fisa-de-evaluare-cd2014-2015-1

8/18/2019 fisa-de-evaluare-cd2014-2015-1

1/10

ŞCOALA GIMNAZIALĂ BALȘCOMUNA BALȘ JUDE UL IA I Ț Ș

FIŞA DE AUTOEVALUARE /EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE- An şcola !"#$-!"#%

N&'( &l )*ş+* ,o .&l&*

N&'+l+ ş* , +n&'+l+ ca0 &l&* 0*0ac.*c 1,+c*al*.a.+a Cal*)*ca.*2&l aco 0a.

Domenii ale evaluării

Criterii de performanţă

Indicatoride performanţă

Punctaj maxim

Punctajacordat Validarea

C.P. Autoevaluare

Evaluare comisie

Evaluare C.A

1. Proiectareaactivităţii.

1.1.Respectarea programei şcolare, a normelor deelaborare a documentelorde proiectare, precum şi

adaptarea acesteia la particularităţilegrupei/clasei.DO E!"#$plani%icarea anuală aunită ilor de &nvă are, aț ț unită ilor de &nvă are,ț ț sc'emele orare, sc'emeorare, proiecte i sc'i e deș ț

proiect de lec ieț

-Concordan a dintre prevederile programei colare (obiective, activită i deț ș ț învă are, con inuturi) i planificarea anuală a unită ilor de învă are;ț ț ș ț ț-respectarea planurilor cadru (educatoare, învă ători) i a numărului de oreț șalocat/disciplină

-întocmirea planificării calendaristice i a proiectării pe unită i de învă areș ț țp nă la datele stabilite de conducerea colii ș-respectarea rubrica iei recomandate de !"# !a i i $%&ț ș ș-personali'area, adaptarea proiectării didactice la particularită ii clasei ț(obiective, con inuturi, sc ema orară)ț-întocmirea proiectelor sau sc i elor de lec ie (debutan i i cadrelorț ț ț șdidactice cărora li s-a recomandat acest lucru) în urma inspec iilor/ țasisten elor la oreț-fundamentarea proiectării pe ba'a ac i'i iilor anterioare ale elevilorț(elaborarea, aplicarea i interpretarea testelor de evaluare ini ială)ș ț

5p

1.(."mplicarea &n activităţilede proiectare a o%ertei

educaţionale la nivelulunităţii.DO E!"#$procese verbale aleedin elor C) i a CA, )D",ș ț ș

)*, comisii metodice i alteșcomisii, c'estionare pentrusondarea satis%ac iei ț

-propuneri privind derularea de proiecte educa ionale sau de finan areț ț-propuneri privind C "-ul colii (elaborarea de programe pentru op ionale)ș ț

-membru în comisiile de reali'are a Proiectului de e'voltare !nstitu ională, ța Planului $anagerial, de redactare a orarului colii ș-participarea cu propuneri în reali'area Planului $anagerial al comisiilormetodice-redactarea planurilor manageriale i a planurilor de activită i la nivelulș țdiferitelor comisii din coalăș-redactarea i aplicarea de c estionare sau alte instrumenteș

3p

1


2/10


1.+. olosirea -"C &nactivitatea de

proiectare.DO E!"#$porto%oliul pro%esional, alcomisiilor metodice

-reali'area materialelor de proiectare folosind mi*loace +!C-redactarea materialelor folosind softuri speciali'ate de editare te t

3p

1. . )roiectarea unoractivităţi e tracurricularecorelate cu obiectivelecurriculare, nevoile şiinteresele educabililor,

planul managerial alunităţii.DO E!"#$program activită iț e tracurriculare, edin e iș ț șlectorate cu părin ii,ț

proiecte, materiale pentrulectorate

-reali'area planului de activită i e tracurriculare al claseiț-reali'area planului de activită i pentru edin e i lectorate cu părin iiț ș ț ș ț-redactarea materialelor pentru activită ile cu părin ii la nivel de coală sauț ț șde clasă-redactarea de proiecte educa ionale la nivel de clasă i coalăț ș ș

4p

TOT ! DO"#$I% 15 p.&. 'eali(areaactivităţilor didactice.

