CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ ARGEŞB-dul Eroilor, nr. 4-6, Tel/ fax 0348.730442, e-mail cjrae_ag2007@yahoo.com

Plan managerial anul şcolar 2014-2015

Cadru legislativ specific CJRAE extras din OMECTS nr. 5555/07.10.2011

Centrul Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională, prin scop, funcţii şi finalităţi, coordonează şi monitorizează acţiunile, activităţile şi serviciile integrate din domeniu oferite de către instituţiile şi unităţile din subordine.

Beneficiarii activităţii Centrului Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională sunt copiii, elevii, tinerii din şcolile speciale şi de masă, părinţi, cadre didactice din învăţământul de masă, precum şi membri ai comunităţii locale în cadrul căreia funcţionează.

Obiective strategice: Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor, tinerilor, indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi

sociale. Asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfăşurării educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul bio-psihosocial al fiecărui copil, tânăr. Informarea şi consilierea cadrelor didactice în spiritul optimizării activităţii didactico-educative; Colaborarea cu factorii educaţionali implicaţi în dezvoltarea personalităţii elevilor/tinerilor în scopul integrării optime a acestora în viaţa şcolară,

socială şi profesională; Implicarea părinţilor în activităţi specifice unei relaţii eficiente: şcoală- familie-comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi integrării sociale a

copiilor, tinerilor; Organizarea elaborării de studii privind abandonul şcolar, comportament deviant juvenil, anturajul negativ, activităţile extraşcolare/timpul liber; Organizarea de programe şi proiecte antiviolenţă în mediul educaţional.

Servicii educaţionale oferite/dezvoltate de CJRAE: Servicii de asistenţă psihopedagogică şi orientare şcolară şi profesională, furnizate prin Centrele Judeţene şi cabinetele şcolare de asistenţă

psihopedagogică. Servicii de terapii logopedice, furnizate prin Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare. Servicii de evaluare, orientare/reorientare dinspre şcoala specială spre şcoala de masă şi invers, prin intermediul serviciului de orientare şcolară şi

profesională, în baza prevederilor art.54 alin. (2) din Legea nr.1/2011 şi OMECTS 6552/13.12.2011 Servicii de mediere şcolară pentru integrarea pre;colarilor ;i ;colarilor rromi, furnizate de mediatorii şcolari. Servicii de consultanţă pentru educaţia incluzivă, furnizate de centrele şcolare pentru educaţie incluzivă; Servicii de formare, prin parteneriate cu instituţii abilitate să ofere formare iniţială, conform acordurilor-cadrul, în baza prevederilor art. 239

alin(2)-(4) din Legea nr. 1/2011; Servicii de informare şi consiliere pentru cadre didactice, părinţi, copii, alţi memri ai comunităţii, Servicii de consiliere şi prevenire a delicvenţei şi predelicvenţei juvenile.

Funcţii CJRAE: De coordonare şi monitorizare şi evaluare a serviciilor educaţionale specifice din judeţ; De monitorizare a evoluţiei beneficiarilor serviciilor educaţionale; De informare şi documentare pentru beneficiarii servicilor educaţionale; De colaborare cu partenerii sociali din comunitate, precum şi cu organizaţii şi asociaţii la nivel naţional şi internaţional.

Responsabilităţi CJRAE: Coordonează, monitorizează, evaluaează metodologic şi ştiinţific serviciile educaţionale realizate de către CJAP, cabinetele de asistenţă

psihopedagogică, centrele şi cabinetele logopedice; Colaborează din punct de vedere metodologic cu centrele şcolare pentru educaţiei incluzivă în vederea furnizării serviciilor speciale, constituie echipe multidisciplinare de intervenţie timpurie, menite sã realizeze evaluarea tuturor copiilor, monitorizarea, depistarea şi asistenţa

precoce corespunzãtoare a celor cu cerinţe educaţionale speciale sau cu risc în dezvoltarea competenţelor personale; propune ISJ Argeş şcolarizarea la domiciliu pentru copiii nedeplasabili, respectiv înfiinţarea de clase sau de grupe în spitale conform unei

metodologii-cadru elaborate de Ministerul Educaţiei, Cercetãrii, Tineretului şi Sportului, în baza prevederilor art. 52 alin. (3) din Legea nr. 1/2011; oferã servicii de evaluare complexã şi diagnosticare a gradului de deficienţã pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale din

învãţãmântul special, special integrat şi din învãţãmântul de masã, prin intermediul serviciului de evaluare şi orientare şcolarã şi profesionalã şi al centrelor şcolare pentru educaţie incluzivã, pe baza colaborãrii dintre comisiile din cadrul CJRAE/CMBRAE şi comisiile pentru protecţia copilului din cadrul direcţiilor generale judeţeneaa municipiului Bucureşti de asistenţã socialã şi protecţia copilului, colaborarea între comisii realizându-se conform unui protocol de colaborare, în baza prevederilor art. 50 alin. (1) şi (2) şi art. 51 alin. 1 din Legea nr. 1/2011;

participã la formarea iniţialã a cadrelor didactice, prin asigurarea practicii pedagogice în unitãţi de învãţãmânt preuniversitar din judeţ/municipiu, în baza acordurilor/ parteneriatelor;

Pag 2 din 18

participã la formarea continuã prin identificarea nevoii de formare şi furnizeazã servicii în domeniu în baza prevederilor art. 239 şi 240 din Legea nr. 1/2011;

 colaboreazã cu instituţiile acreditate în scopul formãrii iniţiale şi continue, cu casa corpului didactic, instituţii de învãţãmânt superior, organizaţii neguvernamentale etc., în baza unor acorduri-cadru/parteneriate;

informeazã şi consiliazã cadrele didactice în domeniul educaţiei incluzive; informeazã beneficiarii în domeniul consilierii privind cariera; realizeazã materiale şi mijloace de învãţãmânt cu valoare de suport metodico-ştiinţific pentru cadrele didactice din învãţãmântul preuniversitar;  evalueazã specialiştii care oferã servicii educaţionale din centrele de asistenţã psihopedagogicã şi din centrele logopedice, precum şi mediatorii

