grĂdiniŢa cu program normal „pinocchio” reŞiŢa
TRANSCRIPT
Nr. 224/ 06.10.2014
GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL „PINOCCHIO”
REŞIŢA
JUDEŢUL CARAŞ- SEVERIN
DIRECTOR,
PROF. ÎNV. PREŞC., MOATĂR MELANIA
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUŢIONALĂ
2014-2018
Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi
armonioasă a individualității, în formarea personalității autonome și creative.
Direcțiile Reformei de învățământ
Reforma cuprinzătoare a învățământului este necesară și în țara noastră pentru a putea
rezolva problemele de performanță a pregătirii școlare, probleme adecvate în raport cu o
societate bazată pe economia de piață, probleme de compatibilizare cu repere europene și pentru
a preîntâmpina provocările de perspectivă.
Rezolvarea acestor probleme este posibilă cu respectarea următoarelor direcții:
Învățământul să fie susținut de societate;
Retehnologizarea învățământului;
Recuplarea învățământului la nevoile resimțite în economia , administrația , viața socială și
culturală a societății noastre;
Necesitatea unui învățământ deschis pentru mai mulți copii, tineri, adulți;
Diversificarea învățământului spre valori;
Descentralizarea învățământului susținută legislativ trebuie să confere unităților de
învățământ autonomie, începând cu cea financiară, bazată pe un management performant,
compatibilizarea învățământului cu sistemele europene;
I. PREZENTAREA ISTORICULUI INSTITUŢIEI
Grădinița cu Program Normal „Pinocchio”, Reșița a fost înființată în anul 1974 la parterul
blocului nr. 7 de pe Aleea Trandafirilor, în patru apartamente.
Inițial , grădinița a funcționat în două schimburi, iar din 1992 jumătate din grupe s-au
mutat în clădirea de pe Aleea Daliilor nr. 5, fosta anexă a Școlii Gimnaziale Nr. 9 Reșița,
lucrându-se din acel moment numai în tura de dimineață.
La ora actuală, în unitatea noastră funcționează șase grupe de copii, având un număr de 125
de copii.
Începând cu anul 2007, Grădinița cu Program Normal Nr. 16, actuală Grădiniţa cu
Program Normal „Degeţica” Reşiţa de pe Calea Timişoarei nr. 12, este structură a unității
noastre. Această unitate ere un efectiv de 25 de copii, repartizați la o grupă combinată.
Cadrele didactice care își desfășoară activitatea în unitatea noastră sunt calificate, titulare,
5 au gradul didactic I, două au gradul didactic II.
Personalul nedidactic este format din 2 îngrijitoare, una lucrează cu normă întreagă, iar
cealaltă cu jumătate de normă și o contabilă.
II. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Strategia managerială, dar și colectivul de educatoare care dă dovadă de profesionalism, au
creat o imagine favorabilă a unității în comunitate, prin elemente caracteristice, care o
particularizează și o definesc.
Din anul 2011 am reușit să ne „personalizăm”, denumirea de PINOCCHIO fiind acceptată
atât de copii, cât și de părinți.
Oferta de opționale, parteneriatele realizate cu instituțiile de învățământ, dar și cu alte
instituții, rezultatele foarte bune obținute de către copii la diferite concursuri locale, naționale
sau internaționale, ne-au făcut remarcați în comunitate.
Una dintre cele mai importante activități la nivel de unitate a fost înființarea Clubului
Ornitologic „Rândunica”, ca o secțiune a Grupului Ornitologic „Acvila” din Tg. Mureș, ceea ce
ne-a creat oportunitatea de a comunica și de a lega parteneriate cu unități de învățământ din
alte județe.
Suntem așadar, niște „rândunici” care ne desfășurăm activitatea într-o „primăvară” a
copilăriei.
