modulul i proiect didacticinformaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=... · tema pentru acasa...

Petrache Elena Georgeta

MODULUL I

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: L.T.S ”SFÂNTUL APOSTOL ANDREI”, MUN. PLOIEȘTI

Profesor: PETRACHE ELENA- GEORGETA

Data: 13.09.2017

Grupa: avansați

Subiectul lecţiei: Dispozitive periferice

Disciplina şcolară: Informatică și TIC

Scopul lecţiei: Fixarea cunoștințelor referitoare la dispozitive periferice

Competențe specifice:

identificarea și clasificarea dispozitivelor periferice.

Obiective educaţionale:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :

O1- să definească noțiunea de dispozitiv periferic;

O2- să clasifice dispozitivele periferice;

O3- să identifice dispozitive periferice și categoria din care fac parte.

Tipul lecţiei: Lecție de transmitere de noi cunoștințe.

Metode și procedee: conversaţia, exercițiul, învățarea prin descoperire, utilizarea calculatorului.

Mijloace de învăţământ: manual de informatică, fișa de lucru, calculatorul.

Forme de organizare a activității: activitate frontală, pe grupuri de elevi, individuală.

Durata: 50 de minute

Desfășurarea activității

Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea

elevului

Evaluare

Activitatea 1- 5 min Se crează condiţiile

pentru începerea lecţiei: se face prezenţa.

Profesorul împarte elevii în două grupe,

fiecare grupă având la dispoziție un

calculator.

Elevii se pregătesc pentru

activitate

Activitate 2 - 10 minute

Profesorul oferă fiecărei grupe o fișă de

lucru, constând în rezolvarea unui rebus

(Anexa1). Profesorul explică elevilor că

după ce vor rezolva rebusul trebuie să

Profesorul trece pe la fiecare elev

in parte si verifica corectitudinea

realizarii sarcinilor de lucru.

Elevii încep sa rezolve fișa de

lucru folosind calculatorul

Profesorul trece pe

la fiecare elev in

parte si verifica

corectitudinea


precizeze care este cuvântul cheie

descoperit. Elevii din cele două grupe

rezolvă rebusul primit.

realizarii sarcinilor

de lucru.

Activitatea 3- 20 min Cele două grupe

anunță cuvintele cheie. Periferic, respectiv

dispozitiv. Profesorul cere elevilor să

folosescă internetul, să intre pe dexonline.ro

și să găsească definiție pentru cuvântul

descoperit. Elevii definesc cei doi termeni.

Folosind cele două definiții, profesorul cere

elevilor să definească noțiunea de dispozitiv

periferic. Elevii emit diverse definiții, la

final profesorul precizează definiția din

manual: „Dispozitivele periferice sunt

echipamente specializate care asigură

interfața dintre calculator și utilizator.”

Profesorul clasifică dispozitivele și oferă un

exemplu din fiecare tip de dispozitiv.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a

%20V-

a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/#

Elevii iși notează pe caiete

definițiile termenilor căutați și

încearcă să definească termenii

Profesorul

urmărește cu

atenție răspunsurile

elevilor

Activitatea4- 10 min. Profesorul cere

elevilor să numească, fiecare în parte, un

dispozitiv periferic. Elevul precizează

dipozitivul, iar profesorul îl scrie pe tablă. La

final, profesorul completează lista cu alte

dispozitive, dacă este cazul. Profesorul

asociază dispozitivelor de intrare cifra 1,

dispozitvelor de ieșire cifra 2 și celor mixte

cifra 3. Profesorul cere celor două grupe să

scrie pe calculator lista de dispozitive de pe

tablă și să asocieze fiecărui dispozitiv cifra

corespunzătoare. Când cele două grupe au

terminat, profesorul discută cu aceștia și

corecează eventualele greșeli.

http://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php

?media=2.4.tipuri_de_dispozitive_de_intrare

_de_iesire_de_intrare-

iesire_de_stocare_a_datelor.pdf

Fiecare elev definește câte un

dispozitiv

Profesorul notează

pe tablă cele 3

categorii de

dispozitive, iar dacă

greșesc îi

corectează

Tema pentru acasa – 5 min

Pag. 27, ex. 1.2.3

Elevii isi notează în caiete tema.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/http://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=2.4.tipuri_de_dispozitive_de_intrare_de_iesire_de_intrare-iesire_de_stocare_a_datelor.pdfhttp://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=2.4.tipuri_de_dispozitive_de_intrare_de_iesire_de_intrare-iesire_de_stocare_a_datelor.pdfhttp://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=2.4.tipuri_de_dispozitive_de_intrare_de_iesire_de_intrare-iesire_de_stocare_a_datelor.pdfhttp://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=2.4.tipuri_de_dispozitive_de_intrare_de_iesire_de_intrare-iesire_de_stocare_a_datelor.pdf


FIȘĂ DE LUCRU 1

1. Recunoașteți imaginile de mai jos, completați rebusul și descoperiți cuvântul

cheie:

L

t a s t a t u r a

i m p r i m a n t a

m o n i t o r

b o x e

P


FIȘĂ DE LUCRU 2

II. Decoperiți printre rândurile și coloanele careului 7 dispozitive periferice.

Scrieți-le pe liniile punctate.