(.1.0tili area unor strategiididactice care asigurăcaracterul aplicativ al&nvăţării şi %ormareacompetenţelor speci%ice.DO E!"#$%i ele deșasisten ă,porto%oliulț

pro%esional, proiecte delec ie, sc'i e, c'estionareț ț aplicate la clasă, raportule%ului de comisieș

metodică, produse aleactivită ii elevilor, raportulț CEAC, probe de evaluaresumativă i %ormativă,ș

planuri de remediere i șde voltare

-utili'area metodelor active (care presupun activitatea independentă aelevului sau în ec ipă) în activită ile de învă areț ț-selectarea con inuturilor relevante i valorificarea lor eficientă în activită ileț ș țdidactice-folosirea unor strategii didactice care să asigure transferabilitateacuno tin elor ș ț- asigurarea atractivită ii, densită ii i diversită ii activită ilor de învă areț ț ș ț ț ț- utili'area e perien ei anterioare individuale i a ac i'i iilor anterioare aleț ș țelevilor în demersul didactic-folosirea unor forme diverse de organi'are a colectivului pe parcursulderulării activită ilor didacticeț-utili'area unor activită i de învă are care să-l pună pe elev să re'olveț țsitua ii practice de via ăț ț-asigurarea unor corela ii inter i pluridisciplinare în procesul de învă areț ș ț-reali'area obiectivelor curriculare-reali'area de activită i de remediere sau stimulare a performan eiț ț

1)p

2


3/10


(.(. 0tili area e%icientă aresurselor materiale dinunitatea de &nvăţăm2nt &nvederea optimi ăriiactivităţilor didacticeinclusiv -"C.

DO E!"#$%i e de asisten ă lec ie,ș ț ț aplica ii in%ormatice %olosite,ț

porto%oliul personal, %i așcititorului, raport deactivitate pro%esorbibliotecar

-folosirea mi*loacelor +!C în lec ie ț-integrarea resurselor de pe internet sau a aplica iilor proprii în activitateațdidactică-proiectarea i derularea de proiecte de învă are on-lineș ț-valorificarea în activită i a mi*loacelor didactice de care dispune coalaț ș-folosirea materialului bibliografic e istent în biblioteca colii pentruș

pregătirea lec iilor ț-stimularea interesului elevilor pentru lectură

5p

(.+. Diseminarea,evaluarea şi valori areaactivităţilor reali ate.DO E!"#$dosarul comisiilormetodice, copie procesverbal cerc pedagogic,%otogra%ii activită i, rapoarteț ale activită ilor des%ă urateț ș

-pre'entarea e emplelor de bună practică de la clasă în cadrul comisiilormetodice, cercurilor pedagogice, i al CPș-reali'area de activită i didactice i e tracurriculare comune cu părin iiț ș țclasei-sus inerea de activită i în cadrul comisiilor metodice (altele dec t lec iiț ț țdemonstrative)-sus inerea de lec ii demonstrative la nivel de comisie metodicăț ț-evaluarea lec iilor pe ba'a reali'ării obiectivelor propuseț

3p

(. . Organi area şides%ăşurarea activităţilore tracurriculare,

participarea la acţiuni devoluntariat.DO E!"#Documentele proiectelor i ș

parteneriatelor, adeverin e ț sau alte documentedoveditoare pentruactivită ile de parteneriat,ț %otogra%ii de la activită i,ț raport consilier educativ

-reali'area a cel pu in din activită ile e tracurriculare propuse în planulț țde activitate al clasei-reali'area ac iunilor e tracurriculare la nivel de coală (unde e istăț șresponsabilită i) prin fi a postuluiț ș- participarea la ac iunile e tracurriculare ale coliiț ș-implicarea părin ilor i/sau a comunită ii locale în activită ileț ș ț țe tracurriculare-derularea de parteneriate cu alte coli din *ude sau din arăș ț ț-derularea de parteneriate cu institu ii/0&1-uri de pe ra'a localită iiț ț-participarea la ac iuni de voluntariat local, 'onal sau na ionalț ț

3p

3


4/10


(.3. ormarea deprinderilorde studiu individual şi &nec'ipă &n vederea%ormării /de voltăriicompetenţei de 4a &nvăţa să&nveţi5.