şcolari; realizeazã o bazã de date care centralizeazã toate serviciile oferite beneficiarilor şi semneazãaaprobã documentele elaborate de profesioniştii din

subordine, planuri de activitate, rapoarte de activitate etc.; gestioneazã registrul de evidenţã a salariaţilor din subordine, cu excepţia personalului din centrele şcolare pentru educaţie incluzivã; analizeazã şi gestioneazã propunerile venite din partea unitãţilor din învãţãmântul preuniversitar privind înfiinţarea de cabinete de asistenţã

psihopedagogicã şi cabinete logopedice, pentru a oferi servicii educaţionale specifice direct beneficiarilor, cu avizul/sprijinul consiliului judeţean şi al ISJ/ISMB;

realizeazã studii şi cercetãri pe baza unei analize de nevoi şi la solicitarea partenerilor educaţionali; faciliteazã relaţionarea unitãţilor şi instituţiilor din învãţãmântul preuniversitar cu comunitatea, prin parteneriate, proiecte şi programe.

Instituţii/servicii aflate în coordonarea CJRAE: Centre şi cabinete logopedice interşcolare, Centrul judeţean şi cabinete şcolare de asistenţă psihopedagogică, Mediatori şcolari, Serviciul de Evaluare şi Orientare şcolară şi Profesională a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educaţionale (SEOSP).

Obiective strategice ale planului managerial: Promovarea sănătăţii şi a stării de bine a tuturor membrilor comunităţii şcolare: funcţionarea optimă din punt de vedere somatic, fiziologic,

mental, emoţional, social şi spiritual; Dezvoltarea personală: cunoaşterea de sine, imagine de sine, capacitate de decizie responsabilă, relaţionare interpersonală armonioasă, controlul

stresului, tehnici de învăţate eficientă, atitudini constructive şi creative, opţiuni vocaţionale realiste; Intensificarea activităţilor de prevenţie şi intervenţie în situaţii de: risc, conflicte interpersonale, dificultăţi de învăţare, de adaptare, disfuncţii

psihosomatice, dispoziţii afective negative, neîncredere în sine etc; Diversificarea ofertei şi optimizarea calităţii serviciilor de consiliere psihopedagogică, logopedică, mediere şcolară ; Adaptarea ofertei şcolare la cerinţele comunităţii şi ale pieţei muncii.

Obiective generale ale planului managerial:Pag 3 din 18

O1 Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/elevilor indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi sociale:

O2 Dezvoltarea armonioasă a copilului/elevului prin aplicarea unor strategii de intervenţie cognitivă, emoţională, motivaţională şi comportamentală atât la nivel indiviadual cât şi la nivel grupal;

O3 Dezvoltarea/implementarea de programe educaţionale centrate pe situaţii de criză personală şi de grup, specifice mediului educaţional şcolar, focalizate pe prevenţia unor comportamente de risc, indezirabile ale copiilor, elevilor, tinerilor;

O4 Crearea condiţiilor de dezvoltare a personalităţii elevilor în vederea integrării acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională; O5 Dezvoltarea profesională a personalului didactic din CJRAE Argeş şi iniţierea unor demersuri de investigare/cercetare. O6 Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi de parteneriat.

Activităţi în sprijinul realizării obiectivelor generale ale CJRAE Argeş în anul şcolar 2014-2015 Promovarea imaginii instituţionale şi a serviciilor oferite de CJRAE Argeş prin pliante, broşuri, rapoarte; Colaborări, parteneriate cu alte instituţii; Informare şi consilere individuală şi de grup a elevilor, părinţilor, cadrelor didactice; Activităţi recuperatorii asigurate copiiilor cu CES; Activităţi specifice în cadrul programelor de prevenţie şi intervenţie; Activităţi specifice în cadrul programelor OSP; Activităţi specifice în cadrul programelor de formare a cadrelor didactice şi părinţilor; Consiliere, sprijin în domeniul proiectării, derulării, participării la lectoratele cu părinţii; Elaborarea de materiale cu caracter psihopedagogic – chestionare, fişe de lucru, programe, proiecte, broşuri, pliante; Cercetare psihopedagogică – la cererea direcţiunii şcolilor/grădiniţelor sau în urma analizei de nevoi realizate de profesorii consilieri în unităţile de

învăţământ; Asigurarea serviciilor de terapie logopedică preşcolarilor şi elevilor; Dezvoltarea profesională a personalului din CJRAE prin participarea la cursuri, masterate, obţinerea atestatelor de liberă practică şi a licenţelor pe

teste psihologice; Asigurarea resurselor umane (asigurarea specialiştilor pe posturile de profesori consileri, profesori logopezi, mediatori şcolari) şi valorificarea

eficientă a resurselor materiale.

Obiectiv 1: Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiiilor/elevilor indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi

sociale;Obiective specifice:

- Asigurarea suporturilor informative, proiective, aplicative de politică managerială necesare desfăşurării educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul bio-psiho-social al fiecărui tânăr/copil, indiferent de particularităţile psiho- individuale, atitudinal-comportamentale;

Pag 4 din 18

- Elaborarea/implementarea/monitorizarea/evaluarea strategiilor şi activităţilor de integrare a tuturor copiilor/elevilor cu CES din judeţ în învăţământul de masă;- Consilierea, sprijinirea şcolilor/cadrelor didactice implicate în implementarea strategiei şi a programului de îmbunătăţire a accesului la educaţie a copiilor/elevilor/grupurilor dezavantajate;- Eficientizarea rezultatelor participării la programele de educaţie a tuturor copiilor/elevilor, optimizarea şanselor la succes, prevenirea şi reducerea situaţiilor de risc educaţional, a abandonului şcolar.

