idei de activiti

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

2 ore i 30 minute (cu pauz de joc)

clasa 6 - 8

maxim 25, care vor forma grupuri de cte 5

ri, internet, poze, vederi, reviste, markere saucarioci, lipici, foi mari

documentare, sintez, selectare, cercetare,

Materiale necesare: c

clasificare,generalizare

23potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Activitatea 1 S ne cunoastem orasul !

Rezumat:

Prin aceast activitate copiii vor cerceta Turda cu obiectivele turistice pe care leinclude i vor cuta i analiza cteva idei care s duc la o dezvoltare a oraului.

Obiectivele activitii:

dezvoltarea cunotinelor despre Turda

ncurajarea gndirii n perspectiv

mbuntirea aptitudinilor de prezentare

Introducere:

Proces:

Partea I:

E necesar s ne cunoatem oraul i s tim ct mai multe despre oraul n caretrim: cultura unor vechi locuitori ai oraului, perioadele sale de dezvoltare i dedecdere, obiectivele importante care exist aici, starea n care se afl ele (dacsunt deteriorate, sau nu etc). Prin intermediul acestei activiti ei vor reui s facun prim pas n acest sens.

-

- mprii clasa n grupuri mici, fiecare grup i va alege o tem pentru care vatrebui s cerceteze / investigheze (acea tem poate fi un obiectiv, o anumitperioad n evoluia oraului). Pe grupe ei vor trebui s-i realizeze un plan decercetare.

mpreun cu copiii facei o list de idei referitoare la cum pot ei s adune ct maimulte informaii despre Turda: oameni btrni din ora, ghizii de la muzeu saude la Salina, cri, internet, articole, website etc.

potaissa - arc peste timp24

- cerei copiilor un set de rspunsuri, pe care ei vor trebui s le caute: (cum arat obiectivul, ce fel de peisaj este lng obiectiv, care sunt problemele cucare se confrunt acest obiectiv, c putea fi realizate cu impactmare asupra oraului / obiectivului, ce informaii consider importante nevoluia viitoare a oraului / obiectivului)

vor avea la dispoziie un anumit timp pentru documentare (ex. o sptmn)

- f sumar clasei tema pe care i-a ales-o (recapitulare)

rtul trebuie s includ: referine despre trecut,idei de valorificare, descrierea obiectivului (folosii anexa 1).

exemplu:

e evenimente ar

iecare grup va prezenta

Rapo

material care poate fi folosit pentru o prezentare (concursuri, evenimente).

-

- spunei-le s-i imagineze c au fost angajai de guvern pentru a cerceta Turda, ic vor realiza un raport care va include informaiile pe care le-au gsit i pe carel vor prezenta guvernului.

Partea II:

Rezultat:

capitolul 2 IDEI De Activitti

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

2 ore

clasa 4 - 7

maxim 30

Materiale necesare: anexa multiplicat, ziare vechi, reviste pentrudocumentare, brouri, cri cu Turda.

documentare, investigare, comunicare

Activitatea 2 Mici reporteri

Rezumat:

Aceasta este o activitate de documentare, dar ca s nu fie plictisitoare pentru copii,o vom corela cu anumite metode jurnalistice. La finalul ei copiii vor realiza unarticol despre Turda care va cuprinde informaii interesante i atractive pentru celcare va citi articolul.

25potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Obiectivele activitii:

descoperirea valoarilor de patrimoniu local, prin metode jurnalistice

stimularea creativitii n comunicare

Introducere:

Proces:

Rezultat:

Extindere:

Exist foarte multe modaliti de a atrage atenia oamenilor, unul este cu ajutorulmaterialelor de promovare sau jurnalistice. Orice material bine realizat poate aveaun impact mare asupra publicului. Provocai copiii s caute cele mai atractiveinformaii pentru a face u

prezentai diferite metode jurnalistice: ziare, reportaje, articole, interviuri, paginiweb (discutai cu copiii despre metode, ncercai s adunai de la ei ct mai multeidei)

- citii cu clasa 2 - 3 articole bine realizate care s le capteze atenia; discutai apoiarticolele citite i ce anume a fost cel mai interesant pentru ei s afle

- explicai copiilor termenii /conceptele cheie folosii n media, de ce e importants fie folosite (ce este de fapt

- explicai copiilor c se vor juca de-a micii reporteri, i au urmtoarea sarcin: eivor deveni reporteri i vor trebui s caute informaii foarte interesante despreTurda (au la dispoziie 30 de minute pentru a rsfoi materialele aduse)

.- copiii se mpart pe grupe i fiecare grup i va alege un nume de ziar pentru care

lucreaz i ncep s realizeze articolul (folosii anexa 2)

n articol despre Turda ct mai interesant!

stilul jurnalistic)

-

Se poate face i o emisiune TV n direct la clas. Grupurile pregtesc fiecare cteo emisiune, realizat de fiecare grup pentru celelalte grupuri. Fiecare grup dup cei-a pregtit prezentarea, are la dispoziie cteva minute pentru a comunica n aafel nct s atrag ct mai muli privitori

articole care pot fi prezentate n ziarele locale

(prin scene, joc, interviu).

26 potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

2 ore

clasa 5 -8

25 - 30

Materiale necesare: harta oraului, harta Munilor Apuseni (pentru a facelegtura ntre mai multe tipuri de obiective turistice), i materiale de scris:foi, pixuri, creioane

citirea hrii, comunicare, prezentare, analiz, comparaie

Activitatea 3 Harta orasului nostru

Rezumat:

Prin aceast activitate copiii vor descoperi toate obiectivele din Turda, vorpoziiona corect obiectivele turistice pe harta oraului, dezvoltndu-i astfelabilitai de orientare.

Introducere:Oamenii cltoresc dintr-o parte n alta a globului dezvoltndu-se astfel turismul nfiecare col de lume. De aceea avem nevoie de cunotine necesare pentru a puteaciti o hart a unei regiuni sau a unui ora. E important s tii s citeti o hart a unuiora pentru a te descurca n cazul n care te afli ntr-un ora pe care nu-l cunoti sautrebuie s oferi informaii unor persoane care nu sunt din oraul tu.

Scopul acestei activiti este de a realiza o hart a obiectivelor importante din Turdapentru a le promova i a reliefa importana istoric i cultural a oraului, deoareceexist numeroase mrturii n acest sens.

