mo.0n.romo.0n.ro/2008/0713bis ii.pdfmo.0n.ro

P A R T E A ILEGI, DECRETE, HOTĂRÂRI ȘI ALTE ACTEAnul 176 (XX) — Nr. 713 bis Marți, 21 octombrie 2008

S U M A R

Pagina

Anexa la Ordinul ministrului educației, cercetării și tineretului

nr. 4.698/2008 privind aprobarea programelor școlare

revizuite pentru discipline de studiu din aria curriculară

Om și Societate clasele a V-a—a VIII-a........................ 54–212

VOLUMUL II

Programa �colar� a fost aprobat� prin Ordinul Ministrului Educa�iei, Cercet�rii �i Tineretului cu nr. 4698/07.07.2008.

MINISTERUL EDUCA�IEI, CERCET�RII �I TINERETULUI

PROGRAM� �COLAR� REVIZUIT�

RELIGIE

CULTUL ORTODOX

CLASELE A V-A - A VIII-A

BUCURE�TI, 2008

Aprobat prin ordinul ministrului NR. 4698/07.07.2008

Religie – Cultul Ortodox – Clasele a V-a – a VIII-a 1

54 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 713 bis/21.X.2008

NOT� DE PREZENTARE

Prezentul document con�ine Programele �colare revizuite de Religie – Cultul Ortodox

�i se adreseaz� profesorilor care predau aceast� disciplin� în gimnaziu, la clasele a V-a – a

VIII-a.

Programa �colar� de Religie – Cultul Ortodox vizeaz� formarea elevilor în spiritul

valorilor moral-cre�tine care s� stea la baza concep�iei asupra rela�iei Dumnezeu-om, om-

semeni �i, nu în ultimul rând, la baza atitudinilor fa�� de propria persoan�. Programa

urm�re�te s� vin� în întâmpinarea dorin�ei de cunoa�tere a elevilor, cât �i a idealurilor

Bisericii Ortodoxe în ceea ce prive�te educa�ie tinerilor în spiritul credin�ei.

Programele �colare sunt concepute pentru trunchiul comun.

Revizuirea programei de Religie – Cultul Ortodox a avut în vedere urm�toarele aspecte:

- descongestionarea programelor �colare;

- abordarea religiei dintr-o perspectiv� ecumenic�;

- utilizarea modelului de proiectare curricular� centrat� pe obiective, dezvoltarea unei strategii

didactice pornind de la obiective, asigurarea continuit��ii �i a progresiei de la o clas� la alta;

- asigurarea calit��ii educa�iei �i compatibilizarea curriculumului na�ional cu cel european, cu

standardele europene prin formarea domeniilor de competen�e - cheie, îndeosebi a

competen�elor interpersonale, interculturale, sociale �i civice, indispensabile vie�ii active

într-o societate a cunoa�terii specific� secolului XXI.

- asigurarea coeren�ei la nivelul ariei curriculare Om �i societate, prin corelarea cu

schimb�rile intervenite la nivelul celorlalte programe �colare.

Structura programei cuprinde: obiective-cadru, obiective de referin��, exemple de

activit��i de înv��are, con�inuturi specifice fiec�rui an de studiu �i standarde curriculare de

performan��:

- obiectivele cadru, urm�rite pe întreg parcursul înv��mântului gimnazial, având un grad

ridicat de generalitate �i complexitate se refer� la formarea unor capacit��i �i atitudini

generate de specificul disciplinei. Acest set de obiective cadru este comun pentru

programele �colare de Religie ale tuturor celorlalte culte.

- obiectivele de referin��, formulând rezultatele a�teptate ale înv��rii pentru fiecare an de

studiu �i urm�rind progresia în formarea de capacit��i �i achizi�ia de cuno�tin�e ale

elevului de la un an de studiu la altul; în prezenta program� s-au efectuat o serie de

schimb�ri la nivelul obiectivelor de referin��, cu scopul de a asigura o mai bun� corelare a

acestora la nivelul claselor a V-a – a VIII-a �i o formulare explicit�, în termeni concre�i,


MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 713 bis/21.X.2008 55

observabili �i m�surabili, care s� constituie un sprijin real în evaluarea elevilor.

- exemplele de activit��i de înv��are, care propun modalit��i de organizare �i de realizare a

demersului didactic cu elevii; modific�rile realizate la nivelul unor exemple de activit��i

de înv��are au scopul a accentua valorificarea experien�ei concrete a elevilor în activit��ile

didactice �i integrarea unor strategii de predare-înv��are diverse. Pe baza exemplelor

propuse de programa �colar�, cadrul didactic poate elabora exemple de înv��are variate,

adecvate specificului fiec�rei situa�ii de înv��are.

- con�inuturile înv��rii, pe ani de studiu, ca mijloace prin care se urm�re�te atingerea

obiectivelor cadru �i a obiectivelor de referin�� propuse;

- standardele curriculare de performan�� la sfâr�itul ciclului gimnazial, în calitatea lor de

standarde na�ionale, de sistem de referin�� pentru evaluarea calit��ii procesului de

înv��are, la sfâr�itul gimnaziului.

Proiectarea activit��ii didactice, elaborarea de manuale �colare alternative trebuie s�

fie precedate de lectura integral� a programei �colare �i de urm�rirea logicii interne a acesteia.

În cadrul programei, fiec�rui obiectiv cadru îi sunt asociate obiective de referin��; atingerea

obiectivelor de referin�� se realizeaz� cu ajutorul con�inuturilor. Cadrul didactic poate opta

pentru utilizarea activit��ilor de înv��are recomandate prin program� sau poate propune alte

activit��i adecvate colectivului de elevi �i condi�iilor concrete din clas�. Strategiile de lucru

propuse trebuie s� �in� seama de experien�a elevilor la aceast� vârst� �i s� permit� valorizarea

pozitiv� a acesteia.

Centrarea pe elev, ca subiect al activit��ii instructiv – educative presupune respectarea unor

exigen�e ale înv��rii durabile a�a cum sunt:

- utilizarea unor metode active care pot contribui la dezvoltarea capacit��ii de comunicare, de

manifestare a spiritului ecumenic, deschis, critic, tolerant �i creativ;

- exersarea lucrului în echip�, a cooper�rii �i/sau a competi�iei;

- realizarea unor activit��i tip proiect (de exemplu, project citizen, proiecte în beneficiul

comunit��ii), prin care elevii sunt implica�i în exerci�ii de luare a deciziei, de propunere a unei

strategii de rezolvare a unei probleme din colectivul din care fac parte, din �coal� sau din

comunitate.

Men�ion�m c� revizuirile au avut caracter uniform la nivelul programelor �colare ale

tuturor cultelor.




OBIECTIVE CADRU

1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului

2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase

3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii

4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios

5. Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri


Religie – Cultul Ortodox – Clasele a V-a – a VIII-a

5

CLASA A V-A

OBIECTIVE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE

OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� con�tientizeze importan�a �i necesitatea primirii Sfintelor Taine în vederea mântuirii

- participarea la slujbele Sfintelor Taine; - exerci�ii de dialog pe o tem� dat�;

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are



2.1 s� desprind� semnifica�ia global� a unui text cu con�inut religios

- exerci�iu de povestire a unor texte biblice; - dialog pe baza unui text religios; - alc�tuirea de rezumate ale textelor religioase;

2.2 s� defineasc� �i s� utilizeze în mod adec-vat concepte referitoare la Istoria Bisericii

- exemple de definire a termenilor istorici; - completare de enun�uri lacunare, rebusuri; - redactarea de scurte compuneri dup� un plan dat �i cu utilizarea termenilor înv��a�i

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are



3.1 s� identifice mesajul religios moral din pildele Mântuitorului

- exerci�ii de selectare a simbolurilor �i a semnifica�iei pildelor Mântuitorului din textele biblice; - discutarea mesajelor pildelor �i raportarea acestora la via�a personal�;

3.2 s� con�tientizeze importan�a s�rb�torilor cre�tine

- prezentarea calendarului cre�tin ortodox; - observarea icoanelor s�rb�torilor studiate; - identificarea s�rb�torilor dup� icoan� - enumearea s�rb�torilor împ�r�te�ti - vizitarea bisericilor sau a m�n�stirilor pentru discu�ii despre s�rb�tori - dialog pe baza modului de petrecere a s�rb�torii de duminic�

3.3 s� descrie principalele evenimente legate de începutul Bisericii cre�tine, pe plan universal �i în �ara noastr�

- integrarea evenimentelor religioase cre�tine în istoria omenirii; - utilizarea h�r�ii pentru localizarea eveni-mentelor religioase; -realizarea de tabele cronologice cu principalele evenimente din istoria Bisericii primare; - vizionarea �i comentarea de filme cu subiect religios; - lecturarea �i comentarea unor texte literare cu subiect religios; - exerci�ii de analiz� �i comentare a schimb�rilor aduse de cre�tinism în istorie.

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea comportamentului moral-religios Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are



6



4.1 s� integreze în comportamentul propriu înv��turile desprinse din pildele studiate

- discutarea de cazuri reale sau imaginare; - jocul de rol: dramatizarea unor pilde;

4.2 s� eviden�ieze care sunt datoriile unui cre�tin fa�� semenii de acas� �i fat� de semenii din biseric�, �coal�, societate, fa�� de natur�

- discutarea în grup a unor norme de comportament religios-moral; - studiu de caz; - lecturarea unor povestiri despre crea�ia divin�.

OC 5. Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri

Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� accepte existen�a unor valori religios morale �i în alte convingeri religioase

- descrierea �i compararea tipurilor de atitudini religios morale; - studiul de caz (discutarea în grup în scopul solu�ion�rii de situa�ii problem�); - ini�ierea de ac�iuni de întrajutorare.

5.2 s� descrie �i s� compare tipuri de com-portament vizând rela�iile cu semenii, pornind de la situa�ii concrete

-exerci�ii de dialog pe tema rolului rug�ciunilor pentru semeni; -discu�ii în grup în scopul solu�ion�rii unor situa�ii speciale ap�rute în clas�; - exerci�ii de dialog pe tema comportamentului acas�, în biseric�, în �coal�, în societate

CON�INUTURI

I. Credin�a cre�tin�

1. Sfintele Taine. Botezul

2. Sfânta Tain� a Mirungerii

3. Sfânta Tain� a Spovedaniei

4. Sfânta Tain� a Împ�rt��aniei

II. Mântuitorul Hristos – Înv��torul des�vâr�it

1. Dragostea fa�� de aproapele - Pilda Samarineanului milostiv

2. Fapt� �i r�splat� - Pilda bogatului nemilostiv �i a s�racului Laz�r

3. Rug�ciunea curat� - Pilda vame�ului �i fariseului

4. S� fim prev�z�tori - Pilda celor zece fecioare

III. Sfin�irea timpului

1. Despre s�rb�tori - împ�r�irea �i importan�a lor

2. Duminica - s�rb�toare s�pt�mânal� a cre�tinilor

3. S�rb�torile împ�r�te�ti

IV. Biserica în primele veacuri cre�tine

1. Întemeierea Bisericii Cre�tine. R�spândirea cre�tinismului

2. R�spândirea cre�tinismului pe teritoriul ��rii noastre. Sfântul Apostol Andrei



7

V. Spiritualitate �i via�� cre�tin�

1. Cre�tinul acas� �i în biseric�

2. Cre�tinul în �coal� �i în societate

3. Natura - darul lui Dumnezeu pentru oameni

Ore la dispozi�ia profesorului pentru marile s�rb�tori cre�tine:

1. Na�terea Domnului

2. Învierea Domnului

(colinde, scenete, serb�ri religioase, lecturi moral-religioase, audi�ii muzicale)



8

CLASA A VI-A



La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� explice importan�a Tainelor Preo�ia, Cununia �i Maslul în via�a cre�tin�

- exerci�ii de dialog pe tema rolului preotului în via�a omului, de la na�tere pân� la moarte; - exemplificarea unor situa�ii concrete din care s� rezulte importan�a c�s�toriei; - participarea la slujbele Sfintelor Taine; - înv��area salutului �i a modului de adresare c�tre un preot.

1.2 s� analizeze minunile Mântuitorului ca semne ale dumnezeirii �i ale dragostei Sale fa�� de oameni

- lecturarea �i comentarea textelor biblice; - descrierea motivelor care stau la baza s�vâr�irii minunilor; - analiza comparativ� a unor situa�ii; - consultarea unor lucr�ri de referin��.




2.1 s� realizeze cu cuvinte proprii comentarii pe baza unor texte din Sfânta Scriptur�

- analiza textului; - identificarea elementelor esen�iale dintr-un text dat;

2.2 s� formuleze opinii personale în apre-cierea unor situa�ii cu con�inut religios moral

- dezbateri colective asupra unor texte �i situa�ii concrete; - formularea de argumente pro �i contra asupra unor situa�ii concrete.




3.1 s� analizeze mesajul moral-religios din Minunile Mântuitorului

- lecturarea �i comentarea minunilor biblice; - relatarea �i discutarea unor întâmpl�ri cu con�inut moralizator; - observarea �i discutarea de imagini cu subiect religios;

3.2 s� în�eleag� implica�iile Sfin�ilor Împ�ra�i Constantin �i Elena în dezvoltarea ulterioar� a Bisericii cre�tine

- exerci�ii de identificare a cauzelor �i condi�iilor istorice în care s-a promulgat evenimentul analizat; - discutarea principalelor transform�ri survenite în istorie în urma evenimentului analizat; - dezbatere asupra importan�ei Sinoadelor în formularea înv��turi de credin�� i adoptarea sistemului de conducere în Biseric�;

3.3 s� în�eleag� c� s�rb�torile sunt “popasuri duhovnice�ti” în via�a cre�tin�

- exerci�ii de clasificare a s�rb�torilor în func�ie de diferite criterii; - discu�ii referitoare la modalit��ile specifice de celebrare a s�rb�torilor; - descrierea tradi�iilor locale în celebrarea unor s�rb�tori



9

3.4 s� descrie regulile de respectare a s�rb�torilor biserice�ti �i a tradi�iilor religioase

. - discu�ii asupra importan�ei evenimentului care a dus la stabilirea unei anumite s�rb�tori; - interpretarea simbolic� a s�rb�torii religioase; - precizarea modului de cinstire a s�rb�torilor; - exerci�ii de dialog pe tema abaterilor de la modul de celebrare tradi�ional� a s�rb�torilor cre�tine; - prezentarea caracteristicilor unor tradi�ii �i obiceiuri prin utilizarea mijloacelor audio-vizuale; - organizarea de serb�ri cu ocazia marilor s�rb�tori cre�tine;




4.1 s� în�eleag� valoarea martiriului pentru înt�rirea Bisericii cre�tine

- lecturarea unor pasaje din vie�ile martirilor; - dezbateri pe tema rolului martiriului

4.2 s� recunoasc� importan�a modelelor spi-rituale din Istoria Bisericii în formarea caracterului moral-religios

- realizarea unor profiluri spirituale ale unor personalit��i din Istoria Bisericii; - consultarea unor lucr�ri de referin��.


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� aplice exemplul Samarineanului mi-lostiv (Iisus Hristos ) în rela�iile cu cei de alte credin�e

- organizarea de ac�iuni în comun cu scop caritabil.

CON�INUTURI


1. Rug�ciunea Domneasc�. Cele �apte cereri

2. Sfânta Tain� a Cununiei

3. Sfânta Tain� a Preo�iei

4. Taina Sfântului Maslu

II. Iisus Hristos – Mântuitorul lumii

1. Hristos binecuvinteaz� familia - Minunea din Cana Galileii

2. R�splata credin�ei �i a ascult�rii – Pescuirea minunat�

3. Binefacere �i recuno�tin�� – Vindecarea celor zece lepro�i

4. St�ruin�a în rug�ciune – Femeia canaaneanc�

III. Sfin�irea timpului

1. Postul în via�a noastr�

2. Maica Domnului



10

3. S�rb�torile în cinstea sfin�ilor

IV. Biserica în primele veacuri cre�tine

1. Martiriul primilor cre�tini

2. Martiri cre�tini în Dacia, în sec. III – IV

3. Sfin�ii Împ�ra�i Constantin �i mama sa, Elena


1. Curajul m�rturisirii: Sf. Ioan Botez�torul

2. Credin�� i jertf�: Sfântul Mare Mucenic Gheorghe

3. Sfântul Mare Mucenic Dimitrie, Izvorâtorul de Mir







11

CLASA A VII-A


La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� argumenteze c� Dumnezeu a creat lumea din iubire �i îi poart� de grij�

- lecturarea �i explicarea textului biblic privitor la crea�ie; - comentarea teoriilor �tiin�ifice privind apari�ia lumii �i a omului; - argumentare biblic�; - realizarea unui eseu pe tema providen�ei divine; - vizionarea unor filme documentare;

1.2 s� analizeze minunile Mântuitorului ca semne ale dumnezeirii �i ale dragostei Sale fa�� de oameni

- lecturarea �i comentarea textelor biblice; - descrierea motivelor care stau la baza s�vâr�irii minunilor; - analiza comparativ� a unor situa�ii; - consultarea unor lucr�ri de referin��.




2.1 s� explice înv��tura cre�tin� prin cuvinte proprii

- exerci�ii de selectare a sensului corect al termenilor �i de utilizare a lor în contexte diferite; - consultarea unor lucr�ri de referin��;

2.2 s� utilizeze, pentru elaborarea unor texte proprii, termenii religio�i înv��a�i

- exerci�ii de analiz� a unui text religios; - realizarea de eseuri cu subiect religios; - utilizarea dic�ionarelor.




3.1 Liturghie este centrul cultului ortodox

- exerci�ii de interpretare a simbolisticii Sf. Liturghii; - participarea la slujba Sf. Liturghii; - audi�ia �i înv��area unor cânt�ri din Sf. Liturghie;




4.1 s� explice mesajele desprinse din Fericiri �i modalit��ile de aplicare a lor în via�a personal�

- prezentarea si explicarea Fericirilor; - exerci�ii de identificare a virtu�ilor din textul Fericirilor; - argumentare biblic�; - dialog pe tema aplic�rii înv��turilor din Fericiri în contextul actual;

4.2 s� argumenteze importan�a particip�rii active la via�a comunit��ii cre�tine

- exerci�ii de dialog pe tema problemelor sociale; - discu�ii pe tema nemuririi sufletului �i a comuniunii cu cei adormi�i; - analiza consecin�elor întemeierii loca�urilor de asisten�� social�; - dezbateri pe tema importan�ei particip�rii la slujbele Bisericii �i la ac�iuni de caritate.



12


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va

fi capabil: Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� descrie ac�iuni concrete care exprim� dragostea fa�� de semeni

- organizarea de întruniri cu tineri de diferite convingeri �i credin�e;

- exerci�iu de rug�ciune în comun; - participarea la ac�iuni de caritate realizate de

membrii comunit��ii �i/sau ai altor confesiuni.

CON�INUTURI


1. Dumnezeu se descoper� oamenilor. Sfânta Scriptur� �i Sfânta Tradi�ie

2. Crearea lumii

3. Purtarea de grij� a lui Dumnezeu fa�� de lume

II. Iisus Hristos – Înv��tor �i Mântuitor

1. Puterea credin�ei �i a prieteniei - Vindecarea sl�b�nogului din Capernaum

2. Hristos, Lumina lumii: Vindecarea orbului din na�tere

3. Atotputernicia lui Dumnezeu – Învierea lui Laz�r

4. C�in�� i iertare – Pilda fiului risipitor

5. Bog��ia darurilor lui Dumnezeu – Pilda talan�ilor

III. Exprimarea înv��turii cre�tine

1. Rug�ciunea în via�a cre�tinului

2. Sfânta Liturghie – întâlnirea cu Hristos

IV. Tr�irea înv��turii cre�tine

1. Legea cea nou� – Fericirile

2. Faptele bune – roade ale virtu�ilor

3. Faptele rele – înc�lc�ri ale voii lui Dumnezeu


1. Iubirea prin fapte: ajutorarea celor afla�i în suferin��

2. Sfin�ii Trei Ierarhi – modele ale iubirii fa�� de semeni







13

CLASA A VIII-A


La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� eviden�ieze înv��tura despre SfântaTreime din Crez

- prezentarea înv��turii despre Dumnezeu – Tat�l, Dumnezeu – Fiul, Dumnezeu – Sfântul Duh, Biseric� �i Judecat�; - exerci�ii de dialog privind necesitatea îndeplinirii condi�iilor mântuirii; - exerci�iu de dialog pe tema posibilit��ii mântuirii celor de alte credin�e; - lectura �i comentarea textelor biblice privind Judecata; - argumentare biblic� �i patristic�; - consultarea unor lucr�ri de referin��;

1.2 s� în�eleag� semnifica�ia �i importan�a simbolului de credin��

- exerci�ii de identificare a înv��turilor cuprinse în Crez; - exerci�ii de dialog pe baza înv��turilor de credin�� cuprinse în Crez;

1.3 s� sintetizeze valoarea credin�ei �i recuno�tin�ei din textele biblice referitoare la minunile Mântuitorului

- lecturarea �i interpretarea textelor biblice referitoare la teme precizate; - exerci�iu de comparare între revela�ia autentic� �i falsa revela�ie (fenomene paranormale, profe�ii false, horoscop); - argumentare biblic� �i patristic�.




2.1 s� utilizeze în diferite contexte expresiile �i no�iunile religioase nou înv��ate, realizând corela�ii in-terdisciplinare (istorie, literatur�, muzic�, geografie, art�)

- crearea �i completarea unor rebusuri; - realizarea de eseuri pe teme religioase �i/sau

interdisciplinare; - utilizarea dic�ionarelor; - alc�tuirea fi�elor de lucru.




3.1 s� prezinte caracteristicile Bisericii ca loca� de închinare pentru cre�tini

- descrierea principalelor materii �i obiecte de cult; - dialog pe baz� de imagini reprezentând p�r�ile componente ale unei biserici - vizite �i documentare la biserici �i m�n�stiri

3.2 s� recunoasc� importan�a întemeierii Mitropoliilor în formarea �i p�strarea fiin�ei na�ionale

- dezbatere asupra contextului istoric în care s-au constituit Mitropoliile; - analiza de documente istorice; - vizite la muzee, vestigii arheologice;

3.3 sa recunoasc� importan�a Patriarhiei Române �i rolul ei in epoca actul�

- dezbatere asupra contextului istoric în care s-a constituit Patriarhia Român�; - analiza de documente istorice;



14

Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va

fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

3.4 s� prezinte organizarea actual� a Bisericii Ortodoxe Rom�ne

- s� enumere formele de organizare B.O.R. - s� mentioneze mitropoliile �i episcopiilee din B.O.R. -fise de lucru




4.1 s� demonstreze importan�a conlucr�rii omului cu Dumnezeu în vederea mântuirii

- discu�ii pe tema importan�ei faptelor bune în via�a cre�tinilor; - dezbateri pe tema particip�rii la Sf. Slujbe;

4.2 s� analizeze implica�iile libert��ii în sens cre�tin asupra vie�ii individuale �i sociale

- dezbatere în grup pe tema libert��ii �i a iubirii aproapelui (I Corinteni 13); - exerci�iu de compara�ie între conceptele de libertate în sens cre�tin �i libertate în sens general; - lectura �i comentarea de texte literare �i filozofice pe tema libert��ii; - redactarea de eseuri cu tema dat�; - studiu de caz: analiza unor situa�ii concrete de manifestare / îngr�dire a libert��ii individuale.



fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� argumenteze c� scopul adev�ratei vie�i cre�tine este comuniunea deplin� cu Dumnezeu �i cu semenii

- participarea la întâlniri cu tineri de diferite convingeri �i credin�e;

- exerci�iu de rug�ciune în comun; - dezbatere pe baza unor evenimente concrete din

mass-media.

