Fia postului-educatoare-I. Identificarea i definirea postului1. Definirea oficial: educatoare;2. Codul COR: 332001;3. Obiectiv principal: Organizarea de jocuri colective i individuale i activiti educative, pentru dezvoltarea fizic, mental i social a copiilor; promovarea dezvoltarii exprimrii orale prin povestiri, cntece i conversaie liber, observarea copiilor pentru a le evalua progresele i le supravegheaz evoluia.

II. Integrarea n structura organizaiei1. Denumirea departamentului: nu este cazul;2. Poziia postului n cadrul structuriia. Postul imediat superior: Director educativ;b. Postul imediat inferior: nu este cazul;c. Este nlocuit de: o alt educatoare/colaboratori; d. nlocuiete pe: o alt educatoare.3. Relaiia. Ierarhice: Director educativ, Director;b. Funcionale, colaboreaz cu: Psiholog, colaboratori, personalul administrativ; c. De reprezentare: nu este cazul.

III. Principalele atribuii1. Pregtete i organizeaz activiti destinate favorizrii, dezvoltrii limbajului i/sau a facultilor fizice, mentale i sociale ale copiilor;2. Organizeaz jocuri colective i individuale;3. Promoveaz dezvoltarea exprimrii orale;4. Supravegheaz evoluia copiilor;5. Evalueaz progresele copiilor.

IV. Responsabiliti1. n raport cu colegii Comunicarea permanent cu celelalte cadre didactice pentru a identifica cele mai potrivite metode n vederea eficientizrii demersului didactic; Comunicarea permanent cu alte cadre didactice (colaboratori) care desfoar activiti la aceeai grup pentru a obine informaii relevante despre evoluia copiilor; Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuitii gradini-coal.

2. n raport cu copiii Organizarea activitilor pe domenii experieniale; Conducerea activitilor desfurate cu copiii n conformitate cu schia de proiect stabilit; Desfurarea activitilor liber alese (jocuri distractive, ateliere de lucru, poveti, cntece); Gsirea unor ci i mijloace eficiente pentru a transmite cunotine copiilor, respectnd principiile didactice; Transmiterea informaiilor cu caracter instructiv-educativ; Crearea unor noi situaii n vederea aplicrii cunotinelor i deprinderilor nsuite de copii; Aplicarea unor probe de evaluare n diferite momente ale procesului didactic, n funcie de obiectivele evalurii; Elaboreaz instrumente alternative de evaluare, adecvate att coninutului, ct i obiectivelor propuse; nregistrarea periodic a observaiilor asupra copiilor, aprecierea just a performanelor acestora; Revizuirea periodic a planificrii calendaristice sau saptmnale i ajustarea acesteia tinnd cont de rezultatele valorilor iniiale, continue sau sumative; Identificarea masurilor ameliorative pentru copiii cu dificulti de nvare i msuri de dezvoltare pentru copii cu performane; Consemnarea n fia psihopedagogic a copilului date relevante despre dezvoltarea acestuia, pentru a oferi familiei i nvtorului informaiile necesare; Supravegherea copiiilor pentru a nu aprea accidente.

3. n raport cu prinii Informarea periodic a familiei copilului cu privire la progresul acestuia, comportamentul social etc.; Solicitarea unor date suplimentare despre comportamentul copilului n familie, atitudinea acestuia fa de nvare, alte informaii, pentru o cunoatere a copilului din perspective diferite; Descoperirea cauzelor unor comportamente i identificarea modalitilor de soluionare a acestora; ndrumarea familiei ctre persoane/instituii specializate i autorizate pentru consiliere i desfurarea unor cursuri cu prinii (n calitate de instructor autorizat).