Pag 5 din 18

Opţiuni de implementare/operaţionalizare – O1

Strategii/activităţide implementare

Persoane/grup ţintă

Resursede timp

Nivel de realizare Responsabili ParteneriMonitorizare/

control/evaluare

Asigurarea/diseminarea informaţiei formale/legislativ-normative cu privire la legile de bază ale educaţiei, reglementările instituţionale CJRAE, CJAP, CLI, a normelor care vizează integrarea copiilor cu CES în învăţământul de masă, a accesului la educaţie a grupurilor dezavantajate.

Personal didactic CJRAE, CJAP, CLI,conducerea şi cadrele didactice din şcoli.

sept.-oct. 2014

Cunoaşterea temeinică a legislaţiei şcolare şi a celei specifice educaţiei incluzive de către profesori şi alte categorii de personal care operează în sistemul educaţional.

CJRAECJAPCLIInspectorul pt. inv. Special

MECTSISJ ArgeşCCD ArgeşBeneficiari, colaboratori, parteneri interesaţi de serviciile CJRAE Argeş

Activitate de specialitate, eficientă, vizibilă în raport cu beneficiarii.

Proiectarea, elaborarea documentelor strategice, operaţionale, specifice activităţilor vizate de legislaţia CJRAE

C.A. al CJRAE Argeş

Sept-oct.2014

Operaţionalizarea riguroasă, în baza legislaţiei, a obiectivelor CJRAE; documente de planificare, proiectare, documente reglatorii, riguros întemeiate din punct de vedere legislativ, metodologic.

CJRAECJAPCLI

MECTSISJ Argeş

Fezabilitatea, eficienţa documentelor proiective, metodologice, în raport cu nevoile identificate în aria de acoperire CJRAE Argeş;

Implementarea, monitorizarea, controlul, evaluarea impactului intervenţiilor, al sprijinului, al activităţii de consiliere, al serviciilor educaţionale din oferta CJRAE Argeş

CJRAE, CJAP, CLI

Pe parcursul anului şcolar 2014 – 2015

Încredere, satisfacţie, deschiderea clienţilor spre colaborarea cu CJRAE Argeş. Integrarea copiilor cu deficienţe medii şi uşoare în şcoala de masă.

Inspector pt. înv. special

Consiliul Judeţean Argeş, ISJ Argeş, DGASPC Argeş.

Vizite de lucru, chestionare de evaluare.

Activităţi specifice de promovare a strategiei judeţene în domeniul asigurării accesului la educaţie a tuturor copiilor/tinerilor şi a Convenţiei ONU privind drepturile copilului şi drepturile persoanelor cu dizabilităţi.

Elevi cu CES, Elevi, tineri, părinţi, comunitatea locală.

An şcolar 2014- 2015

Cunoaşterea, diseminarea, respectarea reglementărilor Convenţiei ONU privind drepturile copilului şi drepturile persoanelor cu dizabilităţi.

CJRAECJAPCLIInspectorul pt inv. Special

Consiliul Judeţean Argeş,Consiliile locale ISJ Argeş, DGASPC Argeş,ONG –uri

Documente, strategii, instrumente de lucru, participare, impact optim.

Implementarea eficientă a serviciilor de consiliere şi asistenţă

Elevi/grupuri de elevi, elevi

An şcolar 2014-2015

Ameliorarea atitudinilor/comportamentelor indezirabile ale

CJRAECJAP

Directori, cadre didactice din unit.

Vizite de monitorizare, şi consilere realizate în

Pag 6 din 18

psihopedagogică în şcoli, de către profesorii consilieri, mediatori şcolari.

cu CES integraţi în şcolile de masă, cadre didactice, părinţi.

unor elevi, a situaţiilor de criză, a relaţiilor dintre şcoală şi unele categorii de părinţi, dintre părinţi şi proprii copii, integrarea copiilor cu deficienţe medii şi uşoare în şcolile de masă, deschiderea mediului şcolar către comunitate.

CLIISJ Argeş

de învăţământ,părinţi,reprezentanţi ai comunităţii locale,ONG-uri.

cabinetele de consiliere scolare.Evaluarea standardului fiecărui cabinet şi deblocarea unor dificultăţi.Chestionare.Identificarea riscurilor.

-Seminarii, şedinţe de lucru cu conducerea unităţilor şcolare şi cu cadre didactice, privind importanţa implicării lor în colaborarea cu specialiştii CJRAE CJAP din centru şi cabinetele şcolare psihopedagogice şi logopedice;-Participarea şcolii la programe/parteneriate educaţionale în domeniul OSP, al managementului situaţiilor de criză la nivelul elevilor, părinţilor, al strategiilor care vizează educaţia incluzivă.

Directori, cadre didactice din şcolile de masă şi din şcolile speciale.

An şcolar 2014 -2015

-Informarea corectă a grupului ţintă;-Implicarea tuturor resurselor din şcoli, profesionalizate în domeniul educaţiei, în prevenirea şi diminuarea riscului de a nu beneficia de şcolarizare şi de efectele favorabile ale programelor educaţionale;-Eficienţa, pertinenţa programelor, proiectelor vizate la nivelul şcolilor din judeţ.

CJRAECJAPISJ Argeş

CCDArgeş

Materiale informative.Oferta de informaţie legislativă şi de programe eficiente.Format atractiv al activităţilor.

Organizarea bazei de date a CJRAE:Legislaţie,componente şi obiective specifice,programe, proiecte,documente specifice,produse ale activităţii,strategii de implementare şi evidenţă a rezultatelor.

