7/25/2019 nvarea La Copiii Supradotai

1/5

7/25/2019 nvarea La Copiii Supradotai

2/5

4ceti copii necesit programe i5sau servicii educative superioare celor care se gsesc , de

regul, n programa colar , pentru a-i aduce propria contribuie n societate .

upradotaii au nevoie de o gam ampl de oportuniti i servicii care le pot fi puse la dispoziie

mai greu printr-un curriculum tradiional .

6intre formele de intervenie educaional sau de strategii generale, la nivel mondial , cele mai

cunoscute sunt urmtoarele 7

#. 4ccelerarea studiilor

8. 9ruparea n clase speciale

$. 4daptarea curricular !curriculum difereniat &

/. 4mplificarea ! mbogirea & extracurricular

Accelerarea studiilor

4ceast strategie educaional permite avansarea elevului cu unul sau mai muli ani colari

pentru a-i oferi un context curricular adecvat capacitilor sale .e urmrete astfel adaptarea

curriculumului la nevoile i cerinele copilului , motiv'ndu-l , prin oferirea unui ritm de nvareconform nivelului su !4lonso si 0enito , #++8& .

Gruparea n clase speciale

4ceast strategie educativ const n gruparea elevilor in'nd seama de capacitile lor i n

oferirea de programe educative , adecvate nivelului lor , reuind astfel o cretere a nivelului

motivaiei prin crearea de clase speciale i c"iar de coli speciale , cu exigene specific de

randament i o concepie pedagogic adaptat dorinelor de studio i aptitudinilor copiilor .

Adaptarea curricular

4ceast strategie educativ const n conceperea programelor educative individualizate , aplicate

n cadrul orarului colar obinuit , i pledeaz pentru o ntindere tematic i un nivel mai nalt de

complexitate .

7/25/2019 nvarea La Copiii Supradotai

3/5

Amplificarea (mbogairea ) extracurricular

4ceast strategie const n conceperea unei serii de programe educative individualizate aplicate

n grupuri mici n afara programului colar , ele favoriz'nd dezvoltarea integral a elevului i mai

bun dezvoltare a curriculumului ) astfel ele includ studiul disciplinelor sau a acelor arii denvare ce nu pot fi puse n practic la cursul obinuit , put'nd fi folosite at't la nivelul primar ,

c't i la nivelul secundar . :mbogirea permite amplificarea cunotinelor la unele discipline ce

pot fi incluse sau nu n cadrul orelor obinuite .

2opiii supradotai nu constituie un grup populaional omogen .;u putem vorbi de un profil

psi"ologic unic n cazul copiilor supradotai , acest lucru fiind c"iar riscant . 6oar printr-o

cunoatere adecvat i printr-o examinare a celor mai relevante caracteristici difereniale , putem

s-i oferim copilului consiliere individualizat .

Dezvoltarea limbajului

6imensiunile vocabularului sunt printre cele mai bune semne prezictoare ale inteligenei . 2u

toate acestea , investigaiile fcute nu spriin idea c dezvoltarea lingvistic este ec"ivalent cu

dezvoltarea cognitiv general !2olom,#++

7/25/2019 nvarea La Copiii Supradotai

4/5

2aracteristicile prezente la copiii din aceast categorie sunt urmtoarele 7

nva s citeasc nainte de a merge la coal sau ntr-o perioad scurt de timp, arat

interes pentru lectur )

nva abecedarul la 8 ani i umtate )

ncep s citeasc la $ ani )

ncep s nvee folosind metoda lecturii funcionale sau anagramele )

folosesc ntrebari de genul 7 ce scrie aici >) nu ntreab litere , ci cuvinte )

nu silabisesc cuvintele n timp ce le nva , ci le pronun legat )

nva s scrie cu mauscule pentru c este mai uor )

ncep'nd cu v'rsta de / ani i intereseaz ortografia cuvintelor .

!umerele

2el mai adesea , copilul supradotat prezint urmtoarele 7

la 8 ani i umtate , numr p'n la #% )

la $ ani i umtate , rezolv la nivel mental probleme de adunare i scdere cu numere

p'n la #% .

"onceptul de timp

e manifest un interes pentru noiunea de timp . 6e obicei , copilul supradotat nva orele

ceasului la < ani .

#reocupri $ jocuri i activiti

2a ocuri , copilul supradotat prefer activitile ce nu presupun risc , maoritii copiilor

supradotai neplc'ndu-le sporturile , iar ca "obb? ei prefer cititul , scrisul , desenul ,puzzle etc.

7/25/2019 nvarea La Copiii Supradotai

5/5

:n urul v'rstei de doi ani nva arii tematice ,sunt interesai de numere , de litere , de plcue cu

numere ale mainilor . @a trei ani le place s construiasc un puzzle i sunt copii ce rezolv

puzzle format din #%% de piese . 4poi , arat interes pentru geografie , pentru corpul uman , dar i

pentru teme despre natur i despre 1nivers . :ncep'nd cu v'rsta de ( ani , ariile tematice care

prezint interes pentru ei sunt mai difereniate i depind de contextul sociocultural sau de

interesul copilului .

umariz'nd putem meniona c supradotaii manifest urmtoarele caracteristici n domeniul

cognitiv 7

capacitatea de a g'ndi creator i de a-i nsui o multitudine de noiuni)

perspicacitate extraordinar , curiozitate intelectual )

originalitate , flexibilitate , fluiditate a ideilor i expresiilor )

puterea de a reaciona inductiv i deductiv )

capacitate de improvizare , sensibilitate n situaii problem )

capacitate de a vizualiza obiectele n mai multe dimensiuni )

caliti de comunicare , vocabular bogat etc.)

capacitate de a memora rapid , de a reine i regsi informaiile )

concentrare , stabilitate , mobilitate i distribuie a ateniei .