I. Diagnoza mediului intern și extern
I.1. Analiza informațiilor de tip calitativ sau/și cantitativ
I.1.A. Resurse materiale
Grădinița P.N. „Pinocchio” Reșița funcționează în clădirea de pe Aleea Daliilor nr. 5 În
clădirea de pe Aleea Daliilor funcționează șase grupe, însumând 125 de copii. Clădirea mai
dispune de două săli de baie, două holuri, un birou și un oficiu pentru recepția laptelui și a
cornului alocate conform O.U.G. nr. 96/2002, 70/2003.
În vara anului 2013, s- au înlocuit caloriferele şi s-a zugrăvit interiorul Grădiniţei cu
Program Normal „Pinocchio” Reşiţa, s-a instalat un modul termic şi s-a modernizat baza
materială( mobilier , birotică, jucării, material didactic, echipament electronic) graţie participării
la proiectul „Ajutăm împreună!” iniţiat de Kaufland şi Partenerii, fundaţia Copiii- viitorul
nostru! . În toamna aceluiaşi an s-au modernizat cancelaria şi biroul contabilei.
În toamna anului 2014, la structura unităţii noastre, Grădiniţa cu Program Normal
„Degeţica” Reşiţa, s-a zugrăvit parţial interiorul grădiniţei, s-a montat o centrală termică, iar în
primăvara anului 2015 s-au făcut reparaţii parţiale la acoperişul unităţii noastre.
Prin aportul colectivului de educatoare s-a realizat ambientarea tuturor spațiilor de
activitate, crearea unei atmosfere plăcute, stimulative, civilizate, cu efecte pozitive în plan
atitudinal și comportamental.
S-au executat unele lucrări de întreținere și reparații şi modernizarea spațiilor sanitare
Prin efortul financiar al părinților, fiecare grupă a achiziţionat radio-casetofoane şi alte
mijloace moderne de învăţământ.
Unitatea a reuşit să-şi achiziţioneze un videoproiector şi s-au înlocuit uşile debaralelor de
la sălile mari de grupă.
I.1.B. Resurse umane
Resursa umană din instituție cuprinde:
a. populație preșcolară – 150 copii;
b. populație adultă – 11 persoane.
Copiii care frecventează unitatea noastră sunt repartizați pe zece grupe, astfel: o grupă mică,
trei grupe mijlocii, trei grupe mari, două grupe pregătitoare, o grupă combinată germană.
Repartiția personalului angajat pe compartimente de execuție este următoarea:
compartiment didactic – 7 educatoare titulare, având gradul didactic I (5) și gradul
didactic II (2).
Compartimentul nedidactic – îngrijitoare – 1,5 norme. Din septembrie 2011, avem 0,25
post de contabil şef.
Schema grafică a personalului didactic este următoarea:
Educatoare
titulare în unitate
Gr. II
2
Gr. I
5
6
Vechime : 6-10
1
Vechime 35 – 40
1
Vechime 14-22
2
Vechime 30-35
1
6
Vechime 35-40
2
Deficiențe:
insuficiența personalului nedidactic;
I.1.C. Resurse financiare
Bugetul alocat conform costului standard/ elev au acoperit cheltuielile utilităţilor şi
dotarea cu anumite obiecte necesare
Deficiențe:
sponsorizări nesemnificative;
buget redus conform costului standard.
I.2 . Descrierea grupurilor de interes și evoluția în timp a acestora
I.2.A. Nivelul de pregătire al copiilor
Întregul demers didactic care se derulează în grădiniță are ca scop pregătirea copilului pentru
școală și viață.
Copiii de grupa mare, conform monitorizării făcute după începerea școlii, au intrat în școală
cu un bagaj de cunoștințe adecvat, cu deprinderi care stau la baza activității școlare.
Deficiențe:
dezinteresul unor părinți pentru activitatea preșcolară;
colaborare sporadică între educatoare – învățătorii claselor I.
I.2.B. Performanțe în învățare
Cadrele didactice din unitatea noastră au manifestat o preocupare constantă pentru ridicarea
nivelului grupelor și atingerea unor performanțe în învățare. În acest scop s-a folosit material
didactic diversificat , fișe de lucru și de evaluare concepute cu responsabilitate.