CON�INUTURI


1. Crezul – sinteza înv��turii de credin��

2. Înv��tura despre Sfânta Treime în Crez

3. Comuniunea oamenilor cu Dumnezeu în Biseric�

4. Credin�a în înviere �i via�a ve�nic�

II. Tr�irea înv��turii cre�tine

1. Pilda vi�ei �i a ml�di�ei – via�a în Hristos

2. Pilda sem�n�torului – primire �i împlinire a cuvântului lui Dumnezeu

3. Pilda neghinei – îndelunga r�bdare �i dreptatea lui Dumnezeu

III. Exprimarea înv��turii cre�tine

1. Biserica, loca� de închinare



15

2. Icoana – fereastr� spre cer

3. Cântarea religioas� – form� de rug�ciune

4. C�l�torind cu Dumnezeu - pelerinajul la biserici �i m�n�stiri

IV. Sfânta Scriptur� – izvor de în�elepciune �i iubire

1. R�bdare �i încredere în Dumnezeu – Dreptul Iov

2. Iubirea fa�� de Dumnezeu �i de aproapele – legea des�vâr�it� a Noului Testament (Marcu 12, 30-31;

Ioan 13, 34; Matei 7,12)

3. Imnul dragostei cre�tine (I Corinteni 13)

V. Organizarea Bisericii Ortodoxe Române

1. Semnifica�ia întemeierii mitropoliilor române�ti

2. Întemeierea Patriarhiei Române

3. Organizarea actual� a Bisericii Ortodoxe Române







16

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN��

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului

S1. Cunoa�terea �i caracterizarea propriei credin�e.

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase

S2. Realizarea unui discurs pe o tem� dat�, scris sau oral, folosind termenii religio�i înv��a�i. S3. Desprinderea semnifica�iei unui text biblic sau cu con�inut religios.

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii

S4. Analizarea mesajul moral-religios dintr-un text din Biblie sau Sfânta Scriptur� . S5. Descrierea momentelor mai importante din Istoria Bisericii.

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral religios

S6. Asumarea unor roluri sociale care implic� o rela�ionare pozitiv� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i.


S7. Asumarea unor responsabilit��i sociale care implic� atitudine pozitiv� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i semeni indiferent de credin�e �i convingeri.


Programa �colar� a fost aprobat� prin Ordinul Ministrului Educa�iei, Cercet�rii �i Tineretului cu nr. 4698/07.07.2008



RELIGIECULTUL GRECO-CATOLIC

CLASELE a V-a - a VIII-a


BUCURE�TI, 2008



Disciplina Religie – Cultul Greco-Catolic î�i propune s� ofere elevilor posibilitatea

cunoa�terii �i în�elegerii caracteristicilor principale ale propriei confesiuni religioase.

Studierea Religiei ca disciplin� �colar� este generat� de diversitatea contextului social

actual, când exist� preocuparea pentru aprofundarea con�inutului moral din partea tuturor

confesiunilor religioase, ca �i pentru valorificarea valen�elor formativ-educative.


Revizuirea programei de Religie – Cultul Greco-Catolic - a avut în vedere urm�toarele

aspecte:













performan��:





Religie. Cultul greco-catolic, clasele a V-a - a VIII-a 2





schimb�ri la nivelul obiectivelor de referin��, cu scopul de a asigura o mai bun� corelare

a acestora la nivelul claselor a V-a – a VIII-a �i o formulare explicit�, în termeni concre�i,




de înv��are au scopul a accentua valorificarea experien�ei concrete a elevilor în

activit��ile didactice �i integrarea unor strategii de predare-înv��are diverse. Pe baza

exemplelor propuse de programa �colar�, cadrul didactic poate elabora exemple de

înv��are variate, adecvate specificului fiec�rei situa�ii de înv��are.






Proiectarea activit��ii didactice, elaborarea de manuale �colare alternative trebuie

s� fie precedate de lectura integral� a programei �colare �i de urm�rirea logicii interne a

acesteia. În cadrul programei, fiec�rui obiectiv cadru îi sunt asociate obiective de

referin��; atingerea obiectivelor de referin�� se realizeaz� cu ajutorul con�inuturilor. Cadrul

didactic poate opta pentru utilizarea activit��ilor de înv��are recomandate prin program�

sau poate propune alte activit��i adecvate colectivului de elevi �i condi�iilor concrete din

clas�. Strategiile de lucru propuse trebuie s� �in� seama de experien�a elevilor la aceast� vârst�

�i s� permit� valorizarea pozitiv� a acesteia.

Centrarea pe elev, ca subiect al activit��ii instructiv – educative presupune respectarea

unor exigen�e ale înv��rii durabile a�a cum sunt:









comunitate.


tuturor cultelor.




OBIECTIVE CADRU







CLASA A V-A



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 1.2

s� în�eleag� rug�ciunea ca mijloc de comunicare cu Dumnezeu; s�-L descopere pe Dumnezeu ca „Tat�l Nostru”;

- memorarea �i rostirea rug�ciunii; - discu�ii pe baza cererilor exprimate în rug�ciunea „Tat�l Nostru”;

1.3 1.4

s� explice semnifica�ia sfintelor taine; s� con�tientizeze importan�a �i necesitatea primirii Sfintelor Taine în vederea tr�irii în Cristos;

- dialog pe tema semnifica�iei sfintelor sacramente;

- participarea la slujbele sfintelor taine - alc�tuirea de fi�e de lucru cu diferite

aspecte ale sacramentelor; - lecturarea unor texte biblice

semnificative;




2.1 s�–�i dezvolte vocabularul, utilizând corect cuvintele �i expresiile din temele studiate

- exerci�ii de selectare a noilor termeni religio�i din texte date;

- completarea de rebusuri cu tematic� religioas�; descoperirea, observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios;

- utilizarea de glosare, dic�ionare, liste de cuvinte;




3.1 s� descopere fundamentul biblic al sacramentelor;

- identificarea textelor scripturistice - participarea la Sfânta Liturghie �i la

slujbele sfintelor taine 3.3 3.4 3.5

s� descrie celebrarea unui sacrament �i a sfintei liturghii s� în�eleag� rolul sacramentelor în via�a cre�tinului ; s� în�eleag� existen�a ierarhiei biserice�ti.

- exerci�ii de identificare a obiectelor de cult necesare pentru celebrarea sacramentelor

- exerci�ii de observare �i comparare a ve�mintelor episcopului , preotului, diaconului

- vizionarea de filme sau înregistr�ri video cu Sfintele Sacramente.


OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral - religios

Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a, elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a V-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

4.1 s� con�tientizeze importan�a primirii sfintelor sacramente;

- dialog pe tema rolului primirii sacramentelor; - exerci�ii de dialog �i interpretare a gesturilor,

cuvintelor �i semnelor mai importante în celebrarea sacramentelor;

- exerci�ii de autoevaluare a comportamentului religios

4.2 s�-�i formeze deprinderea dea se ruga. - inv��area unor rug�ciuni; - exersarea rug�ciunii în comun - recunoa�terea dup� imagini a situa�iilor de

respectare/înc�lcare a regulilor de comportament religios.


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a, elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a V-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� descrie elementele specifice ale sacramentelor la principalele confesiuni cre�tine;

- vizitarea bisericilor altor confesiuni; - organizarea de întâlniri �i dezbateri cu reprezentan�i ai

altor culte; 5.2 s� identifice elemente comune între

culte cre�tine. - exerci�ii de identificare a caracteristicilor comune �i a

diferen�elor dintre formele sacramentelor la diferite culte;

- dialog pe tema elementelor de unitate dintre diferite culte.



CON�INUTURI

Ce înseamn� a fi cre�tin?

Rug�ciunea. Rug�ciunea Tat�l Nostru

Ce sunt sacramentele?

Sacramentele ini�ierii cre�tine

1. Botezul

2. Mirul

3. Euharistia

Sacramentele de vindecare

1. Spovada

2. Ungerea bolnavilor (Maslul)

Sacramentele de slujire

1. Preo�ia

2. C�s�toria

Despre sacramentalii

Via�a în Cristos �i fericirile

1. Virtu�ile umane

2. Virtu�ile teologale

Sfânta Liturghie.





Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VI-a, elevul va fi

capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� în�eleag� semnifica�ia cre�tin� a celor zece porunci;

- s� în�eleag� semnifica�ia cre�tin� a celor zece porunci;

1.2 s� con�tientizeze importan�a respect�rii

Zilei Domnului în via�a cre�tinului. - dialog pe tema semnifica�iei zilei

Domnului în Sfânta Scriptur� �i a modului de sfin�ire a acesteia.



capabil:


2.1 s� diferen�ieze între sensul propriu �i sensul figurat al unor termeni biblici;

- utilizarea de glosare, dic�ionare, enciclopedii;

- completarea �i crearea de rebusuri pe teme date;

- exerci�ii de utilizare a unor termeni religio�i în diferite contexte, cu diferite sensuri;

2.2 s� formuleze opinii personale în aprecierea unor situa�ii cu con�inut religios moral

- dezbateri colective asupra unor texte �i situa�ii concrete

- exerci�ii de analiz� a unui text religios; - formularea de argumente pro �i contra

asupra unor situa�ii concrete


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

La sfâr�itul clasei a VI-a, elevul va fi capabil:


3.1 - s� analizeze înv��turile cre�tine transmise prin Cele zece porunci;

- lectura din Biblie; - dialog pe tema formelor de tr�ire a

poruncilor lui Dumnezeu în via�a obi�nuit� (în familie, în biseric�, în societate);

3.2 s� identifice în Sfânta Scriptur� �i în texte patristice de referin�� cazuri de respectare/nerespectare a poruncilor lui Dumnezeu;

- studiu de caz: personajele biblice, sfin�i au respectat/nu au respectat Poruncile lui Dumnezeu;

- redactarea de compuneri, portrete ale unor personaje biblice;

- exerci�ii de identificare a p�catelor împotriva Poruncilor lui Dumnezeu;

3.3 s� explice semnifica�ia Poruncilor Bisericii ca expresie a grijii acesteia fata de oameni.

- lectur� din Biblie; - exerci�ii de analiz� a semnifica�iei

poruncilor bisericii: participarea la sacramente, postul, s�rb�torile anului liturgic.



OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios




4.1 s� identifice virtu�ile cre�tine cuprinse în cele zece porunci;

- exerci�ii de analiz� a Celor zece porunci; - dialog pe tema constrângerii/libert��ii de

alegere a respect�rii/nerespect�rii poruncilor biblice;

4.2 s� în�eleag� deosebirile dintre normele etice contemporane �i poruncile

- redactarea unei liste de reguli pentru clas�/comunitate;

- exerci�ii de compara�ie între reguli etice/porunci biblice;

- exerci�ii de evaluare a unor situa�ii-problem� din perspectiva respect�rii poruncilor biblice/regulilor etice.



capabil: Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� ini�ieze �i s� participe la preg�tirea de activit��i comune cu copii ce apar�in altor culte;

- proiectarea �i organizarea de activit��i în comun (excursii, activit��i de binefacere);

5.2 s� identifice principalele etape ale rezolv�rii unor situa�ii - problem�.

- jocuri de rol pe tema rezolv�rii de conflicte; exerci�ii de argumentare/ contraargumentare a unor opinii, idei;

- studii de caz.




CON�INUTURI

Chemarea omului la sfin�enie

Leg�mântul omului cu Dumnezeu �i Poruncile

Cele zece porunci

1. „Eu sunt Domnul Dumnezeul t�u.

S� nu mai ai al�i Dumnezei afar� de mine!”

2. S� nu iei numele Domnului Dumnezeului t�u în zadar!

3. Adu-�i aminte s� sfin�e�ti Ziua Domnului!

4. Cinste�te pe tat�l t�u �i pe mama ta!

5. S� nu ucizi!

6. S� nu faci fapte necurate!

7. S� nu furi!

8. S� nu m�rturise�ti strâmb împotriva aproapelui t�u!

9. S� nu pofte�ti femeia aproapelui t�u.

10. S� nu dore�ti bunurile aproapelui t�u.

P�catul �i împ�carea cu Dumnezeu

Anul liturgic

S�rb�torile cre�tine


CLASA A VII-A



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a, elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� defineasc� Biserica drept popor al lui Dumnezeu, însufle�it de Spiritul Sfânt �i c�l�uzit de p�stori suflete�ti;

- analiza comparativ� a rolului Bisericii în primele veacuri / în societatea contemporan�;

- vizionarea de filme didactice pe tema istoriei Bisericii;

1.2 s� recunoasc� în r�spunsul Bisericii Catolice la întreb�rile existen�iale o dovad� a existen�ei unui plan divin în istorie, de iubire �i mântuire, al c�rui moment decisiv este Isus Cristos.

- dezbatere colectiv� pe tema planului lui Dumnezeu de mântuire a oamenilor: etape, semnifica�ie



La sfâr�itul clasei a VII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

2.1 s� defineasc� în mod adecvat conceptele referitoare la istoria Bisericii;

- exerci�ii de identificare a sensului corect al unor termeni religio�i din liste de defini�ii;

- alc�tuirea de glosare cu no�iuni de istorie/istoria Bisericii;

- utilizarea de dic�ionare, enciclopedii; 2.2 s� utilizeze corect termenii religio�i

înv��a�i în elaborarea de compuneri si studii pe teme date;

- redactarea de compuneri, studii pe teme biblice date;

- exerci�ii de diferen�iere a sensului clasic/actual al unor termeni religio�i.


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a, elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a VII-a, se recomand� urm�toarele activit��i:s

3.1 s� descrie evenimentele importante din istoria Bisericii în primele veacuri;

- realizarea de cronologii cu principalele evenimente din perioada de început a Bisericii;

- lectura �i analiza unor texte istorice referitoare la evenimentele studiate;

- dialog pe tema cauzelor persecu�iilor cre�tinilor din primele veacuri;

3.2 s� evalueze consecin�ele Evenimentelor din anul 1054 în istoria cre�tinismului;

- realizarea unor studii documentare despre separ�rile din cadrul Bisericii;

- exerci�ii de ierarhizare a cauzelor evenimentelor studiate;

- dialog pe tema libert��ii religioase; - utilizarea de h�r�i, atlase, enciclopedii;

3.3 s� descrie aspecte specifice istoriei Bisericii locale.

realizarea de biografii �i portrete ale unor personalit��i din istoria Bisericii;

- studiu de caz: via�a �i activitatea unei personalit��i din istoria Bisericii locale;

- organizarea de vizite la diferite obiective religioase care prezint� o importan�� deosebit� pentru istoria Bisericii.







4.1 s� evalueze consecin�ele în plan individual �i social ale abaterii de la normele de conduit� cre�tin�;

- jocuri de rol; - studii de caz pe tema abaterii de la norme; - studii de caz

4.2 s� argumenteze importan�a sfin�ilor p�rin�i �i a modelelor spirituale din istoria Bisericii;

- lectur� din Biblie; elaborarea de liste de bibliografii, proiecte personale pe tema istoriei Bisericii;

- dialog pe tema rolului modelului în via�a personal� �i a comunit��ii;





5.1 s� demonstreze importan�a apartenen�ei la Biserica universal� concomitent cu individualitatea conferit� de propria confesiune;

- participarea la întâlniri ecumenice; dezbatere pe tema semnifica�iei Bisericii universale;

- vizitarea de obiective religioase apar�inând altor confesiuni;

5.2 s� argumenteze ca scopul unei vie�i autentic religioase este comuniunea deplin� cu Dumnezeu �i cu semenii.

- dialog pe tema modalit��ilor de comuniune cu cei ce apar�in altor culte religioase.



CON�INUTURI

1. Oameni ai credin�ei în mijlocul lumii

2. Biserica în primele veacuri

- Na�terea Bisericii

- Persecu�ia bisericii

- R�spândirea cre�tinismului în Imperiul Roman

- Via�a monahal� în Orient �i Occident

3. Separarea Bisericii: Orient �i Occident

4. Reforma Bisericii din Occident

5. Biserica în secolul al VII-lea

6. Biserica în secolul al VIII-lea

7. Biserica în lumea contemporan�

8. Conciliul Vatican II

9. Biserica Greco-catolic� în România

- Unirea românilor din Transilvania cu Biserica Romei

- Personalit��i marcante ale Bisericii �i rolul lor în cultura poporului român

- Martirii Bisericii Greco-catolice



CLASA a VIII-a



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VIII-a, elevul va

fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� defineasc� semnifica�ia credin�ei cre�tine în Dumnezeu Tat�l, Dumnezeu Fiul, �i Dumnezeu Spiritul Sfânt.

- lectura biblica; - exerci�ii de analiz� a articolelor Crezului; - structurarea con�inutului Crezului pe idei

tematice; 1.2 s� defineasc� credin�a ca dar al lui

Dumnezeu, oferit oamenilor din iubire.

- - exerci�ii de analiz� a mesajului lui Cristos: “Ferici�i cei s�raci cu spiritul”;

- lecturarea unor texte semnificative din literatura religioas� �i/sau filosofic�:


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VIII-a, elevul

va fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand�

urm�toarele activit��i: 2.1 s� analizeze semnifica�iile actuale

ale unor termeni utiliza�i în Sfânta Scriptura;

- exerci�ii de identificare a sensurilor posibile ale unor cuvinte (iubire etc.);

- utilizarea de dic�ionare, glosare; 2.2 s� redacteze scurte comentarii

referitoare la credin��, pe baza unor texte din Sfânta Scriptura.

- exerci�ii de analiz� pe baza textului; - exerci�ii de argumentare /

contraargumentare pe o tema dat�; - lectur� biblic�; - elaborarea unor liste de lecturi.



fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

3.1 s� defineasc� Biserica drept comunitate care face cunoscut Cuvântul lui Dumnezeu, continu� faptele lui Cristos �i tr�ie�te prin puterea Spiritului Sfânt;

- lectur� biblic�; - exerci�ii de analiz� a Crezului pe unit��ii

tematice, având ca suport Catehismul; - comentarea momentelor din istoria

Bisericii în care s-a definitivat Crezul 3.2 sa analizeze structurile biserice�ti ca

forme de slujire autentica fa�� de Dumnezeu �i fa�� de comunitate.

- exerci�ii de analiz� a rolului Bisericii la înt�rirea credin�ei;

- studiu de caz: Cum se implic� Biserica în rezolvarea problemelor comunit��ii.



La sfâr�itul clasei a VIII-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand� urm�toarele activit��i:

4.1 s� sintetizeze înv��turile lui Isus; referitoare la virtu�ile cre�tine;

- redactarea de eseuri cu tem� dat�; - lecturarea unor texte cu con�inut moral-

religios;




4.2 s� explice semnifica�ia p�catului ca îndep�rtare a credinciosului de Dumnezeu;

- exerci�ii de definire a p�catelor în sens biblic / în sens comun;

- exerci�ii de comparare a comportamentelor unor personaje din textele biblice studiate �i din via�a cotidian�;

4.3 s� argumenteze necesitatea particip�rii active la via�a Bisericii.

- dialog pe tema rolului Bisericii într-o comunitate;

- participarea la slujbe biserice�ti; - organizarea de activit��i comune �coal�-

biserica.



fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a, se recomand�

urm�toarele activit��i: 5.1 s� ilustreze prin exemple concrete

rolul rug�ciunii comune; - formularea unor rug�ciuni pe tema credin�ei; - organizarea de activit��i de întrajutorare;

5.2 s� analizeze principiul universalit��ii iubirii lui Cristos �i principiul chem�rii lui Dumnezeu la libertatea credin�ei ca elemente centrale ale cre�tinismului.

realizarea de eseuri pe tema libert��ii credin�ei;

- participarea la ac�iuni de caritate si ecumenice.

CON�INUTURI

Cred în Dumnezeu, Tat�l

- Dumnezeu Tat�l, Creatorul cerului �i al p�mântului

- Crearea omului

- Creator: de ce?, pentru ce? cum?

Cred în Isus Cristos, Fiul lui Dumnezeu

- Isus Cristos îl împac� pe om cu Dumnezeu

- Fiul lui Dumnezeu s-a f�cut om

- Isus Cristos, conceput de la Spiritul Sfânt, n�scut din Maria Fecioar�

- Isus a murit r�stignit

- A treia zi a înviat din mor�i

- S-a suit la ceruri

- Va veni s� judece pe vii �i pe mor�i



Cred în Spiritul Sfânt

Cred în Sfânta Biseric�

Cred în iertarea p�catelor

Cred în învierea mor�ilor

Cred în via�a ve�nic�

Maria, Mama lui Cristos a Bisericii

S�rb�tori în Cinstea Maicii Domnului

Rug�ciuni Mariane







S1. Redarea în discursul scris sau oral a înv��turii despre Dumnezeu;

S2. Realizarea de leg�turi între înv��tura despre Dumnezeu �i tr�irea poruncilor divine

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului în sfera valorilor religioase

S3. Comentarea �i interpretarea unor fapte, situa�ii, texte de înv��tur� �i tr�ire cre�tin�


S4. Identificarea unor situa�ii în care s� fie valorizat� înv��tura cre�tin�

S5. Recunoa�terea exigen�elor înv��turii cre�tine �i asumarea unui comportament cre�tin responsabil


S6. Asumarea unor roluri sociale care implic� o atitudine cre�tin� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i


S7. Acceptarea �i îndeplinirea unor sarcini �i responsabilit��i bazate pe valori cre�tine la nivelul grupului �i/sau al comunit��ii religioase �i societ��ii


Religie – Alian�a Evanghelic – Clasele a V-a – a VIII-a

1

Programa �colar� a fost aprobat� prin Ordinul Ministrului Educa�iei, Cercet�rii �i Tineretu-lui cu nr. 4698/07.07.2008.



RELIGIE

ALIAN�A EVANGHELIC� (CULTUL BAPTIST, CULTUL CRE�TIN DUP� EVANGHELIE,

CULTUL PENTICOSTAL)



BUCURE�TI, 2008


Religie – Alian�a Evanghelic – Clasele a V-a – a VIII-a 2


Prezentul document con�ine Programele �colare revizuite de Religie – Alian�a Evanghelic�

�i se adreseaz� profesorilor care predau aceast� disciplin� în gimnaziu, la clasele a V-a – a VIII-a.

Programa �colar� de Religie – Alian�a Evanghelic� vizeaz� formarea elevilor în spiritul va-

lorilor moral-cre�tine care s� stea la baza concep�iei asupra rela�iei Dumnezeu-om, om-semeni �i,

nu în ultimul rând, la baza atitudinilor fa�� de propria persoan�. Programa urm�re�te s� vin� în în-

tâmpinarea dorin�ei de cunoa�tere a elevilor, cât �i a idealurilor cultelor din Alianta Evanghelica în

ceea ce prive�te educa�ie tinerilor în spiritul credin�ei.


Revizuirea programei de Religie – Alian�a Evanghelic� a avut în vedere urm�toarele aspec-

te:



- utilizarea modelului de proiectare curricular� centrat� pe obiective, dezvoltarea unei strategii didac-

tice pornind de la obiective, asigurarea continuit��ii �i a progresiei de la o clas� la alta;

- asigurarea calit��ii educa�iei �i compatibilizarea curriculumului na�ional cu cel european, cu stan-

dardele europene prin formarea domeniilor de competen�e - cheie, îndeosebi a competen�elor in-

terpersonale, interculturale, sociale �i civice, indispensabile vie�ii active într-o societate a cu-

noa�terii specific� secolului XXI.

- asigurarea coeren�ei la nivelul ariei curriculare Om �i societate, prin corelarea cu schimb�rile

intervenite la nivelul celorlalte programe �colare.

Structura programei cuprinde: obiective-cadru, obiective de referin��, exemple de activit��i

de înv��are, con�inuturi specifice fiec�rui an de studiu �i standarde curriculare de performan��:

- obiectivele cadru, urm�rite pe întreg parcursul înv��mântului gimnazial, având un grad ridi-

cat de generalitate �i complexitate se refer� la formarea unor capacit��i �i atitudini generate de

specificul disciplinei. Acest set de obiective cadru este comun pentru programele �colare de

Religie ale tuturor celorlalte culte.

- obiectivele de referin��, formulând rezultatele a�teptate ale înv��rii pentru fiecare an de stu-

diu �i urm�rind progresia în formarea de capacit��i �i achizi�ia de cuno�tin�e ale elevului de la

un an de studiu la altul; în prezenta program� s-au efectuat o serie de schimb�ri la nivelul

obiectivelor de referin��, cu scopul de a asigura o mai bun� corelare a acestora la nivelul cla-

selor a V-a – a VIII-a �i o formulare explicit�, în termeni concre�i, observabili �i m�surabili,



care s� constituie un sprijin real în evaluarea elevilor.

- exemplele de activit��i de înv��are, care propun modalit��i de organizare �i de realizare a de-

mersului didactic cu elevii; modific�rile realizate la nivelul unor exemple de activit��i de înv�-

�are au scopul a accentua valorificarea experien�ei concrete a elevilor în activit��ile didactice

�i integrarea unor strategii de predare-înv��are diverse. Pe baza exemplelor propuse de pro-

grama �colar�, cadrul didactic poate elabora exemple de înv��are variate, adecvate specificului

fiec�rei situa�ii de înv��are.

