fructul -proiect

7/17/2019 FRUCTUL -Proiect

http://slidepdf.com/reader/full/fructul-proiect 1/5

PROIECT DE LEC IEȚ

Clasa : a-V-aAria curriculara: Matematica i tiin ele ale naturiiș ș ț

Obiectul: Biologie-BotanicăUnitatea de învaţare: Alcătuirea unei plante cu flori Tema: FructulTipul lectiei: i!t"#c$pul lec ieiț :dobândirea unui set de no iuni referiroare la originea, clasificarea i importan a fructelor.ț ș ț

C$mpeten e %enerale:ț

1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie!. "#plorarea sistemelor biologice$. %tili&area 'i construirea de modele 'i algoritmi(. )ransferarea 'i integrarea cuno'tinţelor 'i a metodelor de lucru specifice biologiei *n conte#te noi.C$mpetenţe speci&ice: 1.+ "#plicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori!.1 %tili&area de metode 'i miloace adecvate e#plorării investigării lumii vegetale

$.1 Repre&entarea structurii 'i funcţiilor sistemelor biologice pe ba&a modelelor(.1 %tili&area *n viaţa cotidiană a cuno'tinţelor de biologie vegetală,C$mpeten e derivate:ț

1 /ă identifice ovarul sau receptaculul ca structuri de origine ale fructului adevărat, respectiv fals! /ă recunoască, compare i să clasifice fructe apar inând unor specii de panteș ț

$ /ă- i *nsu ească termenul de angiospermș ș

+ /ă enumere avantaele consumului de fructe.

Demersul didactic:a' Resurse pr$cedurale:observarea diriată, e#plica ia, conversaț ţia euristică, compara ia,ț descoperirea, problemati&areab' Resurse materiale: fi e de lucru, pu&&le cu elemente florale deta ate, material biologic proaspăt ș ș

conservat imagini cu diverse tipuri de fructe, video 0 ormarea fructului2c' F$rma de activitate: frontal, individual, pe ec3ipe.

et$de de evaluare: formativă prin c3estionare orală, observarea sistematică a elevilor, autoevaluare iș

interevaluare pe ba&a completării cerin elor fi elor de lucru.ț ș

(ibli$%ra&ie:1.43eorg3e Mo3an-Biologie-Manual pentru clasa a-V-a."ditura 566 1777!.8aela ostica-9idactica biologiei,"ditura /tef, asi !;;<.$. www.youtube.com/watch?v=8TxyDCti77A

www.youtube.com/watch?v=LOyHyG1fcS

ompeten e vi&ateț "tapele lec ieiț

on inutț

5ctivită i de *nvă areț ț

MaterialeMomentorgani&atoric

8otarea absen ilor, asigurarea condi iilor optime deț ț

derulare a activită ilor.ț

Videoproiecto ppt

http://www.youtube.com/watch?v=8TxyDCti77A

http://www.youtube.com/watch?v=LOyHyG1fcSk

http://www.youtube.com/watch?v=LOyHyG1fcSk

http://www.youtube.com/watch?v=8TxyDCti77A



-dentificarea iș

caracteri&areaforma iunilor florale laț

cel pu in două speciiț

de plante.

- /imularea poleni&ării-9escriereafecunda iei cuț

men ionarea noilorț

structurilor ce apar.

Reactuali&areacuno'tinţeloranterioare -loarea

Recunosc, denumesc, descriu i asamblea&ăș

elementele florale din pu&&le-ul primit sau dinmaterialul biologic.>bservă pe imaginea din ppt receptaculul binede&voltat al florii de măr i plasarea ovarelor *nș

interiorul acestuia./imulea&ă procesul de poleni&are directă sau*ncruci ată, folosind floarea proprie i cea aș ș

colegilor.6ocali&ea&ă game ii masculin i feminin i descriuț ș ș

fecunda ia, urmărind materialul video.ț

dentifică organele nou formate după fecunda ie:ț

&igot, fruct, semin e i structurile din care iauț ș

na tere.ș

=u&&le floral material biolo proaspăt convat, ppt

Video0ecunda ia2ț

- Recunoa terea iș ș

clasificarea diferitelortipuri de fructe .

-"#ersea&ă abilitateade a clasifica fructele

folosind sauidentificând diferitecriterii.-9efinescangiospermele

aptarea

atenţiei 'ienunţareaobiectivelor

ructul ?clasificare *nfunc ie deț

origine

9iriarea

*nvăţării noilorconţinuturi

lasificare pe ba&a altorcriterii

mportan aț

apari ieiț

fructelor i aș

consumului lor

regulat.

