UNIVERSITATEA BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI CATEDRA DE TIINE ALE EDUCAIEI

REFERAT LA DISCIPLINA Managementul clasei de eleviCONSILIEREA PSIHOPEDAGOGIC N COAL. Universitatea din OradeaFacultatea de tiine Economice Oradea 2013 Studeni: Bredean TeodoraBocra BiancaChiril MarinelaCske AnitaGhiulai ClaudiuProfesor coordonator: Lect.univ.dr Renata CercelCuprinsMetode de consiliere - Bredean Teodora Probleme la vrsta pubertii i adolescenei 2.1 Depresia, anxietatea - Chirila Marinela 2.2 Tulburri de alimentaie: obezitate, anorexie - Csoke Anita 2.3 Relaii interpesonale( probleme ale copiilor abuzai sexual, copii care sufer violene n familie) Bocra Bianca & Ghiulai Claudiu

Consilierea psihopedagogic=demers calificat, organizat pe principii tiinifice, ce permite acordarea unei asistene de specialitate acelor persoane implicate n procesul educaional (elevi, studeni, cadre didactice, prini, dirigini, directori de instituii educaionale), care ntmpin anumite dificulti (Dumitriu Gh., Dumitriu, C., 2003, p. 192);

3Obiectivele consilierii psihopedagogice meninerea unei stri normale de sntate fizic i psihic;asistarea elevilor n procesul orientrii colare i profesionale;ameliorarea relaiilor interpersonale cu colegii, profesorii .a.;susinerea actorilor implicai n procesul educaional n soluionarea problemelor sau situaiilor stresante cu care se confrunt .a.PRINCIPII I OBIECTIVE ALE CONSILIERII I ORIENTRII COLARE I PROFESIONALEScopul fundamental al consilierii i orientrii colareiprofesionale este funcionareapsihosocialoptimapersoanei/grupului

Toate obiectivele pot fi sintetizate pe 3 direciipromovarea sntii i a strii de bine (funcionare optim d.p.d.v. somatic, fiziologic, mintal, emoional, social, spiritual);dezvoltarea personal (cunoatere de sine, capacitate de decizie responsabil, relaionare interpersonal armonioas, controlul distresului, tehnici eficiente de nvare .a.);prevenie (a emoiilor negative disfuncionale, a comportamentelor de risc, a conflictelor interpersonale, a dificultilor de nvare, a situaiilor de criz etc.) (apud Bban, A., idem).

Metodologie n consilierea psihopedagogic

METODA STUDIULUI DE CAZ-presupune exersarea capacitii de analiz n situaii complexe,a capacitii de decizie a elevilor sau de aplicare a unor cunotiine la situaii particulare.Tipuri de cazuri:cazul discriptiv,prezint o situaieprin povestire i descrierecazul evolutiveste un caz discriptiv carese completeaz prin informaiiledeinute deconsilieri puse la dispoziia grupului cnd acesta arenevoie de ele.cazul interactiv se dezvolt ca urmare a poziiilorcelor din grup,prin deciziile luate de acetia sauprinintroducerea unor elemente neprevzutede ctre consilier.Temele cazurilor sunt cel mai adesea reale,sau imaginare,iar cele reale trebuie s aparin trecutului.Prezentarea cazuluise face prin texte,afie,fotografii,filme,mai rar oral pentru c informaia sepoate deforma sau pierde.

Probleme la vrsta pubertii i adolescenei1. DepresiaDefinitie Depresia definiia de cea mai larg generalitate consider depresia ca o prbuire a dispoziiei bazale, cu actualizarea trrilor neplcute, triste i amenitoare. Sindromul depresiv are drept componente definitorii dispoziia depresiv, ncetinirea proceselor gndirii, lentoarea psihomotorie la care se adaug o serie de simptome auxiliare de expresie somatic. Dispoziia depresiv este trit ca tritee vital , pierderea sentimentelor, golire i nelinite interioar, coninutul perceptual cenuiu, nebulos uneori. (A. Dobrovici, 2002; C. Tudose i R. Tudose, 2002, p.14).

