FIŞA DISCIPLINEI Denumirea disciplinei DIDACTICA PREDARII DISCIPLINELOR TEHNICE

Anul de studiu II Semestrul II Tipul de evaluare finală (E / V / C) C Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opţională, F- facultativă} Op. Numărul de credite 5

Total ore din planul de învăţământ 56

Total ore studiu

individual 30 Total ore pe semestru 86

Titularul disciplinei Conf.univ.dr.ing. Anamaria DASCALESCU

Facultatea de Stiinte Numărul total de ore (pe semestru) din planul de învăţământ

Catedra Stiinte ale educatiei Profilul MODUL PEDAGOGIC Total C** S L P

Specializarea TCM, EPI, IEDM, EM, ISEE, EA, CAL, IPM, IPMI, SM, CC 56 28 28 - -

** C-curs, S-seminar, L-activităţi de laborator, P-proiect sau lucrări practice

Discipline de sprijin - Discipline obligatorii - Psihologie generală - Discipline recomanate -Pedagogie

- Managementul clasei de elevi Obiectivele disciplinei: Concordanţa dintre obiectivele disciplinei şi obiectivele specializării:

Competenţe generale (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării) Competenţe specifice disciplinei

1. Cunoaştere şi înţelegere (cunoaşterea şi utilizarea adecvată a noţiunilor specifice disciplinei)

• Utilizarea adecvata a conceptelor si teoriilor didacticii generale si a didacticii specialitatii

• Aplicarea conceptelor si teoriilor moderne privind formarea capacitatilor de cunoastere

• Cunoasterea si intelegerea modului de comunicare şi relaţionare dintre profesor şi elev

• Cunoasterea si intelegerea modalităţilor de cunoaştere a elevului • Capacitatea de a efectua o apreciere corectă a elevilor, diminuand si/sau

eliminand subiectivitatea 2. Explicare şi interpretare (explicarea şi interpretarea unor idei, proiecte, procese, precum şi a conţinuturilor teoretice şi practice ale disciplinei)

• Stapanirea conceptelor si teoriilor moderne de comunicare • Interpretarea corecta a fenomenelor si proceselor psihologice

3. Instrumental – aplicative (proiectarea, conducerea şi evaluarea activităţilor practice specifice; utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de investigare şi de aplicare)

• Proiectarea continuturilor instructiv-aplicative • Organizarea adecvata a activitatilor didactice in functie de tipul de lectie

dominant • Utilizarea metodelor si strategiilor de predare adecvate particularitatilor

individuale/de grup, scopului si tipului lectiei • Stabilirea materialelor si auxiliarelor didactice utilizate in activitatile de invatare • Cunoasterea si capacitatea de a aplica metodele de cunoaştere a elevilor de

diferite vârste • Utilizarea strategiilor adecvate de evaluare individuala / de grup • Capacitatea de elaborare a instrumentelor de evaluare in functie de scop si

particularitatile individuale/de grup 4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de domeniul ştiinţific / cultivarea unui mediu ştiinţific centrat pe valori şi relaţii democratice / promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice / valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice / implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor ştiinţifice / angajarea în relaţii de parteneriat cu alte persoane - instituţii cu responsabilităţi similare / participarea la propria dezvoltare profesională) • cultivarea valorii conceptelor: invatamant tehnic, inginer şi inginerie şi rolul în

dezvoltarea economică şi socială; • valorificarea optima şi creativa a propriului potenţial în activităţile ştiinţifice, • promovarea necesităţii dezvoltării cunoaşterii în societatea bazată pe cunoştinţe; • dezvoltarea capacitatii de autoevaluare • manifestarea unei conduite metodologice inovative in plan profesional • manifestarea comportamentului empatic • manifestarea deschiderii spre dezvoltare profesionala

Programa analitica

Tipul activitatii Continutul Ore alocate

Curs Noţiuni introductive. Conceptele educatiei, didacticii. 2 Principiile didacticii, Principiile invatarii programate. Mijloace de

invatamant. 3

Metode didactice 6 Evaluarea cunostintelor. Forme de evaluare 4 Sistemul de inv in Romania. Tipuri de lectii 3 Proiectul lectiei combinate 2 Activitati caracteristice invatamantului tehnic 4 Intocmirea documentelor scolare 4 Seminar Particularitatile adolescentei. Implicatiile lor psihopedagogice. Fisa

psihopedagogica a elevului. Relatia profesor-elev. 4

Inadaptabilitatea scolara. Componentele cognitiv-formative-aplicative ale procesului de invatare

4

Proiectarea didactica 4 Curriculum educational. Planificare calendaristica. Unitate de

invatare. Competente specifice. Continuturi tematice. Proiectul unitatii de invatare. Continuturi. Activitati de invatare

4

Materiale de predare. Intocmirea testelor de evaluare 4 Forme de organizare si proiectare a procesului de invatamant

caracteristice invatamantului tehnic 6

Lucrare de verificare 2

Bibliografie

1. Ionescu, M., Didactica moderna, Ed. Dacia, Cluj Napoca, 1995, 2. Bontas, I., Tratat de pedagogie, Ed. BIC ALL, 2007, 3. Niculescu, M., Pedagogie generala, Ed. Scorpion 7, Bucuresti, 1996 4. Cerghit, I., Procesul de invatamant – cadru principal de instruire si educatie a elevilor, in

Sinteze pe teme de didactica moderna, Culegere Tribuna Scolii, 1996 5. Cosmovici, A., Psihologie generală, Polirom Iaşi, 1996 6. Eysenck, N., Descifrarea comportamentului uman, Teora, 1998

La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea in notare, exprimată în %

{Total=100%}

- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală) 50% - răspunsurile finale la lucrările practice de laborator - - testarea periodică prin lucrări de control 20%

- testarea continuă pe parcursul semestrului 10% - activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc 20% - alte activităţi (precizaţi) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Descrieţi modalitatea practică de evaluare finală, E/V. {de exemplu: lucrare scrisă (descriptivă şi/sau test grilă şi/sau probleme etc.), examinare orală cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}. - colocviu în grup continand un numar de 7 subiecte

Cerinţe minime pentru nota 5 (sau cum se acordă nota 5)

- participarea la minim 4 cursuri - participarea la minim 2 seminarii - elaborarea unui referat (nota minima 5) - nota minima 5 la colocviu

Cerinţe pentru nota 10 - participarea la minim 10 cursuri - participarea la minim 5 seminarii - elaborarea unui referat (nota minima 10) - nota 10 la examen

Estimaţi timpul total (ore pe semestru) al activităţilor de studiu individual pretinse studentului

(completaţi cu zero activităţile care nu sunt cerute)

1. Descifrarea şi studiul notiţelor de curs 2 h 8. Pregătire prezentări orale 2 h 2. Studiu după manual, suport de curs 4 h 9. Pregatire examinare finală 8 h 3. Studiul bibliografiei minimale indicate 10 h 10. Consultaţii 1 h 4. Documentare suplimentară în bibliotecă 4 h 11. Documentare pe teren - 5. Activitate specifică de pregătire 12 h seminar şi/sau laborator 12. Documentare pe internet 1 h

6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc. 8h 13. Alte activităţi … - 7. Pregătire lucrări de control 4 h 14. Alte activităţi … -

TOTAL ore studiu individual (pe semestru) = 56 h Data completării: Semnătura titularului 20.02.2010