Recunosc ovarul ca forma iune ce se transformă *nț

fruct adevărat i receptaculul florii de măr caș

structură ce va genera fructul fals. 8otea&ă titlul lec ieiț

lasifică fructele *n adevărate i false *n func ie deș ț

originea lor. dentifică receptaculul florii de căp unș

sau măr, ca parte ce contribuie la formarea fructuluifals. /tabilesc care sunt fructele adevărate pentruaceste specii.Recunosc i *ncadrea&ă *n categoriaș

corespun&ătoare fructele din imaginile de pe fi a deșlucru.dentifică numărul semin elor ca un alt criteriu deț

clasificare a fructelor i completea&ă fi a.ș ș

@ i *nsu esc termenul de angiosperm, sesi&ândș ș

importa a apari iei fructului pentru protec iaț ț ț

semin elor.ț

dentifică i notea&ă două aspecte ale importan eiș ț

consumului &ilnic de fructe.

Video

0ecunda ia2ț

Material biolo proaspăt ? frude măr sec ioț

capsule de ma=pt ? tipuri dfructe

i ă de lucruș

1, !,. $, +

i#areacuno tin elor ș ț

Re&olvarea cerin elor unui test din fi a de evaluareț ș

/c3imbarea testelor *ntre colegii de bancă iș

corectarea răspunsurilor, pe ba&a unei activită ițfrontale.

i a de evaluș



ANEXA 1 FIȘĂ DE LUCRU - FRUCTUL

Organ de înmulțire care du!" #rigine $!ar%ea &#rii din care 'e (#rmea)"* 'e cla'i+c" în,

- Fruc%e adevărate care 'e de).#l%" din /////////////00- Fruc%e false care !r#.in din /////////////////00

Du!" c#n'i'%ența l#r (ruc%ele 'e cla'i+c" în cărnoase 'au uscate0

FRUCTEFALE

FRUCTE ADE2ĂRATEFRUCTE CĂRNOAE FRUCTE UCATE

'e de'c3id lama%uri%a%e

nu 'e de'c3id lama%uri%a%e

Iden%i+c" (ruc%ele din imaginile de mai 4#' 5i n#%ea)" numele l#r în dre!%ul c"'uțeic#re'!un)"%#are din %a6el0

Cla'i+c" (ruc%ele du!" num"rul de 'emințe gru!7ndu-le în d#u" ca%eg#rii,

- Fruc%e cu ////0 '"m7nț" e80 g3inda aluna9- Fruc%e cu ////////////////0 'emințe e80 m"rul (a'#lea0

:lan%ele ale c"r#r 'emințe 'un% !r#%e4a%e de (ruc% 'e nume'c AN;IO:ER<E0

I<:ORTAN=A FRUCTELOR

-!r#%e4ea)" 'emințele ce c#nțin em6ri#nul .ii%#area generație de !lan%e9



-c#n'umul (ruc%el#r !r#a'!e%e e'%e im!#r%an% !en%ru '"n"%a%ea n#a'%r" de#arece,

- ///////////////////////0

- ///////////////////00

ANEXA >

FIȘĂ DE E2ALUARE - FRUCTULI0 %a6ile5%e c#re'!#ndențele

A0 Rece!%acul?0 @ig#%C0 O.areD0 O.ul (ecunda%

10 Fruc% ade."ra%>0 "m7nța0 Fruc% (al'B0 F#rma% !rin unirea

gamețil#r> !unc%e

II0 C#m!le%ea)" enunțurile de mai 4#' cu %ermenii c#re'!un)"%#ri,

10 C#%#rul m"rului re!re)in%" (ruc%ul //////////////// de#arece 'e de).#l%"din ///////////// 0>0 :ar%ea c#me'%i6il" a unei c"!5une re!re)in%" (ruc%ul /////////////////

de#arece în &#area c"!5unului (#rma/////////////// 0> !unc%e

III0 ncercuie5%e %amina c#rec%",10 Nuca e'%e un (ruc% , a0 c"rn#'9 60 u'ca%9 c0 cu numer#a'e 'emințe9 d0 (al' 0>0 Frun)ulițele .er)i care r"m7n a%a5a%e de (ruc%ul r#5iei 'au al c"!5unei 'un%,

a0 !e%ale 60 'e!ale c0 (run)e d0 '%amine00 Nu e'%e un cri%eriu de cla'i+care a (ruc%el#r,

a0 c#n'i'%ența9 60 cul#area9 c0 num"rul 'emințel#r9 d0 eli6erarea 'au nu a 'emințel#ra4un'e la ma%uri%a%e0

!unc%eI20 A5a cum .ei în."ța ul%eri#r nu %#a%e !lan%ele au (ruc%e0 Argumen%ea)" im!#r%anța

a!ariției (ruc%ului în ca)ul !lan%el#r numi%e angi#'!erme0> !unc%e

fructul -proiect

Documents