- con�inuturile înv��rii, pe ani de studiu, ca mijloace prin care se urm�re�te atingerea obiective-

lor cadru �i a obiectivelor de referin�� propuse;

- standardele curriculare de performan�� la sfâr�itul ciclului gimnazial, în calitatea lor de stan-

darde na�ionale, de sistem de referin�� pentru evaluarea calit��ii procesului de înv��are, la sfâr-

�itul gimnaziului.

Proiectarea activit��ii didactice, elaborarea de manuale �colare alternative trebuie s� fie

precedate de lectura integral� a programei �colare �i de urm�rirea logicii interne a acesteia. În ca-

drul programei, fiec�rui obiectiv cadru îi sunt asociate obiective de referin��; atingerea obiective-

lor de referin�� se realizeaz� cu ajutorul con�inuturilor. Cadrul didactic poate opta pentru utilizarea

activit��ilor de înv��are recomandate prin program� sau poate propune alte activit��i adecvate co-

lectivului de elevi �i condi�iilor concrete din clas�. Strategiile de lucru propuse trebuie s� �in� seama

de experien�a elevilor la aceast� vârst� �i s� permit� valorizarea pozitiv� a acesteia.

Centrarea pe elev, ca subiect al activit��ii instructiv – educative presupune respectarea unor exi-

gen�e ale înv��rii durabile a�a cum sunt:

- utilizarea unor metode active care pot contribui la dezvoltarea capacit��ii de comunicare, de mani-

festare a spiritului ecumenic, deschis, critic, tolerant �i creativ;


- realizarea unor activit��i tip proiect (de exemplu, project citizen, proiecte în beneficiul comunit��ii),

prin care elevii sunt implica�i în exerci�ii de luare a deciziei, de propunere a unei strategii de rezolva-

re a unei probleme din colectivul din care fac parte, din �coal� sau din comunitate.

Men�ion�m c� revizuirile au avut caracter uniform la nivelul programelor �colare ale tuturor

cultelor.



OBIECTIVE CADRU





5. Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte cre-din�e �i convingere.




CLASA A V - A





1.1 - s� identifice atribute ale lui Dumnezeu - dialog pe tema atributelor lui Dumnezeu

- activit��i de exprimare a opiniilor proprii, pri-vind impactul atributelor lui Dumnezeu în via-�a omului;

- exerci�ii de identificare a unor atribute ale lui Dumnezeu, pe baza analizei textului biblic;

1.2 - s� accepte Biblia ca sursa de cunoa�tere a lui Dumnezeu

- lectur� biblic�; - dialog pe tema specificului Bibliei (structura,

inspira�ie);

1.3 - s� în�eleag� rolul lui Dumnezeu în istorie - alc�tuirea unor compuneri despre felul în care Dumnezeu s-a implicat în vie�ile unor personaje biblice;

- exerci�ii de analiz� a rolului cre�tinismului în istorie.





2.1 - s� identifice termenii religio�i din texte biblice �i literare

- exerci�ii de diferen�iere între sensul obi�nuit �i sensul religios, sensul propriu �i sensul figurat al unor cuvinte;

- observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios;

2.2 - s� utilizeze corect termenii religio�i înv��a�i în exprimarea oral� �i scris�

- utilizarea de glosare, dic�ionare, liste de cuvin-te pentru desprinderea sensului unor termeni religio�i;

- alc�tuirea unor minidic�ionare de termeni biblici.





3.1 - s� specifice domeniile în care s-au manifestat minunile s�vâr�ite de Isus

- exerci�ii de identificare a mesajului mo-ral-religios din textele biblice referitoare la minuni;

- dialog pe tema domeniilor în care s-a manifes-tat autoritatea lui Hristos prin minuni;



3.2 - s� descrie evenimente caracteristice ale

perioadei Bisericii primare

- exerci�ii de lectur� dramatizat� a textului biblic;

3.3 - s� enumere cauzele �i s� prezinte desf�-�urarea persecu�iilor cre�tinilor din primele veacuri

- întocmirea unei scurte compuneri asupra unui eveniment din istoria bisericii;

- lecturarea unor texte biblice.







4.1 - s� respecte înv��turile cu privire la com-portamentul personal fa�� de Dumnezeu �i fa�� de semeni

- exerci�ii de dezbatere în grup a unor texte din Biblie;

- discutarea unor cazuri reale sau imaginare care vizeaz� diferite tipuri de comportament moral religios;

4.2 - s� identifice, din textele referitoare la per-sonaje ale Vechiului Testament, reguli de tr�ire conform înv��turilor Sfintelor Scrip-turi

- lecturarea textelor biblice; - discu�ii pe tem� dat�.





5.1 - s� între�in� rela�ii de prietenie cu cei de alte credin�e �i convingeri

- jocuri care s� dezvolte spiritul de echip� �i de acceptare a celorlal�i;

5.2 - s� prezinte sensul existen�ei omu-lui pe p�mânt �i scopul cre�rii lui de c�tre Dumnezeu

- lectura unor texte biblice �i laice; - dialog pe tema scopului vie�ii; - înv��area de cântece de mul�umire �i la-

ud� lui Dumnezeu;

LISTA DE CONTINUTURI

Clasa a V-a

I. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 1 – BIBLIA SAU SFÂNTA SCRIPTUR�

1. Structura Bibliei �i inspira�ia acesteia



2. Originea �i izvoarele Bibliei . Limbile �i r�spândirea ei 3. Vechimea manuscriselor Bibliei �i r�spândirea lor 4. Canonul Sfintelor Scripturi.

II. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 2 –ÎNV��TURI DE BAZ� ALE CREDIN�EI CRE�TINE

5. Dumnezeu. Cunoa�terea lui Dumnezeu 6. Crea�ia 7. Omul - imaginea lui Dumnezeu 8. Omul - împreun� lucr�tor cu Dumnezeu. 9. C�derea în p�cat �i urm�rile p�catului 10. Moartea . Marea întrebare a vie�ii 11. Voia lui Dumnezeu pentru noi 12. Legea lui Dumnezeu. 13. Dumnezeu ordoneaz� via�a noastr� 14. Împlinirea Legii divine 15. Singura solu�ie împotriva p�catului

III. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 3 – ISTORIA BISERICII CRE�TINE 16. Apari�ia �i r�spândirea Bisericii cre�tine 17. Biserica martirilor în Imperiul Roman; 18. Recunoa�terea oficial� a Bisericii cre�tine 19. Extinderea cre�tinismului la începutul Evului Mediu.

IV. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 4 – S�RB�TORI CRE�TINE 20. Na�terea Domnului 21. Botezul Domnului Isus 22. Patimile �i Învierea Domnului 23. În�l�area la cer. 24. Coborârea Duhului Sfânt.




CLASA A VI – A





1.1 - s� în�eleag� rolul Domnului Isus în istorie

- exerci�ii de identificare �i delimitare a ac�iuni-lor

- diferite ale Tat�lui, Fiului �i Duhului Sfânt; - exerci�ii de exprimare a opiniilor proprii

privind via�a �i lucrarea lui Isus Hristos �i a Duhului Sfânt;

1.2 - s� argumenteze ca Isus Hristos a fost un personaj istoric real

- povestirea unor evenimente din istoria poporu-lui Israel, utilizând atlase �i enciclopedii;

1.3 - s� analizeze iubirea lui Dumnezeu din implicarea Lui în istoria poporului evreu

- lectura unui psalm istoric �i înv��area unui cântec religios.





2.1 - s� identifice termenii religio�i noi �i sensul lor în func�ie de context

- exerci�ii de utilizare a unui termen religios într-un context laic pentru a-i urm�ri semnifi-ca�ia;

2.2 - s� defineasc� în cuvinte proprii noii termeni religio�i înv��a�i

- exerci�ii de selectarea a noilor termeni religi-o�i din texte religioase �i laice;

- exerci�ii de identificare a sensului unor ter-meni religio�i din texte religioase �i laice;

2.3 - s� g�seasc� sinonime pentru unii termeni

religio�i înv��a�i

- utilizarea de glosare, dic�ionare, liste de cu-vinte pentru desprinderea sensului unor ter-meni specifici religio�i.







3.1 - s� descrie principiile de baz� ale reformatorilor

-dialog pe tema caracteristicilor de baz� ale Reformei;

- exerci�ii de analiz� a activit��ii principalilor reformatori;

- realizarea de tabele cronologice �i diagrame cu principalele evenimente ale Reformei �i Con-trareformei;

3.2 - s� recepteze corect mesajul biblic con-form cadrului cultural istoric dat

- audi�ie de muzic� religioas� gregorian� �i bi-zantin�;

- întocmirea fi�elor de lectur� din sursele de do-cumentare istorico-religioas�;

3.3 - s� prezinte via�a �i activitatea principali-lor p�rin�i ai Bisericii

- lecturi din opera p�rin�ilor Bisericii;

3.4 - s� se familiarizeze cu principalele tradi�ii iudaice reg�site în Noul Testament

- dezbatere în grup pe tema specificului unor tradi�ii iudaice; - prezentarea unor povestiri din Talmud.





4.1 - s� con�tientizeze importan�a tr�irii con-form poruncilor divine �i consecin�ele în-c�lc�rii lor

- dialog pe tema poruncilor dumnezeie�ti; - povestirea unor întâmpl�ri reale sau imaginare

care eviden�iaz� dreapta r�spl�tire a lui Dum-nezeu;

- jocuri de rol;

4.2 - s� respecte cu fidelitate principiile de ba-z� ale credin�ei în orice împrejurare din

via��

- participarea la ac�iuni de întrajutorare; - prezentarea unor principii �i repere care s� - ajute la luarea unor pozi�ii corecte în confrun-

tarea cu alte credin�e �i ideologii.





5.1 - s� formuleze �i s� expun� crezul propriu în dialogul cu cei ce au alte convingeri reli-gioase

- discutarea despre culte diferite cu scopul fami-liariz�rii cu specificul acestora;

- exerci�ii de argumentare/contraargumentare a propriei opinii, credin�e, idei;

5.2 - s� între�in� un dialog pe teme diverse cu cei care au alte convingeri religioase, într-o atmosfer� de pace �i bun� în�elegere

- vizionarea de filme cu teme religioase; - organizarea de activit��i în comun cu elevi de

alte convingeri religioase;

5.3 - s� condamne discriminarea pe motive re-ligioase la orice nivel în societate

- exerci�ii de argumentare/contraargumentare a unor aspecte �i practici religioase.



CLASA A VI - A

I. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 1 – BIBLIA SAU SFÂNTA SCRIPTUR� 1. Pentateuhul (Geneza – Deuteronom); 2. Istoria poporului Israel (Iosua – Estera); 3. C�r�ile de înv��tur� (Iov – Cartea Cânt�rilor);

II. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 2 - ÎNV��TURI DE BAZ� ALE CREDIN�EI CRE�TINE

4. Pasaje din Vechiul Testament cu referire la Domnul Isus 5. Isus Cristos –Dumnezeu �i Om 6. Na�terea, copil�ria �i via�a Domnului Isus 7. Suferin�ele �i moartea Domnului Isus 8. Învierea Domnului Isus 9. În�l�area Domnului Isus

III. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 3 – DEPRINDERI DE VIA�� CRE�TIN� 10. Credin�a 11. Studiul Bibliei. Medita�ia 12. Rug�ciunea .„Tat�l nostru” 13. Tipurile de rug�ciune;

IV. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 3 - ISTORIA BISERICII CRE�TINE 14. Începuturile Reformei. Prereformatorii 15. Martin Luther 16. H. Zwingli 17. Jean Calvin 18. Hugheno�ii 19. Contrareforma




CLASA A VII - A





1.1 - s� realizeze cu cuvinte proprii comentarii pe baza unui text din Sfân-ta Scriptura

- elaborarea de compuneri, eseuri cu subiect religios

1.2 - s� descrie caracteristicile unei rela�ii corecte cu Dumnezeu, prin practicarea ru-g�ciunii, postului �i prin studierea Bi-bliei

- analiza importan�ei anumitor rug�ciuni (de exemplu, la intrarea în clas�, la ie�ire din clas�, la culcare, la mas�, pentru semeni);

- dialog pe tema semnifica�iei postului.





2.1 - s� participe la discu�ii pe teme reli-gioase, folosind un limbaj adecvat

-dezbateri colective pe teme religioase; - folosirea dic�ionarelor cu termeni religio�i;





3.1 - s� în�eleag� rolul Duhului Sfânt în inspi-rarea autorilor Scripturii, în în�elegerea �i interpretarea Scripturii

- practicarea rug�ciunii ca punct de pornire în demersul interpretativ al Scripturii;

- dialog pe tema persoanei �i lucr�rii Sfântului Duh în lume;







4.1 - s� sintetizeze principiile de tr�ire cre�tin� din înv��tura �i pildele Dom-nului Isus

- lectura de texte biblice �i a altor c�r�i cu tematic� religioas�;

- dezbatere în grup pe tema semnifica�iei pildelor lui Isus;

4.2 - s� descrie modalit��i de partici-pare la via�a comunit��ii

-participarea la slujbe, ac�iuni de caritate;

4.3 - s� argumenteze necesitatea mo-delului des�vâr�it de comportare, Isus Hristos, în via�a unui cre�tin

-activit��i de descriere (scrisa sau orala) a tr�s�turilor de caracter ale Domnului Isus.





5.1 - s� argumenteze c� Domnul Isus s-a jertfit pentru to�i oamenii

-lectur� biblic�; - dialog pe tema semnifica�iei jertfei lui Isus

5.2 - s� descrie ac�iuni concrete care ex-prima dragostea fa�� de aproapele s�u

-organizarea de activit��i în comun cu cei de alte convingeri religioase;

- studii de caz.



CLASA A VII - A

I. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 1 – BIBLIA SAU SFÂNTA SCRIPTUR�

1. Profe�ii mari (Isaia-Daniel) 2. Profe�ii mici (Osea-Maleahi) 3. Rela�ia între Vechiul �i Noul Testament 4. Evangheliile (Matei-Ioan) 5. Faptele Apostolilor


6. Pogorârea Duhului Sfânt . Duhul Sfânt – o necesitate în via�a credinciosului 7. Persoana �i lucrarea Duhului Sfânt 8. Biserica . Hristos �i Biserica Sa 9. Slujbele în Biseric� . Actele de cult ale Bisericii. Botezul în ap� �i Cina

Domnului 10. Rela�ia dintre Biseric� �i membrii acesteia

III. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 3- ISTORIA BISERICII CRE�TINE 11. Mi�c�ri de trezire rezultate din Reform�: anabapti�tii, pieti�tii, quaquerii, menoni�ii 12. Conciliile ecumenice 13. Istoria misiunii

IV. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 4 – VIA�A �I ÎNV��TURA DOMNULUI ISUS 14. Minunile Domnului Isus (cele patru domenii) 15. Predica de pe munte (Matei 5-7) 16. Pildele Domnului Isus: Pildele Împ�r��iei, Matei 13 17. Pildele lucrurilor pierdute, Luca 15 18. Pilda celor zece fecioare, Matei 25 19. Pilda robului nemilostiv, Matei 18 20. Pilda samariteanului, Luca 10




CLASA A VIII – A





1.1 - s� argumenteze importanta partici-p�rii la serviciile divine în Biseric�

- participarea la slujbele din Biseric�; - lectura de texte referitoare la Biseric�

1.2 - s� prezinte iminen�a revenirii lui Isus Hristos

- lectura de texte biblice, înv��area de cântece cre�tine pe aceasta tem�;

1.3 - s� explice alc�tuirea Sfintelor Scrip-turi

- exerci�ii de clasificare a c�r�ilor Bibliei; - lectur� din Sf. Scriptur� �i alte lucr�ri cu

subiect religios.





2.1 - s� integreze adev�rurile Sfintei Scripturi în studierea altor discipline (lite-ratur� istorie, muzic�,arta)

- dialoguri pe teme interdisciplinare; - lecturi �i analize comparative între texte bi-

blice –alte texte; - utilizarea de dic�ionare, glosare, liste de ter-meni.





3.1 - s� rezume principalele evenimente din perioada de început a cre�tinismului în România

- lecturi din Sf. Scriptur� �i alte lucr�ri cu su-biect religios �i istoric;

- exerci�ii de corelare a perioadei de început a cre�tinismului în România cu evenimente isto-rice;

3.2 - s� identifice principalele etape ale mi�c�rii evanghelice în România

- realizarea de tabele cronologice �i diagrame referitoare la istoria Bisericii Evanghelice în România

- dialog pe tema dezvolt�rii mi�c�rii evan-ghelice în România �i în lume;



3.3 - s� evalueze rolul cre�tinismului �i al Bisericii în istoria poporului român

- exerci�ii de analiza a rolului cre�tinismului în diferite epoci istorice: formarea poporului român, perioada medievala; - elaborarea de compuneri pe tema dat�.





4.1 - s� sus�in� importanta poruncilor di-vine drept c�l�uza în via�a de zi cu zi

-dezbateri colective pe teme: consumul de al-cool,fumatul, muzica rock, ocultismul;

- studiu de caz;

4.2 - s� fac� distinc�ie între preceptele di-vine date prin Lege si cele dobândite prin har

-exerci�ii de analiza a rolului harului în via�a omului;

- dialog pe tema rela�iei Lege - har;

4.3 - s� identifice forme de manifestare a respectului fa�� de valorile �i mo�tenirea religioas� a poporului român

- organizarea de vizite �i excursii la m�n�s-tiri, muzee;

- dialog pe tema importan�ei mo�tenirii reli-gioase a poporului român.





5.1 - s� sus�in� importan�a atitudinii de în�elegere �i respect în rela�ia cu cei de al-t� credin�a

- exerci�ii de prezentare a principiilor de baz� ale altor grupuri religioase;

- vizitarea altor l�ca�uri de cult; - organizarea de activit��i în comun cu cei de

alte convingeri religioase

5.2 - s� recunoasc� forme de manifestare religioas� specific� altor confesiuni

- vizionarea unui film despre alte comunit��i religioase;

- vizitarea de l�ca�uri de cult ale altor comuni-t��i religioase.

CLASA a VIII - A



I. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 1 – BIBLIA SAU SFÂNTA SCRIPTUR� 1. Epistolele pauline (Romani - Evrei) 2. Epistolele generale (Iacov - Iuda) 3. Apocalipsa


4. A doua venire a Domnului Isus 5. Judecata de încununare 6. Judecata de apoi 7. Un cer nou �i un p�mânt nou

III. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 3 – ISTORIA BISERICII CRE�TINE

8. Cre�tinismul la români 9. Mi�carea evanghelic�: cre�tinii dup� evanghelie 10. Bapti�tii 11. Penticostalii

IV. UNITATEA DE ÎNV��ARE NR. 4 – MARILE RELIGII ALE LUMII 12. Budismul 13. Hinduismul 14. Islamul 15. Iudaismul 16. Cre�tinismul 17. Pericole pentru cre�tini: spiritismul, ocultismul, mi�c�ri religioase moderne






S1. Sintetizarea elementelor definitorii propriei identit��i religioase


S2. Realizarea unui discurs pe o tem� dat�, scris sau oral, folosind termenii religio�i înv��a�i S3. Desprinderea semnifica�iei unui text biblic sau cu con�inut religios

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfin-tei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii

S4. Analizarea mesajul moral-religios dintr-un text din Biblie sau Sfânta Scriptur� S5. Descrierea evenimentelor mai importante din Is-toria Bisericii �i comentarea consecin�elor acestora asupra vie�ii religioase �i sociale

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de com-portament moral religios

S6. Asumarea unor roluri sociale care implic� o re-la�ionare pozitiv� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i S7. Compararea normelor religioase cu normele eti-ce contemporane

OC 5. Educarea atitudinilor de ac-ceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri

S8. Asumarea unor responsabilit��i sociale care im-plic� atitudine pozitiv� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i semeni, indiferent de credin�e �i convingeri S9. Identificarea valorilor moral-religioase comune tuturor credin�elor religioase �i posibilitatea de m�r-turie comun�.


Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� român� – Clasele a V-a- – a VIII-a

1




RELIGIECULTUL ROMANO-CATOLIC DE LIMBA ROMANA


BUCURE�TI, 2008



Religie – Cultul Romano-Catolic, Clasele a V-a – a VIII-a 2


Disciplina Religie – Cultul Romano-Catolic (romano-catolic de limb� român�) î�i propune

s� ofere elevilor posibilitatea cunoa�terii �i în�elegerii caracteristicilor principale ale propriei

confesiuni religioase.




Programa de fa�� se dore�te a fi un instrument util de lucru atât pentru profesorul de religie,

cât �i pentru ceilal�i profesori care predau discipline din aria curricular� “Om �i societate”.

Dominantele noului curriculum sunt:

- utilizarea informa�iilor provenite din diferite surse (biblice, istorice etc.);

- dezvoltarea vocabularului specific disciplinei în cadrul comunic�rii orale sau scrise;

- rezolvarea de probleme, prin aplicarea metodelor �i procedeelor specifice religiei ca disciplin�

de studiu �i nu numai;

- în�elegerea rolului religiei în via�a prezent� �i a importan�ei acesteia de-a lungul timpului;

- adaptarea con�inuturilor la particularit��ile de vârst� �i individuale ale elevilor.

Programele �colare de Religie – Cultul Romano-Catolic vizeaz� formarea elevilor în spiritul

valorilor moral-cre�tine, care s� stea la baza concep�iei rela�iei dintre Dumnezeu �i om, precum �i

a rela�iilor dintre oameni. Având ca fundament idealul educa�ional al Bisericii �i experien�a

secular� a înv��mântului catolic, Programele de religie urm�resc s� vin� în întâmpinarea dorin�ei

de cunoa�tere a elevilor.


Revizuirea programei de Religie – Romano-Catolic a avut în vedere urm�toarele aspecte:






standardele europene prin formarea domeniilor de competen�e - cheie, îndeosebi a competen�elor



interpersonale, interculturale, sociale �i civice, indispensabile vie�ii active într-o societate a

cunoa�terii specific� secolului XXI.





performan��:

- obiectivele cadru, urm�rite pe întreg parcursul înv��mântului gimnazial, având un grad ridicat

de generalitate �i complexitate se refer� la formarea unor capacit��i �i atitudini generate de



- obiectivele de referin��, formulând rezultatele a�teptate ale înv��rii pentru fiecare an de studiu

�i urm�rind progresia în formarea de capacit��i �i achizi�ia de cuno�tin�e ale elevului de la un

an de studiu la altul; în prezenta program� s-au efectuat o serie de schimb�ri la nivelul

obiectivelor de referin��, cu scopul de a asigura o mai bun� corelare a acestora la nivelul

claselor a V-a – a VIII-a �i o formulare explicit�, în termeni concre�i, observabili �i

m�surabili, care s� constituie un sprijin real în evaluarea elevilor.


demersului didactic cu elevii; modific�rile realizate la nivelul unor exemple de activit��i de

înv��are au scopul a accentua valorificarea experien�ei concrete a elevilor în activit��ile

didactice �i integrarea unor strategii de predare-înv��are diverse. Pe baza exemplelor propuse

de programa �colar�, cadrul didactic poate elabora exemple de înv��are variate, adecvate

specificului fiec�rei situa�ii de înv��are.




standarde na�ionale, de sistem de referin�� pentru evaluarea calit��ii procesului de înv��are, la

sfâr�itul gimnaziului.


precedate de lectura integral� a programei �colare �i de urm�rirea logicii interne a acesteia. În

cadrul programei, fiec�rui obiectiv cadru îi sunt asociate obiective de referin��; atingerea






propuse trebuie s� �in� seama de experien�a elevilor la aceast� vârst� �i s� permit� valorizarea pozitiv�

a acesteia.







prin care elevii sunt implica�i în exerci�ii de luare a deciziei, de propunere a unei strategii de

rezolvare a unei probleme din colectivul din care fac parte, din �coal� sau din comunitate.


cultelor.