Deficiențe:
interes scăzut în abordarea unor alternative educaționale.
I.3. Calitatea activităților educative desfășurate cu copiii și relațiile de parteneriat
Activitățile educative proiectate și desfășurate la nivel de grupe au trezit interesul copiilor
pentru muncă, pentru școală, le-au format principii și deprinderi necesare.
Un accent deosebit a fost pus pe parteneriatul grădiniță – familie, în vederea conștientizării
părinților asupra rolului pe care îl au în sprijinirea actului didactic.
Au fost dezvoltate și continuate parteneriatele existente, dar s-au încheiat și parteneriate
noi.
Au fost propuse tot mai multe activități extracurriculare, în special a celor care vizează
cunoașterea de către copii a datinilor și obiceiurilor străbune, a specificului folcloric local şi s-a
amenajat un mic muzeu prin care copiii să se familiarizeze cu valori ale culturii populare.
S-a promovat un învățământ modern, formativ, centrat pe copil și pe interesele sale.
I.4. Formarea continuă a personalului didactic
Perfecționarea personalului didactic s-a realizat prin două moduri:
autoperfecționare prin activități specifice, respectiv venirea în contact cu noul apărut la
nivelul curriculumului școlar, prin activități metodice, al cercurilor pedagogice, al consfătuirilor
de specialitate;
înscrierea la cursuri de perfecționare;
Deficiențe:
lipsă de interes în publicarea materialelor privind cercetarea de specialitate.
Concluzii
Starea reală a unității, resursele existente și statutul cadrelor didactice calificate
reprezintă suficiente argumente pentru promovarea unui învățământ performant, centrat pe copil,
care să genereze alinierea la standarde dorite.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI:
încadrarea de cadre didactice calificate;
cadre didactice titulare în proporție de 100%;
preocuparea personalului didactic pentru formarea continuă;
spirit de echipă în organizarea și desfășurarea unor activități;
realizarea de parteneriate;
interes din partea cadrelor didactice pentru promovarea imaginii unității;
grad mare de ocupare a grădiniței cu populație preșcolară;
frecvența foarte bună a preșcolarilor la grădiniță;
atmosfera de lucru plăcută, competitivă, stimulativă în unitate;
preocupări pentru dezvoltarea bazei tehnico-materiale;
imaginea unității în comunitate;
modernizări în planul infrastructurii.
PUNCTE SLABE:
insuficiența resurselor materiale și financiare;
inerție în activitatea de publicare a materialelor de specialitate;
personal de îngrijire insuficient.
OPORTUNITĂȚI
realizarea unor parteneriate noi;
scăderea indicelui de șomaj la nivelul comunității locale;
posibilitatea ralierii la proiecte care să permită dezvoltarea instituțională.
AMENINȚĂRI:
creșterea concurenței (vecinătatea unor grădinițe bine cotate și apariția grădinițelor
particulare);
fluctuația resursei umane preșcolare de la grădinițe cu program normal spre cele cu program
prelungit;
migrația forței de muncă către țările dezvoltate din UE;
posibilitățile financiare scăzute ale multor familii.
ANALIZA PEST
POLITIC
politica educațională urmărește aplicarea prevederilor Reformei Învățământului cu aspectele
ei caracteristice;
învățământul preșcolar , ca parte integrantă a învățământului național, va aplica aceleași
principii pentru a rezolva probleme de performanță școlară, probleme de adecvare în raport
cu o societate bazată pe economia de piață, probleme de compatibilizare cu repere europene.
ECONOMIC
din punct de vedere economic, orașul Reșița și zona în care este situată grădinița, nu
reprezintă perspective încurajatoare.
