ANEXA nr. 3 la metodologie

FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt superiorUniversitatea "Dunrea de Jos"din Galai

1.2 Facultatea EDUCAIE FIZIC I SPORT/

1.3 DepartamentulDEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

1.4 Domeniul de studii EDUCAIE FIZIC I SPORT

1.5 Ciclul de studiiCICLUL1 / LICENTA

1.6 Programul de studii/Calificarea EDUCAIE FIZIC I SPORTIV/ Profesor, Kinetoterapeut

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplineiDIDACTICA SPECIALITII

2.2 Titularul activitilor de cursProf. dr. Ploeteanu Constantin

2.3 Titularul activitilor de seminarLect. dr. Mocanu George Dnu

2.4 Anul de studiu2/32.5 Semestrul 22.6 Tipul de evaluareExamen2.7 Regimul disciplineiOB

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn4din care: 3.2 curs23.3 seminar/laborator2

3.4 Total ore din planul de nvmnt56din care: 3.5 curs283.6 seminar/laborator28

Distribuia fondului de timp ore

Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie15

Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren15

Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 20

Tutoriat 12

Examinri7

Alte activiti...................................-

3.7 Total ore studiu individual69

3.9 Total ore pe semestru125

3. 10 Numrul de credite5

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului Existenta dispozitivelor I.T. de prezentare a suportului de curs in format electronic

5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului Existenta dispozitivelor I.T. de prezentare a referatelor in Microsoft Office PowerPoint

6. Competenele specifice acumulate

Competene profesionaleCompetene metodologice:-Proiectarea difereniat a coninuturilor tematice stipulate n programele colare n funcie de natura acestora- deprindere/aptitudine motric-, dificultatea i complexitatea acestora, faza de nvare, nivel de pregtire a colectivului.

- Organizarea activitii de predare i selectarea/adaptarea creativ a strategiilor didactice n concordan cu tipologia leciilor de educaie fizic, n vederea realizrii obiectivelor fundamentale : lecii de iniiere, de perfecionare, introductive, bilan, de pregtire fizic, evaluare, mixte, combinate, monosport, bisport, de trunchi comun, extindere, aprofundare, recuperare, opionale.-Perfecionarea continu a materialelor didactice folosite, pregtirea, adaptarea i amplasarea acestora n funcie de context, n vederea eficientizrii predrii coninuturilor planificate, eliminrii timpilor mori i creterii densitii motrice. Competene de comunicare i relaionare:-Adaptarea tehnicilor de transmitere a informaiilor: verbal, non-verbal, paraverbal, pentru captarea atenei, n funcie de calitatea interlocutorului: nivel de dezvoltare intelectual, educaie, tip temperamental, stare emoional, grad de oboseal i dificultatea cunotinelor transmise.

-nelegerea strilor afective ale subiecilor supui actului de predare, manifestarea compasiunii pentru problemele acestora i ncurajarea lor pentru depirea barierelor de ordin psiho-fizic, n vederea prevenirii abandonului sau declanrii unei reacii de respingere a disciplinei educaie fizic. -Utilizarea feed-back-ului elevilor ca mecanism de identificare a calitii actului de predare i a problemelor pe care trebuie insistat.

Competene de evaluare a elevilor:

-Utilizarea n procesul de evaluare a principiilor, regulilor i sistemelor specifice pentru aprecierea nivelului stadial al dezvoltrii corporale armonioase, a condiiei fizice i a motricitii.-Stabilirea/Conceperea unor baterii de teste diversificate, care s poat surprind ct mai fidel complexitatea componentelor evaluate i utilizarea unor scale de notare, prin raportarea strict la media performanelor grupului testat.

-Folosirea combinat a mai multor criterii de evaluare, evitnd absolutizarea performaei motrice n acordarea notei/calificativului la final.

Competene psiho-sociale:

-Identificarea direciilor de perspectiv la nivel socio-economic -n special a celor de pe piaa muncii-, n vederea identificrii eventualelor probleme sau de valorificare a oportunitilor.

-Perfecionarea continu a nivelului de pregtire psihologic, colaborarea cu Comitetul de prini al clasei, n vederea cunoaterii personalitii elevilor i a determinrii cilor de manifestare contient i activ a acestora n actul educaional.

-Extinderea activitilor extracolare prin implicarea n proiecte, parteneriate, granturi, menite s diversifice relaiile sociale i s imbunteasc orizontul ateptrilor pe plan profesional i cultural.Competene tehnice i tehnologice:-Perfecionarea, mbuntirea sau elaborarea de materiale didactice sau de cercetare, menite s scurteze timpului alocat nvrii motrice, s optimizeze procesul didactic i/sau s conduc la abordarea interdisciplinar a acestui proces. -Utilizarea tehnologilor IT i medicale n procesul de nvare sau monitorizare a parametrilor funcionali i motrici, recoltarea i prelucrarea statistic a rezultatelor.Competene de management al carierei:-Evidenierea unei atitudini de receptivitate/deschidere la noutile furnizate de cercetareatiinific n domeniul educaiei fizice i sportului, pentru perfecionarea continu i eficientizarea rezultatelor profesionale. - Dezvoltarea introspeciei, n vederea identificrii factorilor frenatori /perturbatori ai carierei profesionale.

