lecţii ed.civica

8/18/2019 Lecţii ed.civica

1/8

Unitatea de învaţare: Viaţa în societateTema: Omul – finţă socială. Grupurile sociale: caracteristici, tipuriCompetenţe specifce:1.1. Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte2.1. Caracterizarea persoanei în diferite ipostaze: membru al unei familii, al unui rup social,al comunităţii2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de rupuri sociale din perspectiva speci!cului acestora,precum şi a relaţiilor interpersonale ce pot lua naştere în cadrul rupurilor".1. #ezolvarea în ec$ipă a unor probleme civice, prin asumarea unor responsabilităţi şi prinrelaţionarea pozitivă cu ceilalţi%.1. &anifestarea interesului faţă de problemele rupurilor de apartenenţă şi faţă deproblemele comunităţiiObiective operaţionale:- 'ă de!nească rupul social(:- 'ă prezinte tipurile de rupuri sociale şi să ofere exemple(- 'ă descrie caracteristicile rupurilor sociale mici(- 'ă descrie conceptul )rol social*(- 'ă descrie in+uenţa pe care o poate avea rupul asupra membrilor săi(- 'ă prezinte tipurile de norme ale rupului şi să ofere exemple(- 'ă descrie in+uenţa pe care o poate avea mulţimea asupra indivizilor.#eactualizarea notiunilor: evolutia culturii civice, scopul culturii civice, nevoia de culturăcivică, unicitatea persoanei, persoana, personalitate, identitate, demnitate...

Grupul social este un ansamblu de persoane caracterizat printro anumită structură şi ocultură proprie. -u orice adunare de persoane formează un rup social.rupurile sociale pot ! împărţite în: grupuri sociale mici /care numară între 2 şi %0 demembrii şi grupuri sociale mari /care numară mai mult de %0 de membrii.rainstormin: să se ăsească c3t mai multe exemple de rupuri sociale mici.4n rupurile sociale mici relaţia este directă, 5 faţă în faţă 6, persoanele comunică,

interacţionează, colaborează. Grupurile sociale mici sunt caracterizate prinexistenţarolurilor sociale, a normelor (regulilor), a sarcinilor şi valorilor comune.

Rolul social constă în atribuţiile pe care o persoană le are în funcţie de locul pe care îlocupă în cadrul unui rup. 7l este un ansamblu de comportamente pe care ceilalţi îlaşteaptă de la o persoană.

Exercitiu.

8ctivitate in rupuri de c3te 9. in exemplele de poziţii sociale /medic şi bolnav, elev şiprofesor, musa!r şi azdă, părinti şi copii... să se ăsească c3t mai multe comportamentepe care ceilalţi le asteaptă în mod leitim de la persoanele care deţin respectivele poziţii.

;rin interacţiunile care au loc în cadrul rupului oamenii îşi sc$imbă în mod pozitiv sauneativ imainea de sine, atitudinile, sentimentele şi uneori c$iar randamentul intelectual şiprofesional.!ercitiu.'ă se dea exemple de "rupuri sociale mari, rupuri care au valori şi norme comune, ocultura proprie şi scopuri comune.Normele ( reulile după care se conduce un rup pot ! :- formale /menţionate în documente, reulamente de funcţionare, coduri de conduita- informale /nescrise, păstrate prin tradiţieeseori comportamentul individului întro colectivitate diferă foarte mult de purtarea saobisnuită. 'ub in+uenţa mulţimii oamenii pot intra întrun fel de automatism şi pot avea

comportamente devastatoare /exemplu : mişcarile de stradă din diferite perioade istorice.


2/8

Tema opţională pentru acasă: #nali$aţi in%uenţele pe care le poate avea "rupul deprieteni asupra unui adolescent.

