TEME PENTRU ACASĂ

1. Exemplificati cum se realizeaza laturile educatiei in procesul de invatamant universitar, specific facultatii dumneavoastra: specificati latura educatiei, disciplina de invatamant, mijloace folosite. Prezentati datele intr-o forma tabelara, ca mai jos:

Latura educaţiei Disciplina de învăţământ Mijloacele, tehnicile folosite

Educatia intelectuala Anatomie, Biologie celulara, Biofizica, Biochimie, Histologie, Informatica, Microbiologie, Pedagogie, Virusologie, Psihologie medicala, Genetica

Cursuri, lucrari practice, seminarii, experimente, referate stiintifice, filme, lucrari de control, examene orale, scrise, practice, partiale,cercuri pe discipline, cooptare de studenti in diferite proiecte de cercetare.

Educatia profesionala Pedagogie, Imunologie, Psihologie medicala

Cursuri, seminarii, lucrari practice, experimente, studiul de caz, exemplul, demonstratiile cadrelor didactice, monitorizare prin verificare orala, scrisa, practica.

Educatia tehnologica Biochimie, Biofizica, Informatica, Psihologia medicala, Genetica, Virusologie

Cursuri, seminarii, lucrari practice, experimente, aparate, calculatoare, machete, filme, instrumente, instalatii.

Educatia moral-civica-etica

Pedagogiee, Psihologie medicala

Cursuri, seminarii, discutia, convingere.

Educatia estetica Anatomie, Fiziologie, Histologie, Biologie celulara, Virusologie.

Lucrari de laborator, experimente, filme, diapozitive, lucrari practice, lucrari de laborator.

Educatia fizica Educatie fizica Jocuri sportive (fotbal, volei, baschet), innot, gimnastica aerobica, probe sportive, exercitii fizice.

Educatia igenico-sanitara, sexuala

Anatomie, Biochimie, Biofizica, Fiziologie, Genetica, Microbiologie, Parazitologie, Virusologie

Cursuri, lucrari practice, instrumente sterile, echipamente de protectie.

2. Exemplificati situatii de invatare specifice domeniului dvs. profesional pentru fiecare dintre teoriile invatarii cuprinse in cursul respectiv.

Teoria învăţării Situaţii de învăţare specifice unor discipline

Teoria conditionarii a lui I.P.Pavlov

Limba straina: termeni tehnologici din limba materna sunt inlocuiti cu cei ai limbii engleze

Teoriile conditionarii operante

In cazul in care studentul va invata si va lua la examenul partial de Histologie nota 7 minim, examenul va fi luat in considerarea si la sesiunea de examene din vara va fi evaluat doar din a II-a jumatate a materiei.

Teoria invatarii sociale Cadrele didactice trebuie sa fie un exemplu atat din punct de vedere al tinutei, cat si din punct de vedere comportamental pentru studenti.

Teoria invatarii cognitive Fiziologia este o materie ce necesita pentru invatare nu doar intelegerea notiunilor, ci si gasirea unor relatii intre mecanismele ce au loc in organism.

Teoria psihogenezei stadiale La Anatomie, la lucrarile practice, studentul trebuie sa se adaapteze conditiilor mai putin prielnice de lucru.(formol, numar redus de material didactic)

Modelul operational dinamic al inavatarii

La Microbiologie, dupa ce studentul a vazut cum se realizeaza un frotiu, poate descrie etapele efectuarii acestuia.

Teoria invatarii cumulativ-ierarhice

Desi Fiziopatologia este o materie de Anul III, studentul medicinist afla suficiente notiuni dezbatute in cadrul acestei materii, pe parcursul anilor I si II. Putem spune astfel ca studentul a avut un contact anterior cu diferite parti ale acestei materii.

3. Specificati care sunt factorii principali care stau la baza procesului de invatare eficienta in cazul dvs. Ordonati acesti factori in ordinea importantei pe care le-o acordati.

R: 1. Factori ergonomici (microclimatul)2. Factori pedagogici (organizarea procesului de invatare)3. Factori biofizici (starea generala de sanatate)4. Factori psihoindividuali (nivelul inteligentei, calitatea atentiei)5. Factori psihosociali (grupul si climatul)6. Factori sociali(conditii spirituale si materiale din mediul familial)7. Factori igienici (regimul alimentar)

4. Fiecare dintre noi are un anumit stil sau strategie de a invata. Descrieti stilul sau strategia de invatare specifica dumneavoastra. Incercati sa justificati stilul acceptat si factorii care contribuie la adoptarea acestuia.

