formare destinat tuturor cadrelor angajate în sistem
Durata (număr total de ore de
formare) 20 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Obiectiv general al programului: - creşterea gradului de educaţie anticorupţie în educaţie;
Obiective specifice ale programului:
1) creşterea gradului de educaţie anticorupţie a personalului instituţiilor educaţionale şi a
personalului din administraţia publică cu roluri în educaţie;
2) creşterea gradului de educaţie anticorupţie la nivelul beneficiarilor educaţiei.
Teme abordate:
Normele de etică şi conduită morală pentru întreg personalul angajat în sectorul
educaţional, aşa cum reies din proiectul de Cod de etică şi conduită morală;
Ordinul MEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia anticorupţie în educaţie 2013 –
2015;
Legislaţie specifică (Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/ 2011; Legea 176/ 2010 privind
exercitarea funcţiilor şi demnităţilor publice; Legea 144/ 2007 privind rolul ANI);
Noţiuni de drept penal privind infracţiunile de corupţie şi incompatibilitate;
Dezbaterea unor situaţii ipotetice şi/ sau prezentate pe canalele media, de corupţie, cu
elaborarea şi adoptarea unui plan de măsuri.
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a
cursanţilor
portofolii
la terminarea cursului
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Veronica Vancea – jurist, Inspectoratul şcolar al judeţului Satu Mare;
Prof. dr. Ioan Vasile Viman – director al CCD Satu Mare;
Prof. Nicoleta Laura Gabor - prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;
Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar documentarist CCD Satu Mare;
Prof. Adrian Havrincea - prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;
Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/grupă; 2 grupe Costul programului / al activităţii
700 lei / grupă
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
1,75 lei
52
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MODALITĂŢI DE COOPERARE CU PĂRINŢII
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Cadrele didactice uneori întâmpină greutăţi în comunicarea cu părinţii, factor ce influenţează eficienţa activităţii instructiv-educative în grădiniţă şi în şcoală. Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient modalităţile de cooperare cu părinţii.
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea modalităţilor de cooperare cu părinţii.
folosirea eficientă a modalităţilor de cooperare cu părinţii în şcoală sau la grădiniţă
Planificarea modulelor tematice:
Sarcinile cadrului didactic în cooperarea cu părinţii
o Informarea
o Comunicarea
o Programe comune
Modalităţi de cooperare cu părinţii
o Vizita familiei
o şedinţa cu părinţii
o excursii cu familiile elevilor/copiilor
o zi deschisă la şcoală/grădiniţă
o sărbători
Metode eficiente în relaţia părinte/cadru didactic
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I sau II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de activităţi cu părinţii Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Asist. Univ. drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
53
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului CERCURILE DE LECTURĂ – PROMOVAREA LECTURII DE PLĂCERE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PREUNIVERSITAR
Public – ţintă vizat Învăţători, profesori de limba şi literatura română, profesori documentarişti, bibliotecari
Justificare (necesitate, utilitate)
Una dintre priorităţile recomandate în Foia de parcurs pentru anul şcolar 2014-2015, este lectura,
care în sens extins constituie un demers amplu şi plurivalent, educabil prin intermediul tuturor
disciplinelor de studiu.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate, planificarea
modulelor tematice, calendarul
programului)
Scop:
Dezvoltarea de competenţe pedagogice în vederea organizării de activităţi de promovare a
lecturii
Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă. Competenţe:
Proiectarea cercurilor de lectură;
Utilizarea Strategii şi metode active/ interactive de promovare a lecturii;
Stabilirea materialelor şi auxiliarelor didactice utilizate în activităţile de cerc;
Manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional;
Manifestarea unei atitudini deschise faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării
profesionale. Competenţe vizate:
Proiectarea, organizarea, desfăşurarea unor activităţi curriculare şi extracurriculare, prin
care pot forma pentru elevi competenţe de comunicare, literare şi culturale.
Dezvoltarea interesului pentru cercetarea de tip didactic în scopul ameliorării activităţii
profesionale
Planificarea modulelor tematice:
Lectura metodică/lectura cursivă – 4 ore
Proiectare şi planificarea cercului de lectură – 4 ore;
Strategii şi metode active/ interactive de promovare a lecturii – 12 ore;
Evaluarea rezultatelor cercului de lectură – 4 ore.
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu de curs, activitate la sesiunile de
formare, eseul de autoevaluare, grile de observare a activităţii cursanţilor, portofoliu);
Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare;
Evaluarea de progres (centrată pe competenţele specifice ale cursanţilor se va realiza la
final prin coroborarea tuturor informaţiilor privitoare la fiecare cursant).
