liceul tehnologic „alexandru ioan cuza” … · plan local, regional şi ... ÿdeschisă în...

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALELICEUL TEHNOLOGIC”ALEXANDRU IOAN CUZA” - PANCIU

STR. N. TITULESCU , Nr. 72TEL/FAX 0237275414

e-mail : [email protected]

MINISTERUL EDUCAŢ IEI NAȚ IONALE

LICEUL TEHNOLOGIC

„ALEXANDRU IOAN CUZA”

PANCIU

JUDEȚUL VRANCEA

Tel/Fax 0237275414 , e-mail: [email protected]

Website:www.liceulcuzapanciu.ro

PPllaannuull ddee AAccţţiiuunnee aall ŞŞccoolliiii

PPeennttrruu DDeezzvvoollttaarreeaa

ÎÎnnvvăăţţăămmâânnttuulluuii pprrooffeessiioonnaall şşii tteehhnniicc

22000099 –– 22001144



e-mail : [email protected]


CUPRINS

Partea 1 Contextul 31.1. Formularea scopului 51.2. Profilul actual al şcolii 61.3. Analiza rezultatelor din anul şcolar 2009– 2010 71.4. Priorităţi naţionale 81.5. Obiective şi priorităţi regionale şi locale 9

Partea 2 Analiza nevoilor 152.1. Mediul extern 162.2. Mediul intern-autoevaluarea 172.3. Analiza SWOT Liceul Tehnologic „Al.I.Cuza”-Panciu 602.3.1. Planul strategic de perspectivă 62

Partea 3 Planul operaţional 64

Partea 4 Consultarea , monitorizarea şi evaluarea 744.1. Consultarea 754.2. Monitorizarea şi evaluarea 75



mail : [email protected]


PARTEA 1. Contextul



e-mail : [email protected] : www.liceulcuzapanciu.ro

1


1.1. Formularea scopului

În noul mileniu, Liceul Tehnologic „ Alexandru Ioan Cuza”– Panciu va fi recunoscut pe

plan local, regional şi naţional pentru o politică şcolară :

ÿ deschisă în raport cu oamenii – oferind accesul liber în învăţământul preuniversitar

pentru un segment larg şi divers de elevi şi jucând rolul de lider în satisfacerea

nevoilor de educaţie continuă în domeniul tehnic;

ÿ deschisă în raport cu spaţiile de învăţământ – oferind oportunităţi de studiu adulţilor

la locul lor de muncă sau acasă prin dezvoltarea învăţământului deschis la distanţă şi

a celui fără frecvenţă ;

ÿ deschisă în raport cu metodele – folosind şi dezvoltând metode specifice

învăţământului la distanţă, inclusiv noile tehnologii informatice pentru a îmbunătăţi

eficienţa şi eficacitatea învăţării ;

ÿ deschisă în raport cu ideile – fiind o comunitate intelectuală vibrantă, dedicată

expansiunii, progresului şi împărtăşirii cunoştinţelor prin parteneriate cu instituţii de

învăţământ superior ;

ÿ deschisă în raport cu mediul de afaceri – va identifica potenţialii parteneri

economici şi va dezvolta relaţii mutuale benefice cu industria şi comerţul ;

ÿ deschisă în raport cu asumarea responsabilităţilor – îşi asumă rolul de lider

educaţional în domeniul pregătirii în meserii ce ţin de tehnologiile de ultimă oră

necesare dezvoltării economice a judeţului Vrancea.

Misiunea

Liceului Tehnologic „ Alexandru Ioan Cuza”– Panciu:

Liceul Tehnologic „ Alexandru Ioan Cuza”– Panciu isi propune sa ofere locuitorilor din orasul Panciu si din imprejurimi oportunităţi de educaţie (şi instruire) accesibilă, de înaltă calitate, sprijinind în acelaşi timp dezvoltarea carierei, sporirea calităţii vieţii şi prosperitatea economică a regiunii de central-nordice a judetului Vrancea.




2


Dorim ca aceasta unitate de invatamant sa devina o unitate de invatamant profesional si tehnic de mari proporţii, care sa deserveasca tineri şi adulţi deopotrivă, oferind în acelaşi timp cursuri de formare particularizate pentru companiile din regiune, incercand in a asigura un inalt succes elevilor,limitarea oferirii „unui serviciu de baza” si tinderea o educatie si formare de excelenta.

Asezarea scolii pe „drumul vinului” si in apropirea unor oportunitati turistice mai vechi ( statiunea Soveja , Popasul Valea Cîmpului ) sau mai noi ( zona Lepșa , Cascada Putnei, Cheile Tișiței ) duce la creșterea cererii de forță de muncă în domeniul alimentației și turismului.

De aceea ne vedem ca un factor important în asigurarea prosperității regiunii și asigurarea egalității de șanse în lupta pentru o poziție economică cât mai favorabilă între competitorii de pe piață, într-o regiune care nu excelează în resurse diversificate.

Viziunea

Liceului Tehnologic „ Alexandru Ioan Cuza”– Panciu:

Educăm și formăm oameni pentru viitor !

1.2. Profilul actual al şcolii

Liceul Tehnologic „ Alexandru Ioan Cuza”– Panciu este situat în partea centrala a judetului Vrancea deservind un spatiu cu o raza de aproximativ 40 de kilometri.

Liceul a luat fiinta in anul 2010 pe structura fostei Scoli de Arte si Meserii Nr. 1-Panciu .Purtator a unor traditiide educare si formare indelungate, istoria unitatii noastre incepe in 1856 , ca prima scoala ridicata in localitatea noastra .

Trecerea succesiva de la Scoala gimnaziala la Scoal de Arte si Meseii si ulterior la Liceu Tehnologic s-a facut intr-o perioada scurta de 5 ani.

Daca in cazul scolii generale exista o singura cultura organizationala bine definita , bazata pe o indelungata traditie in invatamantul teoretic , din 2005, odata cu aparitia primelor clase de SAM si inchegarea unui grup profesoral tehnic , s-au produs schimbari

Receptivitatea la nou, schimbarile de orientare din PRAI si PLAI au dus incepand cu 2006 la inlocuirea domeniului de baza de productie - confectii textile si tricotaje cu cel de servicii- turism si alimentatie publica.

Schimbarea a fost benefica, numarul celor inscrisi crescand considerabil. Daca in calificarea anterioara abia se intrunea numarul minim pentru formarea claselor , dupa 2006 cererile au crescut , clasele incadrandu-se la maxim.

Ca produs de nivel liceal este unul nou cu un impact deosebit in viata comunitatii( vezi numarul mare de cereri pentru comletarea studiilor prin invatatmantul seral).

In prezent Liceul Tehnologic „ Alexandru Ioan Cuza”– Panciu, are sub jurisdictia lui coordonand si activitatea unui numar de 6 gradinite, totalizand un numar de 1145 elevi si prescolari.




3


La invatamantul tehnic in anul scolar 2010-2011 scoala are in planul de scolarizare doua clase de liceu tehnologic ( clasa a IX-a zi, clasa a IX-a seral , a X-a zi, a XII-a zi) , si patru clase de SAM – an de completare ( a XI-a zi si a XI-a seral si doua clase de seral de aXII-a) , in total cu 233 de cursanti.

Şcoala are un personal didactic format din 65 de persoane, didactic auxiliar 5 persoane şi nedidactic de 20 de persoane. În anul 2005 scoala a fost introdusa in proiectul MECI de renovare a spatiilor de invatamant, proiect sustinut cu fonduri de la Banca Mondiala , renovarea finalizandu-se in anul scolar 2006-2007.Anterior scolii i s-a refacut acoperisul actiunea fiind sustinuta prin foduri alocate de catre Consiliul Local – Panciu.

Avand in vedere cerinta de forta de munca calificata in domeniul cu dezvoltarea cea mai mare in Vrancea si anume domeniul viti-vinicol, Primaria Orasului Panciu a depus un proiect de finantare externa pentru constructia campusului viitorului Liceu Tehnologic –Panciu, campus ce va fi alcatuit din 10 sali de clasa, laboratoare, cantina si internat, garsoniere pentru cadrele didactice si teren de sport.

1.3 Analiza rezultatelor din anul școlar 2009-2010

Dezvoltarea resurselor umane si integrarea durabila pe piata muncii sunt posibile in conditiile promovarii invatarii pe tot parcursul vietii ca principiu si cadru general de restructurare si dezvoltare a sistemelor de educatie si formare, de asigurare a competentelor cheie si a coerentei intre contextele formale, non formale si informale.

In forma sa actuala, sistemul formal de educatie si formare initiala nu este pregatit pentru a face fata cerintelor specifice ale societatii bazate pe cunoastere si ale unei piete europene a muncii. Scoala nu este inca un centru de resurse de invatare continua, ci un furnizor de educatie initiala ceea ce limiteaza posibilitatile de invatare continua a populatiei adulte la ofertele de formare profesionala continua.

Asigurarea unui stoc de capital uman educat si competitiv pe piata europeana a muncii presupune asigurarea accesului egal la educatie si formare initiala si continua de calitate.

La acest context general s-a inscris si activitatea desfasurata in cadrul SAM Panciu( actualul liceu) in anul scolar 2009-2010.

Resurse umane

In anul scolar 2009-2010 în gradinitele de pe raza orasului au fost inscrisi si au frecventat cursurile un nr de 257 prescolari, dupa cum urmeaza:

Grădiniţa Nr.1=128, Grădiniţa Dumbrava=13, Grădiniţa Neicu=16, Grădiniţa Crucea de Sus=43, Grădiniţa Veritas=37, Grădiniţa Satu- Nou=20.

La scolile generale au fost inscrisi un nr de 790 elevi. La sfarsitul anului scolar in urma mobilitatii elevilor au ramas un nr de 774 elevi.

Calitatea procesului de invatamant poate fi cuantificata si prin procesul de promovare la invatatura. Acesta variaza pe clase astfel::




4


-clasele I-IV =95%-clasele V-XI =83.4%

Pe nivel de clase procentul de promovabilitate a fost:clasele I=100% Crucea de Sus=84%clasele II=93% Dumbrava =100%clasele III=96.66% Neicu =100%clasele IV=96.5% Satu Nou =87%clasele V=63%

clasele VI=91%clasele VII=80%clasele VIII=81%clasele IX=80%clasele X=80%clasele XI=92%clasa a XI-a seral 86%

Din cele aratate mai sus putem spune ca nivelul de promovare este unul bun.Acelasi lucru se poate arata si spune despre rezultatele le tezele unice unde

majoritatea elevilor au avut note peste 7.Acesti elevi au fost pregatiti de un colectiv de cadre didactice bine pregatite format din:-educatori -16- 8 Gr.I

2 Gr. II3 Gr.definitiv3 debutant

-invatatori-16- 14 Gr.I1 Gr. II1 Gr.definitiv

-profesori-35 - 14 Gr.I8 Gr. II6 Gr.definitiv6 Debutanti1 Necalificati

- maistri -2 - 2 debutanti




5


1.4 Priorităţi naţionale

Dintre priorităţile naţionale prezentam cele specifice Liceului Tehnologic „Alexandru Ioan Cuza” Panciu

• Asigurarea calităţii procesului instructiv educativ• Învăţarea centrata pe elev• Parteneriatul cu agenţii economici• Orientarea şi consilierea elevilor• Modernizarea bazei materiale• Management educaţional• Utilizarea ITC in predare• Formarea continua a adulţilor• Integrarea europeană

I.5 Obiective și priorități la nivel regional și local

Regiunea 2SE este alcătuită din judeţele: Brăila, Buzău, Constanţa, Galaţi, Tulcea, Vrancea

În contextul realităţilor socio-economice ale regiunii, Planului de Dezvoltare Regională al regiunii Sud-Est stabileşte următoarele priorităţi şi măsuri :




6


Prioritatea Măsura

ObiectivePondere (%)Priorităţi Măsura

Prioritatea 1. Dezvoltarea sectorului productiv şi a serviciilor conexe

17%

Măsura 1.1. Sprijinul şi dezvoltarea IMM-urilor existente, în special în sectorul industriei uşoare, a turismului şi sectoarele serviciilor

5%

Măsura 1.2. Stimularea înfiinţării de noi IMM-uri cu prioritate în sectoarele industriei uşoare, în turism şi servicii

6%

Măsura 1.3. Consolidarea instituţiilor existente şi nou înfiinţate furnizoare de servicii către IMM-uri

6%

Prioritatea 2. Dezvoltarea infrastructurii 35%Măsura 2.1. Îmbunătăţirea accesibilităţii la infrastructura rutieră

spre alte regiuni, centre economice şi coridoare europene majore de transport

10%

Măsura 2.2. Dezvoltarea infrastructurii de afaceri şi acces, în special la porturile regiunii şi la zonele cu potenţial turistic

10%

Măsura 2.3 Reabilitarea infrastructurii de utilităţi în zonele urbane (apă, ape uzate, managementul deşeurilor menajere, gaz, reţele de apă caldă şi energie electrică)

10%

Măsura 2.4 Dezvoltarea infrastructurii urbane civile (clădiri publice, centre comerciale, drumuri interne şi reabilitarea siturilor istorice/arhitecturale/turistice existente/potenţiale

5%

Prioritatea 3. Dezvoltarea resurselor umane si a serviciilor sociale

16%

Măsura 3.1. Dezvoltarea învăţământului de bază, profesional şi continuu şi sprijinirea angajaţilor şi a şomerilor pe termen lung

9%

Măsura 3.2. Sprijin social şi protecţie acordate grupurilor vulnerabile şi îmbunătăţirea accesului lor la piaţa forţei de muncă

3%

Prioritatea 4. Dezvoltarea zonelor rurale 15%Măsura 4.1. Dezvoltarea infrastructurii zonelor rurale (reţele de

utilităţi, drumuri de legătură) şi dezvoltarea şcolilor de învăţământ obligatoriu

9%

Măsura 4.2. Diversificarea şi îmbunătăţirea productivităţii activităţilor economice

6%

Prioritatea 5. Protecţia şi îmbunătăţirea calităţii mediului 9%Măsura 5.1. Îmbunătăţirea managementului surselor de poluare 4%




7


industriale adiacente zonelor urbane şi de turism Măsura 5.2. Reabilitarea zonelor afectate de dispunerea

necontrolata a poluanţilor industriali periculoşi (Constanţa, Galaţi, Buzău, Tulcea), de eroziunea marină, precum şi de calamităţile naturale (zona Eforie) şi despăduriri (restructurare industrială zona No3)

3%

Măsura 5.3. Crearea unităţilor de monitorizare şi intervenţie pentru protecţia habitatelor naturale şi a apelor Dunării şi Mării Negre

2%

Prioritatea 6. Sprijinul inovaţiei tehnologice, crearea societăţii informaţionale şi IT

8%

Măsura 6.1. Dezvoltarea infrastructurii în domeniul cercetării, transferului tehnologic şi societăţii informaţionale

8%

TOTAL 100% 100%

În contextul realităţilor socio-economice ale judeţului Vrancea şi orasului Panciu, Planului Local de Acţiune pentru Învăţământ stabileşte următoarele priorităţi şi măsuri :

Prioritatea Măsura

ObiectivePondere (%)Priorităţi

Măsura

Prioritatea 1. Perfecţionarea sistemului de formare continuă a resurselor umane din şcoală pentru asigurarea calităţii învăţământului profesional şi tehnic în vederea integrării profesionale a tinerilor

20%

Măsura 1.1. Formarea directorilor liceelor tehnologice în domeniul managementului strategic, a relaţiilor comunitare şi a proiectelor

4%

Măsura 1.2. Elaborarea P.A.S. corelat cu P.R.A.I. şi P.L.A.I. 5%

Măsura 1.3. Formarea cadrelor didactice pentru : proiectarea didactică conform noului curriculum şi a noilor standarde de pregătire profesională, învăţarea centrată pe elev, parteneriat comunitar, lucrul în echipă şi utlizarea softului educaţional

6%

Măsura 1.4. Stagii de formare a cadrelor didactice de specialitate la agenţii economici parteneri

5%

Prioritatea 2. Creşterea calităţii sistemului de informare şi consiliere proesională

20%

Măsura 2.1. Înfiinţarea cabinetelor de orientare şcolară şi profesională 4%

Măsura 2.2. Asigurarea cabinetelor de orientare şcolară şi profesională cu personal calificat

4%




8


Măsura 2.3. Asigurarea activităţii de consiliere pentru elevi şi părinţi 4%Măsura 2.4. Organizarea de activităţi specifice pentru promovare ofertei

locale de muncă4%

Măsura 2.5. Organizarea de activităţi specifice pentru pregătirea absolvenţilor în vederea găsirii şi solicitării unui loc de muncă

4%

Prioritatea 3 Adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele socio-economice regionale

20%

Măsura 3.1. Consilierea şcolilor care dezvoltă S.A.M. de către şcolile din T.V.E.T.

4%

Măsura 3.2. Dezvoltarea parteneriatelor comunitare care să asigure elevilor dobândirea competenţelor prevăzute de S.P.P.

6%

Măsura 3.3. Elaborarea curriculum-ului pentru C.D.L. 10%Prioritatea 4. Dezvolatrea infrastructurii şi dotare cu echipamente în

concordanţă cu standardele europene10%

Măsura 4.1. Asigurarea fondurilor guvernamentale pentru dotarea laboratoarelor

6%

Măsura 4.2. Implicarea comunităţii locale în asigurarea dotării şcolilor 4%Prioritatea 5. Facilitarea accesului la învăţământ pentru populaţia

şcolară din mediul rural 30%

Măsura 5.1. Dezvoltarea şi adaptarea transportului şcolar la nevoile locale 10%Măsura 5.2. Construirea internatului şi cantinei prin proiectul Campus-

Panciu5%

Măsura 5.3. Sprijinirea materială şi financiară a elevilor din mediul rural -burse

2%

Măsura 5.4. Raţionalizarea reţelei şcolare 2%Măsura 5.5. Implementarea învăţământului deschis la distanţă 1%

TOTAL 100% 100%

Din analiza Planul Regional de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului Profesional si Tehnic (PRAI) pentru Regiunea Sud - Est, document de planificare strategica a ofertei de formare profesionala prin învăţământ profesional si tehnic in perspectiva anului 2014 precum si din analiza nevoilor, cat si a elementelor surprinse de analiza SWOT, au fost propuse următoarele direcţii strategice pentru perioada 2009 - 2013:

1. Creşterea flexibilităţii sistemului de formare profesională2. Asigurarea calităţii3.Formarea continuă a personalului4. Asigurarea condiţiilor de infrastructură şi dotare a şcolii5. Integrare europeană

Analiza sectoarelor economice pe baza datelor statistice din PDR 2007-2013 şi din Anuarele statistice ale României evidenţiază o serie de aspecte specifice regiunii Sud – Est şi judeţului Vrancea care sunt prezentate în continuare.




9


Industria

Principalele caracteristici ale industriei judeţului sunt:- aproape toate sectoarele industriale sunt reprezentate - este concentrata in oraşe si foarte puţin prezenta in mediul rural;- industria prelucrătoare deţine ponderea in privinţa cifrei de afaceri si a numărului

de angajaţi in raport cu celelalte activităţi industriale.Majoritatea investiţiilor străine in regiune sunt concentrate in industria alimentara şi

industria confecţiilor textile.

Turismul

In perioada 2002-2006 numărul unităţilor active din turism a crescut cu 26%, iar numărul mediu al salariaţilor a crescut cu 26%. La 31 iulie 2006 numărul unităţilor active din turism in regiune reprezenta 27,1 % din numărul unităţilor active din turism la nivel naţional, regiunea ocupând primul loc pe ţară. Indicele de utilizare a unităţilor turistice la nivel regional in anul 2006 era de 36,8%, peste media la nivel naţional (33,6%). Regiunea ocupa primul loc in ceea ce priveşte capacitatea de cazare (46,86% % din valoarea totala la nivel naţional)

Turismul in regiune este diversificat, aici existând aproape toate tipurile de turism: turism de litoral, montan, de croaziera, cultural, de afaceri, turism ecologic, balnear, agroturism, de agrement, de week-end, pescuit sportiv si de vânătoare, practicarea sporturilor nautice.