SOCIAL
din păcate, în ultimii ani problemele sociale cu care se confruntă întreaga țară se fac simțite
și în orașul nostru. Astfel, numărul crescut al șomerilor, sărăcia oamenilor, creșterea
delicvenței au avut ca urmare scăderea natalității și reducerea numărului de copii cuprinși în
grădinițe;
din fericire, mai sunt grupe de interes care susțin educația, văzând-o ca un mijloc de
promovare socială(părinți, parteneri, consiliu local).
TEHNOLOGIC
putem spune că nivelul tehnologic al educației este un nivel mediu, datorită faptului că
dotarea unității s-a realizat cu mijloacele necesare, dar nu toate grupele dispun de mijloace
performante.
ŢINTE STRATEGICE
Dezvoltarea unui curriculum adecvat nevoilor interne ale instituției corelate cu nevoile
comunitare și resursele existente, în perspectiva ralierii învățământului românesc la cerințele
învățământului european;
Dezvoltarea și valorificarea resurselor umane în perspectiva unei vizuini moderne
reformatoare;
Crearea unor condiții optime de activitate, modernizarea și retehnologizarea infrastructurii
grădiniței;
Dezvoltarea relațiilor comunitare, reînvierea și promovarea tradițiilor și obiceiurilor locale;
Dezvoltarea managementului instituției, formarea, perfecționarea internă a echipei
manageriale, promovarea unui management deschis, competitiv, performant.
III. VIZIUNEA GRĂDINIȚEI
„Ceea ce mai poate să ne mângâie este numai gândul că, ostenind cu inima curată, vom
ajunge, încetul cu încetul, să-i facem pe urmașii noștri mai înțelepți decât noi.”
Ioan Slavici – Opere
Prin urmare, viziunea noastră este aceea că noi, dascălii, avem menirea de a modela sufletele
și personalitatea copiilor în așa fel încât priceperile, deprinderile, cunoștințele însușite în
grădiniță să fie piatra de temelie în construcția omului modern, care să corespundă exigențelor și
opțiunilor comunității în care trăim.
IV. MISIUNEA GRĂDINIȚEI
Misiunea grădiniței noastre este aceea de a demonstra locul și rolul pe care îl pot deține
educația preșcolară în procesul complex de pregătire și integrare a copilului preșcolar în viața
ulterioară și mai ales în activitatea școlară, dar și în conturarea personalității acestuia.
Aceasta înseamnă , în principal, preocuparea pentru dezvoltarea unor particularități psiho-
fizice corespunzătoare, încât copilul să devină apt pentru a face față sarcinilor noi, mult mai
complexe, care i se impun la debutul său în școală.
La grădiniță ne jucăm, dar ne jucăm învățând!
PROGRAME DE DEZVOLTARE
I. CURRICULUM
OBIECTIV GENERAL:
O.G.I. Promovarea unui învățământ modern, centrat pe copil și nevoile sale, în perspectiva
ralierii învățământului românesc la cerințele învățământului european.
OBIECTIVE SPECIFICE:
O.S.1.1. Aplicarea adecvată a planurilor cadru și realizarea pachetelor opționale;
O.S.1.2. Ridicarea standardului demersului didactic și adaptarea la specificul psihopedagogic
al copiilor;
O.S.1.3. Dezvoltarea armonioasă a personalității umane și a competențelor acționale,
profesionale, sociale, metodice, personale.
II. RESURSE UMANE
OBIECTIV GENERAL:
O.G.2. Valorizarea resursei umane în perspectiva unei vizuini moderne, reformatoare.
