jocurile didactice in inv. primarreferat 2013

7/21/2019 Jocurile Didactice in Inv. Primarreferat 2013

1/5

EXEMPLE DE JOCURI DIDACTICE

I ACTIVITI RECREATIVE

UTILIZATE N NVMNTUL PRIMAR

nv. Apan Lidia-Daniela

coala Gimnazial Crciuneti, Maramure

n perioada colaritii mici, n activitatea copiilor jocul ocup locul preerat.

!uc"ndu-#e, copilul nva cu plcere, #e manie#t #pontan, #incer, i dezvluie tendinele iintere#ele. !ocul didactic e#te unul dintre cele mai eiciente mijloace de dezvoltarea vor$irii, a

%"ndirii lo%ice, a capacitii de comunicare i relaionare. &rin joc #e cultiv atitudinea

pozitiv a de munc. #piritul de r#pundere, #piritul critic i cel de cooperare, activi#mul,

aptitudinea de a lua iniiativa i de a ace a unor #ituaii noi.

Deoarece jocul imprim activitii didactice un caracter viu i atr%tor, induce o

#tare de $un di#poziie, de diverti#ment i de#tindere, caut #-l introduc c"t mai de# n

activitatea de predare-nvare.

'at c"teva dintre jocurile pe care le-am utilizat n activitatea mea la cla#(

Gsete- !"#te$e# %e &'()

)e mparte cla#a n dou %rupe e%ale ca numr. *iecrei %rupe i #e di#tri$uie

cartonae n aa el, nc"t, cartonaele din prima %rup # ai$ corre#pondent n %rupa

cealalt. Grupele #e vor aeza a n a cu cartonaele la vedere. *iecare mem$ru va tre$ui

#-i %#ea#c perec+ea potrivit n r"ndul din a, # #e prind de m"n i # #e depla#eze n

#patial de#tinat perec+ilor.&erec+ile #e pot orma dup anumite cerine, n uncie de activitatea tema

de#urat #inonime, antonime, cuvinte care conin acelai %rup de litere, operaii aritmetice

care au acelai rezultat, iine, enomene ale naturii, pri de vor$ire, etc.

!ocul poate i mai comple/ dac li #e cere copiilor # ormeze %rupuri pentru a

ndeplini o #arcin. De e/emplu, # ormeze %rupuri de c"te trei pentru a o$ine o operaie

aritmetic valid 01231451 #au 51461-31

1


2/5

L"$*+ te,"t(

n ace#t joc ,,lanul7 e#te o niruire de cuvinte n care noul cuv"nt tre$uie # nceap

cu ultima liter a cuv"ntului precedent. Dac #e ale%e un anumit domeniu, lanul devine

,,tematic7 lanul apelor, lanul scriitorilor, lanul oraelor, lanul plantelor, etc.

De e/emplu

Lanul animalelortiinele naturii

Leopard, dromader, ren, nurca, arici, iepure, eleant, etc.

Lanul numelor lim$a rom"n

Ana, Aurel, Luca, Alina, Au%u#tin, 8icolae, 9lena, Andrei, 'lie, 9liodor, :emu#, etc.

G(ete ($e et)

*iecare copil are prin# pe #pate un jeton pe care e#te trecut numele unui per#onaj#criitor, poet, per#onaj dintr-o pove#te #au poezie cuno#cut. A#tel, iecare dintre

participani tie cine #unt ceilali dar nu tie cine e#te el.

Dintr-un #cule copiii i ale% cuvinte care ,,#e lea% prin nele#7, put"nd orma

perec+i %+iocel-primvar, ul%-iarn, %+ete-ireturi, etc.. !ocul continu #u$ orma unui

dialo% ntre doi juctori. &entru a-l ajuta # ale ,,cine e#te7, partenerul care a vzut jetonul de

pe #patele cole%ului, ncearc #-i dea ace#tuia c"t mai multe indicii care #-l ajute #

de#copere per#onajul.

!ocul e#te mai intere#ant i mai di#tractiv dac di#cuia e#te a#tel purtat, nc"t # nu

duc prea repede la identiicarea per#onajului.

9/emplu de indicii pentru

Greiera ; Lumea crede c eti lene.

Unui poet i-a fost mil de tine.

Cineva nu a vrut s te primeasc iarna n csu.

Crean% ; Ai fost un mare scriitor.

Ai scris poveti i povestiri.

Te-ai nscut la Humuleti.

.*/" 0'("+e+'# s"* " ('$s'"$e+'#

)e ale%e un te/t oarecare, un prover$ #au o raz dintr-o oper literar cuno#cut.

Din te/tul ale# #e #criu, ie numai vocalele, ie numai con#oanele. n locul literelor care

lip#e#c #e olo#ete liniua iar #epararea cuvintelor #e ace cu vir%ule dup iecare cuv"nt.

2


3/5

Cla#a #e mparte n ec+ipe. C"ti% ec+ipa care reuete # completeze prima literele

omi#e. !ocul #e reia de mai multe ori, iind declarat c"ti%toare ec+ipa care a acumulat cele

mai multe reuite.