În regiune există 3 Parcuri Naţionale si Naturale, Rezervaţii ale Biosferei: Balta Mică a Brăilei, Delta Dunării şi Munţii Măcinului.

Judeţul Vrancea prezintă un cadru propice pentru practicarea agroturismului şi deţine resurse importante pentru dezvoltarea turismului de agrement (vânătoare si pescuit).

Deşi judeţul Vrancea are un potenţial turistic unic comparativ cu alte judeţe din regiune, unităţile turistice nu sunt aliniate la standarde moderne (din punct de vedere al calităţii serviciilor, capabilităţii organizaţionale, dotarea cu resurse, infrastructura), fapt ce a determinat o scădere a numărului de turişti de la an la an.

Structura previzionată a produsului intern brut pe categorii de resurse arată că la nivelul Regiunii Sud – Est se vor produce semnificative mutaţii în aportul adus de sectoarele economice la formarea PIB regional. Astfel, se previzionează ca agricultura să îşi diminueze aportul la formarea PIB regional de la 11,1% în 2005 la 7,4%, menţinându-se însă peste media naţională (5,7%). De asemenea, construcţiile vor înregistra o creştere a contribuţiei la formarea PIB regional de al 6,9% cât se înregistrează în 2005 la 11,3% în anul 2011. Industria va înregistra o uşoară diminuare a ponderii în PIB regional (de la 23,8% în 2005 la 23%în 2011). Sectorul serviciilor va avea o pondere în PIB regional cu 2,2 puncte procentuale mai mare în 2011 faţă de 2005.




10


Structura produsului intern brut pe categorii de resurse

Analiza demografică indică un declin general al populaţiei, în mod deosebit pentru grupele tinere de vârstă, însoţit de îmbătrânirea populaţiei.

Scăderile prognozate pentru totalul populaţiei judeţului şi mai ales scăderile înregistrate în ultimii ani la populaţia cu vârsta între 0-14 ani va influenţa structura reţelei şcolare prin concentrarea activităţilor şi creşterea competiţiei între şcoli. Se apreciază că într-un mediu concurenţial tot mai pronunţat, unităţile şcolare vor trebui să pună accent pe calitate în formarea profesională, certificată prin inserţia socio-profesională a absolvenţilor.

Ponderea mai mare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 0-14 ani din mediul rural decât cea din mediul urban ridică problema adaptării reţelei şcolare de formare profesională iniţială şi a adoptării unor măsuri eficiente pentru asigurarea accesului acestei categorii, cu asigurarea egalităţii şanselor;

Preponderenţa populaţiei feminine, inclusiv la categoria de vârstă 0-14 ani, apreciem că are implicaţii în structura ofertei de formare iniţială.

Din analiza mediului economic judeţean se constată diversitatea activităţilor economice, creşterea ponderii serviciilor în economia judeţului, precum şi dinamica construcţiilor.

Economia judeţului se află pe un trend crescător ca urmare a creşterilor înregistrate pentru produsul intern brut, valoarea adăugată brută, cifra de afaceri, investiţiile brute, investiţiile străine.

Se apreciază că domeniile de formare profesională iniţială prioritare sunt: comerţ, turism şi alimentaţie, construcţii, mecanica prin calificări ce se adresează industriei, agricultură şi industria alimentară.

Schimbările tehnologice şi organizaţionale produse la nivelul agenţilor economici impun dezvoltarea parteneriatului dintre unităţile şcolare din învăţământul profesional si tehnic şi agenţi economici pentru adaptarea curriculum-ului, asigurarea condiţiilor de desfăşurare a instruirii practice şi dezvoltarea formării continue a cadrelor didactice prin stagii la agenţi economici.

Din analiza evoluţiilor prognozate pentru cerere-ofertă şi pentru cerere în perspectiva 2013 apreciem că este necesară creşterea preocupării şcolilor pentru asigurarea a unei înalte calităţi a formării profesionale, menită să conducă la dobândirea de către absolvenţi a competenţelor profesionale la un nivel superior celorlalţi ofertanţi de forţă de muncă. Şansa absolvenţilor şi implicit a şcolii, în condiţiile în care oferta pe piaţa muncii este cu mult mai mare decât cererea, este de a răspunde în mare măsură cerinţelor angajatorilor. Acest lucru

Regiunea Sud - Est Total România 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Industrie 23,8 23,4 22,4 22,8 22,9 22,9 23,0 24,6 24,3 23,5 23,8 23,9 24,0 24,0Agricultura 11,1 10,4 8,5 8,4 8,1 7,8 7,4 8,4 7,8 6,6 6,5 6,3 6,1 5,7Construcţii 6,9 7,5 9,3 10,3 10,9 11,3 11,3 6,4 7,4 9,1 10,0 10,6 10,9 10,9Servicii 46,3 46,5 48,1 47,5 47,4 47,8 48,5 48,8 48,8 49,6 49,0 48,9 49,3 50,0Total taxe 11,8 12,1 11,5 11,1 10,6 10,2 9,8 11,7 11,7 11,1 10,7 10,2 9,8 9,3




11


se poate obţine prin dezvoltarea resurselor umane şi materiale ale şcolilor şi a unor parteneriate durabile şcoală-angajatori.

Setul de valori care alcătuieşte cultura şcolii va fi într-o strânsă legătură cu aspectele principaleale activităţilor şi obiectivelor care, sub o formă sau alta, sunt prezente în fiecare şcoală:

∑ ţinta educaţiei; ∑ natura educaţiei;∑ tipul de educaţie, din punct de vedere al adecvării sale faţă de elevii şcolii; ∑ metodologia prin care educaţia este oferită elevilor şcolii.




12


PARTEA 2. Analiza nevoilor




13


2.1. Mediul extern

Mediul naţionalAderarea României la Uniunea Europeană şi crearea unor noi unităţi economice cu

profile de activitate extrem de diverse conduce la sporirea necesarului de personal calificat. Odată cu alinierea sistemului de învăţământ românesc la cerinţele învăţământului european, absolvenţii vor putea lucra atât în România cât şi în ţări membre ale Uniunii Europene, ceea ce reprezentă o bună oportunitate pentru aceştia.

□ Mediul regionalDin analiza mediului economic regional se constată diversitatea activităţilor

economice, creşterea ponderii serviciilor în economia regională (având cea mai mare contribuţie în formarea PIB regional), precum şi dinamica construcţiilor.

Economia regiunii se află pe un trend crescător ca urmare a creşterilor înregistrate pentru produsul intern brut, valoarea adăugată brută, cifra de afaceri, investiţiile brute, investiţiile străine.

Se apreciază că domeniile de formare profesională iniţială prioritare sunt: comerţ, turism şi alimentaţie, construcţii, , agricultura şi industria alimentară.

Schimbările tehnologice şi organizaţionale produse la nivelul agenţilor economici impun dezvoltarea parteneriatului dintre unităţile şcolare IPT şi agenţi economici pentru adaptarea curriculum-ului, asigurarea condiţiilor de desfăşurare a instruirii practice şi dezvoltarea formării continue a cadrelor didactice prin stagii la agenţi economici

Principalele constatări din analiza pieţei muncii indică o scădere a populaţiei active şi mai ales a populaţiei ocupate (în mod deosebit în mediul rural şi în cazul femeilor). Se constată o rată de ocupare mai mică decât la nivel naţional şi un decalaj semnificativ faţă de ţinta UE pentru 2010 (care prevede o rata de ocupare de 70% în 2010).

Reţinem evoluţia relativ constată a ponderii ocupării în agricultură, cu menţiunea că este o ocupare supradimensionată, precară, de subzistenţă, şi uşoara tendinţă de creştere a ponderii ocupării în servicii (insuficientă însă pentru o economie modernă).

□ Grupuri-ţintăAbsolvenţii de gimnaziu care doresc să obţină a calificare profesională în domeniul

tehnic din orasul Panciu si din comunele din bazinul râului Șușița și comunele limitrofe: Soveja, Cîmpuri, Răcoasa, Străoane, Țifești, Movilița, Fitionești (conform rezultatelor sondajelor prin aplicare de chestionare) si care optează pentru continuarea studiilor la Liceul Tehnologic „Al I Cuza” Panciu.

□ Mediul economic




14


Comparând ponderea sectoarelor mari de activitate la formarea valorii adăugate brute regionale anuale constatăm că domeniile servicii şi construcţii se înscriu pe un trend crescător în timp ce industria şi agricultura au trenduri descrescătoare. Subsectoarele hoteluri şi restaurante, transport, depozitare, comunicaţii, tranzacţii imobiliare înregistrează tendinţa de creştere a ponderii la formarea VAB regional. Activităţile din industria prelucrătoare şi energie electrică, termică, gaze apă, au înregistrat descreşterea ponderii la formarea VAB regional.

Elemente care trebuie luate în considerare:

∑ Priorităţile şi politicile la nivel naţional, regional şi local∑ Dimensiunea actuală şi cea anticipată a pieţei muncii∑ Activităţile desfăşurate de alte şcoli şi furnizorii de programe de formare profesională

din regiune∑ Performanţa educaţională a şcolii, raportată la performanţa altor şcoli ∑ Partenerii actuali şi cei potenţiali

2.2. Mediul intern-autoevaluarea

2.2.1. Procesul de predare – învăţare

Relaţia profesor-elev este esenţială pentru realizarea intenţiilor şi influenţelor educaţionale. De aceea a fost necesară, cu claritate, reevaluarea relaţiei educaţionale în conformitate cu valorile societăţii contemporane: libertate, democraţie, responsabilitate, toleranţă, cooperare, integrare socială.

Procesul de predare-învăţare a constat în activitatea la clasă, activitatea de pregătire a lecţiilor, de perfecţionare, de dirigenţie, de activitate extraşcolară, de consiliere profesională etc.. Caracterul stimulativ în actul didactic s-a asigurat prin:

o antrenarea elevilor cu potenţe intelectuale ridicate în activităţi de învăţare cu dificultate mărită, individual sau colectiv;

o antrenarea elevilor cu potenţe intelectuale scăzute la activităţi de predare conform unor bareme minimale de cunoştinţe, individual sau colectiv;

o realizarea unui caracter practic – aplicativ al lecţiilor, a accesibilităţii cunoştinţelor;o participarea individuală, de grup şi frontală a elevilor pe tot parcursul lecţiilor;o încurajarea elevilor în actul de însuşire a cunoştinţelor printr-o notare conştientă şi

motivată.

A. INFORMAŢII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la începutul anului şcolar:




15


Nivel de învăţământ

Număr de clase/ grupe

Număr de elevi / copii / adulţi:

Formade învăţământ

Limba de predare

Preşcolar 6 257 zi RomanaPrimar,din care

cl. I 3 59 zi Romanacl. a –II-a 2 37 zi Romanacl. a –III-a 3 66 zi Romanacl. a –IV-a 2 62 zi RomanaTotal 10 223

Secundar inferiorGimnaziudin care

cl. a –V-a 4 96 Zi Romanacl. a –VI-a 3 70 Zi Romanacl. a –VII-a 4 92 Zi Romanacl. a –VIII-a 3 74 zi RomanaTotal 14 332

Liceal,(ciclul inferior)din care

cl. a –IX-a 1 30 zi Romanacl. a –X-aTotal

SAM cl. a –IX-acl. a –X-a 1 21 Zi Romana

Total 2 51An de completare

3 102 1 Zi + 2 seral

Romana

Liceal(ciclul superior) cl. a –XII-a

cl. a –XIII-aTotal 3 102

Postliceal, din careMaiştri, din care

an Ian IIan IIITotal

Postliceal,din care

an Ian IIan IIITotal




16


Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare / calificare profesională:

Nivel Nr. Total elevi

Nr. elevi

Liceu zi rută directă 54 Clasa Nr.total elevi

Profil specializarea.

IX 30 servicii Turism si alim publica

X 24 servicii Turism si alim publica

rută progresivă

24 XII 24 servicii Alimentatie publica si turism

Liceu seral rută directă 30 IX 30 servicii Turism si alim publica




17


An de completare

zi 30 30 servicii Alimentatie publica si turism

seral 98 Sem. I si II 31 servicii Alimentatie publica si turism

Sem. III 67 servicii Alimentatie publica si turism




17


B. INFORMAŢII PRIVIND RESURSELE UMANE

B.1.Personalul de conducere:

Director(numele şi prenumele)

Calificarea Gradul didactic

Vechime la catedră

Documentul de numireîn funcţie

Modalitatea numirii pe funcţie

Unitatea de învăţământ la care are norma de bază

Unitatea de învăţământ la care este titular (dacă e cazul)

Observaţii - dacă este cazul

(directorul este cadru didactic cu studii în străinătate echivalate / neechivalate în România)

JALBA-BANDRA-BUR VALERIU

GEOGRAFIE 1 27

Decizia3486/2009 delegatie

Lic Tehn „Al. I. Cuza” PANCIU


Director adjunct(numele şi prenumele)ILIESCU LUMINITA ISTORIE 1

16DECIZIE9/2006

CONCURS






18


Personalul didactic:

Număr total de cadre didactice

Număr de norme didactice întregi / posturi

Număr de cadre didactice cu norma de bază în unitatea de învăţământ/ procent din număr de persoane / norme întregi, după caz

Număr de titulari/procent din număr de norme întregi / posturi

Număr de cadre calificate / procent din număr de cadre didactice

Modalitatea angajării pe post*(titularizare, detaşare, suplinire, transfer;exprimare numerică şi procentuală)

Observaţii - dacă este cazul

(personal didactic cu studii în străinătate echivalate/neechivalate în România)

65 65 65/100% 62 - 95% 65 -100% 49TITULARIZARE 73%6 SUPLINITORI9%7 TRANSFER 11%4 DETASARE 6%

*Notă : 1. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ de stat se va face referire la

modalitatea angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, şi cu Legea nr.128/19972. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ particulare se va face referire la

modalitatea angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, cu Legea nr.128/1997, O.MEdC 5656/2004, precum şi cu precitările MEdCT nr.34536/18.06.2008

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:




19


Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic necalificat

Cu doctorat

Cu gradul I

Cu gradul II

Cu Definitivat

Fără definitivat

- 37 9 10 9

B.3.Personalul didactic auxiliar - număr pe categorii:

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

Numărul de personal este:

sub normativeleprivind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelorprivind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativeleprivind încadrarea categoriei respective de personal

SECRETAR 1 1 - 1

CONTABIL 1,5 1,5 1 1

ACTIVITATE DE PATRIMONIU

1 1 1

INFORMATICIAN 1 1 1

BIBLIOTECAR 1 1 1




20


B.4.Personalul nedidactic (număr pe categorii):

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

Numărul de personal este:

sub normativeleprivind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelorprivind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativeleprivind încadrarea categoriei respective de personal

DACTILOGRAF 1 1 1MUNCITOR 1 1 1PAZNICI 2 2 2INGRIJITORI 18 17,25 1 17

C. INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ŞCOLARE

Nr.crt.

Tipul de spaţiu Numărspaţii

Suprafaţă (mp)

1. Săli de clasă /grupă 39 16002. Cabinete*3. Laboratoare* 5 2654. Ateliere*5. Sală şi / sau teren de educaţie

fizică şi sport*1+1 100+

6. Spaţii de joacă * 7 1375

Unitatea funcţionează cu un număr de 2 schimburi, durata orei de curs/ activităţilor didactice fiind de 50 minute, iar a pauzelor/ activităţilor recreative fiind de 10 minute.

D. INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE

Nr.crt.


Suprafaţă (mp)

1. Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare

1 70

2. Sală pentru servit masa*

3. Dormitor * 3 704. Bucătărie * 1 20




21


5. Spălătorie *6. Spaţii sanitare* 15 1907. Spaţii depozitare materiale

didactice5 210

E. INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE

Nr.crt.


Suprafaţă (mp)

1. Secretariat 1 72. Spaţiu destinat echipei

manageriale1 6

3. Contabilitate * 1 124. Casierie * 1 75. Birou administraţie* 1 7

F.CURRICULUM Curriculum utilizat de unitatea de învăţământ este cel naţional/alternativ aprobat prin O.M.E.C. cu numărul : 47/28.IX.2006; 5198/1.X.2006, 3638/11.04.2001; 5723/22.02.2003

Conducerea unităţii şcolare s-a preocupat şi se preocupă permanent de realizarea unui management corect privind procesul de învăţământ, toate deciziile fiind luate în urma consultării Consiliului de Administraţie, Consiliului Profesoral, Comisiilor metodice, Consiliul elevilor şi Consiliului reprezentativ al părinţilor.

Activitatea didactică este realizată în urma analizei curriculum-urilor şcolare, ofertei de manuale şi de accesorii metodice, a recapitulărilor, a testelor predictive, sumative şi cumulative. S-au realizat teste predictive în vederea depistării stilurilor de învăţare (vizual, auditiv şi practic) pentru elevii de şcoala de arte şi meserii în colaborare cu psihologul şcolar.

Printr-o planificare judicioasă a materiei fiecărei discipline de învăţământ, a respectării şi aplicării corecte a programei şcolare, activitatea la clasă s-a axat pe realizarea caracterului practic-aplicativ al lecţiilor, învăţarea centrată pe elev prin activităţi individuale şi de grup, tratarea diferenţiată a elevilor cu nevoi speciale, evaluări periodice pentru determinarea

progresului şcolar, accesul elevilor la informaţii în vederea realizării unor deprinderi şi îndemânări practice pe termen mediu şi lung privind conţinutul teoretic şi aplicativ al acestora, realizarea de măsuri concrete şi eficace pentru promovarea egalităţii şanselor in vederea eliminării discriminărilor şi a unui comportament opresiv din partea unor cadre didactice. În acest sens elevii sunt încurajaţi să-şi asume responsabilitatea pentru propriul progres în procesul de învăţare şi sunt sprijiniţi în atingerea obiectivelor prevăzute în programele de învăţare.




22


REZULTATE LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLARE ŞCOLARE ÎN ANUL ȘCOLAR 2009

În anul şcolar 2009-2010 Liceul Tehnologic „ Al I CuZa” Panciu a fost gazda a două olimpiade şcolare, faza olimpiada de limba şi literatura română şi olimpiada de matematică.

