ghid de elaborare a raportului de autoevaluare_v2

GHID DE ELABORARE A RAPORTULUI DE AUTOEVALUARE A PROGRAMELOR DE STUDII ÎN VEDEREA EVALUĂRII PERIODICE

A.I.2.3. STRUCTURA RAPORTULUI DE AUTOEVALUARE ÎN VEDEREA ACREDITARII (EXTRAS DIN GHID PARTEA I)

Introducere (prezentarea instituţiei, a dinamicii performanţelor acesteia în perioada scursă de la ultima evaluare externă şi încadrarea programului evaluat în politica instituţiei) - max. 10 pagini.

A doua parte, de maximum 30 pagini, cuprinde datele privind cerinţele normative obligatorii, standardele şi indicatorii de performanţă din Metodologie şi prezintă în tabele adecvate gradul de realizare a fiecărui indicator în parte. Finalul acestei părţi are un caracter narativ. Se explică prin text informaţiile conţinute în tabelul sinoptic.

A treia parte a raportului de evaluare conţine sub formă de anexe toate documentele justificative pentru elementele prezentate în tabelele sinoptice şi în partea declarativă. Este cea mai voluminoasă parte a raportului de autoevaluare. Orice informaţie inclusă în primele două părţi ale raportului de autoevaluare şi care nu e asociabilă cu documente justificative este considerată ca redundantă şi nu se ia în consideraţie. Aceasta parte se va prezenta numai în format electronic (pdf).

ANEXA 8.1 (EXTRAS DIN GHID PARTEA A III-A)

ELEMENTE PRIVIND ELABORAREA DOCUMENTELOR DE AUTOEVALUARE A PROGRAMELOR DE STUDII CA PARTE A EVALUĂRII INSTITUŢIONALE

Date despre programe

1. După ce agenţia face cunoscut în scris universităţii lista programelor de studii care urmează să fie evaluate în cadrul vizitei de evaluare instituţională, universitatea dispune de două luni pentru a pregăti şi pune la dispoziţia echipei de evaluatori externi documentele de autoevaluare pentru fiecare program.

2. Acolo unde nu este disponibilă o evaluare internă recentă a programului de studii, universitatea poate pregăti un scurt document de autoevaluare special pentru procesul de evaluare instituţională. Un astfel de document de autoevaluare de program conţine în jur de 3000 de cuvinte si acoperă următoarele aspecte:

− Obiectivele educaţionale ale programului de studii – o prezentare a misiunii si obiectivelor programului prin prisma calificării academice distincte pe care o conferă absolvirea lui

− Rezultatele asteptate ale procesului de învăţare si evaluarea gradului de conformitate a rezultatelor efective cu obiectivele educaţionale propuse prin program, făcându-se trimitere la sursele interne (Subject benchmark statements) sau externe (Cadrul naţional al Calificărilor în Învăţământul Superior).

− Planul de învăţământ (Curriculum), în concordanţă cu standardele specifice pe domenii ale ARACIS.− Modul de evaluare/notare a studenţilor în vederea înregistrării progresiei spre nivelul academic

de certificare/acordare a diplomei de absolvire.− Calitatea oportunităţilor procesului de învăţare, care poate fi divizat în:

Predare si învăţare – evaluarea eficienţei strategiilor de predare si învăţare aplicate în cadrul programului pentru a asigura studenţilor oportunităţi sporite de învăţare;

Admiterea studenţilor si evoluţia/progresul acestora – evaluarea modului în care evoluţia studenţilor în cadrul programului de studii este sprijinită si monitorizată, de la admitere până la absolvire;

Resursele de studiu – evaluarea eficienţei disponibilului de resurse umane si materiale care sprijină procesul de învăţare al studenţilor si eficienţa corelaţiei acestora cu rezultatele propuse ale procesului de învăţare din cadrul programului/programelor.

− Menţinerea si sporirea standardelor si a calităţii – evaluarea eficienţei procedurilor de menţinere şi întărire a calităţii activităţii de formare si de asigurare a standardelor academice de absolvire a programului.

− Anexe, in format electronic, care să conţină datele necesare solicitate in Fisa vizitei, secţiunile a) si b) iar pentru fiecare program evaluat, FISA „STANDARDE SI INDICATORI DE PERFORMANTĂ în vederea acreditării” din PARTEA I – a EVALUAREA EXTERNĂ ÎN VEDEREA ACREDITĂRII PROGRAMELOR DE STUDII.

3. În cadrul documentelor de autoevaluare a fiecărui program de studii, accentul trebuie să cadă pe evaluarea rezultatelor studenţilor, pe analiza facilităţilor de studiu oferite studenţilor. Descrierea programului trebuie să se limiteze la minimul necesar pentru a facilita înţelegerea de către echipa de evaluatori externi a calităţii si eficacităţii experienţei proprii de autoevaluare.

PROPUNERE PENTRU STRUCTURA RAPORTULUI DE AUTOEVALUARE ÎN VEDEREA EVALUĂRII PERIODICE CA PARTE A EVALUĂRII INSTITUŢIONALE

Rapoartele pentru programele de studii vor fi întocmite după specificaţiile din Ghid partea I având în vedere că anexele care trebuie prezentate vor trebui să justifice toate punctele din fişele vizitei din Ghid partea I.

STRUCTURA PROPUSĂ

Partea 1. Prezentarea instituţiei

Această parte va fi inclusă în raport ca introducere (conţine prezentarea instituţiei, a dinamicii performanţelor acesteia în perioada scursă de la ultima evaluare externă şi încadrarea programului evaluat în politica instituţiei) - max. 10 pagini.

Această parte se elaborează de către DAC pentru toate programele de studiu.

Facultatea/departamentul va descrie modul în care programul evaluat se încadrează în politica instituţiei. Această parte va fi elaborată şi adăugată de fiecare program în parte.

Partea a 2-a. Prezentarea programului de studiu

A doua parte, de maximum 30 pagini, cuprinde datele privind cerinţele normative obligatorii, standardele şi indicatorii de performanţă din Metodologie şi prezintă în tabele adecvate gradul de realizare a fiecărui indicator în parte. Finalul acestei părţi are un caracter narativ. Se explică prin text informaţiile conţinute în tabelul sinoptic.

- Această parte conţine informaţii (de exemplu sub formă de tabele) care se referă la:o Cerinţele normative obligatoriio Standardele şi indicatorii de performanţăo Standardele specifice ARACIS

- Aceste tabele sunt cele din fişa vizitei în care coloana “Constatări” se înlocuieşte cu “Realizarea standardului/indicatorului/cerinţei”.

- Se vor face scurte comentarii şi trimitere către anexele din partea a III-a a raportului. Este de preferat ca aceste anexe trebuie să aibă coduri identice cu cele ale cerinţelor/ standardelor/indicatorilor pe care le justifică.

