ntlnirea de diminea, modalitate excelent de socializare

ntlnirea de dimineantlnirea de diminea este o metod educaional esenialmente democratic i participativ, cu un accentuat caracter social, metod promovat de Children s Resources Internaional, Inc ( CRI), organizaie non-profit cu sediul n Washington DC.Aceast organizaie are ca misiune promovarea principiilor democratice n rndul copiilor mici, ncurajndu-i s fac alegeri, s ia decizii, s-i asume responsabiliti i s respecte opiniile celorlali, exprimndu-le, totodat, i pe cele proprii.1. Ce este ntlnirea de diminea? Este o practic al crei esenial s-ar putea exprima astfel: S ai grij de ceilali, s fii suficient de ncreztor pentru a mprti idei i experiene importante cu ceilali, s fii disponibil pentru semeni. ntlnirea de diminea este o activitate planificat, gndit i organizat de educatoare. Momentul dureaz 20-25 de minute, ocup un loc important n programul unei zile din grdini i este structurat, n mod tradiional, pe patru componente:2. Salutul.3. mprtirea cu ceilali.4. Activitatea de grup.5. Noutile zilei.

1. SALUTUL: Dup ce grupa/clasa s-a reunit, copiii se ntmpin cu simpatie i-i transmit reciproc un salut, urmat de cteva cuvinte plcute, optimiste i ncurajatoare. n timpul salutului, fiecare copil se adreseaz celorlali, pe nume, utiliznd un ton respectuos, prietenos i ct se poate de sincer. Comportamentul adecvat n timpul salutului, nseamn o poziie relaxat, dar atent, un limbaj al trupului respectuos, un ton calm i sincer, mimic a feei prietenoas i, obligatoriu, contact vizual

Educatoarea poate introduce formule specifice de salut, ct mai distractive, atrgtoare i mobilizatoare: Salutul n diferite limbi, interjeciile glumee, adjectivele descriptive, introducerile formale, utilizarea unor abloane verbale i non-verbale, coduri ( fcutul cu ochiul, clipitul din ochi, pocnitul degetelor), cntece, formule din folclorul copiilor ( Ala-bala-portocala, Rin-tin-tin/ Ana-bana-din), ghicitori, bti din palme, strngeri de mn, prezentarea reciproc, folosind cuvinte formale sau personale, transmiterea unui obiect- o minge, o sfoar, o piatr, o jucrie, o hrtie - din mn n mn, ordinea alfabetic, salutul matematic, schimbarea ordinii n care sunt salutate persoanele din cerc ( din 2 n 2), adresarea unor complimente. Copiii pot fi ncurajai s descopere singuri i s propun diferite formule de salut. Orice propunere / sugestie a copiilor, orict de nstrunic i neobinuit ar fi, va fi acceptat, ludat i apreciat. Aceast practic le d curaj i ncredere.Exemple de salut: Bun dimineaa, Ionel. M bucur c te vd!

Bun dimineaa, Maria. Ce bine c eti aici!

Bun, Ioana. Ce frumoas eti azi!

Bun dimineaa. Sunt Ana i sunt frumoas / deteapt / bun

Bun, copii. El este Costel i are 6 ani.

Salut, eu sunt Mihai i iubesc fotbalul!

V salut Gigel. Azi sunt fericit! Rin-tin-tin, eu sunt Alin!

Buna dimineaa. Eu sunt Mara i spun Ala-bala-portocala.Tu cum spui?

Sugestii metodice:* ntlnirea de diminea reprezint reunirea ntregii grupe cu educatoarea lor.

* Copiii sunt aezai n cerc pentru a se vedea unii pe ceilali. Contactul vizual este necesar i foarte important.*Salutul se propag n cerc, de la stnga la dreapta. Pe rnd, fiecare copil odat salutat, salut, la rndul lui pe cellalt, astfel, cercul integrator propagndu-se la nivelul ntregii clase.

* Se poate nfiina un buzunar cu saluturi sau o cutie fermecat a saluturilor

* Introducerea fiecrui salut se face treptat.

* Educatoarea trebuie s fie model de comportament: s le zmbeasc permanent, s-i priveasc n ochi, s li se adreseze pe nume tot timpul, s utilizeze gesturi simple, care transmit simpatie, cldur i ncurajare.* Educatoarea trebuie s reactualizeze permanent lista de saluturi, alctuind un repertoriu al saluturilor, colectat n mapa dedicat ntlnirii de diminea.