&entru e/empliicare am ale# un prover$ din care lip#e#c

a vocalele C

%rupele vor #crie pe i c"t mai multe o$iecte care au culoarea re#pectiv. Dup zece

culori, conductorul #tr"n%e i ele. C" ti% cel care a dat cele mai multe r#pun#uri corecte.

)imilar #e poate or%aniza ocul literelor. )e enun litera, iar juctorii tre$uie ##crie c"t mai multe cuvinte care ncep cu litera dat #au c"t mai multe nume de ri, nume de

ora e, nume de mun i, ape, plante, animale, etc.

C's,'$"*

Copiii ,,co#monaui7 #unt aezai n ormaie de cerc, lan de $rae, cu aa #pre

centru. n #patele lor, la o anumit di#tan, #unt marcate patru ptrate, ,,rac+ete co#mice7, n

care #e de#eneaz mai multe cercuri, adic locuri care pot i ocupate de ,,co#monaui7.

8umrul cercurilor e#te mai mic dec"t cel al copiilor.La comanda de ncepere a jocului, copiii #e nv"rte#c n cerc recit"nd ver#urile

3


4/5

,,:ac+etele ne-ateapt,

)pre #tele vom z$ura.

Ale%e-i o rac+et

Dar nu nt"rzia(

Cci dac vii a%ale

Loc nu vei mai ala(

Dup ultimul ver#, ,,co#monauii7 alear% #pre cele patru ptrate tra#ate ca # ocupe

un cercule un loc pe nav, dar cel puin 3-B copii vor rm"ne r loc. La reluarea jocului,

acetia vor #ta n mijlocul cercului, iar c"nd #e va da alt #tart, vor cuta # ocupe iar un loc.

M#"!'%*+ ('!

Din ntre%ul eectiv de copii #e ormeaz ec+ipe e%ale av"nd n jur de 5 juctori nec+ip. *iecare ec+ip ormeaz un ir, primul juctor al"ndu-#e pe o linie de plecare. n

cadrul irului #e ormeaz ,,miriapodul7 a#tel primul juctor ridic un picior #t"n% n aer,

al doilea ridic piciorul opu# drept i-l ntinde n aa el, nc"t, cel din a # i-l prind cu

m"na dreapt dea#upra %leznei al treilea ridic i el un picior #t"n% de pe partea opu#

celui din a .a.m.d. >oi juctorii, cu e/cepie primului, #e #prijin cu m"na li$er pe

umrul coec+ipierului din a.

La #emnalul de plecare, toate ec+ipele, p#tr"nd nentrerupt lanul pe care l

ormeaz, nainteaz #rind #pre linia de #o#ire, tra#at la 1-E pai n a. !uctorul

conductor de ir nu are voie # pun am$ele picioare jo#, nici # le #c+im$e n timpul cur#ei.

Dac n timpul #riturii irul #e rupe, el tre$uie recut imediat, ntrea%a ec+ip #t"nd pe loc.

C"ti% ec+ipa al crei ultim juctor din ir a trecut primul linia de #o#ire.

!ocul #e poate repeta n #en# inver# ntre cele dou linii, juctorii #rind pe cellat

picior.

&entru variaie, jocul #e poate de#ura i prin altel de ormare a irului, i anume

juctorii, n loc # duc piciorul n a, l ndoaie napoi din %enunc+i.

Mes"&*+ 1$t#e#*!t

Grupul #e mparte n trei iruri paralele, adic teri ec+ipe, a ezate la o di#tan de

metru ntre ele. *iecare mem$ru al primului ir primete un $ilet cu un me#aj ormat din cinci

cuvinte, me#aj ce urmeaz # ie comunicat partenerului din al treilea ir. irul din mijloc

tre$uie # ac tot po#i$ilul ca me#ajul # nu poat i recep ionat corect, admi "ndu-#e orice

el de z%omote #au %e#turi. )e anun aptul c timpul e#te limitat. La e/pirarea timpului,

jocul #e ntrerupe i #e compar me#ajele.

4


5/5

irurile i #c+im$ rolurile n a a el nc"t iecare copil # poat i, r"nd pe r"nd,

emi torul, receptorul i parazitul unui me#aj.

!ocul e#te c"ti%at de ec+ipa care reuete # redea cele mai multe me#aje

recepionate corect.

L#"nd deoparte ace#te e/emple, a vrea # #u$liniez aptul c, eiciena jocului

depinde de modul n care #unt corelate #arcinile ace#tuia i tema a$ordat. Gama jocurilor

didactice e#te oarte variat. &ornind de la orice joc, cadrul didactic poate %enera jocuri noi,

adaptate dieritelor #ituaii. @neori i elevii pot ,,inventa7re%uli noi, tiindu-#e c ima%inaia

i creativitatea ace#tora e#te de$ordant.

23+'/#"4e

F:A8GA, D. ; H1, ,,ocuri i pro%leme distractive pentru pionieri', 9D&, Fucureti

F:A8GA, D. ; 56, ,,ocuri de micare pentru pionieri', 9d. >ineretului, Fucureti

'ACIJL9J, J -6, ,,ocuri pentru copii', 9D&, Fucureti

5

jocurile didactice in inv. primarreferat 2013

Documents