OBIECTIVE CADRU


2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei

Bisericii 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament

moral-religios 5. Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte

credin�e �i convingeri


Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� român� – Clasele a V-a- – a VIII-a

6

CLASA A V-A



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a, elevul va

fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a, se recomand�

urm�toarele activit��i: 1.1 s� defineasc� rug�ciunea ca mijloc

de dialog cu Dumnezeu;

- formularea �i rostirea de rug�ciuni; - dialog pe tema tipurilor de rug�ciuni �i a

rolului acestora în via�a unui cre�tin;

1.2 s� în�eleag� semnifica�ia sfintelor sacramente;

- dialog pe tema semnifica�iei sfintelor sacramente: semne v�zute ale harurilor nev�zute d�ruite de Dumnezeu, mijloc de rela�ionare cu Dumnezeu �i cu aproapele nostru, chemare a omului pentru a fi p�rta� la via�a divin�, mijloc prin care Isus ac�ioneaz� în lume;

- dialog pe tema importan�ei unor sacramente în via�a cre�tin�.


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a, elevul

va fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a, se recomand�

urm�toarele activit��i: 2.1 s� utilizeze corect termenii

religio�i ce

definesc Sfintele Sacramente în exprimarea oral� �i scris�.

- exerci�ii de identificare a semnifica�iei unor termeni în diferite contexte;


- completarea de rebusuri cu tematic� religioas�; observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios.




urm�toarele activit��i: 3.1 s� în�eleag� semnifica�ia Sfintei

Liturghii ca centru al vie�ii cre�tine;

- dezbateri colective pe tema semnifica�iei Sfintei Liturghii �i a locului acesteia în slujbele Bisericii;

- participarea la slujbele religioase;


Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� român� – Clasele a V-a– a VIII-a 7

3.2 s� descrie principalele caracteristici ale Sfintelor Sacramente;

- exerci�ii de identificare în Sfânta Scriptur� a pasajelor referitoare la sacramente �i comentarea lor;

- dialog pe tema semnifica�iei caracteristicilor sacramentelor: materii, forme, semne, simboluri, ritualuri, obiceiuri �i tradi�ii;

- exerci�ii de analiz� a istoricului unor sacramente;





urm�toarele activit��i: 4.1 s� con�tientizeze importan�a

primirii sfintelor sacramente;

- dialog pe tema rolului primirii sacramentelor;

- realizarea unor diagrame �i tabele cronologice cu momentele în care se primesc sacramentele;

4.2 s� în�eleag� angajamentele ce decurg din promisiunile f�cute la primirea unor sacramente;

- dialog pe tema angajamentelor f�cute la botez, chemarea de slujire în Biseric�;

- participarea la ceremoniile legate de unele sacramente.




urm�toarele activit��i: 5.1 s� descrie elementele specifice ale

sacramentelor la principalele confesiuni cre�tine;

- vizitarea bisericilor altor confesiuni; - organizarea de întâlniri �i dezbateri cu

reprezentan�i ai altor culte;

5.2 s� identifice elemente comune între culte cre�tine.

- exerci�ii de identificare a caracteristicilor comune �i a diferen�elor dintre formele sacramentelor la diferite culte;




CON�INUTURI I. Introducere în sacramente

1. Scopul omului pe p�mânt

2. Harul Divin

3. Sacramentele - Defini�ie �i importan��

II. Sacramentele ini�ierii cre�tine

1. Botezul - instituire

Celebrarea sacramentului Botezului

Roadele sacramentului Botezului

2. Mirul - istoricul �i importan�a sacramentului

Semne, ritualuri �i roadele sacramentului

3. Euharistia – instituire

Vechea �i Noua Alian��

Condi�ii pentru a primi Sfânta Împ�rt��anie

Sfânta Liturghie. Liturgia cuvântului �i Liturgia euharistic�

III. Sacramentele de vindecare

1. Spovada - instituire

P�catul �i consecin�ele sale în via�a omului

Ritualul Spovezii

Condi�iile necesare pentru celebrarea sacramentului Spovezii

2. Ungerea bolnavilor – semnifica�ia �i roadele sacramentului Ungerii bolnavilor

Celebrarea �i roadele sacramentului Ungerii bolnavilor.

IV. Sacramente �i sacramentaliile în slujirea comunit��ii

1. Preo�ia – instituirea �i valoarea sacramentului

Slujirea preo�easc�

2. C�s�toria - institu�ie �i sacrament

Finalit��ile c�s�toriei. Datoriile celor c�s�tori�i

3. Sacramentalile �i importan�a lor



Clasa a VI - a

OBIECTIVELE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VI-a, elevul va

fi capabil: Pe parcursul clasei a VI-a, se recomand�

urm�toarele activit��i: 1.1 s� în�eleag� semnifica�ia cre�tin� a

celor zece porunci;

- lectura din Biblie; - dezbatere colectiv� pe tema semnifica�iei

Celor zece porunci: semn al iubirii lui Dumnezeu fa�� de oameni, temelie a raporturilor omului cu Dumnezeu �i cu semenii;

- exerci�ii de analiz� a Celor zece porunci prin prisma poruncii iubirii fa�� de Dumnezeu �i fa�� de semeni, instaurat� de Isus;

1.2 s� con�tientizeze importan�a respect�rii Zilei Domnului în via�a cre�tinului

.

- dialog pe tema semnifica�iei zilei Domnului în Sfânta Scriptur� �i a modului de sfin�ire a acesteia.




urm�toarele activit��i: 2.1 s� diferen�ieze între sensul propriu

�i sensul figurat al unor termeni biblici;


- completarea �i crearea de rebusuri pe teme

- date; - exerci�ii de utilizare a unor termeni

religio�i în diferite contexte, cu diferite sensuri;

2.2 s� identifice caracteristicile metaforei si parabolei biblice.

- exerci�ii de analiz� comparativ� a unei parabole / metafore literare �i a uneia din Biblie.




urm�toarele activit��i:



3.1 s� analizeze înv��turile cre�tine transmise prin Cele zece porunci;

- lectura din Biblie; - dialog pe tema formelor de manifestare a

Poruncilor lui Dumnezeu în via�a obi�nuit� (în familie, în biseric�, în societate);

3.2 s� identifice în Sfânta Scriptur� �i în texte patristice de referin�� cazuri de respectare/ nerespectare a poruncilor lui Dumnezeu;

- studiu de caz: care din personajele biblice, sfin�i au respectat/nu au respectat Poruncile lui Dumnezeu;




- lectur� din Biblie; - exerci�ii de analiz� a semnifica�iei Poruncilor

Bisericii: participarea la sacramente, postul, s�rb�torile anului liturgic.








4.2 s� în�eleag� deosebirile dintre normele etice contemporane �i poruncile biblice.







urm�toarele activit��i: 5.1 s� ini�ieze �i s� participe la preg�tirea

de activit��i comune cu copii ce apar�in altor culte;



- jocuri de rol pe tema rezolv�rii de conflicte;

- exerci�ii de argumentare/contraargumentare a unor opinii, idei;

- studii de caz.



CON�INUTURI I. Decalogul. No�iuni generale

1. Dumnezeu d�ruie�te poporului cele zece porunci

2. Isus împline�te �i des�vâr�e�te cele zece porunci

3. Iubirea fa�� de Dumnezeu �i fa�� de aproape

II. Porunci referitoare la Dumnezeu

1. “Eu sunt Domnul Dumnezeul t�u s� nu ai al�i dumnezei afar� de mine”:

2. R�spunsul dat lui Dumnezeu prin credin��, speran�� i iubire

3. P�catele împotriva poruncii I

4. „S� nu spui numele Domnului Dumnezeului t�u în zadar”

5. P�catele împotriva poruncii a II-a

6. „S� sfin�e�ti ziua Domnului”

7. Modalit��i de sfin�ire a zilei Domnului �i p�cate contra poruncii a treia

III. Porunci referitoare la aproapele

1. „Cinste�te pe tat�l t�u �i pe mama ta”. Familia. Îndatoririle copiilor �i ale p�rin�ilor

2. Aspecte sociale ale poruncii a patra: Biserica �i societatea

3. „S� nu ucizi” - respectul fa�� de via��

4. P�catele împotriva poruncii a V-a

5. „S� nu faci fapte necurate”

6. P�catele împotriva poruncilor a VI-a �i a IX-a

7. „S� nu furi”

8. P�catele împotriva poruncii a VII-a �i a X-a

9. „S� nu m�rturise�ti strâmb împotriva aproapelui t�u”

10. P�catele împotriva poruncii a VIII-a

IV. Prin Biseric� la fericire

1. Poruncile Bisericii

2. Fericirile evanghelice

3. Fericirea cerului



CLASA A VII-A



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a, elevul

va fi capabil: Pe parcursul clasei a VII-a, se

recomand� urm�toarele activit��i: 1.1 s� defineasc� Biserica drept popor

al lui Dumnezeu, însufle�it de Duhul Sfânt �i c�l�uzit de p�stori suflete�ti;








recomand� urm�toarele activit��i: 2.1 s� defineasc� în mod adecvat

conceptele referitoare la istoria

Bisericii;



- utilizarea de dic�ionare, enciclopedii;

2.2 s� utilizeze corect termenii religio�i înv��a�i în elaborarea de compuneri si studii pe teme date;






recomand� urm�toarele activit��i: 3.1 s� descrie evenimentele

importante din istoria Bisericii în primele veacuri;









- dialog pe tema libert��ii religioase;

- utilizarea de h�r�i, atlase, enciclopedii;


- realizarea de biografii �i portrete ale unor personalit��i din istoria Bisericii locale;


- organizarea de vizite la diferite obiective religioase care prezint� o importan�� deosebit� pentru istoria Bisericii locale.






- jocuri de rol;

- studii de caz pe tema abaterii de la norme;


- lectur� din Biblie;

- elaborarea de liste de bibliografii, proiecte personale pe tema istoriei Bisericii;


- studii de caz.






recomand� urm�toarele activit��i: 5.1 s� demonstreze importan�a

apartenen�ei la Biserica universal� concomitent cu individualitatea conferit� de propria confesiune;

- participarea la întâlniri ecumenice;

- dezbatere pe tema semnifica�iei Bisericii universale;

- vizitarea de obiective religioase apar�inând altor

confesiuni;



CON�INUTURI

I. Biserica în primele veacuri 1. Biserica din Ierusalim (mediul iudaic si Rusaliile)

2. Persecu�iile din primele veacuri

3. Edictul de la Milano

4. Adev�ruri teologice ap�rate de primele concilii ecumenice: Niceea, Constantinopol, Efes, Calcedon

II. Biserica în Evul Mediu 1. Evenimentele din 1054

2. Ereticii �i Inchizi�ia

3. Papii în exil la Avignon

III. Biserica în epoca moderna si contemporana 1. Martin Luther �i Reforma protestant�

2. Calvin �i r�spândirea protestantismului

3. Henric al VIII-lea �i anglicanismul

4. Reforma catolica �i Conciliul Tridentin

5. Iluminismul �i Revolu�ia francez�

5. Cultele neoprotestante

6. Conciliul Vatican I

7. Conciliu Vatican II

IV. Organizarea Bisericii catolice în spa�iu românesc 1. Cre�tinismul la începuturi



2. Înfiin�area �i organizarea Episcopiei cumanilor, a Episcopiei de Siret �i a Episcopiei de Baia

3. Epoca modern� a catolicismului

4. Vicariatul apostolic al Moldovei �i al Munteniei

5. Persecu�iile din epoca comunist�

6. Biserica unit� cu Roma de la origini pân� ast�zi

7. Episcopiile catolice de Bucure�ti �i de Ia�i



CLASA A VIII-A




va fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a, se

recomand� urm�toarele activit��i: 1.1 s� descrie semnifica�ia Sfintei

Treimi ca element central al credin�ei: Dumnezeu Tat� - Creator, Dumnezeu Fiul – Mântuitor, Dumnezeu Duhul Sfânt–D�t�tor de via��;

- lectura biblica;

- exerci�ii de analiz� a articolelor Crezului;

- structurarea con�inutului Crezului pe idei tematice;

1.2 s� defineasc� credin�a ca dar al lui Dumnezeu, oferit oamenilor din iubire.

- exerci�ii de analiz� a mesajului lui Cristos: “Ferici�i cei s�raci cu duhul”;

- lecturarea unor texte semnificative din literatura religioas� �i/sau filosofic�



va fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a se

recomand� urm�toarele activit��i: 2.1 s� analizeze semnifica�iile actuale



- utilizarea de dic�ionare, glosare;

2.2 s� redacteze scurte comentarii referitoare la credin��, pe baza unor texte din Sfânta Scriptura.

- exerci�ii de analiz� pe baza textului;

- exerci�ii de argumentare / contraargumentare pe o tema dat�;

- lectur� biblic�;

- elaborarea unor liste de lecturi. OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii



recomand� urm�toarele activit��i: 3.1 s� defineasc� Biserica drept

comunitate care face cunoscut Cuvântul lui Dumnezeu, continu� faptele lui Cristos �i tr�ie�te prin puterea Duhului Sfânt;


- exerci�ii de analiz� a Crezului pe unit��ii tematice, având ca suport Catehismul;

- comentarea momentelor din istoria Bisericii în care s-a definitivat Crezul;



3.2 sa analizeze structurile biserice�ti ca forme de slujire autentica fa�� de Dumnezeu �i fa�� de

comunitate.


- studiu de caz: Cum se implic� Biserica în rezolvarea problemelor comunit��ii. -

3.3 -





4.1 s� sintetizeze înv��turile lui Isus

referitoare la virtu�ile cre�tine;

- elaborarea de liste cu virtu�ile cre�tine transmise prin înv��turile lui Isus;

- exerci�ii de analiz� a unor parabole biblice;


- elaborarea de liste cu p�catele capitale corespunz�toare fiec�rei virtu�i identificate;

- exerci�ii de definire a p�catelor în sens biblic / în sens comun



- participarea la slujbe biserice�ti;

- organizarea de activit��i comune �coal�-biserica.




recomand� urm�toarele activit��i: 5.1 s� ilustreze prin exemple concrete

rolul rug�ciunii în comuniune;

- formularea unor rug�ciuni pe tema credin�ei;

- organizarea de activit��i de întrajutorare;


- realizarea de eseuri pe tema libert��ii credin�ei;




CON�INUTURI

I. Existen�a lui Dumnezeu 1. Crea�ia ne vorbe�te despre Dumnezeu

2. Cine este Dumnezeu? Însu�irile lui Dumnezeu

3. Preasfânta Treime

II. Dumnezeu – Tat�l 1. Prezen�a lui Dumnezeu în Vechiul Testament

2. Cristos ne vorbe�te despre Dumnezeu Tat�l

3. Un tat� care ne iart� �i ne iube�te (Pilda fiului risipitor)

III. Dumnezeu - Fiul 1. Isus – Fiul lui Dumnezeu �i Fiul Mariei

2. Începutul activit��ii publice a lui Isus (botezul, ispitirea, nunta din Caana)

3. Înv��tura �i parabolele lui Isus

4. Minunile lui Isus

5. P�timirea �i moartea lui Isus.

6. Învierea lui Isus (argumente)

IV. Dumnezeu – Duhul Sfânt 1. Duhul Sfânt în Sfânta Scriptur�.

2. Ac�iunea Duhului Sfânt în via�a cre�tinului

V. Biserica 1. Întemeierea �i misiunea Bisericii

2. Organizarea Bisericii

VI. Omul în drum spre via�a ve�nic� – P�catele capitale �i virtu�ile opuse lor

1. Mândria / umilin�a

2. Mânia / st�pânirea de sine

3. Desfrâul / cur��ia

4. Invidia / bun�tatea

5. Lenea / h�rnicia

6. L�comia / cump�tarea





OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu, ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului

S1. Identificarea �i comentarea elementelor esen�iale ale înv��turii cre�tine

OC 2.Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase, într-un discurs oral sau scris

S2.Utilizarea corect�, într-un discurs oral sau scris, a termenilor specifici înv��turii cre�tine S3. Realizarea, verbal sau în scris, a unor corela�ii interdisciplinare, valorificând terminologia însu�it� la orele de religie


S4. Recunoa�terea �i comentarea unor texte din Sfânta Scriptur� S5. Explicarea principalelor evenimente din istoria Bisericii


S6.Analizarea mesajului moral-religios dintr-un text biblic sau patristic S7. Descrierea importan�ei identific�rii unor modele spirituale în Sfânta Scriptur� �i în istoria Bisericii pentru formarea caracterului moral-religios


S8. Identificarea valorilor moral-religioaase comune tuturor convingerilor religioase


Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� maghiar�– Clasele a V-a- – a VIII-a

1




RELIGIE CULTUL ROMANO-CATOLIC DE LIMBA MAGHIAR�


BUCURE�TI, 2008



Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� maghiar�, Clasele a V-a – a VIII-a 2


Disciplina Religie – Cultul Romano-Catolic (romano-catolic de limb� maghiar�) î�i

propune s� ofere elevilor posibilitatea cunoa�terii �i în�elegerii caracteristicilor principale ale

propriei confesiuni religioase.




Programa de fa�� se dore�te a fi un instrument util de lucru atât pentru profesorul de religie,

cât �i pentru ceilal�i profesori care predau discipline din aria curricular� “Om �i societate”.

Dominantele noului curriculum sunt:

- utilizarea informa�iilor provenite din diferite surse (biblice, istorice etc.);

- dezvoltarea vocabularului specific disciplinei în cadrul comunic�rii orale sau scrise;

- rezolvarea de probleme, prin aplicarea metodelor �i procedeelor specifice religiei ca disciplin�

de studiu �i nu numai;

- în�elegerea rolului religiei în via�a prezent� �i a importan�ei acesteia de-a lungul timpului;

- adaptarea con�inuturilor la particularit��ile de vârst� �i individuale ale elevilor.

Programele �colare de Religie – Cultul Romano-Catolic vizeaz� formarea elevilor în spiritul

valorilor moral-cre�tine, care s� stea la baza concep�iei rela�iei dintre Dumnezeu �i om, precum �i

a rela�iilor dintre oameni. Având ca fundament idealul educa�ional al Bisericii �i experien�a

secular� a înv��mântului catolic, programele de religie urm�resc s� vin� în întâmpinarea dorin�ei

de cunoa�tere a elevilor.


Revizuirea programelor de Religie au avut în vedere urm�toarele aspecte:






standardele europene prin formarea domeniilor de competen�e - cheie, îndeosebi a competen�elor



interpersonale, interculturale, sociale �i civice, indispensabile vie�ii active într-o societate a

cunoa�terii specific� secolului XXI.





performan��:

- obiectivele cadru, urm�rite pe întreg parcursul înv��mântului gimnazial, având un grad ridicat

de generalitate �i complexitate se refer� la formarea unor capacit��i �i atitudini generate de



- obiectivele de referin��, formulând rezultatele a�teptate ale înv��rii pentru fiecare an de studiu

�i urm�rind progresia în formarea de capacit��i �i achizi�ia de cuno�tin�e ale elevului de la un

an de studiu la altul; în prezenta program� s-au efectuat o serie de schimb�ri la nivelul

obiectivelor de referin��, cu scopul de a asigura o mai bun� corelare a acestora la nivelul

claselor a V-a – a VIII-a �i o formulare explicit�, în termeni concre�i, observabili �i

m�surabili, care s� constituie un sprijin real în evaluarea elevilor.


demersului didactic cu elevii; modific�rile realizate la nivelul unor exemple de activit��i de

înv��are au scopul a accentua valorificarea experien�ei concrete a elevilor în activit��ile

didactice �i integrarea unor strategii de predare-înv��are diverse. Pe baza exemplelor propuse

de programa �colar�, cadrul didactic poate elabora exemple de înv��are variate, adecvate





standarde na�ionale, de sistem de referin�� pentru evaluarea calit��ii procesului de înv��are, la

sfâr�itul gimnaziului.


precedate de lectura integral� a programei �colare �i de urm�rirea logicii interne a acesteia. În

cadrul programei, fiec�rui obiectiv cadru îi sunt asociate obiective de referin��; atingerea






propuse trebuie s� �in� seama de experien�a elevilor la aceast� vârst� �i s� permit� valorizarea pozitiv�

a acesteia.







prin care elevii sunt implica�i în exerci�ii de luare a deciziei, de propunere a unei strategii de

rezolvare a unei probleme din colectivul din care fac parte, din �coal� sau din comunitate.


cultelor.



OBIECTIVE CADRU


2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei

Bisericii 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament

moral-religios 5. Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte

credin�e �i convingeri


Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� maghiar�– Clasele a V-a- – a VIII-a

6

CLASA A V-A





urm�toarele activit��i: 1.1 s� defineasc� rug�ciunea ca mijloc

de dialog cu Dumnezeu;

- formularea �i rostirea de rug�ciuni; - dialog pe tema tipurilor de rug�ciuni �i a

rolului acestora în via�a unui cre�tin;

1.2 s� în�eleag� semnifica�ia sfintelor sacramente;

- dialog pe tema semnifica�iei sfintelor sacramente: semne v�zute ale harurilor nev�zute d�ruite de Dumnezeu, mijloc de rela�ionare cu Dumnezeu �i cu aproapele nostru, chemare a omului pentru a fi p�rta� la via�a divin�, mijloc prin care Isus ac�ioneaz� în lume;

- dialog pe tema importan�ei unor sacramente în via�a cre�tin�.


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a V-a, elevul

va fi capabil: Pe parcursul clasei a V-a, se recomand�

urm�toarele activit��i: 2.1 s� utilizeze corect termenii

religio�i ce

definesc Sfintele Sacramente în exprimarea oral� �i scris�.

- exerci�ii de identificare a semnifica�iei unor termeni în diferite contexte;


- completarea de rebusuri cu tematic� religioas�; observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios.




urm�toarele activit��i: 3.1 s� în�eleag� semnifica�ia Sfintei

Liturghii ca centru al vie�ii cre�tine;

- dezbateri colective pe tema semnifica�iei Sfintei Liturghii �i a locului acesteia în slujbele Bisericii;

- participarea la slujbele religioase;


Religie – Cultul Romano-Catolic de limb� maghiar�– Clasele a V-a– a VIII-a 7

3.2 s� descrie principalele caracteristici ale Sfintelor Sacramente;

- exerci�ii de identificare în Sfânta Scriptur� a pasajelor referitoare la sacramente �i comentarea lor;

- dialog pe tema semnifica�iei caracteristicilor sacramentelor: materii, forme, semne, simboluri, ritualuri, obiceiuri �i tradi�ii;

- exerci�ii de analiz� a istoricului unor sacramente;





urm�toarele activit��i: 4.1 s� con�tientizeze importan�a

primirii sfintelor sacramente;

- dialog pe tema rolului primirii sacramentelor;

- realizarea unor diagrame �i tabele cronologice cu momentele în care se primesc sacramentele;

4.2 s� în�eleag� angajamentele ce decurg din promisiunile f�cute la primirea unor sacramente;

- dialog pe tema angajamentelor f�cute la botez, chemarea de slujire în Biseric�;

- participarea la ceremoniile legate de unele sacramente.




urm�toarele activit��i: 5.1 s� descrie elementele specifice ale

sacramentelor la principalele confesiuni cre�tine;

- vizitarea bisericilor altor confesiuni; - organizarea de întâlniri �i dezbateri cu

reprezentan�i ai altor culte;

5.2 s� identifice elemente comune între culte cre�tine.