=ecţia nr. %

Edit 03…

Unitatea de învaţare: Viaţa în societateTema: Omul – finţă socială. &amilia ca "rup socialCompetenţe specifce:1.1. Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte2.1. Caracterizarea persoanei în diferite ipostaze: membru al unei familii, al unui rup social,al comunităţii2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de rupuri sociale din perspectiva speci!cului acestora,precum şi a relaţiilor interpersonale ce pot lua naştere în cadrul rupurilor".1. #ezolvarea în ec$ipă a unor probleme civice, prin asumarea unor responsabilităţi şi prinrelaţionarea pozitivă cu ceilalţi%.1. &anifestarea interesului faţă de problemele rupurilor de apartenenţă şi faţă deproblemele comunităţii

Obiective operaţionale:- 'ă de!nească familia ca rup social(- 'ă descrie rolul familiei în creşterea copiilor(- 'ă enumere funcţiile familiei şi să descrie !ecare funcţie(- 'ă descrie diferenţele între familia modernă şi cea tradiţională(- 'ă ofere exemple de tipuri de familii mai puţin acceptate şi tolerate în trecut.#eactualizarea noţiunilor: rup social, tipuri de rupuri sociale, rolul social, tipuri de norme,conformismul, tipuri de oranizare a instituţiilor, tipuri de relaţii în cadrul rupurilor şi întrerupuri.Familia este un rup de persoane constituit pe baza leăturilor de căsătorie, de s3ne sauprin adoptie.


3/8

cuplul consensual + Care ar f avantaul lui + *ar de$avantaul + Care este opiniavoastră +

=ecţia nr. @

Edit 02…

Unitatea de învaţare: Aiaţa în societateTema: Comunitatile umane. Comunitatea locală

Competenţe specifce:1.1. Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte2.1. Caracterizarea persoanei în diferite ipostaze: membru al unei familii, al unui rup social,al comunităţii2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de rupuri sociale din perspectiva speci!cului acestora,precum şi a relaţiilor interpersonale ce pot lua naştere în cadrul rupurilor".1. #ezolvarea în ec$ipă a unor probleme civice, prin asumarea unor responsabilităţi şi prinrelaţionarea pozitivă cu ceilalţi%.1. &anifestarea interesului faţă de problemele rupurilor de apartenenţă şi faţă deproblemele comunităţiiObiective operaţionale:- 'ă enunţe o de!niţie a comunităţii(- 'ă enumere tipuri de comunităţi şi să ofere exemple(- 'ă descrie conceptul de autonomie locală(- 'ă prezinte diviziunile administrativteritoriale din #om3nia(- 'ă descrie rolul primăriei, al consiliului local şi al consiliului ?udeţean(- 'ă ofere exemple de diviziuni administrativteritoriale din alte ţari.#eactualizrea notiunilor: rup social, tipuri de rupuri sociale, rolul social, tipuri de norme,conformismul, tipuri de relaţii în cadrul rupurilor, familia, funcţiile familiei, diferenţe întrefamilia tradiţională şi familia moderna.$omunitatea este un rup de oameni cu interese, credinţe şi norme de viaţă comune.Comunităţile pot ! :

• mici : clanul, satul, tribul (• mari : poporul, naţiunea (

Bn anumite state, colectivitatile locale sunt conduse de funcţionari numiţi de putereacentrală sau de reprezentanţi aleşi de locuitori, dar a căror putere este limitată. Bn alte state,colectivitatile locale se bucură de o autonomie adevarată, controlul statului !ind destul derestr3ns.;rincipalele #ivi%iuni a#ministrativ"teritoriale din #om3nia sunt : comunele, oraşele,municipiile şi ?udeţele. 7xista %1 de ?udeţe la care se adauă municipiul ucureşti.Comunităţile locale sunt conduse de primar, consiliul local şi consiliul ?udetean.

Exercitiu.rainstormin : să se ăsească c3t mai multe exemple de privind rolul primariei, alconsiliului local şi al consiliului ?udeţean.Bn unele ţări comunele se împart în urane /cu mai mult de 2000 de locuitori

şi rurale. Bntre comună şi stat se a+ă : comitatul, departamentul, provincia, regiunea, judeţul ş.a.Fixarea noţiunilor ancoră: comunitatea, tipuri de comunităţi, autonomia locală,

http://civica7b.wikispaces.com/Lec%C5%A3ia+nr.+5http://civica7b.wikispaces.com/Lec%C5%A3ia+nr.+5#discussionhttp://civica7b.wikispaces.com/page/history/Lec%C5%A3ia+nr.+5http://civica7b.wikispaces.com/page/menu/Lec%C5%A3ia+nr.+5http://civica7b.wikispaces.com/Lec%C5%A3ia+nr.+5http://civica7b.wikispaces.com/Lec%C5%A3ia+nr.+5#discussionhttp://civica7b.wikispaces.com/page/history/Lec%C5%A3ia+nr.+5http://civica7b.wikispaces.com/page/menu/Lec%C5%A3ia+nr.+5