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) prof. dr. Natalia Boloş – Inspector şcolar de specialitate - ISJ
prof. Seucea Anca - Şcoala gimnazială „Constantin Brâncoveanu” – gr. did. I
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 participanţi x 2 grupe = 40 participanţi
Costul programului / al activităţii 2120 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
54
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRUCTURILE INFODOCUMENTARE - SPAŢII DE ACCES LA INFORMAŢIE ŞI DE
INOVAŢIE DIDACTICĂ
Public – ţintă vizat Personalul care asigură funcţionarea CDI/ a bibliotecilor şcolare, personal de îndrumare şi
control din unităţile de învăţământ preuniversitar
Justificare (necesitate, utilitate)
Programul vizează aspecte de biblioteconomie, modalităţi de organizare, comunicare a
informaţiilor, de organizare, coordonare a activităţilor din CDI/ biblioteci şcolare. Scopul
programului este de a utiliza optim resursele structurilor infodocumentare (centrele de
documentare şi informare şi bibliotecile şcolare) din unităţile de învăţământ, în conformitate
cu misiunea pedagogică şi culturală pentru care au fost create în vederea formării şi
dezvoltării autonomiei în instruirea elevilor. Vizează dezvoltarea competenţelor personalului
didactic şi didactic auxiliar pentru a utiliza eficient resursele din CDI în activitatea didactică;
definirea unei politici documentare, promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului
la informaţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de
învăţământ preuniversitar, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi,
părinţi, comunitate) a unui personal format. Facilitarea accesului la informaţie, cât şi formarea
managerilor şcolari şi a documentariştilor este parte componentă din programul de formare a
resurselor umane responsabile, la nivel local şi judeţean, de implementare a politicii
documentare naţionale. Programul contribuie la punerea în aplicare a unei noi strategii
didactice ce oferă un alt mediu de învăţare, în care elevii vor contribui la propria lor formare,
ceea ce va permite dezvoltarea armonioasă a personalităţii tinerilor şi integrarea lor în viaţa
socială. Rolul directorilor, al profesorilor documentarişti, al bibliotecarilor şi al profesorilor
implicaţi în educaţia pentru informaţie este esenţial în demersul de implementare a politicii
documentare la nivelul unităţii de învăţământ şi vor fi motorul angrenării în proiect a tuturor
cadrelor didactice la nivelul unei unităţi şcolare. Tuturor le revine sarcina de a adapta politica
documentară la nevoile utilizatorilor şi la specificului unităţii, incluzând-o în planul de
dezvoltare instituţională, precum şi în celelalte documente pentru asigurarea unei mai bune
calităţi a învăţământului. Necesitatea transformării acestor structuri infodocumentare face ca
implicarea managerilor şcolari să fie una obligatorie în toate fazele proiectului: atât în faza de
concepere, de creare şi punere în practică, cât şi în faza de funcţionare a acestor structuri, de
includere a activităţii lor în viaţa şcolii, ca o completare şi un aport de calitate în actul de
formare a elevilor.
Durata (număr total de ore de
formare) 30 de ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate,
planificarea modulelor
tematice, calendarul
programului)
Competenţe:
Dezvoltarea deprinderii personalului didactic de a crea şi utiliza instrumente de sprijin
pentru elevi în vederea utilizării resurselor de informare.
Crearea unor instrumente pentru facilitarea lucrului în echipă;
Identificarea utilităţii pedagogice a structurilor infodocumentare (biblioteci şi Centre de
Documentare şi Informare –CDI) în dezvoltarea autonomiei elevilor în instruire.
Cunoaşterea principiilor de dezvoltare a colecţiilor ce vin în sprijinul dezvoltării unei
politici de achiziţii.
Cunoaşterea principalelor caracteristici ale modalităţilor de achiziţie a documentelor în
biblioteci şi centre de documentare.
Cunoaşterea normelor de evidenţă primară şi individuală a documentelor din colecţiile
bibliotecilor/ CDI;.
Dezvoltarea unor strategii didactice pentru formarea deprinderilor de instruire autonomă
a elevilor. Module tematice:
1. Managementul structurilor documentare, 3 ore;
2. Includerea proiectului centrului de documentare şi informare în proiectul de
dezvoltare instituţională în conformitate cu misiunea şi funcţiile lui, 4 ore;
3. Dezvoltarea, evidenţa, organizarea şi comunicarea colecţiilor, 4 ore;
4. Catalogarea documentelor şi regăsirea informaţiilor, 4 ore;
5. Promovarea unei politici documentare în instituţii pentru optimizarea utilizării
resurselor, 3 ore;
5. Dezvoltarea parteneriatelor cu comunitatea, 2 ore;
7. Etica şi deontologia profesională. Legislaţie, 2 ore
8. Evaluare, 2 ore.
Semestrul I şi II Modalităţi de evaluare a portofolii, miniproiecte
55
cursanţilor la terminarea cursului
de impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare
Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare
Angela Câmpian – bibliotecar metodist la Biblioteca Judeţeană Satu Mare
Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare.
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului 1400 lei/grupă (plata formatori 1200 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă)
Costul estimat al unei ore
formare/ participant
2,91 lei
56
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului FOLOSIREA TEHNOLOGIEI ÎN PREDAREA LIMBII ENGLEZE
Public – ţintă vizat Cadre didactice identificate cu nevoi de formare, cadre didactice interesate de îmbunătaţirea demersului didactic propus prin folosirea tehnologiei
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de
predare/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor şi având ca
punct de plecare Cadrul European Comun
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
cunoaşterea principiilor curriculum-ului
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive
cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS
Planificarea modulelor tematice:
Prezentarea resurselor tehnologice
Predarea limbii engleze – receptive and productive skills
Folosirea tehnologiei in predarea limbii engleze
Avantajele si dezavantajele folosirii tehnologiei in activitatea profesorului de
limba engleza
Lectii traditiinale vs. Lectii moderne
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,2 lei
_________________________________
Director CCD, prof. dr. Viman Ioan