4. n raport cu aparatura i materialele didactice pe care le utilizeaz Identificarea materialului didactic i a auxiliarelor didactice adecvate particularitilor de vrst ale copiilor, nivelului de dezvoltare intelectual i coninuturilor activitilor planificate; Selectarea materialelor auxiliare n conformitate cu legislaia n vigoare i utilizarea acestora conform capacitilor de nvare ale copiilor; Elaboreaz/Confecioneaz/Achiziioneaz material didactic, mijloace de nvmnt i auxiliare didactice necesare, avnd n vedere funciile pe care acestea trebuie s le ndeplineasc; Valorificarea eforturilor copiilor prin expunerea lucrrilor realizate; Amenajarea mediului educaional n conformitate cu tipul de activitate desfurat; Amenajarea ariilor de stimulare/centre de interes n sala de grup, n vederea unei nvri stimulative i eficiente; Utilizarea cu responsabilitate a aparaturii din dotare fr abuzuri; Meninerea standardelor unei bune funcionri a aparaturii din dotare; Verificarea permanent a strii spaiului i a materialelor puse la dispoziia copiilor, n vederea prevenirii unor accidente sau evenimente neprevzute; Anunarea oricrei defeciuni.

5. n raport cu securitatea muncii Respectarea normelor de securitate a muncii; Respectarea regulamentului interior de funcionare.

6. n raport cu metode i programe Identificarea necesarului propriu de formare n funcie de dinamica informaiei din domeniu; Preocuparea continu de autoperfecionare prin studiu individual i participare la cursuri; Desfurarea activitilor de dezvoltare personal i profesional (ntlnire n grupuri, discuii etc.); Manifestarea atitudinilor obiective n autoevaluare; Planificarea activitii metodice zilnice, tinnd cont de nevoile proprii identificate, de activitile metodice i de perfecionarea comunicrii la nivel naional, la nivel de jude, sau la nivel de unitate; Aplicarea n activitatea didactic a informaiilor obinute n cadrul ntlnirilor metodice, a cursurilor metodice sau prin studiul individual; Corelarea obiectivelor cu coninuturile, respectnd interesele copiilor; Elaborarea proiectelor didactice pentru activitile desfurate cu copiii, tinnd cont de urmtoarele repere: rigoare tiinific, strategii active participative i obiective operaionale corect formulate; Cunoaterea, respectarea i aplicarea personalizat a curriculum-ului naional, corespunztor specificului grupei de copii.

7. n raport cu programul de lucru Respect programul de lucru; Respect prevederile legale privind zilele libere i perioadele de concediu.

V. Conditii ale postului1) Programul de munc: i) 5 ore/zi de activitate la clasa (de luni pn vineri, ntre orele 8 si 13) ii) 3 ore/zi activitate individuala pentru pregatirea activitatilor si evaluarea rezultatelor2) Tipul de munc: individual si cu clasa;3) Deplasri: ocazionale, n scopuri educative.

VI. Resurse la dispoziia deintorului postului acces la material didactic: plane, caiete speciale, mulaje, fie de lucru, cri de colorat etc.; acces la materiale auxiliare: jucrii, puzzle-uri, mingi, cercuri etc.; acces la aparatur: videoproiector, calculator, imprimant, telefon, fax etc.

VII. Cerintele postului1. Studii: Medii: liceu de profil pedagogic; Superioare: i. Colegiul de Institutori;ii. Facultatea de tiine ale Educaiei, specializarea Pedagogia Invmntului Primar i Precolar;2. Experiena : experien/practic pedagogic n grdinie.3. Aptitudini i competene aptitudini intelectuale generale: un nivel de dezvoltare intelectual general peste medie aptitudini cognitive: atenie distributiv, memorie , gndire logic, gndire practic, creativitate, flexibilitate in gndire, capacitate de sintez abiliti artistice competene sociale: o buna capacitate de exprimare coirecta in limba romana, abilitatea de adaptare a limbajului la persoanele cu care interacioneaz, abilitati empatice, abilitati de munca in echipa4. Caracteristici de personalitate: seriozitate, consecven, punctualitate, implicare, organizare, calm,

Titularul postului:Director:(nume, prenume)(nume, prenume)______________________________