fisa de lucru. multimi de numere reale1
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Fisa de Lucru. Multimi de Numere Reale1
1/1
CLASA a VIII-a, FIŞĂ DE LUCRU
MULŢIMI DE NUMERE REALE
prof. Marius Damian, Br˘ aila
1. Fie mulţimea
A “"
´2; 52
; 0;?
3; ´1, 73; ´3?
2; 1, p4q; π*
.
Calculaţi: a) A X N; b) A X Z; c) A XQ; d) A X pRzQq; e) A X R.2. Folosind unul din simbolurile ”Ă” sau ”Ą”, completaţi spaţiile punctate pentru a obţine
propoziţii adevărate: a) N . . .Z; b) Q . . .Z; c) Q . . .R; d) R . . .Z.
3. Stabiliţi valoarea de adevăr a propoziţiilor următoare: a) ”Numărul 5 este raţional.”
b) ”Numărul ´124
este ı̂ntreg.” c) ”Numărul 2, 3p5q este iraţional.” d) ”Numărul ? 5 esteraţional.”
4. Transformaţi ı̂n fracţii zecimale: 1
4;
3
25;
11
3 ; 2
7
12;
10
7 .
5. Transformaţi ı̂n fracţii ordinare ireductibile: 0, 24; 3, 015; 0, p23q; 3, 1p6q.6. a) Comparaţi numerele 3
? 2 şi 2
? 3. b) Dintre numerele a “ 14 şi b “ 10? 2 care este
mai mare? c) Dintre numerele x
“ ´12
13
şi y
“ ´13
14
precizaţi care este mai mic. d) Ordonaţi
crescător numerele: 1, 2p34q; 1, 234; 1, p234q; 1, 23p4q. e) Ordonaţi descrescător numerele:´3? 11; ´10; ´4? 6; ´5? 5.
7. Calculaţi: a) valoarea absolută a numărului x “ ´ 57
; b) modulul numărului y “ 3? 2;c) cel mai mare număr ı̂ntreg mai mic sau egal decât 5
? 2; d) rădăcina pătrată a numărului
289; e) opusul numărului 2
3; f ) inversul numărului ´5
3.
8. Fie mulţimile:
A“ t
xPR
| ´3
ăx
ď4u
, B “ "x P R ˇ̌̌̌ x ď
5
2* , C “ "x P R ˇ̌̌̌x ą ´
5
2* .
a) Reprezentaţi pe axa numerelor şi scrieţi sub formă de intervale mulţimile date. b) Calculaţi
suma numerelor ı̂ntregi din mulţimea A. c) Care este cel mai mic număr ı̂ntreg din mulţimea
C ? d) Dar cel mai mare număr raţional din mulţimea B?
9. Precizaţi valoarea de adevăr a propoziţiilor:
a) 1 P r1; 3q; b) ´2 Pp´8; ´2q; c) ´67 Pˆ
´78
; ´56
˙; d)
? 289 P r17; `8q.
10. Completaţi spaţiile punctate pentru a obţine propoziţii adevărate: a) NX p´2; 4q “ . . . ;b) r´1; 3s X Z “ . . . ; c) Numerele naturale divizibile cu 2 din intervalul r? 5; ? 67s sunt . . . ;d)
ˆ´5? 3; 47
3
˙X tx P Z | x ... 3u “ . . . .