De asemenea e important s-i cunoti foarte bine oraul, pentru a ti cum poi s-ipetreci ct mai timpul liber ntr-un mod ct mai plcut!

nainte de nceperea activitii: desenai, pe o foaie mare sau pe un carton, Turda,reprezentnd principalele drumuri, strzi, ape (desenai sau mrii anexa 5)

Obiectivele activitii:

poziionarea obiectivelor turistice pe harta Turzii

cunoaterea obiectivelor turistice din Turda

identificarea unor itinerarii turistice locale i propunerea unor circuite turistice

capitolul 2 IDEI De Activitti

27potaissa - arc peste timp

Proces:

Rezultat:

Extindere:

- discutai cu clasa despre Turda: poziionare, distane i ieiri spre alte oraeimportante.

- mprii clasa n grupuri (n funcie de ci participani avei ntr-o clas) i daifiecrui grup cte o harta cu Turda, anexa 5 (trebuie s fie o hart necompletat)

- pe grupe copiii vor

iecare grup va trebui s poziioneze ct mai corect obiectivele pe hartanecompletat (anexa 5)

- dup care din fiecare grup va veni cineva la harta mare i va desena (poziiona)cte un obiectiv (folosii anexele 3 i 4), pn se epuizeaz lista. Avei grij s fietrecute toate obiectivele poziionate corect.

- mprii pe aceleai grupe harta completat (anexa 6), i spune-i elevilor straseze fiecare cte un circuit (traseu) care s conin maxim 3 obiective, pe carele-ar plcea s-l parcurg.

- dup ce fiecare grup a terminat, cte un reprezentant din fiecare grup vaprezenta n faa clasei traseul propus de ei.

elevii vor nva s se orienteze pe hart i vor ti cum s pregteasc o excursie nora.

- facei o list cu ceea ce este important s tii cnd faci un circuit turistic (ce ruts alegi, de ce a fost aleas, etc)

- mergei cu elevii i vizitai unul dintre circuitele propuse de ei.- dac avei nevoie de ajutor, v rugm contactai echipa Junior Rangers

lista toate obiectivele turistice din Turda pe care le cunoscei, iar dup ce copiii i-au epuizat cunotinele, facei o list cu toate obiectiveleturistice ale oraului nostru, detaliai dumneavoastr lista specificnd iobiectivele pe care le-au omis copiii.

- f

contact: JUNIOR RANGERS EcoCercp-a 1 Decembrie nr.6A TURDA tel.0264.316385e-mail: ecocerc@greenagenda.org www.ecocerc.ro

contact: JUNIOR RANGERS EcoCercp-a 1 Decembrie nr.6A TURDA tel.0264.316385e-mail: ecocerc@greenagenda.org www.ecocerc.ro

capitolul 2 IDEI De Activitti

28 potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

3 ore

clasa 6 - 8, liceu

maxim 30

Materiale necesare: fotografii sau desene cu obiectivul turistic, hrtie,creioane, culori

analiz, comparaie, descriere, cercetare, sintez

Activitatea 4 Agentia de turism

Rezumat:

Prin aceast activitate, elevii vor crea o campanie, reclam TV sau radio, care vapromova un anumit obiectiv i vor ajuta publicul (un anumit numr de persoane)s nvee mai multe despre aspectele acestui obiectiv. Aceast activitateconcentreaz atenia elevului s caute ceea ce este mai atractiv despre un anumitobiectiv.

Obiectivele activitii:

folosirea unui limbaj convingtor

mbuntirea aptitudinilor de prezentare oral

combinarea textului cu imagini grafice

realizarea de mesaje de prezentare

Introducere:Multe din valorile oraului nostru nu sunt cunoscute, sau sunt foarte puincunoscute. De aceea aceast activitate are rolul de a promova acele obiective, i vaajuta copiii s neleag c fiecare obiectiv este special n felul lui, i cunoscut deoameni diferii.

- mpreun selectai 4 - 5 obiective importante care exist n ora, sau se potcontinua temele cercetate la activitatea 1 S ne cunoatem oraul

- discutai cu copiii despre ceea ce cunosc ei despre aceste obiective. Facei untabel cu fiecare obiectiv ce este discutat i cu ce anume se cunoate despre el.

- cu toat clasa discutai despre rolul acestor obiective, de ce sunt importante.Listai de asemenea ceea ce spun ei.

Proces:

29potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

- e icai copiilor c ei vor crea o reclam care va promova aspectele care au fostdiscutate despre obiectivele alese.

- mprii clasa n attea grupuri cte obiective s-au discutat. Dac au fost preamulte renunai la unele. Se vor forma maxim 5 grupe. Explicai c fiecare grupva trebui s se gndeasc la 3 moduri n care se poate promova ceva.

- dup ce au terminat, fiecare grup va prezenta ideile lor. Discutai despre cum sepot folosi aceste tehnici de promovare pentru a informa ct mai muli oamenidespre

- spunei copiilor s-i imagineze c lucreaz la o mare agenie de publicitate (eivor cuta un nume), specializat n promovarea valorilor culturale, istorice,naturale. Agenia tocmai a primit un contract de la Ministerul Turismului, pentrua realiza o reclam care s promoveze locuitorilor oraului obiectivele mai puincunoscute. Campania de promovare ar trebui s includ un poster care s poat fiafiat, reclam care s poat fi difuzat la televizor, radio, i un slogan iste careva nsoi campania. Pentru a obine informaii mai exacte putei folosichestionarul Tnr detectiv - anexa 7.

- dup ce fiecare grup a realizat campania. Fiecare grup i va alege o clas undeva merge s promoveze obiectivul respectiv

- se poate cuta doar un singur subiect de cercetare, toi elevii vor realiza ocampanie de promovare, vor fi mprii pe 3 grupe. Campania de promovare vainclude: un poster care va putea fi pus ntr-o revist, o reclama care poate fidifuzat la TV, i un slogan pentru radio.

Inventai un joc care ar putea face mai atractiv o prezentare (campaniepublicitar).

Fiecare grup va putea completa o scurt evaluare a prezentrii grupului. Deexemplu pentru fiecare prezentare elevii vor diviza o hrtie n dou coloane, ncare vor lista 5 lucruri pe care ei consider c le-au fcut bine (au vorbit clar, auavut desene colorate i atractive), iar n cealalt coloan 3 lucruri care trebuiembuntite (emoii, scris greu de descifrat, etc)

xpl

aceste obiective.

Partea II

Varianta II

o campanie de promovareRezultat:

Evaluare:

Extensie:

capitolul 2 IDEI De Activitti

Activitatea 5 Muzeul clasei

30 potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

3 ore

clasa 4 - 8, liceu

maxim 30

Materiale necesare: sare, lipici, cartoane, hrtie, creioane

analiz, comunicare, lucru n echip, descriere

Rezumat:

Prin aceast activitate tinerii vor nva s utilizeze metodele folosite n cadrulunui muzeu pentru a prezenta o informaie / un obiect, i vor realiza o prezentaredin perspectiva unui ghid al Muzeului Exponatelor de Sare.