- Se pot introduce orice fel de anexe justificative care susţin evaluarea programului de studiu- Propunerea anexelor justificative care pot fi conţinute în această parte se prezintă în paginile

următoare.

Partea a 3-a. Anexe

A treia parte a raportului de evaluare conţine sub formă de anexe toate documentele justificative pentru elementele prezentate în tabelele sinoptice şi în partea declarativă. Este cea mai voluminoasă parte a raportului de autoevaluare. Orice informaţie inclusă în primele două părţi ale raportului de autoevaluare şi care nu e asociabilă cu documente justificative este considerată ca redundantă şi nu se ia în consideraţie. Aceasta parte se va prezenta numai în format electronic (pdf).

A ) CERINŢE NORMATIVE OBLIGATORII

I. CADRUL JURIDIC DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE, MISIUNEA ŞI OBIECTIVELE INSTITUŢIEI

Realizarea cerinţei normative obligatorii

1. Instituţia de învăţământ superior are statut juridic propriu, stabilit prin actul de înfiinţare.

Trimitere la Partea 1 – Prezentarea UTCN. Se vor include legile de înfiinţare şi actele de unire cu UBM.

2. Misiunea didatică şi de cercetare ştiinţifică ale instituţiei sunt bine precizate, aceasta are obiective clare şi realizabile, cu respectarea normelor legale.

Trimitere la Partea 1 – Prezentarea UTCN. Referire la Carta Universităţii

3. Misiunea instituţiei de învăţământ superior conţine şi elemente de specificitate şi oportunitate, în concordanţă cu cadrul naţional al calificărilor.

Trimitere la Partea 1 – Prezentarea UTCN. Referire la Carta Universităţii

II. PERSONALUL DIDACTIC

1. Personalul didactic îndeplineşte cerinţele legale pentru ocuparea posturilor didactice.

- Anexa – Procedura de organizare a concursului pentru posturi didactice.- Anexa –CV-urile personalului didactic- Anexa – Cadre didactice asociate (trebuie să fie doctori sau doctoranzi)Referire la pagina web pentru concursuri a universităţii: http://utcluj.ro/educatie/concurs_posturi_didactice.php

2. Personalul didactic titularizat în instituţia de învăţământ superior unde are funcţia de bază este luat în considerare la acreditare pentru o singură normă didactică, constituită conform legii.

Anexa – Stat de funcţii real al programului de studii pentru 2012-2013Anexa - Stat de functii previzionat pentru un ciclu de studii (fisier exemplu)

3. Personalul didactic titularizat în învăţământul superior nu poate acoperi, într-un an universitar, mai mult de trei norme didactice, indiferent de instituţia de învăţământ în care îşi desfasoară activitatea.

Anexa – Situaţia gradului de ocupare al personalului didactic (Anexa 1 pentru programele de studii) 2012-2013– Pot fi prelucrate datele obţinute de la DRU (Anexa 6 pentru evaluarea instituţională)

4. Personalul didactic titularizat în învăţământul superior conform legii, pensionat la limita de vârstă sau din alte motive, acoperă o singură normă didactică în instituţia respectivă de învăţământ.

Anexa – Stat de funcţii previzionat/real al programului de studiiAnexa – Situaţia gradului de ocupare- Se descrie situaţia cadrelor didactice pensionate (universitatea a aprobat

2 norme pentru personalul pensionat)

5. Cel puţin 70% din totalul posturilor din statul de funcţii, constituite conform normativelor legale, sunt acoperite cu cadre didactice cu norma de bază sau cu post rezervat, titularizate în învăţământul superior conform normelor legale, iar dintre

Anexa – Sinteza posturilor (fişier exemplu) - rezultat din Statul de funcţii

http://utcluj.ro/educatie/concurs_posturi_didactice.php

acestea cel puţin 25% sunt profesori universitari şi conferenţiari universitari, dar nu mai mult de 50%. 6. Numărul de cadre didactice titularizate în învăţământul superior, conform normelor legale, este cel rezultat ţinându-se seama de posturile întregi din statele de funcţii şi de fracţiunile de posturi pe care le acoperă acestea în structura sau programul respectiv.

Anexa – Statul de functii al programului de studiuAnexa – Lista cadrelor didactice titularizateAnexa 1 pentru programele de studiu

7. Personalul didactic asociat care nu este titularizat în învăţământul superior ocupă temporar un post vacant din statul de funcţii al instituţiei de învăţământ superior supuse evaluării de către ARACIS numai dacă satisface cerinţele legale pentru ocuparea postului respectiv.

Anexa – Personal didactic asociat - include personalul angajat pe perioada determinata, pensionari, externi, posturile în care sunt încadraţi, doctorat sau doctoranziAnexa – CV-urile personalului asociat- Se face referire la dosarele lor de la DRU

8. Titularii de disciplină trebuie să aibă titlul ştiinţific de doctor sau să fie doctoranzi în domeniul disciplinelor din postul ocupat; celelalte cadre didactice trebuie să aibă pregatirea iniţială şi competenţe în domeniul disciplinei predate.

Anexa – CV-urile personalului didacticAnexele la Anexa 5 pentru programele de studiu (Fişa de cercetare)

9. Titularii de disciplină trebuie să facă dovada că au elaborat cursuri şi alte lucrări necesare procesului de învăţământ, care acoperă integral problematica disciplinei respective, prevăzută în programa analitică.

Anexa – Materiale didactice elaborate de titulari- O lista cu disciplinele, titularii şi materialele elaborate (cursuri, lucrări,

etc)Anexa – Fişele disciplinelor

10. Conducerea instituţiei de învăţământ superior asigură multiplicarea lucrărilor sus-menţionate şi punerea lor la dispoziţia studenţilor într-un număr corespunzător.

Anexa – Materiale didactice elaborate cu sprijinul Universităţii (UTPress)(fişier exemplu)

11. Cadrele didactice asociate au obligaţia de a face cunoscut, prin declaraţie scrisă, conducătorului instituţiei la care au funcţia de bază, precum şi celei la care este asociat, numărul orelor didactice prestate prin asociere.

Anexa – Regulamentul sau metodologia de ocupare a posturilor de cadrele didactice asociate (sept 2012)Anexa - Declaraţiile personalului didactic asociat

12. Cadrele didactice care ocupă posturi de preparator sau asistent trebuie să aibă pregătire pedagogică atestată.

Anexa – Pregătire pedagogica preparatori şi asistenţi- din care reiese că fie au pregătire în pegagogie fie urmează cursuri- include copii după diplomele de pregătire pedagogicăSituaţia pregătirii pedagogice (fişier de la DRU) trebuie actualizată de către facultăţi

13. Cadrele didactice cu gradul de profesor universitar, specialişti de înaltă clasă într-un anumit domeniu, care au depăşit vârsta de pensionare, nu trebuie să reprezinte mai mult de 20% din numărul total de posturi din statul de funcţii.

