COLABORAREA COLII CU FAMILIA REUIT N EDUCATIA COPILULUI

Importanta colaborrii dintre prini i coal n scopul mbunatirii educaiei tinerei generaii

Eu consider ca coala i familia sunt cei doi poli de rezisten ai educaiei, care contribuie prin mijloace specifice la formarea tineretului.

Un argument ar fi faptul c familia este prima coal a copilului. Ea este cea care rspunde de trebuinele elementare ale copilului i de protecia acestuia, exercitnd o influen att de adnc, nct urmele ei rmn, uneori, ntiprite pentru toat viaa n profilul moral - spiritual al acestuia.

Familia ocup un loc aparte n sistemul instituional al educaiei. Aciunea ei pe ntreaga perioad a dezvoltrii include i toate laturile formrii personalitii. Ea reprezint unul din mediile de socializare i educare din cele mai complete datorit posibilitilor ce le are de a-l introduce pe copil n cele mai variabile situaii i de a aciona asupra lui prin cele mai complexe i fireti mijloace.

Familia ofer copilului primele informaii despre lumea ce-l ncojoar, primele norme i reguli de conduit, dar i climatul socioafectiv necesar trebuinelor i dorinelor sale.

Prinii i profesorii contribuie, n strns colaborare, la ridicarea nivelului instructiv educativ al elevului integrat n colectiv. Reuita acestei aciuni presupune ins o cunoatere special a fiecrui copil. El trebuie urmrit permanent i profund, sub toate aspectele personalitii lui.

Factorul decisiv n succesul colar l reprezint raportarea corect a realitii n existena activitii comune familie - scoal. Sunt necesare sisteme complexe de dezvoltare a responsabilitilor individuale i colective, n concordan deplin cu preocuprile, interesele, deprinderile i aptitudinile fiecrui copil.

Procesul de colaborare cu prinii asigur atingerea scopului educaional. Scoala impune colaborarea cu familia sub diferite aspecte. Urmrind aspectele comune, speciale i difereniate pe care viaa de elev o prezint, prinii pot completa, sprijini i dezvolta personalitatea copilului cu o singur condiie - colaborarea cu coala.

S-au cam pierdut formele de comunicare ntre cei doi factori decisivi pentru formarea copilului. Au supravieuit edinele cu prinii organizate sistematic. n principiu, prinii elevilor cu rezultate colare bune i foarte bune sunt prezeni.

Dar unde sunt ceilali? Problemele sociale nu motiveaz absena lor, pentru c coala are acelai rol educativ. Cu intrarea n coal (de la vrsta de 6 ani) problemele muncii de educaie devin mai complexe i odat cu ele i rolul familiei, coala constituind pentru copil un nou mediu cruia trebuie s i se adapteze i care va influena enorm dezvoltarea sa.

O serie de sarcini educaionale sunt preluate n mod special de coal dar familia rmne implicat chiar i n realizarea acestora rmnndu-i n acelai timp i multe altele n care rolul principal l are n continuare. Fr participarea prinilor efortul educativ organizat prin instituiile colare poate fi deviat sau deformat.

Poziia unor prini care consider c odat cu intrarea copiilor n coal rolul lor s-a ncheiat, sau poziia unor cadre didactice conform creia coala poate totul fr a apela la sprijinul prinilor sunt greite. Numai o colaborare perfect ntre cei doi factori este de natur s determine o eficien maxim a muncii educative. Desigur, n acest proces de colaborare, rolul conductor l are coala. Ea poate s orienteze, s ajute familia n sarcinile ce-i revin, s asigure o unitate de vedere i de aciune.

Familia, oricte merite i preocupri valoroase ar avea n legtur cu educaia copiilor, nu va obine rezultate pozitive dect n condiiile n care acioneaz mpreun cu coala.

n concluzie lipsa de colaborare duce spre un eec i, din nefericire, cel nvins este copilul, pentru care dorim tot, pentru care vism tot ce este mai bun . Pentru viitor, dasclii adevrai tiu ce trebuie s fac n prezent: s pun lumin n priviri i linite n gnduri, s pun zmbet n iubire, n fapte, s pun cuget n judecat.

PAGE 2