Obiectivele activitii:

nelegerea rolului unui muzeu

realizarea unei prezentri orale din perspectiva unui ghid

utilizarea unor metode de prezentare / expunere

Introducere:

Pro

Partea I:

Unul dintre cele mai importante roluri ale unui muzeu este s educe oamenii,publicul. Prin dezvoltarea procesului unei expoziii de muzeu (investigare,identificare, adunare de materiale pentru prezentare), elevii vor nelege ct este deimportant un muzeu, i ct este de important cum arat i modul n care iprezint informaia.

- discutai cu elevii despre muzee: Ce fel de muzee exist?, Ce muzee au vizitatei?, Dac le-au plcut?, Ce anume le-a plcut la un muzeu (caracteristici)?, Cefel de expoziii, manifestri, expuneri sunt cele mai atractive? Care este scopulunui muzeu?, Dac este posibil vizitai un muzeu local (dac nu funcioneaz, sepoate renuna la vizit).

- cutai o tem interesant pentru muzeu, ex: sarea. Spunei clasei s-i imaginezec sunt ghizi la Muzeul Turdean al Exponatelor din Sare i c prezint o nouexpoziie (din obiecte de sare).

ces:

capitolul 2 IDEI De Activitti

31potaissa - arc peste timp

- elevii se vor gndi la cum ar trebui s fie o expoziie ca s fie ct mai atractiv,i cum trebui s pui informaiile pentru ca vizitatorul s le citeasc, care ar trebuis fie titlul expoziiei? Ct de multe informaii ar trebui s conin, ca s nu fieplictisitoare? Ce vor vizitatorii s vad la o expoziie?, Ce vrei tu s le arei?,Cum poi manipula vizitatorul?

- acas, fiecare copil va realiza figurine reprezentative pentru muzeu

- pe grupe, elevii vor crea o prezentare a muzeului lor, incluznd o descriere i odiagram (o hart) a cum ar trebui s arate muzeul i ce va include el

- fiecare grup i va expune prezentarea n faa clasei, i obiectele realizate degrupa respectiv

- punei copiii s se comporte ca nite ghizi. Ar trebui s-i realizeze i scurteprezentri orale pentru a descrie expoziia.

o expoziie, care poate fi pus n coal i prezentat la evenimente

S deseneze brouri atractive pentru muzeul lor, contactai un expert care s vins fac o prezentare profesionist a unui muzeu

Partea II:

Partea III:

Evaluare:

Rezultat:

Extensie:

Fiecare grup va putea completa o scurt evaluare a prezentrii grupului. Deexemplu pentru fiecare prezentare elevii vor diviza o hrtie n dou coloane, ncare vor lista 5 lucruri pe care ei consider c le-au fcut bine (au vorbit clar, auavut desene colorate i atractive), iar n cealalt coloan 3 lucruri care trebuiembuntite (emoii, scris greu de descifrat, etc).

capitolul 2 IDEI De Activitti

Activitatea 6 Consiliul Administrativ al Patrimoniului Local

32 potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

2 ore

clasa 5 - 8

20 - 30

Materiale necesare: 5 foi mari pentru notarea rezoluiilor, soluiilor (pot ficoli de flip-chart sau A3), pixuri, creioane, caiet (pentru secretar)

dezbatere, joc de rol, documentare, comunicare

Rezumat:

Activitatea este un exerciiu de imaginaie. Cum ar fi obiectivele turistice dac elear putea vorbi i dac s-ar reprezenta ntr-un consiliu. Activitatea stimuleazcopilul i l ncurajeaz s caute soluii pentru promovarea, dezvoltarea unuiobiectiv turistic.

Obiectivele activitii:

discutarea problemelor cu care se confrunt obiectivele turistice

propunerea de rezoluii pentru obiectivul pe care-l reprezint

realizarea de activiti care s le stimuleze creativitatea

Introducere:

Note:

Este bine s facei aceast activitate dac anterior ai realizat o activitate dedocumentare. Activitatea se poate organiza sub forma unui consiliu deadministraie a patrimoniului local. Se realizeaz un joc de rol pentru a stimuladezbaterile care ar putea avea loc n cadrul unui astfel de consiliu.

eprezentant al administraiei locale, sau putei forma comisiipentru obiectivele din Turda. Noi vom detalia varianta a doua.

- un consiliu ar trebui s funcioneze ca un forum- fiecare copil trebuie s aib un rol: preedinte, preedinte de edin,- n timpul edinei ncurajaii elevii s s aplaude, s pun ntrebri etc

- ncepei prin a explica ce este un consiliu i c ei vor forma unul al obiectivelorturistice (cldiri, monumente ale naturii, etc existente n Turda)

Activitatea sepoate realiza n 2 variante: fiecare copil va avea un rol n consiliu: economist,manager de turism, r

secretar

Proces:

capitolul 2 IDEI De Activitti

33potaissa - arc peste timp

- elevii vor alege cte un reprezentat pentru:

- fiecare grup va ncepe prin a spune cteva cuvinte despre comisia lui: nume,obiectivul reprezentat

- care i sunt interesele,membrii ai

consiliului,

- facilitatorul ntlnirii, o persoan cu autoritate, care s dea cuvntul pernd vorbitorilor (care va trebui s coordoneze i s conduc ntlnirea),

- secretarul, trebuie s scrie repede, frumos i ordonat (va lua notie, vascrie rezoluiile i propunerile)

- preedintele consiliului, o persoan calm, care tie foarte multe desprefiecare obiectiv

- prin tragere la sori alegei membrii fiecrei comisii: se vor forma 4 - 6comisii (folosii anexele 8 i 9)

- fiecare comisie va avea la dispoziie 10 minute pentru a recapitulainformaiile acumulate despre obiectivul pe care-l reprezint sau putei pregticte o scurt prezentare pentru fiecare comisie.

- listai pe tabl / sau pe o coal de flip-chart, mpreun cu clasa o list deprobleme despre care s se discute: insuficienta promovare a patrimoniului,starea lor (sunt cldiri care se drm), dac oameni tiu de existena lor etc

- (aceast parte noi am aplicat-o doar la copiii de clasa a VIII - a) fiecarecomisie va trebui s precizeze:

- care sunt legturile ntre interesele lui i interesele celorlali

- ce conflicte exist ntre reprezentanii deferitelor instituii din zon(cineva vrea s construiasc o fabric de exploatare a nmolului din zonaBilor Turda, asta ar atrage investiii n zon, dar ar avea grave problemeestetice, i de mediu)

- la sfrit copiii vor propune o serie de rezoluii care vor fi scrise pe foi mari ipuse la vedere (cei care propun trebui ncurajaii s-i dezvolte i susinideea pentru a aduna voturi)

- rezoluiile vor fi votate iar la la final preedintele va recapitula toaterezoluiile care au fost votate

rezoluii, idei de dezvoltare, promovare care pot fi publicate n ziare, revisteRezultate:

capitolul 2 IDEI De Activitti

Activitatea 7 Cum sunt turdenii ?