Clasificari dihotomice ale depresieiDihotomii Criteriul Usoara vs. severaCronica vs. episodicaNeuronica vs. psihoticaEndogena vs. reactivaPrimara vs. secundaraBipolara vs. unipolaraCu agitatie vs. cu retardareBiologica vs. caracterologicaFamiliala vs. SpectrumGradul de severitateEvolutieSimptomatologie EtiologieCronologieNatura episoadelorSimptomatologieEtiologieEtiologie

Depresia la copil si adolescent

Studiul depresiei n perioada copilariei i adolescentei a nceput mult mai trziu comparativ cu studierea tulburarii la vrsta adult.Mult vreme , depresia n perioada copilariei i a adolescenei a fost privit prin cteva clisee:

Este rar i dac exist apare la toiEste tranzitorieReprezint un stadiu normal al dezvoltriiDac exist,este mascat nu se exprim direct Factori de risc ai tulburrii depresive:Existena n istoria familial a unui printe depresivPierderea unui printe sau a unei persoane iubiteDestrmarea unei relaii romanticeAbuz sau neglijareBoli croniceFumat , abuz de substaneDezastre naturaleTulburri de atenie,de nvare,de conduit

Simptomele depresiei n adolescen i copilrie:Plngeri fregvente de dureri fizice nespecifice : dureri de cap,stomacAbsene repetate la coal, performane sczute la coalInexplicabile izbucniri nervoasaPlansPlictisealaIzolare socialFrica de moarteTeama exagerat de respingere sau eecSinuciderea la adolesceni

nainte de mijlocul anilor 70 acest tip de suicid era un eveniment destul de rar, nsa astazi aproape de jumatate de milion ncearc s se sinucid ntr-un an.Din nefericire suicidul a devenit a treia cauza a morii n randul liceenilor.Rata actual a morii ca urmare a suicidului poate fi chiar mai mare pentru c multe decese de acest gen au fost incorect etichetate,considerate drept accidente.

Identificarea semnelorLa adolescenii supui unui stres extrem apar de foarte multe ori semne de depresie.Din moment ce majoritatea adolescenilor trec prin modificri de stare poate fi dificil s se fac diferena ntre depresia sever i dispoziia proast normal.

Asadar trebuie sa se acorde atenie i altor simptome ale depresiei i s se ia msuri preventive dac adolescentul:i-a schimbat obiceiurile de hrnire i somnA ncetat s-i mai vad prietenii sau s-i desfasoare acivitile obinuiteConsum droguri sau alcoolActivitatea colar ncepe s scadEste n mod persistent plictisit sau patetici neglijeaz brusc infaisareaScrie despre moarte,compune cntece sau poezii pe aceast temFace comentarii ca de exemplu : Nu mai suport , Nimic nu conteaz,A vrea s fiu mort etc.2. AnxietateaAnxietatea(neurotism) este o stare afectiv caracterizat printr-un sentiment de insecuritate, de tulburare, difuz. Tulburrile de anxietate sunt foarte frecvente i afecteaz 14% din populaie. Acuzele pacienilor sunt de natur fizic, ei nefiind contieni c la baza problemelor aprute st anxietatea.Definiie

Diferena ntre anxietate i fric

Fiecare dintre noi a trecut prin experiene de fric intens, care este o emoie uman normal, i care ne ajut n confruntarea cu pericolul. Dar unii oameni traiesc o fric foarte intens i iraional, care nu este justificat prin prezena unei situaii periculoase.

O persoana anxioas continu s simt o nelinite permanent care interfereaz i cu viaa sa cotidian. Acesta poate s indice prezena unei tulburri de anxietate. nsumnd cele spuse mai sus, anxietatea resimit de o persoan este o fric foarte intens i nejustificat de un pericol adevarat

Simptomele tulburrilor de anxietateCaracteristica principal a acestora este sentimentul de fric sau/i gnduri cronice (constante), repetitive, de ngrijorare, care reprezint un element destrespentru persoana respectiv i care interfereaz cu activitile din viaa sa

Simptomecomune tuturor tipurilor de anxietai:Reacii fizice ex.transpiraie,tremurturi, bti de inim rapide, dificulti n respiraie, grea,lein.Gnduri disfuncionale ex. dac o s vorbesc n faa publicului, i o s greesc, toat lumea o s m cread prost .Comportament de evitare o persoan anxioas poate s ajung s evite foarte multe situaii.Tulburrile de anxietate pot avea efecte graveO tulburare de anxietate poate s conduc la izolaie social i ladepresieclinic, poate s altereze capacitatea persoanei de a lucra, a nva i a efectua activiti de rutin. Poate s duneze relaiilor cu prietenii, familia i colegii. Starea de depresie poate s fie o boal foarte serioas cu un risc crescut de tendine de autodistrugere i suicid.

3. OBEZITATEA"n Romnia datele examenelor medicale de bilan efectuate n unitile de nvmnt la clasele I, IV, VIII, XII, prelucrate i interpretate la Institutul de Sntate Public Bucureti, au pus n eviden ocretere a obezitii.Obezitateareprezint o cretere exagerat a greutii corporale, printr-o ngrare anormal, ca urmare a acumulrii de grasime n organe i esuturi.