4/8

diviziuni administrativ-teritoriale.Tema optională pentru acasă : ) Ce îmbunătăţiri credeţi că ar trebui să e!iste înactivitatea primariei din ora(ul nostru + -

=ecţia nr. 9

Unitatea de învatare: Viaţa în societateTema: Comunităţile umane. aţiunea. Cetăţenia. *repturi (i îndatoriri cetăţene(ti.Competenţe specifce:1.1. Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte(2.1. Caracterizarea persoanei în diferite ipostaze: membru al unei familii, al unui rup social,al comunităţii(2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de rupuri sociale din perspectiva speci!cului acestora,precum şi a relaţiilor interpersonale ce pot lua naştere în cadrul rupurilor(".1. #ezolvarea în ec$ipă a unor probleme civice, prin asumarea unor responsabilităţi şi prinrelaţionarea pozitivă cu ceilalţi(%.1. &anifestarea interesului faţă de problemele rupurilor de apartenenţă şi faţă deproblemele comunităţiiObiective operaţionale:- 'ă de!nească naţiunea(- 'ă enumere elementele fundamentale ale naţiunii(- 'ă descrie conceptul )conştiinţă naţională*(- 'ă enumere diferenţe individuale care există între indivizii care fac parte din aceeaşinaţiune şi aspecte comune ale acestora(- 'ă prezinte presiunile care intervin asupra stateleor naţionale din interior sau din exterior(- 'ă prezinte evoluţia conceptului )cetăţenie* din antic$itate şi p3nă în epoca modernă.- 'ă ofere exemple de drepturi si libertăţi fundamentale ale cetăţeanului rom3n- 'ă ofere exemple de îndatoriri fundamentale ale cetăţeanului rom3n(#eactualizarea noţiunilor: comunitatea, tipuri de comunităţi, autonomia locală,divi$iunile administrativ/ teritoriale în 0om1nia (i în alte state, conducereacomunităţilor locale 2primar, consiliu local, consiliu udeţean3.

Naţiunea comunitate stabilă de oameni constituită istoriceşte şi apărută pe baza unităţiide limbă, de teritoriu, de viaţă economică şi de factură psi$ică, manifestate înparticularităţile speci!ce ale culturii. /-7D parte dintre caracteristicile unei naţiuni sunt: unitatea de teritoriu, limba comună,conştiinţa naţională, credinţe şi datini comune, populaţia, independenţa.$onştiinţa naţională reprezintă totalitatea ideilor, aspiraţiilor, sentimentelor prin caremembrii unei comunităţi îşi a!rmă identitatea comună.

!erciţiurainstormin: să se ăsească c3t mai multe exemple de diferenţe individuale care pot săexiste între cetăţenii aceleiaşi naţiuni dar şi aspecte pe care aceştia le au în comun.Concluzii : 5 oameni foarte diferiţi ca rasă, oriine, cultură, reliie pot să aparţină aceleiaşinaţiuni. -aţiunea este aceea de care !ecare ne simţim ataşaţi din naştere 'e spune că

patria este 5 numele sentimental al naţiunii 6.8stăzi naţiunea este supusă presiunilor unor forţe opuse : forţe care încearcă transferarea puterii politice dinspre statul naţional spre minorităţilenaţionale şi reiunile pe care acestea le ocupă(

http://civica7b.wikispaces.com/Lec%C5%A3ia+nr.+6http://civica7b.wikispaces.com/Lec%C5%A3ia+nr.+6


5/8

forţe care încearcă să deplaseze puterea dincolo de raniţele naţionale, spre oranizaţiiinternaţionale.Bn antic$itate cetăţenia reprezenta calitatea de membru al unei cetăţi. oar o minoritatedintre locuitorii unui oraş se puteau bucura de acest statut. 'clavii sau străinii nu puteauobţine această calitate. 4n epoca modernă cetăţenia este calitatea de membru al unui statnaţiune şi este obţinută prin naştere sau prin anumite proceduri ?uridice /emirari dintrunstat întraltul.