Anexa – Sinteza numărului de posturi- rezultat din statul de funcţii previzionat/real al programului de studii

14. Personalul de conducere al instituţiei de învăţământ superior (rector, prorector, decan, prodecan, precum şi şefi de catedră) sunt cadre didactice titularizate în

Anexa – Personalul de conducere al UTCN (numele, funcţia, unde e titular fiecare dept/facultate)

învăţământul superior, cu norma de bază în instituţia, respectiv structura internă de conducere la care funcţionează, sunt profesori sau conferenţiari universitari titulari şi nu se află în condiţii de rezervare a postului.

Anexa – Personalul de conducere al Facultăţii (numele, funcţia, unde e titular fiecare dept/facultate)

15. Instituţia de învăţământ superior asigură acoperirea pe cel puţin un ciclu de licenţă a activităţilor prevăzute la disciplinele din planul de învăţământ cu cadre didactice competente.

Anexa – Stat de funcţii previzionat sau Anexa – acoperire posturi (fişier exemplu)Anexa – Lista cadrelor didactice care include şi vârsta

III. CONŢINUTUL PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT

1. Planurile de învăţământ cuprind discipline fundamentale, discipline de specialitate în domeniu şi discipline complementare, grupate la rândul lor în discipline obligatorii, opţionale şi facultative, în conformitate cu cerinţele normative stabilite pe plan naţional.

Anexa – Plan de învăţământAnexa – Fişele disciplinelorAnexa – Centralizator discipline (statistici referitoare la tipurile disciplinelor şi număr de ore pe tip de disciplină).

2. Disciplinele de studiu din planurile de învăţământ sunt prevăzute într-o succesiune logică şi trebuie să definească şi să delimiteze precis competenţele generale şi de specialitate pe domenii de studii universitare de licenţă, în corelaţie cu competenţele corespunzătoare ale studiilor universitare de masterat, să asigure compatibilitatea cu cadrul de calificări naţional şi cu planurile şi programele de studii similare din statele Uniunii Europene şi din alte state ale lumii, ponderea disciplinelor fiind exprimată în credite de studii ECTS.

Anexa –Grila 1 RNCISAnexa – Grila 2 RNCIS- Se descrie compatibilitatea programului de studiu cu altele din ţară sau

străinătate. Se aleg câteva programe de studiu ca exempluAnexa – Plan de învăţământAnexa – Fişele disciplinelor

3. Disciplinele de studii cuprinse în planurile de învăţământ au programe analitice în care sunt precizate obiectivele disciplinei, conţinutul tematic de bază, repartizarea numărului de ore de curs, seminar şi activităţi aplicative etc., pe teme, sistemul de evaluare a studenţilor, bibliografia minimală.

Anexa – Fişele disciplinelor(în format RNCIS)

4. Nomenclatorul disciplinelor cuprinse în planul de învăţământ şi conţinutul acestor discipline, precizat prin programele analitice, corespund domeniului de licenţă şi programului de studii pentru care s-au elaborat planurile de învăţământ respective şi sunt conforme misiunii declarate.

Se descrie cerinţaAnexa – Plan de învăţământ

5. Anul universitar este structurat pe două semestre a câte 14 săptămâni în medie, cu 20 – 28 ore / săptămână, pentru ciclul I studii universitare de licenţă, în funcţie de domeniile de pregătire universitară.

Anexa – Plan de învăţământAnexa - Structura planului de învăţământ (număr săptămâni, perioada practică, număr de ore pe săptămână, număr de examene, colocvii pe semestru, etc)

6. Fiecare semestru are câte 30 credite de studiu transferabile în sistemul European (ECTS) pentru disciplinele obligatorii, indiferent de forma de învăţământ - cursuri de zi, cursuri serale, cursuri cu frecvenţă redusă, cursuri la învăţământul la distanţă.

Anexa – Plan de învăţământ- Se descrie cerinţa. Disciplinele facultative trebuie să se încheie cu notă

7. Disciplinele facultative, indiferent de semestrul de studii în care sunt prevăzute în planul de învăţământ, se încheie cu “probă de verificare”, iar punctele credit care li se atribuie sunt peste cele 30 ale semestrului respectiv.

Anexa – Plan de învăţământSe descrie cerinţa

8. Raportul dintre orele de curs şi cele privind activităţile didactice aplicative (seminarii, laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.) este de 1/1, cu o abatere admisă de ± 20 %.

Anexa – Plan de învăţământSe descrie cerinţaAnexa – Centralizator discipline (statistici referitoare la tipurile disciplinelor şi număr de ore pe tip de disciplină).

9. În programul de studii universitare de licenţă pentru care s-au elaborat planurile de învăţământ sunt prevăzute stagii de practică de 2 – 3 săptămâni pe an, începând cu anul II de studii, precum şi stagii pentru elaborarea lucrării de licenţă, la ultimul an de studii.

Anexa – Plan de învăţământSe descrie cerinţa

10. Pentru stagiile de practică, instituţia de învăţământ superior a încheiat convenţii de colaborare, contracte sau alte documente cu unităţile baze de practică.

Anexa – Conventii de practicaSe descrie cerinţa

11. Cel puţin 50% din formele de verificare ale disciplinelor de studii prevăzute în planul de învăţământ sunt examene.

Anexa – Plan de învăţământ

Anexa – Forme de verificare (centralizator al formelor de verificare pe ani, semestre, totaluri)

IV. STUDENŢII

1. Recrutarea studenţilor se face prin proceduri de admitere proprii.Anexa - Regulamentul de admitere al UTCNSe descriu elementele specifice programului evaluat

2. Înscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de bacalaureat sau a altor acte de studii echivalente.

Anexa - Regulamentul de admitere al UTCNSe descrie cerinţa

3. Formaţiile de studiu (serii, grupe, subgrupe) sunt astfel dimensionate încât să asigure desfăşurarea eficientă a procesului de învăţământ.

Anexa – Formaţii de studiuAnexa – Hotărâre de Senat referitoare la statele de funcţii (stabileşte numărul de studenţi pe grupe şi semigrupe)

4. Din orarul facultăţii pentru programul de studii supus evaluării rezultă posibilitatea desfăşurării normale a procesului de învăţământ, în condiţiile legii.

Anexa – Orar

5. Promovabilitatea studenţilor pe fiecare an de studiu este de cel puţin 40% din numărul total de studenţi din anul respectiv.

Anexa – Promovabilitatea studenţilor (statistici privind promovabilitatea pe ani de studii)

6. Rezultatele obţinute de student pe parcursul şcolarizării sunt atestate prin Foaia matricolă.

Anexa – Supliment de diplomă

7. Instituţia are reglementată procedura de promovare a studentului dintr-un an de studiu în altul, în funcţie de creditele de studiu (ECTS) acumulate, precum şi procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

Anexa – Regulamentul ECTS (există procedura de promovare dintr-un an în altul dar nu se pot promova mai mult de 1 ½ ani într-un an)

8. Transferul studenţilor între instituţiile de învăţământ superior, facultăţi şi specializări este reglementat prin regulamente interne şi nu se efectuează pe parcursul anului de învăţământ.