OBIECTIVE SPECIFICE:
O.S.2.1. Valorificarea resursei umane, realizarea procedurilor specifice la început de an;
O.S.2.2. Evaluarea resursei umane încadrate;
O.S.2.3. Realizarea unor activități specifice dezvoltării competențelor profesionale;
O.S.2.4. Promovarea copiilor dotați prin participarea la concursuri organizate la nivel local,
județean, național și internațional;
O.S.2.5. Acordarea de șanse egale la învățare a copiilor cu CES și celor proveniți din medii
Defavorizate
III. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
OBIECTIV GENERAL:
O.G. 3. Crearea unor condiții optime de activitate, modernizarea și retehnologizarea
infrastructurii grădiniței
OBIECTIBE SPECIFICE:
O.S.3.1. Îmbogățirea și îmbunătățirea bazei materiale;
O.S.3.2. Ambientarea tuturor spațiilor de activitate, crearea unei atmosfere plăcute, civilizate,
stimulative, cu efecte pozitive în plan atitudinal și comportamental;
O.S.3.3. Executarea unor lucrări de întreținere și reparații, modernizarea spațiilor sanitare
și a mobilierului, montarea geamurilor termopan;
O.S.3.4. Atragerea unor resurse extrabugetare.
1V. RELAŢII COMUNITARE/ PROGRAME ŞI PROIECTE
OBIECTIV GENERAL:
O.G.4. Dezvoltarea relațiilor comunitare;
OBIECTIVE SPECIFICE:
O.S.4.1. Dezvoltarea și continuarea parteneriatelor existente;
O.S.4.2. Crearea de parteneriate și noi interacțiuni;
O.S.4.3 Reînvierea și promovarea tradițiilor și obiceiurilor locale;
O.S.4.4. Realizarea unor programe și proiecte la nivel de unitate și în parteneriat.
V. MANAGEMENT ŞI DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
OBIECTIV GENERAL:
O.G.5. Promovarea unui management deschis, competitiv, performant.
OBIECTIVE SPECIFICE:
O.S.5.1. Crearea unui ambient propice dezvoltării elementelor de cultură organizațională și
a microclimatului educațional și organizațional;
O.S.5.2. Controlul și evaluarea activității din unitate;
O.S.5.3. Corelarea activității manageriale cu activitatea CEAC;
O.S.5.5. Promovarea imaginii instituției.
CUPRINS
I. DIRECȚII ALE REFORMEI
II. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN
II.1. Analiza informațiilor de tip cantitativ și/sau calitativ
II.1.A. Resurse materiale
II.1.B. Resurse umane
II.1.C. Resurse financiare
II.2. Descrierea grupurilor de interes și evoluția în timp a acestora
Nivelul pregătirii elevilor
Performanțe în învățare
Calitatea activităților educative desfășurate cu elevii și relațiile de parteneriat
Formarea continuă a personalului didactic
II.3. ANALIZA SWOT
II.4. CONCLUZII
III. VIZIUNEA INSTITUȚIEI
IV. MISIUNEA INSTITUȚIEI
V. ȚINTE STRATEGICE
VI. OBIECTIVE GENERALE. OBIECTIVE SPECIFICE
VII. STRATEGII DE REALIZARE A OBIECTIVELOR (model pentru T1)
DOMENII DE ACTIVITATE
I. CURRICULUM
Nr.
crt.
Obiectiv
general
Obiective
specifice Activităţi/ acţiuni planificate Grup ţintă Persoane
responsabile Termene de
realizare Rezultate
anticipate Măsuri/
Acţiuni de
reglare
1 O.G.1. O.S.1.1. Elaborarea proiectului de
curriculum al unității de
învățământ(70% trunchi
comun și 30% CDȘ)
Educatoare,
Preșcolari
Director,
Educatoare
Sem I Documentație de
specialitate corect
întocmită
O.S.1.1. Procurarea documentelor
oficiale, curriculare,
auxiliarelor curriculare, a
cărților pentru biblioteca
unității
Educatoare,
Preșcolari
Director,
Educatoare
Sem I, II Îmbogățirea
fondului de carte
al bibliotecii
O.S.1.1. Se prezintă părinților
programa preșcolară ,
obiectivele și orarul grupei, se
stabilește împreună cu aceștia
alegerea C.D.Ș-ului
Preșcolarii
din unitate
Director,
Educatoare
Sept., Planificări corect
începute, cu
conținuturi
centrate pe copii
și interesele sale
O.S.1.1. Aplicarea documentelor
curriculare aprobate;
întocmirea planificărilor
caracteristice.