34 potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

3 ore

clasa 4 - 8

maxim 30

Materiale necesare: calculator i acces la internet, o brour de prezentarea unui loc al rii, care s includ i descrierea locuitorilor, hrtie, materialede scris i desenat

aliz, sintezdocumentare, cercetare, an

Rezumat:

Prin aceast activitate elevii vor realiza un Turzii, ncare vor descrie caracteristicile fizice i psihice ale acestora pentru vizitatoriioraului.

material despre locuitorii

Obiectivele activitii:

lista lucrurile pe care ei le consider importante pentru ali oameni ca scunoasc mai multe despre ora

cerceta i vor lua notie referitoare la caracteristicile oamenilor

crie caracteristicile fizice i psihice aleoamenilor din Turdarealizarea unui material care va des

Introducere:ntre un ora i locuitorii si exist legturi: dac un ora arat frumos vei spunec locuitorii lui sunt gospodari. Noi considerm c este important s-i cunotivecinii, comunitatea n care trieti, s te cunoti pe tine ca i locuitor al Turzii.Spunei elevilor c vor crea un ghid prin care vor prezenta caracteristicilelocuitorilor oraului Turda.

- listai ceea ce cred ei c este important pentru ali oameni ca s cunoasc despreoraul Turda i oameni lui. Ei vor trebui s listeze elemente ca: clim, flor,faun, oameni oportuniti, activiti economice, activiti recreative, accent,mncare etc

- lsai timp ca s se documenteze pe internet sau din cri, ntre timp ei vor luanotie referitoare la ceea ce au descoperit

Proces:

()

35potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

- discutai ceea ce au gsit. Care sunt cele mai interesante caracteristici aleoraului, ale locuitorilor (au un accent anume, sunt gospodari, au numitetrsturi fizice care i aseamn, ca de exemplu japonezii)?

care va descrie caracteristicile fizice ipoate include i poze, trsturi. Ca s aib idei ncepei prin a

prezenta diferite modele de g

Ce credei c nu ar trebui s fie cunoscut de vizitatori?

un material despre locuitorii oraului Turda

realizai un material pe calculator i includei poze cu oameni, care s susincaracteristi

mpreun cu clasa realizai un chestionar, care s includ 10 ntrebri despretrsturile oamenilor a cum le-ai i aplicai-l lacel puin 30 de persoane care s-au nscut i locuiesc n Turda. Totalizairspunsurile cu Da i cele cu Nu i verificai dac ce ai inclus voi n material esteadevrat.

- elevii vor crea materialul psihice aleturdenilor. Acesta

hiduri turistice

cile oamenilor care sunt descrise

din Turda, a descris n material

ntrebare util:

Rezultat:

Extindere:

Idei de evaluare:

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

2 ore

clasa 4 - 8

maxim 30

Materiale necesare: materiale de scris, creioane de colorat, materiale deconstruit sau alte materiale

desenul, prezentarea, argumentarea

Activitatea 8 Program de bun venit

Rezumat:

Aceast activitate l face pe elev s realizeze c Turda este un ora frumos cucaracteristici unice i speciale i va crea o prezentare, spectacol, ceva care s poatfi folosit pentru a ura bun venit vizitatorilor.

36 potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Introducere:

Partea I:

Partea II:

Rezulta

Poate fi aplicat n cazul n care anterior s-au parcurs activiti de documentare,sau dac elevii cunosc oraul!Rspundei mpreun cu elevii la ntrebarea: Ce este deosebit la oraul n carelocuim?, punei rspunsurile pe tabl. Trebuie s fie inclui factorii umani(diversitatea oamenilor, arhitectur interesant) i cei naturali (un ru frumos carecurge prin ora)

- Copiii vor desena oraul Turda cu oameni, cldiri, peisaje naturale

- Vor prezenta desenele la clas, mpreun comparai desenele (elevii au inclusaceleai caracteristici, sau sunt diferene notabile). Fiecare elev va explica /justifica de ce a inclus anumite trsturi pentru a se crea o viziune a clasei desprecum se poate prezenta oraul. Putei lista o parte a observaiilor lor la tabl.

- Spunei copiilor s-i imagineze c cineva important va veni s viziteze oraul.Sarcina lor va fi s creeze un program de bun venit n oraul Turda.

- Elevii vor lista lucrurile pe care ei le-ar putea face pentru a ura bun venit (scompun un cntec, o poezie, sau sa realizeze o prezentare la calculator, unposter n funcie de vrst)

Un program pe care-l putei prezenta prinilor la sfrit de an

Selectai cu clasa o variant de bun venit i realizai prezentarea incluznd ideilelor despre calitile oraului. Elevii pot crea ceva ce chiar poate fi folosit dac auun vizitator la clas. Invitai o alt clas pentru prezentarea pe care au creat-o.

Proces:

t:

Extensie

Obiectivele activitii:

analiza caracteristicilor pe care le are oraul nostru (pozitive, negative)

realizarea unei prezentri, a unui spectacol

compararea viziunilor individuale despre Turda prin desenformarea unei viziuni comune despre elementele de specificitate ale Turzii

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

3 ore

clasa 4 - 8

maxim 30

Materiale necesare: cartoane mari, creioane, culori, acuarele, lipici,fotografii

investigare, cercetare, comunicare

Activitatea 9 Oamenii din jurul nostru!

Rezumat:

Elevii vor aduna informaii despre localnicii din anii 1900, despre modul n caretriau bunicii i strbunicii lor n Turda, evenimente importante din viaaoamenilor de dup 1900 i vor crea postere / panouri de prezentare, eseuri etc.

Obiectivele activitii:

identificarea locuinelor vechi ale Turzii

cunoaterea unor evenimentele culturale ale timpului, sau cteva din credinele lor

descrierea unei zile din viaa unei persoane investigate, aa cum era n 1900

or prezenta viaa unui locuitor al Turziirealizarea unui poster prin care v

37potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Introducere:Pentru fiecare copil este fascinant s descopere diferenele dintre noi i strmoiinotri. De exemplu n acea perioad oamenii nc nu aveau telefoane, televizoare.(mama bunicei Ioanei i povestea c se va ajunge ca atunci cnd vorbeti cucineva la telefon l vei i vedea, i abia acum s-a lansat pe pia videotelefonia)Aceast activitate d elevilor ansa de a explora / cunoate cteva din obiceiurilestrmoilor, i de a sta de vorb cu btrnii oraului, de a contientiza progresulsocietii.