Cauze

n alimentaia copiilor i adolescenilor supraponderali i obezi se regsete de mai multe ori pe zi consumul de produse fast-food, dulciuri, buturi rcoritoare carbogazoase. Astfel c, n structurarea regimului de activitate i odihn, sunt prezeni numeroi factori de risc, dintre care cei mai importani vizeaz regimul alimentar dezechilibrat, cu consum crescut de alimente hipercalorice, activitatea fizic redus, sedentarismul i durata insuficient a somnului ."De cele mai multe ori, copiii i adolescenii obezi prezint complexe de inferioritate, autostim relativ sczut sau fluctuant, adesea aceste comportamente fiind determinate i accentuate de anturaj, prin ironii, porecle etc. Pentru copiii obezi, ndeprtarea de la jocuri este i ea o form de stigmatizare social. De asemenea copiii i adolescenii obezi sunt mai predispui s aib rezultate slabe la nvtur, s aib perspective mai reduse n gsirea unui loc de munc, s fie izolai social."

n Romnia se face prea puin pentru a combate excesul ponderal la copil. Prinii le permit copiilor s-i petreac timpul liber n faa televizoarelor i a calculatoarelor, colile au un program redus n ceea ce privete activitatea fizic i muli copii sunt scutii de activitate fizic din motive medicale mai mult sau mai puin reale. Mersul pe jos este o raritate, colile nu au baze sportive, iar prinii uneori sunt prea ocupai cu grijile zilnice i nici nu observ ce mnnc copilul.

Ce poate s fac un profesor pentru a ajuta elevii obeziS nu fac comentarii negative referitoare la grai sau grsime pentru a nu cultiva complexele.S fie comunicativ i deschis. Asta ii va servi drept ncurajare s vin s mrturiseasc necazurile lui.S explice c nimeni nu e perfect i c important este s fim sntoi.S nu ii exlud din diverse activiti din cauza obezitii.S anune prinii i s-i informeze cu privire la problemele actuale i eventuale ale elevului pentru a gsi o rezolvare.

4. ANOREXIA

Dei oricine poate trece prin perioade de stres i depresie, reaciile unor oameni la astfel de perioade pot duce la sentimente sau simptome comportamentale considerate nepotrivite sau inacceptabile.

Aceste simptome variaz de la anxietate, depresie sever, labilitate psihic, obsesii i fobii pn la halucinaii, comportament alterat i tentative de sinucidere. Anorexia i bulimia nervoas i tendinele de auto-mutilare sunt probleme din ce n ce mai des ntlnite n rndul tinerilorAnorexia este un tip de tulburare alimentar. Oamenii cu anorexie se confrunt cu teama de a se ngra.

Adolescenii anorexici par a-i fipierdut senzaia de foame, sau pur i simplu o ignor, refuznd alimentaia. Anorexia apare n general n jurul vrstei de14 - 15 ani.SIMPTOMELE acestei tulburari alimentare sunt:

- Refuzul de a-i menine greutatea la nivelul adecvat vrstei i nalimii.- Greutate cu15% mai mic dect normal.- Teama constanta de a nu fi obez.- Adolescentul are o imagine distorsionata despre forma si greutatea corpului.- Purtarea mai multor rnduri de haine, att datorit senzaiei de frig, ct i pentru a acoperi formele corpului.- Adolescentul se plnge c este "prea plin" sau a mncat prea mult, dei a mncat foarte puin.

Cauzele anorexiei la adolesceniincludvrsta,maturizarea creierului, nivelul destres ifactori familiali i sociali, ns mai mult de jumtate din cazurile de anorexie sunt puse pe seamafactorilor genetici. Adolescenii afectai de aceasta boal sunt adesea perfecioniti i au ateptri nerealiste, ce duc la apariia stresului, scderea stimei de sine, pierderea controlului i, n cele din urmrestricionarea alimentaiei ca mijloc de a recapta controlul.De asemenea, se pot confrunta cu probleme serioase de sntate: se simt slbii, obosii, lein, au firul de pr subire, piele uscat, unghii sensibile, le este frig tot timpul, au tensiune arteriala sczut i btai slabe ale inimii, pielea de pe brae i picioare este de culoare vnat ca urmare a slabei circulaii a sngelui.

Strategie didactic care se aplic n cazul elevilor cu probleme - anorexie:

- ncercai s stabilii relaii bune i s avei o atitudine ncurajatoare. - Fii atent la schimbrile majore n comportamentul elevilor, care pot reprezenta debutul unor probleme mai serioase.- Contientizai faptul c elevul poate avea zile bune i zile proaste i dai dovad de flexibilitate, ncercnd s inei cont de aceste variaii n munca dvs.Nu lasati situatia sa se agraveze.Anuntati parintii elevului si gasiti rezolvare pentru acestea.- Nu v uitai elevul, dac situatia se inrautateste si acesta este internat n spital, spitalizarea este, probabil, o experien traumatizant i predispune la izolare, iar elevul va aprecia meninerea contactului cu prietenii i chiar cu profesorii pe care i cunoate bine.