Director,
Educatoare
Sem I, II Proiectare
întocmită
responsabil
O.S.1.1.
O.S.1.2.
Organizarea judicioasă a
programului școlar,
întocmirea schemelor orare
conform caracteristicilor
psihologice ale vârstei
preșcolare.
Educatoare
Preșcolari
Director,
Educatoare
Sem I Orare care
respectă planul
cadru și curba de
efort
O.S.1.2. Informarea cadrelor didactice
privind noile abordări
conceptuale ale
curriculumului național și ale
programei școlare
Educatoare Director Sem I, II Cadre didactice
bine pregătite în
specialitate
O.S.1.2. Proiectarea activității metodice pe anul în curs, în
funcție de rezultatele analizei
SWOT
Educatoare Responsabil
Comisie metodică,
Director
Sem I, II Portofoliul
Comisiei
metodice
O.S.1.2. Stimularea dezvoltării culturii
educaționale școlare și a
microclimatului educațional
pozitiv
Preșcolari Director,
Educatoare
Sem I, II Spații ambientate
propice derulării
unui demers
didactic de
calitate
O.S.1.2. Monitorizarea actului
educațional, din perspectiva
progresului școlar individual
Educatoare
Preșcolari
Director,
Educatoare
Sem I, II Planificare
calendaristică
Portofolii
O.S.1.2. Utilizarea auxiliarelor
curriculare Preșcolari Educatoare Sem I, II Asigurarea
calității procesului
instructiv-
educativ
O.S.1.2. Promovarea și valorificarea
diversității culturale în
educație prin susținerea unor
programe educative,
organizarea de activități cultural - artistice care
promovează valorile
interculturale.
Preșcolari Director
Educatoare
Permanent Activități atractive
interesante, care
să promoveze
prietenia între
copiii de etnii
diferite
O.S.1.2
O.S.1.3. Diversificarea și
monitorizarea activităților
Preșcolari Director,
Educatoare
Sem I, II Planificări
calendaristice,
extracurriculare Proiecte
extracurriculare
Portofolii
O.S.1.3. Respectarea normativelor în
vigoare privind întocmirea,
utilizarea și gestionarea
documentelor școlare
Educatoare,
Preșcolari
Director Sem I, II Întocmirea cu
responsabilitate a
documentelor
școlare
O.S.1.3. Asigurarea calității procesului
instructiv – educativ și
optimizarea procedurilor de
evaluare a calității procesului
educațional
Educatoare,
Preșcolari
Director Sem I, II Responsabilizarea
educatoarelor,
ridicarea calității procesului de
învățământ
O.S.1.3. Organizarea echipelor de
proiecte educaționale în
funcție de necesitățile
instituției
Preșcolari
Educatoare
Coordonator
proiect
Director
Sem I, II Mapa de proiect
II. RESURSE UMANE
Nr.
crt.
Obiectiv
general
Obiective
specifice Activităţi/ acţiuni planificate Grup ţintă Persoane
responsabile Termene de
realizare Rezultate
anticipate Măsuri/
Acţiuni de
reglare 1 O.G.2. O.S.2.1.