Anexa – Regulamentul ECTS (există capitol ref la transferuri)

9. Primele trei serii de absolvenţi au susţinut examenul de licenţă la instituţii acreditate desemnate de ARACIS, cu comisii din care nu au făcut parte cadrele didactice care le-au predat sau seminarizat.

Nu este cazul.

10. Instituţia face dovada că minimum 51% din totalul absolvenţilor fiecăreia din primele trei serii de absolvenţi au promovat examenul de licenţă şi că minimum 40% dintre absolvenţii primelor trei serii de absolvenţi sunt încadraţi cu contract de muncă legal pe posturi corespunzătoare specializării obţinute la absolvire.

Anexa – Situaţia promovării examenului de licenţă pentru ultimii trei aniAnexa – Statistici OCOC – de întrebat Dana Vahnovanu

11. Conferirea certificatelor şi a diplomelor de studii respectă legislaţia în vigoare.Anexa – Documentele de acreditare a programului de studiu care dau dreptul de a conferi diplome

V. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ

1. Domeniul de licenţă, respectiv programul de studii supus evaluării, dispune de plan de cercetare ştiinţifică propriu, inclus în planul strategic al facultăţii şi, respectiv, în cel al instituţiei de care aparţine, atestat prin documente aflate la catedre, la departamente, la facultate etc.

Anexa – Plan de cercetare al departamentului (parte din planul strategic al departamentului/facultăţiiAnexa – Plan Strategic FacultateAnexa – Plan Strategic DepartamentAnexa – Plan Strategic UTCN

2. Temele de cercetare cuprinse în plan se înscriu în aria ştiinţifică a domeniului de licenţă, a programului de studii etc. supuse evaluării.

Anexa – Teme de cercetareSauAnexa – Plan de cercetare al departamentului

3. Personalul didactic propriu desfăşoară activităţi de cercetare ştiinţifică în domeniul disciplinelor cuprinse în norma didactică pe care o acoperă.

Anexa – Rezultatele cercetării ştiinţifice în domeniul disciplinelor din norma didactică (poate cuprinde o listă a personalui, disciplinele din norma didactică, rezultatele cercetării din domeniu) = anexele la Anexa 5 pentru programele de studiu

4. Personalul didactic şi de cercetare propriu desfăşoară activităţi de cercetare ştiinţifică valorificate prin publicaţii în reviste de specialitate sau edituri din ţară, recunoscute de CNCSIS, sau din străinătate, comunicări ştiinţifice prezentate la sesiuni, simpozioane, seminarii etc. din ţară şi/sau străinătate, contracte, expertiză, consultanţă etc., pe bază de contracte sau convenţii încheiate cu parteneri din ţară şi/sau străinătate, cu evaluare atestată de către comisii de specialitate etc.

Anexa – Fise cercetare (fisier exemplu) = anexele la Anexa 5 pentru programele de studiu

5. Rezultatele cercetării ştiinţifice efectuate în cadrul laboratoarelor de cercetare proprii structurii de învăţământ supuse evaluării sunt valorificate prin lucrări ştiinţifice publicate, brevete etc.

Anexa – Fise cercetare (fisier exemplu) = anexele la Anexa 5 pentru programele de studiu

6. Facultatea organizează periodic, cu cadrele didactice, cercetătorii şi absolvenţii, sesiuni ştiinţifice, simpozioane, conferinţe, mese rotunde, iar comunicările sunt publicate în buletine ştiinţifice cotate ISBN, ISSN sau în reviste dedicate activităţii organizate.

Anexa – Manifestări ştiinţifice- Se descriu manifestările ştiinţifice organizate

7. Facultatea dispune de un centru de cercetare ştiinţifică recunoscută Anexa – Centre de cercetare inclusiv cele recunoscute intern

8. Universitatea dispune de editură proprie pentru publicaţii cu ISSN şi ISBN. Anexa – Editura UTPress (poate fi în partea I)

9. Personalul didactic şi de cercetare este implicat în granturi de cercetare naţionale şi

internaţionale.

Anexa – Granturi de cercetare- Conţine informaţii despre granturi şi membrii echipelor care fac parte din

personalul didactic al programului de studiu10. Dotarea laboratoarelor corespunde exigenţelor temelor abordate. Echipamentele existente permit realizarea unor cercetări de anvergură pe plan naţional şi internaţional.

Anexa – Dotari laboratoare de cercetare- Fişe de laborator pentru laboratoarele de cercetare

VI. BAZA MATERIALĂ

1. Baza materială a instituţiei de învăţământ superior supuse evaluării corespunde standardelor care asigură desfăşurarea unui proces de învăţământ de calitate.

Anexa – Spaţii de învăţământ- Cuprinde: săli de curs, săli de seminar, săli de laborator: tabele cu

localizare, suprafaţă şi număr de locuriAnexa - Fişele laboratoarelor

2. Instituţia de învăţământ superior face dovada cu acte corespunzatoare (acte de proprietate, contracte de închiriere, inventare, facturi etc.) că pentru programul de studii supus evaluării dispune de spaţii adecvate procesului de învăţământ în proprietate sau prin închiriere.

Anexa – Acte proprietate spaţii (de la tehnic)

3. Instituţia de învăţământ superior face dovada că dispune de laboratoare proprii sau închiriate, cu dotarea corespunzătoare pentru toate disciplinele cu caracter obligatoriu din planul de învăţământ care au prevăzute prin programa analitică activităţi de acest gen.

Anexa – Fişele laboratoarelorAnexa – Fişele disciplinelor

4. Instituţia de învăţământ superior face dovada că dispune de soft-uri corespunzătoare disciplinelor de studiu din planul de învăţământ şi că posedă licenţă de utilizare a acestora.

Anexa – Licenţe software (Lista cu licenţele software şi disciplinele pentru care se utilizează, numărul licenţei sau copii după documente)Anexa – Licenţele software ale universităţii (de la dl C.Campean)

5. Instituţia de învăţământ superior face dovada că dispune de bibliotecă dotată cu sală de lectură şi fond de carte propriu, corespunzător disciplinelor prevăzute în planurile de învăţământ pe cicluri de studii universitare (licenţă şi masterat).

Anexa – Biblioteca (descriere de la dl. Călin Câmpean)Anexa – Fond de carte (fisier exemplu)

6. Capacitatea spaţiilor de învăţământ pentru programul de studii supus evaluării este de: minim 1 mp./loc, în sălile de curs; minim 1,4 mp./loc, în sălile de seminar; minim 1,5 mp./loc, în sălile de lectură din biblioteci; minim 2,5 mp./loc în laboratoarele de informatică şi în cele ale disciplinelor de specialitate care utilizează calculatorul; minim 4 mp./loc, în laboratoarele disciplinelor cu caracter tehnic, experimental, de proiectare etc.