I I M P R I M A N T A T

M T A S T A T U R A B A

P S S C A N N E R X O S

M A C A N P S C N I X T

O P A T A R S R M I E A

U N N I T A A A T E E T

S C N A N N N N I F I U

E R E F M I C R O F O N

.......imprimanta.....................

........tastatura........................

........scanner..........................

........mouse............................

........ecran.............................

....boxe..................................

.............................................

microfon....................


REBUS grupa 1

REBUS grupa 2


FIŞĂ DE LUCRU / EVALUARE

Completează următorul ARITMOGRIF:

1 P

2 E

3 R

4 I

5 F

6 E

7 R

8 I

9 C

1 0 E

1. Este necesar mouse-ului optomecanic

3. Are rolul de a introducere datele în unitatea centrală, utilizând tastele. 4. Manetă care se mişcă în toate direcţiile controlând deplasarea pointerului. 5. Este folosit pentru a înregistra diverse sunete pe calculator, conectat la placa de sunet 6. Este echipamentul care comandă mişcarea cursorului (pointer-ului) pe ecran. 7. Dispozitiv de intrare ce poate fi considerat un mouse aşezat pe spate: mutarea cursorului

se poate face prin rotirea bilei cu ajutorul degetelor sau palmelor

8. Mouse care se bazează pe o comunicare cu calculatorul prin unde radio sau infraroşii. 9. Este un dispozitiv care „citeşte” de pe hârtie informaţii tipărite şi le converteşte într-o formă

pe care calculatorul o recunoaşte.

10. Are rolul de a capta imagini.

Se acordă 1 punct din oficiu


ETALON REZOLVARE ARITMOGRIF

1 P A D

2 E

3 T A S T A T U R A

4 J O Y S T I C

5 M I C R O F O N

6 M O U S E

7 T R A C K B A L L

8 W I R E L E S S

9 S C A N N E R

1 0 W E B C A M

PENTRU EVALUARE:

Se acordă 1 punct pentru fiecare termen găsit



9

MODULUL 2

Liceul Tehnologic de Servicii ”Sfântul Apostol Andrei”, Mun. Ploiești

Disciplina: Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor

Clasa: a V-a

Data: Profesor: Petrache Elena- Georgeta

Unitatea de învăţare: Sistemul de operare Windows

Tema: Prezentarea principalelor operaţii ce se pot efectua cu directoare şi fişiere ;

Tipul lecţiei: - Formarea priceperilor şi deprinderilor

Locul de desfăşurare: - laboratorul de informatică Durata lecţiei: 50 min.

Competențe vizate:

- Dobândirea deprinderilor de lucru cu discuri logice,directoare, fişiere:

Obiective operaţionale:

O1: să definească corect noțiunile de fișier și dosar;

O2: să-şi însuşească modul de funcţionare al pictogramei MyComputer;

O3: Sa dezvolte abilitati de lucru cu fisiere si foldere.

Metode de învățare - Calculatoare, retroproiector - material bibliografic:Informatică și TIC clasa a-V-a, Rodica Pintea

Metode didactice utilizate : expunerea, explicatia, exercitiul

Forme de organizare : individual, frontal


10


11

Activitatea profesorului

Răspunsul

așteptat din

partea

elevului

Evaluare

Activitatea 1 – 5 minute

Profesorul solicită elevilor să se gândească la

tipuri de fisiere

Elevii se gîndesc la fișierele învățate

Profesorul apreciază oral

fiecare răspuns încercând

să clasifice fișierele după

aplicațiile care sunt

create.

Activitate 2 - 10 minute

Profesorul explica elevilor ce este important,

crearea fișierelor și folderelor http://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=3.4.operatii_cu_fisiere_si_directoare.pdf

Elevii isi

notează în

caiete

notiunile

prezentate.

Aplicații practice


Profesorul propune un exercitiu: urmatoarea fișă

de lucru

http://www.informaticainscoli.ro/doku.php?id=

wiki:fisa_evaluare.2.4

Profesorul ajuta elevii care intampina dificultati

in realizarea sarcinilor de lucru

Elevii încep

sa rezolve

fișa de lucru

folosind

calculatorul

Profesorul trece pe la

fiecare elev in parte si

verifica corectitudinea

realizarii sarcinilor de

lucru.