- exerci�ii de identificare a caracteristicilor comune �i a diferen�elor dintre formele sacramentelor la diferite culte;




CONTINUTURI

I. Introducere în liturgie

1. Ce este liturgia?

2. Elementele liturgiei

o Despre rug�ciune

o Semne �i simboluri în liturgie

3. Sfânta Liturghie

o Liturgia Cuvântului

o Liturgia Euharistiei

4. Spa�iul liturgic

o Biserica

5. Anul liturgic

o Adventul – Cr�ciunul

o Postul Mare

o Pa�tele

o Rusaliile

o Cinstirea Sfintei Fecioare Maria �i a Sfin�ilor

II. Introducere în sacramente

1. Despre har

2. Sacramentele – Împ�r�irea �i rolul lor

III. Sacramentele ini�ierii cre�tine

1. Botezul

- Instituirea, defini�ia, materia �i forma sacramentului

- Celebrarea sacramentului

- Roadele sacramentului

2. Mirul sau Confirma�iunea

a. Istoricul �i importan�a sacramentului

b. Defini�ia, materia �i forma sacramentului

c. Semnele �i ritualurile sacramentului

d. Roadele sacramentului

3. Euharistia

- Vechea �i Noua Alian��

- Defini�ia, materia �i forma sacramentului



- Condi�ii pentru a primi Sfânta Împ�rt��anie

IV. Sacramentele de vindecare

4. Poc�in�a sau Spovada

- P�catul �i consecin�ele sale în via�a omului

- Instituirea, defini�ia, materia �i forma sacramentului

- Condi�iile necesare pentru celebrarea sacramentului

- Ritualul sacramentului

5. Maslul sau ungerea bolnavilor

- Defini�ia, materia �i forma sacramentului

- Celebrarea �i roadele sacramentului

V. Sacramentele de slujire a comunit��ii

6. Preo�ia

a. Întemeierea, defini�ia, materia �i forma sacramentului

7. C�s�toria

a. Defini�ia, materia �i forma sacramentului

b. Scopul c�s�toriei. Datoriile celor c�s�tori�i

VI. Despre sacramentalii



Clasa a VI - a

OBIECTIVELE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE




urm�toarele activit��i: 1.1 s� în�eleag� semnifica�ia cre�tin� a

celor zece porunci;

- lectura din Biblie; - dezbatere colectiv� pe tema semnifica�iei

Celor zece porunci: semn al iubirii lui Dumnezeu fa�� de oameni, temelie a raporturilor omului cu Dumnezeu �i cu semenii;

- exerci�ii de analiz� a Celor zece porunci prin prisma poruncii iubirii fa�� de Dumnezeu �i fa�� de semeni, instaurat� de Isus;

1.2 s� con�tientizeze importan�a respect�rii Zilei Domnului în via�a cre�tinului

.

- dialog pe tema semnifica�iei zilei Domnului în Sfânta Scriptur� �i a modului de sfin�ire a acesteia.




urm�toarele activit��i: 2.1 s� diferen�ieze între sensul propriu

�i sensul figurat al unor termeni biblici;


- completarea �i crearea de rebusuri pe teme

- date; - exerci�ii de utilizare a unor termeni

religio�i în diferite contexte, cu diferite sensuri;

2.2 s� identifice caracteristicile metaforei si parabolei biblice.

- exerci�ii de analiz� comparativ� a unei parabole / metafore literare �i a uneia din Biblie.




urm�toarele activit��i:



3.1 s� analizeze înv��turile cre�tine transmise prin Cele zece porunci;

- lectura din Biblie; - dialog pe tema formelor de manifestare a

Poruncilor lui Dumnezeu în via�a obi�nuit� (în familie, în biseric�, în societate);

3.2 s� identifice în Sfânta Scriptur� �i în texte patristice de referin�� cazuri de respectare/ nerespectare a poruncilor lui Dumnezeu;

- studiu de caz: care din personajele biblice, sfin�i au respectat/nu au respectat Poruncile lui Dumnezeu;




- lectur� din Biblie; - exerci�ii de analiz� a semnifica�iei Poruncilor

Bisericii: participarea la sacramente, postul, s�rb�torile anului liturgic.








4.2 s� în�eleag� deosebirile dintre normele etice contemporane �i poruncile biblice.







urm�toarele activit��i: 5.1 s� ini�ieze �i s� participe la preg�tirea

de activit��i comune cu copii ce apar�in altor culte;



- jocuri de rol pe tema rezolv�rii de conflicte;

- exerci�ii de argumentare/contraargumentare a unor opinii, idei;

- studii de caz.



CON�INUTURI I. No�iuni generale

1. Modul cre�tin de via��

2. Con�tiin�a

II. Porunca principal�

III. Cele zece porunci

1. „Eu sunt Domnul Dumnezeul t�u. S� nu mai ai al�i Dumnezei afar� de mine!”

- Rug�ciunea

- Virtu�ile divine

- Sfintele moa�te

2. S� nu iei numele Domnului Dumnezeului t�u în zadar!

3. Adu-�i aminte s� sfin�e�ti Ziua Domnului!

4. Cinste�te pe tat�l t�u �i pe mama ta!

5. S� nu ucizi!

a. Demnitatea omului

b. Iubirea aproapelui

c. Ap�rarea vie�ii

6. S� nu faci fapte necurate!

7. S� nu furi!

8. S� nu m�rturise�ti strâmb împotriva aproapelui t�u!

IV. Cele cinci porunci ale Bisericii

V. Virtu�ile morale

VI. Fapte bune

VII. P�catul

1. P�catul – boala sufletului

2. P�catele împotriva Duhului Sfânt

VIII. Pe urmele lui Cristos

IX. Suferin�a – mijloc al mântuirii

X. Preo�ia general�

XI. Via�a c�lug�reasc�



CLASA A VII-A





recomand� urm�toarele activit��i: 1.1 s� defineasc� Biserica drept popor

al lui Dumnezeu, însufle�it de Duhul Sfânt �i c�l�uzit de p�stori suflete�ti;








recomand� urm�toarele activit��i: 2.1 s� defineasc� în mod adecvat

conceptele referitoare la istoria

Bisericii;



- utilizarea de dic�ionare, enciclopedii;

2.2 s� utilizeze corect termenii religio�i înv��a�i în elaborarea de compuneri si studii pe teme date;






recomand� urm�toarele activit��i: 3.1 s� descrie evenimentele

importante din istoria Bisericii în primele veacuri;









- dialog pe tema libert��ii religioase;

- utilizarea de h�r�i, atlase, enciclopedii;


- realizarea de biografii �i portrete ale unor personalit��i din istoria Bisericii locale;


- organizarea de vizite la diferite obiective religioase care prezint� o importan�� deosebit� pentru istoria Bisericii locale.






- jocuri de rol;

- studii de caz pe tema abaterii de la norme;


- lectur� din Biblie;

- elaborarea de liste de bibliografii, proiecte personale pe tema istoriei Bisericii;


- studii de caz.






recomand� urm�toarele activit��i: 5.1 s� demonstreze importan�a

apartenen�ei la Biserica universal� concomitent cu individualitatea conferit� de propria confesiune;

- participarea la întâlniri ecumenice;

- dezbatere pe tema semnifica�iei Bisericii universale;

- vizitarea de obiective religioase apar�inând altor

confesiuni;



CON�INUTURI

I. Biserica în primele veacuri

1. Biserica din Ierusalim (mediul iudaic �i Rusaliile)

2. Persecu�iile �i r�spândirea Bisericii. Petru �i Paul

3. Persecu�iile din primele veacuri

4. Biserica prime�te libertatea. Edictul de la Milano

5. Conciliile ecumenice de la Niceea �i de la Constantinopol

6. Conciliile ecumenice de la Efes �i de la Calcedon

II. Biserica în Evul Mediu

1. Evenimentele din 1054

2. Ereticii �i Inchizi�ia

3. Papii în exil la Avignon

III. Biserica în epoca modern� �i contemporan�

1. Martin Luther �i Reforma protestant�

2. Calvin – Reforma în Elve�ia

3. R�spândirea protestantismului

4. Henric al VIII-lea �i anglicanismul



5. Reforma catolic�. Papii reformatori �i Conciliul Tridentin

6. Iluminismul �i Revolu�ia francez�

7. Cultele neoprotestante

8. Conciliul Vatican I �i II

IV. Organizarea Bisericii catolice locale

Istoria Arhidiecezei Romano-Catolice de Alba Iulia

Istoria Diecezei Romano-Catolice de Oradea

Istoria Diecezei Romano-Catolice de Satu-Mare

Istoria Diecezei Romano-Catolice de Timi�oara

Via�a �i activitatea episcopului Márton Áron



CLASA A VIII-A





recomand� urm�toarele activit��i: 1.1 s� descrie semnifica�ia Sfintei

Treimi ca element central al credin�ei: Dumnezeu Tat� - Creator, Dumnezeu Fiul – Mântuitor, Dumnezeu Duhul Sfânt–D�t�tor de via��;

- lectura biblica;

- exerci�ii de analiz� a articolelor Crezului;

- structurarea con�inutului Crezului pe idei tematice;

1.2 s� defineasc� credin�a ca dar al lui Dumnezeu, oferit oamenilor din iubire.

- exerci�ii de analiz� a mesajului lui Cristos: “Ferici�i cei s�raci cu duhul”;

- lecturarea unor texte semnificative din literatura religioas� �i/sau filosofic�



va fi capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a se

recomand� urm�toarele activit��i: 2.1 s� analizeze semnifica�iile actuale



- utilizarea de dic�ionare, glosare;

2.2 s� redacteze scurte comentarii referitoare la credin��, pe baza unor texte din Sfânta Scriptura.

- exerci�ii de analiz� pe baza textului;

- exerci�ii de argumentare / contraargumentare pe o tema dat�;


- elaborarea unor liste de lecturi. OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii



recomand� urm�toarele activit��i: 3.1 s� defineasc� Biserica drept

comunitate care face cunoscut Cuvântul lui Dumnezeu, continu� faptele lui Cristos �i tr�ie�te prin puterea Duhului Sfânt;


- exerci�ii de analiz� a Crezului pe unit��ii tematice, având ca suport Catehismul;

- comentarea momentelor din istoria Bisericii în care s-a definitivat Crezul;



3.2 sa analizeze structurile biserice�ti ca forme de slujire autentica fa�� de Dumnezeu �i fa�� de

comunitate.


- studiu de caz: Cum se implic� Biserica în rezolvarea problemelor comunit��ii. -

3.3 -





4.1 s� sintetizeze înv��turile lui Isus

referitoare la virtu�ile cre�tine;

- elaborarea de liste cu virtu�ile cre�tine transmise prin înv��turile lui Isus;

- exerci�ii de analiz� a unor parabole biblice;


- elaborarea de liste cu p�catele capitale corespunz�toare fiec�rei virtu�i identificate;

- exerci�ii de definire a p�catelor în sens biblic / în sens comun



- participarea la slujbe biserice�ti;

- organizarea de activit��i comune �coal�-biserica.




recomand� urm�toarele activit��i: 5.1 s� ilustreze prin exemple concrete

rolul rug�ciunii în comuniune;

- formularea unor rug�ciuni pe tema credin�ei;

- organizarea de activit��i de întrajutorare;


- realizarea de eseuri pe tema libert��ii credin�ei;




CON�INUTURI

I. Existen�a lui Dumnezeu 1. Exist� sau nu exist� Dumnezeu? Crea�ia ne vorbe�te despre Dumnezeu

2. Cine este Dumnezeu? Însu�irile lui Dumnezeu

3. Preasfânta Treime

II. Dumnezeu – Tat�l 1. Prezen�a lui Dumnezeu în Vechiul Testament

2. Cristos ne vorbe�te despre Dumnezeu Tat�l

3. Un tat� care ne iart� �i ne iube�te (Pilda fiului risipitor)

III. Dumnezeu – Fiul 1. Cristos – împlinirea profe�iilor mesianice

2. Isus – Fiul lui Dumnezeu �i Fiul Mariei

3. Începutul activit��ii publice a lui Isus (botezul, ispitirea, nunta din Caana)

4. Înv��tura �i parabolele lui Isus

5. Isus este atotputernic ca �i Tat�l: minunile lui Isus

6. Patima �i moartea lui Isus. Învierea lui Isus (argumente)

IV. Dumnezeu – Duhul Sfânt 1. Duhul Sfânt în Sfânta Scriptur�. Numele, denumirile �i simbolurile Duhului Sfânt

2. Ac�iunea Duhului Sfânt în via�a cre�tinului

V. Biserica 1. Originea, întemeierea �i misiunea Bisericii

2. Organizarea Bisericii

VI. Omul în drum spre via�a ve�nic� – P�catele capitale �i virtu�ile opuse lor 1. Mândria / umilin�a

2. Mânia / st�pânirea de sine

3. Desfrâul / cur��ia

4. Invidia / bun�tatea

5. Lenea / h�rnicia

6. L�comia / cump�tarea

7. Zgârcenia / generozitatea





OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu, ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului

S1. Identificarea �i comentarea elementelor esen�iale ale înv��turii cre�tine

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase, într-un discurs oral sau scris

S2.Utilizarea corect�, într-un discurs oral sau scris, a termenilor specifici înv��turii cre�tine S3. Realizarea, verbal sau în scris, a unor corela�ii interdisciplinare, valorificând terminologia însu�it� la orele de religie


S4. Recunoa�terea �i comentarea unor texte din Sfânta Scriptur� S5. Explicarea principalelor evenimente din istoria Bisericii


S6.Analizarea mesajului moral-religios dintr-un text biblic sau patristic S7. Descrierea importan�ei identific�rii unor modele spirituale în Sfânta Scriptur� �i în istoria Bisericii pentru formarea caracterului moral-religios


S8. Identificarea valorilor moral-religioaase comune tuturor convingerilor religioase




PROGRAM� �COLAR�

RELIGIECULTUL ISLAMIC


BUCURE�TI, 2008



Aprobat prin ordin al ministrului

Not� de prezentare

Disciplina Religie Islamic� – Cultul Musulman î�i propune s� ofere elevilor posibilitatea

cunoa�terii, în�elegerii �i aprofund�rii particularit��ilor propriei confesiuni religioase. Studierea

Religiei ca disciplin� �colar� se încadreaz� în contextul social actual, în care se manifest�

preocuparea pentru aprofundarea con�inutului moral din partea tuturor confesiunilor religioase,

cît �i pentru valorificarea valen�elor formativ-educative ale acestui domeniu.

Elaborarea programei de Religie – Cultul Musulman -pentru clasele aV – a VIII-a a pornit

de la urm�toarele premise:

� necesitatea revizuirii programei �colare anterioare, aprobat� prin OMEC nr.

4769/25.10.1999 la finalul unui ciclu de 4 ani de utilizare a acesteia în procesul

instructiv-educativ

� abordarea religiei dintr-o perspectiv� ecumenic� �i confesional� aplicativ�;

� valorificarea în plan educa�ional a specificului �i a tradi�iilor Cultului Musulman;

� asigurarea coeren�ei la nivelul ariei curriculare Om �i societate, prin rela�ionarea cu


Structura programei cuprinde: obiective-cadru pentru clasa a V-a –a VIII-a, obiective de

referin��, exemple de activit��i de înv��are �i con�inuturi specifice fiec�rui an de studiu.

Obiectivele cadru au un grad ridicat de generalitate �i complexitate �i se refer� la formarea

unor capacit��i �i atitudini specifice, la finele fiec�rui an de studiu. Acest set de obiective cadru

este comun pentru programele �colare de Religie ale tuturor celorlalte culte.

Obiectivele de referin�� vizeaz� rezultatele a�teptate ale înv��rii la nivelul fiec�rui an de

studiu �i urm�resc progresiv formarea de capacit��i �i achizi�ii de cuno�tin�e. În prezenta

program� s-au efectuat o serie de schimb�ri la nivelul obiectivelor de referin��, cu scopul de a

asigura o eficient� corelare a acestora cu particularit��ile de vârst� ale elevilor �i o formulare

explicit�, în termeni concre�i, observabili �i m�surabili, care s� constituie un sprijin real în

evaluarea acestora.


Exemplele de activit��i de înv��are propun modalit��i de organizare a activit��ii în clas�, în

vederea realiz�rii obiectivelor prev�zute. Programa ofer� cel pu�in un exemplu de activitate de

înv��are, pentru fiecare obiectiv de referin��. Modific�rile realizate la nivelul unor exemple de

activit��i de înv��are au scopul a accentua valorificarea experien�ei concrete a elevilor în

activit��ile didactice �i integrarea unor strategii de predare-înv��are diverse. Pe baza exemplelor

propuse de programa �colar�, cadrul didactic poate elabora exemple de înv��are variate, adecvate


Con�inuturile sunt mijloace prin care se urm�re�te realizarea obiectivelor prev�zute.

Unit��ile de con�inut sunt organizate tematic.

Prezentul document se adreseaz� profesorilor de religie, precum �i celorlal�i profesori care

predau discipline din aria curricular� Om �i societate �i autorilor de manuale. Ace�tia au rolul de

a utiliza programa �colar� �i de a adapta demersul didactic la diversitatea situa�iilor concrete care

apar în procesul de predare - înv��are - evaluare.


OBIECTIVE CADRU

1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu / Allah ca fundament al des�vâr�irii omului


3. Cunoa�terea înv��turilor coranice , a tradi�iilor religioase �i a istoriei Religiei Islamice

4. Formarea virtu�ilor musulmane �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios


Aprobat prin ordin al ministrului

.................../ ………………….


CLASA A V-A

OBIECTIVE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Allah ca fundament al des�vâr�irii omului

Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are 1.1

La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi capabil: s� prezinte obliga�iile �i responsabilitatea credincio�ilor fa�� de Allah

Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i: - dialog pe tema obliga�iilor morale ale oamenilor fa�� de Allah; - exerci�ii de definire a semnifica�iei �i rolului respect�rii responsabilit��ii fa�� de Allah; - studii de caz pe tema dat�;

1.2 s� argumenteze principiile de baz� ale credin�ei în Allah

- exerci�ii de construire a argumentelor care fundamenteaz� principiile de baz� ale Islamului; - dialog pe tema ritualului religios.

OC 2.Cunoa�trea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

2.1

La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi capabil: s� utilizeze corect termenii religio�i referitori la principiile de baz� ale credin�ei �i ritualului în exprimarea oral� �i scris�

Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de identificare a semnifica�iei unor termini în diferite contexte; - utilizarea de glosare,dic�ionare,liste de cuvinte; - completarea unor rebusuri cu tematic� religioas�; - observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios;

2.2 s� explice sensul unor sure �i rug�ciuni

- exerci�ii de memorare a unor sure �i rug�ciuni(surele Kurey�, Kevser �i rug�ciunile Kunut); - dialog pe tema sensului surelor �i rug�ciunilor înv��ate; - exerci�ii de utilizare corect� a termenilor religio�i cuprin�i în sure �i în rug�ciuni.

OC 3.Cunoa�terea înv��turilor coranice, a tradi�iilor religioase �i a istoriei religiei islamice Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

3.1

La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi capabil: s� sintetizeze principalele elemente ale moralei islamice �i leg�tura acesteia cu religia

Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i: - construirea unor exemple de identificare a aspectelor comune dintre morala islamic� �i religie; - dialog pe tema particularit��ilor moralei islamice; - dezbateri despre responsabilitate �i obliga�ii morale fa�� de Allah, Profet, Coran, ceilal�i credincio�i.


3.2 s� analizeze semnifica�ia fericirii în definirea religioas� �i modalit��ile de dobândire a acesteia

- exerci�ii de identificare a modalit��ilor prin care se ajunge la fericire; - studii de caz pe tema atitudinilor care îl îndep�rteaz� pe credincios de la dobândirea fericirii (calomnie, bârf�, iscodire, discordie, neîn�elegeri, nerespectarea normelor sociale) �i a modalit��ilor de remediere a acestora.

3.3 s� prezinte principalele înv��turi referitoare la namaz

- dialog pe tema modului de realizare a namazului; - exerci�ii de sintez� a caracteristicilor principalelor tipuri de namaz.


OC 4. Formarea virtu�ilor religioase �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religiosi


La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi capabil: s� identifice modalit��i de transpunere în via�� a principiilor Islamului

Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de identificare a motivelor utiliz�rii ritualurilor religioase; - dialog pe tema modului în care se realizeaz� m�rturisirea de credin�� i a valorii acesteia; - studii de caz;

4.2 s� argumenteze importan�a cur��eniei spirituale,corporale �i a mediului

- listarea cuno�tin�elor despre cur��enie; - dialog pe tema corectitudinii realiz�rii ablu�iunii �i a modului de efectuare a acestuia; - exerci�ii de recunoa�tere a modului de aplicare a abdest-ului pe baza unui film sau a unor fotografii;

4.3 s� descrie modul de realizare a rug�ciunii

- exerci�ii de identificare a regulilor rug�ciunii �i a sensului acesteia; - exemple de observare �i prezentare a unor ritualuri, a regulilor, a perioadelor, a categoriilor obligatorii �i a formalismului rug�ciunii; - dialog pe tema importan�ei pe care o are efectuarea rug�ciunii în grup pentru comunitate.

OC 5.Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri


La sfâr�itul clasei a V-a elevul va fi capabil: s� explice fundamentele religiilor islamice, cre�tine, iudaice �i ale altor religii

Pe parcursul clasei a V-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exemple de identificare a fundamentelor diverselor religii; - dialog pe tema importan�ei religiei în existen�a omului;

5.2 s� descrie importan�a atitudinii de toleran�� i bun� convie�uire

- realizarea de compuneri pe teme date; - organizarea unor activit��i comune cu elevi apar�inând altor religii; - studii de caz pornind de la experien�a personal� la nivelul �colii comunit��ii.


CON�INUTURI

I. Capitolul I : No�iunea de religie

1. Religia.

2. No�iuni generale despre religii.

3. Rela�ia Religie –Morala;

a) Îndatoriri fa�� de noi în�ine;

b) Îndatoriri fa�� de societate.

4. Pe parcursul capitolului, recapitularea surelor �i a rug�ciunilor înv��ate în clasa

a III- a �i a IV-a.

II. Capitolul II : Principiile de baz� ale credin�ei �i ritualului religios în Islam

1.Credin�a. Condi�iile credin�ei.

2.Unele dintre obliga�iile noastre morale:

a) Fa�� de Allah;

b) Fa�� de Profet;

c) Fa�� de Coran.

3. Responsabilitatea fa�� de Allah. Când devine cineva este responsabil.

4. Ritualul religios.

5.Sensul formulei de m�rturisire a credin�ei.

6.Fericirea:

a) Fericirea dat� de s�n�tatea trupului;

b) Fericirea dat� de s�n�tatea spiritului.

7. Atitudini d�un�toare individului �i societ��ii.

8. Pe parcursul capitolului, sura Kurey� �i sensul acesteia.


III. Capitolul III : Cur��enia �i corectitudinea în Islam

1. Cur��enia:

a) Cur��enia spiritual�;

b) Cur��enia corporal�;

c) Cur��enia mediului înconjur�tor.

2. Corectitudinea.

3. Abdest-ul (ablu�iunea) pentru namaz �i abdest-ul întregului corp..

4. Pe parcursul capitolului, sura Kevser precum �i sensul acesteia.

IV. Capitolul IV : Namazul

1.P�r�ile obligatorii ale namaz-ului.

2.Cum se face namaz-ul.

3.Când se stric� namaz-ul.

4.Efectele namaz-ului asupra vie�ii.

5.Rug�ciunile pentru namaz �i sensul acestora.

6.Importan�a namaz-ului în grup.

7.Felurile namaz-ului:

a) Namaz-urile zilnice;

b) Namaz-urile de vineri;

c) Namaz-ul Teravih (din luna Ramazan, cea a postului);

d) Namaz-ul de Bayram;

e) Namaz-ul de înmormântare;

f) Namaz-urile facultative.

8. Pe parcursul capitolului, rug�ciunile Kunut precum �i sensul acestora.

V. Capitolul V : Toleran�a fa�� de cei de alte religii �i convingeri

1. Manifestarea toleran�ei .

a) Ce înseamn� toleran�� .

b) Ce înseamn� bun� convie�uire.

c) Cum respect�m convingerile celorlal�i.

2. Cum ne comport�m în rela�ia cu vecinii, colegii, rudele.


CLASA A VI-A

OBIECTIVE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE OC 1.Cunoa�terea �i iubirea lui Aallah ca fundament al des�vâr�irii omului


La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s� argumenteze importan�a postului, a daniei, a milosteniei �i a pelerinajului pentru rela�ia credinciosului cu Allah

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de analiz� a rolului obliga�iilor morale ale oamenilor fa�� de Allah; - dialog pe tema semnifica�iei postului, a daniei �i milosteniei, a pelerinajului la Mecca; - studii de caz pe tema dat�.

OC 2.Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

2.1

La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s� diferen�ieze între sensul propriu �i sensul figurat al unor termeni din domeniul religiei

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de identificare a sensului unor termeni în diferite context; - utilizarea de glosare, dic�ionare, liste de cuvinte; - utilizarea termenilor religio�i în diferite contexte de comunicare

2.2 s� explice sensul unor sure �i rug�ciuni

- exerci�ii de memorare a unor sure �i rug�ciuni (surele El-Asr �i Fiil, rug�ciunea de închidere a postului, rug�ciunea Ayet-ul Kursi); - dialog pe tema sensului surelor �i rug�ciunilor înv��ate; - exerci�ii de utilizare corect� a termenilor religio�i cuprin�i în sure �i rug�ciuni.