* Fiecare salut trebuie s primeasc rspuns.2. MPRTIREA CU CEILALI A schimba impresii, opinii, preri cu ceilali, este, poate, momentul cel mai important al ntlnirii de diminea. Acum, copiii i transmit, cu sinceritate, grijile, problemele, experienele proprii, prerile despre un anumit eveniment, ntmplri la care au fost martori. Copiii i pot arta, unul altuia, jucrii, colecii / obiecte personale care au o anumit semnificaie pentru ei, pentru viaa lor, stabilesc data i ziua, ajutai de educatoare, vorbesc despre vreme / anotimp. Pot fi ajutai cu ntrebri: Ce ai vzut n drum spre grdini? sau Vd c mama te-a mbrcat mai gros / subire. De ce? Aceste ntrebri au rolul de a demara discuia sau de a le oferi subiecte de discuie, puncte de plecare pentru o convorbire liber. Pentru acest moment al ntlnirii de diminea se alege un povestitor care mprtete cu ceilali un eveniment, o experien proprie, o ntmplare important pentru el. Povestitorul poate fi numit omul zilei. Ceilali ascult cu atenie ce spune povestitorul, apoi, pun ntrebri, comenteaz, i expun, pe scurt, propria opinie. Copilul care a povestit rspunde la ntrebri.

Exist mai multe modaliti de a alege povestitorul: Copilul care-i srbtorete ziua de natere/ copilul care va avea un frior/ cel la care s-a oprit o numrtoare etc. Se poate folosi tragerea la sori: povestitorul de azi, alege povestitorul de mine. Momentul acesta este foarte important pentru c permite realizarea unei intercunoateri, ofer copiilor posibilitatea de a se face auzii de ceilali, de a se exprima n faa celorlali i de a capta atenia colegilor, de a formula ntrebri i rspunsuri, i nva s asculte, s gndeasc critic, s fac schimb de impresii. Copiii timizi devin mai ncreztori, tiind c sunt respectai, ascultai i nelei de colegi.Sugestii metodice:* Educatoarea va prezenta copiilor un Calendar al naturii, care, zilnic, va fi completat cu data, luna i aspecte caracteristice. Se vor folosi cartonae, jetoane, diferite imagini adecvate temei / momentului / anotimpului.*Schimbul de impresii pune accent pe evenimente i informaii, mai puin pe obiecte i lucruri personale.

*Temele schimbului de impresii vor varia n funcie de vrsta i structura grupei.*Educatoarea are rol de mediator.

*Se poate face o programare a povestitorilor, mpreun cu copiii, la nceput de an colar.

Aceasta va fi cunoscut de copii i pus la dispoziia lor.

*Se poate nfiina o cutie pentru povestit, din care copiii care povestesc extrag imagini / jetoane / jucrii, care i ajut / le sugereaz subiectul povestirii. De asemenea, cutia sau un bol / un coule pot fi folosite pentru extragerea numelor celor care adreseaz povestitorului ntrebri. Educatoarea citete numele copiilor. E bine s limitai numrul celor care pun ntrebri, precum i numrul povestitorilor, pentru evitarea aglomerrii i a nerespectrii timpului.

Exemplu: Azi se vor adresa attea ntrebri ci iezi are capra din povestea cunoscut sau Azi vor adresa ntrebri copiii care poart numele Andreea/ Ionel.* Exist anumite sarcini i responsabiliti pentru povestitor: S vorbeasc clar i puternic, s prezinte nouti scurte i adecvate grupului, s rspund atent la toate ntrebrile, s solicite ntrebri de la toi colegii, nu numai de la prieteni. De asemenea, e bine s le sugerai povestitorilor c timpul este limitat.

Exemplu: Ionel, povestete, pe scurt, ce ai vzut la Grdina zoologic.

Ai putea s-i cronometrai.