Realizarea procedurilor de
ocupare a posturilor vacante
din unitate; cuprinderea
preșcolarilor în grădiniță și
repartizarea lor pe grupe de
nivel
Educatoare,
Preșcolari
Director Sem I Resursa umană
adultă încadrată
corespunzător;
preșcolarii
repartizați pe
grupe; situații statistice corecte
transmise în timp
util forului
ierarhic superior
O.S.2.2. Elaborarea Regulamentului
de Ordine Interioară
Resursa
umană
Director Sem I Regulament de
Ordine Interioară
întocmit cu
responsabilitate
O.S.2.2. Luarea la cunoștință a fișei
postului de către fiecare
angajat și semnarea acesteia
Resursa
umană
încadrată în
grădiniță
Director Sem I Dosar cu fișele
postului
O.S.2.3. Stimularea autoformării și
dezvoltării profesionale, prin
participarea la acțiunile
metodice organizate de I.S.J.,
și C.C.D., Programe de
formare continuă POSDRU,
la simpozioane naționale și
internaționale
Educatoare Director,
Educatoare
Sem I, II Cadre didactice
competente, bine
pregătite
profesional
O.S.2.3. Dezvoltarea unor competențe
în rândul educatoarelor, în
ceea ce privește tehnologia
informațională
computerizată, prin
participarea la cursuri de
formare
Educatoare Director,
Educatoare
Sem I, II
Abilități de
operare pe
calculator
O.S.2.3. Asigurarea cadrului
instituțional pentru
participarea personalului la
procesul decizional
Educatoare,
Preșcolari
Director,
C.A. și C.P
Sem I, II Stabilirea și
întocmirea
tematicii de lucru
a C.A. și C.P.
O.S.2.3. Funcționarea structurilor Resursa Director, Sem I, II Acțiuni ale
responsabile cu asigurarea
calității
umană din
unitate
CEAC CEAC
O.S.2.3. Motivarea performanțelor
personalului angajat, prin
acordarea unor stimulente
financiare
Resursa
umană
angajată din
unitate
Director,
CEAC
Sem I, II Prime și gradații de merit
O.S.2.3. Încurajarea unei culturi
organizaționale ca
stimulează comunicarea
liberă, participativă și
prevenirea stărilor
conflictuale
Resursa
umană
angajată din
unitate
Director,
Educatoare
Sem I, II Climat optim de
desfășurare a
activităților la
nivelul instituției
O.S.2.4
Participarea copiilor la
concursuri organizate la
nivel local, județean,
național și internațional
Preșcolari
Director,
Educatoare
Sem I, II
Diplome și
premii
O.S.2.5.
Integrarea copiilor cu CES în
colectivele grupelor
Copii cu
CES
Educatoare
Sem I, II
Socializarea şi
stimularea
copiilor cu CES
O.S.2.5. Integrarea copiilor care
aparțin etniei rrome și a altor
categorii defavorizate, prin
organizarea de activități specifice
Preșcolarii
rromi și din
categorii
defavo-
rizate
Director,
Educatoare
Sem I, II Stimularea
copiilor de etnie
rromă
III. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE
Nr.
crt.
Obiectiv
general
Obiective
specifice Activităţi/ acţiuni planificate Grup ţintă Persoane
responsabile Termene de
realizare Rezultate
anticipate Măsuri/
Acţiuni de
reglare 1 O.G.3. O.S.3.1. Întocmirea documentelor
pentru reparațiile curente
Resursa
umană din
unitate
Director Sem I, II Efectuarea
reparațiilor
O.S.3.2. Întocmirea proiectului de
buget
Resursa
umană din
unitate
Director Sem I Repararea
acoperișului;
reparații la
instalația
electrică;
amenajarea
curții(jocuri de
curte, gazon,
groapă de nisip,
etc); zugrăvirea
exteriorului
grădiniţei
O.S.3.2. Realizarea unui ambient
plăcut și stimulativ, prin
sectorizarea sălilor de grupă
pe arii de stimulare și
amenajarea centrului tematic
Preșcolari Educatoare Sem I Copiii vin cu
plăcere la
grădiniță
O.S.3.3. Întreținerea și dezvoltarea
patrimoniului școlar
Resursa
umană
încadrată
din unitate
Director,
Educatoare
Sem I Asigurarea
condițiilor
optime de
desfășurare a
activităților în
grădiniță
Inventarierea
patrimoniului
unității
O.S.3.4. Identificarea și procurarea
resurselor extrabugetare de
finanțare
Resursa
umană
încadrată
din unitate
Director,
Educatoare
Sem I, II Obținerea unor
donații și
contracte de
sponsorizare
Documentație
contabilă
aferentă
IV. RELAŢII COMUNITARE/PROGRAME ŞI PROIECTE
Nr.
crt.
