8/10/2019 Lucrare Grad Stimularea Creativitii

1/4

STIMULAREA CREATIVITII LA VRSTA PRECOLAR

MOTTO : Fiecare om este creativ Tre!"ie #$s% ca e& s%'(i )ea seama*+

Precolaritatea este apreciat tot mai mult va vrsta ce cuprinde cea mai importexperien educaional din viaa unei persoane; pe parcursul ei nregistrm ritmurile cel pregnante n dezvoltarea individualitii umane i unele din cele mai semnificative achiziecouri evidente pentru etapele ulterioare ale dezvoltrii sale.

De aceea, nu putem face a stracie de una din dimensiunile eseniale pentru ntredezvoltare i afirmare a personalitii ! creativitatea.

Din aceast perspectiv, su liniem c profilul psihologic al vrstei precolaritii cuprmultiple premise favorizante pentru cultivarea i stimularea potenialului creativ. "vem n vedinamismul, impetuozitatea i expresivitatea proprii acestei vrste, acel freamt permanenacea vi raie i efervescen luntric ce confer copiilor note specifice de dinamism credisponi iliti de exteriorizare spontan i autoexpresie nsufleit, analoage oricrui elan cre

#timularea creativitii este un demers socio$educaional complex, ce cuprinde simfenomenele de activizare %incitare i susinere& antrenare, cultivare i dezvoltare prin actuvirtualititilor creative, pentru accederea lor de la posi il la real, prin afirmarea efectiv.

'ste necesar s avem n vedere ntregul sistem al condiiilor sau factorilor favorizaafirmrii i dezvoltrii creativitii, cum ar fi (

a. factori structurali, intrinseci creativitii . factori de climat general n dezvoltarea afirmarea personalitii copiilor;c. factori de am ian psihosocial i respectiv de climat psihoeducaional ! stimula

pentru afirmarea i evoluia creatoare.)otodat, este necesar utilizarea adecvat a diferitelor metode i procedee specific

stimulare i antrenare a creativitii.*rice fenomen de cutare euristic sau de noi restructurri i reformulri ce pot fi rod al

efort independent contri uie la antrenarea potenialului creativ.+eceptivitatea i curiozitatea copilului, ogia imaginaiei, tendina sa spontan ctre n

8/10/2019 Lucrare Grad Stimularea Creativitii

2/4

pasiunea pentru fa ulaie, dorina lui de a realiza ceva constructiv creativ pot fi alimentatemplinite efectiv pot fi puse adecvat n valoare prin solicitri i antrenamente corespunztoarastfel pot oferi multiple elemente pozitive n stimularea i cultivarea potenialului creativ prvrstei precolare.

n acelai sens, atmosfera sau climatul psihosocial n care i desfoar activitatea coconstituie aspectul hotrtor. +olul unui climat caracterizat prin deschidere i stil relaxacreaie, prin asigurarea li ertii de afirmare i expresie independent, prin recunoatereaprecierea pozitiv ca i prin ncura/area i promovarea efortului creativ pot participa ndecisiv la dezvoltarea creativitii copiilor.

"tmosfera stimulativ pentru creativitate presupune i o activizare specific a copiilor anga/area lor n efortul de prelucrare i reorganizare a datelor de generare a unor sistemconfiguraii noi prin asigurarea unui dinamism intelectual i afectiv opus oricror tendineinerie i platitudine.

Dezvoltarea capacitii de aciune, m ogirea experienei senzoriale ca i evoluia ntreg plan al cunoaterii pot oferi elemente care s concure la acea expansiune su iectiv specificacea independen acional pe care o presupune potenialul creativ al copiilor. nsi m ogrepertoriului de experiene i evenimente cu care se confrunt copilul poate conferi noi pre pentru cultivarea unor elemente de creativitate sau a unor componente ale potenialului creat

Pentru a asigura autoexpresia creatoare a individualitii copilului, important est

adaptarea constructiv la natura copilului- prin asigurarea n fapt a posi ilitilor de desfuli er a copilriei lor, de a realiza n toat polenititudinea condiiile copilriei, satisfacintereselor lor i exercitarea funciilor proprii vrstei lor-.

0a strategie general de aciune n stimularea creativitii n nvmntul precolar, estevalorificarea n sistemul activitilor instructiv ! educative a condiiilor i principiilor nvrtip creativ. nvarea creatoare presupune o serie de condiii privind stimularea creativitii cufi (

a& "ntrenarea capacitii de ela orare ver al expresiv a unor povestiri li ere sau cu ncedat, dup un ir de ilustraii, dup o /ucrie, dup un plan sau dup o tem, punnd la dispocopiilor plane, machete, siluete, /ucrii.

& 1nterpretarea independent a unor imagini prin solicitarea de a le conferi ct mai titluri posi ile.

c& 'la orarea independent a unor istorioare ce se pot concepe plecnd de la divmodaliti de ordonare logic posi il a unui numr mare de imagini.