Resursele umane din CJRAE. Şcoli şi alţi parteneri

An şcolar 2014-2015

Baza de date organizată pe criterii clare ca suport al activităţii CJRAE , a instituţiilor din subordine şi a instituţiilor partenere.Impactul demersurilor în raport cu grupurile ţintăEvidenţa situaţiilor de risc, de criză educaţională în care se află anumiţi eleviEvidenţa performanţelor

CJRAECJAPCLI

ISJ –inspector de specialitate pe învăţământ special

Baza de date

Consiliere şi programe de educaţie remedială pentru sprijinirea copiilor cu dificultăţi de învăţare determinate de cauze externe, în vederea realizării performanţei şcolare (de

Elevi aflaţi în situaţie de risc educaţional.

Pe tot parcursul anului şcolar 2014-2015

Risc scăzut al insuccesului şcolar. CJRAECJAPCLIUnit de inv de masă.

ISJ ArgeşComunităţi locale.

Eficienţa, impactul activităţilor, programelor.

Pag 7 din 18

învăţare, adaptativă), cel puţin minimală.Iniţierea/implementare, coparticiparea la programe de voluntariat în sprijinul elevilor cu nevoi speciale (în conformitate cu prevederile OMECT nr.1734/08.08.2007 privind dezvoltarea Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară).

Elevii cu CES,Părinţi,Cadre didactice,Elevi aflaţi în situaţii de risc şcolar,Comunităţi şcolare din judeţ, din alte judeţe.

Anul şcolar 2014- 2015

Atitudini proumanitare în rândurile grupurilor ţintă.Valoarea potenţialului creativ, empatic, afectiv al elevilor şi al celorlalţi parteneri din şcoală.Pertinenţa, adecvarea, eficienţa activităţii de consiliere psihopedagogică, a activităţii de terapie logopedică, a programelor remediale.

CJRAECJAPCLIUnit. de inv. special şi de masăISJ Argeş

Consiliul Judeţean ArgeşAutorităţile locale şi comunitateaONG-uri

Eficienţa, impactul proiectelor/programelor

Obiectiv 2: Dezvoltarea armonioasă a copilului/elevului prin aplicarea unor strategii de intervenţie cognitivă, emoţională, motivaţională şi comportamentală

atât la nivel indiviadual ,cât şi la nivel de grup;Obiective specifice:- Dezvoltarea personală şi prevenirea dispoziţiei afectiv-negative, a neîncrederii în sine, a comportamentelor de risc, a conflictelor interpersonale, promovarea stării de bine, favorabile copiilor, elevilor, tinerilor;- Evaluarea psihopedagogică;- Consiliere psihologică;- Asistenţă psihologică specializată.

Opţiuni de implementare/operaţionalizare – O2Strategii/activităţide implementare

Persoane/grup ţintă

Resursede timp

Nivel optimde realizare Responsabili Parteneri

Monitorizare/control/evaluare

Realizarea evaluării psihosomatice pentru copii -clasa I sau Clasa pregătitoare

Copii care vor fi înscrişi la clasa I sau clasa pregătitoare conform metodologiei

Iunie 2014-Dec.2015

Evaluarea psihosomatică a copiilor

Realizarea anamnezei cu focalizarea pe cunoaşterea, dezvoltarea copilului, elevului şi a dinamicii

Copiii, elevii cu dificultăţi de învăţare, adaptare şcolară,

sept.–nov. 2014

Evaluarea psihodiagnostică a copilului/elevului va fi corect orientată pe nivelul dezvoltării

CJRAECJAPCLI

MECTSISJ

Activitate de specialitate, eficientă,

Pag 8 din 18

familiale;Administrarea testelor şi a probelor psihodiagnostice, care vizează:-nivelul de dezvoltare al inteligenţei, al memoriei verbale şi capacitatea de învăţare pe baza memoriei verbale;-nivelul de organizare perceptivă şi de dezvoltare a memoriei vizuale.

sociogrupală, socială. Copii, elevi grupuri selectate din perspectiva unor criterii corelate la obiectivele urmărite.

în plan cognitiv:-funcţionare intelectuală (raţionament, judecată, memorie, cunoştinţe);-funcţionare perceptivă (limbaj receptiv şi expresiv, organizare vizual-perceptivă, atenţie);achiziţii în planul limbajului;dezvoltarea în plan psihomotor;achizitii pe linie relaţional-socială şi emoţional adaptativă.

responsabilă. Nici un copil, elev ignorat.

Interpretarea testelor şi probelor psihodiagnostice în vederea stabilirii unui profil psihoaptitudinal şi de personalitate;

Copiii, elevii cu dificultăţi de învăţare, adaptare şcolară, sociogrupală, socială. Copii, elevi, grupuri selectate din perspectiva unor criterii corelate la obiectivele urmărite.

Periodic, conform graficului de diagnosticare, cercetare.

Diagnosticarea corectă în plan: emoţional (anxietate, depresie), comportamental (agresivitate, hiperactivitate).

CJRAECJAPCLI

Validarea interpretărilor conform grilelor standard.

Comunicarea cu părinţii în vederea:-formulării unor sugestii de optimizare funcţională a copilului;-prefigurării unor priorităţi pentru dezvoltarea personală a copilului;-precizării unor eventuale contraindicaţii;

Părinţi, reprezentanţi ai comunităţii, parteneri CJRAE

An şcolar 2014-2015

Abordarea problemelor fundamentale pentru copil: probleme ce vizază învăţarea în vederea prevenirii, ameliorării riscului de eşec şcolar, abandon şcolar, situaţii de criză (divorţ, boală, decesul părinţilor)

CJRAECJAP

Părinţi, reprezentanţi ai comunităţii locale.

Chestionar de impact.