. Apoiexplicai-le c fiecare vor crea un poster despre viaa unui strmo (poateinclude vederi vechi, poze, interviuri). Posterul poate fi despre viaa bunicului,ce fcea el, mergea la teatru, exista teatru, ce evenimente aveau loc?, dac erasrac cum era viaa lor, ce mncau, ce salariu aveau, unde munceau, cu ce?, cefel de tehnologie exista?

Proces:- discutai cu toata clasa aspecte legate de istoria Turzii din anii 1900

38 potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

- cu clasa facei o list cu ntrebri pe care ei le-ar pune dac ar avea n fa un omcare a trit n acea perioad.

- mprii clasa n grupuri mici (2, 3 elevi), fiecare i va alege o tem decercetare.

- n timp ce caut informaii (internet, ziare vechi, cri), explicai-le c trebuie sgseasc rspunsuri la ntrebrile listate, puse de ei, i s compare stilul lor devia cu cel descoperit.

- dup ce au terminat spunei-le s-i imagineze c sunt redactori la un ziar local ic au de scris un articol despre oamenii i Turda din acea perioad.

- facei nc o list de ntrebri tip interviu pe care ei n calitate de redactori /reporteri vor trebui s le pun oamenilor pentru acest articol.

- apoi, pe perechi, cerei-le s-i pun ntrebri pe rnd. Cnd vor pune ntrebri,ei vor trebui s se comporte ca nite reporteri. Cnd vor rspunde vor trebui sjoace rolul unui strmo localnic (pot imita stilul lor de a vorbi, etc). Cnd toategrupurile au terminat, un grup va prezenta n faa claseiceea ce a nvat despre ceilali oameni, ce a aflat nou, interesant?

- fiecare, acas, va trebui s construiasc un poster de prezentare a personajuluiales, i s aplice foaia de lucru (anexa 10). Interviu cu o persoan din Turda, lacel puin 10 persoane.

prezentarea posterelor la clas

Putei merge cu toat clasa pe strad i s cutai un om dispus s v rspund lantrebri, sau putei s invitai o persoan la clas care s cunoasc mai multedespre oamenii din acea perioad.

Partea II:

Partea III:

Extensie:

Rezultate:

reprezentant al fiecrui

postere despre strmoi

capitolul 2 IDEI De Activitti

39potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

3 ore

clasa 5 - 8, liceu

maxim 25

Materiale necesare: cri istorice i bibliografii ale anumitor personalitii,enciclopedii de referin

joc de rol, documentare, comunicare, lucru n echip

Activitatea 10 Piesa de teatru

Rezumat:

Copiii vor realiza o pies de teatru compus dintr-un act avnd ca personajepersonaliti din istoria Turzii.

Obiectivele activitii:

cunoaterea unor fapte i personaje locale

dezvoltarea cunotinelor referitoare la teatru i dramele istorice

realizarea unei piese de teatru

capitolul 2 IDEI De Activitti

Introducere:Spunei elevilor c vor participa n grupuri mici la scrierea unei piese de teatrubazat pe

- facei cu elevii o list cu personajele pe care le consider marcante n istoriaTurzii. Fiecare grup i va selecta un singur personaj i un eveniment istoric.

- direcionai fiecare grup caute ct mai multe informaii despre personajul ales.Individual cu fiecare grup, explicai-le c ei pot face actul ct mai real dacgsesc pasaje autentice din istorie, pe care pot s-l includ n propriul lor dialog

- explicai clasei elementele importante ale unui act:conine o singur problem, conflicttrebuie s conin i dialoguri i descrieri de personaje, caractere, aciuneo pies bazat pe evenimente istorice trebuie s includ date istorice, darpoate s includ i ficiuneo pies trebuie s includ cel puin un personaj, care s fie prieten sauduman cu personajul principal. Fiecare grup va trebui s listeze posibilepersonaje, reale sau fictive, i s decid pe care le v

Proces:

---

-

or include n piesa lor.

un singur eveniment din istoria Turzii. Citii clasei piesa de teatru -anexa 16.

capitolul 2 IDEI De Activitti

40 potaissa - arc peste timp

Verificai cu elevii urmtoarea list de ntrebri:

1. Cuprinsul:

2. Stilul:

3. Gramatica:

Dialogul exprim clar cum personajul nfrunt problema, caut

soluii, i include ntotdeauna reaciile personajului?

Este dialogul realist i uor de jucat pentru un actor?

Ai verificat dac persoana este pus corect, dac ortografierea

este corect?

-

-

-

- cnd fiecare grup este gata

Personajele trebui s aib un conflict, o problem pe care vor trebui s orezolve. Fiecare grup va trebui s listeze posibile probleme, fictive sau realei s decid pe care s o pun n scen.Fiecare grup trebuie s-i imagineze cum arat fiecare din personajele,incluznd modul n care se mbracFiecare grup trebuie s stabileasc exact unde i cnd are loc piesa, care estecadrul n care se desfoar (cum ar trebui s arate scena, mobila)

s treac la scrierea propriu-zis a piesei, sftuii-i sfoloseasc cu atenie notele pe care i le-au fcut n ora anterioar. De asemeneaei pot abandona ideile anterioare i s regndeasc piesa

- piesa trebuie astfel conceput nct s auditorul s cunoasc care este situaiefiecrui personaj i care este sfritul piesei.

- la final, dac nu au fcut-o deja, ei trebui s gseasc un titlu pentru piesa lor.

- dup ce au corectat fiecare grup va trebui s joace piesa de teatru realizat, saudac nu cel puin s o citeasc.

o pies de teatru

Putei dezvolta piesa pe mai multe acte, astfel nct elevii vor puteacuta mai multe personaje, vor putea include i alte comploturi / intrigi.

Putei evalua fiecare grup folosind urmtoarea metod:e bine formulat cu

probleme i soluii, dialogul este realist.Dou puncte: piesa include puine elemente istorice, povestea nu este dezvoltatsuficient pentru a fi neleas clar, dialogurile sunt nerealiste.Un punct: lipsesc elementele istorice, soluii

Rezultat:

Extindere:

Evaluare:

Trei puncte: piesa include elemente istorice, povestea est

le nu sunt adecvate problemelorpersonajelor, dialogurile sunt complet nerealiste.

capitolul 2 IDEI De Activitti

41potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

1 or

clasa 3 - 6

24 - 30 (trebuie s fie numr par!)

Materiale necesare: materiale cu informaii despre ora, foi, creioanecolorate, fotografii cu obiective turistice importante

documentare, comunicare, desenare

Activitatea 11 Care este locul tu preferat ?