Profesorul explica elevilor ce este important,

crearea fișierelor și operațiile cu acestea http://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=3.4.operatii_cu_fisiere_si_directoare.pdf

Elevii isi

notează în

caiete

notiunile

prezentate.

Aplicații practice


Profesorul propune un exercitiu:

- Creaţi în unitatea de disc C: un fişier cu

numele „Text.doc”;

- Copiaţi fişierul de mai sus pe desktop; - Redenumiţi fişierul copiat pe desktop cu

numele: „Copietext.doc”;

- Căutaţi fişierul cu numele”Text.doc”; - Ştergeţi fişierul „copietext.doc”,

recuperaţi fişierul şters din RecycleBin.

Profesorul ajuta elevii care intampina dificultati

in realizarea sarcinilor de lucru

Elevii încep

sa resolve

fișa de lucru

folosind

calculatorul

Profesorul trece pe la

fiecare elev in parte si

verifica corectitudinea

realizarii sarcinilor de

lucru.


Exercitiile 1-7, pag 46

Elevii isi

notează în

caiete tema.

http://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=3.4.operatii_cu_fisiere_si_directoare.pdfhttp://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=3.4.operatii_cu_fisiere_si_directoare.pdfhttp://www.informaticainscoli.ro/doku.php?id=wiki:fisa_evaluare.2.4http://www.informaticainscoli.ro/doku.php?id=wiki:fisa_evaluare.2.4http://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=3.4.operatii_cu_fisiere_si_directoare.pdfhttp://www.informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=3.4.operatii_cu_fisiere_si_directoare.pdf


12

TEST DE EVALUARE

„SISTEMUL DE OPERARE WINDOWS”

NUME SIPRENUME_ CLASA DATA

Alegeti varianta/variantele corecte

1. Folderul este: a. un set deinstrucţiuni b. modalitate de grupare foldere saufişiere c. metodă decalcul

2. În Windows, comanda dublu click pe un obiect are ca efect: a. închiderea ferestrei curente b. lansarea în execuţie a unui program c. ştergerea obiectului

3. Numele fişierelor şi folderelor pot conţine: a. orice combinaţie de litere, numere, spaţii, caractere speciale (cratimă,

virgulă,două puncte, bară oblică, semnul întrebării) b. orice combinaţie de litere, numere, spaţii, caractere speciale (cratimă,virgulă) c. orice combinaţie de litere, numere, spaţii dar, fără caractere speciale

4. TXT, DOC, JPG, EXE şi DOT, sunt de exemple de: a. Un grup de trei litere fărăsemnificaţie; b. Extensii ale unui fişier; c. Prescurtări deprograme.

5. Cu ce opţiune se crează într-un disc un nou folder în Computer? a. File – New–Folder; b. File–open; c. Click buton dreapta al mouse-ului – new – folder.

6. Cum se copiaza fişierul sau fişierele selectate, în cadrul programului Computer? a. Edit –copy; b. File –insert; c. Click dreapta pe selecţie –copy.

7. Ce consecinţe are efectuarea unui dublu click stânga pe pictograma unui program? a. Selectează obiectul; b. Lansează programul în execuţie;

c. Deschide meniul contextual al obiectuluiselectat. 8. Cine indică tipul unui fişier?

a. Numele fişierului; b. Extensia numelui fişierului; c. Modul în care informaţia este stocată într-un fişier astfel încât programul să

poată şi salva acel fişier. 9. Ce trebuie făcut pentru a vedea conţinutul unui anumit disc sau folder ?

a. Click dreapta pe disc sau folder; b. Dublu click pe disc sau folder; c. Triplu click pe disc sau folder.


13

Barem de rezolvare:

1- b 2- b 3- b

4- b

5- c

6- c

7- b

8- b

9- a



14

MODULUL 3

Proiectul activităţii

Data:

Clasa a V-a

Profesor : Petrache Elena-Georgeta

Titlul activităţii educative : Siguranţa pe internet

Scopul lecţiei : Conştientizarea şi promovarea principiilor unui INTERNET mai sigur.

Competenţe specifice :

● Creşterea gradului de conştientizare privind pericolele mediului online.

● Încurajarea şi stimularea elevilor în utilizarea sigură şi responsabilă a INTERNETULUI şi a

altor tehnologii online;

Obiective operaționale

-să cunoască riscurile folosirii Internetului

-să enumere anatajele și dezavantajele folosirii Internetului.