Consilere centrată pe relaţia copii-părinţi, părinţi-copii, pe dezvoltarea/cunoaşterea imaginii de sine pozitivă, pe pozitivarea atitudinii faţă de sine, a atitudinii faţă de ceilalţi;

Părinţi, reprezentanţi ai comunităţii, parteneri CJRAE

La finalul fiecărei testări, conform graficului şi procedurilor stabilite.

Sprijin biunivoc, şcoală-familie pentru abilitarea copiilor, elevilor, tinerilor în cunoaţterea dominantelor comportamentului propriu, dezvoltarea unor abilităţi de comunicare, cunoaşterea potenţialului creativ.

Specialişti CJRAE, CJAP

ISJ, CCD, Parteneri din mediul universitar

Comportamente adaptative în rândurile elevilor, în raport cu şcoala şi mediul social de apartenenţă.

Activitatea de asistenţă psihologică Personal didactic O activitate pe Investigaţiile psihologice CJRAE Parteneri Beneficiari, Pag 9 din 18

specializată: observarea comportamentului prin tehnici directe/indirecte, individual sau la nivel de grup.

CJRAE, CJAP, CLI, lună, conform tematicilor planificate, proiectate.

evelueaza explicit gradul de adaptare la mediul şcolar sau în familie (descoperireacauzelor psihologie ale inadaptării) şi stabilirea unui program de intervenţie terapeutică.

CJAPCLI

din mediul universitarISJ

colaboratori, parteneri interesaţi de serviciile CJRAE.Observare la clasă, observare în timpul jocurilor libere sau a jocurilor cu reguli.

Definirea, elaborarea şi monitorizarea programelor de reabilitare a deficienţelor sau problemelor specifice de comportament – manifestate în şcoală sau în familie.

Copii, elevi, părinţi, cu implicarea personalului didactic CJRAE, CJAP, CLI

În cadrul activităţilor lunare.

Aplicarea strategiilor de sprijin, intervenţie, consiliere, asistenţă, în mod adecvat cazurilor depistate şi monitorizarea lor.

CJRAECJAPCLI

Observarea directă a subiecţilor.Măsurarea impactului.

Elaborarea de planuri educative individualizate în colaborare cu cadrele didactice pe baza profilului psiho aptitudinal şi de personalitate obţinut în urma evaluării psihologice.

Copii, elevi, părinţi, cu implicarea personalului didactic CJRAE, CJAP, CLI

Activităţi curente.Periodic, după fiecare demers de colectare de informaţii, date despre copii, elevi

Abilitatea personalului didactic din şcoli în a sprijini, a continua prin strategii proprii susţinerea copiilor/elevilor care necesită intervenţii educative speciale

Profesori CAP, CJRAE, CJAP

ISJ Programe şi planuri educative individualizate, eficiente de reabilitare a deficitelor sau problemelor specifice de comportament (manifestate în şcoală sau familie).

Identificarea/analiza cazurilor de criză personală/educaţională, eleborarea planului de intervenţie adecvat situaţiei

Copii, elevi, tineri, părinţi.

Periodic, după fiecare demers de colectare de informaţii, despre copii, elevi.

programe de intervenţie adecvate,elaborarea, promovarea documentelor de înregistrare a progresului copiilor, elevilor

Personal didactic CJRAE CJAP, CLI, Unit. de înv.

ISJ Argeş,DGASPC

Monitorizarea, evaluarea periodică a programelor

Discuţii cu personalul didactic pentru o mai bună cunoaştere a copiilor în vederea optimizării activităţilor pedagogice şi educative

Personal didactic CAP, CJAP

Demers de performanţă.

Comunicare empatică, deschisă cu partenerii din şcoală, familie.

CJRAE, CJAP, CLI

Şcoală, familie.

Proceduri de remediere corelate la analiza de nevoi.

Obiectiv 3: Dezvoltarea/implementarea de programe educaţionale centrate pe situaţii de criză personală şi de grup, specifice mediului educaţional şcolar,

focalizate pe prevenţia unor comportamente de risc, indezirabile ale copiilor, elevilor, tinerilor;

Pag 10 din 18

Obiective specifice:- Reducerea fenomenului violenţei în mediul şcolar şi social, fenomen cauzat de dizarmonii complexe la nivelul capacităţii adaptative, al atitudinilor şi

comportamentelor dizarmonice ale alevilor/tinerilor;- Identificarea timpurie a copiilor/elevilor cu potenţial violent;

Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă individualizată pentru elevii implicaţi (ca autori sau ca victime);- Implicarea şcolii, a familiei în prevenirea şi controlul fenomenului violenţei în şcoală;- Întărirea capacităţii de control al fenomenului violenţei şcolare, prin colaborare la nivel comunitar.

Opţiuni de implementare/operţionalizare – O3Strategii/activităţide implementare

Persoane/grup ţintă

Resursede timp

Nivel optimde realizare

Responsabili Parteneri

Monitorizare/control/evaluare

-Identificarea elevilor cu comportamente agresive şi/sau potenţial agresive de către consilierul şcolar, diriginţi şi profesori, pe baza unor grile de obsrvaţie comportamentală.

Copii/elevi, victime ale violenţei sau cu atitudini comportamentele agresive

Pe parcursul anului şcolar 2014-2015

Temele programelor vor fi centrate pe: -înţelegerea de către elevi/părinţi a consecinţelor actelor de violenţă asupra propriei persoane şi asupra celorlalţi; -ameliorarea imaginii de sine;-dezvoltarea autonomiei personale;-autocontrolul emoţional.

CJRAE ArgeşCJAP ArgeşProfesorii din cabinetele de asistenţă psihopedagogică din judeţul Argeş

ISJ Argeş,Consiliul Elevilor din unităţileşcolare

Valorificarea demersuriloe şi a impactului scontat al programelor de intervenţie;Reorientarea intereselor, aptitudinilor şi capacităţilor elevilor, tinerilor care au comis acte de violenţă, spre o adaptare pozitivă;

-Reprezentarea elevilor în Comisia de Prevenire şi Combatere a Violenţei în Mediul Şcolar din fiecare unitate şcolară;

Copii/elevi/tineri Conform graficului de derulare a programului.