Rezumat:

Copii vor trebui s se gndeasc la un anumit loc / obiectiv pe care l prefer, pecare l gsesc cel mai interesant. Ei vor desena locul sau obiectivul pe care l voralege i vor mprti informaiile cu un prieten (coleg de banc).

Obiectivele activitii:

analiza unor obiective locale

descrierea i desenarea acestora

prezentarea locurilor alese

Introducere:Lsai elevii s se uite la fotografiile aduse de dumneavoastr care reprezintobiective, locuri importante de pe Glob, i spunei-le c aceste locuri suntconsiderate foarte speciale. Ele pot fi numite mici minuni ale lumii / trii. Copiiivor trebui s descrie n cuvinte de ce cred c aceste locuri sunt speciale, sau ce leface s fie speciale.

- punei copiii s numeasc unul dintre cele mai importante / interesante locuri pecare ei le cunosc. Pot fi locuri pe care le-au vizitat, locuri care exist n oraulnostru sau locuri pe care le-au vzut la TV. Listai rspunsurile lor la tabl (pefoaie de flipchart)

lev va realiza o schi a unui loc care a fost menionat, i va scrierspunsul la ntrebarea: De ce este acest loc deosebit / special?

- discutai cu elevii desenele i propoziiile fcute de ei / elevii vor trebui sexplice ceea ce cred ei c face un loc s fie deosebit, pot meniona caracteristicifizice (ex: peisaj frumos), culturale (ex: oameni prietenoi)

Proces:

- fiecare e

- n perechi ei i vor prezenta locul pe care l-au ales

desene, pe care le putei expune

Ei vor crea materiale (brouri) care vor include: (putei folosi anexa 11)- poz a cum va arta monumentul (desen)- 3 propoziii care vor descrie de ce oamenii ar vrea s viziteze acest loc- 3 lucruri pe care le pot face oamenii cnd viziteaz acel loc

Punei copiilor urmtoarele ntrebri:Poi s-l identifici pe hart? Ce-

i place s faci acolo?

Rezultat:

Extindere:

Evaluare:

Unde este situat acest loc? De cte ori l-ai vizitat?Cum este peisajul?

capitolul 2 IDEI De Activitti

42 potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

2 ore

clasa 7 - 8, liceu

maxim 30

Materiale necesare: cri despre istoria oraului, creioane, foi

dezbaterea, jocul de rol, documentarea, comunicarea

Activitatea 12 Dietele de la Turda

Rezumat:

Activitatea este un exerciiu de gndire referitor la anumite evenimente ce au avutloc n Turda, i ct sunt ele de importante. Prin aceast activitate elevii vorpropune i argumenta anumite idei.

Obiectivele activitii:

cunoaterea unor date referitoare la dietele ce au avut loc la Turda

realizarea unor activiti creative

nvarea argumentrii ideilor

capitolul 2 IDEI De Activitti

43potaissa - arc peste timp

Introducere:Istoria oraului Turda se leag foarte mult de organizarea i desfurarea dietelor.n Biserica Romano Catolic, la edina din 1561 a fost proclamat libertateareligioas pentru toi locuitorii Ardealului, excepie fcnd romnii.

Proces:

Opiunea 1:Judectorii

Pregtiri dezbatere

Dezbaterile pot lua mai multe forme, dar procedurile urmtoare s-au dovediteficace la clase. Avei 2 opiuni: dezbaterea formal i dezbaterea informal.

Cel puin 3 membrii ai clasei pot fi judectori/ conductori (sau putei invita alioameni din exterior). Unul dintre judectori trebuie s monitorizeze timpul pentrufiecare intervenie a participanilor. Altul trebuie s fie preedintele judectorilor itrebuie s supervizeze toat dezbaterea / procesul. Acesta va fi responsabil s indezbaterea n fru i s dea cuvntul celor care prezint,

Dup ce s-a stabilit cine va conduce ntlnirea restul clasei se va mpri n douechipe una care va sprijini dezbaterea iar cealalt care se va opune. Fiecare echipva trebui s-i aleag un coordonator care i va organiza ca i membrii de echip.Fiecare echip va trebui de asemenea s-i aleag un raportor care va trebui s ianotie asupra deciziilor de grup i activitilor.

Membrii echipelor se vor ntlni n vederea argumentrii poziiei lor. Fiecare echipva face mai nti o list cu argumentele majore (sau declaraii) n favoarea poziieilor. Coordonatorul va revizui lista pentru a se asigura c toate argumenteleimportante au fost incluse i nici un argument nu a fost notat de dou ori. Ar trebuis existe attea argumente ci membrii sunt n echip. Dac sunt prea multeargumente, cele mai puin importante ar trebui eliminate, iar dac sunt prea puineargumente, cele adiionale trebuie dezvoltate.

Opiune: ataat listei, putei cere elevilor s pregteasc o hrtie cu poziia grupuluipentru a-i ajuta la ntrirea i organizarea propriilor argumente.

pe rnd.

Echipele

pentru

Informaii despre dietele de la Turda:

- dietele se ineau anual, ns putea fi convocate i pentru alte situaii specifice

- dietele aveau teme specifice

informaii suplimentare Eugen Gergely, Potaissa Turda, pag 43)

capitolul 2 IDEI De Activitti

44 potaissa - arc peste timp

Fiecare echip va realiza o copie a propriei liste pentru realizarea de schimburi cualte echipe. Fiecare membru va selecta o declaraie de pe list pentru a o dezvoltantr-un argument de trei minute. El sau ea vor selecta cte un argument de pe listaceleilalte echipe i vor pregti un contra argument de trei minute. Fiecare persoanva fi n acest fel responsabil de dou argumente, unul care reprezint poziiaechipei proprii i un altul care rspunde la argumentele celorlalte echipe.

Participanii la dezbatere trebuie s-i realizeze prezentarea n urmtoarea ordine:echipa 1 i prezint argumentul timp de trei minute

2 i prezint contra argumentul timp de trei minuteechipa 2 i prezint argumentul timp de trei minuteechipa 1 i prezint contra argumentul timp de trei minute

Secvena este repetat pn cnd toi participanii la dezbatere i-au prezentattoate argumentele i contra argumentele. Coordonatorul fiecrei echipe i vaprezenta concluzia timp de cinci minute. Aceast concluzie trebuie s conin celemai importante puncte gsite de membrii echipei

O metod convenabil pentru a pune n balan dezbaterea este analizarea fiecruiset de argumente pe rnd. Dup prezentarea fiecrui argument i conta argumentjudectorii vor determina care dintre dezbateri ofer cel mai convingtorargument.Fiecare judector va realiza o fi de evaluare i vor desemnapuncte dup cum urmeaz:

O metod mult mai complex care pune la dispoziia judectorilor urmtoarelecriterii de punctare:

a)Persoana respectiv se exprim clar i cursiv? Este emoionat? Crede vorbitorul nceea ce afirm? Este vorbitorul agitat i face micri distractive?