Metode didactice utilizate : expunerea, explicatia, exercitiul

Mijloace de învăţare: calculator, videoproiector, surse web:

http://www.saferinternet.org/, http://sigur.info.ro

Durata: 50 min


Activitatea

profesorului

Activitatea elevilor Evaluare

Activitatea 1- 5 min

Verificarea prezenţei

elevilor și a temei de

acasă

Elevii se pregătesc pentru

activitate

Profesorul urmărește cu atenție

răspunsurile elevilor

Activitatea 2-10 min

Se prezintă clipuri

tematice şi spoturile

campaniei Sigur.Info

Elevii vizionează videoclipurile


Se iniţiază o dezbatere

pe tema Siguranţei pe

Internet

Se organizează

jocurile didactice

Norul de cuvinte

“Beneficii şi riscuri”

Elevii pot organiza cuvintele în

două coloane

BENEFICII

- accesare instantanee a

informatiei

- comunicare la mari distante

- resura imensa de informatie

- vizionare desene animate

Profesorul trece pe la fiecare

elev in parte si verifica

corectitudinea realizarii

sarcinilor de lucru.

http://www.astro-urseanu.ro/soarele.htmlhttp://www.saferinternet.org/web/guest/safer-internet-dayhttp://sigur.info/proiect-sigur.info/descriere-proiect-sigur.info/despre-proiect.html


15

- filmulete comice

- jocuri educative online

- trimitere e-mailuri la doamna

profesoara

- aflarea adresei lui Mos

Craciun

- vizualizare poze cu vulcan

- dictionar online

- publicitate pentru companii

- televiziune on-line

- foarte multe glume

RISCURI

- implicarea in activitati ilegale

- virusi

- imagini rau intentionate

- informatii daunatoare

- solicitari de ajutor false

- stricarea gramaticala a limbii

- mult timp pierdut

- probleme cu ochii

- omiterea exercitiului fizic

- scaderea performantelor

scolare

- certuri cu parintii

- spargerea parolei personale

- furt de identitate

Activitatea4- 10 min.

Profesorul explica

reguli importante

pentru a fi in siguranta

pe internet. (pag. 51)

https://manuale.edu.ro/

manuale/Clasa%20a%

20V-

a/Informatica%20si%2

0TIC/Intuitext/#

Elevii isi notează în caiete

notiunile prezentate.

Tema pentru acasa –

5 min

Exercitiile 8, 9 pag 51

https://manuale.edu.ro/

manuale/Clasa%20a%

20V-

a/Informatica%20si%2

0TIC/Intuitext/

Elevii isi notează în caiete

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/


16

TEST cls a- V-a

1. Stabiliți legăturile dintre elementele celor două coloane, folosind asocieri de forma număr-

literă: (5p)

1. Shareware a. reprezintă un regim de distribuire

gratuită a aplicaţiilor cu condiţia ca

utilizatorul să ofere o donaţie în scop caritabil

2. Careware b. reprezintă un regim de distribuire a aplicaţiilor

protejate de dreptul de autor în mod gratuit de

către acesta, cu menţiunea că ele pot fi folosite,

dar nu pot fi vândute

3. Licenţă c. reprezintă un regim de distribuire a aplicaţiilor

fără intermediar, direct de la autor

4. Drept de autor d. este o modalitate legală de protejare împotriva

copierii neautorizate și a plagiatului creaţiilor

artistice, literare sau știinţifice care au fost

publicate sau nu

5. Freeware e. reprezintă dreptul de folosire a unor aplicaţii

achiziţionate contra cost de la un autor

2. Amestecă literele!

Descifrează cuvintele și completează pe caiet: (4p)

a. drpet de truao _______________

b. erarshaew _______________

c. wafeeerr _______________

d. iclneţă _______________

e. carerewa _______________

f. elasgliţie _______________

g. ertinnet _______________

h. igocyprht _______________

Puncte din oficiu 1 p. Total 10 p.

Timp de lucru: 45 de minute 1. 1px5= 5p

2. 0,5px8= 4p

1- c


17

2- a

3-e

4-d

5- b

a- Drept de autor

b- Shareware

c- Freeware

d- Licență

e- Careware

f- Legislație

g- Internet

h- Copyright


18

MODULUL 4

DATA:

ŞCOALA: L.T.S. ”Sfântul Apostol Andrei”, Mun. Ploiești

CLASA: a V-a

UNITATEA DE ÎNVǍŢARE: Editoare grafice

SUBIECTUL: Aplicaţia Paint

DURATA: 50 minute

PROPUNǍTOR: Petrache Elena- Georgeta

PROIECT DIDACTIC

Competenţe specifice:

3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor produse informatice

Obiective operaţionale:

O1 - să utilizeze instrumentele aplicaţiei Paint pentru crearea şi printarea desenelor, stabilind caracteristicile

instrumentelor respective;

O2 - să folosească comenzile de copiere, decupare, mutare şi efectele speciale; O3 - să deschidă un document existent, să-l modifice şi să-l salveze.

Tipul lecţiei: Predare

Metode și procedee: conversaţia, exercițiul, explicația, utilizarea calculatorului.