Formarea la nivelul şcolii a unei echipe de intervenţie(diriginte, psiholog şcolar, psiholog CJAP, asistent social, părinţi, reprezentanţi ai ONG-urilor cu profil educaţional) care să elaboreze şi să implementeze programe de asistenţă psihopedagogică.

CJRAE ArgeşCJAP ArgeşConducerea unităţilor de învăţământ

Consiliul elevilor din unit. şcolareDGASPC

-Acţiuni de promovare a drepturilor copiilor-Sesizarea şi monitorizarea cazurilor de violenţă şcolară

-Planificarea/derularea unor activităţi de consiliere parentală acordată părinţilor care solicită ajutor, respectiv orientarea

Părinţi, copii, elevi, tineri.

Conform graficului de derulare a programelor;

-Formarea unor grupuri-suport pentru părinţii elevilor-victime ale violenţei şcolare/părinţii elevilor agresori;

CJRAE ArgeşCJAP Argeş

Consiliul reprezentativ al părinţilor

Monitorizarea cazurilor de copii victime ale violenţelo părinţilor;Analiza cazurilor de

Pag 11 din 18

lor spre instutuţii specializate;-Iniţierea unor programe de educaţie a părinţilor, axate pe diseminarea unor conţinuturi centrate pe cultura familiei/cultura şcolii.

-Identificarea cazurilor de familii cu un comportament violent faţă de copii şi oferirea de soluţii;-Informarea/formarea părinţilor cu privire la dificultăţile/depăşirea lor referitor la adaptarea şcolară a copiilor/aspecte ale violenţei şcolare.

violenţă cu autori sau victime elevi;Soluţionarea unor conflicte elev-elev.

Identificarea, monitorizarea şiasistenţa psihopedagogică acordată copiilor ai căror părinţi lucrează în străinătate;

Copii, elevi, tineri. Pe parcursul anului şcolar 2014 - 2015

Respectarea, promovarea şi garantarea drepturilor copilului stabilite prin Legea nr.272 din 21/06/2004 prin Regulamentul de Ordine Interioară

CJRAECJAP

ISJConsiliul Reprezentativ al Părinţilor,DGASPC

Operaţionalizarea normelor ROI prin proceduri adecvate

Campanii de informare la nivel judeţean, comunitar pe problematica violenţei şcolareSprijin pentru elaborarea de către unitatea şcolară a planului operaţional privind reducerea fenomenului violenţei în şcoalăIntervenţii în echipăCJRAECJAP, şcoală, în vederea medierii stuaţiilor de criză ce apar în şcolile care nu au ăncadrat psiholog şcolar.Chestionarea periodică a elevilor pt. evaluarea nivelului de cunoaştere a acţiunilor, măsurilor aplicate în direcţia prevenţiei şi combaterii fenomenului violenţei în răndul elevilor, tinerilor.

Copii, elevi, tineri.Părinţi Cadre didactice.

Pe tot parcursul anului şcolar 2014-2015

Intervenţii adecvate, promte în toate şcolile care nu au cabinete de asistenţă psihopedagogică.Cadre didactice bine informate în domeniul violenţei şcolare: cauze, modalităţi de prevenire, strategii de ameliorare.

CJRAECJAP

DJASPCConsiliul Elevilor, Comitetul de Părinţi

În baza şi conform graficului de deplasare în teren a prof. din CJAP, CJRAE.

Consilierea cadrelor didactice cu privire la adordarea interdisciplinară a conţinuturilor învăţării, astfel încât finalităţile formative să integreze şi competenţe cu privire la

Cadre didactice din şcoli Directori de şcoli

Pe tot parcursul anului şcolar 2014 - 2015

Dezbaterea, în cadrul orelor de consiliere şi orientare, a unor teme privind fenomenul violenţei

CJRAECJAP

Poliţia de Proximitate,Jandarmerie

Protocoale încheiate între instituţiile implicate: Primărie, Jandarmerie, Poliţia de Proximitate

Pag 12 din 18

comportamentul nonviolent, atitudini prosociale.Consiliere, implicare pt ca şcolile să proiecteze/oeraţionalizeze programe eficiente În vederea creşterii indicelui de disciplină în şcoală.Consilierea individuală şi de grup a copiilor şi adolescenţilor în probleme legate de: comunicare, încredere în sine, probleme afective şi familiale, abandon şcolar, probleme comportamentale: violenţă, agresivitate, tentativă de suicid

Elevi An şcolar 2014 - 2015

Adaptare şcolarăDezvoltare personalăReducerea abandonului şcolar, violenţei, delincvenşei juvenile

CJAPConsilierii şcolari din reţea

ONG-URICadre didactice

Scăderea abandonul şcolarDiminuarea numărului elevilor în situaţii de risc

Obiectiv 4: Crearea condiţiilor de dezvoltare a personalităţii elevilor în vederea integrării acestora în viaţa şcolară, socială, profesională;

Obiective specifice:- Promovarea unei culturi şi a valorilor educaţionale, morale, sociale, a toleranţei, prin participare motivată, asumată, prin cunoaşterea reciprocă şi acceptarea diversităţii;- Operaţionalizarea programelor propuse prin servicii de asistenţă psihopedagogică pentru orientarea şcolară şi consilierea carierei.