Nr crt

Disciplina Nume elev Clasa Nume profesor Premiul

1. Istorie BELIBOU ANDREI VIII C Adafini Mihail Locul I judet; participare la nationala2. Istorie DUNĂ ALINA VIII B Iliescu Luminiţa III judeţ3. Matematica PĂTRĂŞCANU RALUCA VII C Buzatu Paraschiva Mentiune judet4. Matematica SFETCU ANDREEA V A Sfetcu Olguţa Mentiune judet5. Matematica ISTRATE ANDREEA V C Lăduncă Ghiţă Mentiune judet6. Ed. tehnologica STOICA CRISTINA V C Andronic Gabriela Mentiune judet7. Olimp.

interdisciplinara tehnica, profil Servicii, Turism si alimentatie

COZMA DRAGOŞ XIIrimescu Luminiţa, Marin Lidia, Anicăi Luciana

Locul II judet

8. Olimp. interdisciplinara tehnica, profil Servicii, Turism si

DAMIAN PAULA LUCIANA XIIrimescu Luminiţa, Marin Lidia, Anicăi Luciana

Mentiune judet




23


alimentatie

9. Olimp. interdisciplinara tehnica, profil Servicii, Turism si alimentatie

BUCA BOGDAN XIIrimescu Luminiţa, Marin Lidia, Anicăi Luciana

LOCUL II judet

10. Lb Franceza CROITORU ANDREEA VIII B Alexandrescu Anca Locul II judet11. Lb Franceza NICA NATALIA VIII B Alexandrescu Anca Locul II judet12. Lb Franceza TUDORACHE RALUCA VIII B Alexandrescu Anca Menţiune judeţ13. Lb Franceza TUDORACHE GABRIEL VIII B Alexandrescu Anca Menţiune judeţ14. Lb Franceza FLURCHE GEORGE VII A Alexandrescu Anca III judeţ15. Lb Franceza MERLOIU ANDRA VII A Alexandrescu Anca Mentiune judet16. Lb Franceza DABIJA ROXANA VII B Agapie Mariana Locul III judet17. Lb Franceza MITITELU ANA-MARIA VII B Agapie Mariana Locul II judet18. Ortho francais CROITORU ANDREEA VIII B Alexandrescu Anca Locul II judet; mentiune nationala19. Orto français NICA NATALIA VIII B Alexandrescu Anca Locul III Judet20. Orto français BULBOACA NICOLETA VII C Alexandrescu Anca Locul III judet21. Orto français TUDORACHE RALUCA VIII B Alexandrescu Anca Locul II22. Orto français BELIBOU ANDREI VIII C Alexandrescu Anca Locul II judet23. Orto français TUDORACHE GABRIEL VIII B Alexandrescu Anca Locul I judet; mentiune nationala24. Orto francais FLURCHE GEORGE VII A Alexandrescu Anca Locul I judet, mentiune nationala25. Orto francais VÂLCU BIANCA VII C Alexandrescu Anca mentiune judet26. Orto francais DABIJA ROXANA VII B Agapie Mariana Locul III judet




24


27. Orto francais MITITELU ANA-MARIA VII B Agapie Mariana Mentiune 28. Memoria

holocaustuluiSTRĂTULĂ ANDREEA VII C Iliescu Luminita Locul I judet

29. Memoria holocaustului

MERLOIU ANDRA VII A Adafini Mihail Locul II judet

30. Religie MERLOIU ANDRA VII A Făcăoaru Ovidiu Locul I judet; participare nationala31. Engleza BELIBOU ANDREI VIII C POPA VIOLETA Locul I judet32. Chimie

BANCIU LAURA VIII B Georgescu MirelaLocul II judet, mentiune nationala, premiul I « Magda Petrovan

33. Chimie VIZITIU ANDREI VIII B Georgescu Mirela

Locul III judet, participare nationala, mentiune «

34. Chimie MUSTEAŢĂ IRINA VII A Georgescu Mirela premiul III «35. Chimie CRISTIAN RALUCA VIII C Georgescu Mirela premiul II «36. Chimie

STANCIU COSMIN VII C Georgescu Mirelapremiul III «

37. Sport – “Să redescoperim miscarea” (cros)

MANEA MARIAN VI A Anicai Anca Locul I


PAHONCEA DANIEL VI A Anicai Anca Locul II


SBERA ALEXANDRU XI Cioran Ionut Locul III

40. Sport – “Să redescoperim

APROTESEI GABRIELA VII C Anicai Anca Locul III




25


miscarea” (cros)41. Eurojunior CORCOZ ALEXANDRA I A Stoica Mirela Mentiune42. Eurojunior POPA EDUARD I A Stoica Mirela Mentiune43. Eurojunior CRUCIANU I A Stoica Mirela Mentiune44. Eurojunior ISAC ALEXANDRU I C Ene Anda Mentiune45. Eurojunior RUSU MIHAELA I C Ene Anda Mentiune46. Eurojunior SOROIU STEFANIA I C Ene Anda Mentiune47. Eurojunior CHIRILĂ LOREDANA III A Duţă Gabriela Mentiune48. Eurojunior SANDU INDRA IVA Ghetu Nuta Mentiune49. Romana BANCIU LAURA a VIII-a B Murgoci Elisabeta III50. Romana BELIBOU ANDREI a VIII-a C Micu Rodica II51. Romana CRACIUN LAVINIA a VIII-a B Murgoci Elisabeta Mentiune52. Romana CRISTIAN RALUCA a VIII-a C Micu Rodica Mentiune53. Romana CROITORU ANDREEA a VIII-a B Murgoci Elisabeta III54. Romana DUTA MADALINA a VIII-a B Murgoci Elisabeta III55. Romana MARIN RALUCA a VIII-a B Murgoci Elisabeta II56. Romana NICA NATALIA a VIII-a B Murgoci Elisabeta Mentiune57. Romana TUDORACHE GABRIEL a VIII-a B Murgoci Elisabeta Mentiune58. Romana TUDORACHE RALUCA

IOANAa VIII-a B Murgoci Elisabeta III

59. Romana BUZATU RAZVAN a VII-a C Grigoras Ancuta III60. Romana DABIJA ROXANA a VII-a B Murgoci Elisabeta Mentiune61. Romana FLURCHE GEORGE a VII-a A Grigoras Ancuta Mentiune62. Romana MERLOIU ANDA a VII-a A Grigoras Ancuta II63. Romana PATRASCANU RALUCA a VII-a C Grigoras Ancuta Mentiune64. Romana STRATULA ANDREEA a VII-a C Grigoras Ancuta III




26


65. Romana VALCU BIANCA a VII-a C Grigoras Ancuta Mentiune66. Romana CRISTIAN CAMELIA a VI-a B Grigoras Ancuta II67. Romana TUDORACHE INGRID a VI-a B Grigoras Ancuta Mentiune68. Romana CHIRILA OANA a V-a A Murgoci Elisabeta III69. Romana GURAU STEFANIA a V-a B Grigoras Ancuta III70. Romana SFETCU ANDREEA a V-a A Murgoci Elisabeta III71. Romana TUTOVEANU MIRUNA a V-a Murgoci Elisabeta III72. Concurs Ave

CompetiţiaStoica Cristina a-V-a C Cârjan Mihaela II

73. Eco patrula Concurs Naţional

Bucă Miruna a-II-a A Stoica Mirela Premiu special

74. Concurs naţional Memoria Holocaustului Braşov iulie 2010

Strătulă Andreea Menţiune şi Premiul special

27




Parteneriate educative încheiate în anul şcolar 2009-2010

Anul şcolar a fost marcat de numeroase activităţi cu rol educativ care au antrenat un număr mare de cadre didactice, dar şi elevi care s-au implicat în realizarea de proiecte şi parteneriate educaţionale.Traseul formării elevului este conturat de educator, învăţător şi profesor nu doar în cadrul orelor de curs, ci şi în cadrul activităţilor extraşcolare, acolo unde elevul se simte neîncorsetat, având posibilitatea să-şi afirme personalitatea.O să dau citire proiectelor de parteneriat educaţional încheiate în semestrul I al acestui an şcolar. 1.Proiect de parteneriat educaţional între S.A.M. Panciu şi Poliţia Rutieră Vrancea, având ca temă Stop Accidentelor Rutiere! Viaţa are Prioritate, coordonat de conducerea S.AM. Panciu şi învăţătorul Zbârciog Costică.2.Proiect de parteneriat pentru diminuarea şi prevenirea violenţei şcolare la nivelul S.A.M. Panciu între S.A.M. Panciu şi Poliţia Panciu coordonat de conducerea S.A.M.Panciu.3.Proiect de parteneriat naţional cu Societatea Decesfera şi S.A.M. Panciu având ca temă Patrula Eco, coordonatori învăţătoare Stoica Mirela, Iliescu Luminiţa.4.Acord de parteneriat pentru proiectul internaţional de creaţie literară şi plastică intitulat Armonia naturii dedicat anului 2010 semnat între S.A.M. Panciu şi Şcoala sanatorială Buşteni, coordonatori învăţătoare Stoica Mirela, Duţă Gabriela, Ene Anda şi domnişoarele profesoare Georgescu Mirela şi Cârjan Mihaela.5.Contract de parteneriat între S.A.M. Panciu şi Asociaţia pentru tineret Olimp, concretizat în

desfăşurarea Concursului naţional Eurojunior, coordonator la nivelul S.A.M. Panciu de profesor Georgescu Mirela.6.Proiect de parteneriat între S.A.M. Panciu şi Asociaţia Rrom pentru rrom intitulat Facilitatea de tranziţie –Integrare în societate a tinerilor aparţinând minorităţilor şi grupurilor dezavantajate, finanţat de Guvernul României, proiect coordonat la nivelul şcolii noastre de conducerea şcolii.Pe 21 octombrie 2009 s-a evaluat proiectul Educaţia face diferenţa, proiect finanţat de Consiliul Judeţean Vrancea. 7.Proiect de parteneriat educaţional între Grădiniţa nr. 1 Panciu şi Asociaţia Rrom pentru rrom Panciu intitulat Copil ca tine sunt şi eu având ca obiectiv promovarea şi protejarea drepturoilor copiilor Rromişi ai celor cu situaţie dezavantajată.Coordonatorii proiectului sunt Condrea Milica, Mihai Doiniţa, Peptan Zanfira, Roman Stela şi Raiu Anicuţa.Acestor parteneriate cu asociaţii şi instituţii de cultură li se adaugă parteneriatele între S.A.M. Panciu şi grădiniţele şi şcolile arondate sau cele cu biblioteca şcolii noastre. 8.Proiect de parteneriat educaţional Preşcolarii de azi-şcolarii de mâine între S.A.M. Panciu şi Grădiniţa Nr. 1 Panciu, coordonatori educatoare Peptan Zanfira şi învăţătoare Gheţu Nuţa.

9.Proiect educaţional de parteneriat Ne pregătim pentru şcoală , coordonatori educatoare Peptan Zanfira, învăţătoare Duţă Gabriela.Proiect educaţional între Grădiniţa Dumbrava minunată şi Muzeul Vrancei având ca temă Muzeul univers al cunoaşterii.Proiect educaţional între Grădiniţa Dumbrava minunată educatoare Toşcuţă Zanfiriţa şi S.A.M. Panciu învăţătoare Gheţu Nuţa.Proiect de parteneriat cu părinţii pentru creşterea eficienţei managementului grupei.




28


Proiectul educaţional Micul pieton, institutor Toşcuţă Zamfiriţa.Proiectul educaţional Micii Ecologişti, institutor Toşcuţă Zamfiriţa şi Olaru Maricuţa.

Proiect de parteneriat educaţional Grădiniţă-Şcoală Pas cu pas spre viaţa de şcolar,institutor Toşcuţă Zamfiriţa, educatoare Olaru Maricuţa, învăţătoare Pricop Dorina.Proiect de parteneriat Copilăria şi cultura între Grădiniţa cu program prelungit Dumbrava minunată şi Casa de cultură a oraşului Panciu.10.Proiect educaţional în parteneriat având ca temă Prietena mea biblioteca, coordonatori înv. Gheţu Nuţa şi bibliotecar Tudorache Niculina.11.Proiect educaţional Magia lecturii, coordonatori bibliotecar Tudorache Niculina şi înv. Dfuţă Gabriela.12.Proiect de parteneriat educaţional Caravana Prieteniei, coordonatori înv. Lupu Manuela şi educatoarea Condrea Milica. 13.Proiect de parteneriat educaţional Şcoal părinţilor coordonator învăţător Lupu Manuela.14.Proiect de parteneriat educaţional Preşcolarii de azi-şcolarii de mâine, coordonatori educatoare Condre Milica, învăţătoare Dună Valentina.15.Parteneriat educaţional cu Asociaţia pentru promovarea spiritului competitiv .

RAPORT privind activitatea de perfecţionareAn şcolar 2009-2010

Formarea şi perfecţionarea personalului didactic reprezintă o necesitate importantă a învăţământului actual, care poate duce la eficientizarea activităţii, la rezultate mai bune, adaptând activitatea cadrelor didactice la nevoile elevilor.

În semestrul I al acestui an şcolar perfecţionarea cadrelor didactice s-a realizat prin: -activităţi organizate în cadrul comisiilor metodice;

- participare la cursuri de masterat

- participare la cursuri de formare organizate de CCD Focşani

- studiu individual.

Activităţile comisiilor metodice s-au desfăşurat în cadrul unor şedinţe, pe baza unor programe de activităţi şi a unor tematici lunare propuse de membrii acestora pentru semestrul I al anului şcolar 2009-2010. Intâlnirile membrilor comisiilor metodice au cuprins dezbateri pe baza unor teme ca : obiectivitatea-element esenţial al calităţii actului de evaluare, predarea interactivă centrată pe elev, contribuţia ştiinţelor la formarea culturii generale a elevilor, actul de predare în conformitate cu cerinţele didacticii actuale, cum evaluăm şi de ce evaluăm, interdisciplinaritatea în procesul instructiv-educativ, utilitatea disciplinelor studiate în viaţa cotidiană.

Cursurile de perfecţionare organizate de CCD Focşani în acest an au fost solicitate conform datelor din următorul tabel:




29


Nr.crt.

Nume şi prenume Denumirea cursului/cursurilor la care vă înscrieţi

Cu taxă/ fără taxă

1. CHIRIAC TATIANA Management şi comunicare taxă2. ENE ANDA Tehnologia informaţiei şi comunicării taxă3. GEORGESCU

MIRELA - PAULAGrafică şi multimedia taxăProgramul naţional de dezvoltare a competenţelor de evaluare ale cadrelor didactice

taxă

4. LUPU MANUELA Comunicare şi jurnalism – instruirea redactorilor de reviste şcolare

taxă

5. MATEI GENUŢA Tehnologia informaţiei şi comunicării taxă6. POPA VIOLETA Tehnologia informaţiei şi comunicării taxă7. ILIESCU LUMINITA Curs metodisti Taxa8. GEORGESCU

MIRELACurs metodisti Taxa

9. ALEXANDRESCU ANCA

Curs metodisti Taxa

10. BUZATU PARASCHIVA

Curs metodisti Taxa

11. IRIMESCU LUMINITA Curs metodisti Taxa12. VIZITIU ANISOARA Curs metodisti Taxa13 TOSCUTA

ZAMFIRITACurs metodisti Taxa

RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ DE EDUCATOARELE DIN GRĂDINIŢA NR.1,PANCIU ÎN ANUL ŞCOLAR 2009 - 2010

Reforma reală a sistemului de învăţamânt nu poate fi concepută fără formarea permanentă a cadrelor didactice.

Principalii actori ai scenei învăţământului,copiii,cadrele didactice invocă frecvent necesitatea educaţiei de calitate,a predării,învăţării şi evaluării a performanţelor toate generând un sistem al calităţii.

Şi, cum realizarea sarcinilor şi a obiectivelor învăţământului preşcolar depind în mare măsură de calitate şi competenţele educatoarei,prin tot ce întreprinde,prin personalitatea sa. astfel ea reprezentând un model pentru copil,un sprijin pentru familie,pentru învăţător,un factor de cultură în comunitate.




30


Ţinând seamă de acestea,activitatea planificată şi desfăşurată în anul şcolar 2009 –2010 a căutat să răspundă necesităţilor unui învăţământ modern prin care s- a încercat să se diferenţieze multitudinea de metode aplicate în activităţile desfăşurate de toate educatoarele din unitatea noastră şi să răspundă pozitiv la cerinţele ce ni se impun de o serie de factori de ordin curricular,relaţional,ambiental, punând astfel în valoare unitatea preşcolară şi spiritul ei distinctiv.

Astfel , în anul şcolar 2009 -2010 la Grădiniţa nr.1au fost desfăşurate următoarele activităţi:

Fiecare educatoare ,a desfăşurat activităţi în parteneriat cu: şcoala,poliţia,pompierii comunitatea locală,Casa de Cultură , cu bisericile şi preoţii de pe raza oraşului,doctoriţa de la Cabinetul şcolar.

Am desfăşurat activităţi cu rromii:,,Parteneriat de colaborare privind integrarea copiilor rromi în grădiniţă’’;Am donat jucării Asociaţiei pentru romi;Ei au susţinut teatru de păpuşi în faţa copiilor noştri;S-a desfăşurat proiectul ,,Să citim pentru Mileniul III’’,parteneriat între Raiu Anicuţa şi Asociaţia pentru romi.Asociaţia pentru romi a oferit mărţişoare cadrelor didactice de la grădiniţă.Am primit musafiri din partea Asociaţiei de la Bucureşti privind campania de discriminare a romilor cu tema,,Cunoaşte-i înainte să-i judeci’’S-au desfăşurat activităţi de ecologizare a parcului grădiniţei.Toate educatoarele s-au implicat în derularea proiectelor cu romii.Am participat la serbarea de 1 Iunie 2010 ce s-a desfăşurat la Casa de Cultură şi la grădiniţă grupele mici ;expoziţie cu lucrări ale copiilor;serbări de sfârşitul anului şcolar.Pe tot parcursul anului şcolar am participat la Concursuri internaţionale, naţionale,în urma cărora s-au luat numeroase premii şi menţiuni

Condrea MilicaDoamna Condrea Milica A primit Gradaţia de MeritConcurs Internaţional : ,Ecofest’’premiul I,II,III,menţiuneConcurs Naţional: ,,Colorăm şi învăţăm’’:1 premiu I

,,Piticot’’premiul II şi 1 menţiune,,Cu Europa la joacă’’1 premiu IIsteţel :2 premiu III

Smarty 1 premiu II şi 3 menţiuni,,Măria sa copilul’’expoziţie Casa de cultură Panciu:,,Mediajunior Deva’’ pentru publicaţii Locul

II la revista ,,Anotimpurile Grădiniţei’’

Peptan Zanfira

Concurs Naţional ,,Colorăm şi învăţăm’’:1 premiu IIIsteţel :2 premiu II şi 1 menţiuneSmarty 1 premiu III şi 1 menţiune

,,Cu Europa la joacă’’menţiune,,Piticot’’6 menţiuni,,Măria sa copilul’’expoziţie Casa de cultură Panciu




31


Mihai DoiniţaConcurs Internaţional: ,Ecofest’’1 premiu III,3 menţiuni

,,Mediajunior Deva’’ pentru publicaţii Locul II la revista ,,Anotimpurile Grădiniţei’’

Concurs Naţional: ,,Colorăm şi învăţăm’’:1 premiu III,,Piticot’’2 premii II şi 2 menţiuni,,Cu Europa la joacă’’1 premiu III,,Isteţel ‘’:2 premii III 3 menţiuni

,,Smarty’’ 1 premiu II şi 5 menţiuni,,Măria sa copilul’’expoziţie Casa de cultură Panciu

Raiu Anicuţa

Concurs Naţional : ,,Cu Europa la joacă’’1 menţiune,,Colorăm şi învăţăm’’2 premii II

,,Piticot’’3 premii III şi 2 menţiuniIsteţel :1 premii III 2 menţiuniSmarty 1 premiu III şi 5 menţiuni

,,Măria sa copilul’’expoziţie Casa de cultură Panciu

Roman Stela

Concurs Naţional : ,,Cu Europa la joacă’’2 menţiuni,,Colorăm şi învăţăm’’3 menţiuni

,Piticot’’ 2 menţiuniIsteţel :1 premii III 2 menţiuni

Informare privind activitate metodica desfasurata de Comisia claselor simultane

In anul scolar 2009-2010, activitatea metodica s-a desfasurat conform planului managerial propus.

Pentru ca activitatea sa decurga in conditii bune,la prima intrunire metodica din septembrie 2009, ne-am intrunit toti membrii Comisiei si am elaborat propuneri pentru oferta educationala a unitatii de invatare si strategia acesteia cuprinzand obiective,finalitati,resurse umane si materiale,curriculum-ul la decizia scolii.

Am dezbatut continutul programelor scolare si realizat teste de evaluare predictiva.




32


Ne-am propus sa avem in vedere permanent cunoasterea si aplicarea masurilor de reforma si sa valorificam si completam mijloacele de invatamant.

Membrii Comisiei metodice au participat la Consfatuirea cadrelor didactice si au desfasurat lectii demonstrative,au sustinut referate cu tematica specifica astfel:

SEMESTRUL I∑ Septembrie:”Proiectarea corecta a demersului didactic”-au raspuns toate cadrele

didactice∑ Octombrie: “Stiluri de invatare”-referat pus in dezbatere de d-na inv.Ilade Rada

-d-na inv.Panaite Elena a prezentat practic un stil de invatare

∑

∑ Noiembrie:”Promovarea metodelor activ-participative in insusirea cunostintelor matematice”-referat prezentat si supus dezbaterii de d-na inv.Gandac M.,iar d-ra Lupu Manuela a supus atentiei un proiect didactic modern.