Forme de organizare a activității: activitate frontală, pe grupuri de elevi, individuală.

Mijloace de învăţământ: manual de informatică, fișa de lucru, calculatorul. Manual, auxiliare, tutoriale,

filme didactice, programe de editare grafică/ creare materiale grafice (Paint, Draw, Toontastic 3D,

Tinkercad)


PH_S1GR2


Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare


Se consemnează absenţele. Verifică existenţa resurselor materiale.

• Se pregătesc pentru

lecţie.

Profesorul urmărește

cu atenție răspunsurile

elevilor

Activitatea 2-10 min

Se verifică tema:

- cantitativ

- calitativ - se confruntă rezultatele, dacă este cazul

se fac corectări

• Prezintă variante de

rezolvare, dau soluţii,

formulează întrebări la

cerinţele nerezolvate

Profesorul urmărește

cu atenție răspunsurile

elevilor


Anunţă titlul, obiectivele operaţionale şi modul de

desfăşurare al lecţiei

Prezintă instrumentele programului Paint:

Free - form Select (Selecţie formă liberă)

Select (Selecţie) -

Eraser/ Color Eraser (Gumă/ Gumă pentru

culoare) Fill with color (Umplere cu o culoare) -

Ctrl+Z.

Pick Color (Selector de culoare) Magnifier

(Lupă) Pencil (Creion)

Brush (Pensulă) Airbrush (Spray)

Text (Text)

Line (Linie) Curve (Curbă)

Rectangle (Dreptunghi)

Polygon (Poligon)

Ellipse (Elipsă)

Rounded Rectangle (Dreptunghi cu colţuri

rotunjite

și explică rolul fiecarui element în parte

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20

V-

a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/A456.pdf

• Scriu pe caiete titlul

lecţiei

• Elevii notează pe

caiete conţinutul noii

lecţii

• Urmăresc explicaţiile

profesorului și urmăresc

pe videoproiector

desenele

Activitatea 4- 15 min.

Propune spre rezolvare aplicaţiile de pe fişa de lucru.

• Rezolvă cerinţele

propuse.

• Răspund la

întrebări.

Profesorul trece pe

la fiecare elev in

parte si verifica

corectitudinea

realizarii sarcinilor

de lucru.


Se fac aprecieri globale şi individuale cu privire la

participarea elevilor la lecţie.

Tema : pag. 78, ex. 5,6,7

• Îşi notează tema pe

caiete.

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/A456.pdfhttps://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/A456.pdfhttps://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Informatica%20si%20TIC/Intuitext/A456.pdf


PH_S1GR2

FIȘĂ DE LUCRU

Aplicaţia PAINT

Să se împartă pagina de lucru în patru şi să se coloreze fiecare parte cu câte o culoare.

În fiecare sfert din pagina de lucru să se deseneze câte o figură geometrică diferită.

Fiecare f'igură geometrică să se coloreze în interior cu negru.

Să se deseneze steagul României folosind liniile drepte, cele curbe şi culorile steagului.

Să se coloreze fondul cu albastru şi să se deseneze un cerc în interiorul căruia să se scrie: "Astăzi este 11

noiembrie." (Verdana, 14, Bold, Undeline)

Să se copieze cercul cu textul dat şi să se lipească în toate cele 4 colţuri ale paginii de lucru.

Să se deseneze în interiorul paginii de lucru un dreptunghi, iar în interiorul acestuia un cerc, iar fiecare din

aceste figuri geometrice va fi colorată cu spray-ul mare, respectiv mediu, cu două culori la alegere.

Să se deseneze un dreptunghi şi să se rotească la 180°.

Să se deseneze un pătrat care să se coloreze cu roşu, apoi să se inverseze culorile; să se deseneze un dreptunghi

care să intersecteze pătratul deja desenat şi să se aplece desenul obţinut la 70°.


PH_S1GR2

Fișă de lucru Paint 1. Desenați și completați următorul rebus: (3p)

a) E

b) D

I

d) T

e) O

f) R

Pe fiecare linie găsiți denumirea în limba engleză a unui instrument al aplicației Paint, astfel:

a) Șterge porțiuni de imagine/text.

b) Permite particularizarea paletei de culori.

c) Se utilizează pentru redimensionarea imaginii/a unei selecții.

d) Inserează text în imagine.

e) Permite trunchierea unei imagini.

f) Instrumente ce permit trasarea de linii cu diverse forme, grosimi sau densități.

