leadership pentru un management participativ
TRANSCRIPT
Leadership pentru un management participativ
Model de proiectare a activităților de formare
Iunie 2013
1. SCOP ŞI OBIECTIVEScop: Prezentarea unor modele şi teorii importante ale leadership-ului astfel încât cursanţii să înţeleagă leadership-ul şi să recunoască utilitatea lui în management
După parcurgerea sesiunilor cursului cursanţii vor putea să: Caracterizeze leadership-ul Facă diferenţa între leadership şi management Enumere şi să caracterizeze modelele importante de leadership Identifice stilul personal cu ajutorul grilei leadership-ului Să dea exemple de situaţii în care un anume stil de leadership este cel mai adecvat şi
să justifice acest lucru Enumere trăsături care pot facilita succesul unui lider şi trăsături care por fi percepute
ca negative de subordonaţi Identifice factori care cresc sau inhibă exercitare puterii în şcoală Identifice nivelurile şi sursele de conflict Discearnă între stilurile de leadership şi stilurile de abordare a conflictelor în funcţie
de natura lor, personalitatea indivizilor, sinergia grupului Identifice (şi să aducă corecţii dacă este cazul) propriul stil dominant în abordarea
conflictelor Identifice surse de stres şi consecinţe posibile ale stresului datorate stilurilor de
leadership (proprii sau ale şefilor ierarhici)2. DESCRIEREA SARCINILOR PREALABILECursanţii vor trebui să completeze "Chestionarul valorilor de practici de management" , (Quinn, 1988 ) şi să realizeze un eseu în 500 de cuvinte despre un lider a cărui activitate i-a impresionat. Materialele rezultate vor fi elemente ale portofoliului cursanților.
2. PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR DE FORMARETimp alocat: 12 ore
Sesiunea Secvenţa de conţinut Acţiuni Metode de organizare şi desfăşurare
Materiale scrise/auxiliare curriculare
Timp alocat
Sesiunea 1
Introducere şi definiţii de lucru
Prezentarea cursului prin raportare la semnificaţia tematicii ce urmează a fi abordată în contextul general al pregătirii în domeniul managementului educaţional
Prezentare în plen 10 min
Prezentarea formatorului/ formatorilor
Autoprezentare Prezentare în plen 10 min
Prezentarea cursanţilor Prezentare în plen Activitate în perechi E1 30 min Stabilirea espectanţelor cursanţilor pentru acest curs
Completarea unei fişe F1 15 min
Stabilirea de reguli comune pentru formatori şi cursanţi pe durata cursului
10 min
Definirea leadership-ului Stabilirea unei definiţii de lucru pentru leadership
Plen /brainstorming E2 T 1.1 15 min
Diferenţa dintre leadership şi management
Plen /brainstorming E3 T 1.1 20 min
Sesiunea 2
Modele de leadership
Abordări ale leadership-ului
Prezentare T 2.1 20 min
Rolul liderilor în şcoală Plen /brainstorming E4Prezentare
T 2.1S1
20 min
Modele în leadership Prezentarea modelului continuumului stilurilor manageriale şi identificarea modului de acţiune a liderului în ipostazele prezentate
Prezentare în plenExerciţiu de grup E5
T 2.3S2, S3
20 min
Sesiunea 3Modele în leadership continuare
Prezentarea modelului Blake-Mouton şi analizarea stilurilor importante din model
Prezentare în plenExerciţiu de grup E6
T 2.4S4
20 min
Prezentarea grilei leadership-ului şi identificarea stilului personal cu ajutorul acesteia
Prezentare în plenExerciţiu de grup E7
T 2.5T 2.6S7F3
20 min
Sesiunea 4Modele în leadership continuare
Prezentarea modelului Hersey-Blanchard şi a modelului tridimensional al efectivităţii liderului
Prezentare în plenExerciţiu de grup E8
T 2.7S5, S6, S8, S9,
20 min
Prezentarea modelului valorilor concurenţiale
Prezentare în plenExerciţiu de grup E9
T 2.9 20 min
Prezentarea modelului SOAR
Prezentare T 2.11S14
10 min
Sesiunea 5 Stiluri personale Prezentarea stilurilor personale în leadership
Prezentare T 2.12, T 2.1.3 15 min
Identificarea caracteristicilor personale ale liderilor (trăsături si abilitaţi)
PrezentareExerciţiu de grup E10
T 2.2 50 min
Identificarea stilurilor de conducere din modelele prezentate şi a unui stil optim
PrezentareExerciţiu de grup E11
T 2.4, T 2.6 35 min
Sesiunea 6 Putere şi autoritate Identificarea şi listarea de factori care cresc sau inhibă exercitarea puterii în şcoală
PrezentareExerciţiu de grup E12
T 3.1, T 3.2, T 3.3
30 min
Descrierea şefului ierarhic în termenii surselor puterii şi a metodelor folosite pentru a o menţine
Eseu scris de către cursanţi
30 min
Abordarea conflictelor prin prisma stilurilor de leadership
Stabilirea unei definiţii de lucru pentru termenul de conflict
Brainstorming E13Prezentarea definiţiilor din dicţionare în uz (DEX, ghid propus de "The Economist Books" etc.)
T 4.1 40 min
Stabilirea stilului personal în abordarea conflictelor
PrezentareChestionar E14
S16F4
30 min
Sesiunea 7 Identificarea principalelor tipuri de interacţiuni care conduc la conflict raportat la stilul liderilor
Exerciţiu de grup E15 T 4.1, T 4.2, T 4.3
30 min
Prezentarea unor diferite viziuni despre rolul constructiv /distructiv al conflictelor
Prezentare T 4.5 10 min
Listarea unor efecte constructive /distructive ale conflictelor
Brainstorming E16 15 min
Identificarea de avantaje/dezavantaje ale stilurilor de abordare a conflictelor
PrezentareExerciţiu de grup E17
T 4.8 45 min
Sesiunea 8 Identificarea de conflicte în organizaţie folosind modelul Greiner
Prezentare Exerciţiu de grup E18
T 2.8 60 min
Managementul stresului Identificarea de factori de stres şi de consecinţe ale stresului
PrezentareBrainstorming E19
T 4.9, T 4.10S17
20 min
Debriefing şi evaluarea cursului
Dezbatere cu rezumarea ideilor principale şi completarea chestionarelor de evaluare a cursului
F2 40 min
Bibliografie:
1. M. Alexiu, P. Petrescu, V. Pop, “Management educaţional” vol.II, Editura CDRMO Iaşi, 2004
2. Hersey P., Blanchard K.H,.Johnson, D.E(1996). Management of Organizational Behaviour. Prentice Hall
3. Everard, K.B and Morris, G. (1996) Efective school management London: Paul Chapman
4. Quinn, R.E (1988) Beyond Rational Management. San Francisco: Jossey-Bass Publishers
5. Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Institutul de ştiinţe ale Educaţiei, Proiectul de Reformă a Învăţământului Preuniversitar – Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ (2001). Bucureşti: M.E.C.