∑ Decembrie:”Iarna si sarbatorile ei”-program artistic cu obiceiuri si traditii(actvitati sustinute de toti membrii comisiei).

∑ Ianuarie:”Luceafarul poeziei romanesti”-activitate sustinuta de d-na inv Ilade Rada.SEMESTRUL AL II-LEA

∑ Februarie:”Jocul didactic,instrument de inlaturare a ramanerii in urma la invatatura”-referat prezentat de d-na inv.Ilade R.,iar d-na inv.Panaite E. a prezentat cateva exemple de jocuri didactice.

∑ Martie:”Mama,fiinta cea mai iubita de pe pamant”-program artistic urmat de o expozitie de felicitari si martisoare(au raspuns inv.Gandac M.si Lupu M.)

∑ Mai:”Dezvoltarea interesului si dragostei pentru lectura”-referat supus dezbaterii de d-na inv.Panaite E.,iar d-na inv.Ilade R. a aratat cum se poate alcatui o fisa de lectura in mai multe variante

∑ Iunie:”Interrelationarea si socializarea in clasele simultane”-referat sustinut de d-nul inv.Popa Gh..

Pe parcursul anului scolar 2009/2010 membrii Comisiei Metodice la clasele simultane au obtinut premii la concursuri scolare si au realizat diverse activitati in cadrul parteneriatelor dupa cum urmeaza :

o D-na inv.Gandac M.-activitati in parteneriat cu Sc.Tifesti (inv.Samoila Cecilia) si 2 premii la concursul “Cangurul Matematic”

o Doamnele inv. Panaite E.si Ilade R.-activitati in parteneriat cu Sc.Fitionesti(inv.Dumitru D.,prof.informatica Dabija D.)si au obtinut 4 premii <Excelent >la concursul “Cangurul Matematic”

o D-na inv.Lupu M.-parteneriate cu Sc.Clipicesti,Politia si Gradinita.Cu ocazia zilei de 1Iunie a participat la un spectacol concurs de dans,de desene pe tema violentei si intreceri sportive.

∑ D-nul inv.Popa Gh. a organizat “Festivalul scolar de literatura,religie ,sah si tenis de masa”in parteneriat cu Sc.nr.10 Vaslui




33


“Memorialul Victor Firea”editia I-concurs de atletism in parteneriat cu Liceul cu program sportiv Focsani.

In cadrul activitatilor metodice invatatorii au creat situatii care sa fovorizeze comunicarea elev-elev.S-au folosit metode traditionale si moderne de invatare.

Toti invatatorii au introdus tehnologii moderne in activitatile didactice curente.

Pentru sprijinirea elevilor cu nevoi speciale s-au facut ore de meditatii in cadrul scolii,de asemenea,si pentru elevii dotati la lb.romana si matematica.

La fiecare activitate metodica am dezbatut noutatile de specialitate.

Responsabil,inv.Ilade R.

RAPORT DE ANALIZĂCOMISIA METODICA A ÎNVĂŢĂTORILOR

Anul scolar 2009-2010

1. OBIECTIVE PROPUSE :In anul şcolar 2009/2010, comisia metodică a învăţătorilor şi-a propus următoarele obiective:

∑ Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale; parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup);

∑ Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;∑ Organizarea de activităţi extracurriculare;∑ Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;∑ Procurarea sau confecţionarea unor materiale didactice;∑ Colaborarea şcoală-familie.

∑ Asigurarea calităţii actului educaţional Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor programelor scolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEC, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.




34


Toate cadrele didactice au reesalonat planificarile calendaristice si proiectarile unitatilor de evaluare in vederea recuperarii materiei pierdute in zilele de concediu fara plata, asigurandu-se ca elevii sa fie cat mai putin afectati de situatia creata.

S-au luat masuri ca la fiecare clasa sa se introduca o ora saptamanala de Consiliere cu elevii. La clasele I acest lucru a insemnat eliminarea unei ore saptamanale de Limba si literatura romana urmata in mod firesc de redistribuirea orelor in plnificarea calendaristica.

∑ Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolarÎn vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne, algoritmice , modelatoare, problematice.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de descriptorii de performanţă pe trei niveluri: FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

∑ Activităţi extracurriculare si extrascolare: In anul scolar 2009-2010 invatatorii de la S.A.M. Panciuÿ au participat impreuna cu elevii la Concursul „Eurojunior”(2 mentiuni la clasa IA- inv

Stoica Annelore Mirela si 2 mentiuni la clasa IC- inv. Ene Anda), la concursul ,,Cangurul matematic” si ,,Cangurul in Lumea Povestilor” ( Stoica Annelore-Mirela organizator,Ene Anda, Badea Cornelia, Duta Gabriela, Duna Valentina,Ghetu Nuta, Pricop Dorina si Zbarciog Costica, la concursul interjudetean ,,Muguri Vranceni”, unde d-na Ghetu Nuta a obtinut locurile II si III la sectiunea folclor si o mentiune la sectiunea arte plastice si d-na Duta Gabriela care a obtinut 2 mentiuni la sectiunea arte plastice;

ÿ au realizat activitati in parteneriat cu biblioteca S.A.M.Panciu – Stoica Annelore Mirela, Ghetu Nuta, Duna Valentina, Duta Gabriela, Pricop Dorina si Vizitiu Anisoara, cu gradinitele de pe raza orasului Panciu- Ghetu Nuta, Stoica Annelore Mirela, Duna Valentina, Pricop Dorina. D-nul Zbarciog Costica a realizat doua parteneriate cu Politia de circulatie si cu Politia de proximitate iar d-na Stoica

ÿ

ÿ Annelore Mirela un parteneriat cu cabinetul stomatologic cu tema ,,Igiena dintilor -garantia unui zambet sanatos”

ÿ au realizat activitati extracurriculare dedicate sarbatorii de Halloween, zilei de 1 Decembrie ( d-na Ghetu Nuta a prezentat un program artistic la festivitatea organizata in centrul orasului, Sarbatorilor de iarna, aniversarii marelui poet Mihai Eminescu, zilei de 8 Martie, Sfintelor Sarbatori de Paste. Cu ocazia Zilei de 1 Iunie, au participat cu elevii la concursurile organizate in colaborare cu Primaria orasului Panciu.




35


ÿ au participat cu elevii la proiectele ,,Armonia naturii”( Ene Anda, Stoica Annelore Mirela, Duta Gabriela) si ,,Patrula Eco”(Stoica Annelore Mirela, Duna Valentina, Duta Gabriela, Ghetu Nuta, Pricop Dorina si Vizitiu Anisoara).

d-nul Zbarciog Costica a organizat ,,Saptamana pietonului” si a realizat prezentari de informare a elevilor si cadrelor didactice cu privire la situatile de urgenta.

ÿ au relizat expozitii cu lucrarile elevilor atat pe holurile scolii( Zbarciog Costica, Ene Anda, Stoica Annelore Mirela, Badea Cornelia, Duna Valentina, Vizitiu Anisoara, Duta Gabriela, Pricop Dorina) cat si la Casa de Cultura Panciu( Vizitiu Anisoara)

∑ Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective:Comisia metodica a invatatorilor de la S.A.M. Panciu a fost formata in anul scolar

2009/2010 din 10 cadre didactice cu gradul I in invatamant, dintre care sase cu studii superioare (Duta Gabriela, Stoica Annelore Mirela, Ene Anda, Pricop Dorina, Duna Valentina si Vizitiu Anisoara), unul in curs de finalizare (Ghetu Nuta), iar d-nul inv. Zbarciog Costica urmeaza cursurile facultatii de management si de drept.

Formarea continua s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi , in urma autoevaluarii obiective , dar si subiective .

Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit portofoliul la nivelul standardelor , urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul fiecarui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modlitate eficienta de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice.

Majoritatea invatatorilor au abilitati de utilizare a calculatorului si realizeaza numeroase activitati in laboratorul de informatica al S.A.M Panciu, precum si multe materiale in suport electronic.

∑ Procurarea sau confecţionarea unor materiale didactice:Toti invatatorii de la S.A.M. Panciu se implica activ in procurarea si confectionare de material didactic adecvat bunei desfasurari a activitatii didactice, de cele mai multe ori din fonduri proprii.

∑ Colaborarea şcoală-familie:

Invatatorii de la S.A.M. Panciu au colaborat bine cu familiile si comunitatea locala. Din anul scolar 2009-2010 fiecare invatator a stabilit o ora saptamanala de consiliere cu parintii si s-a preocupat de buna organizare a adunarilor lunare cu parintii elevilor.

2. ACTIVITĂŢILE DESFĂŞURATE :Septembrie - participarea învăţătorilor la Consfătuirea cadrelor didactice; Octombrie – activitate cu tema „Metode moderne in predarea Stiintelor naturii” in

cadrul careia doamna invatatoare Vizitiu Anisoara a prezentat materialele: „La munte”, „Cerealele” si „Livada” in format powerpoint;

Noiembrie – d-na Duta Gabriela a realizat o activitate transdisciplinara cu tema „Toamna” ce a cuprins concursul interactiv cu elevii clasei a III-a B „Ce stim despre toamna?”, prezentare de portofolii, dramatizarea „Greierele si furnica”si o expozitie de lucrari intitulata „Balul fructelor si legumelor”;

Decembrie – toti invatatorii au realizat activitati extracurriculare dedicate sarbatorilor de iarna;




36


Ianuarie – omagierea poetului Mihai Eminescu- activitate la care au colaborat d-na invatatoare Pricop Dorina, d-na bibliotecara Tudorache Niculina precum si cadre didactice de la invatamantul gimnazial ;

Martie – activitate transdisciplinara cu tema ,, Reciclarea ne salveaza planeta” realizata de d-ra inv. Ene Anda cu elevii clasei I C;

Aprilie – in luna aprilie, cu ocazia sfintelor Sarbatori de Paste d-na invatatoare Pricop Dorina a prezentat o activitate transcurriculara cu elevii clasei a IV-a B, iar domnul Zbarciog Costica un program artistic si o prezentare PowerPoint cu titlul ,,Traditii de Paste”

Iunie- cu ocazia Zilei Invatatorului d-na Ghetu Nuta a prezentat un spectacol folcloric pe scena Casei de Cultura a orasului Panciu.

3. APRECIERI GENERALE ŞI INDIVIDUALE ASUPRA CALITĂŢII ORGANIZĂRII ŞI DESFĂŞURARII ACTIVITĂŢILOR :

Cadrele didactice de la invatamantul primar Panciu se preocupa de promovarea sistematică a unor metode şi tehnici moderne de studiu, precum şi practicarea de modele şi stiluri eficiente de : „a învăţa cum să înveţi”, „a învăţa pentru a şti să faci”, „a învăţa permanent”.

Majoritatea cadrele didactice de la invatamantul primar au fost implicate activ in activitatile desfasurate in cadrul Comisiei metodice a invatatorilor.

In calitate de responsabil al Comisiei Metodice de la Invatamantul primar Panciu consider ca, prin intreaga activitate desfasurata, membrii acesteia au contribuit la promovarea în comunitate a activităţii şi a ofertei educaţionale a Liceului Tehnologic ,,Alexandru I. Cuza” Panciu.

RAPORT DE ACTIVITATECOMISIA METODICĂ - LIMBA șI LITERATURA ROMÂNĂ

In conformitate cu reforma invatamantului care este un proces complex si necesar, cadrele

didactice, profesorii de limba si literatura romana din scoala noastra au inteles ca monologul

profesorilor in fata clasei trebuie inlocuit cu un dialog autentic prin care elevii sa-si dezvolte

capacitati de comunicare , puterea de a-si exprima si argumenta coerent un punct de vedere.

De asemenea au inteles ca elevul trebuie invatat sa gandeasca, nu sa memoreze si sa

reproduca mecanic, sa-si ia informatiile de care are nevoie, nu sa le primeasca de-a gata,sa

actioneze in cadrul clasei pregatindu-se astfel pentru o reala integrare in societate.

Profesorii de limba si literatura romana din scoala noastra:

1. au organizat ore de pregatire suplimentare pentru elevii de clasa a VIII-a in vederea

sustinerii testelor nationale.

2. au pregatit elevii pentru olimpiadele scolare. Rezultatele au fost bune si chiar foarte bune.




37


3. au participat la activitatile cercului pedagogic si comisiei de catedra si au omagiat pe marele

nostru poet Mihai Eminescu, dar nu si-au sustinut examenele pentru obtinerea gradelor

didactice profesorii care aveau acest drept.

4. au acordat o mai mare atentie lecturii suplimentare.

Consider ca profesorii de limba si literatura romana din scola noastra au o pregatire

profesionala temeinica completata cu o pregatire psihopedagogica.

CATEDRA DE LIMBI MODERNERAPORT DE ACTIVITATE

anul scolar 2009– 2010

Obiectivul fundamental al disciplinei Limbi Moderne este achizitionarea si dezvoltarea de catre elevi a competentelor de comunicare necesare pentru o comunicare adecvata situational si acceptata social prin însusirea de cunostinte, deprinderi, si atitudini specifice la niveluri echivalente cu cele prevazute în Cadrul European Comun de Referinta.Curriculum-ul pentru Limbi moderne, a fost elaborat în conformitate cu noua structura a sistemului de învatamânt din România, cu Planul cadru de învatamânt si cu prevederile documentelor europene privind achizitionarea competentelor cheie în cadrul învatamântului obligatoriu.

ACTIVITATI ALE COMISIEI METODICE

In prima saptamana de curs s-au aplicat testele initiale elevilor, care au fost corectate si interpretate .

ACTIVITATI EDUCATIVE SCOLARE SI EXTRASCOLARE

In septembrie a avut loc sărbătorirea Zilei Internaţionale a Limbilor Moderne realizandu-seprezentarea simultana in Power Point a unor aspecte de limba ,cultura si civilizatie in limbile:franceza,engleza ,germana ,italiana si romana cat si organizarea unei expozitii cu materiale realizate de catre elevi si un concurs pe temele prezentate.Obiectivele urmarite au fost stimularea multilingvismului prin prezentarea interactiva a slide-urilor , elevii traducand diferite cuvinte in mai multe limbi cat si importanta studierii limbilor straine in contextul adaptarii la cerintele actuale si de perspectiva ale societatii.Profesorii responsabili pentru aceste activitati au fost AGAPIE MARIANA ,ALEXANDRESCU ANCA , CHIRIAC TATIANA SI POPA VIOLETA.




38


Ziua de Halloween a fost sarbatorita in luna octombrie printr-un concurs tematic,”Toamna în portocaliu”;au fost premiate cele mai frumoase clase.Responsabile pentru activitate au fost doamnele profesoare POPA VIOLETA si CHIRIAC TATIANA.

Ziua de Thanksgiving a fost marcata printr-o activitate la nivelul scolii ,prezentandu-se in Power Point aspecte privind semnificatia acestei zile,traditii si obiceiuri specifice.

PARTICIPAREA LA CONCURSURILE ȘCOLARE

Pe 13 noiembrie s-a desfasurat Concursul Cangurul Lingvistic –limba franceza , la care s-au inscris si au participat 53 de elevi din clasele VI-VIII ai Scoalii de Arte si Meserii Panciu.Obiective urmarite au fost :promovarea studiului si utilizarea limbii franceze , punerea în valoare a perspicacitatii, vitezei de reactie, spiritului ludic, intuitiei, creativitatii , dezvolta capacitatii de a selecta si de a lua decizii.Profesori organizatori ,ALEXANDRESCU ANCA SONIA si AGAPIE MARIANA

Concursul Cangurul Lingvistic –limba engleza s-a desfasurat in luna ianuarie si au participat 55 de elevi din calsele V-VIII. Profesorii responsabili ai acestei activitati au fost POPA VIOLETA si CHIRIAC TATIANA.

In cadrul Olimpiadei de limba engleza, etapa locala, d-nele profesoare POPA VIOLETA SI CHIRIAC TATIANA au fost profesori evaluatori.

Olimpiada de limba franceza,etapa judeteana,s-a finalizat cu rezultate foarte bune,un numar de 8 elevi pregatiti de prof.AGAPIE MARIANA SI ALEXANDRESCU ANCA obtinand locurile II ,III si MENTIUNE.Deasemenea,elevii au participat si la concursul ORTHOFRANCAIS etapa judeteana si etapa nationala,unde au obtinut locurile II,III si MENTIUNE.

SITUATIA SCOLARA LA LIMBA ENGLEZA SI FRANCEZA

Mediile au fost încheiate din note obtinute atât la ascultarea orala cât si la testarea scrisa, cel putin doua note(doar câteva situatii)si maximum cinci note pentru elevii deosebit de interesati si activi la clasa.

RAPORTUL DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE ŞTIINŢEÎN ANUL ŞCOLAR 2009-2010

În anul şcolar 2009-2010 activitatea comisiei metodice ştiinţe a fost bogată şi s-a desfăşurat astfel :




39


Semestrul I:

ÿ Au fost întocmite documentele şcolare(planificări,proiectarea unităţilor de învăţare,etc.)în conformitate cu programele şi metodologia în vigoare de către toţi membrii comisiei;

ÿ La începutul sem.I au fost susţinute si analizate testele iniţiale la fiecare clasă de către toţi membrii comisiei metodice.

ÿ Referitor la testele iniţiale domnişoara profesor Georgescu Mirela a prezentat un referat cu tema ”Cum se elaborează, se aplică şi se valorifică un test predictiv”.

ÿ D-na profesor Corcoz Maria a prezentat referatul cu tema ”Orientarea lecţiei de biologie spre formarea capacităţilor de investigaţie la elevi”.

ÿ În luna noiembrie toţi membrii comisiei metodice au participat la cercurile pedagogice stabilite.Profesorii de matematică au efectuat o excursie tematică la Iaşi desfăşurând un schimb de experienţă cu Centrul Universitar Iaşi.

Semestrul II:

ÿ În luna februarie 2010 profesorii de matematică Sfetcu Olguţa şi Buzatu Paraschiva au organizat etapa locală a olimpiadei de matematică la care au participat un număr de 63 de elevi, din localităţile: Soveja, Câmpuri, Răcoasa, Fitioneşti, Moviliţa şi Panciu.Dintre aceştia 27 de elevi au fost ai şcolii noastre.S-au calificat la etapa judeţeană 19 elevi dintre care 13 elevi au fost din Panciu.La etapa judeţeană a olimpiadei de matematică care a avut loc pe 13 martie 2010, 3 elevi ai şcolii noastre au obţinut menţiuni după cum urmează:

1.Sfetcu Andreea – Prof. Îndrumător Sfetcu Olguţa2.Istrate Andreea – Prof. Îndrumator Lăduncă Ghiţă3.Pătrăşcanu Raluca - Prof. Îndrumator Buzatu Paraschiva

ÿ Cele mai bune rezultate la olimpiade şi concursuri le-a obţinut domnişoara profesor Georgescu Mirela după cum urmează:

Concurs ”Magda Petrovanu” – Iaşi

Clasa a VII-a1.Musteaţă Irina – Premiul III2.Stanciu Cosmin – Premiul III

Clasa a VIII-a1.Banciu Laura– Premiul I2.Cristian Raluca – Premiul I3.Vizitiu Andrei – Menţiune

Olimpiada – Etapa Judeţeană

Clasa a VIII-a1.Banciu Laura– Premiul II2.Cristian Raluca – Menţiune3.Vizitiu Andrei – Menţiune

Olimpiada – Etapa Naţională




40


Banciu Laura – Menţiune Specială

Concurs ”Raluca Ripan” – Etapa Judeţeană

Clasa a VII-a1.Stanciu Cosmin – Premiul III2.Buzatu Răzvan - menţiune3.Musteaţă Irina – menţiune

ÿ La faza zonală a concursului ,,Sanitarii pricepuţi”,echipajul pregătit de doamna profesoară Corcoz Maria a obţinut locul II.

ÿ În luna aprilie membrii comisiei metodice au organizat prima ediţie a concursului interdisciplinar ,,FIBICHIMA” la care a participat conducerea şcolii,profesori,elevi şi d-na Munteanu Dana, redactor la ziarul ,,Monitorul de Vrancea”.Întrecerea a avut loc între două echipaje de la clasele a VII-a A şi a VII-a C cu întrebări din cele patru domenii : matematica,fizică,chimie,biologie.Echipa câştigătoare VIIC, a fost premiată cu diplome şi cadouri.