DO E!"#$porto%oliul pro%esional, proiectele inporto%oliileșreali ate de elevi, %i ele deșasisten ă ale lec iilor,ț ț raportul pro%esoruluidocumentarist, %otogra%ii

-integrarea în lec ii a unor activită i care presupun studiul individual iț ț șmunca independentă-proiectarea i aplicarea la clasă a unor portofolii i proiecte de învă areș ș ț-folosirea în lec ie a unor metode didactice moderne care să presupunățstudiu individual din partea elevilor i împărtă irea re'ultatelor ș ș-derularea de proiecte de învă are on-line (t in23uest, edu 4. , etc)ț

4p

TOT ! DO"#$I% &5 p.3. #valuareare(ultatelor

*nvăţării.

+.1. Asigurareatransparenţei criteriilor, a

procedurilor de evaluare.DO E!"#$modelele testelor aplicatela clasă, materiale de lalectorat, dosar consiliere

părin i, catalogul personal,ț carnetele de note aleelevilor, gra%icul de reali area consilierii părin ilor,ț c'estionare de satis%ac ie ț

-proiectarea i reali'area unui lectorat cu părin ii în care să se pre'inteș țcriteriile generale de reali'are a unei evaluări, precum i procedurile folositeș-resepctarea graficului de reali'are a activită ii de consiliereț-e isten a descriptorilor /criteriilor de evaluare pentru fiecare probă dețevaluare sumativă sau formativă-reali'area notării ritmice-consemnarea calificatvelor i notelor în carnetul de noteș-afi area criteriilor de notare după fiecare probă de evaluare sumativăș

3p

+.(. Aplicarea testelor predictive, interpretarea şicomunicarea re ultatelor.DO E!"#$testele predictive, dosarulcomisiei metodice, planulde măsuri deameliorare/de voltare,

procese verbale sau %i eșcomunicare re ultate

părin i, %i ele cuț șcentrali area testelor deevaluare predictivă

-întocmirea testelor predictive conform metodologiei în vigoare-respectarea procedurilor de avi'are a testelor de către comisia metodică-respectarea termenelor de aplicare a testelor -centrali'area, interpretarea i stabilirea planului de măsuri în termeneleșstabilite-pre'entarea planului de măsuri al comisiei metodice în edin a CP iș ț șparticiparea la întocmirea planului de măsuri la nivel de coală ( efii deș școmisie metodică)-comunicarea re'ultatelor ob inute i a planului de măsuri asigur ndu-seț șconfiden ialitateaț

+p

4


5/10


+.+. 0tili area diverselorinstrumente de evaluare,inclusiv a celor din bancade instrumente de evaluareunică.DO E!"#

$testele de evaluaresumativă con%ormmetodologiei, porto%oliul

pro%esional, porto%oliuleduca ional al elevului,ț criterii de evaluare a

proiectelor, teste on$linesau capturi de ecran, %i eleșde progres ale elevilor,

porto%olii ale elevilor peanumite teme date,c'estionare aplicate elevilor si părin ilorț

-reali'area probelor de evaluare sumativă i formativă, respect ndșmetodologia în vigoare (obiective, con inuturi, itemi, barem de corectare,țcentrali'are re'ultate, interpretare, plan de măsuri ameliorative sau dede'voltare)-cplectarea de informa ii c t mai relevante i complete despre fiecare elevț șevaluat prin îmbinarea evaluărilor scrise cu cele orale i prin observareaș

comportamentului acestuia-proiectarea i aplicarea la clasă a portofoliului i proiectului ca instrumenteș șde evaluare-stabilirea unor metodologii clare i precise pentru evaluarea proiectelor,șportofoliilor, referatelor -proiectarea i reali'area unor evaluări on-line i off-lineș ș-folosirea la clasă a unor modele de teste din banca de instrumente deevaluare unică-reali'area fi elor de progres/regresș

5p

+. . )romovareaautoevaluării şiinterevaluării.DO E!"#)orto%oliul pro%esorului, grilede evaluare, %i e de auto iș școevaluare

-integrarea autoevaluării i interevaluării în evaluarea unor produse aleșactivită ii elevilor (compuneri, portofolii, proiecte, referate)ț-stabilirea unor criterii specifice clare-folosirea unor fi e i grile specificeș ș

