Rolul basmelor si povestilor in formarea personalitatii prescolarului si scolarului mic

Copilria a fost i este recunoscut ca o perioad unic, distinct fa de alte perioade ale dezvoltrii. Copilria este perioada cea mai bogat n experiene de nvare, pe care se cldete evoluia ulterioar. Prescolaritatea,stadiul care se intinde de la 3 la 6-7 ani,se distinge printr-o crestere semnificativa a capacitatilor psihice ale copilului, in cadrul careia principiul realitatii cum il numeste Freud isi face tot mai mult loc si da siguranta si reusita in adaptare.Prescolaritatea reprezinta un inceput in formarea comportamentelor de orientare si reglare si deci de configurare a primelor trasaturi caracteriale. Scolaritatea mica sau cea de-a treia copilarie coincide cu durata primului ciclu de instructie scolara,perioada in care se acumuleaza cunostinte si se formeaza capacitati psihice de baza care sunt deosebit de semnificative pentru intreaga viata. Cu mult inainte ca stramosii nostri sa inceapa sa picteze pe peretii pesterilor simboluri,batranii au transmis povesti oamenilor mai tineri.Puterea povestilor in modelarea comportamentelor explica de ce au fost mediul de comunicare preferat al celor mai renumiti propovaduitori ai lumii prin care s-au transmis lectiile importante ale vietii de la o generatie la alta. Povestile au fost folosite in mod traditional in educatie;erau mijloace eficiente si favorite de a comunica , de a transmite si de a ancora in constiinta umana valori, concepte morale si modele de comportament ,,A fost odata ca niciodata e o trecere instantanee de la realitate la inchipuire sau la un nivel diferrit de procesare.Sunt cuvinte care il invita pe ascultator la calatoria intr-o lume a imaginatiei, in care realitatea poate fi suspendata si invatarea poate fi sporita .Povestile au multe din caracteristicile importante ale comunicarii eficiente;1.Sunt interactive2.Educa prin atractie3.Trezesc si hranesc educatia4.Dezvolta abilitati de rezolvare a problemelor5.Creeaza posibilitati pentru indeplinirea obiectivelor6.Invita la o luare a deciziilor independent Povestile dezvolta limbajul.Prescolarii manifesta o adevarata placere in asi insusi cuvinte noi,si apoi sa se mandreasca pentru ca le stiu.Povestile ofera copiilor cuvinte noi si mai ales constructii verbale.Prin repovestire copilul este pus in situatia de a organiza un mic discurs alcatuit din propozitii complexe. Povestile motiveaza.Nadia Lalak psiholog,a incantat copii cu povesti centrate pe mediu.Proiectul ei are ca scop sa trezeasca interesul pentru mediu,sa inspire constiinta ecologica si sa dezvolte simtul propriului loc in lume al copilului.Prin povesti cu Zana Padurii care isi foloseste baghete ca sa presare un praf magic peste participanti ii face sa se concentreze asupra fiecarei modalitati senzoriale,(veder,auz,gust,miros si pipait.)Magia consta in sporirea experientei senzoriale,in provocarea de a vede si de a auzi mai multde a cauta dincolo de aparente.Copii se implica in magie,mister, povestire,joc de rol,jocuri si giumbuslucuri ajunand prin simturile lor la o constiinta superioara. Povestile disciplineaza.Povestile au fost mult timp folosite nu numai pentru a modela comportamente ,ci si pentru a le prezenta ascultatorilor consecintele disciplinare ale supunerii si nesupunerii.Pentru purtarea ei frumoasa fata mosului a fost recompensata iar fata babei pedepsita. Povestile ofera experienta.Unul dintre procesele de baza a invatarii este experienta,Cu cat mai multe experiente putem creea pentru un copil folosin metaforele si cu cat mai bine vor fi echipati cei mici pentru gestionarea experientelor cu atat mai mult le vom asigura o stare de bine in viitor Povestile faciliteaza rezolvarea de probleme.Elaine Atkinson,psiholog,a spus Copii care pot lucra simbolic sau metaforic sunt cei mai buni in rezolvarea de probleme.Astfel,ajutand la dezvoltarea abilitatii unui copil de a gandi si a lucra metaforic putem facilita dezvoltarea uneia dintre abilitatile cele mai importante in viata-rezolvarea de probleme. Povestile educa. Valoarea educativ a basmelor i povetilor este deosebit. Ele aduc o preioas contribuie la dezvoltarea trsturilor de voin i caracter i, n general, la formarea personalitii copiilor precolari si a scolarilor mici. Copiii ascult cu plcere basmele pentru c ele rspund nevoii lor de a cunoate i de a nelege. Ei particip afectiv-imaginativ la aciune, identificndu-se adesea cu personajul