Vorbitorul i organizeaz ideile sau sare de la un subiect la altul? Punctele devedere sunt clare i uor de neles? Este bine argumentat afirmaia?

Dezbaterea

Metoda A pentru evaluarea dezbaterii

Metoda B pentru evaluarea dezbaterii

-- echipa--

-- 3 puncte = bine- 2 puncte = suficient- 1 punct = insuficient

b)

4 puncte = excelent

Stilul prezentrii:

Organizarea argumentelor:

(vezi anex 13)

capitolul 2 IDEI De Activitti

45potaissa - arc peste timp

c) Folosirea informaiilorVorbitorul arat c tie despre ce vorbete? Sunt incluse fapte i alte informaiipertinente? Faptele exemplificate ajut la sprijinirea argumentelor? Ct deconvingtoare sunt argumentele? Argumentele te ndeamn s-l sprijini pevorbitor? ceartpe detalii nesemnificative?

Pentru aceast metod judectorii vor folosi anexa 12 - Scorul Dezbaterii. Fiecarevorbitor va primi 4 scoruri (puncte). Judectorii vor totaliza punctele n coloanade subtotal.Cel mai mare scor posibil este 20 (5 x 4).

La sfrit se va calcula scorul echipei

O putei folosi dac timpul dumneavoastr este limitat. mprii clasa n 2 echipe,una sprijin dezbaterea iar cealalt este mpotriva ei.

Echipele trebuie poziionate una n faa celeilalte. Selectai pe cineva care va firesponsabil cu timpul.

Fiecare membru al echipelor are dreptul de a-i prezenta argumentele pe rnd timpde 1 minut.

Aceast dezbatere ar trebui s fie spontan. Echipele nu trebuie s foloseasc multtimp pentru a se pregti, dar folosind informaiile pe care le vei oferi, s-idezvolte argumentele pe msur ce dezbaterea progreseaz.

Obiectivul este s gndeasc i s-i organizeze ideile repede (cineva prezint oidee i aceea idee conduce spre o alt idee).

Dup ce toate argumentele au fost prezentate, clasa va trebui s discute ctevadintre punctele importante care au fost aduse n discuie, i vor trebui s decidcare au fost cele mai bune

Ct de importante sunt argumentele? Vorbitorul contrazice, sau se

- 5 - excelent- 4 - foarte bine- 3 - bine- 2 - acceptabil- 1 - slab

argumente.

Varianta II

Dezbatere informal

46 potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

n funcie de timpul disponibil

clasa 3 - 6

la alegere. Se lucreaz individual

desen,

Materiale necesare: un bloc desen, tu sau un creion ascuit, culoricolorate, liniar

benzi-desenate, materiale de informare

Activitatea 13 Benzi desenate

Rezumat:

Copii azi sunt familiarizai cu acest tip de limbaj (prin benzi de senate), de aceeametoda propus de noi este o provocare adresat copiilor de a prezenta istoriaoraului Turda, prin benzi desenate.

Obiectivul activitii:

realizarea unor povestioare ale oraului, prin tehnica benzilor desenate

Introducere:

Extindere:

ncearc s-i realizezi propria poveste cu benzi desenate, dar pentru asta e nevoies parcurgi cu atenie urmtoarele puncte:

- gsete-i ideea i detaliaz-o puin pe o foaie de hrtie- mparte foaia n cte 6 ptrele (nu neaprat egale, dar simetrice, s coincid

marginile i spaiile dinte ptrele)- deseneaz povestea ta i f conturul cu tu (sau creion)- urmeaz partea final n care va trebui s colorezi toate imaginile

Benzi-desenate pe care le putei expune n clas, sau pe coridoare, sau puteirealiza o expoziie

Realizarea unei poveti care s conin cel puin 15 pagini.

Proces:

Rezultat:

capitolul 2 IDEI De Activitti

47potaissa - arc peste timp

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

5 ore

clasa 5 - 8

maxim 30

Materiale necesare: cutii, lemn, creioane, markere, creioane colorate,ciocan, lipici, cuie, computer

analiz, comparaie, descriere, cercetare, sintez

Activitatea 14 Cum arta orasul nostru n anii 1900 ?

Rezumat:

Activitatea are ca scop reconstruirea orasului Turda asa cum era in anii 1900, fiesub forma unor machete, fie sub forma unor prezentari pe computer. Prin aceastactivitate elevii vor explora Turda secolului XIX i vor nelege care sunt etapelede evoluie a localitii noastre..

Obiectivele activitii:

nelegerea istoriei i a perioadelor de evoluie ale oraului Turda

identificarea activitatilor tradiionale, stilul de via din anii 1900

stimularea creativitii i imaginaiei copiilor

Introducere:

ntrebri utile:

Proces:

Prin aceast activitate elevii vor arunca o privire la cum oraul Turda n perioadaanilor 1900. Ei vor cerceta anumite aspecte: de ce s-a dezvoltat oraul, cumcomunicau oamenii, care era viaa lor obinuit.

-

- discutai cu copii modalitile prin care pot realiza materialul propus i ce anumepot s includ: oameni, cldiri.

mprii copii pe mai multe grupe. Fiecare grup va avea o anumit tem decercetat, sau o poriune a oraului.

Cum arta un ora n acea perioad ? Ce condiii trebuiau ndeplinite de olocalitate pentru a deveni ora? Care era principala industrie? Ce fel de activitiaveau oamenii ? De ce erau oraele localizate n locuri anume alese ? Cum eraumbrcai oamenii? Ce mncruri pregateau ?

48 potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

- lsai elevii s se documenteze, s discute ideile pe care le au, iar la sfrit puteiface o evaluare printr-o discuie despre cum arta oraul atunci i ce este diferitde cel din prezent

machete, cu care putei decora clasa

- Facei o deschidere oficial a oraului. Fiecare va avea un rol: bancher, fermier,politician, copil, printe, preot, primar etc.(putei folosi metoda debase, veziactivitatea 12)

- Putei organiza o petrecere n stilul anilor 1900. Copii se pot costuma npersonalitile de atunci, se poate servi feluri de mncare specifice perioadei, sepoate asculta muzic din aceeai perioad. - Invitai prieteni sau familia pentru ase bucura de munca copiilor.