5. Probleme ale copiilor abuzai sexual Un copil care este victima unui abuz sexual prelungit, nu are respect de sine, un sentimentc nu merit nimic din ceea ce este bun i o perspectiv distorsionat i greit despre sex.

Copilul poate deveni retras, ii va pierde ncrederea n aduli i poate avea tendine suicidale.Copiii care sunt victime ale unor asemenea abuzuri mrturisesc foarte greu abuzul. Ei sunt speriai i doar n momentul n care se simt n siguran alturi de o persoan fa de care au toat ncredere i pot acuza agresorul.

Copiii abuzai sexual pot prezenta simptomele:

- interes neobinuit, sau dimpotriv, evitarea tuturor lucrurilor de natura sexual.- probleme cu somnul sau comaruri.- depresie i o reinere fa de prieteni i familie.- caracter seductor.- refuzul de a merge la coal.- probleme de comportament/delincven.- agresivitate neobinuit.- comportament suicidal.

Comunicarea cu copilul care a suferit un abuz sexual este dificil att pentru profesor, ct i pentru elev.Discuia cu copilul trebuie s aib loc pe un teritoriu neutru, ct mai linitit i sigur. Avei grij ca n timpul discuiei s nu v deranjeze nimeni. Acest interval de timp trebuie dedicat n totalitate copilului.

n aceast situaie trebuie:

- s cunoatei ct mai multe informaii despre ce nseamn un abuz sexual i s fii pregtit s discutai cu copilul la aceast tem;- s cunoatei procedurile de intervenie multidisciplinar n cazul abuzului sexual;- s vorbii cu ali specialiti despre caz, acest lucru v-ar putea ajuta s facei fa emoiilor care v-ar putea coplei n timpul discuiei cu copilul.Discuia cu prinii este urmtorul pas pe care urmeaz s-l ntreprindei dup ce ai descoperit un caz de abuz sexual asupra unui copil.

Modalitatea de discuie cu prinii se va baza, desigur, pe afirmaiile copilului, dar va depinde i de circumstanele cazului, de rolul prinilor, dar i de cine a fost fptuitorul abuzului sexual.

6. Copii care sufer de violene n familieViolena n familie reprezint o ameninare sau provocare, realizat n prezent sau n trecut, a unei vtmri fizice n cadrul relaiei dintre partenerii sociali, indiferent de statutul lor legal sau de domiciliu.

Aproximativ 63% dintre copii spun c sunt btui de prini, ns doar 38% dintre acetia recunosc acest lucru.Conform aceluiai studiu, 20% dintre prini apreciaz pozitiv btaia ca mijloc de educaie a copilului.

Pentru a-i arata micuului c a greit, nc mai exist prini care omit comunicarea, optnd pentru calea cea mai uoar, dar distructiv pentru psihicul copilului violena fizic.

Copiii care cresc n familii violente dezvolt comportamente i o condiie fizic ce-i face uor de recunoscut. Ei prezint:

- Probleme fizice, boli inexplicabile, expui la accidente n cas i n afara casei, dezvoltare fizic mai lent;- Probleme emoionale i mentale: anxietate mrit, frica de abandon, izolare, mnie, frica de rniri i moarte;- Probleme psihologice: nencredere n sine, depresie, comparare cu viaa mai fericit a colegilor;Probleme de comportament: agresivitate sau pasivitate la agresiunile celorlali, probleme cu somnul, bti, fuga de acas, relaii pentru a scpa de acas, mutilare, consum de droguri i alcool, comportament defensiv cu minciuna;Probleme colare: nencredere, eliminare, schimbri brute n performanele colare, lips de concentrare, lips de maniere sociale.

Tu ca profesor ce poi face ?n primul rnd, ncearc s nelegi situaia n care elevul se afl, nu lnvinui. Spune-i c foarte multi se afl n situaia lui;Spune-i c i dai seama ct de greu i este s vorbeasc despre problema lui. Fi rbdtor, susine-l i ascult-l.

Dac este necesar, mergi cu el la spital pentru a fi examinat de medic i anun Poliia.Dac avei ntrebri, le putei discuta mai nti confidenial cu Coordonatorul pentru Copiii cu Nevoi Speciale. El v pot oferi informaii, sprijin i strategii de abordare a problemei. Acest lucru trebuie fcut ct mai devreme posibil, pentru ca sprijinul s poat fi obinut nainte de agravarea problemei.