ÿ În luna mai d-na prof.Costandache Adriana-prof.de fizică,a prezentat referatul cu tema :,,Rolul experimentului în predarea fizicii,chimiei şi biologiei”

ÿ Tot în luna mai,profesoriide matematică Sfetcu O. şi Buzatu P.au participat la evaluarea naţională la clasa a VIII,ca profesori corectori.Rezultatele la nivelul şcolii au fost bune şi foarte bune după cum urmează:

Note cuprinse între :4-5,99 6-7,99 8-9,99 Note de 10Nr. elevi 14 30 29 8Procentaj 37,83 41,09 39,72 -

Media pe şcoală a fost de :7,51.Nu s-a înregistrat nici o notă sub 4.Acest rezultat ne onorează şi se datorează muncii temeinice a profesorilor de matematică din liceul nostru dar şi a elevilor.

ÿ Perfectionarea şi autoperfecţionarea s-au concretizat prin participarea membrilor comisiei metodice la cursuri de perfecţionare după cum urmează:prof.Buzatu Paraschiva şi Georgescu Mirela au urmat cursul de metodişti organizat de CCD Focşani. Prof. Georgescu Mirela a urmat cursul de grafică şi multimedia organizat la CCD Focşani şi a participat în comisia centrală a olimpiadei interdisciplinare ‘‘Junior’’ pe ţară care s-a ţinut la Oradea pe perioada verii.

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICĂ ,,Om și societate”PENTRU ANUL ŞCOLAR 2009-2010

În anul şcolar 2009-2010 Comisia metodică Istorie-Geografie-Religie a avut următoarea componenţă:

- specialitatea istorie : prof. Iliescu Luminiţa şi Adafini Mihail- specialitatea geografie: prof. Jalbă Bandrabur Valeriu, Aga Sevastiţa şi Milea Mihaela- discipline socio-umane: Aga Sevastita- religie: prof. Făcăoaru Ovidiu, Ragea Mihaela şi Chivoi Ionuţ




41


Activitatea comisiei s-a desfăşurat în cadrul unor şedinţe lunare ale membrilor comisiei, pe baza programului de activităţi şi a tematicii stabilite la începutul semestrului I şi II.

Membrii comisiei si-au propus îndeplinirea obiectivelor comisiei stabilite la începutul anului şcolar 2009-2010 şi au desfăşurat activităţi specifice fiecărei discipline de învăţământ şi a activităţilor de învăţare cu competenţele generale şi specifice fiecărei discipline, prevederile programei şcolare şi timpul de învăţare.

Activităţile concrete ale comisiei în anul şcolar 2009-2010 au fost:- s-a întocmit Raportul de activitate al comisiei pe anul şcolar precedent;- s-a stabilit Planul de activităţi al comisiei pentru semestrul I şi al II-lea- s-au realizat, în timp optim planificările calendaristice anuale şi semestriale, pe discipline, fiecare membru al comisiei stabilind strategia didactică optimă în vederea unei instuiri eficiente şi parcurgerii complete a conţinturilor propuse- s-au elaborat proiecte didactice şi schiţe didactice, ca suport informaţional în cadrul orelor, profesorii de specialitate ţinând cont de repere precum: rigoarea ştiinţifică, strategia activităţii participative, competenţe generale şi specifice şi selectarea situaţiilor de învăţare care să stimuleze gândirea elevului şi să-i formeze deprinderi de muncă şi studiu necesare instruirii pe durata întregii vieţi - materialele didactice folosite au fost selectate cu discernământ şi adaptare la situaţiile concrete din clasă, în vederea unei instruiri eficiente.- în cadrul sedinţelor comisiei s-au realizat teste de evaluare, subiecte pentru lucrările scrise semestriale şi baremele corespunzătoare (la disciplina Istorie şi Geografie, clasa a VIII-a)- cadrele didactice, membre ale comisiei, au participat la consfătuirea cadrelor didactice, pe discipline şi la activităţi de formare continuă, prin articole de specialitate publicate sub semnătură proprie în revista CCD Focşani şi în Revista „Studii şi Articole de Istorie” dar şi comunicări ştiinţifice personale, prezentate în diverse manifestări de specialitate.- participarea elevilor la olimpiada de istorie a adus următoarele rezultate:

- prof Adafini MihailA) Locul I la Olimpiada de istorie, faza judeţeană, cu calificare la faza naţională, unde s-a obţinut nota 8,30, elev Belibou AndreiB)Locul IIIla Olimpiada de Istorie faza judeţeană , eleva Dună Alina pregătită de d-na profesor Iliescu LuminiţaLa Concursul Judeţean Memoria Holocaustului s-au obţinut următoarele rezultate:locul I, eleva Strătulă Andreea profesor îndrumător Iliescu Luminiţa cu calificarea la faza naţională, Braşov iulie, unde a obţinut Menţiune şi Premiu special, Locul II la Faza judeţeană eleva Merloiu Andra, profesor îndrumător Adafini Mihail.

Membrii comisiei au participat la două lecţii demonstative:a) religie , clasa a IV-a prof. Făcăoaru Ovidiu b) geografie, clasa a V-a, prof Milea Mihaela- membrii comisiei au organizat şi desfăşurat şi numeroase activităţi extracurriculare:- comemorarea victimelor Holocaustului:

- prezentarea Holocaustuli în imagini la avizierul şcolii Resp. Prof. Iliescu Luminiţa

- şcoli israelite în oraşul PanciuResp. Prof. Adafini Mhai, 3 oct 2009

- „E plină Ţara de Ţări” –periplu istorico-geografic în Ţara Bârsei, Ţara Făgăraşului şi Sibiu, excursie organizată de prof. Iliescu Luminiţa, 10-11 oct 2009




42


-„Pe urmele Ecaterinei Teodoroiu” – excursie didactico- ştiinţifică, organizator prof. Adafini Mihail

- Zilele aniversare de 1 Decembrie şi 24 Ianuarie au fost marcate prin realizarea unor expoziţii tematice de carte şi fotografie în holul şcolii şi programe artistice la monumentul eroilor din centrul oraşului, resp. Prof. Iliescu luminiţa, prof. Aga Sevastiţa

Cu ocazia zilei de 24 ianuarie I.S.J. Vrancea prin intermediul d-lui inspector de specialitate Cristea Dorin a organizat Simpozionul dedicat Unirii Principatelor, prilej cu care d-na profesor Iliescu Luminiţa a participat cu lucrarea Focşanii şi Unirea, articolul a fost publicat ulterior în Culegerea de articole Unirea Principatelor Române, volumul II.

- activităţi dedicate aniversăii a 20 ani de la Revoluţia din Decembrie 1989, ce au constat în realizarea unor panouri expoziţionale şi în organizarea unui minisimpozioan intitulat Amintiri despre decembrie 1989 resp. Iliescu Luminiţa

- acţiuni dedicate „Orei Pamântului 2010” derulate în parteneriat cu Primăria Oarşului Panciu şi Clubul Eco-Med Panciu, resp prof. Jalbă Bandrabur Valeriu

- s-a marcat „Ziua mondială a apelor” prin comunicări ştiinţifice ale elevilor îndrumaţi de prof. Jalbă Bandrabur Valeriu.

-Ziua Europei, 9 mai a fost marcată prin participarea la o suită de activităţi în Parteneriat cu Primăria oraşului Panciu. Au participat membrii comisiei metodice istorie-geografie-religie.

-Ziua Eroilor neamului a fost marcată prin participarea elevilor la Monumentul Eroilor din oraş, iar d-na profesor Iliescu Luminiţa a prezentat un material referitor la semnificaţia acestei zile.

- repere istorico-geografice în Ţara Maramureşului, excursie organizată în perioada 4-6 iunie de prof. Iliescu Luminiţa şi Grigoraş Ancuţa.

-realizarea în holul şcolii a unor expoziţii de icoane pe sticlă cu tema : „Naşterea Domnului Iisus Hristos şi referate „Despre semnificaţia Floriilor şi a Sfintelor Paşti”, resp prof. Ragea Mihaela

RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI METODICE “TEHNOLOGII” IN ANUL SCOLAR 2009-2010

In semestrul I al anului scolar 2009/2010 activitatea comisiei metodice “Tehnologii”s-a desfasurat conform planului de activitati propus :-in luna octombrie membrii comisiei s-au intrunit pentru a configura componenta comisiei si responsabilitatile membrilor cat si pentru a discuta modalitatea de intocmire a proiectarilor didactice din aria curriculara “Tehnologii”;-in luna noiembrie membrii comisiei s-au intrunit pentru a propune temele proiectelor ce se vor prezenta la Examenul de certificare a competentelor profesionale , nivel de calificare 2 .Responsabilii acestei activitati au fost doamnele profesoare Marin Lidia si Irimescu Luminita;-in luna decembrie doamna profesor Andronic Gabriela , asa cum ne-a obisnuit de-a lungul anilor , a realizat cu elevii o interesanta expozitie de felicitari avand ca tema sarbatorile de iarna;-activitatea “Decorarea mesei pentru sarbatorile de iarna” , responsabili doamnele maistre Calota Gabriela si Melu Luminita nu s-a realizat in luna decembrie , cand a fost programata ,




43


dar a fost reprogramata pe 22.01.2010 ca demonstratie “Masa festiva de sarbatori” cu componente servire directa si servire indirecta , la clasa a XI a B seral , realizata de doamna maistra Melu Luminita si doamna inginer Anicai Luciana;-in luna ianuarie domnul profesor Chertif Ionut a pregatit pentru comisia metodica un material interesant si de actualitate “Siguranta pe Internet si pagini web”.

O preocupare permanenta a membrilor comisiei de la invatamantul profesional a constituit-o prelucrarea , impreuna cu domnul director profesor Jalba-Bandrabur Valeriu , Metodologiei de desfasurare a Examenelor de certificare a competentelor profesionale , indrumarea elevilor Anului de completare pentru optiunile temelor proiectelor pentru nivelul 2 de calificare si informarea elevilor de la clasa aXa S.A.M. privind subiectele de la Examenul de certificare a competentelor profesionale , nivel 1 de calificare.

In semestrul II al anului scolar 2009/2010 activitatea comisiei metodice “Tehnologii” s-a materializat in urmatoarele activitati:-in luna ianuarie s-a organizat faza pe scoala a Olimpiadei interdisciplinare tehnice pentru elevii Anului de completare , activitate coordonata de doamnele profesoare Irimescu Luminita , Marin Lidia si doamna inginer Anicai Luciana;-pe 11 martie , in premiera , patru elevi ai Anului de completare au participat la Olimpiada interdisciplinara tehnica , la Liceul “Simion Mehedinti” Vidra , de unde s-au intors cu rezultate notabile , respectiv un loc II-Cozma Dragos-Mihaita- si doua mentiuni-Damian Paula-Lucianasi Buca Bogdan ;-pe 25 martie elevii claselor aIXa si aXIa au participat la o activitate de realizare a unor obiecte decorative pentru interioarele unitatilor de alimentatie si turism , din materiale reciclabile.Activitatea a fost coordonata de doamnele profesoare Irimescu Luminita si Anicai Luciana ;-in luna aprilie doamna profesor Irimescu Luminita si doamna maistru Calota Gabriela au pregatit , organizat si desfasurat Simularea Examenului de certificare a competentelor profesionale , nivel 2 de calificare;-doamna profesor Andronic Gabriela , in ciuda faptului ca nu raspundea de aceasta activitate , a organizat Expozitia cu felicitari si obiecte decorative de Paste;-de Ziua Consumatorului elevii de la invatamantul profesional si tehnic au prezentat referate si au participat la un concurs cu tema “Protectia consumatorului in unitati de alimentatie publica si turism”.Activitatile au fost organizate si coordonate de doamnele profesoare Marin Lidia si Irimescu Luminita si de doamna inginer Anicai Luciana.Tot de Ziua Consumatorului doamna profesor Andronic Gabriela a realizat o expozitie de referate ;-in luna mai toti membrii comisie metodice au participat la prezentarea si sustinerea lucrarii metodico-stiintifice pentru obtinerea gradului didactic I a colegei Irimescu Luminita;-pe tot parcursul semestrului II doamnele Irimescu Luminita , Marin Lidia , Anicai Luciana si Calota Gabriela s-au preocupat de pregatirea elevilor pentru Examenele de certificare a copetentelor profesionale nivel 1 si 2 de calificare




44


RAPORTUL COMISIEI METODICE ARTE ȘI SPORTPENTRU ANUL ȘCOLAR 2009 – 2010

Intregul ansamblu de activitati de educatie fizica si sport, organizate in scop de fortificare , compensare, de stindere si agrement, cunoaste in zilele noastre o extindere din ce in ce mai mare. Integrate organic in viata omului contemporan, ele constituie preocupari constante simajore pentru toti factorii ce se ocupa de pregatirea si formarea tinerelor generatii pentru viata, de crearea cadrului care sa asigure pastrarea unui echilibru national in dezvoltarea fiinteiumane care in conditiile societatii contemporane tinde sa-si limiteze considerabil efortul fizic, actiunile motrice in exercitarea activitatilor profesionale, cat si in viata cotidiana.

Influentele instructiv- educative prevazute de programele scolare se exercita in lectiile de educatie fizica in cadrul unor activitati practice organizate cu elevii.

In cadrul comisiei metodice ARTE SI SPORT in anul scolar 2009 – 2010 s-au desfasuraturmatoarele activitati:

1. Lectii demonstrative sustinute de urmatorii profesori: AnicaiAnca, CarjanMihaela, Udrea Elena

2. Toti membriic omisiei au participat la activitatile metodice organizare de ISJ si in cadrul comisiei.

3. Expozitie cu lucrari “ Oras mai frumos si maicurat” – noiembrie – profesorCarjanMihaela

4. Cupa “1 Decembrie” – competitii sportive de sah, tenis de masa, handbal, fotbal –profesorii de educatie fizica.

5. “ Hai sa-ntindem hora mare” – profesor Udrea Elena6. Simpozion – Eminescu – profesor Udrea Elena7. Cupa“ Martisorului “ campionate interne sportive handbal, fotbal, tenis de masa –

profesorii de educatie fizica.8. Expozitie cu martisoare – profesor CarjanMihaela.9. “ E ziua ta maicuta “ - profesor Udrea Elena.10.Expozitie de lucrari pictate – prof. Carjan Mihaela.11.Cantece inchinate Maicii Domnului – prof. Udrea Elena.12.Concursuri dedicate zilei copilului – cros, handbal, fotbal, concurs de biciclete, patine

– prof. de educatie fizica. 13.Activitate“ O lume minunata” – prof. Udrea Elena.14.Expozitie cu lucrari dedicate zilei copilului –prof. Carjan Mihaela.15.Rezultatele obtinute de elevii scolii noastre la O.N.S.S.:

- Sah- locul III – Flurche G. Mentiune Flurche faza judeteana.- Handbal – fete locul II , baieti locul III – faza judeteana- Fotbal – locul III – faza judeteana.

16.Elevii scolii noastre au participat la activitatile sportive prilejuite de “ Zilele OrasuluiPanciu” si “ Descopera miscarea “- coordonatori prof. Anicai Anca si AnicaiConstantin.




45


17.Si in acest an s-a organizat “Cupa 1 Iunie” la hotbal la care au participat Scolile nr.1, nr.2, nr.5 Focsani, in cadrul careia locul I a fost ocupat de scoala noastra- activitatecoordonata de prof. Anicai Constantin.

18.La nivelul scolii noastre s-au desfasurate etapele pecentre din cadrul O.N.S.S. –mediul rural – coordonator prof. Anicai Constantin.

RAPORTUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVEÎN ANUL ŞCOLAR

2009-2010

Semestrul I al acestui an şcolar a fost, ca şi în alţi ani trecuţi, plin de activităţi şi proiecte educative care s-au desfăşurat după cum urmează:

ß ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR În ,25 Septembrie 2009 , s-a sărbătorit ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR printr-un program organizat de catre cadrele didactice de la catedra franceză - engleză în colaborare cu elevii claselor V – VIII.

Prof.Popa Violeta -limba englezaProf.Chiriac Tatiana -limba englezaProfesori organizatori : Prof.Agapie Mariana – limba franceza Parteneri: părinţii elevilor claselor V – VIII.Coordonator program : Prof. Alexandrescu Anca Sonia

ß SĂRBATOAREA SF.IERARH MUCENIC TEODOSIE DE LA MĂNĂSTIREA BRAZI ŞI ZILELE ORAŞULUI (26-27 sept) În ziua de 21 septembrie 2009, la vecernie, a bătut clopotul pentru a anunţa marea sărbătoare a oraşului Panciu “SF.IERARH MUCENIC TEODOSIE DE LA MĂNĂSTIREA BRAZI” şi s-a adunat mare popor pentru a cinsti memoria acestui mare mucenic printr-un festival religios ce a cuprins 3 secţiuni:a) Secţiunea Creaţie literară b) Secţiunea Artă creştină – pictură (hartie, lemn, pietre, sticlă, pânză, ouă etc.);c) Secţiunea Cântecului de toacă.La festival au participat 216 elevi din judeţul Vrancea (FOCŞANI : Colegiul.Ghe.Asachi,

C.N.U., Lic.Spiru Haret, Lic.de Artă Ghe. Tătărăscu, Colegiul Edmond Nicolau, Şc.III, Şc.9, Şc.I.Bazgan; ADJUD;Lic. Emil Botta; PANCIU: Lic.I.Slavici, Ş.A.M. Panciu, Bătineşti, Dumitreşti, Fitioneşti, Moviliţa, Rugineşti, Soveja, Străoane, Ţifeşti ).

Activităţile s-au desfăşurat în paralel, iar “maestru de ceremonii” a fost Prof.Iliescu Luminiţa.

Lucrările au fost jurizate astfel:a) Secţiunea Creaţie literară –Prof. Micu Rodica, Prof.Jalbă Valeriu-Ş.A.M. Panciu, Prof.Racoviţă Nicoleta- Lic.I.Slavici




46


b) Secţiunea Artă creştină – pictură (hartie, lemn, pietre, sticlă, pânză, ouă etc.);-Preot Tufaru Valeriu, Prof. Ghinea Stelian, Prof.Tăicuţă Dianac) Secţiunea Cântecului de toacă.-Protopop protoerie Panciu Bratie Vasile, Prof. Manovici Andrei.

Lista câştigătorilor va fi publicată astăzi 24 sept., pe site-ul http:profesoridereligie., iar premierea va avea loc sâmbătă, 26 sept. la Casa de Cultură a oraşului Panciu la orele 18.Iniţiatorul şi coordonatorul acestui proiect a fost Pr. Prof. Ciobotea Ion iar de implementare şi finalizare Prof. Popa Liliana.Organizatori : Primăria oraşului Panciu, Protoeria Panciu, Lic.I.Slavici, Ş.A.M. Panciu.Sâmbătă 26 sept., în cadrul “Zilelor Oraşului Panciu”, la ora 9 la Ş.A.M. Panciu se vor desfăşura 2 competiţii sportive: Concurs de tenis de masă-Prof.Anicăi Anca şi Campionat de fotbal inter clase- Prof.Anicăi Constantin, iar pe străzile oraşului va avea loc Crosul Toamnei–Prof.Cioran Ionuţ.La orele 18, la Casa de Cultură a oraşului Panciu se vor desfăşura următoarele activităţi:1.Expoziţie cu lucrările premiate la FESTIVALUL RELIGIOS “SFÂNTUL IERARH TEODOSIE DE LA BRAZI”;2.Premierea acestor lucrări de către Consiliul Local Panciu;3.Prezentarea unui scurt metraj cu istoria oraşului Panciu şi cu pesonalităţi păncene realizat de Prof. Adafini Mihai şi Adafini Liviu. Filmul va fi proiectat pe ecranul sălii şi vor fi prezenţi cca 200 oameni de vază ai oraşului de la elevi până la pensionari(inclusiv).-pt zâmbit.