OC 3.Cunoa�terea înv��turilor coranice , a tradi�iilor religioase �i a istoriei religiei islamice Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

3.1

La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s� explice principiile de baz� ale postului

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i: - analiza regulilor postului; - exemple de identificare a perioadelor postului; - dialog pe tema obiceiurilor bune dobândite ca urmare a postului; - studiu de caz pe tema altor forme de post specifice altor religii

3.2 s� sintetizeze importan�a, regulile �i semnifica�ia daniei

- dezbatere colectiv� pe tema implica�iilor sociale ale daniei; - realizarea de compara�ii între danie �i poman�; - exerci�ii de comparare a dou� texte cu caracter


literar �i religios, în vederea identific�rii diferen�elor dintre danie �i poman�;

3.3 s� prezinte condi�iile pelerinajului �i importan�a ora�ului Mecca pentru Islam

- redactarea unor compuneri privind stabilirea K�ble-ului, a regulilor pelerinajului, a semnifica�iilor Kurban-ului �i a regulilor sacrific�rii animalelor, precum �i a importan�ei sacrificiului; - dialog privind deosebirile dintre pelerinaj �i Umre; - culegerea de informa�ii privind locurile sfinte ale altor religii.


OC 4. Formarea virtu�ilor religioase �i consolidarea deprinderilor de comportament moral - religios


La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s� argumenteze importan�a libert��ii con�tiin�ei

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i: - dialog pe tema semnifica�iei libert��ii con�tiin�ei; - realizarea unor compuneri pe tema libert��ii; - studii de caz pe tema respect�rii/nerespect�rii libert��ii con�tiin�ei;

4.2 s� sintetizeze principalele înv��turi referitoare la respect

- exerci�ii de identificare a modalit��ilor de manifestare a respectului fa�� de om, natur�, legile moralei, lege; - dialog pe tema importan�ei respectului pentru via�a în comunitate; - exerci�ii de analiz� a rela�iei dintre iubire �i respect;

4.3 s� analizeze consecin�ele postului, a daniei �i a pelerinajului asupra vie�ii credinciosului

- exerci�ii de identificare a urm�rilor postului, a daniei �i a pelerinajului asupra vie�ii personale; - dezbatere privind importan�a acestora în via�a credinciosului.

OC 5. Educarea în spiritul cur��eniei �i corectitudinii morale conform poruncilor islamului Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

5.1

La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s� manifeste respect �i toleran�� fa�� de valorile identitare ale altor religii

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i: - organizarea unor dezbateri cu elevi de alt� credin�� pe temele: libertatea con�tiin�ei, respectul fa�� de legi; - dialog pe tema importan�ei reciprocit��ii respectului fa�� de religia fiec�ruia; - jocuri de rol pe tema rezolv�rii de conflicte �i a remedierii obiceiurilor rele;

5.2 s� sus�in� rolul comportamentului non-conflictual la nivelul unei comunit��i

- exerci�ii de definire a comportamentului non-conflictual; - identificarea unor situa�ii de comportament conflictual/non-conflictual în via�a de zi cu zi, pornind de la experien�a proprie; - jocuri de rol pe tema comportamentului non-conflictual.


CON�INUTURI

I. Capitolul I : Postul

1. Ritualul postului.

2. Condi�iile postului.

3. În ce împrejur�ri se stric� postul.

4. Obiceiuri bune c�p�tate datorit� postului:

a) Autocontrolul , într-ajutorare;

b) Armonie cu mediul înconjur�tor.

5. Foloasele postului:

a)Din punct de vedere fizic;

b)Din punct de vedere spiritual.

6. Rug�ciunea de închidere a postului precum �i sensul acesteia.

7. Pe parcursul capitolului, recapitularea surelor înv��ate în clasele a patra �i a cincea.

II. Capitolul II : Dania �i Milostenia

1. Dania. Cultul daniei.

2. Foloasele sociale ale daniei.

3. Fitre (miluirea).

4. Pe parcursul capitolului, rug�ciunea Ayet-ul Kursi precum �i sensul acesteia.

III. Capitolul III : Pelerinajul si vizita la Mecca

1. Cultul pelerinajului �i vizita la Mecca.

2. Pentru cine este obligatoriu pelerinajul.

3. Obligativit��ile pelerinajului.

4. Obliga�iile pelerinajului.

5. Kurban-ul (animalul sacrificat).

6. Adac- ul (animalul promis sacrific�rii).

7. Pe parcursul capitolului, sura El-Asr precum �i sensul acesteia.

IV. Capitolul IV : Atitudini fa�� de oameni �i societate

1. Libertatea con�tiin�ei.

2. Iubire �i respect:


a)Fa�� de om;

b)Fa�� de natur�:

3. Respectul fa�� de legi:

a)Respectul fa�� de legile moralei;

b)Respectul fa�� de lege.

4. Comportament non-conflictual.

5. Pe parcursul capitolului, sura Fil precum �i sensul acesteia.


CLASA A VII-A

OBIECTIVE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Allah ca fundament al des�vâr�irii omului


La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s� descrie semnifica�ia si modurile de manifestare a iubirii fa�� de Allah

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - identificarea unor modele �i exemple de comportament care au la baz� iubirea fa�� de Allah: prietenie; fr��ie, colegialitate, loialitate, corectitudine, polite�e, afectivitate, milostenie; - dialog pe tema iubirii de aproape ca form� de manifestare a iubirii fa�� de Allah;

1.2 s� argumenteze importan�a si rolul credin�ei în via�a omului

- dezbatere privind necesitatea de a crede; - exerci�ii de identificare a formelor credin�ei.


2.1

La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s� prezinte caracteristicile metaforei �i parabolei, în contextul utiliz�rii acestora în C�r�ile Sfinte

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de identificare a unor metafore �i parabole în C�r�ile Sfinte; - utilizarea de glosare, dic�ionare, liste de cuvinte; - comentarea unor texte cu con�inut religios;

2.2 s� defineasc� corect diferite no�iuni utilizate în contexte religioase

- exerci�ii de identificare a diferitelor semnifica�ii ale no�iunilor de n�past�, soart�, voin��; - exerci�ii de diferen�iere între semnifica�ia voin�ei oamenilor �i cea a lui Allah; - dialog pe tema: acceptarea sor�ii;

2.3 s� explice sensul unor sure - exerci�ii de memorare a unor sure (Nasr, Kafirun, Maun); - dialog pe tema sensului surelor înv��ate; - exerci�ii de utilizare corect� a termenilor religio�i cuprin�i în sure.

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor coranice, a tradi�iilor religioase �i a istoriei religiei islamice Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

3.1

La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s� prezinte caracteristicile îngerilor �i importan�a misiunilor acestora

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de identificare a particularit��ilor de comportament dezvoltate de credin�a în îngeri: iubire, generozitate, curaj, vitejie, r�bdare, recuno�tin��; - analiza îngerilor prezenta�i în Coran �i a misiunilor acestora;

3.2 s� sintetizeze principalele - analiza particularit��ilor �i structurii C�r�ilor


caracteristici ale C�r�ilor Sfinte Sfinte; - dialog pe tema atitudinilor ce trebuie adoptate fa�� de C�r�ile Sfinte; - dialog pe tema atitudinilor ce trebuie adoptate fa�� de C�r�ile Sfinte; - realizarea de cronologii cu principalele evenimente din Coran; - exerci�ii de identificare a comportamentului determinat de lectura c�r�ilor: m�rinimie si toleran��, h�rnicie si corectitudine, îndeplinirea obliga�iilor �i a sarcinilor, evitarea luxului �i a risipei;

3.3 s� descrie evenimentele legate de ziua Judeca�ii de Apoi

- exerci�ii de caracterizare a particularit��ilor Iadului �i a Raiului; - dialog privind deosebirea între bine si r�u; - dezbatere privind importan�a solidarit��ii în Islam.

OC 4. Formarea virtu�ilor religioase �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios


La sfâr�itul clasei a VI-a elevul va fi capabil: s� identifice modele de comportament, pornind de la exemplul profe�ilor

Pe parcursul clasei a VI-a se recomand� urm�toarele activit��i: - dialog despre profe�i si particularit��ile acestora; - exerci�ii de identificare a valorilor care au fundamentat comportamentul profe�ilor: corectitudine, dreptate si echitate, respect fa�� de legi, tradi�ii, obiceiuri, seriozitate si cump�tare; - identificarea în Coran �i în alte c�r�i a pasajelor referitoare la profe�i; - realizarea de bibliografii despre profe�i;

4.2 s� construiasc� argumente privind importan�a alegerii C�ii drepte

- exerci�ii de disociere între bine �i r�u, pe baza unor exemple concrete; - redactarea de comunic�ri pe tema binelui �i a r�ului; - studii de caz pe tema dat�.

OC 5. Educarea în spiritul cur��eniei �i corectitudinii morale conform poruncilor islamice Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

5.1

La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil: s� realizeze compara�ii între formele credin�ei în Islam �i în alte religii

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - organizarea unor discu�ii pe tema credin�ei cu persoane apar�inând altor religii; - identificarea formelor de manifestare a credin�ei în alte religii.


CON�INUTURI

I Capitolul I : Credin�a în Allah

1. Necesitatea de a crede �i credin�a în Allah.

2. Iubirea întru Allah.

3. Decen�a în comportament.

4. Pe parcursul capitolului, recapitularea surelor înv��ate în clasa a �asea.

II Capitolul II : Credin�a în îngeri

1. Caracteristicile îngerilor.

2. Numele �i caracteristicile îngerilor men�iona�i în Coran.

3. Culpa �i iertarea.

4. Comportament indus de credin�a în îngeri.

5. Pe parcursul capitolului, sura Nasr �i sensul acesteia.

III Capitolul III : Credin�a în C�r�ile sfinte

1. C�r�ile sfinte.

2. Locul Coranului.

3. Structura Coran-ului:

a) Revela�ie, verset, sur�,

b) Scrierea �i constituirea sub form� de carte a Coranului,

c) Necesitatea în�elegerii Coranului,

d) Interpretare, traducere, explica�ie.

4. Pe parcursul capitolului, sura Keafirun �i sensul acesteia.

IV Capitolul IV : Credin�a în profe�i

1. No�iunea de profet (Sol - Mesager) �i credin�a în profe�i..

2. Atributele profe�ilor.

3. Biografiile profe�ilor.

4. Pe parcursul capitolului, sura Maun �i sensul acesteia


V Capitolul V : Credin�a în Ziua Judec��ii de Apoi

1. Semnifica�ia Judec��ii de Apoi.

2. Raiul �i Iadul.

3. Importan�a solidarit��ii în Islam:

a) Într-ajutorare familial� / comunitar�.

b) Intr-ajutorare social� �i institu�ii specifice.

4. Pe parcursul capitolului, sura Tebbet �i sensul acesteia.

VI Capitolul VI : Credin�a în n�past� �i soart�

1. N�pasta �i soarta.

2. Voin�a divin� - voin�a uman�

5 Împ�carea cu soarta.

5. Pe parcursul capitolului, recapitularea surelor înv��ate în aceast� clas�.


CLASA A VIII-A

OBIECTIVE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE OC 1.Cunoa�terea �i iubirea lui Allah ca fundament al des�vâr�irii omului


La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s� caracterizeze pe profetul Muhammed (s.a.) ca trimis al lui Allah

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - dezbatere pe tema pildelor profetului Muhammed (s.a.) - elaborarea de liste cu virtu�ile islamice propov�duite de profetul Muhammed (s.a.), trimisul lui Allah; - exerci�ii de identificare a altor profe�i: Adem (a.s.)/Adam, Nuh (a.s.)/Noe, Yakub (a.s.)/Iacob, Yusuf (a.s.)/Iosif, Davut (a.s.)/David, Suleyman (a.s.)/Solomon, Musa (a.s.)/Moise, Isa (a.s.)/Iisus (s.a.).


2.1

La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s� elaboreze compuneri �i studii pe teme date, utilizând corect termenii religio�i înv��a�i

Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de diferen�iere a sensului clasic �i a celui actual al unor termini religio�i; - utilizarea de glosare,dic�ionare, liste de cuvinte; - elaborarea de referate, compuneri caracteriz�ri;

2.2 s� participe la discu�ii pe teme religioase, folosind un limbaj adecvat contextului comunic�rii

- identificarea semnifica�iei unor termeni în diferite contexte; - organizare de dezbateri, dialoguri, concursuri pe teme religioase.

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor coranice, a tradi�iilor religioase �i a istoriei religiei islamice Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

3.1

La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s� sintetizeze principalele evenimente din via�a profetului Muhammed (s.a.)

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - exerci�ii de identificare a elementelor biografice referitoare la profetul Muhammed (s.a.); - dialog pe tema modurilor în care Allah i s-a adresat profetului Muhammed (s.a.); - construirea de argument pentru ideea: Coranul �i înv��turile profetului constituie fundamentul credin�ei;

3.2 s� prezinte înlesnirile legate de ritualurile religioase

- exerci�ii de identificare a înlesnirilor pentru: abdest, namaz, post, pelerinaj, si celelalte ritualuri religioase; - discu�ii libere asupra no�iunii de religie a


înlesnirilor; - exerci�ii de interpretare a versetelor din Coran cu privire la înlesnirile din Islam;

3.3 s� explice semnifica�ia zilelor, nop�ilor �i lunilor cu importan�� în Islam

- exerci�ii de caracterizare a unor zile, nop�i sau luni cu semnifica�ie important� în Islam; - studiu de caz pe tema modurilor de celebrare a zilelor, nop�ilor si lunilor cu importan�� în Islam; - redactarea de compuneri privind modul în care celebreaz� musulmanii zilele, nop�ile (Mevlit Kandili, Regaib Kandili, Miragi Kandili, Berat Kandili, Kadir Gecesi) �i lunile sfinte;

3.4 s� analizeze evenimentele importante din istoria Islamului

- realizarea de cronologii privind evenimentele din istoria Islamului (apari�ia Islamului, a primului stat Islamic, perioada celor patru califate, adoptarea Islamului de c�tre turci); - dialog pe tema contribu�iei diferitelor evenimente din istoria Islamului la religia islamic�; - culegerea de date despre formarea comunit��ii islamice în România.


OC 4. Formarea virtu�ilor religioase �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios


La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s� descrie diferite ceremonii �i tradi�ii specifice religiei islamice

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - elaborare de liste privind ceremoniile �i tradi�iile din Islam; - exerci�ii de prezentare a modului de celebrare a ceremoniilor �i tradi�iilor islamice; - dialog pe tema importan�ei respectului fa�� de valorile spirituale;

4.2 s� sintetizeze normele de conduit� specifice diferitelor contexte

- dialog despre comportamentul pe care trebuie s� îl adopte musulmanii în societate; - studii de caz pe tema respect�rii/nerespect�rii normelor de conduit� în diverse împrejur�ri; - dezbatere pe tema importan�ei modelelor.

OC 5. Educarea în spiritul cur��eniei �i corectitudinii morale conform poruncilor islamului Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are

5.1

La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil: s� compare cuno�tin�ele referitoare la tradi�iile �i obiceiurile Islamului cu cele specifice altor religii

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i: - identificarea aspectelor de asem�nare �i de diferen�iere între ceremoniile �i tradi�iile islamice si cele ale altor religii cunoscute; - studiu de caz: obiceiuri �i tradi�ii ale unei anume religii;

5.2 s� argumenteze necesitatea toleran�ei într-o societate multi -religioas�

- dialog pe tema rela�ion�rii cu cei ce apar�in altor culte religioase; - derularea unor activit��i comune privind umanitarismul ca liant al societ��ii.

CON�INUTURI

I. Capitolul I : Coranul �i Hz. Muhammed (s.a.)

1. Importan�a Coranului.

2 .Episoade despre profe�i în Coran.

3. Hz. Muhammed (s.a.):

a) Familia, copil�ria �i tinere�ea;

b) Devenirea sa ca profet;

c) Migrarea de la Mecca la Medina;

d) R�zboaiele la care a participat;

e) Pelerinajul de desp�r�ire;


f) Moartea lui.

II.Capitolul II : Înlesniri în Religia Islamic�

1. Islamul este religia înlesnirilor:

2. Principii referitoare la înlesniri:

III. Capitolul III : Ceremonii �i tradi�ii

1. Botezul;

2. Circumcizia;

3. Salutul musulman (selam-ul);

4. Felicit�rile �i ur�rile de s�rb�tori;

5. Vizitarea rudelor �i prietenilor;

6. Vizitarea celor bolnavi;

7. Ceremonialul înmormânt�rii;

8. Vizitarea mormintelor;

9. Slujba de pomenire;

10. Respectul fa�� de valorile spirituale;

a) Respectul pentru mor�i, morminte �i mausolee

b) Respectul pentru obiceiuri �i tradi�ii

11. C�s�toria..

IV.Capitolul IV : Zilele, lunile �i nop�ile religioase

1. Ziua de vineri;

2. Luna Ramazan-ului (postului);

3. S�rb�toarea Ramazan- ului;

4. S�rb�toarea Kurban – ului (jertfa);

5. Nop�ile Candelelor:;

6. Cele Trei Luni.


V. Capitolul V : Unele norme de conduit�

1.În timpul vizitelor;

2.La mas�;

3.În timpul c�l�toriei;

4.În privin�a vestimenta�iei;

5.În timpul discu�iilor;

6.La onomastici;

7.Alte lucruri importate de conduit�.

VI. Capitolul VI : No�iuni de istorie islamica

6. Apari�ia Islamului;

7. Cei patru Califi;

8. Statele islamice;

9. Acceptarea islamului de c�tre turci;

10. Curentele religiei islamice;

11. Musulmanii de azi;

12. Rela�ionare multietnic�.



Obiective cadru Standarde

OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Allah ca fundament al des�vâr�irii omului

S 1. Sintetizarea elementelor definitorii propriei identit��i religioase


S 2. Utilizarea corect� a termenilor specifici religiei islamice în argumentarea înv��turii de credin�� i în prezentarea unor evenimente din istoria Islamului

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor coranice, a tradi�iilor religioase �i a istoriei religiei Islamice

S 3. Descrierea caracteristicilor unor elemente religioase: adev�ruri de credin��, evenimente religioase , tradi�ii

S 4. Comentarea unor evenimente din istoria Islamului �i a consecin�elor acestora asupra vie�ii religioase �i sociale

OC 4. Formarea virtu�ilor musulmane �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios

S 5. Evaluarea critic� a consecin�elor aplic�rii/ neaplic�rii virtu�ilor musulmane în diferite contexte

S 6. Compararea normelor religioase cu normele etice contemporane


S 7. Asumarea �i îndeplinirea unor sarcini �i responsabilit��i la nivelul grupului sau al comunit��ii





RELIGIE

CULTUL ADVETIST DE ZIUA A �APTEA



BUCURE�TI, 2008

Religie – Cultul Adventist de Ziua a aptea – Clasele a V-a – a VIII-a 1



Prezentul document con�ine Programele �colare revizuite de Religie – Cultul Adventist

de Ziua a �aptea �i se adreseaz� profesorilor care predau aceast� disciplin� în gimnaziu, la

clasele a V-a – a VIII-a.

Programa �colar� de Religie – Cultul Adventist de Ziua a �aptea vizeaz� formarea

elevilor în spiritul valorilor moral-cre�tine care s� stea la baza concep�iei asupra rela�iei

Dumnezeu-om, om-semeni �i, nu în ultimul rând, la baza atitudinilor fa�� de propria persoan�.

Programa urm�re�te s� vin� în întâmpinarea dorin�ei de cunoa�tere a elevilor, cât �i a

idealurilor Bisericii Adventiste în ceea ce prive�te educa�ie tinerilor în spiritul credin�ei.


Revizuirea programei de Religie – Cultul Adventist de Ziua a �aptea a avut în vedere

urm�toarele aspecte:













performan��:








































comunitate.


cultelor.




OBIECTIVE CADRU







CLASA A V-A





1.1 s� defineasc� pe Dumnezeu drept Creator �i Mântuitor al lumii

- eseuri scurte despre rela�ia om-Dumnezeu; - dialoguri, citire pe roluri �i scenete pentru

identificarea cu omul care poate fi mântuit; - dialog pe tema jertfei folosind tablouri din

istoria Vechiului Testament; 1.2 s� în�eleag� Planul de Mântuire a omului

prin jertf� �i s� în�eleag� pe baza exem-plelor din Vechiul Testament, cum este mântuit omul prin credin��

- memorizarea textelor-cheie; - cântece tematice;

1.3 s� descifreze în istoria lui Israel ac�iunile mântuitoare ale lui Dumnezeu

- proiec�ii de diapozitive �i filme video �i au-dierea unor lecturi model ale textului biblic.

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are



2.1 s� utilizeze în compuneri scrise �i orale termenii religio�i înv��a�i în anii anteriori

- realizarea de compuneri cu tematic� biblic� presupunând folosirea noilor termeni religi-o�i;

2.2 s� defineasc� semnifica�ia contemporan� a termenilor religio�i din vechime

- descifrarea de rebusuri biblice; - utilizarea mijloacelor ajut�toare (dic�ionare,

scheme, h�r�i); 2.3 s� asimileze noi termeni religio�i folo-

sindu-i în scris �i oral - exerci�ii de actualizare a sensului unor

termeni religio�i ie�i�i din uzul curent; - începerea realiz�rii, prin activit��i coope-

rative, a unui dic�ionar de nume �i toponimii biblice.




3.1 s� defineasc� Biblia ca principal� surs� a cunoa�terii despre Dumnezeu �i om

- exerci�ii de citire �i interpretare a textului biblic;

- exerci�ii de folosire a trimiterilor din textul biblic;

3.2 s� în�eleag� principalele înv��turi ale Ve-chiului Testament

- eseu despre istoria scrierii Vechiului Tes-tament;

3.3 s� în�eleag� inspira�ia divin� a Bibliei - dialoguri, povestiri �i compuneri pe baza tablourilor din Vechiul Testament;

3.4 s� aib� o în�elegere superioar� despre bi-serica Vechiului Testament

- folosirea de plan�e, diapozitive, filme video din Orientul apropiat, ilustrând via�a bisericii Vechiului Testament.

Religie – Cultul Adventist de Ziua a aptea – Clasele a V-a – a VIII-a





4.1 s� identifice virtu�ile marilor eroi ai Bi-bliei

- exerci�ii �i teme pentru descoperirea �i des-crierea virtu�ilor cre�tine ilustrate în via�a eroilor biblici;

4.2 s� în�eleag� modul în care a intervenit Dumnezeu în istoria Vechiului Testament

- descrierea modului în care a pus Dumnezeu la încercare pe oamenii S�i, pe baza unor tablouri sau audi�ii;

4.3 s� fac� diferen�a între aspectele bune �i rele din comportamentul personajelor din Vechiul Testament

- cântece, poezii �i exemple de rug�ciune din Vechiul Testament;

- studii de caz.




5.1 s� în�eleag� faptul c� Dumnezeu este Creatorul tuturor oamenilor

- dialog sau scenet� „Cum se împac� Iacov cu Esau“ – exerci�ii de rezolvare a conflictelor;

5.2 s� în�eleag� grija lui Dumnezeu pentru to�i oamenii, pentru noi ca �i pentru „ceilal�i”

- vizite la locuri de cult istorice;

5.3 s� descrie rela�iile pline de noble�e pe care le-au avut oamenii lui Dumnezeu cu str�inii

- întâlnire cu copii �i p�rin�i de alte convingeri religioase;

5.4 s� aplice în clas� �i în �coal� spiritul de

acceptare �i dragoste reciproc� - alc�tuirea listei personale de rug�ciune care

s� cuprind� �i pe cei de alte convingeri religioase.