Exerciţiu.rainstormin: să se ăsească c3t mai multe exemple de drepturi şi libertăţi fundamentaleale cetăţeanului rom3n dar şi îndatoriri ale acestuia.Concluzii: există diferite #repturi şi liertăţi fun#amentale ale cetăţeanului rom3nprintre care dreptul la viaţă şi interitate !zică şi psi$ică, libertatea individuală, dreptul laapărare, libertatea de exprimare, dreptul la învăţătură, dreptul la ocrotirea sănătăţii, dreptulla vot, dreptul la muncă şi protecţie sociala, ş.a.&n#atoririle fun#amentale sunt: !delitatea faţă de ţară, respectarea Constituţiei şi aleilor, apărarea ţării, contribuţia, prin impozite şi taxe, la c$eltuielile publice, neîncălcareadrepturilor şi libertăţilor celorlalţi.


6/8

deoarece sa trecut de la armamentul Jconvenţional* la dezvoltarea armelor atomice carepot duce la dispariţia speciei umane.e asemenea, în epoca modernă, problemele ecoloice devin tot mai accentuate deoarecepoluarea apelor este tot mai mare, sunt mai multe deşeuri, iar accidentele te$noloice /ex.:centrala de la Cernob3l sunt mult mai periculoase.;rincipalii factori pe scena internaţională sunt: statele, organi%aţiileinternaţionale şi forţele transnaţionale.

'rgani%aţiile internaţionale

sunt constituite din state care decid sa coopereze şi care îşipropun să împiedice fenomene precum in?ustiţia şi violenţa.Forţele transnaţionale sunt mişcări spontane sau oranizate care au ca scop rezolvareaproblemelor persoanelor particulare /ex.: oranizaţii nonuvernamentale, !rmelemultinaţionale, opinia publică internaţională.!erciţiu.rainstormin: să se enumere c3t mai multe exemple de oranizaţii internaţionale.


7/8

omului se oferă !ecărui rup materiale cu privire la drepturile omului şi drepturile copilului.7levii vor încerca să împartă drepturile identi!cate din materiale în cateorii.repturile omului pot ! împărţite în mai multe categorii :

• repturi civile şi politice generale ( dreptul la viaţă, la demnitatea şi securitateapersoanei, la libertatea de 3ndire, la conştiinţă şi expresie

• repturi economice, sociale şi culturale ( dreptul la bunăstare, muncă, la

educaţie, la sănătate !zică şi mentală, la cultură

• repturile persoanelor vulneraile drepturile copiilor, persoanelor cu $andicapşi persoanelor în v3rstă /dreptul la protecţie contra tuturor formelor de aresiune,neli?enţă, cruzime, exploatare, discriminare

• repturile popoarelor şi soli#aritatea ( dreptul la pace, dreptul minorităţilor,dreptul la dezvoltare, la un reim democratic

Cel mai important document cu privire la drepturile omului este Declaraţia Universală aDrepturilor Omului adoptată de ranizaţia -aţiunilor Unite la 10 decembrie 1L%K.


8/8

• Btemul din secţiunea a treia primeste " puncte /c3te un punct pentru !ecare criteriude evaluare(

• 'e acordă 1 punct din o!ciu.

Timp de lucru: @0 minute

Gest 1 Edit 08…

Unitatea de învaţare: )Cultura civică în lumea contemporana* şi )Aiaţa în societate*Teme:1. Cultura civică > educaţie pentru democraţie(2. -evoia de cultură civică(". ;ersoana umană. emnitatea şi unicitatea persoanei.Tipul lecţiei: evaluareCompetenţe specifce:1.1. Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte(2.1. Caracterizarea persoanei în diferite ipostaze: membru al unei familii, al unui rup social,al comunităţii(2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de rupuri sociale din perspectiva speci!cului acestora,precum şi a relaţiilor interpersonale ce pot lua naştere în cadrul rupurilor".1. #ezolvarea în ec$ipă a unor probleme civice, prin asumarea unor responsabilităţi şi prinrelaţionarea pozitivă cu ceilalţi%.1. &anifestarea interesului faţă de problemele rupurilor de apartenenţă şi faţă deproblemele comunităţii

lecţii ed.civica

Documents