Rezultat:

Extensie

- pregatirea materialelor necesare, planificarea i realizarea materialelor

prezentarea materialelor realizate de fiecare grupEvaluare:

Activitatea 15 Circuite turistice locale

Fiecare vizit trebuie pregtit cu atenie, avnd n vedere sigurana elevilor. Celemai multe activiti practice implic i anumite riscuri, de aceea este bine scunoti nainte colii/ instituiei, referitoare la activitil

- Avei acordul prinilor, incluznd informaii despre problemele medicale care artrebui s fie cunoscute de ctre un profesor.

- S cunoatei zona i copiii s fie pregtii nainte. Oferii-le informaii de bazdespre zona respectiv.

teresai-v care este cel mai apropiat punct de prim ajutor i cum putei ajungeacolo

- Asigurai-v c toi copiii sunt mbrcai corespunztor i pregtii pentruschimbrile de vreme

- Asigurai-v c avei destui supraveghetori aduli

regulile e de teren.

Avei grij s :

- Verificai cine este responsabil de obiectivul pe care vrei s-l vizitai.

- In

49potaissa - arc peste timp

capitolul 2 IDEI De Activitti

Model 1 Drumul srii la Turda

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

5 ore

clasa 4 - 8

maxim 25

Materiale necesare: fie cu analiza srii, foi de hrtie, coli de hrtie, culori,creioane, o materiale informative despre Salina, harta Salinei

vizita, descrierea

Rezumat:

Copii vor vizita Salina Turda i alte locuri din ora legate de exploatarea srii, voracumula informaii despre ce a reprezentat sarea pentru ora i vor realiza opovestioar sau alte materiale prin care s prezinte Drumul Srii la Turda.

Obiectivele activitii:

vizitarea Salinei Turda i a altor obiective locale legate de exploatarea srii

cunotine noi despre Salina Turda, i importana srii pentru oraul Turda

realizarea unor materiale cu tema Drumul Srii la Turda

Introducere :

Procesul:Partea I: Vizita Salinei Turda

Activitatea este structurat pe dou pri. Vizita Salinei si a altor obiective localelegate de exploatarea srii (vama Srii, biserica tietorilor de sare) dup careputei merge ntr-un parc parc (sau la lacurile srate de la Durgu) sau ntr-o orviitoare la clas,;i

n timpul vizitei implicaii copiii n diferite activiti interactive:- s determine dimensiunile slii (msurnd cu paii sau cu o bucat- s realizeze o schi a Salinei, s deseneze salina aa cum o vd ei

discutai i realizai anumite materiale (eseuri, desene).

de sfoar)

fi pentru analiza srii

sare arat ca ____________________________

sarea miroase a __________________________

sarea se simte ca _________________________

sarea are gust de _________________________

cnd rstorni sarea se aude ________________

capitolul 2 IDEI De Activitti

50 potaissa - arc peste timp

Partea a II-a

ncepei prin a recapitula ce au vzut la Salin. Putei folosi urmtoarele ntrebri:- Cum s-a format Salina Turda ?- Cum a fost spat i scoas sarea la suprafa (au avut maini speciale, s-au

folosit de animale, au folosit dalta i ciocanul, etc)- Ce sunt urmele de pe perei i cum au fost fcute ?- Ce fel de forme aveau slile pe care le-au vizitat ?- De ce aveau forme diferite ? (clopot, trapez, octogon)- De unde s-a nceput exploatarea (de jos n sus sau de sus n jos) ? De ce ?- Cum i imagineaz o zi din viaa unui ocna ct timp lucrau; unde lua masa:

erau locuri special amenajate sau ieeau afar, erau supravegheai; aveau casesau locuiau in interiorul Salinei; care este diferena dintre viaa unui miner deatunci i a unui miner de acum

- adresai i ntrebri referitoare la importana Salinei pentru oraulnostru

- pe hrile cu Interiorul Salinei Turda identificaitraseul pe care l-ai fcut n timpul vizit

r:

ei (anexa 17)

- sugerai copiilor s realizeze o povestioar saualte materiale cu tema Drumul Srii la Turda(anexa 14, 15)

- la final, invitati civa copii s-i prezintemeterialele

diferite materiale despre Salina Turda i exploatareasrii la Turda

Folosind anexa de la activitatea 2 - mici reporteri, fiecarecopil va realiza un articol referitor la ceea ce a vzut nSalin i ce a aflat interesant.

Rezultat:

Extindere:

Timp estimat:

Vrsta participanilor:

Numr participani:

Metode folosite:

4 ore

clasa 4 - 8

maxim 25

Materiale necesare: coli de hrtie, culori, creioane, materiale informativedespre Turda,informaii i hartdespre Castrul Roman

vizita, descrierea, jocul de rol, dezbaterea

Rezumat:

Copii vor vizita Castrul Roman Legiunea a V-a Macedonica, vor acumulainformai referitoare la istoria romanilor i vor realiza un forum roman pe o tempe care o alegei mpreun.

Obiectivele activitii:

vizitarea Castrului Roman Lagiunea a v-a Macedonica

dezvoltarea c

unui forum roman

unotinelor referitoare la istoria romanilor n aceste locuri

identifirea poziiei cldirilor ce alctuiau fortreaa roman (cu ajutorul hrii)organizarea

capitolul 2 IDEI De Activitti

Model 2 Forum Roman

Introducere:Activitatea este structurat pe dou prii: vizita Castrului Roman cu identificarearuinelor i realizarea unui forum roman.

- lsai elevii s cerceteze zona, nainte explicai-le regulile de vizitare a castrului

- discutai despre ceea ce se vede, i lsai-i s-i imagineze: unde cred ei c aufost bile?, aveau ap cald?, cum o nclzeau iarna?, unde depozitau armele?,cine conducea armata?, aveau familie, soldaii romani? De ce cred ei c au alesromanii s-i ridice fortreaa acolo?

- mprii elevi n grupe de cte 5 i dai-le cte o hart a Castrului Roman pentrua identifica ceea ce vd (anexa 18)

- alegei un joc roman i lsai-i s se joace 30 minute, sau alegei un joc deargumentare

Proces:

Pauz de joc:

51potaissa - arc peste timp

- explicai-le c vor forma un forum al romanilor:- fiecare va trebui s-i gseasc un nume roman i o funcie (inclusiv fetele),- va trebui s alegei conductorul (Septimius Severus a fost conductorul

Legiunii de la Potaissa)

- mpreun cutai o tem pe care s o dezbatei.

Realizai un decor asemntor epocii respective:Fiecare va trebui s se costumeze n roman, s foloseasc cuvinte specifice, iar nfelul aceste vei ncerca s reconstituii o zi din viaa romanilorPuteti realia o scenet de teatru (anexa 16)

Rezultat: un forum al romanilor

Extindere:

capitolul 2 IDEI De Activitti

52 potaissa - arc peste timp