* La introducerea schimbului de impresii, li se explic copiilor c scopul su este de a ne cunoate mai bine unii pe ceilali. Ei trebuie s tie c n fiecare zi va veni momentul cnd vor mprti celorlali ntmplri i evenimente importante din viaa lor.3. ACTIVITATEA DE GRUP Scopul celei de-a treia componente a ntlnirii de diminea este crearea coeziunii grupului, accentuarea cooperrii, includerii i participrii. Activitatea de grup ncurajeaz exprimarea liber, comunicarea, nvarea social, ntr-un mediu bazat pe ncredere i susinere. Fiecare membru al grupului se integreaz jucndu-se, cntnd, lund parte, alturi de grup, de colectivitate, la activiti distractive, plcute, energizante, non-competitive. Activitatea de grup promoveaz dezvoltarea unitii grupei, cooperarea i rezolvarea unor probleme, alctuirea unui repertoriu de cntece i poezii proprii grupei, cultivarea coordonrii fizice, a agilitii i a rezistenei la efort. Activitile, jocurile, cntecele, poeziile planificate, selectate pentru Activitatea de grup, trebuie s ndeplineasc cteva cerine: S implice aciune i micare;

S constituie experiene de comunicare/ matematice/tiinifice/ estetico-creative;

S permit exersarea unor cntece/jocuri cu text i cnt/jocuri muzicale/de micare/distractive;

S respecte nivelul de maturitate al grupei;

S fie n concordan cu tema proiectului aflat n derulare.Activiti de grup: Cntece, jocuri muzicale, jocuri cu text i cnt, activiti de limbaj, matematice, fizice i de micare, jocuri distractive, jocuri intelectuale i sociale etc.Sugestii metodice:* La nceputul anului colar se vor desfura activiti simple, pentru ncurajarea copiilor i cultivarea ncrederii i autocontrolului.* Educatoarea se va implica activ n desfurarea jocurilor, va fi alturi de acetia permanent.

* Educatoarea va luda comportamentele adecvate i acceptabile.

4. NOUTILE ZILEI Obiectivul principal al acestui moment este furnizarea de informaii. Noutile reprezint mesaje scurte i directe, scrise sau desenate i afiate, astfel nct s fie vizibile pentru toi. n acest moment al ntlnirii de diminea se pot face i anunuri verbale, scurte, clare, care fac trecerea la urmtoarele etape ale Programului zilnic din grdini. Noutile zilei pot cuprinde: O formul de salut special, informaii calendaristice, un mesaj despre o nou i interesant tem de discuie, informaii despre un eveniment care va avea loc n grdini, o anumit sarcin / cerin care trebuie urgent ndeplinit, anunuri speciale, surprize, evenimente, ntmplri deosebite.Exemple: Bun dimineaa, copii! M bucur c suntei aici. Astzi vom desfura activitatea de educaie fizic n sala de sport a grdiniei unde s-au instalat aparate de gimnastic noi sau La muli ani, Maria! Caut n couleul din dulapul tu. Copiii i-au pregtit o surpriz Sugestii metodice:*Mesajele de la Noutile zilei vor fi citite de educatoare sau de aceasta mpreun cu copiii.

* Noutile prezentate copiilor au un format previzibil, prestabilit, bogat n formule, vocabular i coninut. Educatoarea va crea ocazii ca precolarii s-i aduc contribuia la elaborarea mesajelor din Noutile zilei.* Noutile zilei vor alctui un repertoriu, colectat de educatoare n mapa dedicat ntlnirii de diminea.

* Informaiile i provocrile lansate de educatoare pe tot parcursul anului vor fi n concordan cu interesele copiilor i cu scopurile / obiectivele curriculare.

* Cadrul didactic va ncorpora elemente de curriculum n noutile prezentate copiilor.BENEFICIILE NTLNIRII DE DIMINEA: ntlnirea de diminea face parte din grupul metodelor centrate pe copil. Beneficiile acestor metode sunt clare i demonstrate n mod curent de cei care le folosesc. Acest moment dintr-o zi reprezint modul n care ne dorim s fie comunitatea i societatea n care trim, de aceea un prim beneficiu este socializarea copilului. De asemenea, foarte importante sunt familiarizarea cu reguli i responsabiliti, comunicarea i cooperarea de grup, respectul i grija fa de ceilali, precum i cultivarea spiritului critic. ntlnirea de diminea contribuie la crearea claselor responsabile i protectoare, la ntrirea relaiilor dintre familie i grdini i la crearea unei atmosfere pozitive n sala de grup. Formatul acestei practici faciliteaz participarea i implicarea activ a copiilor, ncurajeaz atitudinile i comportamentele democratice, educ tolerana i acceptarea.Bibliografie:

Bane, Coleen- Bun dimineaa! M bucur c eti aici, Manualul cadrului didactic pentru ntlnirea de diminea.Educatoare erban Georgeta,

Grdinia cu Program Prelungit, nr.3, Clrai

PAGE 4