&p

+.3 Evaluarea satis%acţieibene%iciarilor educaţionali.DO E!"#Re ultatul c'estionarelor,

procese verbale edin e cuș ț părin ii, cataloage cuț %recven a la orele de cursț

-redactarea, aplicarea, centrali'area i interpretarea unor c estionare-șelevilor i părin ilor ș ț-pre'en a părin ilor la edin e i lectorate pe clasăț ț ș ț ș-frecven a la orele de cursț-re'ultatele c estionarelor aplicate elevilor i părin ilor de către ec ipaș țmanagerială a coliiș-disciplina la orele de curs

&p

+.6. Coordonarea elaborării porto%oliului educaţional caelement central al evaluăriire ulatelor &nvăţării.DO E!"#$porto%oliul educa ional,ț

porto%oliul pro%esional

-e isten a portofoliului educa ional pentru fiecare elev (teste, fi e de lucru,ț ț șplan de remediere/ de'voltare, caracteri'ări, situa ii colare, recompense,ț șsanc iuni, fi a de observa ie, diplome, etc)ț ș ț-îndrumarea elevilor pentru reali'area portofoliului educa ional (gimna'iu)ț-întocmirea portofoliului- învă ătoriț

&p

TOT ! DO"#$I% &)p

5


6/10


4."ana,e- mentul cla ei

de elevi.

.1. 7tabilirea unui cadruadecvat 8reguli de conduită,atitudini, ambient 9 pentrudes%ăşurarea activităţilor &ncon%ormitate cu

particularităţile clasei de

elevi.DO E!"#$proces verbal alegere liderclasă. )orto%oliul

pro%esional, Raportcoordonator proiecte i ș

programe, vi ita sala decurs, %i e de asisten ă,ș ț re ultat c'estionare

-alegerea liderului elevilor din clasă pe ba'a prevederilor 5egulamentuluicolar Ș

-stabilirea responsabilită ilor la nivelț-stabilirea regulilor clasei în colaborare cu elevii (clasele !!-V!!!) i părin iiș ț-pre'entarea regulilor împotriva incendiilor, a regulilor de securitate în

coală, a regulamentului de ordine internă (procese verbale)ș

-participarea liderului elevilor clasei la edin ele Consiliului colar al %levilor ș ț Ș-alegerea Comitetului de părin i al claseiț-reali'area panoului cu informa ii utile pentru clasă (comitet de părin i,ț țresponsabilită i clasă, structură anului colar, graficul activită ilorț ș țe tracurriculare, graficul activită ilor cu părin ii, sc ema orară a clasei,ț țComitetul 5epre'entativ al părin ilor, Consiliul colar al %levilor, etc.)ț Ș-afi area unor produse ale activită ii elevilor ș ț-ordinea materialelor din laboratoare i cabineteș

5p

.(. *onitori areacomportamentului elevilorşi gestionarea situaţieicon%lictuale.DO E!"#$cataloagele colare, %i aș șde observare acomportamentului elevului,gra%icul activită ilor deț consiliere, raportul Comisiei de prevenire i combatereșviolen ăț

-verificarea frecven ei elevilor la fiecare ora de curs i notarea tuturorț șabsen elor în catalogț-respectarea procedurilor de raportare a unor ca'uri de indisciplină la oră

sau în coalăș-completarea fi ei de observare a comportamentului elevuluiș-respectarea graficului de consiliere pentru elevi i părin i (dirigin i,ș ț ț

învă ători)ț-respectarea îndatoririlor de profesor de serviciu

3p

.+. Cunoaşterea,consilierea şi tratareadi%erenţiată a elevilor.DO E!"#$dosarele cu ba ele de dateale elevilor, re ultatecentrali ate c'estionare,

porto%oliul pro%esional, plande &nvă are individuali ateț

-reali'area dosarului cu datele personale ale elevilor (copii C&/C! elevi i șpărin i, fi a de observa ie, vi'ite la domiciliu, acte medicale, recomandări deț ș țla psi olog/medic specialist)-dosarul activită ilor de consiliere a părin ilor i elevilor ț ț ș-aplicarea, centrali'area i interpretarea unor c estionare aplicate elevilorș

i familieiș-reali'area de activită i diferen iate în timpul orelor de curs (dovada- fi a deț ț șlucru diferen iat)ț

&p

. . *otivarea elevilor prinvalori area e emplelor debună practică. DO E!"#-abel medii i acordareș

premii, vi ita sala de clase,

-respectarea regulamentului de acordare a premiilor i distinc iilor colareș ț ș-respectarea preci'ărilor din regulamentul colar privind acordarea deșpremii i distinc ii elevilor ș ț-afi area produselor activită ii elevilor în clasăș ț-populari'area e emplelor de buna practică în edin ele cu părin iiș ț ț

&p

6


7/10


procese verbale edin e cuș ț părin ii ț

TOT ! DO"#$I% 1& p.