3. Asociați elementele de pe cele două coloane (asocieri de forma număr – literă): (4p)

Denumire instrument Rol instrument

1. Color picker (Pipeta) a. Scrierea de texte în fișierul imagine.

2. Eraser (Guma) b. Trasarea de linii simple.

3. Magnifier (Lupa) c. Ștergerea unor porţiuni din imagine.

4. Brushes (Pensule) d. Selectarea unei culori din imagine.

5. Select (Selectare) e. Desenarea de linii cu diverse forme, densităţi.

6. Crop (Trunchiere) f. Eliminarea unor zone nedorite din imagine.

7. Text g. Selectarea unei porţiuni din imagine.

8. Pencil (Creion) h. Apropierea imaginii în vederea editării ei.

Se acordă 1 punct din oficiu, Pt desenarea rebusului: 2p

1. 6x0,5=3p

2. 8x0,5=4p

Total punctaj: 10 p

c)


PH_S1GR2

Barem de corectare:

Pt desenarea rebusului: 2p

1. 6x 0,5=3p

2. 8x 0,5=4p

Barem de corectare

1-d

2-c

3-h

4-e

5-g

6-f

7-a

8-b


PH_S1GR2

MODULUL 5

PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Informatica si Tic

Unitatea de invăţare: Structura secvențială și alternativă

Tema activității: Structura liniară. Reprezentarea structurii liniare într-un mediu grafic interactiv.

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor

existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte

funcțiuni.

Competenţe vizate:

- Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

Obiective operaţionale :

-Sa aplice operațiile specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale

-Sa implementteze algoritmi care conţin structura liniară

-Sa manifeste creativitate prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

Mijloace de învățare : Calculatoare, conexiune la internet, blocky

Metode didactice utilizate : problematizarea, exercitiul, explicatia

Forme de organizare : frontala, individuala

Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din

partea elevului Evaluare

Prezenta si verificarea temei- 5

min


Se explica elevilor modul de

functionare a instructiunii liniare

in open sourse-ul Blocky si de da

ca exemplu minimul dintre 2

numere a si b

Activitatea 2 -30 min

Se propun elevilor spre rezolvare

urmatoarele probleme:

1. Scrie un algoritm care

calculează perimetrul unui

dreptunghi, știind că lungimea

Elevii sunt atenti la

explicatiile profesorului

si realizeaza independent

exemplu aratat.

Elevii rezolva

problemele propuse

Sunt notati o parte din elevi


PH_S1GR2

dreptunghiului este cu 10 metri

mai mare decât lățimea lui.

2. Se dau două numere naturale.

Verificați dacă acestea sunt

numere naturale consecutive (se

va afișa un mesaj corespunzător).

Tema pentru acasa-5 min

Se citește un număr cu exact 3

cifre. Afișați numărul obținut prin

inversarea ordinii cifrelor.

Exemplu. Dacă se citește numărul

821, se va afișa numărul 128.

individual si apoi le

prezinta profesorului

Elevii isi noteaza enuntul

problemei date ca tema


PH_S1GR2

FIȘĂ DE REZOLVARE

BLOCKLY

1. Se citesc in variabilele intregi a, b, c cifre nenule . Sa se formeze un numar de forma abc.

2. Să se

calculeze şi să se afişeze aria unui triunghi, cunoscând o latură a triunghiului şi înălţimea

corespunzătoare.

Exemplu: 3 Puncte

Date de intrare: l=4, h=3

Date de iesire: A=6


PH_S1GR2

3. Se citesc 2 numere intregi ; sa se calculeze catul impartirii primului numar la al doilea si restul

impartirii celui de al doilea la primul, Sa se afiseze rezultatele.

FISA DE EVALUARE

Blockly

Rezolvati problemele utilizând resursa –

https://blockly-demo.appspot.com/static/demos/code/index.html?lang=ro

1. Se citesc in variabilele intregi a, b, c cifre nenule . Sa se formeze un numar de forma abc. 3 puncte

2. Să se calculeze şi să se afişeze aria unui triunghi, cunoscând o latură a triunghiului şi înălţimea corespunzătoare.

Exemplu: 3 Puncte

Date de intrare: l=4, h=3

Date de iesire: A=6

4. Se citesc 2 numere intregi ; sa se calculeze catul impartirii primului numar la al doilea si restul

impartirii celui de al doilea la primul, Sa se afiseze rezultatele.

3 puncte

Timp de lucru 40 min

*1 punct oficiu

https://blockly-demo.appspot.com/static/demos/code/index.html?lang=ro


PH_S1GR2

Unitatea şcolară: LTS „SF. AP. Andrei”, Mun. Ploieşti Clasa a V-a Număr de ore pe săptămână: 1 oră Disciplina: Informatică și TIC Profesor: Petrache Elena Georgeta

Avizat director,

Avizat șef de catedră,

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Anul școlar 2017-2018

Programa aprobată prin O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017

Unitatea de învățare

Competenţe specifice

Conţinuturi Număr de ore

Săptămâna Observații

Calculatorul și componentele

sale

1.1

- Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică - Poziția corectă a corpului la stația de lucru