ß În comemorarea Holocaustului În 6 oct.2009 s-a sărbătorit ziua Holocaustului, activitate care a cuprins prezentarea, în cadrul orelor de istorie, unui referat întocmit de către prof. Iliescu Luminiţa.

ß “Copiii şi alimentaţia”-Ziua mondială a alimentului În săptămâna 10-23 oct. în anticamera şcolii a fost organizată o expoziţie de proiecte realizate de elevii claselor aVIIa, sub îndrumarea prof.Andronic Gabriela.

ß Halloween Şcoala de Arte si Meserii din Panciu a organizat un Halloween al elevilor, indrumat de profesoarele de limba engleza, Violeta Popa si Tatiana Chiriac, in colaborare cu consilierul educativ Anca Alexandrescu. Activitatea, gazduita de sala de festivitati a institutiei, a fost deschisa de elevul Andrei Belibou, care a prezentat originea si semnificatia sarbatorii de Halloween. Au urmat vernisarea unei expozitii de masti si o parada a costumelor cu ajutorul carora copiii au intruchipat spiridusi, vrajitoare, zine, printese si alte personaje indragite din istorie, literatura si arta. Ulterior, atit mastile, cit si costumele, au constituit, obiectul a doua concursuri distincte, acestea fiind evaluate de un juriu alcatuit din elevi. Masca Georgianei Buciuc, de la clasa a V-a B, a primit premiul I, in timp ce creatiile colegilor sai de la clasa a V-a A, Mihai Roata si Bianca Caraba, au obtinut premiile II si III. Cel mai apreciat costum de Halloween a fost cel imbracat de Grigorie Ifrim, de la clasa a V-a B, care l-a imitat pe regretatul Michael Jackson. În ierarhia preferintelor, pe locul II a fost costumul lui Napoleon, purtat de Eduard Cruceanu, de la clasa a III-a B, pe locul III fiind costumul de vrajitoare al Ştefaniei Gurau, de la clasa a V-a B. În final, cistigatorii au fost recompensati cu diplome, iar publicul a fost servit, dupa obicei, cu dulciuri.

http://profesoridereligie/




47


ß Siguranţa tinerilor pe internet 2- 6 XI A fost punctată printr-un referat susţinut de prof. Chertif Ionuţ şi prezentat elevilor în cadrul orelor de informatică.

ß Cangurul Francofon 13 Noiembrie 2009-Activitate susţinută de prof. Alexandrescu Anca Sonia şi prof.Agapie Mariana

ß 16-XI Ne pasă de noi!-ziua naţională fără tutun Dna.prof. Corcoz Maria a organizat expoziţia de afişe şi proiecte anti-fumat împreună cu elevii claselor aVIIa şi aVIIIa

ß Interculturalitate şi spiritualitate- 16-20 XI.Săptămâna educaţiei globale Responsabili au fost Înv. Stoica Mirela şi Prof. Irimescu Luminiţa care au pregătit o expoziţie de desene”copii din alte colţuri ale lumii”(Cl.I) şi o prezentare Power Point“Interculturalitatea”(Cl.IX)

ß Campionat intern de fotbal-băieţi şi handbal fete Noiembrie-DecembrieAceastă activitate a avut drept scop selecţionarea celor mai buni sportivi din şcoală în

vederea participării la competiţiile judeţene şi inter-judeţene.Profesori coordonatori: Anicăi Anca şi Cioran Ionuţ.

ß 1 Decembrie Să cinstim istoria patriei Spectacol de ziua naţională a României, spectacol susţinut de elevii clasei a IVa A, îndrumaţi de înv. Gheţu Nuţa.

ß 20 Ani de la revoluţia din 1989 Sala de festivitati a Şcolii de Arte si Meserii din Panciu a gazduit evocarea intitulata „20 de ani de la Revolutia din Decembrie 1989”, propusa elevilor claselor a VII-a si a VIII-a de profesoara de istorie, Luminita Iliescu. La inceputul activitatii, copiii au aflat importanta anului 1989 in istoria Europei Rasaritene si au aflat in ce context s-au desfasurat evenimentele din Decembrie 1989 care au avut drept consecinta inlaturarea comunismului din Romania. „Revolutia din 1989 s-a caracterizat printr-o serie de proteste, lupte de strada si demonstratii care au dus la sfirsitul regimului comunist din Romania si caderea lui Nicolae Ceausescu. În timp ce in intreaga Europa de Rasarit, trecerea de la comunism la democratie s-a facut prin asa-numita Revolutie de catifea, fara varsare de singe, in tara noastra s-a platit un tribut greu. Au murit, atunci, foarte multi tineri, unii chiar copii, care iesisera cu flori in miini, pe strazile Capitalei, dar au primit, in schimb, gloante”, a spus Luminita Iliescu. Aceasta a precizat ca 1989 a fost anul in care politica de austeritate dusa la extrem de Nicolae Ceausescu a creat nemultumiri fara precedent in rindul romanilor. Cu ajutorul imaginilor video, copiii au mai aflat ca, de fapt, asa-numita „Epoca de Aur”a insemnat o perioada de infometare a populatiei, de acumulare a lipsurilor de orice fel, concomitent cu exacerbarea cultului personalitatii dedicat fostului dictator.

ß Un moment aparte al evocarii l-a constituit rememorarea evenimentelor de la Timisoara, din 16 decembrie 1989. Comentariile au fost insotite de imagini care au evidentiat incercarile autoritatilor vremii de a stopa manifestarile de strada si reprimarea celor care protestau in Piata Operei. Demonstratiile de la Bucuresti, din 21-22 decembrie 1989, fuga cuplului Elena si Nicolae Ceausescu, judecarea si executarea acestora, precum si constituirea primelor structuri democratice de conducere ale statului au constituit obiectul altor imagini vizionate de elevi. Evocarea celor doua decenii de la Revolutia din




48


Decembrie 1989 a mai inclus o prezentare de proiecte si vernisarea unei expozitii tematice.

ß Uite vine Moş Crăciun La Şcoala de Arte si Meserii din Panciu a fost impodobit bradul de Craciun. Acesta a fost amplasat in holul principal al institutiei, acolo unde si-au gasit locul si lucrarile realizate de elevi cu prilejul apropiatelor sarbatori de iarna. „Este vorba despre o expozitie de desene si felicitari de Craciun, coordonata de profesoara Gabriela Andronic si de o expozitie de icoane pe sticla realizate de elevii indrumati de profesoara Mihaela Cirjan”, a declarat consilierul educativ, Anca Alexandrescu. Ea a precizat ca, in aceasta perioada, nu au fost uitati nici copiii proveniti din familiile cu venituri mici. Pentru acestia, la initiativa directorului adjunct, Luminita Iliescu, scoala coordonatoare a organizat, in parteneriat cu Asociatia Rom Pentru Rom, o actiune de stringere de jucarii, astfel incit toti copiii de la Centrul Educational „Pinochio” sa primeasca un cadou de Craciun. „Avem in vedere o actiune similara si pentru copiii defavorizati de la gradinitele din cartiere”, a mai spus consilierul educativ Anca Alexandrescu.

ß “Eminescu veşnic tânăr” Panciu „Ziua Eminescu“ la Biblioteca Şcolii de Arte si MeseriiBiblioteca Şcolii de Arte si Meserii din Panciu a gazuit, ieri „Ziua Eminescu“, manifestare omagiala, coordonata de bibliotecara Neculina Tudorache si dedicata poetului de la a carui nastere s-au implinit 160 de ani.

ß Aceasta a fost deschisa de elevii claselor a III-a A si a III-a B, pregatiti de invatatoarele Valentina Duna si Gabriela Duta. Ei au recitat poezii scrise de Mihai Eminescu, au vizionat citeva prezentari realizate pe calculator si au participat la un concurs in care au avut de raspuns mai multor intrebari privitoare la opera poetului national. Activitatea a fost urmata de cea a elevilor clasei a IV-a A. Împreuna cu invatatoarea Nuta Ghetu, acestia au realizat o evocare originala a vietii lui Eminescu, marcind cele mai importante momente din desavirsirea spirituala a acestuia cu poezii reprezentative precum „Revedere”, „De-as avea...”, „Dintre sute de catarge” sau „Ce te legeni”. Ulterior, copiii au urmarit slideshow-urile „Eminescu-Suflet de crin“ si „Lacul“. Activitatea s-a incheiat cu recitarea unui fragment din capo-dopera eminesciana „Luceafarul“ si interpretarea cintecului „Pe linga plopii fara sot“. Mai trebuie mentionat ca, tot in cadrul „Zilei Eminescu“ a fost inaugurata, pe holul principal al scolii, si o expozitie care cuprinde mai multe editii ale volumelor de poezii semnate de Mihai Eminescu.

ß Sala de festivitati a Şcolii de Arte si Meserii din Panciu a gazduit, ieri dupa-amiaza, un spectacol literar-artistic dedicat celor 160 de ani de la nasterea lui Mihai Eminescu. Manifestarea a fost inclusa in programul activitatilor organizate in cadrul Comisiei metodice a invatatorilor si a fost coordonata de invatatoarea Dorina Pricop. Spectacolul a debutat in acordurile cintecului „Eminescu“, compus de Ion Aldea-Teodorovici, pe versurile lui Grigore Vieru si interpretat de elevii clasei a IV-a B. Ulterior, pe scena au urcat reprezentantii gimnazistilor, indrumati de profesorul de muzica Elena Udrea, care au prezentat un moment artistic alcatuit din cele mai cunoscute poezii si cintece inspirate de creatiile eminesciene. Bibliotecara Niculina Tudorache le-a prezentat apoi, copiilor, slide-show-ul intitulat „Eminescu-Suflet de crin“, urmat de cel realizat dupa poezia „Lacul“. La spectacolul dedicat Luceafarului poeziei romanesti a participat si Corul „Sf. Nectarie“ din satul Ghimicesti, comuna Fitionesti, pregatit de preotul Vasile Dabija.




49


Membrii acestuia au interpretat mai multe cintece care au subliniat personalitatea marelui poet, precum si fragmente din romantele „Mai am un singur dor“, „Sara pe deal“ si „Pe linga plopii fara sot“. Pentru ca este un cor cu specific religios, acesta a prezentat, in finalul manifestarii, cintarea „Aghiosul de Boboteaza“ prin care, dupa cum a precizat preotul Dabija, s-a dorit marcarea sfirsitului Praznicului Botezului Domnului.

ß “Să cinstim istoria patriei” 24 ianuarie-Ziua Uniriiß Domnul Prof. Adafini Mihai a coordonat dezbaterea “Unirea Mică-Unirea Mare” cu elevii

claselor la care predă în care s-a discutat despre cele două “mari” uniri din istoria României.

ß Doamna Înv. Gheţu Nuţa a susţinut un mic program artistic: cântece, poezii, şi au dansat “Hora Unirii”.

Semestrul II al acestui an şcolar a fost, plin de activităţi şi proiecte educative care s-au desfăşurat după cum urmează:

ß Valentine’s Day: Sala de festivitati a Şcolii de Arte si Meserii din Panciu a gazduit, ieri, activitatea coordonata de profesoarele Tatiana Chiriac si Violeta Popa, prin care elevii claselor de gimnaziu au sarbatorit Ziua Îndragostitilor. Programul a debutat cu prezentarea in Power Point intitulata „Love makes two hearts one”, prin intermediul careia elevii au aflat mai multe amanunte despre Valentine’s Day si cum este sarbatorita aceasta zi in diferite parti ale lumii. Ulterior, copiii au fost invitati sa participe la o serie de concursuri. La „Cea mai populara pereche de indragostiti” cea mai buna s-a dovedit perechea alcatuita din Adrian Enache si Lavinia Craciun, care au primit, ca premiu, dulciuri si diplome.

ß 1 Martie si Ziua Femeii Elevii Şcolii de Arte si Meserii din Panciu au intimpinat primavara cu expozitii de martisoare care au fost organizate in fiecare clasa. „Este o schimbare fata de anii anteriori, cind acest gen de expozitii se organizau in holul principal al scolii. Acum, insa, copiii au realizat foarte multe martisoare si au dorit sa le expuna pe toate intr-un spatiu special amenajat in fiecare clasa”, ne-a declarat directorul Valeriu Bandrabur-Jalba. El a precizat ca acele clase care nu au organizat expozitii de 1 Martie vor avea ocazia sa-si prezinte creatiile de Ziua Femeii.

RAPORT DE ACTIVITATE CEACAN ȘCOLAR 2009-2010

Activitatea in cadru comisiei CEAC s-a desfasurat conform “Planului de actiune CEAC”2009-2010 astfel:

-in septembrie a avut loc sedinta comisiei CEAC pentru intocmirea “Raportului de evaluare interna”,”Fisei de inscriere”si alte documente scolare pentru acreditare ,au participat toti membrii comisiei.

-in noiembrie dna.prof.ing. Irimescu Luminita a elaborate,a aplicat si a interpretattestele privind stilurile de invatare la clasa a IX-a liceu tehnologic si testele pentru parinti pe esantion reprezentativ de la clasele V-XI. Dna. Prof. ing. Marin Lidia s-a ocupat de revizuirea afisierelor scolare.Dna.prof.Sfetcu Olguta s-a ocupat de prelucrarea “Regulamentului de organizare interioara’’.

Verificarea documentelor scolare :




50


-cataloage: prescolari –ed. Peptan Zanfira.I-IV - inv. Stoica Mirela.V-VIII -prof. Sfetcu Olguta.IX-XI -prof. ing. Marin Lidia.

-reistru matricol:prescolari –ed. Peptan Zanfira.I-IV - inv. Stoica Mirela.V-XI - prof.ing. Irimescu Luminita

- in decembrie s-a urmarit frecventa participarii la progrmele de invatare de catre toti membrii comisiei.Dna.Marin Lidia a pregatit materiale necesare inspectiei de la ARACIP in vederea acreditarii.

Membrii comisiei au completat fise de observare dupa cum urmeaza:Dna. inv.Stoica Mirela a observat procesul de predare - invatare la urmatoarele cadre:inv.

Badea Corneliainv Enea Andainv Vizitiu Anisoarainv Zbarciog Costicainv Duna Valentina

inv Duta Gabrielainv Parlea Lucicainv Ilade Radainv Panaite Elena

Dna. prof. ing. Marin Lidia. a observat procesul de predare - invatare la urmatoarele cadre:prof.Andronic Gabriela.

prof Alexandrescu Ancaprof Popa Violeta

prof Agapie Marianaprof. Anicai Lucianaprof. Busuioc Aidamaist.Melu Luminitamaist. Calota Gabriela

Dna. prof. ing. Irimescu Luminita. a observat procesul de predare - invatare la urmatoarele cadre: prof. Chiriac Tatiana

prof. Popa Mihaelaprof. Constandche Adrianaprof. Chertif Ionutprof. Citu Ion

Dna. educatoare Peptan Zanfira, a observat procesul de predare - invatare la urmatoarele cadre:ed.Condrea Milica

ed. Raiu Anicutaed. Mihai Doiunitaed.Roman Stelaed. Iftimie Fanica




51


ed. Harabor ElizaIn urma controlului facut de ARACIP Bucuresti cu ocazia acreditarii nivelului III, echipa

comisiei CEAC a fost apreciata in ceea ce priveste activitatea desfasurata pentru intocmirea documentelor comisiei necesare in vederea acreditarii .

D-na responsabila comisiei Marin Lidia a fost felicitata pentru buna colaborare dintre conducerea scolii si CEAC .

Rsponsabil comisie ; prof. ing. Marin Lidia

RAPORT DE ACTIVITATEAN ŞCOLAR 2009-2010

BIBLIOTECARaport statistic la sfârşitul anului şcolar:Volume existente : 10878 din care 659 primite in cursul anului 2010 Elevi înscrişi la bibliotecă : 499Cadre didactice : 63 Volume împrumutate : 5000Frecvenţa ( vizite la bibliotecă ) : 6340Activitatea instructiv-educativă

Se desfăşoară zilnic, conform orarului şi tematicii cuprinse în planul managerial.Activităţi organizate cu elevii, prin care se urmăreşte familiarizarea acestora cu biblioteca şi îndrumarea spre lectură:

1. Proiect educaţional “Magia lecturii” în parteneriat cu învăţător Duţă Gabriela;2. Proiect educaţional “Prietena mea - biblioteca” în parteneriat cu învăţător Gheţu Nuţa;3. 129 de ani de la naşterea lui Mihail Sadoveanu;4. “Crăciunul – sărbătoare de suflet”;5. Magia Crăciunului – proiect de colaborare cu : Şcoala Mănăstioara Fitioneşti şi Clubul

Copiilor din Panciu;6. Mari clasici ai literaturii române : M. Eminescu, Ioan Slavici, Ion Creangă şi I.L. Caragiale

;7. Eminescu – suflet de crin 160 de ani de la naşterea marelui poet ;8. Comisia metodică a învăţătorilor cu ocazia aniversării naşterii marelui poet Mihai

Eminescu cu participarea Corului « Sfântul Nectarie » de la Ghimiceşti ;9. Cel mai mare dramaturg român I.L. Caragiale ;10.Organizarea vitrinei prin expoziţie de carte cu următoarele evenimente :

∑ Viaţa Sfântului Mucenic Teodosie de la Brazi ∑ Ziua Holocaustului – 6 octombrie∑ 1 Decembrie – Ziua Naţională a României∑ Sărbătorile de iarnă∑ Mihai Eminescu ∑ Ioan Slavici ∑ 24 ianuarie - Unirea Principatelor∑ I.L.Caragiale




52


∑ Ion Creangă∑ 1 şi 8 Martie∑ Sfintele Paşti∑ Ziua copilului

11.Cel mai mare povestitor român Ion Creangă12.Paştele creştin13.Cartea, ca o grădină de buzunar14.Cartea-lectura-biblioteca15.Ziua copilului16.Ziua învăţătorului17.Bilanţul activităţilor – diplome pentru participare la activităţile desfăşurate pe parcursul

anului şcolar 2009-2010, dar şi diplome pentru “Cei mai serioşi şi fideli cititori” Activităţile educative desfăşurate la bibliotecă sunt prezentate în Power Point, jocuri

interactive, concursuri.

∑ Am vândut cărţi pentru premii: colaborare cu editura “Donaris” Sibiu şi din comision, am cumpărat 22 de cărţi în valoare de 126 RON.

∑ Am primit donaţie de carte : 366 cărţi de literatură şi specialitate de la prof. Grigoraş Ancuţa (17), inst.Pricop Dorina (17), ing. Puia Tatiana (53) şi prof. Voinea Florin (278), dir. adj. Iliescu Luminiţa – Viaţa politică în Vrancea.

∑ donaţie importantă a fost de la SC Veritas Panciu în număr de 267 de cărţi.Tot ca donaţie am primit de la prof. Milea Mihaela cărţi de specialitate ( istorie, cultură

civică, sindicat, metodica şi didactica) care urmează a fi prelucrate. Menţionez faptul că din aceste donaţii am înlocuit unele cărţi din bibliotecă uzate.

Am strâns şi vândut maculatură iar din bani am cumpărat boxe la calculator, pronto classic, pronto pentru parchet, hârtie şi tuş pentru imprimantă.