CON�INUTURI

I. Emanuel – Dumnezeu cu noi

1. Na�terea lui Isus �i a lui Ioan Botez�torul

2. Începutul lucr�rii publice - botezul

3. Biruin�a din pustie - ispitirea

4. Chemarea �i alegerea ucenicilor

II. Pilde �i înv��turi ale lui Isus

1. Pildele împ�r��iei cerurilor – n�vodul, nunta fiului de împ�rat

2. Pilde ale vie�uirii cre�tine – sem�n�torul, smochinul neroditor

3. Cre�tinul �i aproapele – fiul risipitor, samariteanul milos

4. Doi închin�tori – fariseul �i vame�ul

5. Predica de pe munte – fericiri �i principii

6. Rug�ciunea – calea de comunicare între om �i Dumnezeu

III. Isus �i semenii

1. Întâlniri speciale – samariteanca, Nicodim, Zacheu

2. Vindec�ri speciale – lepro�ii, demoniza�ii, orbii

3. Minuni ale credin�ei – Iair, slujba�ul împ�r�tesc

4. Integrarea neamurilor – femeia canaaneanc�, suta�ul roman Religie – Cultul Adventist de Ziua a aptea – Clasele a V-a – a VIII-a


IV. Ultimele zile din via�a lui Isus

1. Reforma de la Templu

2. Ultimul Pa�te

3. Ultimele sfaturi �i f�g�duin�e

4. Tr�darea �i judecarea lui Isus

5. Crucificarea �i moartea lui Isus

V. Speran�e împlinite

1. Înviere �i trimitere

2. În�l�area lui Isus �i f�g�duin�a revenirii

3. Începuturi misionare



CLASA A VI-A





1.1 s�-L identifice pe Isus Hristos drept Fiul lui Dumnezeu �i s�-L în�eleag� pe Dum-nezeu prin Isus Hristos

- povestirea pe baz� de tablouri a principalelor evenimente din istoria Noului Testament;

- discu�ii cu toat� clasa pentru în�elegerea înv��turii �i faptelor lui Isus �i a sem-nifica�iei lor pentru mântuire;

1.2 s� în�eleag� principalele înv��turi ale lui Isus

- cântece, audi�ii �i lecturi-model ale textului biblic;

- jocuri de rol pentru identificarea cu per-sonajele Noului Testament;

1.3 s� explice semnifica�ia mor�ii �i învierii lui Isus pentru mântuirea omului

- diapozitive �i filme video ilustrând lumea Noului Testament.




2.1 s� în�eleag� termenii specifici din Noul Testament �i rela�ia lor de con�inut cu cei din Vechiul Testament

- dezlegarea de integrame biblice; - continuarea alc�tuirii dic�ionarului de nume

�i toponimii biblice; 2.2 s� transpun� limbajul religios al Noului

Testament în limbaj religios contemporan - exerci�ii de folosire a noilor termeni religio�i

în compuneri cu tem� dat�; - jocuri �i cântece cu texte-cheie;

2.3 s� poat� defini în cuvinte proprii no�iunile care privesc mântuirea

- folosirea diferitelor traduceri ale Bibliei; - „traduceri” libere ale termenilor grece�ti din

Noul Testament.




3.1 s� g�seasc� cu u�urin�� anumite pasaje din Noul Testament

- exerci�ii de g�sirea textelor �i a pasajelor biblice;

- citirea în cor �i individual� a unor pasaje-cheie;

3.2 s� recunoasc� pasajele unice din Evan-gheliile sinoptice

- exerci�ii de punere în paralel a textelor si-noptice;

3.3 s� caracterizeze specificitatea evangheliei dup� Ioan

- compunere care s� valorifice limbajul spe-cific din evanghelia lui Ioan;

3.4 s� în�eleag� principalele fenomene din Bi-serica Primar�

- tablouri, diapozitive, descoperiri arheologi-ce, ilustrând istoria Noului Testament;

- dialoguri �i jocuri de rol pe tema jertfei primilor cre�tini.




4.1 s�-L defineasc� pe Isus ca model de-s�vâr�it de comportament cre�tin

- analizarea atitudinii lui Isus în situa�ii sociale diferite;



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are 4.2 s� aleag� pentru ei în�i�i �i pentru clas�

acele virtu�i despre care au constatat c� le lipsesc

- rela�ia dintre Isus �i cei din familia Sa exerci�ii de definire proprie a virtu�ilor pe baza unor tablouri din Noul Testament;

4.3 s� defineasc� în cuvinte proprii virtu�ile cele mai îndr�gite

- eseuri-portret ale marilor personaje din Noul Testament.




5.1 s� în�eleag� cum S-a comportat Isus cu cei de alte credin�e

- discu�ii cu toat� clasa despre atitudinea lui Isus fa�� de neiudei;

- dialoguri �i studii de caz despre situa�ii asem�n�toare de ast�zi;

5.2 s� descrie diverse convingeri religioase cu specificul lor, a�a cum s-au manifestat ele în vremurile Noului Testament

- vizite la alte biserici; - invitarea la or� a reprezentan�ilor altor bi-

serici cu prezentarea unui scurt istoric �i a vie�ii religioase prezente;

5.3 s� con�tientizeze necesitatea manifest�rii spiritului irenic în rela�iile interumane

- ac�iuni de binefacere împreun� cu copii de alte convingeri religioase;

- activit��i culturale comune.

CON�INUTURI

I. Originea lumii noastre

1. Dumnezeu, începutul oric�rui lucru

2. În�l�are �i c�dere

3. Planul lui Dumnezeu de mântuire

4. Crea�iunea, un act al iubirii

5. Familia omeneasc� creat� dup� chipul �i asem�narea lui Dumnezeu

II. Testul ascult�rii

1. Un test pierdut de om

2. Consecin�ele pierderii guvern�rii divine

3. Bucurie �i triste�e în familia omeneasc�

III. Vie�ile oamenilor lui Dumnezeu

1. Adam �i urma�ii s�i

2. Noe �i corabia – �ans� de salvare pentru oameni

3. Construirea turnului Babel

4. Iov, un martor înaintea universului

5. Avraam, un om al credin�ei

6. Salvarea lui Lot

7. Isaac – o c�s�torie binecuvântat�

8. Iosif un om al providen�ei

IV. Un popor eliberat



1. Moise – omul lui Dumnezeu

2. Pl�gile �i zei egipteni

3. Drumul prin pustie

4. Poruncile iubirii

5. Închinarea �i memorialul s�u

6. S�rb�tori sfinte

V. Sosirea în Canaan

1. Final de c�l�torie

2. Împlinirea f�g�duin�ei



CLASA a VII-a


OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi

capabil Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1. s� în�eleag� mântuirea prin credin�� pe baza exemplelor personajelor biblice

- dialog pe tema rolului credin�ei folosind tablouri din istoria Vechiului Testament ;

- joc de rol �i scenete pentru identificarea cu omul care poate fi mântuit;

- memorizarea textelor-cheie; - cântece tematice; - proiec�ii de diapozitive �i filme video; - audierea unor lecturi model ale textului biblic; - studiu de caz.

1.2. s� identifice în istoria poporului Israel ac�iunile mântuitoarea ale lui Dumnezeu

1.3. s� recunoasc� rolul iubirii divine în des�vâr�irea caracterului uman

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi


2.1. s� în�eleag� semnifica�ia unor termeni specifici din Vechiul Testament

- descifrarea de rebusuri biblice; - utilizarea de glosare, dic�ionare, enciclopedii,

h�r�i; - compunerea unor psalmi folosind modelul

biblic; - realizarea unui dic�ionar de nume �i toponimii

biblice.

2.2. s� transpun� limbajul religios al Vechiului Testament în limbaj religios contemporan

2.3. s� identifice caracteristicile specifice limbajului c�r�ilor poetice

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi


3.1. s� descrie evenimentele importante din istoria poporului Israel

- lectura textului biblic; - realizarea de cronologii cu principalele

evenimente din istoria poporului Israel; - redactarea de portrete ale unor personaje

biblice; - studiu de caz: personaje biblice �i raportarea

lor la mesajul divin; - utilizarea de h�r�i, atlase, enciclopedii; - exerci�ii de analiz� a unor psalmi; - elaborarea unor liste tematice din cartea

Proverbe.

3.2. s� evalueze consecin�ele neascult�rii de Dumnezeu

3.3. s� identifice tr�s�turile caracteristice mesajului profetic





La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil


4.1. s� identifice virtu�i cre�tine în via�a marilor eroi ai Bibliei

- exerci�ii pentru descoperirea �i descrierea virtu�ilor cre�tine în via�a personajelor biblice;

- studiu de caz: consecin�ele nerespect�rii poruncii divine;

- dialog pe tema rela�iei dintre aspira�iile tinerilor �i anumite principii biblice;

4.2. s� în�eleag� modul în care a intervenit Dumnezeu în istoria Vechiului Testament

4.3. s� sus�in� necesitatea unui sistem de valori în via�a fiec�rui om


Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi


5.1. s� evalueze eventualele consecin�e în plan social determinate de alegerile personale

- jocuri de rol; - dezbateri pe tema lu�rii deciziilor; - proiectarea �i organizarea de activit��i în

comun (excursii, activit��i de binefacere); - alc�tuirea listei personale de rug�ciune care s�

cuprind� �i pe cei de alte convingeri religioase.

5.2. s� analizeze principiul universalit��ii iubirii lui Hristos

5.3.

CON�INUTURI

I. Istoria judec�torilor

1. �ara f�g�duin�ei

2. Dou� femei, dou� destine – Debora �i Iael

3. Ghedeon �i leg�mântul cu Dumnezeu

4. Un destin tragic – Samson

5. Pericolul compromisului – familia lui Eli

6. Samuel – un reformator în Israel

II. Primii împ�ra�i ai lui Israel

1. Saul – împ�ratul cerut de popor

2. David – un om ales de Dumnezeu

3. Ridicare �i c�dere în via�a lui David

4. Solomon – un împ�rat al în�elepciunii

III. Dou� regate – dou� destine

1. Regatul împ�r�it

2. Ezechia �i experien�a vindec�rii

3. Iosia �i cartea reg�sit�

IV. Loialitate fa�� de Dumnezeu în timp de criz�

1. Robia babilonian� – consecin�a neascult�rii

2. Daniel – un rob conduc�tor în dou� imperii



3. Toleran�� i acceptare în Babilon

4. Ezra �i Neemia - restauratorii

5. Estera – puterea rug�ciunii

V. Sfaturi, mustr�ri �i f�g�duin�e

1. Profe�ii – solii lui Dumnezeu(Iona �i Ioel)

2. F�g�duin�e mesianice – Osea �i Mica

3. Isaia – evanghelistul Vechiului Testament

1. Ieremia – un profet al destinului

2. Ezechiel – profetul restaur�rii

3. Psalmii – o carte de muzic� �i poezie

4. C�r�i ale în�elepciunii – Proverbe �i Eclesiastul



CLASA a VIII-a OBIECTIVE DE REFERIN�� I EXEMPLE DE ACTIVIT��I DE ÎNV��ARE

OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va

fi capabil Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1. s� prezinte principalele înv��turi biblice

- lectura biblic�; - dezbateri pe tema responsabilit��ilor omului

fa�� de Dumnezeu; - exerci�ii de sintetizare a principalelor înv��turi

biblice; - memorizarea textelor-cheie; - cântece tematice.

1.2. s� descrie semnifica�ia Trinit��ii în contextul Planului de Mântuire

1.3. s� sus�in� necesitatea �i importan�a caracterului personal al credin�ei

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are 2.2. s� în�eleag� termenii specifici

limbajului biblic �i s�-i utilizeze corect în diferite contexte religioase

- exerci�ii de folosire a noilor termeni religio�i în compuneri cu tem� dat�;

- jocuri �i cântece cu texte-cheie;

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va


3.1. s� identifice tema central� a Bibliei: Planul de Mântuire

- lectura textului biblic; - exerci�ii de argumentare cu texte biblice a temei

centrale a Bibliei; - dialog despre rela�ia dintre credincios �i

Biseric�; - studiu de caz: rolul Bisericii în societate;

3.2. s� defineasc� Biserica ca adunare a credincio�ilor

3.3. s� descrie rolul Biserici în cadrul conflictului dinte Dumnezeu �i Satana




4.1. s� sintetizeze principalele înv��turi biblice referitoare la virtu�ile cre�tine

- exerci�ii pentru descoperirea �i descrierea virtu�ilor cre�tine;

- studiu de caz: defecte de caracter si modalit��i concrete de ameliorare a lor;

- dialog pe tema importan�ei modelului în via�a fiec�ruia;

- discu�ii despre valoarea p�rt��iei, a studiului �i a rug�ciunii cre�tine;

- exerci�ii de aplicare practic� a principalelor înv��turi biblice.

4.2. s� descrie caracterul cre�tinului a�tept�tor al celei de-a doua veniri a Domnului Isus

4.3. s� sus�in� necesitatea unui sistem de valori în via�a fiec�rui om






5.1. s� analizeze rela�ia dintre propriile convingeri religioase �i doctrinele altor biserici cre�tine

- elaborarea de eseuri pe tema importan�ei toleran�ei în comunitate;

- consultarea unor scrieri de doctrine comparate; - organizarea de activit��i în comun (excursii,

activit��i de binefacere); - alc�tuirea listei personale de rug�ciune care s�

cuprind� �i pe cei de alte convingeri religioase.

5.2. s� argumenteze importan�a rela�iilor pozitive cu cei de alte convingeri religioase

CON�INUTURILE

I. Biblia - revela�ia lui Dumnezeu

1. Biblia, cartea inspirat� a lui Dumnezeu

2. Un Dumnezeu ve�nic

3. Isus Hristos, Fiul lui Dumnezeu

4. Duhul Sfânt - Mângâietorul

5. Profe�ii – mesagerii lui Dumnezeu

II. Cre�tinul �i Dumnezeul s�u

1. Omul creat dup� chipul �i asem�narea lui Dumnezeu

2. Semnifica�ii �i consecin�e ale alegerii omului

3. Lupta cre�tinului �i ajutorul lui Dumnezeu

4. Iertare �i acceptare

5. Rela�ia omului cu Hristos – na�terea din nou �i sfin�irea

6. Hristos – Domn al Sabatului

7. Legea divin� – o lege a iubirii

III. Cre�tinul �i semenii s�i

1. Familia un loc al prezen�ei lui Dumnezeu

2. Iubire �i prietenie pentru Hristos

IV. Cre�tinul �i Biserica

1. Trupul, un templu al lui Dumnezeu

2. Biserica, o familie a credin�ei

3. O fereastr� spre cer – rug�ciunea

4. Cre�tinul în contextul lumii contemporane

V. O via�� înnoit�

1. F�g�duin�a împlinit� – reîntoarcerea Mântuitorului

2. Speran�a unui nou început

3. Din nou acas�







S1. Cunoa�terea �i caracterizarea propriei credin�e.


S2. Realizarea unui discurs pe o tem� dat�, scris sau oral, folosind termenii religio�i înv��a�i. S3. Desprinderea semnifica�iei unui text biblic sau cu con�inut religios.


S4. Analizarea mesajul moral-religios dintr-un text din Biblie sau Sfânta Scriptur� . S5. Descrierea momentelor mai importante din Istoria Bisericii.

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral religios

S6. Asumarea unor roluri sociale care implic� o rela�ionare pozitiv� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i.


S7. Asumarea unor responsabilit��i sociale care implic� atitudine pozitiv� fa�� de sine �i fa�� de ceilal�i semeni indiferent de credin�e �i convingeri.





RELIGIECULTUL REFORMAT �i

CULTUL EVANGHELIC S.P.


BUCURE�TI, 2008



Aprobat prin ordin al mini


Disciplina Religie – Cultul Reformat �i Cultul Evanghelic S.P. î�i propune s� ofere

elevilor oportunit��i pentru cunoa�terea �i în�elegerea caracteristicilor principale ale propriei

confesiuni religioase.


Revizuirea programei de Religie – Cultul Reformat �i Cultul Evanghelic S.P. a avut

în vedere urm�toarele aspecte:













performan��:










Religie – Cultul Reformat �i Cultul Evanghelic S.P. – Clasele a V-a – a VI-a 2






























comunitate.


tuturor cultelor.



OBIECTIVE CADRU








CLASA A V-A





1.1 s� sesizeze modul în care Dumnezeu î�i dovede�te puterea prin Sfântul Duh

- lectura textelor biblice; - dialog pe tema puterii divine;

1.2 s� în�eleag� c� revolta împotriva alesului lui Dumnezeu este revolta împotriva lui Dumnezeu

- dialog pe tema cauzelor �i a consecin�elor revoltei omului împotriva legii umane/legii

- lui Dumnezeu; - exerci�ii de analiz� a unor fapte de revolt� din

textul biblic; 1.3 s� în�eleag� c� nimeni nu poate sc�pa de

judecata lui Dumnezeu - lectura �i interpretarea unor texte biblice; - dezbatere în grup pe tema justi�iei divine.

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor



2.1 s� utilizeze corect termenii religio�i înv��a�i, în exprimarea oral� �i scris�


- observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios.




3.1 s� identifice principalele evenimente din epoca regilor Israelieni

- lectur� biblic�; - dezbatere pe tema vie�ii lui David, Solomon; - joc de rol;

3.2 s� caracterizeze via�a poporului ales în epoca judec�torilor

- lectur� biblic�; - vizionarea de filme cu subiect religios.




4.1 s� explice semnifica�ia principiului: numai acela care î�i iube�te aproapele Îl iube�te cu adev�rat pe Dumnezeu

- dialog pe tema semnifica�iei no�iunii „aproapele omului”;

4.2 s� identifice talentele personale primite de la Dumnezeu

- exerci�ii de stabilire a valorilor individuale si compararea acestora;

- dezbatere pe tema „Valorile individuale sunt totodat� �i obliga�ii care trebuie valorificate”;

4.3 s� clasifice pildele biblice �i minunile lui Isus în func�ie de valorile centrale ale acestora

- lectur� biblic�; - dialog pe tema semnifica�iei unor pilde �i

minuni biblice.






5.1 s� în�eleag� c� Isus, în calitatea Lui de preot suprem, se roag� pentru El însu�i, pentru ucenici �i pentru aceia ce cred în El

- lecturarea �i explicarea Rug�ciunii lui Isus (Ioan 17) cu relevarea elementelor ce privesc grija �i iubirea lui Isus pentru oameni;

5.2 s� în�eleag� ca Dumnezeu îi invit� pe to�i în împ�r��ia Sa

- lecturarea �i interpretarea unor pilde religioase;

5.3 s� con�tientizeze faptul ca Evanghelia se adreseaz� tuturor oamenilor �i Dumnezeu nu este p�rtinitor

- lecturarea �i interpretarea unor întâmpl�ri biblice.

CON�INUTURI

I. Epoca judec�torilor

1. Viata poporului ales în epoca judec�torilor

2. Biruin�a asupra midiani�ilor

3. Biruin�a asupra filistenilor

4. “Poporul t�u va fi poporul meu �i Dumnezeul t�u va fi Dumnezeul meu”

II. Epoca regilor

1. Samuel

2. Saul

3. David

4. Solomon

III. Noul Testament

1. Ispitirea lui Isus Hristos

2. Pildele lui Isus

2.1. Porunca cea mare – Pilda samariteanului milostiv

2.2. Pilda talan�ilor – judecata viitoare

2.3. Pilda s�m�n�torului

2.4. Nunta împ�r�teasc� – Pilda celor pofti�i la cin�

2.5. Pilda celor zece fecioare

2.6. Pilda bogatului milostiv

3. Rug�ciunea lui Isus

4. Isus Hristos - rege din casa regal� a lui David – S�rb�toarea Cr�ciunului

5. Isus, Pastorul cel bun - S�rb�toarea Pa�telui

IV. Puterea Sfântului Duh

1. Vindecarea ologului din na�tere

2. Martiriul lui �tefan

3. Filip �i famenul Etiopian

4. Petru în casa lui Corneliu



CLASA A VI-A





1.1 s� explice manifestarea providen�ei lui Dumnezeu, pe baza cuno�tin�elor despre vremurile str�vechi �i via�a patriarhilor

- lectura �i interpretarea unor texte biblice care atesta manifestarea providen�ei lui Dumnezeu;

- elaborarea de compuneri pe tem� dat�; 1.2 s� explice dragostea �i grija lui Dumnezeu,

precum �i semnul acestora, leg�mântul - exerci�ii de formulare a unor leg�minte �i

descrierea func�iei �i a rolului acestora; - exerci�ii de analiz� a evenimentelor biblice ale

eliber�rii din Egipt �i ale peregrin�rii în de�ert a poporului ales;

- exerci�ii de analiz� a valorilor superioare con�inute în leg�mântul lui Dumnezeu cu poporul ales �i obliga�iile oamenilor ce izvor�sc din acest leg�mânt;

1.3 s� în�eleag� c� Dumnezeu are grij� de cei credincio�i în orice situa�ie

- dezbatere pe tema evenimentelor din Cartea Esterei;

- exerci�ii de analiz� a perioadei robiei din Babilon, din perspectiva purt�rii de grij� a lui Dumnezeu fa�� de poporul s�u.




2.1 s� diferen�ieze între sensul propriu �i sensul figurat al unor termeni biblici

- utilizarea de glosare, dic�ionare; - exerci�ii de utilizare a unor termeni religio�i în

diferite contexte, cu diferite sensuri; 2.2 s� identifice caracteristicile metaforei �i

parabolei biblice - analiza comparativ� a unei parabole literare �i

a uneia din Biblie; - exerci�ii de analiz� literar� a unor parabole

biblice.




3.1 s� sintetizeze asem�n�rile �i deosebirile dintre prima comunitate �i comunit��ile cre�tine de ast�zi

- elaborarea de compuneri despre comunitatea - cre�tin� de ast�zi; - dialog pe tema rela�iilor cu ceilal�i;

3.2 s� în�eleag� înv��turile lui Isus despre demnitatea �i obliga�iile ucenicilor, despre împlinirea legii, despre milostenie, rug�ciune �i post, griji �i îngrijor�ri, despre judec��ile aspre, despre puterea rug�ciunii �i despre îndeplinirea voin�ei lui Dumnezeu

- lectur� biblic�; - dezbatere asupra persoanei �i a menirii

Pastorului din vremea lui Ezechiel �i din timpurile Noului Testament (accentuând activitatea de P�stor bun al lui Isus);

- discu�ii privind importan�a sarcinilor de pastor în condi�iile zilelor noastre;

3.3 s� în�eleag� unitatea dintre Vechiul Testament si Noul Testament

- realizarea de compara�ii între mesajele celor dou� Testamente referitoare la persoana

- Salvatorului (profe�iile mesianice ale lui Isaia, evenimentele din Noul Testament).






4.1 s� participe la activit��i specifice copiilor �i tinerilor în cadrul comunit��ii

- dezbateri pe tema rolului tân�rului în societatea contemporan�;

- discutarea în grupe mici a caracteristicilor vie�ii omului singur �i a celui aflat într-o comunitate;

- eviden�ierea valorii comunitare a activit��ilor colective;

4.2 s� în�eleag� ca destr�marea �i pierirea sunt consecin�e fire�ti ale p�rtinirii, ale infidelit��ii �i ale idolatriz�rii

- analiza consecin�elor faptelor regilor Roboam, Ieroboam �i Ahab asupra dezbin�rii împ�r��iei Israelului;

4.3 s� sintetizeze principalele virtu�i cre�tine ale profe�ilor biblici

- dialog pe tema atitudinii lui Iov �i a celor din jurul lui: realizarea de liste cu no�iuni ce eviden�iaz� atitudinile celor implica�i;

- explicarea valorilor personale �i generale din comportamentul lui Iov;

- lectura din Profe�ii biblici; - vizionarea de filme, diapozitive cu profe�ii

biblici.




5.1 s� în�eleag� ca Dumnezeu este Tat�l tuturor popoarelor �i are grij� chiar �i de p�gâni

- lecturarea �i analiza c�r�ii lui Iona din perspectiva grijii lui Dumnezeu pentru to�i oamenii lumii.

CON�INUTURI

I. Dezbinarea împ�r��iei - Roboam, Ieroboam, Ahab

II. Profe�ii

1. Ilie

2. Elisei

3. Isaia

4. Ieremia, Ezechiel

III. Robia din Babilon �i eliberarea din robie

1. Daniel

2. Estera

3. Erza �i Neemia

IV. În slujirea lui Dumnezeu

1. Iov

2. Iona

V. Isus Hristos

1. Profe�ii despre Mesia - Cr�ciunul

2. Botezul lui Isus – Ioan Botez�torul



3. Cuvântarea de pe munte

4. Pilde despre Împ�r��ia cerurilor

5. S�rb�toarea Pa�telui – Domnul Isus slujitorul jertfei

VI. Cartea profetic� din Noul Testament – Apocalipsa



CULTUL REFORMAT SI CULTUL EVANGHELIC S.P. CLASA A VII-A

OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i desavâr�irii omului Obiective de referint� La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urmatoarele activitati:

1.1 s� sus�in� existen�a infinit� a lui Dumnezeu, creator al Cerului �i al P�mântului

- lectura biblic�; - dialog pe tema existen�ei infinite a Creatorului;

1.2 s� descrie modalit��ile în care Dumnezeu se adreseaz� oamenilor prin revela�ia general� (natur�, istorie, cuget)

- dialog pe tema naturii �i istoriei ca modalit��i de revelare a lui Dumnezeu; - analiza limitelor revel�rii lui Dumnezeu; - dialog pe tema limitelor cunoa�terii prin gândire;

1.3 s� explice revela�ia special�: Biblia – ca form� literar� a revela�iei �i Isus – ca revela�ie întrupat�

- dezbatere pe tema: Dumnezeu ni se adreseaz�; - exerci�ii de analiz� a Bibliei ca �i Cuvântul lui Dumnezeu.