5."ana,ement ul carierei /i aal de(voltării

profe ionale.

3.1. alori%icareacompetenţelor ştiinţi%ice,didactice şi metodicedob2ndite prin participareala programele de %ormarecontinuă/per%ecţionare.DO E!"#$copie adeverin ăț

/certi%icat/atestat/materiale%ormare &n coalăș

-participarea la cel pu in un curs de formare/ perfec ionare în anul colarț ț șevaluat-derularea de activită i sau secven e de activită i colare i e tra colare înț ț ț ș ș șcare să integre'e competen ele dob nditeț-reali'area de activită i de informare/ formare cu cadrele didactice dinț

coalăș-participarae la simpo'ioane, conferin e, cercuri pedagogiceț

&p

3.(. "mplicarea &norgani area activităţilormetodice la nivelulcomisiei/catedrei/responsabil.DO E!"#$raportul responsabiluluicomisiei, dosarul comisiei,

procese verbale activită i ț comisii metodice, deci ii denumire

-pre'enta 6 la activită ile comisiei metodiceț-reali'area de propuneri de activită i pentru programul de activită i sau laț țproiectele derulate-redactarea i sus inerea materialelor solicitate prin programele iș ț șproiectele comisiei metodice-sus inerea activită ilor demonstrativeț ț-organi'area i coordonarea activită ilor de formare stabilite prin programulș țde activită iț-respectarea reperelor temporale pentru predarea unor lucrări solicitate-interven ii pe marginea temelor discutate în cadrul activită ilor ț ț-implicarea în coordonarea i derularea unor concursuri colare la nivel deș ș

coală, 'onă, sau *udeș ț-coordonarea unei comisii la nivel de coală (dovedită prin deci'ii i dosarulș școmisiei)

3p

3.+.Reali area/Actuali area

porto%iului pro%esional şidosarului personal.DO E!"#)orto%oliul personal, raportCEAC

-are reali'at portofoliul profesional-portofoliul profesional respectă structura stabilită de către ec ipamanagerială-materialele pre'entate sunt relevante pentru activitatea desfă urată la șclasă-piesele din portofoliu sunt crea ia proprie a cadrelor didacticeț-toate materialele portofoliului reflectă oferta educa ională a cadruluițdidactic; să fie organi'at după noile reglementări

&p

7


8/10


3. . De voltarea capacităţiide comunicare şirelaţionare &n interiorul şi &na%ara unităţii cu elevii,

personalul şcolii, ec'ipamanagerială şi cu

bene%iciarii din cadrulcomunităţii :%amiliileelevilor.DO E!"#

i e de asisten ă, re ultateș ț c'estionare, raportactivitate director, proceseverbale edin e cu părin ii,ș ț ț c'estionare aplicate claseii părin ilor acestoraș ț

-limba* verbal i nonverbal care încura*ea'ă învă area, încrederea în for eleș ț țproprii-încura*ea'ă comunicarea elev-elev i elev- cadru didactic în lec ie i înș ț șafara acesteia-rela iile dintre elev i cadru didactic au la ba'ă respectul reciproc iț ș șregulamentul colar ș

-rela iile dintre cadrul didactic i colegii din coală au la ba'ă respectulț ș șreciproc i deontologia profesionalăș-comunicare bună i eficientă cu ec ipa managerială a coliiș ș-încura*area familiei să participe la activită ile colii i să vină cu propuneriț ș șde îmbunătă ire a activită iiț ț- folosirea unor instrumente specifice de comunicare cu familiile elevilor(caiete de coresponden ă, mail, messenger)ț

1p

TOT ! DO"#$I% 0p.+. Contri uţiala de(voltareain tituţională

/i la promovarea

ima,inii unităţii /colare.