Activităţi metodice Am participat la toate activităţile metodice organizate de Casa Corpului Didactic Focşani 7.10.2009 la CCD18.01.2010 la Colegiul Tehnic “Ion Mincu” la activitatea “ Mihai Eminescu : personalitate

complexă a culturii române spirit universal” 5.03 2010 la Colegiul G. Asachi ( Liceul 2 ) – Ion Creangă

15-16 iunie cursuri perfecţionare CCDActivităţi administative :

∑ Distribuirea manualelor şcolare şi a rechizitelor gratuite;∑ menţinerea curăţeniei în bibliotecă;∑ inventarierea patrimoniului bibliotecii;∑ Asigur securitatea, păstrarea şi dotarea fondului de publicaţii ;∑ Lucrez la informatizarea bibliotecii prin introducerea în calculator a fiecărei cărţi din

bibliotecă;∑ Recondiţionez cărţile deteriorate ori de câte ori este posibil;∑ Casarea cărţilor deteriorate;∑ Strang in fiecare an maculatură;




53


RAPORT DE ACTIVITATECABINET PSIHOLOGIEAnul şcolar 2009 - 2010

Subsemnata Alice Badiu, profesor psiholog în cadrul CJRAE Focşani, la Şcoala de Arte şi Meserii Panciu, am desfăşurat pe perioada semestrului I a anului şcolar 2009-2010 conform fişei postului, următoarele activităţi de asistenţă psihopedagogică desfăşurate în perioada 1.09.2009 – 29.02.2010 astfel:

a) Amenajarea cabinetului de consiliere şi asistenţă psihopedagogică: necesitetea creării unui spaţiu intim în care legile de confidenţialitate să fie întocmai respectate, fiind evidentă.b) Aranjarea şi sortarea materialelor necesare pentru consilierea psihologică: jucării şi jocuri,

marionete, fişe, elemente decorative, etc.c) Familiarizarea cu colectivul şcolii (învăţători, profesori) şi prezentarea atribuţiilor şi

îndatoririlor unui profesor psiholog din cadrul cabinetelor interşcolare, cadrelor didactice precum şi stabilirea principalilor elevi cu dificultăţi şcolare de comportament care vor beneficia de consiliere şi asistenţă psihopedagogică;d) Colaborare cu comisia diriginţilor;e) Participare la orele de dirigenţie;f) Au fost consiliaţi prin consiliere individuală şi de grup, elevi care prezintă diferite tipuri de

probleme, prin programare săptămânală pentru:1. Comportamente agresive (agresiuni verbale şi / sau fizice în relaţia elev-elev , elev-

profesor , elev- părinte);2. Inadaptare şcolară, randament şcolar scăzut, hiperemotivitate;3. Neîncreere în sine, deficienţe şi blocaj de comunicare, anxietate, depresie, teamă;4. Probleme legate de anturajul negativ;5. Reorientare scolara si profesionala6. Deficit de afectivitate parentala, devalorizare7. Timp indelungat petrecut in fata calculatorului, accentuarea trairilor in „ realitatea

virtuala „ .8. Absenteism

g) In functie de anamnezele elevilor s-a stabilit un plan de consiliere pentru fiecare elev in parte cuprinzand obiective , metode si strategii de realizare.h) Consilierea de grup a elevilor pentru stimularea creativitatii , cresterea spontaneitatii, dezvoltarea relatiilor interpersonale, cresterea asertinitatii, diminuarea tulburarilor emotionale.i) Conultanta acordata profesorilor pentru:

1. Optimizarea relatiilor in clasa de elevi, gestionarea situatiilor de criza in grupul clasa.2. Strategii de diseminare a unor cazuri de criza comportamentala si de identificare a

solutiilor de ameliorare – optimizare.3. Cunoasterea pe criterii si fundamente psihologice a copiilor – elevilor in vederea

conceperii si implementarii de solutii adecvate, optimale centrate pe dezvoltarea personalitatii, pozitivarea imaginii de sine, cresterea eficientei personale.h) Asigurarea de servicii de consiliere si cursuri pentru parinti astfel:




54


1. Identificarea nevoilor parintilor in relatia cu copilul si cu scoala prin interviuri2. Participarea la intalnirile cu parintii organizate de cadrele didactice.3. Dezvolatrea unor materiale informative ( pliant, brosura) pentru parinti pe diferite teme

cum ar fi: relatia sa cu copilul, cum sa colaboreze cu scoala, cum il ajuta in invatare, cum il ajuta in orientarea carierei, cum dezvolta copilul un stil de viata sanatos, etc.

ANUL ŞCOLAR 2009-2010RAPORT DE ACTIVITATE

Cabinet logopedieSEMESTRUL I

În semestrul întâi al anului şcolar 2009-2010 mi-am desfăşurat activitatea în următoarele unităţi: Şcoala de Arte şi Meserii Panciu, Grădiniţa nr. 1 Panciu, Grădiniţa Veritas Panciu, Şcoala şi Grădiniţa Crucea de Sus, Grădiniţa Dumbrava, Şcoala şi grădiniţa Satu Nou şi Şcoala Neicu.

Punctul de pornire al activităţii l-a constituit organizarea cabinetului din punct de vedere al funcţionalităţii şi dotării cu materiale specifice, ludo-didactice şi psiho-logopedice necesare :

∑ stabilirea programului de funcţionare a cabinetului∑ planificarea activităţilor în cadrul comisei metodice∑ întocmirea planificărilor calendaristice∑ amenajarea spaţiului aferent cabinetului logopedic∑ verificarea materialelor existente şi recondiţionarea lor∑ crearea de materiale noi utile activităţii logopedice.

În perioada 14 septembrie – 12 octombrie am desfăşurat activitatea dedepistare a preşcolarilor şi şcolarilor cu tulburări ale limbajului vorbit şi scris şi cu tulburări de învăţare, din grădiniţele şi şcolile arondate. Verificarea aspectului funcţional al vorbirii copiilor s-a desfăşurat în paralel cu consultarea cadrelor didactice care predau la clasele logopaţilor. În funcţie de aceste considerente şi de deficienţele de limbaj multiple şi/sau asociate, tulburări de comportament, deficienţe senzoriale, de intelect, emoţionale, am stabilit grupele de lucru. Am identificat un număr de 49 de copii cu diverse astfel de probleme.

Am trimis părinţilor înştiinţări cu privire la înscrierea copiilor în terapia logopedică şi am solicitat colaborarea acestora pentru optimizarea procesului de corectare. Am stabilit orarul de funcţionare şi am programat grupele de copii prin consultarea programului zilnic al acestora. Am întocmit documentele de identificare (individualizare), fişele logopedice, catalogul de prezenţă săptămânală, fişe de evaluare a logopatului, programe de intervenţie specifică fiecărei tulburări în parte şi fişe de evoluţie.

Am avut în vedere permanent crearea condiţiilor de participare la activitatea de intervenţie recuperativ logopedică şi de dezvoltare armonioasă a personalităţii copilului. Pe parcursul terapiei logopedice am stimulat participarea activă a logopatului la activităţi prin




55


particularizarea intervenţiei psiho-logopedice în funcţie de tipul de deficienţă, vârstă şi nivel de dezvoltare intelectuală. Antrenarea logopatului în procesul de corectare, valorificarea elementelor pozitive ale personalităţii sale şi încurajarea eforturilor depuse de către acesta, au determinat ameliorarea unor carenţe educative specifice aparatului fono-articulator şi dislexo-disgrafice, precum şi recuperarea parţială a unor întârzieri severe în dezvoltarea limbajului.

Un rol important l-a avut parteneriatul psihopedagogic cu familiile logopaţilor. Am avut în vedere permanent formarea şi menţinerea unui climat de cooperare în efortul de corectare a copiilor. Am iniţiat şi îndrumat părinţii interesaţi în procesul de terapie, oferindu-le materiale specifice şi exemple de exerciţii pentru asigurarea continuităţii ciclului terapeutic de corectare la domiciliu.

Am colaborat cu asociaţia „Rom pentru rom” incluzând în programe de terapie logopedică şi alfabetizare o parte din asistaţii acesteia.

Perfecţionarea profesională a avut în vedere formarea continuă în domeniul activităţii, documentare din literatura de specialitate , participarea la comisiile metodice. Am achiziţionat o serie de materiale didactice pe care le-am considerat folositoare în terapie, atractive pentru copii. M-am informat permanent în legătură cu noutăţile apărute în domeniul Logopediei, am cumpărat cărţi, am căutat informaţii pe internet pe site-urile de specialitate din ţară şi din străinătate. În vederea eficientizării activităţii logopedice şi sporirii calităţii procesului de diagnoză şi terapie logopedică am consultat permanent Regulamentul cadru de organizare şi funcţionare a cabinetelor logopedice interşcolare şi am consultat colegii logopezi cu mai multă experienţă.

Pe tot parcursul semestrului am avut relaţii bune de colaborare cu profesorul psihopedagog, cu o mare parte dintre părinţii logopaţilor şi cu cadrele didactice de la clasele cărora am avut copii în terapia logopedică.

Semestrul II

În semestrul al doilea al anului şcolar 2009-2010 mi-am desfăşurat activitatea în următoarele unităţi: Liceul tehnologic Al.I. Cuza Panciu, Grădiniţa nr. 1 Panciu, GrădiniţaVeritas, Şcoala Crucea de Sus, Grădiniţa „Dumbrava Minunată”, Grădiniţa Dumbrava, Şcoala şi Grădiniţa Satu Nou, Şcoala şi Grădiniţa Neicu.

În această perioadă am lucrat cu un număr de 49 de logopaţi. Dintre aceştia, 25 sunt preşcolari iar 24 sunt elevi din clasele I-IV. Pe categorii de tulburări, logopaţii se împart astfel la sfârşitul anului şcolar:

Tulburare Nr. de logopaţi

Nr. logopaţi recuperaţi

Nr. logopaţi recuperaţi parţial

Nr. logopaţi fără evoluţie semnificativă

dislalii dislalie polimorfă 36 11 16 9(para)sigmatism 4 1 1 2(para)rotacism 3 2 1 -dislexie-disgrafie 6 1 1 4




56


total 49 15 19 15

Terapia a continuat în mod specific pentru fiecare tulburare în parte în conformitate cu planificarea semestrială. Astfel, în cadrul terapiei dislaliilor (dislalie polimorfă, sigmatism şi rotacism), în semestrul al II-lea am trecut la emiterea sunetelor afectate în silabe, cuvinte, propoziţii, în citire şi povestire. Am folosit oglinda logopedică, planşe cu silabe, imagini, poveşti ilustrate, texte selecţionate, etc. Terapia tulburărilor dislexo-disgrafice în a doua parte a anului şcolar a presupus: exerciţii de descompunere a silabelor în litere, a cuvintelor în silabe , analiza fonetică şi grafică a acestora, scrierea şi citirea unor propoziţii crescânde în dificultate , perfecţionarea citirii, realizarea unor scurte compuneri, etc Pe toată durata terapiei am urmărit îmbogăţirea vocabularului logopaţilor prin însuşirea de noi cuvinte şi expresii şi activarea vocabularului pasiv. Am folosit următoarele mijloace : planşe cu imagini, jetoane, cartonaşe cu diferite cuvinte şi imagini, jocuri de cuvinte, cartonaşe cu diferite desene, texte selecţionate, cărţi cu poveşti ilustrate, etc.

Am încercat permanent să creez un mediu cât mai plăcut şi primitor pentru atragerea copiilor şi desfăşurarea în condiţii optime a şedinţelor de terapie. De asemenea am achiziţionat o serie de materiale didactice pe care le-am considerat folositoare în terapie şi atractive pentru copii. M-am informat permanent în legătură cu noutăţile apărute în domeniul Logopediei. Am cumpărat cărţi, am căutat informaţii pe internet pe site-urile de specialitate din ţară şi din străinătate. În vederea eficientizării activităţii logopedice şi sporirii calităţii procesului de diagnoză şi terapie logopedică am consultat permanent Regulamentul cadru de organizare şi funcţionare a cabinetelor logopedice interşcolare şi m-am consultat cu colegii mei logopezi în cazurile mai complexe.

Am avut o bună colaborare cu cadrele didactice ai căror elevi i-am avut la terapie. Prin intermediul dumnealor am intrat în legătură şi cu părinţii acestor copii. Conştientizând necesitatea continuării terapiei logopedice în clasă şi acasă, am acordat, acolo unde a fost necesar şi posibil, asistenţă psihopedagogică şi logopedică cadrelor didactice (educatoare şi învăţătoare) şi părinţilor logopaţilor. În unele cazuri a fost nevoie să merg la domiciliul logopaţilor pentru a discuta cu părinţii aparent dezinteresaţi de situaţia copiilor lor. Rezultatele au fost în cele mai multe cazuri favorabile, obţinându-se astfel o mai bună frecvenţă la şcoală şi la şedinţele de terapie şi implicarea părinţilor în recuperarea deficienţelor de limbaj prin continuarea terapiei la domiciliu.

Dat fiind progresul mai lent al unor copii, am decis păstrarea în terapie şi pentru anul şcolar 2010-2011 a acestor logopaţi.

2.3. Analiza SWOT

a. Puncte tari:

• cunoaşterea şi aplicarea legislaţiei şcolare în vigoare• creşterea ponderii cadrelor didactice calificate şi superior calificate, cu gradul didactic II, I • profesori îndrumători ai elevilor capabili de performanţă în centre de excelenţă • existenta unei baze de date privind populaţia şcolara, cadrele didactice, normarea,

mişcările de personal, examenele naţionale etc.




57


• număr calculatoare/elev mare şi în continuă creştere – prin programul de informatizare a unităţilor şcolare.

• număr mare de proiecte comunitare şi parteneriate educaţionale • performanţe deosebite obţinute de elevii panceni în competiţii locale , judetene regionale si

naţionale • existenţa proiectului campusului şcolar

b. Puncte slabe:

• existenţa unor cartiere, unde elevii sunt nevoiţi să invete in clase simultane• număr încă mic de şcoli capabile să atragă resurse extrabugetare• inexistenţa unor sisteme şi instalaţii de încălzire, electrice şi de canalizare moderne in

Scoala de Arte si Meserii Nr. 1- Panciu• derularea unui număr inca mic de proiecte pentru grupuri defavorizate • rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice - preocupare scăzută pentru

individualizarea/ diferenţierea învăţării, în raport cu nevoile/interesele elevilor.• monitorizarea insuficientă de către inspectorii de specialitate a calităţii activităţii cadrelor

didactice, datorită suprapunerii lucrărilor urgente solicitate • lipsa de stabilitate în învăţământ a profesorilor debutanţi • resurse financiare şi materiale insuficiente atât la nivel local cât şi central.

c. Oportunităţi:

• Legea asigurării calităţii în educatie • Pachetul de legi ale educaţiei • Elaborarea unor standarde naţionale, indicatori de performanţă pentru evaluarea şi

asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar • programul MECI de informatizare a învăţământului preuniversitar • existenţa programelor şi proiectelor de mobilitate pentru elevi şi profesori• existenţa programelor comunitare, regionale, europene în vederea formării continue a

cadrelor didactice • colaborarea cu Direcţia de Protecţie a copilului, Poliţia, Direcţia Judeţeană de Sănătate

Publică, Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă, alte instituţii • crearea unor oportunităţi de finanţare a unităţilor de învăţământ prin programe şi proiecte

(fonduri structurale) • sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale • diversificarea ofertei de perfecţionare a cadrelor didactice şi de conducere prin apariţia

unor furnizori externi de formare acreditaţi • diversificarea învăţământului particular şi a alternativelor educaţionale • existenţa PRAI, PLAI pentru realizarea documentelor de planificare a ofertei educaţionale.

d. Ameninţări: • sistem legislativ în permanentă schimbare• scăderea populaţiei şcolare prin reducerea natalităţii şi emigrare • slaba salarizare a cadrelor didactice, în special a debutanţilor şi a celor cu vechime mică• lipsa unor spaţii adecvate pentru desfăşurarea activităţilor extraşcolare




58


• accentuarea discrepanţelor social-economice între diferitele zone ale orasului şi segmente de populaţie şi reflectarea acestora în diminuarea motivaţiei pentru învăţare• Migrarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic spre alte domenii de activitate mai bine retribuite • Scăderea prestigiului profesiei didactice, funcţionând selecţia negativă a personalului pentru învăţământ • schimbarea percepţiei elevilor asupra educaţiei, ca singurul mijloc de promovare socială • Atractivitatea exercitată asupra elevilor de tehnologia informaţională contribuie la diminuarea timpului acordat studiului

Strategia adoptată de Scoala de Arte si Meserii Nr. 1- Panciu a fost aceea de a valorifica punctele tari ale instituţiei şi oportunităţile oferite de mediul extern în scopul ameliorării punctelor slabe şi diminuării ameninţărilor.

Analizele efectuate constituie o diagnoză a educaţiei particularizată pe Scoala de Arte si Meserii Nr. 1- Panciu . Prin acestea s-au urmărit efectele în plan educaţional, posibile consecinţe, provocări dar şi riscuri.

Unele constatări reprezintă puncte de plecare şi repere în elaborarea strategiei de dezvoltare a învăţământului din SAM Nr. 1 -Panciu pe termen mediu şi scurt.

Intreaga activitate desfasurata in anul şcolar 2009-2010 s-a axat pe următoarele obiective :Obiectivul 1: Asigurarea accesului egal si sporit la educatieObiectivul 2: Asigurarea calitătii învătământului în perspectiva pregătirii pentru o societate si economie

bazate pe cunoastereObiectivul 3: Asigurarea autonomiei scolare, descentralizarea si depolitizarea sistemului educationalObiectivul 4: Reconstructia sistemului de învătământ Obiectivul 5: Cresterea cantitativă si calitativă a investitiei în educatia si instruirea capitalului umanObiectivul 6: Cresterea responsabilitătii educationale la nivelul autoritătilor publice centrale si locale si

consolidarea parteneriatului unitătilor de învătământ cu mediul social si economicObiectivul 7: Compatibilizarea sistemului educational românesc cu sistemele europeneObiectivul 8: Promovarea si valorificarea diversitătii culturale, etnice în educatieObiectivul 9: Relaţii publice. Imagine. Presă

2.3.1. Planul strategic de perspectivă

1. Reconsiderarea managementului educaţional la nivelul şcolii şi al clasei în perspectiva participării la proiectele europene de finanţare;

2. Reconsiderarea tradiţiilor şi obiectivelor locale şi judeţene;3. Formarea personalului didactic în vederea aplicării conştiente a metodelor individuale şi de

grup în procesul educaţional privind învăţarea centrată pe elev şi instruirea elevilor cu nevoi speciale;

4. Asigurarea accesului săptămânal pentru fiecare elev al unităţii şcolare la calculator;




59


5. Reconsiderarea calificărilor profesionale, pentru care pregăteşte elevii unitatea şcolară, în concordanţă cu cerinţele imediate şi de durată a comunităţii;

6. Extinderea reţelei de parteneriate cu agenţi economici şi sociali;7. Atragerea veniturilor extrabugetare;8. Organizarea unei comisii de sondaj a nevoilor comunităţii locale legate de educaţie şi

formare continuă, de prognoză a evoluţiei pieţei muncii, de prognoză a evoluţiei populaţieişcolare, de promovare a imaginii şcolii.

PARTEA 3. Planul operaţional

PRIORITATEA 1: PERFECTIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN UNITATEA ŞCOLARĂ, PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A TINERILOR .OBIECTIV 1 : PERFECŢIONAREA MANAGEMENTULUI INSTITUTIONALCONTEXT : Conducerea unităţii şcolare, Consiliul de administraţie şi responsabilii comisiilor metodice au competenţe insuficiente în domeniul managementului strategic, managementului proiectelor şi managementului relaţiilor comunitare.ŢINTA : Planul de acţiune al şcolii (PAS) MĂSURAT PRIN :

1. Planul managerial al unităţii şcolare;2. Planurile manageriale ale comisiilor metodice ;3. Încadrarea în modelul direcţiilor stabilite prin PRAI şi PLAI, al programului TVET;4. Fişa de autoevaluare şi de evaluare externă a unităţii şcolare. 5. Perfecționarea directorului în domeniul managementului educațional6. Perfecționarea prof. Irimescu Luminița în ,,Managementul organizațiilor” și ,,Management

educațional”ACŢIUNIPENTRU ATINGEREA OBIECTIVULUI

ORIZONT DE TIMP RESPONSABIL / ŢINTĂ

1. Formare în managementul strategic;2. Formare în managementul

proiectelor ;3. Formare în managementul relaţiilor

comunitare ;

2009-2013Directorii / membrii CA, responsabilii comisiilor metodice

4. Elaborarea planului managerial al unităţii şcolare;

5. Elaborarea planurilor manageriale ale comisiilor metodice;

6. Revizuirea Regulamentului de ordine interioară.

anual-august

anual-octombrie

anual-septembrie

Directorii / personalul şcolii

Şefii comisiilor metodice /membrii comisiilorConsiliul de administraţie / personalul şcolii şi elevii

7. Elaborarea/revizuirea PAS. anual-august Directorii / personalul şcolii

PARTENERI : ISJ , CCD , CLD , AJOFM , Parteneri sociali si economici




60


RESURSE FINANCIARE:Programe de finanţare externa, buget local, buget MEC, autofinanţare

PRIORITATEA 1: PERFECTIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN UNITATEA ŞCOLARĂ, PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A TINERILOR .OBIECTIV 2 : DEZVOLTAREA CULTURII PARTENERIATULUI CONTEXT : Experienţa limitată în domeniul parteneriatului cu agenţii economici şi sociali.ŢINTĂ : PAS adaptat la realităţile socio-economice ale orasului Panciu şi judeţului Vrancea MĂSURAT PRIN :

1. Planul managerial al unităţii şcolare;2. Planurile manageriale ale comisiilor metodice ;3. Încadrarea în modelul direcţiilor stabilite prin PRAI şi PLAI, al programului TVET;4. Fişa de autoevaluare şi de evaluare externă a unităţii şcolare.