1.4 s� descrie pe Isus ca Dumnezeu �i ca om adevarat

- dezbatere în grup pe baza urm�toarelor teme: Dumnezeu a devenit om în favoarea noastr�; în persoana omului Isus se îmbin� natura divin� �i uman�; în omul Isus se reg�se�te Dumnezeu însusi;

1.5 s� aprecieze c� Dumnezeu d� putere �i curaj celui care propov�duie�te Evanghelia

- dialog pe tema activit��ii de propov�duire a Apostolilor.

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� La sfâr�itul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activit��i de înv��are Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urmatoarele activit��i:

2.1 s� utilizeze corect termenii religio�i Înv��a�i în elaborarea de compuneri �i studii pe teme date

- redactarea de compuneri, studii pe teme religioase date; - exerci�ii de diferen�iere a sensului clasic/actual al unor termeni religiosi.

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a traditiilor religioase �i a istoriei Bisericii Obiective de referint� La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activit��i de înv��are Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urmatoarele activit��i:

3.1 s� descrie condi�iile în care o ceremonie sfânt� devine sacrament (tain�)

- participare colectiv� �i cu scop didactic-formativ la ceremonia botezului; - analiza caracteristicilor definitorii ale botezului: porunca lui Isus, semn extern vizibil, promisiune pentru to�i oamenii;

3.2 s� analizeze rolul Catehismului de Heidelberg în înv��tura Bisericii �i a Comunit��ii reformate

- dezbatere colectiv� a marturisirii: “Nu-mi apar�in mie însumi, ci sunt proprietatea credinciosului meu Domn si Mântuitor”; - lectura biblica.

3.3 s� explice raportul dintre Lege (Decalog) �i Evanghelie

- dialog pe baza urm�toarelor teme: Legea proclam� sup�rare �i blestem, iar Evanghelia veste�te iertarea si binecuvântarea.

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios Obiective de referint� La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urmatoarele activit��i:

4.1 s� descrie comunitatea ca dar primit de la Dumnezeu

- enumerarea comunit��ilor/grupurilor din care face parte �i analiza responsabilit��ilor/beneficiile



acestora; - identificarea obliga�iilor primite de la Dumnezeu de c�tre fiecare om în scopul slujirii comunit��ilor din care face parte;

4.2 s� explice caracterul personal al credin�ei: Eu sunt cel care crede!

- dezbatere pe tema: care sunt semnele interioare �i exterioare ale credinciosului, cum se reflect� cele stabilite în Confesiunea Apostolica.

4.3 s� descrie îndatoririle ce revin fiecarui cre�tin, izvorâte din Decalog

- dialog pe tema poruncilor.

OC 5. Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri Obiective de referint� La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activit��i de înv��are Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

5.1 s� explice ecumenismul ca str�duin�� de unitate a bisericilor

- organizarea de vizite la loca�urile de cult ale bisericilor surori; - exerci�ii de identificare a manifest�rii ecumenismului în via�a contemporan�;

5.2 s� identifice posibilit��ile bisericilor de m�rturie comun�

- realiz�ri de m�rturii comune cu persoane ce apar�in altor confesiuni religioase.

CON�INUTURI

I. . “Noi am gasit pe Mesia”

1. Ce este confirmarea?

2. Catehismele noastre

3. Marturia credin�ei

II. Sfânta Treime

1. Tat�l

1.1. Tat�l nostru ni se adreseaz�

1.2.. Tat�l nostru, Domnul creator

1.3. Tat�l nostru este omnipotent

1.4. Tat�l nostru este milostiv

2. Fiul

2.1. Persoana lui Isus Hristos

2.2. Crucea Domnului

2.3. Hristos a înviat!

2.4. Domnul în�l�at în ceruri

3. Sfântul Duh

3.1. S�rb�toarea Rusaliilor

3.2. Despre Biseric�

3.3. Sfintele Taine

3.4. Despre ecumenism

III. Decalogul



CLASA A VIII-A

OC 1. Cunoa�terea �i iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii �i des�vâr�irii omului Obiective de referin�� La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activit��i de înv��are Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� argumenteze c� propov�duirea este dorin�a lui Dumnezeu

- exerci�ii de expuneri, explica�ii cu caracter propov�duitor în fa�a colegilor �i în grupuri de enoria�i; - lectura unor texte biblice referitoare la propov�duire;

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase Obiective de referin�� La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

2.1 s� analizeze comparativ semnifica�ia unor termeni �i sintagme religioase în diverse culte

- dezbateri colective, analize comparative a semnifica�iei unor termeni religio�i în cultul propriu �i în alte culte;

2.2 s� sintetizeze diferen�ele dintre un text biblic si unul literar

- analiza de text; - lectura biblic�; - elaborarea unor liste de lecturi.

OC 3. Cunoa�terea înv��turilor Sfintei Scripturi, a tradi�iilor religioase �i a istoriei Bisericii Obiective de referin�� La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activitati de învatare Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urmatoarele activit�ti:

3.1 s� analizeze principalele evenimente din epoca de început a Bisericii cre�tine �i dezvoltarea acesteia în Evul Mediu

- studierea documentelor biblice �i istorice; - elaborarea unei cronologii cu principalele evenimente în dezvoltarea bisericii cre�tine primare; - analiza cauzelor istorice care au ajutat la dezvoltarea Bisericii în Evul Mediu;

3.2 s� descrie caracteristicile desf��ur�rii Reformei în Europa

- analiza de documente istorice �i religioase; - dezbaterea pe tema evenimentelor istorice religioase din timpul Reformei; - exerci�ii de analiz� asupra vie�ii �i activit��ii marilor reformatori;

3.3 s� prezinte evenimentele �i urm�rile Reformei pe teritoriul României

- vizitarea unor locuri unde s-au petrecut evenimente de seam� ale Reformei; - studierea documentelor religioase �i laice referitoare la Reforma în România; - dezbatere asupra consecintelor culturale, sociale si politice ale Reformei în România;

3.4 s� descrie caracteristicile Bisericii protestante de azi

- vizite la loca�urile sfinte ale bisericilor protestante din zon�; - particip�ri la marturii comune;

3.5 s� explice cele patru semne ale bisericii

- dezbatere despre Biserica cre�tin� universal� pe baza r�spunsului nr. 54 din Catehismul de Heidelberg: - dialog pe tema rolului bisericii în comunitate;

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios Obiective de referin�� La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activit��i de înv��are Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

4.1 s� identifice modalit��ile de participare în - dezbatere în grup pe tema modalit��iilor de



slujba comunit��ii participare în slujba comunit��ii 4.2 s� participe la activit��i specifice copiilor �i tinerilor în cadrul comunit��ii

- dezbateri pe tema rolului tân�rului în societatea contemporan� - eviden�ierea valorii comunitare a activit��ilor colective

OC 5. Educarea atitudinilor de acceptare, întelegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri Obiective de referin�� La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Exemple de activit��i de înv��are Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urmatoarele activit��i:

5.1 s� prezinte înv��turile reformatorilor despre slujba religioas�, despre rugaciune, cântece, s�rb�tori �i post

- organizarea de întâlniri cu tineri care apar�in bisericilor surori; - exerci�ii de analiz� �i interpretare a înv��turilor reformatorilor;

5.2 s� aprecieze c� istoria Bisericii �i a Comunit��ii biserice�ti este opera Providen�ei lui Dumnezeu

- stabilirea de leg�turi de colaborare cu grupele de elevi apar�inând confesiunilor vecine; - organizarea de activit��i comune de binefacere, ajutor si diaconie.

CON�INUTURI

I. Formarea, dezvoltarea �i prigonirea Bisericii cre�tine

1. Întoarcerea lui Saul

2. Drumurile de propovaduire ale lui Pavel

3. Epistolele lui Pavel

II. Istoria Bisericii cre�tine

1. Biserica cre�tin� veche

2. Biserica în Evul Mediu (sec. V-XIII)

3. Str�duin�e prereformatorice

4. Reforma bisericeasc� în Europa

5. Reforma bisericeasc� în �ar�

6. Protestantism �i contrareforma

7. Biserica în secolul XVIII – XIX

8. Biserica în secolul XX

III. Via�a comunit��ilor biserice�ti reformate în prezent

1. Organiza�iile Bisericii Reformate �i func�ii biserice�ti

2. Semnele distinctive ale Bisericii adev�rate

2.1. Vestirea Cuvântului lui Dumnezeu

2.2. Deservirea corect� a tainelor

2.3. Exersarea vie�ii comunitare

2.4. Disciplina bisericeasc�

3. Eu �i comunitatea mea bisericeasc�




STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN�� RELIGIE – CULTUL REFORMAT



S1. Descrierea modalit��ilor în care Dumnezeu se adreseaz� oamenilor: revela�ia general� �i special�. S2. Argumentarea faptului c� propov�duirea Cuvântului este dorin�a lui Dumnezeu �i c� istoria Bisericii �i a comunit��ii biserice�ti este opera providen�ei lui Dumnezeu.


S3. Valorificarea corect�, în texte proprii, a termenilor religio�i înv��a�i. S4. Analizarea comparativ� a semnifica�iilor unor termeni �i sintagme religioase în diverse culte.


S5. Sintetizarea în discursuri scrise sau orale a evenimentelor din Sfânta Sciptur� – observarea conexiunilor dintre evenimentele din Vechiul �i Noul Testament. S6. Comentarea �i interpretarea unor fapte, situa�ii din Istoria Bisericii, referitoare la valorile religioase, realizând corela�ii interdisciplinare . S7. Analizarea rolului Catehismului de Heidelberg în înv��tura Bisericii �i a comunit��ii reformate. S8. Caracterizarea propriei credin�e comparativ cu celelalte confesiuni cre�tine.


S9. Deprinderea regulilor de comportament din via�a personajelor biblice �i din Istoria Bisericii studiate. S10. Identificarea modalit��ilor de participare în slujba comunit��ii. S11. Acceptarea �i îndeplinirea unor sarcini �i responsabilit��i în cadrul comunit��ii biserice�ti locale.


S12. Identificarea valorilor moral-religioase comune tuturor credin�elor religioase �i posibilitatea de m�rturie comun�. S13. Explicarea ecumenismului ca str�duin�� de unitate a bisericilor.





RELIGIE

CULTUL UNITARIAN


BUCURE�TI, 2008




Prezentul document con�ine Programele �colare revizuite de Religie – Cultul Unitarian

�i se adreseaz� profesorilor care predau aceast� disciplin� în gimnaziu, la clasele a V-a – a

VIII-a.

Programa �colar� de Religie – Cultul Unitarian vizeaz� formarea elevilor în spiritul

valorilor moral-cre�tine care s� stea la baza concep�iei asupra rela�iei Dumnezeu-om, om-

semeni �i, nu în ultimul rând, la baza atitudinilor fa�� de propria persoan�. Programa

urm�re�te s� vin� în întâmpinarea dorin�ei de cunoa�tere a elevilor, cât �i a idealurilor

Bisericii Unitariene în ceea ce prive�te educa�ie tinerilor în spiritul credin�ei.


Revizuirea programei de Religie – Cultul Unitarian a avut în vedere urm�toarele

aspecte:













performan��:








schimb�ri la nivelul obiectivelor de referin��, cu scopul de a asigura o mai bun� corelare a Religie – Cultul unitarian – Clasele a V-a – a VIII-a 2































comunitate.


tuturor cultelor.

Religie – Cultul unitarian – Clasele a V-a – a VIII-a 3


OBIECTIVE CADRU








CLASA A V-A





1.1 s� con�tientizeze caracterul personal al credin�ei în Dumnezeu

- jocuri de rol: Cine în ce crede? – discutarea deosebirilor �i asem�n�rilor;

1.2 s� în�eleag� faptul c� �tiin�a �i credin�a nu se exclud una pe alta

- analiza ipotezelor �tiin�ifice despre formarea universului;

- interpretarea textului despre genez� din Biblie.




2.1 s� utilizeze corect termenii religio�i înv��a�i în exprimarea oral� �i scris�


- observarea �i comentarea unor imagini �i texte cu con�inut religios.




3.1 s� fac� diferen�a dintre credin�a religioas� �i cea laic�

- dezbateri colective pe tem� dat�;

3.2 s� descrie forme primitive ale credin�ei - analiz� comparativ� a diferitelor forme de credin��: animism, fetisism, totemtism;

- discutarea rela�iei dintre mitologie �i realitatea istoric�;

3.3 s� prezinte câteva dintre divinit��ile popoarelor din antichitate (monotetism, politeism)

- exerci�ii de comparare între monoteism �i politeism.




4.1 s� identifice caracteristici comune �i diferen�e privind credin�a oamenilor

- exerci�ii de comparare a diverselor credin�e, - obiceiuri �i tradi�ii ale acestora;

4.2 s� în�eleag� sensul �i importanta crezului unitarian �i a ceremoniilor specifice

- dialog pe tema rela�iei dintre crez �i confirmare;

- participarea la ceremoniile unitariene.




5.1 s� în�eleag� necesitatea tolerantei fa�� de credin�a altora, având în vedere caracterul personal al credin�ei

- vizitarea bisericilor altor confesiuni; - organizarea de activit��i în comun cu elevi ce

apar�in altor confesiuni



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are 5.2 s� descopere cum se poate rezolva în mod

pa�nic divergen�a de p�reri - exerci�ii de rezolvare a unor situa�ii problem�

din clas�; - jocuri de rol.

CON�INUTURI 1. Credin�a. Formele credin�ei laice. Credin�a în Dumnezeu

2. Concep�iile �tiin�ifice �i teologice despre genez�

3. Credin�a altor confesiuni

4. Supersti�ii, divinit��ile popoarelor din antichitate

5. Credin�a unitarian�, crez, ceremonii, confirmare



CLASA A VI-A





1.1 s� în�eleag� semnifica�ia simbolurilor: p�rinte, st�pân, împ�r��ia lui Dumnezeu

- lectura unor texte din Biblie; - dialog pe tema semnifica�iei simbolurilor date;

1.2 s� în�eleag� semnifica�ia defini�iei “Dumnezeu este duh”

- realizarea de compuneri pe tem� dat�.




2.1 s� diferen�ieze între sensul propriu �i sensul figurat al unor termeni biblici

- utilizarea de glosare, dic�ionare; - exerci�ii de utilizare a unor termeni religio�i în

diferite contexte, cu diferite sensuri; 2.2 s� identifice caracteristicile metaforei �i

parabolei biblice - analiza comparativ� a unei parabole literare �i

a uneia din Biblie; - exerci�ii de analiz� literar� a unor parabole

biblice.




3.1 s� descrie principalele evenimente ale vie�ii lui Isus

- lectura unor texte din Biblie; - evenimente din viata lui Isus;

3.2 s� explice semnifica�ia discipolatului - dezbateri colective pe tema: Ce înseamn� a fi discipol?

- studiu de caz: discipolii în Biblie �i în via�a laic�;

3.3 s� identifice tr�s�turile caracteristice ale dasc�lului/profetului în Biblie

- lectura unor texte din Biblie; - redactarea de compuneri, portrete ale

profe�ilor biblici;




4.1 s� con�tientizeze diferen�a dintre a cunoa�te o regul� etic�/porunc� biblic� �i a tr�i conform acesteia

- exerci�ii de analiz� a poruncilor biblice: specific, respectarea lor, abaterea de la porunci;

4.2 s� în�eleag� deosebirile dintre normele etice contemporane �i poruncile biblice

- exerci�ii de compara�ie între specificul regulilor etice/poruncilor biblice.






5.1 s� participe la preg�tirea �i proiectarea de activit��i comune cu copii ce apar�in altor culte


5.2 s� identifice principalele etape ale concilierii �i rezolv�rii conflictelor

- jocuri de rol pe tema rezolv�rii de conflicte; - studii de caz.

CON�INUTURI 1. Escrocheria �i ajutorul reciproc

2. Dasc�li în Biblie

3. Viata �i înv��turile lui Iisus

4. Parabole: evenimente, dialoguri

5. Simboluri: p�rinte, st�pân, împ�r��ia lui Dumnezeu

6. Dumnezeu este duh

7. Înv��area înv��rii, tehnici de înv��are



CLASA A VII-A




capabil: Pe parcursul clasei a VII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� sus�in� necesitatea �i importan�a caracterului personal al credin�ei

- Discu�ii despre credin�a personal�

1.2 s� descrie semnifica�ia �i rolul ceremoniei de ini�iere în via�a fiec�rui cre�tin

- Dezbatere colectiv� (elevi, p�rin�i) pe tema ceremoniei de ini�iere

1.3 s� identifice în îndoial� �i revolt� posibilit��i de dezvoltare a credin�ei personale

- Analiza unor texte biblice pe tema revoltei, al iert�rii




2.1 S� utilizeze corect termenii religio�i înv��a�i în elaborarea de compuneri �i studii pe teme date

- Exerci�ii de diferen�iere a sensului clasic/actual al unor termeni religio�i




3.1 s� identifice evenimentele importante din istoria Bisericii Unitariene

- Realizarea de cronologii cu principalele evenimente din istoria Bisericii Unitariene

3.2 s� explice semnifica�ia Reformei �i a libert��ii religioase

- Dialog pe tema Reormei �i a libert��ii religioase

3.3 s� sintetizeze importan�a activit��ii unor personalit��i marcante în istoria Bisericii Unitariene

- Realizarea de portrete de personalit��i pe baza

unei bibliografii date;

-




4.1 s� evalueze consecin�ele abaterii de la normele moral-religioase

- Studiu de caz pe tema abaterii de la norme

4.2 s� analizeze semnifica�ia rela�iei frumuse�e exterioar�/frumus�e interioar�

- Dezbateri colective pe tema rela�iilor dintre interesele adolescen�ilor �i demnitatea uman�




5.1 s� argumenteze necesitatea rezolv�rii pa�nice a situa�iilor conflictuale în via�a unei comunit��i

- Exerci�ii de rezolvare a unor situa�ii conflictuale din clas�/ comunitate



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are 5.2 S� descrie câteva dintre sistemele de

obiceiuri �i reguli moral-religioase caracteristice unor comunit��i�i popoare din diferite epoci

- Prezentarea obiceiurilor moral-religioase ale unor popoare sau comunit��i (pe baza unei bibliografii alese de c�tre profesor)

CON�INUTURI

1. Ceremonii de ini�iere

2. Situa�iile conflictuale ale adolescen�ei

3. Caracterul �i dmnitatea omului

4. Obiceiuri �i norme moral-religioase ca modele de comportament

5. Poruncile biblice

6. Portretele ierarhilor Bisericii Unitariene: Dávid Ferenc, Enyedi György, Szentábrahámi Lombárd

Mihály, LázárIstván, Suki László, Augusztinovich Pál, Körmöczi János, Aranyosrákosi Székely

Sándor, Kriza János, Ferencz József, Berde Mózes, Brassai Sámuel



CLASA A VIII-A



Obiective de referin�� Exemple de activit��i de înv��are La sfâr�itul clasei a VIII-a elevul va fi

capabil: Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand� urm�toarele activit��i:

1.1 s� descrie semnifica�ia afirma�iei biblice „Dumnezeu este duh”

- Dezbatere în grup pe tema responsabilit��ilor omului fa�� de Dumnezeu

1.2 s� analizeze deosebirea dintre justi�ia divin� �i cea omeneasc�

- Discu�ii colective pe tema: Adev�rul etern – adev�rul omului




2.1 s� analizeze comparativ semnifica�ia unor termeni �i sintagme religioase în diverse culte

- Dezbateri colective, analize comparative a unor termeni religio�i (ex: via�a etern�)

2.2 s� identifice diferen�ele dintre un text biblic �i unul literar

- Analiz� de texte - Lectur� biblic�




3.1 s� evalueze semnifica�ia crezului în via�a unui bun cre�tin

- Studiu de caz: evenimente biblice sau istorice în care s-a manifestat fidelitatea fa�� de credin��

3.2 s� identifice aspectele istorice ale unor evenimente �i parabole biblice

- Exerci�ii de integrare a evenimenteor biblice în epoci istorice �i corelarea acestora cu alte evenimene laice




4.1 S� descrie situa�iile de acceptare a reulilor (necesitatate, libertate de alegere)

- Studii de caz - Analiz� comparativ� Legea divin� – legea

omului 4.2 S� sus�in� necesitatea existen�ei unui ideal

etic în via�a fiec�rui om - Exerci�ii de analiz� a propriilor idealuri - Studii de caz: personaje biblice �i idealul

cre�tin al acestora



OC. 5 Educarea atitudinilor de acceptare, în�elegere �i respect fa�� de cei de alte credin�e �i convingeri



5.1 S� prezinte activitatea oraniza�iilor religioase ale tinerilor unitarieni (în trecut �i ast�zi)

- Participarea la activit��ile organiza�iilor tinerilor unitarieni

- Organizarea de activit��i de întrajutorare 5.2 S� argumenteze atitudinile proprii critice

sau opuse altora - Exerci�ii de argumentare/contraargumentare a

propriei opinii sau credin�e 5.3 S� evalueze posibilele consecin�e ale

deciziilor personale în plan social - Jocuri de rol: cine, ce, cum, când ia decizia

CON�INUTURI

1. Iisus �i legea

2. Idealurile �i rolul lor în via�a omului

3. Crez, fidelitate (exemple istorice, experien�e proprii)

4. Perfec�ionarea omului �i Dumnezeu (Tân�rul bogat)

5. Legisla�ia omeneasc� �i cea dumnezeiasc� (Pilda lucr�torilor viei)

6. Religie �i dezvoltare

7. Suferin�� i bucurie

8. Na�terea, moartea �i via�a etern�







S1. Comentarea �i interpretarea unor fapte, situa�ii, texte referitoare la comportamentul moral-etic al unui cre�tin.

OC 2. Cunoa�terea �i folosirea adecvat� a limbajului din sfera valorilor religioase.

S2. S� desprind� semnifica�ia global� a unui text cu con�inut religios �i s� implementeze în via�a de zi cu zi. S3. S� argumenteze caracterul biblic al Crezului Unitarian, sintetizând cuno�tin�ele biblice, istorice �i literare acumulate.


S4. S� numeasc� diferen�ele dintre înv��tura profe�ilor de cea a lui Iisus. S5. S� poat� prezenta existen�a înv��turii lui Iisus în credin�a sa.

OC 4. Formarea virtu�ilor cre�tine �i consolidarea deprinderilor de comportament moral-religios.

S6. S� sus�in� necesitatea unui ideal etic în via�a fiec�rui om.


S7. S� analizeze comparativ semnifica�ia unor termeni �i sintagme religioase în diferite culte.


„Monitorul Oficial” R.A., Str. Parcului nr. 65, sectorul 1, București; C.I.F. RO427282,IBAN: RO55RNCB0082006711100001 Banca Comercială Română — S.A. — Sucursala „Unirea” București

și IBAN: RO12TREZ7005069XXX000531 Direcția de Trezorerie și Contabilitate Publică a Municipiului București (alocat numai persoanelor juridice bugetare)

Tel. 021.318.51.29/150, fax 021.318.51.15, e-mail: [email protected], internet: www.monitoruloficial.roAdresa pentru publicitate: Centrul de vânzări și informare, București, șos. Panduri nr. 1,

bloc P33, parter, sectorul 5, tel. 021.411.58.33 și 021.410.47.30, fax 021.410.77.36 și 021.410.47.23Tiparul: „Monitorul Oficial” R.A.

Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 713 bis (vol. II)/21.X.2008 conține 160 de pagini. Prețul: 48 lei ISSN 1453—4495

EDITOR: PARLAMENTUL ROMÂNIEI — CAMERA DEPUTAȚILOR

&JUYDGY|290938|

Acest număr al Monitorului Oficial al României a fost tipărit în afara abonamentului.

mo.0n.romo.0n.ro/2008/0713bis ii.pdfmo.0n.ro

Documents