Anexa – Spaţii de învăţământ (tabele cu sala, localizare, suprafaţă, număr de locuri, laborator experimental sau de informatică, număr calculatoare în laboratoare)

7. Numărul de locuri în sălile de curs, seminar şi laborator este corelat cu mărimea formaţiilor de studiu (serii, grupe, subgrupe etc.), conform normativelor Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului.

Anexa – Spaţii de învăţământ şi formaţii de studiu(tabel cu spaţiile de învăţământ şi numărul de studenţi din formaţiile de studiu care le utilizează)

8. Se asigură desfăşurarea lucrărilor aplicative la disciplinele de specialitate din planurile de învăţământ în laboratoare dotate cu tehnică de calcul, astfel încât la nivelul unei formaţii de studiu există câte un calculator la cel mult 2 studenţi pentru ciclul de licenţă şi un calculator pentru fiecare student, pentru ciclul de masterat.

Anexa – Laboratoare şi calculatoareSauAnexa –Spaţii de învăţământ (laboratoare)

9. Bibliotecile instituţiei de învăţământ asigură un număr de locuri în sălile de lectură corespunzător cu cel puţin 10% din numărul total al studenţilor.

Anexa –Prezentarea universităţiiAnexa – Biblioteca (de la dl Calin Câmpean)

10. Fondul de carte propriu din literatura de specialitate română şi străină există într-un număr de exemplare suficient pentru a acoperi integral disciplinele din planurile de învăţământ şi din care cel puţin 50% reprezintă titluri de carte sau cursuri de specialitate pentru domeniul supus evaluării, apărute în ultimii 10 ani în edituri recunoscute.

Anexa – Fondul de carte- Se adaugă statistici / procente / numere referitoare la numărul de titluri

din ultimii 10 ani

11. Fondul de carte din biblioteca proprie există într-un număr suficient de exemplare pentru acoperirea necesităţilor tuturor studenţilor aflaţi în ciclul şi anul de studiu la care este prevăzută disciplina respectivă.

Anexa – Fond de carte şi numărul de studenţi- Statistici referitoare la numărul de studenţi pe formaţii de studiu şi numărul de cărţi

12. Bibliotecile instituţiei de învăţământ asigură un număr suficient de abonamente la publicaţii şi periodice româneşti şi străine, corespunzător misiunii asumate.

Anexa – Abonamente la reviste (de la dl Călin Câmpean)

VII. ACTIVITATEA FINANCIARĂ

1. Instituţia solicitantă trebuie să facă dovada că dispune de buget propriu de venituri şi cheltuieli pentru activitatea de învăţământ superior, cod fiscal şi cont la bancă, altele decât cele ale fundaţiei sau asociaţiei în cadrul căreia funcţionează.

Anexa – Buget de venituri şi cheltuieli al UTCN

2. Cheltuielile ocazionate de plata salariilor la instituţia de învăţământ superior nu depăşesc în fiecare an 65% din totalul veniturilor.


3. Instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că a utilizat în perioada funcţionării provizorii cel puţin 30% din veniturile obţinute în fiecare an pentru investiţii în baza materială proprie.


4. Instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că în perioada funcţionării provizorii şi-a organizat contabilitate proprie întocmind registrul inventar, bilanţ contabil, cont de execuţie bugetară şi raport de gestiune, din care rezultă că cheltuielile efectuate sunt în concordanţă cu legislaţia în vigoare, veniturile încasate şi destinaţia lor, precum şi caracterul non-profit al acesteia.

Nu este cazul. Evaluarea nu este consecutivă unei funcţionări provizorii

5. Taxele şcolare ale studenţilor sunt calculate în concordanţă cu costurile medii de şcolarizare pe an universitar din învăţământul public finanţat de la buget şi sunt aduse la cunoştinţa studenţilor prin diferite mijloace de comunicare.

Anexa – Regulamentul de taxe

6. Studenţii sunt informaţi despre posibilităţile de asistenţă financiară din partea instituţiei şi despre modul de utilizare a taxelor.

De verificat - Conform Raportului anual privitor la starea UTCN, capitolul serviciul financiar contabil, http://utcluj.ro/download/Raport_2010.pdf

7. După trei cicluri de şcolarizare ulterioare înfiinţării prin lege, instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că dispune în proprietate de cel puţin 70% din spaţiile de învăţământ cu toate dotările necesare acestora.

Nu este cazul, Instituţia dispune de toate spaţiile de învăţământ şi de dotările acestora

VIII. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ ŞI STRUCTURILE INSTITUŢIONALE

1. Instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că au fost respectate dispoziţiile legale pentru alegerea organelor colective de conducere (consiliul facultăţii şi senat) precum şi a cadrelor de conducere de la nivelul catedrelor şi departamentelor, respectiv a şefilor de catedre, facultăţilor (decan, prodecan, secretar ştiinţific şi a directorilor) şi instituţiei (rector, prorector, secretar ştiinţific).

Anexa - Regulamentul de organizare şi desfăşurare a alegerilor organismelor de conducere din UTCN Referire la pagina web pentru alegeri a universităţii http://utcluj.ro/alegeri2012.php

2. Instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că dispune de Cartă universitară, Regulament de Ordine Interioară şi Regulament pentru activitatea profesională a studenţilor.

Anexa - Carta universitarăAnexa – Regulament de ordine interioară Anexa Regulament ECTS

3. Instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada că s-au respectat condiţiile legale pentru publicarea şi ocuparea prin concurs a posturilor didactice.

Pentru anul în curs publicate în MO, pe pagina universităţii (link) pe pagina ministerului (link)

4. Instituţia de învăţământ superior trebuie să facă dovada organizării evidenţei activităţii profesionale a studenţilor în conformitate cu legislaţia aplicabilă Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului în domeniu, pe formulare omologate în acest sens (cataloage, centralizatoare, registre matricole, foi matricole, diplome etc.).

Anexa – Formulare catalog, centralizator, diplma, supliment de diploma

5. În perioada de funcţionare provizorie, instituţia de învăţământ superior a respectat standardele care au stat la baza acordării autorizaţiei.

Nu este cazul, acreditarea fiind obţinută anterior

http://utcluj.ro/alegeri2012.php

B) STANDARDE ŞI INDICATORI DE PERFORMANŢĂ GENERALI ŞI SPECIFICI

I. CAPACITATEA INSTITUŢIONALĂ Realizarea standardului

CRITERIUL A.1.: STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI MANAGERIALEStandarde: Misiune, obiective şi integritate academică1. Facultatea are un cod al eticii şi integrităţii academice prin care apără valorile libertăţii academice, ale autonomiei universitare şi ale integrităţii etice şi dispune de practici şi mecanisme clare pentru aplicarea codului.