Opţiuni de implementare/operţionalizare – O4

Strategii/activităţide implementare

Persoane/grup ţintă

Resursede timp

Nivel optimde realizare Responsabili Parteneri

Monitorizare/control/evaluare

-Elaborarea de către profesorii consilieri a unui suport informativ vizând conţinutul activităţii de consiliere a carierei şi metodologia de implementare;-Activităţi practice de identificare, împreună cu elevii a factorilor implicaţi în alegerea şi dezvoltarea carierei;-Acţiuni de informare şi OSP pt elevii claselor a VIII-a şi a XII-a în vederea stabilirii opţiunilor şcolare şi

Elevi Anul şcolar 2014-2015

Asigurarea calităţii OSP Activităţi de orientare şcolară şi profesionalăMetode şi tehnici ale consilierii cariereiDiseminare cu elevii a unor informaţii de pe piaţa muncii-caracteristici locale, naţionale, europene, despre drepturile şi obligaţiile tinerilor pe piaţa muncii,

CJAP Argeş Directorii unităţilor de învăţământ.

Corelarea documentelor din oferta CJAP cu documentele curriculare vizând OSP;Chestionare de interese şi opţiuni;Popularizarea ofertelor în spaţiul şcolii, prin întâlniri între firmele angajatoare şi absolvenţi în spaţiile şcolare

Pag 13 din 18

profesionale;Utlizarea tehnologiilor informatice şi de comunicare (TIC) în consilierea carierei.

despre egalitatea de şanse în alegerea carierei.

Consiliere pentru construirea planului carierei;Consiliere privind acceptarea unor ocupaţii străine pregătirii prin studii;Consiliere pentru prezentarea la un interviu;consiliere privind întocmirea scrisorii de intenţie şi a CV ului;Consiliere privind sursele documentării şi cadrul instituţional în vederea integrării în profesie;

Elevii claselor a VIII-a şi a XII-a

Anul şcolar 2014 -2015

Realizarea de evaluări statistice referitoare la traseul profesional, evoluţia în carieră a absolvenţilor ;

CJRAE ArgeşCJAP Argeş

ISJCCDConsiliile profesorale şi profesorii diriginţi;

Grad ridicat de acoperire a seviciilor de consiliere în rândul absolvenţilor

Activităţi de prezentare a reţelei şcolare argeşene şi a ofertei de formare profesională la cerinţele pieţei muncii şi opţiunilor elevilorImplementarea unor demersuri acţionale de calitate în ce priveşte OSP şi consilierea profesională pentru toţi elevii, în funcţie de particularităţile individuale şi de nivelul performanţei şcolare realizate.

Elevii claselor a VIII-a şi a XII-a

Anul şcolar 2014-2015

Promovarea ofertei universitare în rândul elevilor din licee prin pliante, publicaţii, materiale informative privind oferta academică

CJRAECJAP

ONG-uriISJLicee Universitate

Analiza rezultatelor obţinute de elevii din reţeaua şcolară Argeş, la examene de absolvire şi de admitere.

Consiliere centrată pe formarea de atitudini echilibrate şi obiective pentru opţuini profesionele în consens cu potenţialul şi prformanţa proprie;Consilierea cadrelor didactice, a profesorilor diriginţi centrată pe interreleţionarea pregătirii de cultură generală a elevilor cu pregătirea de specialitate şi cu instruirea practică, în vederea obţinerii competenţelor descrise în standardele de pregătire profesională;

elevii claselor a VIII-a şi a XII-a cadre didacticeprofesori diriginţi

Anul şcolar 2014-2015

Asistenţă pentru realizarea CV ului;Asistenţă pentru realizarea scrisorii de intenşie;Asistenţă pentru utilizarea internetului în căutarea unui loc de muncă,Asistenţă în căutarea unor link-uri pentru găsirea unui loc de muncă;

CJRAECJAP

ISJCCD

Abilităţi de integrare şi comunicare în contextul socio-ocupaţional.

Consiliere privind pregătirea psihologică a elevilor pentru participarea la

elevi An şcolar 2014-2015

Optimum motivaţional prin perceperea corectă a rolului

CJAP Chestionare de aşteptări şi de evaluare.

Pag 14 din 18

activităţile de evaluare din clasă, pentru obţinerea performanţelor şcolare, pentru examene.

şi importanţei evaluărilor

Obiectiv 5: Dezvoltarea profesională a personalului didactic din cadrul CJRAE Argeş, iniţierea unor demersuri de investigare/cercetare şi a unor parteneriate menite să

promoveze imaginea instituţiei;

Obiective specifice:- Elaborarea, promovarea unei oferte de dezvoltare profesională în concordanţă cu nevoile determinate de obiectivele fundamentale ale CJRAE şi ale beneficiarilor;- Derularea unor programe de dezvoltare profesională;- Monitorizarea, prin modalităţi complexe, a evoluţiei profesionale a personalului CJRAE Argeş;

Opţiuni de implementare/operţionalizare – O5Strategii/activităţide implementare

Persoane/grup ţintă

Resursede timp

Nivel optimde realizare

Responsabili Parteneri Monitorizare/control/evaluare

Demersuri de pregătire de specialitate pentru performanţa continuă, în vederea exersării riguroase şi eficiente a rolului profesional.

Personalul didactic din CJRAE şi din reţeaua şcolară din judeţul Argeş.

An şcolar 2014 - 2015

Participarea întregului personal din CJRAE şi din reţea la programe de dezvoltare profesională

CJRAE, CJAP, CLI

Consiliul Judeţean Argeş, ISJ, CCD

Liste de identificare a competenţelor consilierilor şcolari din reţeaua de cabinete de aistenţă psihopedagogică.

Analiza de nevoi de formare continuă a cadrelor didactice în vederea elaborării ofertei de formare CJRAE, CJAP.

Personal didactic din CJRAE şi reţeaua şcolară din judeţ

Aug.-sept. 2014

Analiza de nevoi obiectivă, complexă/sondarea nevoilor de dezvoltare profesională a cadrelor didactice

CJRAE, CJAP, CLI

ISJ, CCD Stabilirea nevoilor de formare

Identificarea oportunităţilor de formare profesională în plan local, naţional şi internaţional

Personal didactic din CJRAE şi reţeaua şcolară din judeţul Argeş.