R: Stilul meu specific de invatare este cel prin sistematizarea informatiei in scopul intelegerii, evidentiind notiunile si ideile principale prin notare si realizand scheme grafice, logice. Pe langa acest stil, insa , uneori este necesara si aplicarea altor stiluri: recapitularea materialului invatat si reproducerea lui sau repartizarea materialului de invatat pe zile. Factorii care contribuie la addoptarea acestui stil sunt: natura disciplinei, timpul avut la dispozitie, modul de desfasurare a examenului si cantitatea materialului de invatat.

5. Elaborati obiectivele operationaleale unui curs pentru o disciplina specific activitatii dvs.

Disciplina sau tema Obiective operationale

Virusologie La terminarea cursului si lucrarilor practice studentii vor fi capabili sa cunoasca terminologia specifica materiei, sa protejeze pe ei si pe pacientii lor is sa poata indica un tratament adecvat.

6. Pe baza tehnicii de elaborare a obiectivelor operationale ale lui R. F. Mager,

identificati comportamentele finale observabile si masurabile ale unei teme sau subiect specifice disciplinelor studiate in cadrul facultatii.

Disciplina, tema Comportamente finale observabile

Decrierea comportamentelor

Anatomie Studentul devine mult mai stapan pe cunostintele in acest domeniu

In urma evaluarii, studentul se dovedeste a fi capabil sa identifice formatiunile anatomice prezente pe o radiografie, tomografie si ale „materialului didactic”

Histologie Studentul este familiarizat cu termenii si cu modul de lucru

Studentul este capabil sa identifice coloratia folosita, fixeze preparatul la microscop si sa identifice diferite particularitati ale preparatului.

Microbiologie Studentul este familiarizat cu termenii de specilitate si are o viziune generala asupra materiei

Studentul este capabil sa efectueze un frotiu, sa recolteze produs patologic , sa examineze preparatul la microscop si sa un diagnostic.

7. Dati exemple de organizare modulara a invatamantului specifica domeniului dvs., realizata la nivelul Facultatii.

R:

Cursul optional de Biologie Celulara este un modul de informare suplimentara in acest domeniu si se desfasuara pe durata a 1 semestru sub forma a 9 cursuri de cate 2 ore.

Cursul optional de Neurostiinte este un modul de informare suplimentara, pluridisciplinar(fiziologie, fiziopatologie, anatomie, neurologie) ce se desfasoara pe durata de 1 semestru (cu posibilitatea de continuare in semestrul I anul III) sub forma a 8 cursuri de cate 2 ore.

8. Mentionati si justificati, cu exemple, modul de folosire a principiilor didactice la una dintre disciplinele specifice pregatirii dvs. profesionale. Folositi un tabel pentru prezentarea datelor, ca in exemplul de mai jos:

Disciplina Principiile folosite Activitati, metode, mijloace

Anatomie Principiul integrarii organice a teoriei cu practica

Cursuri, lucrari practice, demonstratii, verificare practica si orala.

Informatica Principiul insusirii temeinice a cunostintelor, priceperilor, deprinderilor

Lucarri practice, cursuri, verificare practica si oarala, exemple.

Fiziologie Principiul integrarii organice a teoriei cu practica

Cursuri, lucrari practice, demonstratii, exemple, verificare orala, scrisa si practica, referate.

Consider ca nu s-ar impune un alt mod de adaptare si utilizare al principiilor didactice si

ca cel mai optim mod de folosire a lor este acesta.

9. Ordonati principiile didactice in raport cu importanta acordata sau masura folosirii lor, in general, in activitatea instructiv-educativa a cadrelor didactice din facultatea dvs. Folositi un tbel pentru prezentarea datelor, ca in exemplul de mai jos:

Principii didactice Locul ocupat de principiu dupa masura folosirii lui

Locul pe care ar trebui sa-l ocupe principiul

Integrarii 1 2

Accesibilitatii 2 4

Sistematizarii 6 5

Intuitiei 7 3

Participarii active 3 6

Participarii individuale 8 7

Conexiunii 5 1

Insusirii temeinice 4 8

10. Specificati care dintre metodele de invatamant prezentate in curs sunt mai

frecvent folosite in activitatea de predare a cadrelor didactice, la disciplinele specifice pregatirii dvs.

Disciplina Metodele de invatamant

Anatomie Expunerea, conversatia, observarea si exercitiul

Fiziologie Expunerea, demonstrarea, exercitiul, simularea, problematizarea

Microbiologie Expunerea, exercitiul, algoritmizarea, problematizarea, experimentul, conversatia

Histologie Expunerea, observarea, algoritmizarea, descoperirea, exercitiul

11. Specificati care dintre metodele de invatamant sunt cele mai adecvate in activitatea didactica pentru pregatirea profesionala a dvs.