Anexa – Carta UTCN (Codul de etică este parte din Cartă)Anexa – Comisia de etică şi regulamente

2. Facultatea dispune de practici de auditare internă cu privire la principalele domenii ale activităţii universitare, pentru a se asigura că angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.

Se prezintă practicile de auditare internă. Se prezintă activitatea biroului de audit intern.Anexa – Audit intern

II. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

CRITERIUL B.1.: CONŢINUTUL PROGRAMELOR DE STUDIU

Standarde: Admiterea studenţilor

1. Instituţia aplică o politică transparentă a recrutării şi admiterii studenţilor, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare. Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului şi nu aplică niciun fel de criterii discriminatorii.

Anexa – Regulamentul de admitere al UTCNAnexa – Pagina web a admiterii în UTCN

Standarde: Structura şi prezentarea programelor de studiu

1. Un program de studiu este prezentat sub forma unui pachet de documente care include: obiectivele generale şi specifice ale programului.

Anexa – Plan de învăţământPlanul de învăţământ al programului de studiu va avea o foaie în preambul care conţine: - Misiunea programului de studiu- Obiectivele progamului de studiu- Competenţele - Finalitate

2. Programele tematice sau fişele disciplinelor sunt incluse în planul de învăţământ, Anexa- Plan de învăţământ

respectiv rezultatele în învăţare exprimate în forma competenţelor cognitive, tehnice sau profesionale şi afectiv-valorice care sunt realizate de o disciplină.

Anexa – Fişele disciplinelor

3. Modul de examinare şi evaluare la fiecare disciplină este realizat ţinând cont de rezultatele programate.

Anexa – Fişele disciplinelorAnexa – Metodologia de examinare (nouă, cea care se aplică din anul universitar următor)

4. Modul de organizare şi conţinutul examenului de finalizare a studiilor se bazează pe un examen sumativ, care certifică asimilarea competenţelor cognitive şi profesionale conform calificării universitare.

Anexa – Metodologie finalizare studii (nouă, aprobată de Senat în februarie 2013)

5. Programele de studiu sunt unitare ca structură, indiferent de forma de învăţământ, dar se diferenţiază în realizare, în funcţie de mijloacele utilizate în forma de învăţământ respectivă.

Se descriu aceste aspecte: dacă pentru un program de studiu nu există forme de învăţământ la distanţă sau cu frecvenţă redusă problema nu se aplică(Anexa – Plan de învăţământ)

6. Relevanţa cognitivă şi profesională a programelor de studiu este definită în funcţie de ritmul dezvoltării cunoaşterii şi tehnologiei din domeniu şi de cerinţele pieţei muncii şi ale calificărilor.

Anexa - Relevanţa programului de studiu, în concordanţă cu cererile angajatorilor şi domeniul calificărilor specifice acestui program.- Se includ cerinţele angajatorilor de exemplu sub forma anunţurilor de

angajare sau a fişelor de post7. Facultatea dispune de mecanisme pentru analiza colegială anuală a activităţii cunoaşterii transmise şi asimilate de studenţi şi pentru analiza schimbărilor care se produc în profilurile calificărilor şi în impactul acestora asupra organizării programului de studiu.

Anexa – Evaluarea colegială

CRITERIUL B.2.: REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII

Standarde: Valorificarea calificării universitare obţinute

1. Cel puţin 40% dintre absolvenţi sunt angajaţi în termen de doi ani de la data absolvirii la nivelul calificării universitare.

Anexa – Situaţia angajării absolvenţilor- Statistici proprii

2. Cel puţin 20% dintre absolvenţii ultimelor două promoţii ale studiilor universitare de licenţă sunt admişi la studii universitare de masterat, indiferent de domeniu.

Anexa – Situaţia admiterii la master- Statistici proprii

3. Mai mult de 50% dintre studenţi apreciază pozitiv mediul de învăţare/dezvoltare oferit de către universitate şi propriul lor traseu de învăţare.

Anexa – aprecierile studenţilor - Statistici proprii sau date de la OCOC

4. Principala responsabilitate a cadrului didactic este proiectarea metodelor şi a mediilor de învăţare centrate pe student, cu mai puţin accent asupra responsabilităţii tradiţionale de a transmite doar informaţii.

Se descriu aceste aspecteAnexa – Metode de învăţare centrate pe student

5 Relaţia dintre student şi profesor este una de parteneriat, în care fiecare îşi asumă responsabilitatea atingerii rezultatelor învăţării. Rezultatele învăţării sunt explicate şi discutate cu studenţii din perspectiva relevanţei acestora pentru dezvoltarea lor.

Anexa – Relaţia de parteneriat (se descriu acţiunile proprii pentru acest indicator)

6. Cadrele didactice folosesc resursele noilor tehnologii (ex. e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic şi dialog cu studenţii) şi materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart şi videoproiector.

Se descrie modul de realizare a acestui indicator

7. Cadrele didactice au ore de permanenţă la dispoziţia studenţilor şi personalizează îndrumarea la cererea studentului. Există îndrumători sau tutori de an sau alte forme de asociere între un cadru didactic şi un grup de studenţi.

Anexa – Tutori de anAnexa – Programul consultaţiilor

CRITERIUL B.3.: ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ

Standarde: Programe de cercetare

1. Strategia pe termen lung şi programele pe termen mediu şi scurt privind cercetarea sunt adoptate de Senat şi Consiliile facultăţilor, odată cu specificarea practicilor de obţinere şi de alocare ale resurselor de realizare şi a modalităţilor de valorificare.

Anexa – Plan strategic al UTCNAnexa – Plan strategic al facultăţii

2. Cercetarea dispune de resurse financiare suficiente pentru a realiza obiectivele

propuse.Anexa – Resurse financiare pentru cercetare (liste de granturi, buget)

3. Cercetarea dispune de resurse logistice suficiente pentru a realiza obiectivele

propuse.

Anexa – Resurse logistice (laboratoare de cercetare, dotări)sau Anexa – Fişele laboratoarelor de cercetare

4. Cercetarea dispune de resurse umane suficiente pentru a realiza obiectivele propuse. Anexa – Colective de cercetare

5. Fiecare cadru didactic şi cercetător are anual cel puţin o publicaţie sau o realizare didactică sau ştiinţifică.

Anexa – Publicaţii anuale cadre didactice (situaţia numărului publicaţiilor pe ani, tip – articole, cărţi, etc –pentru cadrele didactice ale programului de studiu

III. MANAGEMENTUL CALITĂŢII

CRITERIUL C.2.: PROCEDURI PRIVIND INIŢIEREA, MONITORIZAREA ŞI REVIZUIREA PERIODICĂ A PROGRAMELOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE

Standarde: Aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu şi diplomelor ce corespund calificărilor1. Există şi se aplică un regulament privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu.

Anexa – Regulamentul privind iniţierea, aprobarea şi evaluarea programelor de studiu (propunere 2007)?