-Eliminarea sau depirea momentelor de blocaj mental, prin asimilarea tehnicilor de autocontrol i adoptarea unei atitudini de ncredere, favorabile ascensiunii profesionale.

Competene transversaleCT1 Organizarea de activiti de educaie fizic i sportive pentru persoane de diferite vrste i niveluri de pregtire n condiii de asisten calificat, cu respectarea normelor de etic i deontologie profesional

CT2 ndeplinirea n condiii de eficien i eficacitate a sarcinilor de lucru pentru organizarea i desfurarea activitilor sportive

CT3 Operarea cu programe digitale, documentarea i comunicarea ntr-o limb de circulaie internaional

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei Cunoaterea i utilizarea adecvat a noiunilor specifice didacticii educaiei fizice, explicarea i interpretarea coninuturilor teoretice predate, aplicarea corelat a acestora n funcie de finalitile ciclurilor de nvmnt i particularitile colectivelor de elevi.

7.2 Obiectivele specifice -Inelegerea finalitilor urmrite prioritar pe diferite cicluri de instruire/etape de dezvoltare ontogenetic, stipulate de documentele de referin care traseaz direciile prioritare de acionare la nivel naional planuri de nvmnt, programe colare, ghiduri metodologice, sisteme de evaluare-.- Formarea i educarea corespunztoare a competenelor care vizeaz activitatea de predare a coninuturilor tematice i netematice, stipulate de programele de specialitate pentru aria curricular educaie fizic i sport. Cunoaterea i aplicarea adecvat i difereniat a strategiilor didactice, prin adaptare permanent la prioritile etapei de vrst, potenialul motric, intelectual i somato-funcional al elevilor, baz material i tradiiile unitilor de nvmnt. -Cunoaterea structurii i elaborarea creativ a principalelor documente de planificare, selectarea i conceperea tiinific de sisteme de acionare specifice finalitilor urmrite pentru diferitele uniti de nvare i lecii cu tematic variabil.

8. Coninuturi

8. 1 CursMetode de predareObservaii

Teorie i metodologie curricular 2 ore

prelegerea, explicaia

Planurile de nvmnt i programele colare aferente ciclurilor de instruire 4 ore

Proiectarea didactic n educaie fizic i sport- etape i operaii, planul tematic anual, semestrial, unitile de nvare i proiectul didactic 8 ore

Evaluarea n educaie fizic i sport- generaliti, forme, criterii, funcii, greeli, prezentarea S.N.S.E. 4 ore

Lecia, form de baz a organizrii procesului instructiv-educativ- argumente, tipologie, coninut i verigi, cerine generale, pregtire-organizare-conducere-desfurare n condiii speciale, efort i repaus, densitatea leciei, formele de exersare utilizate. 4 ore;

Particularitile predrii educaiei fizice pe cicluri de instruire nvmnt primar, gimnazial, liceal, profesional, superior, special. - 6 ore

Bibliografie:1. Colibaba D.E. Praxiologie i proiectare curricular n educaie fizic i sport- Craiova, Universitaria, 2007, 288p. 2. Crstea G. Teoria i metodica educaiei fizice i sportului. Bucureti: ANDA, 2000.3. Dragnea A. .a. Educaie fizic i sport (teorie i metodic). Bucureti: FEST, 2006. 300 p.

4. Petric, D. Scarlat, E. - Educaie fizic colar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2004.

5. Ploeteanu, C.- Teorie i metodologie curricular n educaie fizic colar i sportiv, Editura University Press Galai, 2009.

6. Scarlat E., Scarlat M.B. ndrumar de educaie fizic colar. Bucureti: E.D.P., 2006, 480 p.

7. Scarlat E., Scarlat M.B. Educaie fizic i sport. Manual pentru nvmntul gimnazial. Bucureti: E.D.P., 2002. 528 p.

8. Epuran M., StnescuM. nvarea motric- aplicaii n activitile corporale-Discobolul, Bucureti, 2010, 463p.9. Ra G., Ra Gh.- Educaia fizic i metodica predrii ei. Iai: PIM, 2008. 214 p.

10. www.edu.ro - Planuri cadru i programe colare pentru nvmntul preuniversitar .

8. 2 Seminar/laboratorMetode de predareObservaii

Explicaia,conversaia euristic, studiul de caz, problematizarea, brainstormingulDesfurarea optim a seminariilor este condiionat de realizarea i prezentarea referatelor pe tematica indicat anterior.

Definirea noiunii de curriculum, tipurile de curriculum, ciclurile i ariile curriculare, reforma curricular, curriculum-ul specific educaiei fizice i sportului. 2 ore.

Conceptul de plan-cadru de nvmnt, programele colare la educaie fizic i sport pe diferite cicluri de instruire, elementele componente ale programelor: nota de prezentare, competene generale, specifice i activiti de nvare, coninuturi i sugestii metodologice.- 4 ore.