Sept.2014 Întocmirea ofertei de formare Prezentarea ofertei la CCD, ISJ, MECTS

CJRAE, CJAP, CLI,

ISJ CCD

Cadre didactice informate cu privire la oportunităţile de învăţare permanentă.

Pag 15 din 18

Organizarea echipelor/grupelor de lucru în funcţie de activităţile planificate

Persoanal didactic din CJRAE şi din reţeaua şcolară din Argeş.

Oct.2014

Echipe /grupe constituite în funcţie de nevoile identificate.

CJRAE, CJAP, CLI,

ISJ CCD

Grupe, echipe interesate, motivate

Iniţietea unor programe de cercetare şi informare cu privire la acestea

Persoanal didactic din CJRAE şi din reţeaua şcolară din Argeş.

Mart.2015 Shimb de experienţă eficient CJAP ISJ CCD

Materiale suport şi informative adecvate

Facilitarea schimbului de bune practici între consilerii şcolari la nivel judeţean

Consilieri şcolari

An şcolar 2014-2015

Analiza de nevoi privind implicarea categoriior de beneficiari în activităţi de promovare a experienţelor profesionale pozitive

CJRAE, CJAP ISJ, CCD din judeţul Argeş şi din alte judeţe

Optimizarea competenţelor practic – aplicative

Organizarea/participarea la conferinţe judeţene, naţionale, centrate pe schimbul de informaţii, bune practici, promovarea performanţelor profesionale

Persoanal didactic din CJRAE şi din reţeaua şcolară din Argeş şi parteneri.

An şcolar 2014-2015

Existenţa mijloacelor – suport, metodico-ştiinţific pentru programe performante

Consiliul Judeţean Argeş, ISJ Argeş, CCD Argeş.

Impact la nivel judeţean, naţional.

Derularea unor programe la propunerea cadrelor didactice

Prof. consilieri, prof. logopezi, alte categ. De cadre didactice din judeţ.Copii, elevi, tineri, părinţi

An şcolar 2014-2015

Tematica solicitată la nivel de judeţ ;

CJRAE, CJAP, CLI,

ISJ, CCD. Activităţi de informare şi consiliere a carierei pentru elevi şi părinţi.Asistarea activităţilor de specialitate pentru măsurarea impactului programelor.

Obiectiv 6: Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi de parteneriat;

Obiective specifice:- Informarea tuturor categoriilor şi organizaţiilor interesate/beneficiare în legătura cu serviciile CJRAE;- Eficientizarea comunicării cu instituţiile educaţionale şi comunitare, în vederea dezvoltării instituţionale;- Promovarea imaginii CJRAE în mediile educaţionale şi comunitare judeţene, naţionale.

Opţiuni de implementare/operţionalizare – O6

Pag 16 din 18

Strategii/activităţide implementare

Persoane/grup ţintă

Resursede timp

Nivel optimde realizare Responsa

bili ParteneriMonitorizare/

control/evaluare

Proiectarea unor obiective cu impact pe relaţia CJRAE – CJAP şi comunităţile locale/parteneri şi promovarea acesteia în comunitate

Parteneri din comunitate, alte categorii de parteneri;

Sept-nov.2014

Elaborarea ofertei de programe specifice CJRAE în conformitate cu nevoile comunităţii locale

CJRAE Consiliul Judeţean, instituţii comunitare,ISJ

Validarea ofertei de către toţi partenerii.

Organizarea cadrului formal de colaborare, parteneriat;

Leaderii instituţiilor comunitare

oct.-dec. 2014

Încheierea de protocoale, acorduri de parteneriat de colaborare cu instituţii comunitare, agenţi economici, ONG-uriNegocierea celor mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar pentru dezvoltarea CJRAE

CJRAE Consiliul Judeţean, instituţii comunitare

Protecoale/acorduri de parteneriat, în consens cu interesele părţilor

Operaţionalizarea obiectivelor de parteneriatPerfectarea pe parcurs a dificultăţilor programelor desfăşurate în parteneriat cu organisme ale comunităţii locale;

Perteneri din comunitate, alte categorii de parteneri

An şcolar 2014-2015

-Informarea tuturor categoriilor şi organizaţiilor interesate/beneficiare în legătură cu serviciile CJRAE;-Consultanţă de specialitate în eleborarea planurilor /programelor de dezvoltare a unităţilor de învăţământ în domeniul serviciilor educaţionale;-Implementarea serviciilor consemnate în protocoale;-Colaborarea eficientă între parteneri-Eficienţa demersurilor proiectate.

CJRAE ISJ, Consiliul Judeţean, instituţii comunitare.

Măsurarea iniţială, pe parcurs, la final de an şcolar, a impactului obiectivelor de parteneriat asupra beneficiarilor.

Pag 17 din 18

Implicarea echipelor din subordinea CJRAE în proiectele de dezvoltare comunitară, proiecte locale, regionale, naţionale, internaţionale;

Parteneri din comunitate

An şcolar 2014-2015

Asigurarea logisticii pentru desfăşurarea programelor şi serviciilor specifice CJRAE

Consiliul Judeţean, CJRAE

ISJ Participarea efectivă a partenerilor la performarea proiectelor.

Promovarea imaginii CJRAE prin valoarea activităţilor, proiectelor proprii şi pe baza impactului parteneriatelor

Copii, elevi, tineri, părinţi;

An şcolar 2014-2015

Pliante, broşuri, publicaţii, website-ul CJRAE;

CJRAE ISJ, Mass-mediainstituţii comunitare

Impact în mediile educaţionale şi comunitare judeţene, naţionale.

Director,

prof. Marius Deaconu

Pag 18 din 18