2. Programele de studiu şi diplomele sunt elaborate şi emise în funcţie de cerinţele Anexa – diploma

calificării universitare.Anexa – supliment de diplomaAnexa – Grilele 1 şi 2 RNCIS şi referire la OMECTS 5703/2011

CRITERIUL C.3.: PROCEDURI OBIECTIVE ŞI TRANSPARENTE DE EVALUARE A REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII

Standarde: Evaluarea studenţilor

1. Facultatea are un regulament privind examinarea şi notarea studenţilor, care este aplicat în mod riguros şi consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul cursului, cel puţin încă un alt cadru didactic de specialitate.

Anexa – metodologia de examinare (versiunea nouă aprobată în 2013)

2. Fiecare curs este astfel proiectat încât să îmbine predarea, învăţarea şi examinarea. Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu.

Anexa – fişele disciplinelor

CRITERIUL C.4.: PROCEDURI DE EVALUARE PERIODICĂ A CALITĂŢII CORPULUI PROFESORAL

Standarde: Calitatea personalului didactic şi de cercetare

1. În funcţie de specificul programului de studiu, facultatea stabileşte acel raport pe care îl consideră optim pentru obiectivele şi nivelul propriu al calităţii academice între numărul de cadre didactice titulare cu norma de bază în universitate şi numărul total de studenţi înmatriculaţi. În evaluarea calităţii se consideră că un cadru didactic are norma de bază într-o singură universitate.

Anexa – numărul de cadre didactice cu norma de bază în universitate şi numărul de studenţi

2. Evaluarea colegială este organizată periodic, fiind bazată pe criterii generale şi pe preferinţe colegiale.

Anexa – Evaluarea colegială

3. Există un formular de evaluare de către studenţi a tuturor cadrelor didactice, aprobat de Senat, care se aplică opţional după fiecare ciclu semestrial de instruire şi ale cărui rezultate sunt confidenţiale, fiind accesibil doar decanului, rectorului şi persoanei evaluate.

Anexa – EADS

4. Cadrul didactic se autoevaluează şi este evaluat anual de către şeful de catedră. Anexa – procedura de autoevaluare a cadrelor didacticeAnexa – fişa de raportare a activităţilor (anexă la fişa postului)

CRITERIUL C.5.: ACCESIBILITATEA RESURSELOR ADECVATE ÎNVĂŢĂRII

Standarde: Resurse de învăţare şi servicii studenţeşti

1. Fiecare cadru didactic dispune de strategii actualizate de predare pentru fiecare Anexa – Fişele disciplinelor

curs, conforme cu programul de studiu, caracteristicile studenţilor, forma de învăţământ şi criteriile de calitate predefinite.

2. Facultatea dispune de programe de stimulare a studenţilor cu performanţe înalte în învăţare şi de recuperare a celor cu dificultăţi în învăţare.

Anexa – stimularea studenţilor- Se descriu activităţile propriiAnexa – regulament de burse

3. Facultatea, prin universitate, dispune de un număr minim de servicii sociale, culturale şi sportive pentru studenţi, cum sunt: spaţii de cazare pentru cel puţin 10% din studenţi, bază sportivă, diferite servicii de consiliere, care dispun de un management eficient.

Anexa – Cazare, sport, club cultural- Se specifică numărul locurilor de cazare pe facultăţiAnexa – Regulament de organizare şi funcţionare a căminelor şi cantinelor UTCN

CRITERIUL C.6.: BAZA DE DATE ACTUALIZATĂ SISTEMATIC, REFERITOARE LA ASIGURAREA INTERNĂ A CALITĂŢII

Standarde: Sisteme de informaţii

1. Instituţia are la nivelul facultăţii un sistem informatic care facilitează colectarea, prelucrarea şi analiza datelor şi informaţiilor relevante pentru evaluarea şi asigurarea instituţională a calităţii.

Anexa – SIMACSe descrie şi se prezintă screenshots

CRITERIUL C.7.: TRANSPARENŢA INFORMAŢIILOR DE INTERES PUBLIC CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII ŞI, DUPĂ CAZ, CERTIFICATELE, DIPLOMELE ŞI CALIFICĂRILE OFERITE

Standarde: Informaţie publică

1. Facultatea trebuie să ofere informaţii şi date, cantitative şi/sau calitative, actuale şi corecte, despre calificările, programele de studiu, diplomele, personalul didactic şi de cercetare, facilităţile oferite studenţilor şi despre orice aspecte de interes pentru public, în general, şi pentru studenţi, în special.

Anexa – Pagina de web a facultatiiAnexa – Ghidul studentului

CRITERIUL C.8.: FUNCŢIONALITATEA STRUCTURILOR DE ASIGURARE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI, CONFORM LEGII

Standarde: Structura instituţională de asigurare a calităţii educaţiei este conformă prevederilor legale şi îşi desfăşoară activitatea permanent.

1. Există la nivelul facultăţii o comisie pentru evaluarea şi asigurarea calităţii.

Anexa – comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii (extras din PV al sedinţei Consiliului Facultăţii în care s-au numit responsabilii pe departamente şi pe facultate)Anexa – Organigrama facultăţii

2. Procedurile şi activităţile de evaluare privind calitatea educaţiei au fost elaborate şi aprobate de Senatul universitar. Comisia elaborează Raportul anual de evaluare internă şi îl face public prin afişare sau publicare, inclusiv în format electronic, şi formulează propuneri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

Anexa – Plan strategic al DACAnexa – Comisia CEACAnexa – Regulamentul CEAC(nu au fost încă aprobate de Senat)

FIŞA DE EVALUAREa îndeplinirii standardelor specifice în domeniul fundamental „ştiinţe inginereşti“

Universitatea Tehnica din Cluj-NapocaFacultatea/Departamentul Programul de studii universitare (specialitatea)

NR. CRT.

CRITERIUL/STANDARDUL/INDICATORUL DE PERFORMANŢĂ

CONSTATĂRI

1. Misiunea programului de studiu

1.1. Programul de studiu diferă, prin conţinutul învăţământului, cu mai mult de 20% faţă de celelalte programe de studiu din domeniu?

Anexa: planuri de învăţământ pentru alte programe din universitate din acelaşi domeniu.Se elaborează o situaţie statistică în ore/discipline comune sau diferite şi se compară cu planul de învăţământ al programului evaluat

1.2. Programul de studiu este în proporţie de min. 80% similar cu programele de studiu cu aceeaşi denumire de la alte instituţii de învăţământ superior?

Se descriu pe scurt alte planuri de învăţământ din ţară. Anexa – planuri de învăţământ de la alte universităţi

1.3. Sunt definite clar competenţele pe care le dobândesc absolvenţii după parcurgerea şi promovarea programului de studii de licenţă?

Anexa - Grila 1 RNCIS (şi preambulul planului de învăţământ - vezi tabelul standarde II. B1, pct 1)

2. Personalul didactic şi posturile didactice

2.1.

a) Raportul nr. posturi didactice/nr. studenţi este mai mare sau cel puţin egal cu 1/10?