ACŢIUNIPENTRU ATINGEREA OBIECTIVULUI


1. Reînnoirea contractelor parteneriale cu agentii sociali şi economici;

2. Efectuarea instruirii practice săptămânale şi comasate la agenţii economici din parteneriat ;

3. Depistarea potenţialilor agenţi economici cu care se pot realiza parteneriate;

4. Întâlniri cu reprezentanţii AJOFM.

anual-septembrie

2009-2013

2009-2013

anual-octombrie

Directorii / agenţii economici

Responsabilul catedrei tehnice / elevii, personalul de instruire, agenţii economici

Responsabilul catedrei tehnice / agenţii economiciConsilier educativ / elevii

Parteneri : ISJ,CCD,AJOFM,Parteneri sociali si economici Resurse financiare : programe cu finanţare externa , bugete locale , autofinanţare

PRIORITATEA 1: PERFECTIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN UNITATEA ŞCOLARĂ, PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A TINERILOR .OBIECTIV 3 : DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE PRIN ÎNVĂŢAREA CENTRATĂ PE ELEV CONTEXT :1. Abilităţile cadrelor didactice sunt insuficiente în raport cu noul curriculum şi exigentele în

formarea competenţelor la elevi conform standardelor UE;2. Exista o oarecare inerţie sau reticenţă la schimbare;3. Imposibilitatea perfecţionării individuale de calitate superioară fără o asistenţă calificată.ŢINTĂ : Toate cadrele didactice.




61


MĂSURAT PRIN :1. Numărul şi calitatea programelor şcolare pentru CDL şi instruire practică realizate în

parteneriat cu agenţii economici;2. Situaţiile statistice – MEC şi ISJ;3. Performanţele elevilor evaluate prin teste elaborate privind învăţarea centrată pe elev;4. Evaluări ale conducerii unităţii şcolare şi ISJ privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor

didactice cu accent pe învăţarea centrată pe elev.5. Evaluările elevilor privind pregătirea în meserie ‚ făcute de parteneri.



1. Lecţii demonstrative de formare; octombrie-decembrie 2010

cadre didactice

2. Elaborarea documentelor şcolare aplicând strategiile didactice optime pentru realizarea progresului şcolar;

3. Creşterea ponderii caracterului demonstrativ şi practic-aplicativ al lecţiilor;

4. Reconsiderarea relaţiei profesor-elev în prestator-client;

5. Realizarea CDL-urilor prin negociere între profesori discipline tehnice, profesori cultură generală, agent economic;

6. Monitorizarea performanţelor elevilor .

2009-20132009-2013

Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor

Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor

Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor Responsabilul catedrei tehnice / agenţii economici

Responsabilii comisiilor metodice / elevii

PARTENERI: CNDIPT,CLD,ISJ,CCD, parteneri sociali si economiciRESURSE FINANCIARE : buget local,finanţare externa,resurse extrabugetare

PRIORITATEA 1: PERFECŢIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN UNITATEA ŞCOLARĂ, PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A TINERILOR .OBIECTIV 4 : DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE PRIVIND REALIZAREA DE MATERIALE DIDACTICE PENTRU ÎNVĂŢARE INDIVIDUALĂCONTEXT :

1. Abilităţile cadrelor didactice sunt insuficiente în raport cu noul curriculum şi exigentele în formarea competenţelor la elevi conform standardelor UE;

2. Exista o oarecare inerţie sau reticenţă la schimbare;3. Imposibilitatea perfecţionării individuale de calitate superioară fără o asistenţă calificată.

ŢINTĂ : Toate cadrele didactice.




62


MĂSURAT PRIN :1. Situaţiile statistice – MEC şi ISJ;2. Performanţele elevilor evaluate prin teste;3. Evaluări ale conducerii unităţii şcolare şi ISJ privind proiectarea şi desfăşurarea

activităţilor didactice.4. Evaluările elevilor privind pregătirea în meserie ‚ făcute de parteneri.



1. Diseminarea în cadrul catedrei tehnice;

2. Elaborarea de materiale didactice pentru învăţare individuală (ghidul profesorului, ghidul elevului, ghid activităţi practice, ghid de evaluare pe baza abilităţilor cheie);

aprilie-mai 2010

septembrie-octombrie 2010

membrii catedrei tehniceresponsabilul catedrei tehnice / membrii catedrei

3. Implicarea membrilor catedrelor de cultură generală pentru elaborarea de materiale didactice pentru învăţare individuală;

4. Elaborarea de materiale didactice ilustrative şi audio-vizuale;

5. Monitorizarea performanţelor elevilor privind abilităţile cheie prevăzute de SPP;

6. Evaluări periodice la clasă, în cadrul comisiilor metodice şi pe unitatea şcolară.

noiembrie-decembrie 2010

ianuarie-septembrie 20102009 – 2013

2009 – 2013

Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor metodice


PRIORITATEA 1: PERFECTIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN UNITATEA ŞCOLARĂ, PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A TINERILOR .OBIECTIV 5 : DEZVOLTAREA PROFESIONALA A CADRELOR DIDACTICE PRIVIND ADAPTAREA CURRICULUM-ULUI PENTRU ELEVII CU NEVOI EDUCAŢIONALE SPECIALE CONTEXT :

1. Abilităţile cadrelor didactice sunt insuficiente în raport cu noul curriculum şi exigentele în formarea competenţelor la elevi conform standardelor UE;

2. Există o oarecare inerţie sau reticenţă la schimbare;3. Imposibilitatea perfecţionării individuale de calitate superioară fără o asistenţă calificată.

ŢINTĂ : Toate cadrele didactice..




63


MĂSURAT PRIN :1. Situaţiile statistice – MEC şi ISJ;2. Performanţele elevilor evaluate prin teste;3. Evaluări ale conducerii unităţii şcolare şi ISJ privind proiectarea şi desfăşurarea

activităţilor didactice.4. Evaluările elevilor privind pregătirea în meserie ‚ făcute de parteneri.



1. Diseminarea în cadrul comisiilor metodice;

septembrie 2010 responsabilii comisiilor metodice

2. Depistarea elevilor cu nevoi speciale.

3. Depistarea barierelor de sistem, barierelor sociale, barierelor legate de procesul de predare şi a nevoilor adiţionale ale elevilor;

4. Elaborarea documentelor şcolare ţinând cont de nevoile speciale ale elevilor depistaţi;

septembrie-octombrie 2010

Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor metodice

5. Reconsiderarea relaţiei profesor-elev în prestator-client;

6. Monitorizarea performanţelor elevilor privind abilităţile cheie prevăzute de SPP;


2009-2013Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor metodice


PRIORITATEA 1: PERFECTIONAREA SISTEMULUI DE FORMARE CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN UNITATEA ŞCOLARĂ, PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN VEDEREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A TINERILOR .OBIECTIV 6: DEZVOLTAREA PROFESIONALA A CADRELOR DIDACTICE PRIVIND EDUCAŢIA ORIENTATĂ ÎN FUNCŢIE DE CERERE CONTEXT :1. Abilităţile cadrelor didactice sunt insuficiente în raport cu noul curriculum şi exigentele în

formarea competenţelor la elevi conform standardelor UE;2. Există o oarecare inerţie sau reticenţă la schimbare;3. Imposibilitatea perfecţionării individuale de calitate superioară fără o asistenţă calificată.ŢINTĂ : Toate cadrele didactice..




64


MĂSURAT PRIN:1. Performanţele elevilor-adulţi evaluate prin teste;2. Evaluări ale conducerii unităţii şcolare şi ISJ privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor

didactice pentru educţia orientată în funcţie de cerere.3. Evaluările elevilor privind pregătirea în meserie‚ făcute de parteneri. ACŢIUNIPENTRU ATINGEREA OBIECTIVULUI


1. Diseminare în cadrul Consiliului profesoral;

2. Organizarea de acţiuni de informare prin broşuri, ”târguri educaţionale”, popularizare prin mass-media locală a ofertelor educaţionale pentru adulţi;

3. Elaborarea unor planuri de învăţământ şi programe şcolare care să întâmpine cererea pieţei muncii şi reconversia profesională;

4. Elaborarea documentaţiei necesară autorizării ca furnizor de pregătire pentru adulţi(nivelele I,II,III);

iunie 2010

iulie-septembrie2009-2013

2009-2013

2009-2013

cadrele didacticeConducerea / adulţii care doresc continuarea studiilor sau reconversia profesională

Comisiile metodice/ adulţii care doresc continuarea studiilor sau reconversia profesională Conducerea / adulţii care doresc continuarea studiilor sau reconversia profesională

5. Monitorizarea raportului performanţe - nevoi pentru adulţii-elevi;


2009-2013Responsabilii comisiilor metodice / membrii comisiilor metodice


PRIORITATEA 2 : CREŞTEREA CALITĂŢII SISTEMULUI DE INFORMARE ŞI CONSILIERE PROFESIONALĂ OBIECTIV : SPRIJINIREA ELEVILOR ŞI ABSOLVENŢILOR ÎN ALEGEREA TRASEULUI DE FORMARE ŞI INTEGRARE PROFESIONALĂ CONTEXT :1. Orientarea şcolară este o etapa premergătoare orientării profesionale şi este important

ca, încă din aceasta etapă, să se ţină seama de criteriul integrării ulterioare a elevului în viaţa activă ;

2. Consilierea şi orientarea în carieră se realizează neunitar şi necuprinzător în raport cu numărul elevilor din anii terminali ;

3. Refuzul unor absolvenţi de opt clase pentru calificări cerute pe piaţa muncii .ŢINTĂ : eleviiMĂSURAT PRIN :1. Statistici privind admiterea în forme superioare de învăţământ;




65


2. Statistici privind eşecul şcolar;3. Statistici privind transferul elevilor ;4. Statistici AJOFM privind şomajul şi angajarea;5. Chestionare administrate elevilor de către CJAPP.ACŢIUNIPENTRU ATINGEREA OBIECTIVULUI


1. Monitorizarea activităţii cabinetului psiho-pedagogic, de orientare vocaţională şi pentru carieră ;

2. Asigurarea cu cadre didactice competente pentru orientarea vocaţională şi pentru carieră ;

3. Întâlniri cu reprezentanţii AJOFM;4. Consiliere pentru căutarea unui loc

de muncă;5. Asigurarea participării elevilor la

bursa locurilor de muncă ;6. Realizarea de portofolii pentru

studiul pieţei către elevi ;7. “Săptămâna porţilor deschise”

privind informarea elevilor şi părinţilor despre oferta educaţională pentru nivelele 2 şi 3 de studii, prin ruta de 5 ani liceu.

2009-2013

anual iunie-septembrie

2009-2013

anual, conform planificărilor

anual, luna februarie

anual, luna aprilie-mai

CJAPP/Psihologul şcolar

Conducerea şcolii/elevii

Consilier educativ, diriginţi / eleviiPsihologul şcolar, consilier educativ / eleviiDiriginţii/elevii

Consilier educativ , diriginţi / eleviiConsilier educativ, psiholog şcolar / elevii absolvenţi de gimnaziu, de nivel I şi II


PRIORITATEA 3 : ADAPTAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE PRIN CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM LA CERINŢELE SOCIO-ECONOMICE LOCALE .OBIECTIV 1: IMPLEMENTAREA UNUI SISTEM EFICIENT DE CONECTARE A UNITĂŢII ŞCOLARE ÎN REALITĂŢILE DIN SECTORUL ECONOMIC LOCAL CONTEXT : Oferta educaţională raăspunde parţial cerinţelor de pe piaţa muncii .ŢINTĂ : Adaptarea ofertei educaţionale la cerinţele socio-economice locale MĂSURAT PRIN :

1. Procentul de realizare a planului de şcolarizare ; 2. Media minimă de admitere în şcoală ;3. Procentul de absorbţie a absolvenţilor pe piaţa muncii ; 4. Numărul şi importanţa agenţilor economici parteneri ai şcolii.



1. Realizarea unei oferte educaţionale anual,luna mai Consiliul de administraţie /




66


pentru toate nivelele şi formele de învăţământ(SAM, liceu, postliceală) care să răspundă cererii pieţii muncii;

2. Realizarea programelor CDL, CDŞ si de instruire practică conform ofertei educaţionale ;

3. Adaptarea dotării laboratoarelor tehnologice şi a atelierelor şcolare la cerinţele ofertei educaţionale şi cerinţelor partenerilor economici;

4. Monitorizarea integrării sociale a absolvenţilor;

5. Prospectarea pieţii muncii pentru depistarea potenţialilor parteneri.

2009-2013

anual , luna octombrie

2009-2013

clienţii sistemului educaţional

Catedra tehnică/elevii


Psiholog şcolar / agenţii economici


PRIORITATEA 3 : ADAPTAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE PRIN CALIFICĂRI ŞI CURRICULUM LA CERINŢELE SOCIO-ECONOMICE LOCALE .OBIECTIV 2: ADAPTAREA CDL ŞI A PRACTICII ELEVILOR LA CERINŢELE ANGAJATORILORCONTEXT :

Începând cu anul şcolar 2003-2004 la ruta educaţionala de 5(2+1+2) ani prin SAM , curriculum pentru CDL-ul şi instruire practică se realizează de unitatea şcolare în parteneriat cu agenţii economici.ŢINTĂ : Absolvenţi pregătiţi pentru integrarea profesională în mediul real de lucru al angajatorilor.MASURAT PRIN :1. Numărul de CDL avizate de agenţii economici parteneri ;2. Numărul de solicitări de parteneriat ;3. Numărul de absolvenţi angajaţi.ACŢIUNIPENTRU ATINGEREA OBIECTIVULUI


1. Încheierea parteneriatelor cu agenţii economici care pot asigura dobândirea competenţelor pentru elevi conform SPP;

2. Elaborarea curriculum-ului pentru CDL şi instruire practică în parteneriat cu agenţii economici ;

3. Efectuare instruirii pratice la agenţi economici în condiţiile unor virtuali angajaţi;

4. Testarea elevilor de către agentul economic;

2009-2013 Conducerea şcolii/agenţii economici

Catedra tehnică/agenţii economici


agentul economic/elevii




67


5. Modificarea documentelor de instruire practică şi teoretică conform evaluării testărilor date de agentul economic.

Catedra tehnică/agentul economic,elevii

PARTENERI: CNDIPT,CLD,ISJ,CCD, parteneri sociali şi economiciRESURSE FINANCIARE : buget local, finanţare externa, resurse extrabugetare

PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA INFRASTRUCTURII ŞI DOTAREA CU ECHIPAMENTE SPECIFICE PREGĂTIRII TVET ÎN CONCORDANŢĂ CU STANDARDELE EUROPENEOBIECTIV: MODERNIZAREA INFRASTRUCTURII ŞI DOTAREA CU ECHIPAMENTE SPECIFICE PROFILELOR ŞCOLILOR TVET, CONFORM STANDARDELOR U.E.CONTEXT :1. Infrastructura unităţii şcolare corespunde parţial standardelor europene;2. Dotarea necorespunzătoare cu aparatură şi echipamente specifice conform standardelor

U.E;3. Uzura morală şi fizică a echipamentelor existente ;4. Înfiinţarea SAM, ruta de 5(2+1+2) ani, cu bază materială insuficientă.ŢINTA : absolvenţii care vor avea abilităţile cheie pentru practicarea meseriei MĂSURAT PRIN :1. Fişa de stare a infrastructurii ;2. Fişa de stare a dotării ;3. Nomenclatorul minimal de dotare pentru fiecare specializare ;4. Performanţele elevilor în practicarea unei mesrii.ACŢIUNIPENTRU ATINGEREA OBIECTIVULUI


1. Elaborarea necesarului de dotare ;

2. Investiţii directe în echipamente din resurse extrabugetare.

2009-2013

2010

2009-2013

Conducerea şcolii/cadrele didactice Conducerea şcolii/catedra tehnicăConducerea şcolii/catedra tehnică





68


PARTEA 4. Consultare, monitorizare, evaluare




69


4.1. Procesul de consultarea pentru elaborarea PAS

Liceul Tehnologic „Al. I. Cuza” Panciu, a realizat în perioada de elaborare a Planului de Acţiune a scolii o serie de sondaje, la agenţii economici parteneri şi potenţial parteneri.

Scopurile sondajelor au fost:1. identificarea nevoilor de forţă de muncă calificată ;2. identificarea modului în care percep şi cunosc agenţii economici modificările

legislative privind calificarea forţei de muncă ;3. prognoza evoluţiei pieţei muncii ;4. identificarea oportunităţilor oferite de aşteptările agenţilor economici ;5. identificarea aşteptărilor părinţilor privind cariera copiilor.

Concluziile sondajelor au fost dezbătute în Consiliul de administraţie, în şedinţe ale Comitetului Reprezentativ al Părinţilor, în şedinţe ale CLDCS, în şedinţe ale ISJ Vrancea.

4.2 Monitorizarea şi evaluarea

Redactarea priorităţilor a urmărit stabilirea responsabilităţilor privind monitorizarea activităţilor şi valorificarea evaluărilor. Concluziile care se desprind din Planul de Acţiune sunt :

-şefii unităţii şcolare şi cei ai comisiilor metodice răspund direct de valorificarea rezultatelor elevilor la învăţătură ;

-şefii unităţii şcolare şi responsabilul catedrei tehnice răspund de valorificarea sondajelor privind piaţa muncii ;

-şefii unităţii şcolare şi Consiliul de administraţie răspund de valorificarea consultărilor desfăşurate cu organizaţiile comunităţii locale ;

-documentele care vor sintetiza activităţile de monitorizare sunt :

-planurile manageriale anuale şi semestriale ;

-rapoartele anuale şi semestriale ale comisiilor metodice ;

-rapoartele de autoevaluare ale conducerii şi ale comisiilor metodice ;

-rapoartele de inspecţie ale organelor de control : MECTS, ISJ, CNIDPT, PM, PSI, etc.

-PAS pentru anul următor.




70


FIRME DIN PANCIU ŞI LOCALITĂŢILE LIMITROFE IDENTIFICATE CA PARTENERI ŞI POTENŢIALI PARTENERI

NUMELE SOCIETĂŢII ADMINISTRATOR TELEFONRoyal Carn S.R.L. Costin Viorel 0745135452Narcis Com. S.R.L. Tudorache Florica 0237277145S.C. Granada Distribuţie S.R.L.

Postolache Ana 0765235412

Nevalcofor S.R.L. Răcoasa Varvarichi Nelu 0721654256Argolinex S.R.L. Babanu Gheorghiţă 0237276554Biomadvin S.R.L. Macovei Dan 0237275210Madcoexim S.R.L. Constantinescu

Danuţ0237276186

Veritas S.A. Panciu Toma Adrian 0745135196SC Zanfir S.R.L. Zanfir Costel 0762585624

Director,Prof. JALBĂ BANDRABUR VALERIU

liceul tehnologic „alexandru ioan cuza” … · plan local, regional şi ... ÿdeschisă în...

Documents