preferat. n cltoriile provocate de imaginarul din basme i poveti, copiii se simt fericii, particip afectiv i sunt alturi de eroii pe care i nsoesc i la bine i la ru, imitndu-i apoi in jocurile lor. Povestile definesc valorile morale. Din punct de vedere moral, copilul apreciaz cu mai mult uurin i obiectivitate conduita altora dect propria lui comportare. nelege mai uor ce este bine i ce este ru din comportarea altora dect din propriile sale fapte. n acest sens, un rol nsemnat l au exemplele pozitive artate copiilor la momentul oportun. Adresndu-se emoiei celor mici, creaiile literare le ctig sufletul oferindu-le eroi cu fapte i caliti morale deosebite cu care copilul se identific de multe ori, lundu-le ca model. Importanta povestilor pentru dezvoltarea psihica a copilului rezulta, in principiu, din doi factori esentiali. Primul, si cel mai important este ca sunt nesaturate, astfel incat fiecare copil poate sa umple fiecare poveste cu sensuri diferite, acestea depinzand de stadiul de dezvoltare sau de starea sa emotionala. Al doilea, se afla in intriga emotionala pe care copilul si povestitorul o creeaza. Ceea ce constituie potentialul de a transforma cele mai adanci fantasme ale copilului in traire nu este atat textul povestit, cat textura emotionala si afectiva ce se tese impreuna de catre copil si povestitor. Povestile dezvolta imaginatia. Imaginatia la prescolar apare intr-un avant deosebit.Dezvoltarea memoriei si a gandirii intuitive sunt premisele acestei noi capacitati psihice .Imaginatia prescolarului si a scolarului mic este in stransa legatura cu perceptia si experienta concreta pe care le combina pentru a-si usura intelegerea si a da un raspuns la numeroasele de ce-uri. Povestile contribuie la dezvoltare emotionala.Copiii traiesc intr-o stare constanta de dependenta. Au nevoi urgente si emotii puternice. Sunt mereu tematori ca nevoile lor vor ramane nesatisfacute si le este frica de nevoile pe care le proiecteaza in exterior. Povestile ofera copiilor reprezentari pentru fricile lor cele mai teribile si mai ascunse si le ilustreaza propriile asteptari, atat ideale cat si idealizate. Copiilor adeseori le place sa asculte povesti seara inainte de a merge la culcare. Mai mult de atat, cadrul multor povesti este o padure, intunecata, ce recreeaza obscuritatea dormitorului si intunericul somnului. Intalnirile din povesti, multe dintre ele inspaimantatoare, sunt intalnirile cu fantasmele si visele ce sunt la lucru in evenimentele zilei si produc conexiuni imprevizibile si noi. Povestile se petrec, de asemenea, in locuri indepartate, atat ca timp cat si ca spatiu si deseori in locuri mitice. Aceasta departare permite copilului sa traiasca cu acele frici pe care niciodata nu le va putea admite ca ivindu-se din intalniri cu persoane care ii sunt dragi. Povestea, de asemenea, ii lasa posibilitatea copilului sa se identifice cu personajele si sa traiasca in interiorul ei. Aceasta ii permite sa metabolizeze cele mai teribile sentimente prin incredintarea lor povestii si reprimirea acestora din poveste. Povestea poate, de asemenea, sa joace functia mamei care se face pe sine permeabila fricilor copilului si pe care i le intoarce acestuia in forme mai putin terifiante. Degetica se pierde in padure in felul in care fiecare copil o face printre emotiile sale, dar povestea ii spune ca exista si un remediu. Acest lucru este factorul cheie, impreuna cu capacitatea povestilor de a contine: povestile arata ca poate fi gasita o solutie chiar si in situatiile percepute ca fiind catastrofice sau ireparabile. Mai mult decat atat, prin intermediul povestilor, copilul descopera ca fricile sale pot fi impartasite. Copilul invata ca ceilalti au avut parte de aceleasi trairi inaintea sa si ca multe din fricile sale sunt acolo, in poveste. Povestea ofera protectie precum un batran intelept ce a trecut prin toate, ce poate sa-l inteleaga pe copil si sa il faca sa se simta inteles. Putem considera deci ca lumea povestilor ,a miraculosului este campul libertatii imaginative,nelimitate care permite structurarea unei atitudini mentale caracteristice,si anume dorinta de a incerca,de a indrazni,de a cuteza,care va pregati veritabila creatie de mai tarziu.

BibliografieTinca Cretu,Psihologia VarstelorGeorgeW Burns,101 povesti vindecatoare pentru copii si adolescentiNossrat peseschkian,Povesti Orientale ca instrumente de psihoterapie.Sheldon Cashdan,Vrajitoarea trebuie sa moara