Obiectiv
general
Obiective
specifice Activităţi/ acţiuni planificate Grup ţintă Persoane
responsabile Termene de
realizare Rezultate
anticipate Măsuri/
Acţiuni de
reglare 1 O.G.4 O.S.4.1. Colaborarea cu autoritatea
locală
Director
Educatoare
Director,
Primărie
Sem I, II Obținerea unor
fonduri pentru lucrări
de întreținere și
reparații
O.S.4.1. Desfășurarea unor activități în cadrul proiectelor
existente, în parteneriat
Educatoare
Preșcolari
Parteneri
Director,
Educatoare
Sem I, II Parteneriate cu
Centrul de Plasament
„Speranța”, Școlile
Gimnaziale Nr. 7, 9,
10 Reșița,
Grădiniţele P.P.
„Palatul Fermecat”,
„Floarea- Soarelui”,
„Riki- Priki”,
„Prichindelul”Reșița,
Biblioteca județeană
„Paul Iorgovici”,
Reșița, „Muzeul
Banatului Montan”
Reşiţa, Colegiul
naţional „Mircea
Eliade” Reşiţa,
Direcţia Judeţeană
pentru Sport şi
Tineret Caraş-
Severin, Bazinul de
Înot Reşiţa
O.S.4.2. Planificarea unor activități în cadrul proiectelor, cu noi
parteneri
Educatoare
Preșcolari
Parteneri
Director,
Educatoare
Sem I, II Parteneriate noi cu :
Agenția pentru
Protecția Mediului,
Înspectoratul de
Jandarmerie Caraş-
Severin, „Autoliv”
Reşiţa, Grădiniţa
P.P.3 Timişoara
O.S.4.3. Elaborarea unor proiecte
extracurriculare care să
reînvie și să promoveze
tradițiile locale românești,
precum și pe cele ale
naționalităților
conlocuitoare
Educatoare
Preșcolari
Parteneri
Director,
Educatoare
Sem I, II Proiect
extracuricular: „Să
ne păstrăm
tradițiile””
O.S.4.4. Realizarea unor proiecte
tematice și extracurriculare
realizate la nivel de unitate
și în parteneriat
Educatoare
Preșcolari
Parteneri
Director,
Educatoare
Sem I, II „Toamnă harnică şi
de toate darnică”,
Unire-n cuget şi-n
simţiri”, „Din
tradiţiile străbunilor
noştri”, „Primăvara”,
„Lanţul prieteniei”
V. MANAGEMENT ŞI DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
Nr.
crt.
Obiectiv
general
Obiective
specifice Activităţi/ acţiuni planificate Grup ţintă Persoane
responsabile Termene de
realizare Rezultate
anticipate Măsuri/
Acţiuni de
reglare 1 O.G.5 O.S.5.1. Dezvoltarea elementelor de
cultură organizațională și a
microclimatului educațional
și organizațional
Resursa
umană
Director Sem I, II Documentație
specifică
O.S.5.2. Promovarea muncii în echipă Resursa
umană
încadrată
Director Sem I, II Formarea unei
echipe
omogene,
competitive
O.S.5.2. Întocmirea raportului anual
referitor la starea
învățământului
Cadre
didactice
Director Sem I, II Raport privind
starea
învățământului
O.S.5.3. Îndrumarea , monitorizarea
și evaluarea activității PSI și
PM
Resursa
umană
încadrată
Director,
Responsabil
PSI și PM
Sem I, II Documentație
specifică
O.S.5.4. Asigurarea progresului în
carieră pe criteriul
competenței
Cadre
didactice
Director Sem I, II Cadre didactice
competente din
punct de vedere
profesional
O.S.5.5. Corelarea Planului
operațional al CEAC cu
strategiile de dezvoltare
managerială și profesională,
cu Proiectul de dezvoltare și
oferta educațională a unității
Cadre
didactice
Director,
CEAC
Sem I, II Asigurarea
calității
educației