8/10/2019 Lucrare Grad Stimularea Creativitii

3/4

d& Desene li ere n care s se ela oreze nu numai o idee tematic, dar i unele mo posi ile pentru decorarea anumitor spaii sau anumitor materiale. De exemplu am concep pro dndu$le copiilor cartonae cu zece ptrate care reprezentau atistue- sau erve smlue pentru decorat, ei tre uiau s dea ct mai multe i diferite soluii. 0hipuri i for

a stracte %o inute la ntmplare&, gsirea asemnrilor cu lumea din /ur, stimulnd dezvoimaginaiei, fanteziei, creativitii( 'u i lumea din /urul meu-, 2n uchet de toamn-, 3amamea-, "nimalul ndrgit-.

e& "naliza i interpretarea desenelor realizate de copii astfel nct s se releve posi ilimultiple de utilizare a formelor i culorilor.

f& Desfurarea diferitelor /ocuri didactice sau a unor /ocuri de rol care s antreneze gcreatoare.

4ocul i nvarea ofer copilului nenumrate prile/uri de a com ina i recomreprezentrile pe care le dispune propriile sale imagini, ascultnd poveti, asme, poreconstruiete mintal principalele momente de naraiuni, le inverseaz, le omite, le amplifinventeaz altele noi.

Prin tot ceea ce are specific ! manifestarea li er a opiunilor, ideea li ertii deplineaciune, spiritual de independen generat i ntreinut de ideea realei competene, realizimediat a scopului, caracterul fictiv al acestuia i al aciunii, precum i al mi/loacelor implicaciune, tririle afective intense n tot timpul aciunii etc., $ /ocul permite copilului s ntr

legtura permanent cu realitatea cotidian, s$i neleag exigenele i s acioneze n mod propriu i creator, n lumea n care triete.

g& "naliza unor erori i a posi ilitilor multiple de prevenire a lor.h& enumerarea unor rspunsuri multiple la ntre ri posi ile %de tipul lui de ce5-& pe c

pot formula copiii sau chiar %n situaii mai dificile& educatoarea.i& 2tilizarea unor procedee de activizare a capacitilor de creaie n plan ver al ! expr

cum ar fi( alctuirea unor propoziii multiple plecnd de la anumite cuvinte date; solicitareaformula propoziii ct mai frumoase i interesante, pentru a exprima o anumit idee sau temsolicitarea de a continua n forme multiple anumite nceputuri de propoziii sau fraze, solicittipul( Dai ct mai multe exemple de /ucrii; 'numerai ct mai multe o iecte care sunt sau porotunde etc.-.

"ceste solicitri pot fi adaptate la contextul natural ! concret al activitilor curente grdini.

'xist multiple posi iliti de formare a unei personaliti creative. 0onsider c una din

8/10/2019 Lucrare Grad Stimularea Creativitii

4/4

cele mai eficiente la vrsta precolar este dezvoltarea creativitii prin activitile manuale.Pentru a fi ct mai stimulative, interesante i a pune copiii n situaia de a crea lucrri n

originale n cadrul activitilor manuale am utilizat materiale diferite %hrtie, deeuri tstaniol&, cerndu$le s le modifice forma fr a ine seama de conturul iniial. Prin ntre

genul Poi s creezi diferite o iecte prin ndoirea i decuparea hrtiei5-, copiii au creat( pod pentru pomul de 0rciun, avioane, rcue etc.n cadrul activitii manuale desfurat de copiii n vrst de 6 ani am realizat o luc

colectiv cu tema( ta lou de primvar-.0opiii se aeaz la msue lng vecinii preferai. "poi fiind invitai s priveasc ta loul, l

a cerut s spun cum cred ei c se poate face un ta lou de primvar-.2nii copii au propus s$l picteze; alii examinnd hrtiile de pe mas i foarfecele au propdecupeze ceea ce au desenat pe hrtii i s le lipeasc unde se potrivesc."stfel fiecare copil poate alege figura pe cate o dorete s o decupeze i s se gndeasc un poate aeze n ta lou.0opii au lucrat cu nespus elan i seriozitate minunndu$se de frumuseea ta loului.Pomii au nceput s primeasc flori de mr de culoare roz; pe pmnt au aprut fire de iarflori colorate; pe cer nori i soare etc.

)a loul a fost realizat neateptat de frumos, reflectnd veridic structuri posi ile din natu purtnd nota de originalitate a copiilor care au cola orat la crearea lui.

)oate aciunile de stimulare a creativitii urmresc s determine productivitacapacitilor umane.

+idicarea potenialului creativ al copiilor ncepe de la munca creatoare a cadrului did%pentru aceasta sunt necesare cunotine vaste i o un pregtire&.

'ste adevrat c stimularea creativitii, a originalitii i a gndirii critice presupunserie de riscuri pe care educatoarea tre uie s i le asume, contient fiind c rezultatul merit un asemenea pre.

".#. 3acarenco aprecia nalt capacitatea pedagogului de a visa mpreun cu copiii, de pasiona prin visul su, a$i a/uta s vad ucuria de mine-.