1 S1

- Sisteme de calcul și de comunicații întâlnite în viața cotidiană

- Momente principale în evoluția sistemelor de calcul 1 S2

1.1 1.2

- Structura generală a unui sistem de calcul - Rolul componentelor hardware ale unui sistem de calcul

1 S3

- Dispozitive de stocare a datelor: - Exemple de dispozitive de stocare a datelor - Unități de măsură pentru capacitatea de stocare

1 S4

- Dispozitive de intrare: exemple, rol, mod de utilizare - Dispozitive de ieșire: exemple, rol, mod de utilizare - Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol, mod de utilizare

2 S5-S6

- Recapitulare 1 S7

- Evaluare sumativă 1 S8


PH_S1GR2





Calculatorul și programele sale

1.2

- Rolul unui sistem de operare - Elemente de interfață ale unui sistem de operare

1 S9

- Organizarea datelor pe suport extern - Operații cu fișiere și directoare

1 S10

1.3

- Servicii ale rețelei Internet - Serviciul World Wide Web:

- Navigarea pe Internet - Căutarea informațiilor pe Internet utilizând motoare de căutare - Salvarea informațiilor de pe Internet

- Drepturi de autor - Siguranța pe Internet

2 S11-12

3.1

- Rolul unui editor grafic. Elemente de interfață specifice - Crearea, deschiderea şi salvarea fişierelor grafice - Comenzi pentru selectare, copiere, mutare, ştergere - Redimensionarea, trunchierea, rotaţia unei imagini - Panoramare imagine - Instrumente de desenare - Utilizarea culorilor în prelucrarea imaginilor - Crearea culorilor personalizate. Stiluri de umplere - Inserarea şi formatarea textului

2 S13-S14

1.2 1.3 3.1

- Recapitulare 2 S15-S16

- Evaluare sumativă 2 S17-18


PH_S1GR2





Algoritmi și jocuri

2.1 2.2

3.2 3.3

- Noțiunea de algoritm - Proprietăți ale algoritmilor

1 S19

- Medii grafice interactive - elemente de interfață specifice mediului grafic interactiv - Scratch

1 S20

- Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de manevră)

1 S21

- Constante și variabile 1 S22

- Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici; evaluarea expresiilor)

2 S23-24

- Recapitulare 1 S25

- Evaluare sumativă 1 S26

Structuri și jocuri

2.1 2.2 2.3

3.1 3.2 3.3

- Structura liniară (secvențială) 1 S28 S271- Sapt altfel

- Modalități de reprezentare a structurii secvențiale prin blocuri grafice - Scratch

1 S29

- Structura alternativă (decizională) 1 S30

- Modalități de reprezentare a structurii alternative prin blocuri grafice - Scratch

2 S31

- Recapitulare 1 S32

1 S27-Scoala altfel : Saptamana 23.04- 27.04. 2017


PH_S1GR2





- Ora de programare/ Proiect Scratch 1 S33

- Evaluare sumativă 2 S34-35

Competențe generale:

1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor

2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor

Competenţe specifice:

1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software

1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în limbaj natural

2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări

2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple

3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale

3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv

3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale


PH_S1GR2

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Sisteme de calcul - (S1-S4)


PH_S1GR2

Conținuturi

(detalieri)

Competenț

e specifice

Activități de învățare Resurse Evaluare

Norme de

ergonomie și

de siguranță

(Normele de

securitate și

protecție a

muncii în

laboratorul de

informatică.

Poziția

corectă a

corpului la

stația de

lucru)

1.1 Test iniţial - 15 minute

Discutarea testului iniţial -5 minute

Dezbatere: „De ce este important să respectăm reguli?” -

5 minute

Prezentarea regulilor privind normele de securitate și

protecție a muncii în laboratorul de informatică -10

minute

Vizionarea filmului didactic referitor la poziţia corectă a

corpului la staţia de lucru – 3 minute

Jocul didactic “Ce-ar fi dacă…?”- 12 minute

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: frontală

Material didactic:

Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor semna

fişa de protecţia muncii şi repartizarea la posturile de

lucru în laborator)

Film didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=CWonbpItvOA&l

ist=PL1D6014773BB17AAE&index=2

Test inițial

Evaluare

curentă

formativă

prin:

Jocul didactic

„Ce-ar fi

dacă”

Conversație

euristică

Tipuri de

sisteme de

calcul și de

comunicații.

Elemente de

arhitectură a

unui sistem

de calcul

(Momente

principale în

evoluția

sistemelor de

calcul.