Anexa – sinteza posturilor (conţine calcule statul de funcţii al programului de studiu)

b) Raportul nr. cadre didactice/nr. studenţi este mai mare sau cel puţin egal cu 1/14?

Anexa – sinteza posturilor

2.2. a) Sunt ocupate cu personal didactic titularizat în învăţământul superior minimum 70% din posturile legal constituite?


b) Cel puţin 25% şi cel mult 50% din personalul didactic de la punctul a) are gradul didactic de conferenţiar sau profesor universitar?


c) Cel puţin un profesor şi un conferenţiar universitar de la punctul Se descrie pe scurt cerinţa, cu exemple.

NR. CRT.


CONSTATĂRI

b) sunt specializaţi şi predau/vor preda discipline de învăţământ din categoria celor de specialitate?

2.3. Numărul de cadre didactice cu normă întreagă este mai mare de 40% din totalul posturilor didactice legal constituite?

Anexa – sinteza posturilor şi cadrelor didactice

3. Conţinutul învăţământului

3.1.

a) Durata studiilor este de 8 semestre la formele de învăţământ zi, ID şi IFR şi de 10 semestre la învăţământ seral?

Anexa - Plan de învăţământ

b) Durata unui semestru este de min. 14 săptămâni? Anexa - Plan de învăţământ

c) Durata cumulată a stagiilor de practică este de 4-6 săptămâni Anexa - Plan de învăţământ

d) Durata practicii pentru elaborarea lucrării/proiectului de diplomă este 2-3 săptămâni?


e) Durata cumulată a stagiilor de practică anuală şi a celei pentru elaborarea lucrării/proiectului de diplomă este de min. 8 săptămâni?


3.2.

Volumul total de ore de activitate organizate conform planului de învăţământ este cuprins între limitele:a) înv. de zi, ID, IFR: 3152 şi 3376 ore ? b) înv. seral: 3180 şi 3320 ore ? în care practica cumulată se consideră la volumul minim de 240 ore, indiferent de volumul ei real.

Anexa - Plan de învăţământAnexa – Centralizator discipline

3.3. a) Nomenclatorul disciplinelor fundamentale corespunde celui din Anexa II a standardelor specifice?

Anexa –Lista disciplinelor fundamentale

b) Ponderea disciplinelor fundamentale este de min. 17%? Anexa – Centralizator discipline- Se prezintă procentul

c) Nomenclatorul disciplinelor în domeniu corespunde celui din Anexa III a standardelor specifice?

Anexa –Lista disciplinelor în domeniu

d) Ponderea disciplinelor în domeniu este de min. 38%? Anexa – Centralizator discipline. Se prezintă procentul

e) Ponderea disciplinelor de specialitate este de min. 25%? Anexa – Centralizator discipline

NR. CRT.


CONSTATĂRI

Se prezintă procentulf) Nomenclatorul disciplinelor complementare corespunde celui din Anexa IV a standardelor specifice?

Anexa –Lista disciplinelor complementare

g) Ponderea disciplinelor complementare este de max. 8%? Anexa – Centralizator disciplineSe prezintă procentul

3.4. Ponderea disciplinelor opţionale este de min. 10%? Anexa – Centralizator disciplineSe prezintă procentul

3.5. Ponderea disciplinelor facultative este de min. 10%? Anexa – Centralizator disciplineSe prezintă procentul

3.6.

a) Există programe analitice pentru toate disciplinele cuprinse în planul de învăţământ, inclusiv pentru stagiile practice şi disciplinele facultative?

Anexa - Fişele disciplinelor

b) Există o programă prin care să se precizeze tematica generală/cadrul general al tematicilor lucrărilor/proiectelor de diplomă, a structurii acesteia şi a conţinutului minimal?

Referire la fişa disciplinei – Elaborarea lucrării de licenţăAnexa – Metodologia de finalizare a studiilor în UTCN

3.7. Unitatea de învăţământ asigură îndrumarea cercetării ştiinţifice studenţeşti şi organizează anual sesiuni de comunicări corespunzătoare?

Anexa – Manifestări ştiinţifice studenţeşti

3.8. În perioada funcţionării în regim de autorizare provizorie /acreditare a fost modificat conţinutul curricular al programului de studii?Dacă răspunsul este afirmativ, în ce au constat aceste modificări?

Dacă este cazul, se prezintă modificările în Anexa – Modificări ale programului de studiu

4.. Rezultatele învăţării

4.1. Unitatea de învăţământ dispune de mecanisme pentru analiza şi evaluarea periodică a cunoştinţelor transmise şi asimilate de către studenţi?

Anexa - Regulament privind iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi modificarea programelor de studii (există o propunere din 2007, versiunea nouă nu este încă aprobată)Anexa – Regulament de evaluare şi notare (aprobat in feb-mar 2013)

NR. CRT.


CONSTATĂRI

4.2. Cunoştinţele, competenţele, deprinderile şi abilităţile dobândite de studenţi sunt suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piaţa muncii, dezvoltarea unei afaceri proprii sau continuarea studiilor în ciclul următor?

Anexa – Situaţia angajării absolvenţilor-statistici de la OCOC sau statistici propriiAnexa – Situaţia admiterii la studii de master

5. Baza materială dedicată programului de studii

5.1.

a) Unitatea de învăţământ dispune de sisteme informatice şi de comunicaţii IT (reţele de calculatoare, INTERNET etc) la dispoziţia cadrelor didactice şi studenţilor din cadrul programului de studii după un program adecvat?

Se descrie cerinţa şi se face referire la baza materială- Pagina de web a centrului de comunicaţii

http://ccd.utcluj.ro/

b) Numărul de posturi de lucru sunt suficiente astfel încât pentru formaţia de studiu să fie asigurat min. 1 PC la doi studenţi?

Anexa – dotarea laboratoarelor- Din care să reiasă că pentru fiecare disciplină cu ore

de laborator există suficiente calculatoare

5.2.

a) Sunt asigurate min. 50% din activităţile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de activităţi cu lucrări de laborator cu caracter experimental?

Anexa – fişele disciplinelor

b) Există îndrumare pentru toate lucrările de laborator în număr de min. 1 exemplar la doi studenţi?

Anexa – fond de carteAnexa – Materiale didactice elaborate de titulari

5.3. Există pentru fiecare disciplină din planul de învăţământ (cu excepţia celor facultative) cursuri şi îndrumare de proiect editate, astfel:- min. 1 exemplar la 3 studenţi (zi + seral) sau- min. 1 exemplar la 10 studenţi, dacă materialul didactic

respectiv este disponibil şi în format electronic?

Anexa – fond de carteAnexa – Materiale didactice elaborate de titulari

http://ccd.utcluj.ro/

ghid de elaborare a raportului de autoevaluare_v2

Documents