R: Explicatia, dezbaterea, demonstratia, observarea independenta, exercitiile practice, problematizarea, descoperirea independenta, simularea, experimentul si brainstorming-ul.

12. Specificaati care sunt principalele strategii/metode de evaluare a activitatii

dvs. in facultate.

R: Verificarea scrisa si evaluarea continua. Bineinteles ca sunt intalnite si celelalte forme de evaluare, dar mai rar decat cele mentionate mai sus.

13. Specificati care sunt cele mai eficiente strategii de evaluare care s-ar impune sa fie folosite.

R: Verificarea practica si evaluarea continua.

14. Specificati care sunt cele mai frecvente erori realizate de cadrele didactice din facultate in evaluarea performantelor de invatare.

R: - efectul Pygmalion- efectul de contrast- efectul de ancoraj- substituirea criteriilor- factori accidentali (in special starea de moment)

15. Cum este apreciata, conform notelor, activitatea desfasurata de dvs. de cadrele didactice?

R: 2=Buna

16. Cum va apreciati dvs. activitatea desfasurata, conform nivelului de cunostinte, deprinderi prprii?

R: 3=Medie

17. Enumerati calitatile caracteristice cadrelor didactice evaluate pozitiv de dvs.

R: a) organizarea materialului de predatb) frecventa unor exemple care faciliteaza invatarea (exemple,

simulari, aplicatii)c) corectitudinea stiintifica a informatiilor transmised) claritatea expunerii pentru receptorie) capacitatea de a-i motiva pe cursanti si de a le stimula

curiozitatea intelectualaf) examinarea are in vedere aspectele relevante ale disciplineig) corectitudinea examinariih) calitatea silabusului si a altor materiale de curs emise

studentilor18. Enumerati defectele caracteristice cadrelor didactice apreciate negativ de

dvs.

R:a) evaluare incorecta (subiectivism)b) evaluare bazata pe aspecte cat mai amanuntite ale materiei

predate (incurajand astfel invatarea „mecanica”)c) material dezorganizatd) cursul predat are obiective si expuneri de teme neclare sau

incorectee) lipsa de comunicare cu studentiif) lipsa entuziasmului si dinamismului in predarea diferitelor

temeg) retorica inadecvata

19. Care sunt asteptarile dvs. Fata de cadrele didactice in vederea realizarii unei activitati eficiente?

R:a) comunicareab) stilul de predare sa fie unul

- expozitiv- centrat pe cursant- democratic- apropiat- comunicativ si concentric

c) clarificarea scopului actiunii instructiv-educatived) elaborarea continuturilor in termeni care exprima categorii ale

cunoasterii:imagini, teorii, reguli, operatiie) stimularea interesului si a motivatiei pentru invatare

20. Care credeti ca sunt asteptarile cadrelor didactice fata de studenti pentru realizarea unei activitati didactice eficiente?

R:a) cunoasterea unor notiuni de baza ale materiei predateb) profesionalizarea studentilor in vederea desfasurarii unor

activitati cat mai bunec) integrarea celor invatate la diferite materii intr-un singur plan

pentru rezolvarea unei problemed) demonstrarea folosirii corecte a metodei sau a proceduriie) dezvoltarea unei capacitati de a interpreta diferite schite si

desene si de a le transpune in material verbalf) dezvoltarea capacitatii de a judeca valoarea unei activitati prin

folosirea unui criteriu intern

21. Care sunt punctele bune si punctele slabe ale cursului de Pedagogie ce v-a fost prezentat?

R: Unul dintre punctele forte ale acestui curs este ca studentul isi poate dezvolta propria personalitate exploatand laturi pe care domeniile de studiu de pana acum nu le-au exploatat. Un punct slab al acestui curs ar putea fi reprezentat de neconcordanta cu orarul si de locul de desfasurare. (vorbind din punctul de vedere al unui student la Medicina Generala).

22. Care subiecte ar trebui accentuate? Care subiecte ar trebui eliminate? Ce subiecte s-ar impune a fi discutate?

R: Consider ca subiectele care ar trebui sa fie dezvoltate sunt : Strategia si stilul de invatare si Procese si activitati psihice implicate in invatare. De asemenea consider ca nu exista subiecte ce trebuie eliminate si ca s-ar impune a fi discutate si probleme cu privire la moduri de depasire a unor „situatii de criza” in invatare.