Sisteme de

calcul și de

comunicații

întâlnite în

1.1 Joc didactic „Călătorie în timp – imaginaţi-vă că sunteţi

un copil din anul... enumeraţi 3 lucruri pe care le-aţi fi

putut face cu un calculator în anul respectiv?” –

activitate desfăşurată pe grupe - 10 minute

Vizionare film didactic referitor la generaţiile de

calculatoare (filmul va fi vizionat fără sonor, profesorul

folosindu-l ca suport vizual pentru explicarea evoluţiei

calculatoarelor)-

10 minute

Descrierea rolului componentelor hardware și a

interacțiunilor dintre acestea utilizând o schemă de

structură generală a unui sistem de calcul- 10 minute

Identificarea componentelor hardware şi a relaţiilor

dintre acestea pe un calculator dezasamblat

10 minute

Timp alocat: 1 oră



Activitate: frontală și pe grupe

Material didactic:

Fişa de evaluare iniţială

Filmul didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=t4QJJFKmgvc

Schema generală de structură a unui calculator

Simulator asamblare calculator:

https://www.youtube.com/watch?v=XQdf3Bv0u60

Un calculator dezasamblat

Evaluare

curentă

formativă

prin:

Conversație

euristică

Reluarea

jocului

didactic

„Călător în

timp”

Identificarea

componentelo

r hardware pe

https://www.youtube.com/watch?v=CWonbpItvOA&list=PL1D6014773BB17AAE&index=2https://www.youtube.com/watch?v=CWonbpItvOA&list=PL1D6014773BB17AAE&index=2https://www.youtube.com/watch?v=t4QJJFKmgvchttps://www.youtube.com/watch?v=XQdf3Bv0u60


PH_S1GR2

viața

cotidiană. Structura

generală a

unui sistem de

calcul

Rolul

componentel

or hardware

ale unui

sistem de

calcul.)

Joc didactic „Călătorie în timp – imaginaţi-vă că sunteţi

un copil din anul... enumeraţi 3 lucruri pe care le-aţi fi

putut face cu un calculator în anul respectiv?”

10 minute

un calculator

dezasamblat

Tipuri de

dispozitive:

de intrare, de

ieșire, de

intrare-ieșire

(Dispozitive

de intrare:

exemple, rol,

mod de

utilizare.

Dispozitive de

ieșire:

exemple, rol,

mod de

utilizare.

Dispozitive de

intrare-ieșire:

exemple, rol,

mod de

utilizare.)

1.1 Dezbatere pe tema categoriilor de dispozitive, cu

exemplificări pentru fiecare categorie - 10 minute

Identificarea grupelor de taste de pe tastatură și

explicarea rolului acestora - 5 minute

Exersarea poziției corecte a mâinilor pe tastatură,

utilizând joc didactic-

15 minute

Descoperirea operațiilor care se pot executa cu un

dispozitiv de tip mouse și exersarea principalelor

operații (click, dublu-click, drag&drop) utilizând un joc

didactic-15 minute

Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv cu

touch-screen şi exersarea utilizării acestuia, dacă există

un astfel de dispozitiv-

5 minute

Timp alocat: 1 oră



Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu,

Keyboard ninja

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-

climber-2

Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,

http://www.typingstudy.com/ro/) sau instalat pe calculator

(de exemplu, Rapid Typing)

Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-ul

(de exemplu, pe site-ul

http://minimouse.us/applecatch.html)

Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire (instalate

în laborator sau prezentate demonstrativ)

Evaluare

curentă

formativă

prin:

Conversație

euristică

Aplicaţii

practice:

1. parcurgerea lecţiilor de

tastare rapidă

2. parcurgerea nivelurilor

unui joc de

exersare a

operaţiilor cu

mouse-ul

Tipuri de

dispozitive de

1.1 Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv

extern de stocare a datelor - 10 minute

Timp alocat: 1 oră



Evaluarea

sumativă prin:

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-climber-2https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-climber-2http://www.typingstudy.com/ro/http://minimouse.us/applecatch.html


PH_S1GR2

stocare a

datelor

(Dispozitive

de stocare a

datelor:

- exemple de

dispozitive de

stocare a

datelor

- unități de

măsură pentru

capacitatea de

stocare (bit,

byte, kilobyte,

megabyte,

gigabyte,

terabyte,

petabyte etc.)

- comparație

între

dispozitivele

de stocare în

funcție de

capacitate)

Ilustrarea grafică a unităţilor de măsură pentru

capacitatea de stocare în ordine crescătoare - 10 minute

Ordonarea crescătoare a unor dispozitive de stocare după

capacitatea de stocare - 5 minute

Evaluare:

Evaluare sumativă - Test final (scris) -

10 minute

Discutarea soluţiilor la testul scris –

5 minute

Simularea asamblării unui calculator- 10 minute

Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd, etc.)

Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine

crescătoare

Test final (scris)

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator

Test final

(scris)

Simularea

asamblării

unui

calculator
http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator

modulul i proiect didacticinformaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=... · tema pentru acasa...

Documents