6.1. De voltarea de parteneriate şi proiecteeducaţionale &n vedereade voltării instituţionale.DO E!"#)roiectele i parteneriatele,școntracte sponsori are i șdona ieț

-implicarea în proiecte i parteneriate prin activită i de coordonare sau deș țmembru în ec ipa de proiect-redactarea de proiecte sau parteneriate aprobate de C7/!"# în vedereade'voltării institu ionaleț-implicarea în activită i de atragere de resurse financiare prin sponsori'ăriț

i dona iiș ț

&p

6.(. )romovarea o%erteieducaţionale.DO E!"#Dosarul cercului, programeop ional, proces verbalț edin e C), c'estionare iș ț ș

procese verbale ComitetulRepre entativ al părin ilor ț

-participarea cu propuneri de C ", programe specifice, cercuri, activită i țe tracurriculare la reali'area ofertei educa ionale ț-aplicarea c estionarelor pentru stabilirea op ionalelor acestoraț-pre'entarea ofertei educa ionale a colii în cadrul edin elor cu părin iiț ș ș ț ț-de'baterea programelor pentru disciplinele op ionale sau activită ilorț țpropuse pentru cercurile din coală cu Comitetul repre'entativ al părin ilor ș ț-reali'area, între inerea i colaborarea la site-ul coliiț ș ș

3p

6.+. )romovarea imaginiişcolii &n comunitate prin

participare şi re ultateleelevilor la olimpiade,concursuri, competiţii,activităţi e tracurriculare şi e traşcolare.DO E!"#Document cu programele

-reali'area de programe de pregătire a elevilor capabili de performan ă ț-participarea cu elevi la olimpiade i concursuri colareș ș-ob inerea de re'ultate la concursurile i olimpiadele colareț ș ș-participarea cu elevii la activită i e tra colare la nivel de coală, localitate,ț ș ș

*ude , na ionalț ț-participarea cu elevii la activită i e tracurriculare la nivel de coală,ț șlocalitate, *ude , na ionalț ț-participarea cu elevii la competi ii sportiveț-ob inerea de men iuni i premii la activită ile e tracurriculare iț ț ș ț ș

4p

8


9/10


de pregătire suplimentară,liste cu elevii participan i laț concursuri i olimpiade saușalte activită i , copiiț diplome, raport consiliereducativ

e tra colareș

6. . Reali area/paricipareala programe/activităţi de)revenire şi combatere aviolenţei şicomportamentelornesănătoase &n mediulşcolar, %amilie şi societate.DO E!"#)orto%oliul pro%esional,materialele pre entate lalectorate, raport consiliereducativ, dosarul comisieide prevenire a violen ei &nț

coală, raport comisieșdisciplină

-derulare de programe la nivel de clasă-propunerea de programe la nivel de coalăș-reali'area sarcinilor specifice în calitate de coordonator sau reali'ator aanumitor activită i ț-proiectarea i derularea de lectorate cu părin iiș ț-participarea la lectoratele desfă urate pe coală cu părin iiș ș ț-implicarea în re'olvarea unor situa ii inadecvate în mediul colar ț ș-re'olvarea sarcinilor specifice ca membru al comisiei de prevenire i șcombatere a violen ei al comisiei de disciplinăț

&p

6.3. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şisecuritatea muncii şi de )7" şi "70; pentru toate tipurilede activităţi des%ăşurate &ncadrul unităţii de&nvăţăm2nt precum şi asarcinilor suplimentare.DO E!"#)orto%oliul pro%esional,raport coordonator comisie

-reali'ea'ă instruirile P"!, !"8 i de protec ia muncii la nivel de clasăș ț-participă la simulările organi'ate de coalăș-reali'ea'ă sarcinile ce-i revin potrivit planului de evacuare în ca' deincendiu sau de'astre-coordonea'ă activitatea la nivel de coală ș5espectă normele de sănătate i securitate în muncăș

&p

6.6. "mplicarea activă &ncrearea unei culturi acalităţii &n nivelulorgani aţiei.DO E!"#Raport CEAC, dosar CEAC

-reali'area sarcinilor specifice ca membru C%7C-participă în ec ipe de reali'are a unor procedur-participă la reali'area i șimplementarea $anualului Calită ii în coalăț ș-ac ionea'ă potrivit procedurilor opera ionaleț ț

&p

TOT ! DO"#$I% 15p

9


10/10

ŞCOALA GIMNAZIALĂ BALȘCOMUNA BALȘ JUDE UL IA I Ț Ș9. Conduitaprofesională

fisa-de-evaluare-cd2014-2015-1

Documents