Proiectarea didactic n educaie fizic i sport- etapele i operaiile proiectrii-, argumente care demonstreaz dificultatea i complexitaea procesului de elaborare a documentelor de planificare. Coninutul i metodologia elaborrii planului tematic anual, metodologia elaborrii planului semestrial sub form grafic sau liniar, anexa planului semestrial, proiectarea unitilor de nvare i elementele de coninut ale acestora, metodologia realizrii proiectului didactic pe verigi. -10 ore

Conceptul general de evaluare, tipurile sau formele de evaluare tradiionale i complementare, prezentarea principalelor criterii de evaluare n educaia fizic colar, fazele sau operaiile evalurii, funciile notei i ale evalurii, factorii perturbatori care limiteaz obiectivitatea actului de evaluare, prezentarea S.N.S.E., a probelor comune i diferenierilor specifice pe cicluri, ani de studii i sexe, acordarea numrului de note/an i semestre n funcie de schema orar.-4 ore.

Lecia ca form de baz a organizrii procesului instructiv-educativ: caracteristici generale, argumente, prezentarea principalelor tipologii ale leciei n educaia fizic colar, structura pe pri i verigi, obiectivele, coninutul i durata medie a fiecrei verigi, cerinele didactice ale leciei de educaie fizic, structur i coninut pentru desfurarea leciei n condiii speciale, densitatatea motric, funcional i pedagogic, exersarea frontal, pe grupe, pe perechi i individual, pregtirea, organizarea, conducerea i desfurarea leciei de educaie fizic. 5 ore

Caracteristicile predrii educaiei fizice pe cicluri de instruire, n funcie de potenialul bio-motric i psiho-social al elevilor nvmnt primar, gimnazial, liceal, profesional, superior, special. Prioriti metodice/note particulare urmrite n lecia de educaie fizic pentru fiecare ealon. - 5 ore.

Bibliografie :1. Colibaba D.E. Praxiologie i proiectare curricular n educaie fizic i sport- Craiova, Universitaria, 2007, 288p. 2. Crstea G. Teoria i metodica educaiei fizice i sportului. Bucureti: ANDA, 2000.3. Dragnea A. .a. Educaie fizic i sport (teorie i metodic). Bucureti: FEST, 2006. 300 p.

4. Petric, D. Scarlat, E. - Educaie fizic colar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2004.

5. Ploeteanu, C.- Teorie i metodologie curricular n educaie fizic colar i sportiv, Editura University Press Galai, 2009.

6. Scarlat E., Scarlat M.B. ndrumar de educaie fizic colar. Bucureti: E.D.P., 2006, 480 p.

7. Scarlat E., Scarlat M.B. Educaie fizic i sport. Manual pentru nvmntul gimnazial. Bucureti: E.D.P., 2002. 528 p.

8. Epuran M., StnescuM. nvarea motric- aplicaii n activitile corporale-Discobolul, Bucureti, 2010, 463p.9. Ra G., Ra Gh. Educaia fizic i metodica predrii ei. Iai: PIM, 2008. 214 p.

10. www.edu.ro - Planuri cadru i programe colare pentru nvmntul preuniversitar .

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Efectele parcurgerii disciplinei se reflect n: identificarea rapid a obiectivelor ce trebuie realizate i adaptarea strategiilor necesare pentru atingerea acestora, depistarea greelilor n procesul de planificare i evaluare, formarea unor obinuine de lucru organizat, creterea capacitii generale de efort intelectual i mbuntirea randamentului n acest tip de activitate, optimizarea proceselor de socializare i formarea responsabilitii pentru propriile aciuni n cadrul rezolvarii unor sarcini comune, adaptabilitate sporit la variabilitatea situaiilor i problemelor ntlnite, realizarea unei viziuni de ansamblu mult imbuntite asupra activitilor conexe domeniului motricitii umane, acionarea pe baze tiinifice n vederea ameliorrii propriei dezvoltri fizice i capaciti motrice, planificarea optim a mijloacelor cunoscute n vederea realizrii unor obiective diversificate n concordan cu grupele de lucru i vrsta, prioritile i interesele celor instruii, transferarea noiunilor fundamentale achizionate in cadrul specializrilor ulterioare.

10. Evaluare

Tip activitate10.1 Criterii de evaluare10.2 Metode de evaluare10.3 Pondere din nota final

10.4 CursNivelul de stpnire a noiunilor predate, capacitatea de a realiza conexiuni ntre cunotinele acumulate, creativitatea manifestat n rezolvarea subiectelor.Examinare finala scrisa cu not80%

10.5 Seminar/laboratorFrecvena la seminarii.Evaluari curente10%

Implicarea eficient in dezbaterile pe tematica anunat.Aprecierea calitii referatului si manierei de prezentare eficient a acestuia10%

10.6 Standard minim de performan

100% prezen la seminarii; Prezentarea referatului cu tematica indicat; Rezolvarea tuturor subiectelor de examen la nivelul notei 5.

Data completrii Semntura titularului de cursSemntura titularului de seminar

1.10.2013................................................................... .............................................

Data avizrii n catedr Semntura efului catedrei

8.10.2013........... ..............